《小草和大树》课文分析
六年级上册语文小草和大树课文及知识点
六年级上册语文小草和大树课文及知识点六年级上册语文小草和大树课文以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。
她的的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
1816年，夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭，童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。
母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。
作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。
除了洗衣、烧饭、缝缝补补外，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子。
她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。
上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。
迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，办过寄宿学校。
尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。
诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。
放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。
”她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
两个妺妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。
夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。
姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本!沉重的打击只能使弱者低头叹息。
夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。
经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作着眼点转到小说上来。
她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。
课文《小草和大树》读后感
课文《小草和大树》读后感《小草和大树》是一篇极具教育意义的课文，给我留下了深刻的印象。
这篇课文通过小草和大树的对比，寓意了坚韧的毅力和奋发向上的精神。
在读完这篇文章后，我对生活充满了更多的希望和激情。
课文以小草和大树为主角，讲述了他们从种子长成成熟的过程。
小草在最开始的时候，身上只有一片嫩绿的叶子，但是它努力地往阳光的方向伸展。
它虽然承受了大风和雨水的冲击，但是依然坚持不懈，生长得更加茂盛。
大树则是小草的对照，它长得高大而茂盛，为小草提供了遮挡。
尽管大树在风雨中也摇摇欲坠，但它能够坚持到最后，站得更加稳固。
这个故事让我深深地理解到，生活中的困难和挫折是不可避免的。
我们每个人都会经历各种各样的困境和挣扎，但是关键是怎样去面对它们。
小草和大树都展现了坚韧不拔的精神，他们没有被困难打倒，而是一步一步地前进。
正是因为他们的努力和坚持，才能够在最困难的时候迎来成功。
从小草和大树的故事中，我也学到了如何面对生活中的困难。
首先，我们需要拥有坚定的目标和信念，就像小草一样努力伸展自己，追逐自己向往的阳光。
其次，我们要学会乐观地面对困难，不被外界的风风雨雨所动摇。
就像大树一样，我们需要保持内心的坚定，并为自己搭建起一片安定的天空。
最后，我们要时刻保持积极的态度，不轻易放弃。
正如小草和大树一样，只有坚持不懈，才能最终迎来成功的果实。
这篇课文让我明白了，困难和挫折不是一种束缚，而是一种成长的机会。
当遇到困难时，我们有两种选择，一种是退缩，一种是坚持。
如果我们选择退缩，那么我们将永远无法尝到成功的滋味；如果我们选择坚持，那么没有什么困难是不能克服的。
正如课文中所说的：“只有海不停地奔流，我们才能把船拉进束缚的海湾。
”通过阅读这篇课文，我也明白了一个道理，就是要相信自己的潜力和能力。
无论是小草还是大树，在他们最开始的时候，都只是一颗小小的种子。
但是他们都拥有了一种信念，相信自己能够成长得更加强大。
正是这种信念和自信，让他们在生活的荆棘和逆境中找到了前进的动力。
养成习惯纲举目张——由《小草和大树》的教学说开去
养成习惯纲举目张——由《小草和大树》的教学说开去
《小草和大树》是一则寓言故事，在教育学生养成良好习惯方
面有着很好的启示。
故事讲述了一棵大树和一棵小草的故事。
小草短小精悍，充满
活力，大树高大威猛，但生长艰辛。
大树向小草嫉妒，认为小草无
忧无虑，小草则告诉大树，自己的生长也需要认真照顾和努力。
最后，大树学习了小草的毅力，终于茁壮成长。
我们可以从这个故事中得出以下启示：
第一，快乐的生活不是由于拥有比别人更多更好的物质财富或
更好的社会地位，而是由于拥有一颗豁达明朗、不妄自菲薄的心态。
这种心态能让我们看到生活的美好和光明面，也能让我们坦然面对
生活的不如意和困难。
第二，养成好习惯需要付出长期、不断的努力。
好的习惯不是
一蹴而就的，要靠日积月累的努力才能逐渐形成。
比如学习、锻炼、整理房间等生活中的种种事情，只有长期坚持，才能养成良好的习惯。
第三，互相学习和借鉴也很重要。
如果我们能够像小草和大树
一样，不断借鉴和学习对方的优点和长处，那么我们的生活和工作
会更加美好和顺畅。
大家互相帮助，相互合作，才能共同成长。
总之，从《小草和大树》这个故事中，我们可以学习到养成好
的习惯需要长期的努力和坚持，不妄自菲薄的心态能让我们拥有真
正的快乐，互相学习和借鉴能让我们共同成长。
小学语文公开课教案《小草和大树》教学设计与反思
小学语文公开课教案《小草和大树》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小草和大树的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中所运用的人物描写方法。
（2）学会对比分析，理解课文主题。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生懂得弯曲是为了更好地成长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描绘的小草和大树的特点及其象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的哲理。
（2）学会对比分析，把握课文主题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。
2. 对比教学法：引导学生分析小草和大树的特点，从而理解课文主题。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示图片：小草和大树。
（2）引导学生观察并思考：小草和大树有什么特点？它们给你什么感受？2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，并引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）引导学生思考：课文中所描绘的小草和大树分别代表了什么？（2）小组合作：分析课文中所运用的人物描写方法。
5. 理解课文主题：（1）引导学生对比分析小草和大树的特点，把握课文主题。
（2）讨论：为什么小草要弯曲？弯曲是为了什么？五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“我心中的小草和大树”为主题，进行绘画或写作。
教学反思：六、教学拓展：1. 课内拓展：（1）引导学生联系生活，举例说明身边的小草和大树。
随文练笔巧安排——《小草和大树》练笔安排及评析
展了原作的形象层 次， 加深他们对文本 的理解 。
二 、扣“ ” 愤 写 顽 强 钉 悟
透 冷酷 和 偏 见 的信 钉 到 床 头 。… …”
这 是 一 句含 义 深 刻 的话 ， 是 本课 教 学 的一 个 难 点 。 也 教 学 时 ， 紧 紧抓 住 一 个 “ ” ， 学 生 联 系上 下 文 理 我 硬 字 让
的铺 垫 。
评析： 作者在写作 过程 中， 有时因为表 达的需要 ， 会
留下许多“ 白”这些空 白就是练笔的生长点 。 空 。 在本课教
学 中 ， 师 通 过 抓 住 “ ” 个 生 长 点 ， 导 学 生 展 开 想 教 等 这 引
・
３ ・ ９
张宏军 ： 随文练笔巧安排
。 象， 让他们从 “ 单薄” 的文字中悟出“ 色彩 ”从 而丰富 、 树 ’ ” ， 扩
《 学 与管理 》 教
２０ ０ ９年 ９月 １ ５日
随 文练 笔巧安排
《 小草和大树》 练笔安排及 评析
◆江苏 宝应 县范水镇 中心小学
张宏 军
这 作 随文练笔是 阅读教学 中提高学生语 文能力的一条有 来 说 是 多 么 漫 长 ， 漫 长 的 日子 她 是 怎 么 熬 过 来 的？ 者
去 了 … … 雪越 下 越 大 。一 小 时过 去 了 … … 三 小 时过 去
了… …她几乎成 了个雪人 。可是 ， 她还是等着 ， 等着…． － ．
她 多么希望美梦成真呀！” 从学生 的话语 中， 我们真切地 感受 到学生 已经走进 了夏 洛蒂的心灵 ，感受到 了她 当时 的热切期盼 ，为理解后面她所受 到的打击之深作 了很好
取得了比较好 的教学效果 。现具体谈谈 自己的做法 。
小草和大树教案
小草和大树教案小草和大树教案 1内容1、常见的小草。
2、比较大树和小草。
3、整理相同和不同。
设计理念引入小草，扩大学生的认识视野。
关注一个个的小生命。
小草与大树一样，是一个个活生生的个体。
提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。
课时教学目标1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点看懂维恩图的表达方式。
教学资源分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
修改意见教学过程一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
部编版三年级下册《语文园地六》讲解
部编版三年级下册《语文园地六》讲解《语文园地六》是三年级下册的一本课本，本文将对其中的内容进行详细解析和讲解。
通过对每个知识点的阐述，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握课本内容。
第一部分：课文内容及分析《语文园地六》中，包含了多篇课文，每篇课文都有其独特的主题和故事。
以下是其中的几篇课文及其分析：1. 《狼和羊》这篇课文主要讲述了狼和羊之间的故事。
通过对比狼和羊的性格特点，表达了善与恶的对立。
在这篇课文中，我们可以学到很多关于友善、助人为乐等道德教育的内容。
2. 《钢琴家的故事》这篇课文主要描述了一个钢琴家努力学习的故事。
通过讲述主人公刻苦学习、不懈努力的经历，向我们传递了奋发向上的积极人生态度。
读完这篇课文，我们可以受到激励，明白只有通过自己的努力才能取得成功。
3. 《小草与大树》这篇课文通过对小草和大树的比喻，揭示了平凡与伟大的关系。
小草虽然微不足道，但其扎根土地、顽强生长的品质却令人敬佩。
这篇课文告诉我们，每个人都有自己独特的价值，不论身份大小，都对社会有着贡献。
第二部分：词语解析和语法应用《语文园地六》中还涉及到一些词语的解析和语法的应用，下面举例说明：1. 词语解析- 例句1：明天有一个表演会。
词语解析：表演会，指的是一场特定的演出活动。
- 例句2：他是一位音乐家，擅长演奏钢琴。
词语解析：擅长，意为某人具有较强的技能或者能力。
2. 语法应用在《语文园地六》中，我们还可以学到一些基本的语法知识，例如：- 句子的基本成分：主语、谓语和宾语等。
- 词性的辨析：名词、动词、形容词等。
- 时态的运用：过去时、现在时和将来时等。
第三部分：阅读技巧与方法《语文园地六》不仅仅只是课文和知识点的积累，还包含了一些阅读技巧和方法的讲解。
以下是一些阅读技巧的介绍：1. 理解词义在阅读时，我们经常会遇到一些生词，此时我们需要通过上下文来推测词义。
可以通过关键词的提取、词语的重复等来帮助我们理解词义。
2. 分析句子结构在阅读中，一些句子结构复杂，我们需要通过分析句子结构来理解句子的含义。
小学语文公开课教案《小草和大树》教学设计与反思
小学语文公开课教案《小草和大树》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及到的自然、人文知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于观察、思考、表达的能力。
（3）学会通过课后资料，了解课文背后的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生学会合作、分享、互助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解小草和大树的特点及价值。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的自然科学知识。
（2）如何引导学生正确表达自己对小草和大树的看法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关自然科学资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关小草和大树的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课所学的知识。
（2）引导学生谈论对小草和大树的了解。
2. 学习课文：（1）让学生分段朗读课文，感受课文节奏。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）引导学生探讨小草和大树的特点及价值。
3. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）课后资料分享，了解课文背后的故事。
五、教学反思：1. 反思教学内容：（1）是否全面讲解了生字词。
（2）是否让学生充分理解了课文内容。
（3）课后作业的布置是否具有针对性。
2. 反思教学方法：（1）教学过程中是否注重了学生的参与。
（2）合作学习是否真正发挥了作用。
（3）教学手段是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
六年级第三单元教材分析
第三单元一、教材简析：本单元安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》3篇课文，一个习作训练和一个练习。
3篇课文围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。
3篇中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。
读来，我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。
《小草和大树》中的夏洛蒂·勃朗特出生在一个穷牧师家庭，从小失去了母亲，作为长女，她不得不用自已单薄的双肩担负起维持家庭生计的责任。
但生活的磨难没有击碎夏洛蒂立志写作的理想，她不断进行着诗歌创作。
可是，当她满怀信心地将诗稿寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞。
希望得到她所崇敬的前辈指点、提携时，得到的却是当头一棒--骚塞傲慢的冷冰冰的训诫。
这可谓是一大挫折。
之后，三姐妹自费出版的一部诗集仅卖出两本，又是一个窘境。
可以说，这条道实在是太崎岖了，常人肯定是心灰意冷，拂而退出。
但是夏洛蒂姐妹没有为困难屈服，而是调整策略，将创作由诗歌转到小说上来，经过不懈努力，终于取得了成功。
夏洛蒂姐妹的这段生活经历，走得曲折、艰难，读之让人动容。
比之夏洛蒂姐妹，霍金的遭遇简直让人震颤。
21岁就能在世界一流名校--剑桥大学读研究生，可谓前途无量。
但是，命运没有垂青这位风华正茂的年轻人，卢伽雷氏症让他完全瘫痪，只能禁锢在轮椅上。
之后，肺炎又剥夺了他说话的权利。
疾病让他身体彻底变形，不能写字，看书也要依赖一种翻书的机器。
这是个怎样的生活啊，简直让人感觉生不如死。
医生诊断霍金只能活两年，可是霍金在轮椅上一坐40多年，一直活到现在，创造了生命的奇迹。
而且，在令人难以想象的艰难中，他成为了世界公认的科学巨人，这在人类历史上堪称奇迹。
《一本男孩子必读的书》推出了鲁滨逊的故事。
尽管只是简单的介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊的不平常的人生。
小学语文课外阅读《小草和大树》及答案
小学语文课外阅读小草和大树春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很惬意。
白天，他们听鸟儿，看花儿；晚上，他们与星星，同露珠。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的噬咬。
太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一撮泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1.短文的体裁是（）。
A.小说B.寓言C.民间故事D.童话2.填入文中第二节的横线上最恰当的一组词是（）。
A.欢歌争春谈话交往B.欢笑争春交往谈心C.欢笑争艳交流谈心D.欢歌争艳谈心交流3.试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
大树：小草：4.文中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想什么呢？请写出它可能想的内容。
答案（一）小草和大树1.D2.D3.大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。
小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。
4.我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强。
这样的人生才会有价值，才更有意义。
《小草和大树》教学反思
《小草和大树》教学反思《小草和大树》是一本我在教学中经常使用的绘本，通过生动的故事情节和形象的插图，让孩子们对自然界中的小草和大树有了更深入的了解和认识。
在教学反思中，我主要从教学目标、教学步骤、教具准备、教学方法以及学生反应等方面进行了总结和分析。
首先，教学目标是引导学生了解和认识小草和大树的特点，并培养学生关爱自然的意识。
通过听故事，观察图片以及回答问题等形式，帮助学生逐渐形成自己的观点，并通过小组合作的方式进行讨论和交流。
在教学步骤方面，我采用了以下几个步骤：首先，通过复述上节课的内容，温习学生的前置知识。
其次，介绍本课的主题和目标，并与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
然后，通过朗读故事和观察插图的方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
最后，组织学生进行小组讨论和分享，引导他们总结和表达自己的观点。
在教具准备方面，我准备了绘本、图片、小黑板以及小组讨论所需要的材料。
绘本和图片可以让学生通过视觉的方式更好地理解故事情节和人物形象，小黑板可以用来记录学生的观点和总结。
此外，我还准备了一些小组讨论所需的问题和答题卡，以便学生进行小组合作。
在教学方法方面，我采用了情境教学和合作学习等方法。
情境教学可以让学生更好地投入到故事情境中，并通过观察、思考和交流来获取知识。
合作学习可以培养学生的合作意识和交流能力，并通过小组讨论和分享的方式，帮助学生更好地总结和表达自己的观点。
在学生的反应方面，大部分学生对故事情节和人物形象都有了较好的理解，并且能够通过观察插图回答问题。
在小组讨论和分享的过程中，一些活跃的学生能够积极发言并分享自己的观点，但还有一些学生比较被动，需要更多的引导和鼓励。
在整个教学过程中，学生的参与程度和思考能力都有所提高，但仍有一些细节方面需要继续加强。
通过对《小草和大树》教学的反思，我深刻认识到了教学中的不足和问题，同时也找到了一些改进的方向。
例如，在教学前可以进行一些热身活动，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们温习和复习前置知识；在小组讨论和分享的过程中，可以采取一些引导性问题，引导学生思考和表达，提高学生的参与度和讨论质量。
小草和大树
• 4、句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比 作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣 环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比 喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和 坚韧不屈的意志。
• 5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启 发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生 活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的 意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
思考：“小草”和 “大树”分别指的是
什么？
•
“小草”指的妇女能从事的事
业，“大树”指的妇女不能从事的
事业。小草不能变成大树，小草就
是小草，大树就是大树，言下之意，
文学是妇女不能从事的事业，即使
从事了也不可能取得成功，言语中苦中昂起头来，把这封浸透冷 酷和偏见的信钉到床头，让它 随时刺激、鞭打自己的灵魂。 两个妹妹跟她一样被激怒了， 发誓偏要在这个“不是妇女的 事业”上闯出一条路来。
★请问她们做出了一个什么决策？ 改写小说
★ 做出决策之后，她们又是怎么 行动的？
争分夺秒，孜孜不倦
请正确 连线
• 夏洛蒂
《呼啸山庄》
•安恩
《简 ·爱》
• 艾米莉
《艾格尼斯 ·格雷》
她们硬是用钢铁般的意志，敲 开了文学圣殿的大门，硬是用汗水 和心血把“小草”浇灌成“大树”。
讨论：在这句话中是把什么比作什么？ 为什么这样作比喻？
复习交流
1、请同学们用以下词语造句： 节衣缩食 寥寥无几 惴惴不你安们真是孜棒孜极不了倦!
2、这篇课文主要讲了什么内容？
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗 读课文。 2、品读课文，理解重点句子的含 义。 3、能用清晰的语言表达夏洛蒂姐 妹的成功给自己的启示。
《小草和大树》课文分析
《小草和大树》课文分析小草和大树是一篇寓言故事，讲述了小草和大树之间的互惠互利关系。
小草在大树的保护下茁壮成长，也为大树提供营养和美丽的视觉效果。
本文将从课文主旨、寓意以及情境等几方面，进行分析解读。
首先，小草和大树的主旨在于互惠互利的关系。
作者用寓言的形式，将自然界中一些生物之间的关系比喻为人与人之间的关系。
这种寓言故事常常以动物为主，这次却以植物为主，是有一定特殊性的。
其次，小草和大树的寓意在于强调团结合作。
小草和大树各自占据一份责任，互相依存，从而实现共同利益。
大树主要起支撑、防止风化的作用；小草则为大树防风护根、保护土壤、减缓水流等提供了帮助。
作者寓意着，只有在彼此之间有着有效的合作和联系，才能实现更大、更有利的发展。
然后，小草和大树的情境是自然环境。
不难看出，小草和大树之间的互惠互利关系发生在大自然之中。
自然环境的转换，寓意着时间的流逝，也寓意着经历和成长。
小草和大树的生长模式，各自具有独特的空间与时间。
只有在这个环境的框架下，它们的关系才得以充分体现而彰显出可以共生的互利。
最后，小草和大树的语言表述清晰简洁，透露出作者深刻的思想。
小草与大树的关系虽短小精干，但却直戳人心。
每一个人都希望能在他人的帮助下茁壮成长，同时又能为他人带来好处。
这种互惠互利的关系，不仅可以适用于自然界，也足以应用于人类社会。
综上所述，小草和大树这篇寓言故事，通过自然界植物之间的互惠互利关系，强调了合作的重要性。
小草和大树这种互相依存的关系，恰如人类生活中的相互关爱和扶持。
在时代变幻中，我们始终需要与他人建立有益、有意义的联系，共同实现更美好、更繁荣的未来。
小学语文：小草和大树
9．小草和大树【教材简析】《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解词语。
3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
4．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
【教学重难点】1.学习文章抓住人物特点写作的方法。
体会夏洛特姐妹的成功之处。
2.体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。
【切入点和主线问题】从题目切入:小草有什么特点？大树有什么特点？文章究竟写了什么故事? 【语言文字训练点】小草和大树分别对应的人物，体会比喻象征的用法。
课文为什么要用“小草和大树”做题目？【需学习的表达方法】按事情发展的顺序写一段话。
【资料补充】夏洛特姐妹简介及有关故事【拓展阅读】继续搜集阅读《简爱》及姐妹们的其他作品。
【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3．思考：你对夏洛特姐妹有怎样的了解？第一课时一、简介名著，激发期待1．出示课后《名著便览》，教师深情朗读。
2．师述：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话激励了一代又一代的有志青年，这本书的作者是（板书：夏洛蒂·勃朗特）。
3．简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。
【设计意图】：开篇利用课后的《名著便览》切入夏洛蒂三姐妹，使学生对三姐妹有了初步的了解，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待二、课题入手，整体感知1．揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。
《小草和大树》语文教学反思
《小草和大树》语文教学反思《小草和大树》是一篇寓言故事，通过小草和大树之间的对比，揭示了励志、坚持的重要性。
在语文教学中，教师可以通过这篇文章引导学生思考人生的意义和价值观。
本文将对《小草和大树》的语文教学进行反思。
首先，在教学中，我可以通过导入的方式激发学生的兴趣。
例如，可以先让学生观察自然界中的小草和大树，引起学生的好奇心和探究欲望，然后再将注意力引向故事中的主人公。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解故事中的寓意。
其次，在讲解故事内容时，我可以采用问答互动的方式，让学生积极参与。
例如，在讲解小草和大树的性格特点时，可以先让学生描述他们的外表、行为等方面，然后再引导学生思考他们的不同之处，并提出一些问题，让学生思考和回答。
这样可以加深学生对故事的理解，并培养他们的逻辑思维能力。
另外，在讲解寓言故事的寓意时，我可以引导学生进行讨论和思考。
例如，可以让学生围绕着“努力”、“坚持”等主题展开讨论，让他们分析努力和坚持对于一个人的重要性，并举例说明。
通过这样的讨论，可以增强学生的思考能力和表达能力。
此外，我也可以通过让学生进行写作的方式，巩固他们对故事的理解和寓意的把握。
例如，可以让学生写一篇感想，谈谈自己对于努力和坚持的理解，或者可以让学生写一篇文章，以小草和大树为蓝本，展示自己近期的一次努力和坚持。
通过写作，可以帮助学生更加深入地思考和理解故事。
最后，我也可以结合其他课程内容，增加教学的丰富性。
例如，在音乐课上，可以请学生演唱一首与故事主题相关的歌曲；在美术课上，可以让学生绘制小草和大树的形象。
这样，不仅可以增加学生对故事的理解和记忆，还可以培养学生的跨学科能力。
总之，通过对《小草和大树》的语文教学反思，我们可以发现，在教学中要注重激发学生的兴趣和主动性，采用多种教学方式和方法，使学生更好地理解故事的寓意，并进行思考和表达。
同时，还可以结合其他学科内容，增加教学的丰富性和趣味性。
只有这样，才能更好地提高学生的语文素养和综合能力。
《小草和大树》教学反思范文
本文旨在探讨《小草和大树》教学反思，从教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面展开思考，以期提高教学效果和学生的综合素质。
我们来看看这个故事的教学目标。
在教学中，我们应该注意培养学生的思维能力和语言表达能力，提高他们的综合素质和情感、道德素养。
《小草和大树》这个故事可以很好地帮助我们实现这些目标。
通过分析故事中的对话和情节，我们可以引导学生思考道德、爱与友情的含义，同时也可以进一步提高学生的语文水平。
接下来，我们来探讨如何在教学中运用合适的方法。
教学方法是教学效果的关键，只有采用合适的方法才能取得良好的教学效果。
在这篇教学反思中，我们可以运用口语交流、听力练习、读写训练等多种教学方法。
通过口语交流，我们可以让学生分组讨论故事中的情节，分享自己的看法和体会。
在听力练习中，我们可以播放录音并要求学生认真听、记录，以提高学生的听力和记忆能力。
在读写训练中，我们可以让学生在阅读故事的过程中，逐步提高词汇量、阅读理解和写作能力。
对于教学资源的利用，我们也要在教学中加以重视。
教学资源包括教材、多媒体设备、互联网、教师和同学等。
在教学《小草和大树》这样的故事时，我们可以准备多种教学资源，如PPT、黑板、图书馆资源等。
同时，我们也要鼓励学生利用互联网等现代化工具，积极学习，挖掘更多的故事资源，以提高学生的自主学习和发展能力。
我们要对教学评价进行反思。
教学评价是教学成果的反映，是优化教学的重要手段。
我们可以通过小考、大考、作业、讨论等方式进行教学评价。
在这个过程中，我们要充分考虑学生的个性特点和差异，并适当引导学生进行自我评价，以促进学生的自我发展和进步。
《小草和大树》教学反思范文阐述了教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等关键领域，以期提高教学效果和学生的综合素质。
结合实际教学，我们应该根据具体情况采取不同的教学方式，注重学生参与和实践。
这样才能培养出合格的社会人才，推动未来教育事业的发展。
小草和大树的感悟(通用11篇)
小草和大树的感悟(通用11篇)小草和大树的感悟篇1今天，我们跟随张老师一起学习了《小草和大树》一课，我学习的态度很认真，并且知道了作者是谈雨山。
《小草和大树》这一课是写了夏洛蒂·勃朗特三姐妹逆境成才的事迹。
初次看题目，我还以为这是一篇描写植物的*，认真一读才知道这一课是写人的。
学习后我知道了，在这里“小草”指的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹，“大树”是指以罗伯特·骚塞为代表的英国文学家。
课文以“小草和大树”为题目，是想通过“小草和大树”形成鲜明的对比，引起读者的阅读兴趣。
同时，对应文中“小草”成为“大树”的艰辛过程，突出了主人公的顽强不屈的精神和不懈努力的意志，以给人深刻的启示。
学习后，它给我了很多启示，让我明白了很多道理。
从默默无闻到震惊世界，从一棵“小草”到一棵“大树”，夏洛蒂·勃朗特姐妹经历了生活的压迫、沉重的打击以及痛苦的羞愧，但她们坚持了下来，用钢铁般的意志，在荆棘中开拓新路，最终脱颖而出。
在生活中，我们也应该学习她们那种不屈不挠的精神。
以前我学武术，遇到不好做的高难度动作就不想练了，经常唉吵。
自从学习了《小草和大树》一课，我知道了逆境成才的道理。
要想取得成功，就要学会坚强，以不屈不挠的精神和毅力去克服困难。
现在，我已经可以完成许多高难度的动作了。
我从中得到的启示是：面对生活艰辛，要勇于承担责任，不放弃学习，面对打击和困难，不退缩，坚持不懈;要善于发现适合自己的发展道路，并为之努力。
在逆境中只有具备坚强意志和聪明才智的人，才可能拥有精彩的人生小草和大树的感悟篇2今天我们学习了《小草和大树》这篇*，我被文中主人公夏洛蒂? 勃朗特姐妹的故事深深感动了。
她们在生活极端困苦的情况下，并通过不懈的努力和坚强的意志走向了成功。
通过学习课文，我知道了世界著名的大作家小时候的生活并不像我们现在这样衣食无忧，童年的生活还是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。
母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。
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内容简析
本文是一篇按照事情发展顺序写作的叙事性文章。
讲述了夏洛蒂三姐妹在写作道路上克服重重困难，艰难前行，最终获得成功的故事。
表现了三姐妹不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。
文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。
文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。
纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。
题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
学习本文，一是激发学生对夏洛蒂的敬佩之情，培养学生坚强不屈的精神和为理想而奋斗的精神；二是培养想象能力、表达能力、理解能力和对文章语言的感受能力。
词句解析
（1）对句子的理解
①她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
这句话把夏洛蒂比作“仙人掌花”，突出了她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。
②她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
句中“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。
从这些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和坚忍不拔的意志，她们的成功是用汗水和心血培育成的。
（2）对词语的理解
嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子。
寥寥无几：非常稀少，没有几个。
惴惴不安：形容因担心或害怕而不安。
大名鼎鼎：形容名气很大。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。