一年级第五课,,对韵歌教学计划
对韵歌教学设计15篇
对韵歌教学设计15篇对韵歌教学设计1一、教材分析《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。
课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。
全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
二、教学目标（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。
（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。
（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：生字卡片四、教学过程（一）视频导入1.播放《笠翁对韵》视频。
小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。
这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对2．试说对子。
会对对子吗？咱们来对一对。
天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。
（二）初读课文1.自由读文。
小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。
2.检查读文。
谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。
还有谁愿意当小老师的'？3.师生合作读。
（1）老师读上一句，学生读下一句。
（2）老师读前面的，学生对后面的。
（三）学习字词1.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。
哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）2.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案【】【一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案】一、教学内容本课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。
具体内容包括：认识六个生字，学习书写三个生字，理解词语意思，熟读并背诵《对韵歌》，感受对子韵味。
二、教学目标1. 认识六个生字，会写三个生字。
2. 理解课文词语意思，熟读并背诵《对韵歌》。
3. 通过学习，培养学生语感和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：认识生字，书写生字，理解词语，熟读背诵《对韵歌》。
难点：对韵理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、生字卡片。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示大自然美景，引导学生们观察，提出问题：“你们看到什？它们给你什感觉？”让学生们自由发言，引出本课主题——《对韵歌》。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生们边读边圈出生字。
（2）教师领读，指导学生正确朗读。
（3）讲解生字词意思，引导学生们理解课文。
3. 实践情景引入出示生字卡片，让学生们认读生字，并用生字造句。
4. 例题讲解选取课文中一个对子，进行讲解，让学生们解对子特点。
5. 随堂练习出示几个对子，让学生们判断是否对仗工整，并进行修改。
6. 背诵课文引导学生们用优美语调背诵《对韵歌》，感受对子韵味。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、云、鸟、花、虫3. 对子：山对水，云对鸟，花对虫七、作业设计1. 抄写生字，每个写五遍。
2. 背诵《对韵歌》。
3. 课后实践：找一找生活中对子，记录下来。
作业答案：1. 抄写生字略。
2. 背诵《对韵歌》略。
3. 示例：天对地，雨对风，大陆对长空。
八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课学习，发现学生们对对子兴趣较浓，但在理解上还存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生们解对子起源，并尝试自己创作对子，提高学生语文素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排教学内容应紧扣教材，确保学生能够掌握生字、理解词语，并熟读背诵《对韵歌》。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。
要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。
二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。
教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
（3）、正确朗读课文，背诵课文。
3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。
6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。
2、能正确流利地读熟课文。
教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。
（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。
注意拿书的姿势。
老师继续教读，老师读两句，学生读两句。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的韵律、节奏、意境进行讲解，引导学生感受汉语的音韵美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《对韵歌》的内容，理解其中的韵律和节奏。
2. 培养学生的朗读能力和语感，提高他们对汉语音韵美的感知能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的韵律和节奏，感受汉语音韵美。
教学重点：朗读课文的正确、流利、有感情，掌握对韵的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：课文《对韵歌》PPT，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文《对韵歌》的朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）让学生分角色朗读课文，体会课文中的意境。
3. 实践活动：（1）学生分组，进行对韵游戏，增强对韵的认识。
（2）每组挑选代表进行朗读比赛，评出“最佳朗读者”。
4. 例题讲解：通过对课文中对韵的例子进行分析，让学生了解对韵的基本技巧。
5. 随堂练习：让学生尝试编写自己的对韵句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》全文2. 生字词3. 对韵的基本技巧4. 学生创作的对韵句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文《对韵歌》，编写一首自己的对韵诗。
2. 答案示例：上联：蓝天白云悠悠飘下联：碧水青山处处美横批：和谐自然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读情况，针对朗读能力较弱的学生进行个别指导，提高他们的朗读水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，如广告语、对联等，培养学生对汉语音韵美的感知能力。
重点和难点解析1. 课文《对韵歌》的韵律和节奏教学。
第5课《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册
第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。
（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。
（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。
2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。
（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。
（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。
（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。
（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。
希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。
2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。
六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括：认识生字，学习生词；朗读课文，理解课文内容；学习对仗和韵律，感受语言的音乐美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握生词；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容；学会对仗和韵律，培养语感。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学习对仗和韵律，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文的语言美，培养对母语的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 教学重点：生字、生词的学习；课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与课文相关的词语，激发学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
（2）学习生字、生词，让学生用手指着课文，跟读生字，教师及时纠正发音。
（3）讲解对仗和韵律，让学生举一反三，进行实践。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字、生词列表3. 课文对仗句示例4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写两个对仗句。
2. 答案示例：（1）蓝天白云，绿水青山。
（2）红花绿草，白雪黑土。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现对仗和韵律的美，尝试创作自己的对仗句。
重点和难点解析：1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
3. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本课教材为人教版一年级上册语文第五课《对韵歌》。
本课主要内容是对仗工整、韵律感强的对韵歌。
通过学习本课，学生能够理解对仗的意义，感受韵律的美，并能正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
2. 理解对仗的意义，感受韵律的美。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解对仗的意义，感受韵律的美。
2. 教学重点：能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过简单的韵律游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解对仗的意义，引导学生感受韵律的美。
3. 学生活动：学生跟读、背诵课文，进行对仗练习。
4. 巩固练习：学生分组进行对仗创作，展示并进行评价。
六、板书设计1. 对仗的意义2. 韵律的美七、作业设计1. 作业题目：请学生运用本节课学到的对仗知识，创作一首自己的对韵歌。
2. 答案：学生的创作成果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和创造对仗工整、韵律感强的句子或诗歌，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对仗工整：本课的核心教学内容是对仗工整的对韵歌。
对仗是指两个字或词在音、义、形等方面的对称或对应关系。
对仗工整是指对仗关系准确、恰当，符合汉语的语言规律。
2. 韵律感强：对韵歌的韵律感强是指歌曲的音节、重音、停顿等节奏感明显，旋律简洁明了，易于学生记忆和朗读。
二、重点和难点细节补充说明1. 对仗工整的教学重点补充对仗工整是汉语诗歌、对联等文学形式的重要特点之一。
在本课的教学中，教师需要通过具体的例子和练习，向学生讲解对仗的概念和规则。
可以从简单的词语对仗开始，如“天对地，雨对风”等，让学生感受对仗的基本形式。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文中对韵的词语和句子，通过学习让学生掌握对韵的基本概念，感受汉语的韵律美。
具体章节内容为第一部分“对韵歌的认识”和第二部分“对韵歌的欣赏与应用”。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的概念，能够分辨出课文中的对韵词语。
2. 培养学生朗读课文，感受汉语韵律美的能力。
3. 培养学生的想象力和创新能力，能够创作简单的对韵句子。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的概念理解和运用。
教学重点：分辨对韵词语，朗读课文，创作对韵句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首对韵歌，让学生初步感受对韵的美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示课件，讲解对韵的概念，引导学生学习课文。
3. 课文学习：a. 让学生自读课文，标记出生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生注意韵律和节奏。
c. 分析课文中的对韵词语，让学生进行分类练习。
4. 实践活动：a. 让学生分小组，用对韵词语创作简单的句子。
b. 各小组展示作品，全班同学进行评价。
5. 例题讲解：讲解一道关于对韵的练习题，指导学生解答。
6. 随堂练习：布置一道关于对韵的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书课题：对韵歌2. 板书内容：a. 对韵的概念b. 课文中的对韵词语c. 对韵句子的创作方法七、作业设计1. 作业题目：用对韵词语创作一首小诗。
2. 答案示例：小河流水哗啦响，鸟儿枝头唱欢歌。
春风吹拂花儿笑，童年时光多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵句子的创作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的对韵词语，进行创作练习，提高对韵应用能力。
同时，可以让学生尝试将对韵应用到其他学科中，如数学、英语等，提高综合素养。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，对韵律、节奏的感知与体验，以及生字词的学习。
具体章节内容为《对韵歌》全文及其注释，详细内容涉及生字“云、虫、山、水、花、鸟”，以及对应的韵脚“儿、头、里、边、了、子”。
二、教学目标1. 能够正确朗读《对韵歌》，感知诗歌的韵律美。
2. 学会生字“云、虫、山、水、花、鸟”，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然景物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字。
难点：理解韵律美，将生字运用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美。
同时，展示课文挂图，引导学生关注大自然的美。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
（2）讲解生字“云、虫、山、水、花、鸟”，让学生跟随老师一起书写，加强记忆。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，用生字卡片进行对韵游戏，巩固生字学习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“云______，虫______。
”（2）引导学生用生字“山、水、花、鸟”填空，并进行讲解。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字词的正确运用。
（2）引导学生关注生活中的对韵现象，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：云、虫、山、水、花、鸟3. 韵脚：儿、头、里、边、了、子七、作业设计1. 抄写生字“云、虫、山、水、花、鸟”各5遍，并组词。
答案：云（云朵）、虫（虫子）、山（山水）、水（水波）、花（花朵）、鸟（小鸟）。
2. 仿写《对韵歌》，用上本节课所学生字。
答案示例：山______，水______。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容包括课文朗读、生字词学习、对韵歌的理解与欣赏。
具体章节内容为：课文《对韵歌》的朗读与解析，生字“云、月、花、鸟、山、水”的认识，以及课文中的对仗句式学习。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文《对韵歌》，理解课文大意。
2. 掌握生字“云、月、花、鸟、山、水”的读音和书写。
3. 学会对仗句式的表达，能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗句式的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的认识和朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：带领学生朗读课文《对韵歌》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 生字学习：出示生字卡片，引导学生学习生字的读音、书写和组词。
4. 课文解析：对课文中的对仗句式进行讲解，让学生理解并学会运用。
5. 例题讲解：通过实际例句，让学生进一步掌握对仗句式的特点。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学的对仗句式进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：云、月、花、鸟、山、水3. 对仗句式：云对月，花对鸟，山对水七、作业设计1. 作业题目：请用对仗句式创作一首小诗。
2. 答案示例：云对月，花对鸟；山对水，柳对桃。
风轻吹，雨细细；春暖花开，景色好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对仗句式的理解和运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现对仗现象，激发学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 生字学习的过程3. 对仗句式的讲解与练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，对仗句式的理解和运用是本节课的难点。
一年级《对韵歌》教学设计（通用8篇）
一年级《对韵歌》教学设计一年级《对韵歌》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《对韵歌》教学设计篇1基础目标：1、通过听读、诵读等方法认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
特色目标：通过看古文字、想象等方法，识记生字，初步了解汉字文化。
发展目标：1、激发学生识字兴趣，初步培养识字能力。
2、激发学生对对子这种文学形式的喜爱之情。
教学重点：通过看、听、读、诵、想象等方法，识记生字。
教学过程：一、直接引入，读题识“对”1、读课题：小朋友们，这节课我们来学习《对韵歌》，一起来读课题-------（生齐读课题）2、认识“对”：看老师给大家变一个小魔术（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示两字合成“对”。
这个字宝宝念“对”，你来读，你来读，这一组齐读。
3、“对”组词：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友说-------对不起，齐读三遍（对不起）。
如果你的作业写得既正确又工整，老师会给你打个红勾勾，这就是------（生答：对号），齐读三遍。
二、读《对韵歌》，识文中字过渡：这个“对”，也是《对韵歌》的“对”。
这首《对韵歌》读好了，和像你们唱歌一样好听。
1、师范读，生听读。
请坐好，静静地听老师来读。
2、师领读，学生跟读。
下面，老师读一句，你们跟着学一句，尤其要学学老师的语调。
一次领读：全部跟读二次领读：男生跟读三次领读：女生跟读3、师生齐读。
接下咱们一起来读，老师呢大点声，你们小点声轻轻地读，做好准备！4、同桌一起读：相互正音。
5、指名读：找五六名同学。
6、全班齐读。
7、开火车读7个生字。
（出示生字卡，贴于黑板）瞧！生字宝宝们从课文中跑出来啦，现在，我们开火车来读读！注意：如果读对了，请大家跟读三遍，如果错了，马上举手。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计(1)
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括教材中的对韵歌，即通过对仗工整、韵律优美的歌词，让学生感受和体验汉语的音韵美。
详细内容涉及《对韵歌》的朗读、背诵、理解以及相关词语的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《对韵歌》的朗读和背诵，认识并理解歌中的生字词，培养学生的语感和审美能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受对韵的规律，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对韵歌的理解和背诵。
教学重点：生字词的认识和理解，对韵规律的感知。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生模仿自然界中的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生感受音韵美。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生初步感受歌词的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生认识和理解，并指导学生正确书写。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握对韵的规律，学会自己创作对韵歌。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试自己创作对韵歌，并进行交流展示。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字词：山、水、云、月、花、鸟、虫、鱼3. 对韵规律：AABB、ABAB、AABA等七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学的对韵规律，自创一首对韵歌，要求至少包含4句歌词。
2. 答案示例：山青青，水碧碧，云飘飘，月皎皎。
花艳艳，鸟啾啾，虫鸣鸣，鱼跃跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵歌的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
但在生字词的掌握方面，部分学生还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解对韵在其他文学形式中的应用，如古诗词、对联等，拓宽学生的知识面。
同时，鼓励学生在日常生活中发现和创造美，提高语文素养。
5对韵歌(教学设计)统编版语文一年级上册
5对韵歌（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生通过学习《5对韵歌》，感受中国传统文化的魅力，培养对韵文的兴趣。
2. 引导学生掌握《5对韵歌》的内容及韵律，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 学习《5对韵歌》的内容及韵律。
2. 了解《5对韵歌》的文化背景。
3. 进行合作学习，完成《5对韵歌》的表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《5对韵歌》的内容及韵律，培养学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解《5对韵歌》的文化背景，提高学生的合作学习能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《5对韵歌》的文化背景，激发学生的兴趣。
（2）教师播放《5对韵歌》的音频，让学生初步感受韵律美。
2. 学习《5对韵歌》的内容及韵律（1）教师带领学生学习《5对韵歌》的内容，引导学生理解每句歌词的意义。
（2）教师引导学生掌握《5对韵歌》的韵律，让学生跟读、模仿。
3. 合作学习，表演《5对韵歌》（1）学生分组，每组选一名组长，负责组织组内成员学习《5对韵歌》。
（2）每组进行合作学习，共同练习《5对韵歌》的表演。
（3）教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
4. 总结与展示（1）教师邀请各组进行表演，展示学习成果。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
（3）教师总结本节课的学习内容，强调《5对韵歌》的文化价值。
五、教学评价1. 学生能熟练地朗读《5对韵歌》，理解其意义。
2. 学生能准确地把握《5对韵歌》的韵律，进行表演。
3. 学生在合作学习过程中，积极参与，互相帮助，共同完成任务。
六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，让学生更好地感受《5对韵歌》的魅力。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
3. 教师应加强对学生合作学习的指导，提高学生的团队协作能力。
4. 教师应不断反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
部编版一年级语文上册识字五《对韵歌》教学设计
部编版一年级语文上册识字五《对韵歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、背诵并表演《对韵歌》这首儿歌。
2.能力目标：培养学生的语言感知和韵律感，提高学生的语感和表达能力。
3.情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点•重点：让学生理解歌词内容，掌握歌曲的整体节奏和韵律。
•难点：帮助学生能够准确地吟唱和模仿韵律。
三、教学准备1.教具准备：播放器、幻灯片、教学挂图、小黑板等。
2.教材准备：部编版一年级语文上册教材，包括《对韵歌》这首儿歌。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过播放儿歌的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的韵律和节奏。
2.学习（15分钟）–老师带领学生一起朗读歌词，重点解释生词及诗歌意义。
3.练习（15分钟）–让学生分组，互相学唱，鼓励学生模仿老师的节奏。
4.表现（10分钟）–学生分组表演歌曲，着重展示韵律感和表达能力。
第二课时1.复习（5分钟）–通过复述歌词内容和节奏让学生回顾上节课的学习。
2.引导（10分钟）–老师示范唱歌，并引导学生注意发音和语调。
3.模仿（15分钟）–学生跟随老师唱歌，并纠正发音错误。
4.总结（10分钟）–回顾整首歌曲，总结学习经验，鼓励学生多多练习。
五、教学评估•作业布置：让学生回家练习唱歌并背诵歌词，加深记忆。
•课堂评估：观察学生唱歌的表现和参与度，批评表扬。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，发现学生对《对韵歌》这首儿歌产生了浓厚的兴趣，同时也更加了解了歌词背后的意义。
在下一次教学中，可以更多地利用音频和视频资源，提升学生学唱的效果，打破传统教学模式，激发学生学习语文的热情。
以上是《对韵歌》教学设计的简要内容，希望能为教师们在教学中提供一些参考和借鉴。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的朗读、理解和背诵；生字词的认识和理解；对韵的基本概念和技巧的掌握。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文《对韵歌》，理解课文内容，背诵课文。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 了解对韵的基本概念，能够简单运用对韵技巧进行创作。
三、教学难点与重点重点：课文《对韵歌》的朗读、理解和背诵；生字词的认识和理解。
难点：对韵的概念和技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《对韵歌》课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景色。
随后引入本课《对韵歌》，让学生初步感受对韵的美。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生逐句解析课文，讲解生字词。
c. 学生跟随教师一起朗读课文，注意语音、语调的把握。
3. 对韵技巧讲解：a. 介绍对韵的基本概念。
b. 通过例句讲解对韵的技巧。
c. 学生进行课堂练习，尝试运用对韵技巧进行创作。
4. 随堂练习：a. 让学生根据生字词卡片，组成对韵词。
b. 教师选取学生作品进行展示，共同评价。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》的和生字词。
2. 对韵技巧的简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学生字词，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：风吹树叶响，雨打芭蕉响。
鸟儿天上飞，鱼儿水中游。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵歌的学习兴趣较高，但对韵技巧的掌握还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他对韵歌，进行阅读和欣赏，提高对韵的感知能力。
同时，鼓励学生尝试自己创作对韵歌，激发创造潜能。
重点和难点解析：1. 对韵技巧的讲解和练习。
2. 作业设计中的创作实践。
3. 课后反思及拓展延伸的个性化指导。
详细补充和说明：一、对韵技巧的讲解和练习1. 利用生动的例句进行讲解，如“风吹树叶响，雨打芭蕉响”，使学生直观地感受到对韵的美感。
语文统编版(2024版)一年级上册识字第5课 对韵歌 教学教案 教学设计01
《对韵歌》【教学目标】1. 情感与态度：激发学生对中华传统文化的兴趣，通过游戏与互动，培养对语言文字的热爱。
2. 知识与技能：通过听读、观察、想象等方法，认识“对、云”等7个生字；能正确、流利地朗读并背诵课文。
3. 过程与方法：采用情境创设、字理讲解、生活联系等多种教学策略，让学生在愉悦的氛围中识字、读文。
【教学重难点】重点：认识7个生字，正确朗读并背诵课文。
难点：通过字理和生活联系，深刻理解并记忆生字。
【教学策略】情境创设：通过游戏导入，营造轻松愉悦的学习氛围。
字理讲解：结合汉字演变过程，增强识字的趣味性和科学性。
生活联系：将生字与日常生活紧密相连，帮助学生巩固记忆。
【教学准备】多媒体课件（包括汉字演变动画、生活图片等）生字卡片实物或图片（如云、雨、风等）【教学过程】一、游戏启航，激趣导入1. 反话游戏，开启智慧之门教师：“同学们，今天我们来玩一个特别的游戏——‘反话对对碰’。
我说大，你们说小；我说高，你们说矮。
准备好了吗？游戏开始！”通过游戏，引导学生感受“对”的概念，为学习《对韵歌》做铺垫。
2. 揭示课题，初识“对”字教师：“同学们真聪明，反应真快！今天我们要学习的课文就叫《对韵歌》，里面藏着很多意思相对的词语。
看，课题里就有一个生字宝宝——‘对’，谁来大声地叫出它的名字？”学生拼读“对”，教师相机讲解“对”的字形和字理，并介绍对对子的传统文化背景。
二、初读韵文，感受音韵1. 教师范读，学生跟读教师：“现在，老师来读这首《对韵歌》，请大家用小手指着课文，和我一起读。
”学生跟读，注意模仿教师的语气和节奏。
2. 自由朗读，圈画生字教师：“接下来，请大家自己读一读课文，要求读准字音，读通句子，不丢字，不加字。
同时，用圆圈圈出课文中的生字宝宝。
”学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 检查朗读，纠正字音教师指名朗读，其他同学认真倾听，读对了给予掌声，读错了及时纠正。
特别强调“虫、风”等后鼻音字的发音。
三、字理讲解，生活联系1. 字理识字，探寻汉字之美教师：“同学们，汉字就像一幅幅美丽的图画。
一年级语文对韵歌教案优秀6篇
一年级语文对韵歌教案优秀6篇教学重、难点：篇一1、巩固所学的字母以及两拼法。
2、识字、写字。
教学策略：篇二学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
一年级语文《对韵歌》教案篇三一、教学目标1、认识6个词语，认识6个生字。
2.、能正确流利并有感情的地朗读课文。
3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
二、教学重点1、能正确流利并有感情的地朗读课文。
2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
三、教学难点：能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
四、教学准备1.多媒体课件2.词语卡片。
五、教学课时2课时。
六、教学过程一、画面激趣导入1.我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）2.你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）3.有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌4.先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。
我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。
（板书课题《对韵歌》）二、初读课文，疏通字词1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。
（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。
2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）3、谁还愿意给大家展现一下自己？4、一起来读课文。
5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。
这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。
个别读——开火车读词语-------齐读词语。
6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。
7、在大家的帮助下，萝卜被我们拔完了，花姑娘的花瓣也找回来了。
可爱的生字词又回到了我们课文中。
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一年级第五课,,对韵歌教学计划【一】:5对韵歌教学设计一年级语文新教材5 对韵歌导学案设计教师指导学生，通过课件，小组长出示卡片，组织学习。
逐字读生字。
屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
教师分组检查自学情况。
(1)学生自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
被选到的学生小组成员齐认读生字。
学生汇报。
(1)都像它本来的形状。
“云”上学习“云”和“山”。
(1)课件出示“云”和“山”。
提问由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？ (2)提问你能说出几个带有“云”的词吗？(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。
指导学生四、重点指导，强化识字(用时8分钟)欣赏、组词并进行简单说话练习。
学习“清”和“秀”字。
(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。
指导朗读。
学习“山”字。
(1)课件播放“山”的字理图。
(2)出示“山”字。
(3)扩词练习。
面的一横，就像浮在天上的云。
(2)汇报带有“云”的词语。
预设云朵、云彩。
(3)学生组词并进行说话练习。
做一做，我知识最强。
预设一，学生组词柳树、柳(1)“云”是( )结构的字，偏枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……旁是( )，组词( )。
预设二，说话练习绿绿的柳树真美啊！粉红的桃花可真漂亮！学生汇报。
(1)学生思考后汇报用“山清”形容山，用“水秀”形容水。
A.美B.清(2)朗读“山清水秀”。
学生个别读，齐读。
学生汇报。
(1)看到了“山”的形状。
(2)交流识记“山”的字形。
(3)学生组词泰山、灵山、山上。
C.青D.秀(2)“山”是( )结构的字，偏旁是( )，组词( )。
(3)“虫”的偏旁是( )，组词( )、( )、( )。
选一选，我眼睛最亮。
山( )水( )五、回文朗读，巩固识字指导学生齐读课文，读准字音。
鼓励学生用自己喜欢的方学生齐读课文。
学生用自己喜欢的方式朗读。
学生分男女生朗读课文。
(用时3分钟)式朗读。
(1)拍着手读。
(2)同桌一人一句读。
(3)加上小动作读。
学生进行摘苹果游戏。
课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求读准每个苹果上的生字六、生字游戏，指导书写(用时6分钟)(1)指导学生识记字形。
(重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山”字的第二笔) (2)指导反馈。
并组词。
指导书写“云”“虫”“山”。
书写交流。
(1)观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。
云第三笔是撇折。
虫第五笔是提。
山第二笔是竖折。
(2)同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。
写一写，我的字最美。
“虫”字的第五笔是( )，“虫”字我能写得最漂亮。
5 对韵歌教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备制作课件。
(教师) 预习课文。
(学生) 课时安排 1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目对韵歌。
) 设计意图一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。
③小结古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ (6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
设计意图此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学开火车读生字。
读成语山清水秀、桃红柳绿。
读要求写的生字。
指导书写。
(1)认真观察，思考怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图《语文课程标准》明确要求第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。
所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
男女生对读。
师生对读。
共同拍手读，能背下来的可以不看书。
小结对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！出示一些对子，试着一起拍手读一读。
汇报朗读。
一年级第五课,,对韵歌教学计划【二】:5《对韵歌》教学设计5、对韵歌教学目标1、会认“对、云”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式；3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点掌握本课的生字新词，诵读课文教学难点理解课文内容，初步认识对子这种文学形式课时安排2课时教学过程第一课时一年级第五课,,对韵歌教学计划。
一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目对韵歌。
)二、出示目标1、会认“对、云”等8个生字2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
三、识字教学，图文结合先学1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
后教1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
2、指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
3、指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
4、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
5、理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
一年级第五课,,对韵歌教学计划。
第二课时一、复习导入1、2、出示生字卡片，开火车朗读生字；男女生以对对子的方式诵读课文。
二、出示目标会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；三、加强巩固，写字教学开火车读生字。
读成语山清水秀、桃红柳绿。
读要求写的生字。
指导书写。
(1)认真观察，思考怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
男女生对读。
师生对读。
共同拍手读，能背下来的可以不看书。
小结对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！出示一些对子，试着一起拍手读一读。
汇报朗读。
小结。
五、当堂训练练习写本课生字一年级第五课,,对韵歌教学计划【三】:《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。