《小草和大树》导学案(1)

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小草和大树导学案

六年级科学上册第1课《小草和大树》教学建议一、教学目标1、通过观察、分析，能归纳出草本植物和木本植物的特征。

2、能采用多种分类标准对植物进行分类，并找出比较合理的分类方法。

3、能感受到地球上的植物种类很丰富，并珍爱大自然。

二、教学重难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、知识链接或（背景资料）根据不同的标准我们可以把植物分成不同的类别，比如1、按落叶不落叶可分为常青树和落叶树；2、按生长周期可分为多年生植物和一年生植物；3、按与人的关系可分为野生植物和栽培植物4、按开花不开花可分为裸子植物和被子植物………….四、课时安排：1课时五、教学准备：六、实施建议：反思：第1课《小草和大树》导学案一．学习目标1、能说出草本植物和木本植物的区别,会辨别周围常见植物。

2、学会用多种分类方法对植物进行分类。

3、丰富多彩的植物使我们周围的环境变得绚丽多姿、我们要懂得保护珍惜。

二、学习重点、难点：通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法三、学习过程活动一：比较小草和大树结合自己的生活经验，并认真观察教材2-3页，列举出自己见过的一些小草和大树，小草有：等。

大树有：等。

2、选择你最熟悉的一种或两种小草和大树，观察它们的主要特征。

（温馨提示：观察时要认真细致，由表及里，由点到面、由局部到整体，除利用感官外，还可利用简单工具如放大镜、小刀等，但要注意安全，还要保护花草树木）我观察到的小草通过观察你发现小草的相同点有等我观察到的大树大树的相同点有： .通过比较你发现小草的茎和大树的茎有什么不同.3、在观察分析的基础上，阅读教材，明确人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将他们分成不同的类别，根据茎的特点分为草本植物和木本植物，进而构建草本植物和木本植物的概念草本植物茎的特点是：。

木本植物茎的特点是：。

4、判断教材或你身边的植物哪些植物属于草本植物哪些属于木本植物。

（把结果写在教材上）5、本活动你不明白的问题是。

《小草和大树》教案范文

《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。

（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。

4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对小草和大树特点的深入理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。

2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。

3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小草和大树的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。

课文《小草和大树》教案

《小草和大树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻和象征手法，理解其深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。

（2）懂得小草和大树在自然界中的作用，树立生态平衡观念。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，理解比喻和象征手法的运用。

3. 分析课文主题，培养环保意识。

三、教学难点1. 比喻和象征手法的理解与应用。

2. 课文主题的深入分析。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境。

2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 投影仪、电脑等多媒体设备。

4. 课堂讨论道具（如图片、视频等）。

六、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示小草和大树，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。

教师适时引导学生关注生字词。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词，理解词语含义。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解比喻和象征手法在文中的运用。

5. 课堂讨论：学生分小组讨论，探讨小草和大树在自然界中的作用，以及课文所传达的环保意识。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养爱护环境、珍惜资源的意识。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草和大树在文中象征着________和________。

六上《小草与大树》导学案

2、勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？请结合自己的实际说说。
3、完成第9课《同步指导》练习题。
3、做好迎接听写词语的准备。
1、双方听写由生字组成的9个词语。
2、同桌之间相互批改：每一词语2分。
3、双方对读课后第2题的词语，读对一词得1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分。（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）
1、组内交流学习生字词的收获
2、组长找出几个较难写、较难记忆、较难理解的词。
其他组给展示小组评分：1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。（总分10分）
利用课件检测全班学生对思考：夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）
2、说出课文大体内容
双方讨论任务二
①思考：夏洛蒂三姐妹的写作转型说明什么？她们又是怎样做的？
②练习有感情地朗读。
1、双方有感情的对读5—7自然段。
2、核对完成讨论任务五
1、小组讨论以上问题。
2、小组组员统一结果。
1、小组代表把讨论结果在讲台上向全班大声地回报并说出理由。
2、接受其它小组的质疑。
教师评价、补充、板书，归纳。
任
务
六
1、收集关于励志的格言警句。如：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、找出首尾两自然段中的比喻句，说出作者为什么要这样来比喻。
双方核对讨论任务三。
1、全组对任务三作出结论。
2、全组组员交流两个比喻句。
1、小组代表展示出夏洛蒂姐妹前后的变化及成功意义。
2、组员把对两个比喻句的体会写在纸上，面向全班说出来。
教师评价、补充、板书。
任
务
四

六年级上册语文教案9小草和大树_苏教版

和“大树”的含义？
读。
2.组内交流。
2.组织展示并点评
3.班级交流。
三、再读课文，理解文
【检测反馈】
题
1.推荐格言警句。
1.指导学生再读
阳光总在风雨后。宝剑锋从
课文，提问：文题中的
磨砺出，梅花香自苦寒来。
“小草”和“大树”有
2.勃朗特姐妹的成功经历对你
何含义？
有什么启示？请结合自己的实际说
2.组织展示并点
①思考：夏洛蒂三姐妹的写作转
慧
型说明什么？她们又是怎样做的？
1•指导阅读课文5—7
②练习有感情地朗读。
自然段。
2.小组讨论以上问题。
①提问：夏洛蒂三姐妹
3.班级交流。（从朗读开始哟）
的写作转型说明什么？
活动三：理解“小草”和“大树”。
她们又是怎样做的？
1•快速浏览课文，思考“小草”
②指导学生有感情地朗
9、《小草和大树》第1课时导学案
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。
活动方案
导学设计
调整改进
活动一：学习生字
一、简介人物，导入新
1.自读课文，画出生字，自学
课
生字新词。
1.根据生活常识，请学
2.组内交流学习生字词的收获，
生交流对小草和大树的
重点理解文后第二题的词语。
口丿人'— 。来源学+4 +网Z+X+X+K］
活动方案
导学设计
调整改进
活动一：体会“艰辛”与“意志”。
一、感悟人物，体会艰
1.轻声读课文第2—4自然段，
辛

小草和大树导学案

嗷嗷待哺要强好胜
节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安
孜孜不倦大名鼎鼎
我还理解了
四、梳理课文
1、读课题，交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？
2、默读课文，用“‖”给课文分段，概括段落大意，说说分段的理由
3、划一划
a表现夏洛蒂“不幸”的句子。b表现夏洛蒂坚强的句子
你认为比较形象生动的句子。
你认为比较有哲理的句子。
4、她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！
（1）小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。
b看完着封信，夏洛蒂心里想:
c夏洛蒂是怎样做的，从中你体会到
3、在夏洛蒂遭遇重重挫折及面对她的表现时，你最想对她说些什么？
三、读课文第5—7自然段、体验成功的喜悦。
◎学习ห้องสมุดไป่ตู้引
1、面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
2、为改变命运，夏洛蒂她是如何敲开敲开文学圣殿的大门的？
从“反思、权衡”我体会到
迁移拓展
一、分享关于成功或不怕困难的的名言、警句。
自信是成功的第一秘诀。——爱迪生
懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——朱尔•勒纳尔
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——唐•黄蘖(niè)禅师《上堂开示颂》
逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦
患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

小草和大树导学案

课题：9《小草和大树》早读课：（20分钟）目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。

（10分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。

建议可以进行诵读比拼。

（10分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《小草和大树》全文，完成如下任务：学习目标：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，认读绿线中的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解重点词、句、段的意思。

理清课文思路，划分段落，概括段意。

4. 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。

勃朗特三姐妹：《简.爱》讲述的是一个贫穷女子成长为独立女性的故事。

简是一个相貌平平的女子，在孤儿院里长大，饱受欺凌。

待到可以独立谋生的时候，到桑菲尔德庄园做另一个孤女的家庭教师。

在这里，她遇到了庄园主罗切斯特先生并爱上了他。

两人差异是明显的：罗切斯特有钱，有不动产，还有被藏在阁楼顶上不时会发出嚎叫的疯老婆；简没有钱，没有相貌，但她不肯妥协去做一个富人的情妇——尽管他们是真心爱着对方。

爱又怎么样呢？对于简来说，爱一个男人的那份爱，能抵得过爱自己的原则或者面子的那份爱吗？显然不能。

于是，简离开桑菲尔德。

出走之后的简依然痛苦，在内心深处，常有罗切斯特的呼唤紧紧相随。

一个女人心有所属，她不能接受别的男人了。

这样的女子，上天也会怜惜她。

终于，简得到了来自从来不知有其人的叔叔的巨额遗产，她终于有钱了，罗切斯特的钱和不动产终于不能再给她带来心理上的不舒服，他们终于势均力敌了。

踌躇满志的女人重返桑菲尔德。

上天是更加公平？疯女人的一把火让美丽的桑菲尔德化为灰烬，让罗切斯特成为盲人。

这是一个经历过爱情之后久久不能忘怀的痴情男人，而且，一度那么优秀的他总算穷了。

简在这个时候像天使一样出现在他身旁，她不嫌弃他，她愿意给予他更多的爱情和生活上的照顾。

小学语文导学案小草和大树优秀导学设计

小学语文导学案《小草和大树》优秀导学设计《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.《小草和大树》导学设计壶关百尺明德小学郭智慧设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)看了这个题目,你最想知道什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以"小草和大树"为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与另外两个字的意思相近.)注:"授之以渔"的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词"逆境成才".)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间(2)为什么以"小草和大树"为题呢文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用"--"画出夏洛蒂遭遇的困境,用" "画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从"……生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.""尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门."等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从"惴惴不安""希望得到指点,提携""不止失望""锥心的羞愧和痛苦""钉""刺激,鞭打自己的灵魂""激怒""发誓"等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从"寥寥无几""节衣缩食""仅卖出两本"等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从"没有退缩,没有失去自信心"等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把"小草"浇灌成"大树".她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么"不是妇女的事业"!"传统的观念和陈腐的偏见"是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以"小草和大树"为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢？五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简·爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.。

小草和大树教案（精选7篇）

小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。

2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。

3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。

教学重点：1、学会用情朗读文本。

2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。

思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。

3、检查课文朗读。

4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。

说说课文主要内容。

三、作业书写生字、生词。

第二课时一、复习导入。

导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。

而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。

与大树相比，小草简直不可同日而语。

可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。

出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。

1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

科学导学案小草和大树

固安县第四小学导学案模板
组长签字: 审核领导签字:
备注：
1.导学案的编制原则：突出主体性原则、问题化原则，层次化原则。

2.核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、课堂测评。

3.导学案的编制形式：做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。

4.基本要求：导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会合理衔接。

《小草和大树》教案之一

《小草和大树》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小草和大树》的主题思想。

学会通过观察、思考、交流来深入理解课文内容。

掌握课文中的生字词和关键句型。

2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

通过情境模拟，提高学生的表达能力和创造性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生尊重生命、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小草和大树的象征意义。

掌握课文中的生字词和关键句型。

2.教学难点：理解小草和大树之间的相互依存关系。

深入挖掘课文中的深层含义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。

2.提问：你们知道大自然中有哪些生物是相互依存的吗？二、课文学习1.让学生自由朗读课文，理解课文大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

小草和大树分别代表了什么？课文中描述了哪些小草和大树之间的故事？三、课堂讨论小草和大树之间的相互依存关系表现在哪里？你认为小草和大树分别代表了哪些品质？四、课堂练习用课文中的词语填空。

用自己的话复述课文故事。

2.教师批改练习，给予反馈。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：小草和大树分别代表了什么？2.学生分享自己的理解。

二、深入探讨课文中小草和大树之间的故事对你有什么启示？你认为我们应该如何保护大自然？三、情境模拟1.将学生分成小组，每组选派一名代表扮演小草或大树，进行情境模拟。

2.学生根据课文内容，模拟小草和大树之间的对话，展现相互依存关系。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

四、课堂小结2.引导学生认识到保护大自然的重要性。

五、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。

2.家长监督孩子完成作业，签字确认。

六、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和感受，教师给予回应。

通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，感受到了小草和大树的象征意义，还提高了自己的合作精神和探究能力。

《小草和大树导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《小草和大树》导学案第一课时一、课前导入1. 为学生播放关于植物生长的视频，引起学生对于植物的兴趣。

2. 提出问题：“你们知道植物是怎么生长的吗？植物为我们的生活带来了哪些好处？”让学生思考并分享自己的看法。

二、整体目标1. 了解植物生长的全过程，明白小草和大树在不同阶段的生长情况。

2. 引导学生尊重植物，爱护环境，珍惜大自然资源。

三、课堂学习1. 植物生长的过程- 通过展示图片，讲解种子发芽、幼苗生长、成株结果的过程，帮助学生理解植物的生长全过程。

- 带领学生观察学校周围的植物，让他们亲身感受植物生长的奇妙之处。

2. 小草和大树的区别- 分组讨论小草和大树的不同之处，比如外形、生长速度、树木用途等。

- 让学生绘制小草和大树的图片，展示他们对植物的理解和观察。

3. 爱护植物，爱护环境- 引导学生认识到植物对我们生活的重要性，讨论如何爱护植物并保护环境。

- 鼓励学生在学校周围植树、浇水等环保行为，培养他们对于自然环境的责任感。

四、课后拓展1. 组织学生观察植物生长的实践活动，让他们亲身体验植物生长的过程。

2. 带领学生进行环保知识小游戏，增强他们对于环保的认识和兴趣。

3. 帮助学生整理植物生长的观察日记，培养他们的观察力和记录能力。

五、课后作业1. 完成植物生长的观察日记，并写下自己的心得体会。

2. 调查周围的植物，了解它们的名称、特点和用途。

3. 画一幅描绘植物生长过程的漫画，并注明主要环保理念。

通过这节课的学习，学生将对植物生长过程有更深入的了解，培养出对大自然的热爱和保护自然环境的意识。

同时，也将引导学生更加关注环境保护和生态平衡，为构建美丽的家园做出自己的贡献。

第二课时导学目标：1. 了解故事《小草和大树》中的主要情节和人物形象；2. 理解故事中所蕴含的道德和人生哲理；3. 提升学生的阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。

导学内容：1. 故事简介：《小草和大树》是一则寓言故事，讲述了一棵大树和一株小草之间的友谊故事。

《小草和大树》教学案_教案教学设计

《小草和大树》教学案一、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

二、预习学案【预习目标】1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。

2.自学生字词。

画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序记叙的？哪些内容让你感动？【预习内容】（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

嗷嗷待哺要xx节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎（二）我会填1.通过对课文的预习，我知道课文主要写了，可以分为这几个部分描写、、。

（三）我的搜集我搜到了xx*勃朗特的资料。

（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.想象课文所描写的内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。

结合自己留下深刻印象的一些内容谈谈自己的感受。

【小组合作深入探究】夏洛蒂*勃朗特为什么能够成功呢？你是从哪些词句中体会到的？他们的成功在文学史上有什么意义？【精讲点拨，升华认识】1.他们的成功在文学史上有什么意义？2.课文学完了，你有什么心里话想对大家说吗？四、课堂检测1．形近字组词堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）xx（）蔽（）悲（）xx（）恼（）2．填空并说说词语的意思（）（）不安（）（）无几（）（）不倦大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜3．读句子，回答问题（1）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是_____________________________。

（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

小草指_____________；大树指_____________。

《大树和小草导学案-2023-2024学年科学教科版2001》

《大树和小草》导学案
一、导入
1. 讲述大树和小草的故事，引出主题：壮大并不一定意味着优越，弱小也有其奇特的价值。

二、整体目标
1. 理解故事中大树和小草的比喻意义；
2. 探讨壮大与弱小的干系；
3. 培养学生的团队合作认识和尊重他人的态度。

三、教学重点
1. 理解大树和小草的比喻意义；
2. 探讨壮大与弱小的干系；
3. 培养学生的团队合作认识和尊重他人的态度。

四、教学难点
1. 理解壮大并不一定意味着优越的观点；
2. 培养学生的团队合作认识和尊重他人的态度。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述大树和小草的故事，引出主题，激发学生的进修兴趣。

2. 进修大树和小草的比喻意义，让学生思考壮大与弱小的干系，讨论在团队合作中壮大和弱小的角色。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在团队中壮大和弱小的角色如何互相配合，实现团队的成功。

4. 小结：总结本节课的进修内容，强调壮大并不一定意味着优越，弱小也有其奇特的价值。

六、课后作业
1. 思考：你在团队中扮演的是壮大的大树还是弱小的小草？你如何配合其他成员，实现团队的成功？
2. 家庭作业：写一篇关于团队合作的作文，分享你的团队经历和体会。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅理解了大树和小草的比喻意义，更重要的是培养了团队合作认识和尊重他人的态度。

希望学生能够在未来的进修和生活中，充分发挥自己的优势，与他人共同成长，共同进步。

《大树和小草导学案-2023-2024学年科学教科版2001》

《大树和小草》导学案第一课时课程名称：自然观察与思考适用年级：小学三年级教学目标：1.了解大树和小草在自然界中的作用和地位。

2.培养学生对自然的热爱和保护意识。

3.通过观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。

教学准备：1.课件：包含大树和小草的图片和相关资料。

2.实物：植物标本、显微镜等。

3.小组活动材料：笔、纸、放大镜等。

教学内容：1.大树和小草在自然界中的地位和作用。

2.观察和比较大树和小草的结构和特点。

3.小组活动：观察周围的植物，并记录下它们的特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段视频或展示图片，引入大树和小草的话题，让学生展开讨论。

2.引导学生思考种植在校园里的大树和小草分别有什么作用。

二、学习（25分钟）1.教师介绍大树和小草在生态系统中的重要性，引导学生认识它们的作用。

2.展示植物标本，让学生通过观察和比较来学习大树和小草的结构和特点。

3.教师示范如何使用显微镜观察植物细胞，让学生亲自动手进行实验。

三、实践（30分钟）1.学生分组观察周围的植物，记录下它们的形态特点和生长习性。

2.小组讨论并展示自己的观察成果，分享对植物的感悟和认识。

3.教师带领学生总结大树和小草的区别和联系，引导他们体会自然界的奇妙。

四、反思（10分钟）1.教师对学生的观察数据和思考过程进行点评，鼓励学生勇于提出问题和探索答案。

2.引导学生思考如何更好地保护大树和小草，让他们明白保护环境是每个人的责任。

五、作业（5分钟）1.布置作业：要求学生写一篇关于大树和小草的观察报告，并附上相关图片。

2.提醒学生认真对待作业，体现对自然的热爱和尊重。

教学反思：通过本节课的学习，学生对大树和小草有了更深入的了解，培养了他们对自然的热爱和保护意识。

通过观察和思考，学生的观察力和思维能力得到了提升。

希望学生能在日常生活中保护环境，珍惜大自然的美好。

第二课时导学目标：1. 理解并掌握故事《大树和小草》中的主题和情节。

2. 学会从故事中汲取正能量，理解友情、合作的重要性。

小学语文导学案 (小草和大树)导学设计

小学语文导学案（小草和大树）优秀导学设计设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感想,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体会作者的感情,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.导学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫（小草和大树）.(板书课题)看了这个题目,你最想了解什么？质疑(课文实际上写了什么？为什么以〞小草和大树〞为题呢？存疑)2.同学们.就让我们带着这个谜,连忙走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语精确地读给大家听吗老师提示,要特别注意加点字的读音.指名读词语,即时改正学生的错误,齐读.你了解这些词语的意思吗？交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗 (带点字与其它两个字的意思相近.)注:〞授之以渔〞的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到〞点石成金〞的作用.3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能答复前面提出的问题吗？(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词〞逆境成才〞.) 夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来表达的呢请同学们扫瞄课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作困难--不浪费时间(2)为什么以〞小草和大树〞为题呢文中几次提到〞小草和大树〞请把相关的语句画下来,联系上下文,认真揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导全部的学生认真听,搜集有效信息.三,深刻研读,感想精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回忆夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用〞--〞画出夏洛蒂遭遇的困境,用〞〞画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的困难.更重要的是从〞……生活再困难再劳累,都不肯放弃学习.〞〞尽管成年累月在困难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都期望用笔敲开幸运之门.〞等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,挖苦,偏见.引导学生从〞惴惴不安〞〞期望得到指点,提携〞〞不止失望〞〞锥心的惭愧和痛苦〞〞钉〞〞刺激,鞭打自己的灵魂〞〞激怒〞〞宣誓〞等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚决的决心.(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从〞寥寥无几〞〞节衣缩食〞〞仅卖出两本〞等词语感受夏洛蒂困难的求索,不见光明,成功无望的打击.从〞没有退缩,没有失去自信心〞等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的挖苦,追求的失败,全部这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢(4)创作困难--不浪费时间总算迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把〞小草〞浇灌成〞大树〞.她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么〞不是妇女的事业〞!〞传统的观念和陈腐的偏见〞是什么 (回忆前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢？现在,你能读懂这句话吗以〞小草和大树〞为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启发 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么援助呢？五,推举书籍,延伸拓展1.出示（简·爱）,诵读片段.2.鼓舞学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.。