五升六语文-阅读与写作-第五课
五升六暑语文假班第5课 假如我是——
课堂笔记
《假如我是……》2017年5月14日
第一、表明我要变成谁。 （孙击人贩子……） 第三、表达美好的愿望，达到什么效果。 （社会和谐）
高分达人
假如我是孙悟空
假如我是孙悟空 孙悟空一身金毛，一双火眼金睛，显得威风凛凛。在 护送唐僧的路途中，他一身是胆，斩妖除魔，他是我最崇 拜的英雄，我做梦都想成为孙悟空，为人间荡尽邪恶。 终于有这么一天，我的梦想实现了，我变成了孙悟空。 变成精神抖擞而机灵威风的孙悟空，只不过手中少了那根 威力无比的金棒。不过我拥有一双火眼金睛，这便足够了。 回到我所在的城市，我看到了很多令我愤怒的事情， 比如假货流行，治安情况也比较混乱。我决定投身社会， 发挥我的才能，在社会上显一显身手，像孙悟空一样斩除 “妖邪”。
魔法小棒
第二、变的目的及做法。
魔法小棒
孙悟空回花果山： 1、看见花果山被滥砍滥伐成了荒山秃岭，开 始重新植树造林； 2、看见小猴们由于无人管理，变得又懒又馋， 开始严肃地整顿纪律。
有了马良的神笔之后： 1、画一所学校让穷孩子读书。 2、画一所敬老院让老人暗度晚年……
魔法小棒
第三、表达美好的愿望，达 到什么效果。
芝麻开门
假如我是……
芝麻开门
我们从小就爱听神话、传说故事，今天我们要 举行一个神话、传说故事会。
你知道或读过哪些神话和传说，选一个讲给大家 听，讲之前，要记住故事的内容：讲的时候，要有一 定的顺序，把故事内容讲清楚。别人讲的时候，要认 真听，讲完以后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会 七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习 作，就给你一次“变”的机会。请你展开想象的翅膀， 编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。 写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真 改一改。
作文启蒙篇：第5课
作文启蒙篇：第5课一、教学内容本节课的教学内容选自《作文启蒙篇》第5课，主要学习了作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
通过本节课的学习，学生将掌握如何组织文章结构，使得作文条理清晰、层次分明。
具体内容包括：1. 开头：如何引人入胜，吸引读者注意力。
2. 中间：如何安排内容，保持文章的连贯性。
二、教学目标1. 学生能够理解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 学生能够运用所学的作文结构，写出一篇条理清晰、层次分明的作文。
3. 学生能够通过作文表达自己的思想感情，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
难点：如何运用所学的作文结构，写出一篇条理清晰、层次分明的作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：作文本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，引发学生对作文结构的思考。
2. 讲解教材内容：详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 例题讲解：以一篇优秀的作文为例，分析其结构特点，引导学生理解并掌握作文结构。
4. 随堂练习：学生根据所学的作文结构，现场写作一篇短文。
5. 课堂讨论：学生互相交流自己的作文，教师进行点评和指导。
7. 布置作业：让学生课后练习运用所学的作文结构，写一篇完整的作文。
六、板书设计1. 作文结构：开头、中间、结尾。
2. 开头：引人入胜，吸引读者注意力。
3. 中间：安排内容，保持文章连贯性。
七、作业设计1. 题目：以“我的暑假生活”为题，运用所学的作文结构，写一篇完整的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了作文的基本结构，但在实际运用中，部分学生仍存在一定的困难。
在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地运用所学知识，提高写作能力。
同时，可以组织一些写作比赛或者作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
重点和难点解析一、教学内容细节补充二、教学目标细节补充1. 学生能够理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
五升六语文(专题)讲义-第5讲第五单元预习及记叙文词语的含义和作用讲义(教师版含答案)
第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.（1）掌握课内课文的主要内容和主题思想。
（2）能赏析文中重点语句和段落。
2．（1）掌握记叙文中字词含义分析的方法。
（2）能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。
【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦，博学多通。
家贫，不常得油。
夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
思考：1.试着翻译这篇小古文。
2.这篇小故事的主人公是谁？和它有关的成语是什么？从文中我们可以感知他内心盼望的是什么事呢？3.你有什么夏日成长小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢？【知识精讲】一、第15 课夏天里的成长【知识梳理】1.【单元导语】初中阶段的读与写，本是不可分割的一个整体。
本单元的阅读，充分考虑到了写作的因素，主要学习如何围绕中心选材和组材。
本单元选了三篇文章，要求在阅读过程中，思考作者是怎样围绕中心来选取材料，表现事物特点的：《夏天里的成长》围绕“万物迅速生长的季节”，选择各种各样事物的成长，表现夏日的生机与活力；《盼》紧扣“盼”字，具体描写了“我”盼的心情；《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“温暖的春意”来选材、构思。
在阅读本单元的文章时，要学会概括中心，分析材料，从材料和中心的关系上探究作者的写作意图，学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2.【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子，阐释夏日的生机与活力的文章。
文章紧紧围绕夏季，叙写人们所熟悉的事物，如绿色植物、动物（猫狗鸡鸭等），以及自然界的河水，人筑就的铁轨、柏油路，使读者感受到世间的一切，都会随着夏天一起增长。
阅读时，要结合写作，分析作者如何确立主旨，怎样围绕主旨选材构思的。
比如，文章第 1 句“夏天是万物迅速生长的季节”，总括全文、确定本文介绍对象。
第2、3 段先说植物后说动物，使文中所表述的种种事物可亲可近。
全文紧扣特定时段“夏天”，特定规律“成长”。
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义(课外辅导班用)_2
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义第一讲浓淡相宜疏密有致一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好"详写、略写和不写"的基本功。
在这一讲里，我们就来练习怎样处理好"详写、略写和不写"的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。
首先我们来看看这幅照片，初步体会一下"浓淡相宜、疏密有致"这几个字的含义。
（见图）文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如"课余生活的乐趣"，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。
如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。
如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。
三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如"我们的班级"、"我的好朋友"，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。
常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用"点名法"略写一二（如："在我们班，像×××这样的同学还有很多……"），使点面结合，相得益彰。
暑假五升六年级的阅读练习.doc
暑假五升六年级的阅读练习（一）写状物文章我喜欢你，小河我喜欢你，小河。
妈妈说，我是从你身边拣来的；爸爸说，你是大自然生育的。
你真美。
月夜，你喜欢披银装。
旭日东升，你又喜欢挂金衣。
你真清，透过你，河底的一粒粒玉色的鹅卵石更加。
你娴静快乐，总爱低低吟唱。
你像一面光洁的明镜，刚会飞的雏鹰，喜欢在你上面留下初击长空的俊影；蓝天、白云、星光，都乐于对着你（）。
当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你的质朴的美，而是你美好的德行我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之奋斗的精神。
看，当你遇到峻岭，你总是流呀流，顽强地与他们搏斗，直到开辟出了一条通畅的幽谷；在困难险阻面前，你从不气馁，（），奔向浩翰的大海。
从你身上，我看到了奔腾万里的长江、黄河。
我喜爱你，是因为你有宽阔的胸怀。
看，当顽皮的孩子向你投去一块块石子的时候，你泛起一圈圈的波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，静静沉思，却不生气，一会儿，你又继续远征，你用你宽阔的胸怀原谅一切我喜爱你，是因为你具有（）、慷慨献身的精神，你给予人的甚多，却从不向别人索取。
看，河边，小女孩在洗着自己心爱的小手帕，男孩子们在小心地捉鱼，也许是老师让他们观察鱼的生活习性。
这时，你就会把鱼儿无私地献给那些小生物爱好者。
啊在你的怀抱里，成长起多少（）的儿童；在你的怀抱里，养育着多少可爱的小生灵小河，我喜欢你知错就改的勇气。
大雨滂沱泥沙污物把你弄地面目全非，你也许因一时的烦躁不安，不慎中冲坏了堤岸，卷走了小树但是，当你一看到人们那焦急忧虑的目光，你就会（），直到去浊扬清。
于是，你又乖乖地流进碧绿的菜畦，繁茂的田野，滋润老农的心田1、从下面词语中选择合适的词语填在括号里。
惭愧不已大公无私鲜艳悦目天真无邪勇往直前精心梳妆2．根据短文内容，选择带点字的意思。
（1）娴静A。
文雅B。
熟练（）（2）质朴A。
本质B。
质量C。
单纯（）（3）气馁A。
饥饿B。
失去勇气C。
腐烂（）（4）索取A。
大绳子B。
寻找C。
要（）3．用横线画出文章的过渡句。
人教部编版五年级上册语文 05课内阅读理解(二)
五年级上册语文05课内阅读理解【第五单元】一、《太阳》重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚(jU ju)越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗(le lido)疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽, 白然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横，线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.____________ 选文从___ 、_________ 、等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
4.太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。
看到这些，你受到什么启发？二、阅读《松鼠》课内文段，完成练习。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横(heng heng)渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当(dang dang)作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，搴(sai sai)到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬大吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳君前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树被分杈的地方，乂干净乂暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片, 错杂着放在一起，再用一些干苔薛编扎起来，然后把苔薛挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(五)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五班级（五升六）现代文阅读连接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：（1）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。
（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增加了文章的表现力。
（6）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（7）讽刺手法。
运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的。
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概猛烈。
D、或是接受题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采。
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情谈论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其一般极其平常的柳树。
②这是一株奇特的柳树，奇特到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草掩盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便布满着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
最新五升六暑期班阅读与作文辅导讲义资料
2014五升六暑期班阅读与作文辅导讲义第一讲浓淡相宜疏密有致一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好"详写、略写和不写"的基本功。
在这一讲里，我们就来练习怎样处理好"详写、略写和不写"的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。
首先我们来看看这幅照片，初步体会一下"浓淡相宜、疏密有致"这几个字的含义。
（见图）文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如"课余生活的乐趣"，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。
如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。
如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。
三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如"我们的班级"、"我的好朋友"，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。
常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用"点名法"略写一二（如："在我们班，像×××这样的同学还有很多……"），使点面结合，相得益彰。
小学五六年级作文第五次课
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你都看到了什么？你都干了些什么？
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今天我们学了什么呢？
叙述加描写，情景更生动。
回家之后要干什么呢？
找一件记忆最深刻的事，用今天所学的 东西把它写下来，下次课带给老师检查 的同学可以得到sticker。
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下课啦!
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1、一位急着去看病的老人 2、一位救过你的医生，你非常想报答他 3、你最崇拜的明星，你做梦都想见到他
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下雨天你开着 一辆车，路过 一个公交站， 看到三个人在 等公交车，你 的车只能坐两 个人，你要让 谁上车？
《跨越阿尔卑 斯山圣伯纳隘 口的拿破仑》
作者：路易· 达维特 1801年
第二单元
形象刻画细描写，栩栩如生临其境
目录
热身，game time！
放开你的思维！
叙述加描写，场景更生动！
课堂知识大回顾！
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这样的红砖 除了砌墙， 还能用来干 什么？
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这是一瓶有木塞的葡萄 酒，不能敲碎瓶子，不 能拔出塞子，也不能在 塞子上钻孔，怎么才能 喝到瓶子里的酒？
五升六暑假培训之第五章—聆听智慧的声音(老师)
五升六阅读培训教材之第五章聆听智慧的声音导读：童话、寓言故事从小伴我们长大，故事的情节都非常生动，让我们在欣赏曲折有趣的故事情节时自然地得到智慧的侵染，不着痕迹地受到深刻而温和的教育。
故事是为了告诉我们一些道理，给我们的心灵点亮一盏生命之灯。
阅读练习：（一）狼的陷阱1一只狼躲在一个山洞里，等待着猎物的到来。
2然而，好长时间过去了，也未见猎物的踪迹。
它想：这一定是陷阱布置应该用点什么办法把猎物吸引过来。
于是，它采集了一些鲜嫩的青草，撒成一条草道，一直延伸到洞里。
它隐藏在洞口，等待猎物上钩。
果然，一只山羊循着草迹走来，一直钻进了洞里。
狼大喜，扑上前去，将洞封住，山羊情急下向洞的深处跑去，最后竟然从后面的一个小洞逃走了。
狼十分懊丧，怎么没有注意到这个细节，让到嘴的肉跑了。
于是狼将洞然后又躲在洞口等待猎物。
一只野兔又循机警的兔子迅捷地向洞里跑去，最后躲在一个石缝下怎么还会有这样的问题发生呢？狼又是一番懊丧，于是它又费了一番心最后看看的确无懈可击了，才又回到洞口躲藏。
洞外传来了一阵嘈杂的脚步声，狼十分惬意，心想：这下应该十拿九稳了吧！可）猎物，（但是而是）一群持枪的猎人。
狼大惊，没命地向洞里跑去，可是可逃的地方堵了，可躲的地方也堵了，它没有什么地方可逃，最后在洞的深处被捉。
猎人提着狼不停地摇头，说：“这可真是一只聪明的狼，竟设置了这样好的陷阱。
”5是的，世上的陷阱起初都是给别人设的，后来却往往是陷了自己！基础练习1、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
踪迹．（jījì）石缝．（fènɡfénɡ）嘈．（cāo cáo）杂2、给下面的多音字注音并组词。
藏塞钻鲜[sāi]1.堵；填：～住漏洞。
箱子～满了。
2.堵住瓶口或其他器物口的东西：瓶～儿。
软木～儿。
[sè]同“塞（sāi）”。
用于书面语词，如“闭塞”“阻塞”“塞责”“茅塞顿开”等。
[sài]边界上隔绝内外的屏障。
五升六语文阅读10篇加答案
五升六语文阅读10篇加答案巡道工的故事【002】巡道工是一个平凡的职业，但他们的工作却相当重要。
他们每天都要走上数十公里的路程，检查铁路线路和设备是否正常，确保列车的安全通行。
在这个职业中，有一个年轻的巡道工，他的名字叫XXX。
XXX是一个非常勤奋的巡道工，他总是比别人更早地出门，更晚地回来。
他的工作态度非常认真，每次巡查都会仔细地检查每一寸地方。
他的同事们都很钦佩他，认为他是一个非常优秀的巡道工。
然而，有一天，XXX的同事们发现他的表现有些异常。
他的眼神有些呆滞，工作也不再像以前那么认真了。
大家都很担心他，但是他却不愿意说出自己的烦恼。
后来，大家才知道，XXX的父亲得了重病，需要大量的医疗费用。
XXX是家里唯一的经济来源，他必须要赚更多的钱来治病。
于是，他开始加班，每天都要比别人多走好几个小时的路程。
他的工作量变得更加繁重，但他却没有丝毫怨言。
尽管如此，XXX的工作却受到了影响。
他的注意力不再集中，经常会漏检一些问题。
有一次，他漏检了一处铁路设备的故障，导致一列列车出了事故。
虽然没有人受伤，但是这件事情让XXX非常自责和难过。
从那以后，XXX意识到自己的工作不能再影响到别人的安全。
他开始重新审视自己的工作态度，重新认真地对待每一个细节。
他每天都会花更多的时间来检查铁路设备，确保列车的安全通行。
他的同事们也重新对他产生了信任和尊重。
XXX的故事告诉我们，即使是一个平凡的职业，也需要认真对待。
每一个工作都有它的重要性，每一个人都需要为自己的工作负责。
只有这样，我们才能为社会做出更大的贡献。
暑假里，我乘火车去外婆家度假。
我靠在车窗边，看见绿色的田野和清澈见底的溪流从窗外飞快地掠过。
美景深深地吸引着我。
呜------”前方传来了一声长长的汽笛声。
我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站着一位老工人。
他虽然戴着草帽，但身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。
作文启蒙篇：第5课
作文启蒙篇：第5课《作文启蒙篇：第 5 课》在我们学习写作的旅程中，每一课都像是一级台阶，引领着我们逐步向上，靠近那精彩的文字世界。
今天，让我们一同走进这第 5 课，探索更多写作的奥秘。
要写好一篇作文，首先得有清晰的思路。
就像我们走路要有明确的方向，不然就会迷失在文字的丛林里。
那怎么才能有清晰的思路呢？这就得学会构思。
构思，其实就是在动笔之前，先在脑子里把要写的东西大致想一遍。
比如说，如果要写一篇关于“我的假期”的作文，我们就得先想想假期里都做了些什么有趣的事儿，哪些事情给我们留下了深刻的印象。
是去了美丽的海边玩耍，还是在家里读了一本特别棒的书？把这些想清楚了，写的时候就不会东一句西一句，乱糟糟的。
有了构思，接下来就得注意文章的结构了。
一篇好的作文，就像一座漂亮的房子，要有稳固的框架。
常见的结构有总分总、总分、分总这几种。
总分总结构，就是先总的说一说主题，然后分别详细地讲讲各个方面，最后再总结一下。
比如写“春天的公园”，开头可以总说春天的公园很美，然后分别描述公园里的花、草、树、人等等，最后再总结一下公园的美丽和带给我们的快乐。
总分结构呢，就是先总体介绍，然后分别细说。
比如写“我最喜欢的动物”，先总说喜欢某个动物，然后分别从它的外貌、习性等方面来写。
分总结构则相反，先分别叙述，最后总结。
像写“一次难忘的经历”，可以先分别讲讲经历中的各个环节，最后总结这次经历给自己带来的收获和感受。
再说说语言表达吧。
咱们写作文，语言不用太复杂，简单、明白就好。
但也不能太随便，得注意用词准确。
比如说，形容一个人跑得快，不能说“他跑得像只蜗牛”，这就不对啦，得说“他跑得像一阵风”。
还有，要多运用一些描写，让作文更生动。
比如写一个人的外貌，不能只说“他很高”，可以说“他高高的个子，像一棵挺拔的白杨”，这样是不是就形象多啦？另外，在写作的过程中，要注意段落的划分。
一个段落就像是一个小单元，表达一个相对完整的意思。
如果一段写得太长，读起来会很累；太短了呢，又会显得零碎。
五升六语文暑假班第5课给阅读短文加标题的技巧
第一关：拼音大闯关
1、给带点字选择正确的读音打“√”。
才干（guàn gàn） √ 调度（tiáo diào） √
上当（dāng dàng） √ 挑战（tiǎo √ tiáo） 将(jiānɡ jiànɡ) √ 领
撤（chè cè）退 √ 从（cōng cóng）容 √
丞相（xiàng √ xiàn） 折本（zhé shé）√ 将(jiānɡ jiànɡ)来 √
晶莹（yín 尽（jìn yíng） √ jǐn √ ）管
恶劣（liè √ luè ）
入场券（juàn
子弹（ tán
quàn） √ dàn √ ）
袭（xí √ xī ）击 龇（zī √ cī）牙咧嘴 砸破（ zá √ zhá ） 蓑衣（suō ） √ shuō
顺序（xù √ xì） 淹没（ méi mò √ ）
3、下列划线的词语使用错误的一项是（
D
）。
A.他表面上一副理直气壮的样子，实际上心虚得很。 B.我惹妈妈生气了，我决定负荆请罪向她道歉。 C.我们只有同心协力，才能把事情办好。 D.由于他的神机妙算，我们这次任务才会失败了。
4、下列划线的词语使用有误的一项是（
C
）。
A.苏州的园林,有如天造地设一般。
技巧三：利用相关的物或景做题目。作者在叙事的 过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是 贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》 一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的， 作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外， 《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。 这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
B.那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头
缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
点津作文六年级下册语文第五课作文
点津作文六年级下册语文第五课作文
《我的好朋友》
小明有一双大大的眼睛，总是闪烁着聪明的光芒。
他笑起来的时候，脸上会出现两个深深的酒窝，特别可爱。
小明是个非常热心肠的人。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
他看到后，立刻跑过来，把我扶到了医务室，还一直安慰我不要害怕。
还有一次，我的数学作业遇到了难题，怎么都想不出来。
小明主动过来帮我，他耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。
小明不仅热心，还很幽默。
他总是能讲出一些让人捧腹大笑的笑话，让我们的课间充满了欢声笑语。
这就是我的好朋友小明，我希望我们能永远做好朋友！
《美丽的校园》
我们的校园可美啦！
一走进校门，就能看到一个大大的花坛，里面种满了五颜六色的花朵。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。
花坛的左边是我们的教学楼，它高大而又整洁。
教室里宽敞明亮，桌椅摆放得整整齐齐。
每天，我们都在这里认真地学习。
教学楼的后面是操场。
操场上有一条红色的跑道，每天早上，都有很多同学在这里跑步。
操场的中间是一片绿油油的草地，我们经常在这里踢足球、做游戏。
我爱我们的校园，它是我们学习和成长的乐园！。
五下第五课主要内容
五年级下第五课主要内容
《牧童》主要内容：
展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。
表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
《舟过安仁》主要内容：
展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
《清平乐·村居》主要内容：
描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。
表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
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第五课修改病句
一、用正确的修改符号修改下面的病句。
1.我的必须讲卫生的习惯。
2.我有心爱的一本神话故事书。
3.我的书包里有《西游记》、《黑猫警长》和各种课外书。
4.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保证。
5.小明端正了学习目的，学习成绩增强了。
6.《养花》的作者是老舍写的。
7.小明总是阻挠我去游泳，怕我发生危险。
8.从这件事中说明了一个平凡的道理。
9.今天的数学练习，我大部分完全做对了。
10.经过这段时间的复习，我的错别字大大降低了。
11.这篇作文的词汇和句子都很通顺。
二、综合改错。
李老师多么平易进人啊，他从来不像我们发皮气。
上课的时候，他总是面代笑脸。
耐心地教我们读书写字。
他的衣着整洁，从不讲究吃穿。
课余，他
长和我们一起活动，
有说有笑。
即使批评我们，但是不过态度严肃一点，过后对我们还
是那么禾蔼可亲。
三、阅读短文，回答问题。
晋祠
从山西省太原市西行40里，有一座悬瓮山。
在山下的参天古木中，林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥榭。
悠久的历史文物同优美
的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。
晋祠的美，在山，在树，在水。
这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，
将晋祠拥在怀中。
春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高
水清。
无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
这里的树，以古老苍劲见长。
有两棵老树：一棵是周柏，另一
棵是唐槐。
那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，
绿叶如盖。
还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。
以造
型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。
圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐
向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天
上垂下了一根绳。
晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的水，多、清、静、柔。
在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。
桥（）有河，亭（）有井，路（）有溪。
石（）细流脉脉，如线如缕；林（）碧波闪闪，如锦
如缎。
这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名
学者傅山写的“难老泉”三个字。
这么多的水长流不息，日日夜夜
发出叮叮咚咚的响声。
水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要
光线好，游鱼碎石，历历可见。
水的流势都不大，清清的微波，将
长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、
青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。
当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！”
1、词语填空。
（）的历史（）的树干
（）疏影
（）的风骨（）的流水
（）微波
2、选择方位名词填在文中的括号内。
（中间下边）
3、选择一组恰当的动词填在方框内。
（）
A、铺、合、拉、织、穿、绕、挂
B、拉、铺、挂、合、织、穿、绕
4、用“”画出文中的一句比喻句，用“”画出文中的一句拟人句。
5、用“”画出描写晋祠水清的句子。
6、根据原文填空。
⑴晋祠的总体特征是
______________________________________________。
⑵晋祠的水，从__________、_________、________、_________多方面给人以美感。