五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数百分数应用题第2课时教案青岛版
青岛版百分数(二)教案
青岛版百分数(二)教案教案标题：青岛版百分数(二)教案教案目标：1. 理解百分数的概念，并能将百分数转化为分数和小数；2. 能够解决与百分数相关的实际问题；3. 掌握百分数的运算方法，包括百分数的加减乘除运算；4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 百分数与分数、小数之间的相互转化；2. 百分数的运算方法。
教学难点：1. 百分数的运算方法；2. 解决与百分数相关的实际问题。
教学准备：1. 青岛版百分数(二)教材；2. 教学投影仪或黑板；3. 百分数转化表格；4. 练习题和实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，通过举例说明百分数的意义和用途。
2. 让学生回顾上节课学习的内容，复习百分数的基本知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材讲解，介绍百分数与分数、小数的相互转化方法。
2. 结合具体例子，让学生进行实际操作，将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习题，让学生进行练习，巩固百分数的转化方法。
2. 引导学生解决一些与百分数相关的实际问题，培养他们的解决问题的能力。
四、拓展与应用（10分钟）1. 给学生提供一些拓展题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 引导学生思考百分数在生活中的应用，例如购物打折、利率计算等。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调百分数的转化方法和运算方法。
2. 让学生反思学习过程中遇到的困难和问题，并提出解决方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生练习百分数的转化和运算方法。
2. 鼓励学生多应用百分数解决实际问题，并写下自己的思考和感悟。
教学延伸：1. 鼓励学生使用计算器进行百分数的运算，但要求他们在计算过程中理解运算原理。
2. 提供更多的实际问题，让学生在课后继续巩固和应用所学知识。
教学评估：1. 教师观察学生的课堂表现，包括参与度、理解力和解决问题的能力。
青岛版-数学-五年级下册-《百分数的应用》教案 (2)
百分数的应用1教学目标1.让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题；2.进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力,自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；3.使学生进一步体会知识间的相互联系,并受到环保意识的培养；4.在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的学习意识,培养良好的数感。
2学情分析六年级的学生已经初步具备了分析问题,解决问题的能力,在教学中只要稍加引导就能提高的更快。
3重点难点正确理解求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的解题思路和模型。
4教学过程一、复习旧知，引入新课。
活动1【导入】求一个数比另一个数多百分之几一、复习旧知,引入新课。
(一)找出下列语句中“1”的量 1.车间要生产零件,已经完成了 . ( )和( )比,把( )看做“1”. 2.一条路,修了20℅。
( )和( )比,把( )看做“1”. 3.一年级(3)60℅是男生。
( )和( )比,把( )看做“1”.(二)列式计算 (1)10是5的几倍? (2)5是10的几分之几? (3)5是10的百分之几? 小结:求一个数是另一个数的几倍、几分之几、百分之几用( )计算。
(4)5比4多几分之几? (5)4比5少几分之几?(三)揭题活动2【讲授】求一个数比另一个数多百分之几二、学习新知。
谈话:在国庆黄金周期间人们往往选择外出旅游,下面我们看看某市市民旅游出行方式统计表。
看到图中信息你能提出哪些数学问题?1.观察与提问: (1)课件出示课本第31页的主题图。
(2)你能提出哪些百分数问题? 学生可能提问: 今年乘飞机的人数比去年多了百分之几? 今年坐火车的人比去年多了百分之几? 哪种出行方式的人数增长快? 去年乘飞机出行的人数比坐火车的少百分之几? ••••••2.观察与分析并自己提出问题摘录学生提出的问题。
(1)今年乘飞机出行的人数比去年增加了百分之几教师引导学生理解题意。
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数信息窗一教案青岛版
课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。
解决第二个问题：全班交流时，适时点拨：“每份是2架飞机，为什么占总数的1/3呢？”。从而引导学生得出结论。
（三）观察比较
谈话：请同学们观察我们所得到的 分数，你还有什么疑问吗？
教师适时梳理。
如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？
分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？”
解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。
全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？
学生先思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。
然后在全班进行交流。
学生提出问题
学生利用手中的学具摆一摆、分一分，
先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证。
学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。
学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。
3.通过观察、操作、解决问题等学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
本单元教学的重点是分数的意义和基本性质
教学难点
本单元教学难点是理解反许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
教学措施
充分利用课本提供的信息展开
青岛版(五四制)数学五年级下册第二单元第2课《百分数的应用》课件
你能把19%和25%化成分数吗？
2Hale Waihona Puke %把百分数化成分数:把百分数改写成分 母是100的分数，能约分的要约分。
你能把3%、0.7% 、123%化成小数吗？
3%
=
0.7%
错误率： 35+5=40（ 人） 5÷40×100%=12.5%
答：正确率是12.5%。
易错题型
按糖和水的比为1：19配制一 种糖水，这种水的含糖率是5%。( ×)
易错分析：此题已知的是糖与水的比，即糖为1份， 水为19份，学生容易忽视所求的实际是糖与糖水 的百分比。而将1÷19得到近似值大于5%的百分 数，故很容易判断此题是错误的。
=95.2% 答：这个班的出勤率是95.2%。
在实际生活中，还经常用到发 芽率、出粉率、成活率、出油率、 命中率等。你知道他们表示的意义 吗？
我知道发芽率就是发芽种子数占 实验种子数的百分之几。
成活率就是成活的数量占总数的 百分之几。
出粉率就是面粉质量占小麦质量 的百分之几。
我知道命中率……
理解与分析： 已知：做对人数：35人
做错人数：5人
全班总人数： 35+5=40人 问题：正确率是多少？错误率是多少？
典题精讲
一道数学题，全班有35人做对，5人 做错，则正确率是多少？错误率是多少？
正确率： 35+5=40（ 人）
35÷40×100%=87.5%
答：正确率是87.5%。
典题精讲
一道数学题，全班有35人做对，5人 做错，则正确率是多少？错误率是多少？
青岛版数学五年级下册第二单元信息窗4青岛假日游教学设计
青岛版五年级数学下册第二单元信息窗4— 青岛假日游教学内容：青岛版小学数学五年级下册第二单元信息窗4教学目标：1、让学生明确数量关系，列出表示数量间相等的关系式；2、培养学生的分析问题的能力；3、使学生利用转化的数学方法解决问题。
教学重点：理解数量关系，根据数量间相等的关系列出关系式；转化数学方法的应用。
教学过程：一、创设情境，提出问题第九册我们学过分数应用题，大家还记得数量关系是如何分析的吗？出示以下两个问题：1、今年小麦的用水量是去年的45 ； 今年小麦的用水量＝去年的用水量×452、去年小麦的用水量比今年多14 ； 去年小麦的用水量＝今年的用水量×（1＋14） 你能根据问题列出关系式吗？指名交流。
教师在题后板书。
已知其中的一年，你会求另一年的吗？第二个问题你是用什么数学方法列出的关系式呢？学生交流，教师小结。
接着，教师从到青岛游玩的话题入手，引出信息窗4的信息，让学生认真阅读分析，提问：你能提出什么数学问题？你能找出其中的数量关系，列出关系式吗？设计意图：让学生能够运用所学知识，提出并解决实际问题，感受数学的兴趣。
二、自主合作、探究1、分析数量关系，列出关系式小组同学合作，交流自己的想法，列出关系式教师可参与其中，为个别小组作指导。
2、小组交流结果，并说明根据。
⑴“到海滨风景区旅游的占84％”——到海滨风景区旅游的人数＝来青岛旅游的总人数×84％；⑵“2004年比2003年同期增长2.3％”——2004年青岛的旅游收入＝2003年×（1＋2.3％）3、每个问题已知哪个量，求哪个量？怎样求？让学生说明。
4、师生小结：怎样利用转化的方法，把“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”转化成“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”。
列出关系式。
5、将（2）的“条件”和“问题”交换一下，让学生读题，理解题意，然后独立解答。
6、将两个题对比：使学生明确两题的数量关系不变，等量关系式相同。
青岛版五四制五年级数学(下)全册备课
青岛版五四制五年级数学（下）全册备课一、教材分析2、教学重点：圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、认识扇形统计图。
3、教学难点：圆柱和圆锥的体积计算。
解决实际问题三、改进教学的措施1．素材的选取具有现实性、科学性和时代性。
2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。
3．从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。
4．渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。
5．注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。
四、教学中应注意的几个问题1．联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。
2．动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。
3．重视方程教学，初步建立代数观念。
4．加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。
5．用好教材，做教材“再开发”的智者。
6．对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。
五、学生情况分析本班有学生36人，学生学习基础教差的有8人，特别是乔永磊、赵孟超、吴韶腾、杨昆，其对基本技能的掌握特别差，学习习惯非常差，上课不能认真听讲，课后作业不能及时完成这些同学的学习习惯需要继续培养，其余大部分同学能够在班级里起到带动作用。
六、本学期打算学习的材料为了适应工作，深入开展课堂教学改革，新学期要继续学习《新课程标准》《二十一条军规》及有关心课程改革的论文，提高自身素质。
七、教学业务学习及有关的教研活动安排本学期要积极参加市、镇组织的教研活动，以及本校组织的各种教研活动，吸取校内外教师的教学经验，取长补短，提高自己的业务素质及教学成绩。
1、认真学习业务理论，大胆进行课堂教学改革。
2、加强集体备课，确定教学目标及教学重难点。
3、认真钻研教材，认真备课。
4、积极探索，引导学生自由合作学习。
的一半，宽相当于半径。
师：你能根据它们的关系，推出圆的面积公式吗？长方形的面积=长×宽圆的面积=c÷2×r=πr×r=πr2师：如果用s表示圆的面积，那么圆的面积公式可以写成：s=πr2师：黑板上的这个圆半径是10厘米，它的面积是多少？三、拓宽应用。
最新青岛版（五四制）小学数学五年级下册《百分数（二）》优秀教案1
最新青岛版（五四制）小学数学五年级下册《百分数（二）》优秀教案1课题求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题课时1教材分析本部分知识是在学生学习了整数、小数、分数的意义的基础上进行教学的。
在实引入，引导学生观察，使学生提出并解决求一个数比另一个数多或少百分之几的数学教学目标1.在理解百分数意义的基础上，借助线段图或等量关系式分析数量关系，解决求一题。
重点难点培养学生提出和解决问题的能力，提高分析能力。
教学准备多媒体教学方法启发引导教学过程一. 复习1. 复习概念：什么是百分数？与分数有何区别？2. 互化：把小数或分数改写成百分数0.2 1.4 0.05 0.023 87 103 323. 男生有20人，女生有25人。
男生是女生的百分之几？二. 探究新知1. 学习红点知识（1）出示情境图你能提出什么问题？教师择机进行板书。
（2）选择一个问题进行分析解答先解决哪个问题？你能解答吗？有什么疑问？你能画图帮助自己理解吗？你能交流一下你的想法吗？学生独立画图后，交流。
引导学生理解“今年自驾游人数比去年多百分之几？”表示的意思。
现在你能解决这个问题吗？学生自主解答，集体订正。
小结：明确谁和谁比。
（多出的数量和单位“1”进行比较。
）（3）还有别的解法吗？先算什么，再算什么？说说自己是怎样想的？（4）联系线段图体会两种思路的区别和联系你喜欢用哪种方法？用自己喜欢的方法解答就可以了？2.学习绿点知识老师还有一个问题，你能解决吗？出示绿点问题，“去年自驾游人数比今年少百分之几？”问题求什么？是什么意思？你能自己解答吗？可以借助线段图理解。
学生独立完成后，交流自己的做法。
3. 比较：以上两道题目有什么联系和区别？明确方法。
三. 巩固练习。
青岛版五四制五年级百分数二教案
青岛版小学数学百分数（二）教案课题：求一个数比另一个数多（少）百分之几教学目标：1.初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
师：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待游客统计情况。
出示表格：王伯伯家接待游客统计表师：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。
1.解决求一个数比一个数多百分之几的问题。
（1）先把与第一个问题有联系的条件串起来读一读，然后试着画线段图分析。
（2）独立解答，集体交流。
师：在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。
问：这道题还有其它解法吗？（3）学生独立思考，独立完成。
（交流时结合线段图分析）2.解决求一个数比一个数少百分之几的问题。
（1）先把与第二个问题有联系的条件串起来读一读，然后试着画线段图分析。
（2）独立解答，集体交流。
问：这道题还有其它解法吗？（3）学生独立思考，独立完成。
（交流时结合线段图分析）小结：学习了如何解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，你觉得解答这类应用题的关键是什么？三、拓宽应用。
1. 10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。
10月3日比10月2日减少百分之几？2.文化路小学五年级有男生100人，女生125人。
（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？四、总结：谈谈这节课的收获？五、自主练习3，独立完成课题：求一个数的百分之几是多少求比一个数多（少）百分之几的数是多少教学目标：1.通过解决实际问题，掌握‘求一个数的百分之几是多少’的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。
五年级下册数学教案-2.2百分数的应用｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－2.2百分数的应用｜青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以五年级下册数学教案－2.2百分数的应用为主题，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第二节，即百分数的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义，能够理解和运用百分数进行实际问题的解决。
二、教学目标：1. 理解百分数的含义，能够正确地读写和运用百分数。
2. 能够通过实际问题，运用百分数进行计算和解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：百分数的定义，百分数的运用。
难点：理解百分数在实际问题中的意义，能够灵活运用百分数进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际问题，引出百分数的概念，让学生初步感知百分数的意义。
2. 讲解百分数的定义：通过讲解，让学生理解百分数的含义，能够正确地读写和运用百分数。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用百分数进行计算和解决问题。
4. 随堂练习：让学生通过实际的练习，巩固所学的内容，提高运用百分数解决实际问题的能力。
5. 板书设计：将百分数的定义和运用方法进行板书，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：布置一些有关百分数的练习题目，让学生进一步巩固所学的内容。
六、板书设计：板书设计如下：百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的运用：1. 计算百分数：百分之几 = 部分数量÷ 总数量× 100%2. 解决实际问题：通过百分数进行计算和解决问题。
七、作业设计：（1）一个苹果的重量是50克，两个苹果的重量是100克。
（2）一个班级有50名学生，其中男生占40%。
2. 小明的成绩是80分，小华的成绩是90分，小明比小华低百分之几？八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对百分数的定义和运用有了初步的理解和掌握。
五年级下册数学教案-2.2百分数的应用 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－2.2百分数的应用｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解百分数的意义，掌握百分数的读、写、改写方法。
（2）能够运用百分数解决实际问题，进行百分数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例，让学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，培养学生的数感。
（2）通过自主探究、合作交流，让学生掌握百分数的计算方法，提高学生的运算能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读、写、改写方法3. 百分数的计算4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义，百分数的计算方法。
2. 教学难点：百分数的计算方法，百分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的百分数实例，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 探究百分数的意义通过实例，让学生了解百分数的定义，明确百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 学习百分数的读、写、改写方法（1）读法：先读分母，再读分子。
（2）写法：通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
（3）改写方法：将百分数化为小数或分数。
4. 掌握百分数的计算方法（1）百分数乘法：将百分数与整数、小数、分数相乘。
（2）百分数除法：将百分数除以整数、小数、分数。
（3）百分数加减法：将百分数与百分数相加或相减。
5. 应用百分数解决实际问题通过例题，让学生学会运用百分数解决生活中的问题，如折扣、利率、税率等。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调百分数的意义、计算方法及实际应用。
7. 布置作业（1）课后练习：完成教材相关练习题。
（2）拓展练习：搜集生活中的百分数实例，与同学分享。
五、教学反思1. 本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习百分数。
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数信息窗二教案青岛版20200407346
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
五年级下册数学教学设计-2.2百分数的应用 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教学设计－2.2百分数的应用｜青岛版（五四学制）教学目标1.能正确理解百分数的含义和意义，看懂表格和图表中的百分数；2.能在日常生活中，运用所学知识，解决简单的百分数问题；3.了解百分数在经济、商业、生活中的应用。
教学重难点教学重点：百分数的概念及其应用。
教学难点：在实际应用中把百分数的概念和计算技能运用到实际问题中，解决实际问题。
教学内容及安排Step 1 引入（10分钟）1.1 针对课程目标，设计相关的引导教师提出以下问题：•什么是百分数？•在我们的日常生活中，百分数有哪些应用？•百分数与我们的经济、商业有什么关系？1.2 通过问题引入，激活学生的学习兴趣。
Step 2 梳理知识点（30分钟）2.1 学习百分数的基本概念，以数学游戏的形式为主，让学生在游戏中学习百分数的基本概念，印象更加深刻。
2.2 学习百分数的计算方法，老师通过PPT讲解，然后老师带领学生一起练习计算百分数的方法。
Step 3 知识运用（50分钟）3.1 通过案例分析帮助学生更好地理解百分数的应用。
3.2 老师为学生出示一些真实的商品价格，然后带学生一起计算折扣、涨价等问题，以此来加深知识的运用。
Step 4 总结反思（10分钟）通过老师的指导，学生可以对自己在这门课上的学习成果进行总结和反思。
教学策略1.通过数字游戏的形式学习基本概念，让学生在游戏的过程中学习和掌握重要的概念知识；2.采用案例分析的方法，让学生通过具体的例子来理解百分数的应用；3.通过实际操作，让学生把已学知识运用到实际生活中。
作业完成教师布置的课后习题，巩固所学知识点。
教学反思本节课采用了数字游戏、案例分析和实际操作的教学方法，使课堂更加生动有趣，学生的学习积极性得以提高。
百分数是一个较为复杂和抽象的概念，应用也越来越广泛，在教学设计中应积极探索新的教学策略，采用差异化的教学方法，让学生真正掌握百分数的概念和计算方法，使学生能够灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数求一个数是另一个数的百分之几第1课时教案青岛版
第二单元山东假日游——百分数求一个数是另一个数的百分之几第一课时教学内容：教科书第23——26页，求一个数是另一个数的百分之几教学目标：1、在具体的情境中，理解百分数的实际意义及百分数的读、写。
2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教学重点：会求一个数是另一个数的百分之几教学难点：理解百分数的意义就是求一个数是另一个数的百分之几教学过程：活动一：师：同学们在“十一”黄金周时，去旅游了吗？说说你的一些见闻吧。
（学生交流）活动二：师：下面是山东假日游的一些镜头，请大家仔细观察。
（出示黄金周游情境图）1、师：这些情境图中都提供了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？生1：济南接待游客比青岛多多少万人？生2：济南接待游客是济宁的多少倍？生3：济宁接待游客是青岛的多少倍？生4：统计表中的16%、9.3%、9%是什么数？它们各表示什么意思？……2、师：大家观察的非常仔细，发现和提供了许多数学问题。
那我们就来看看统计表中的16%、9.3%、9%是什么数？它们各表示什么意思？师：你能试着读一下这些数吗？结合情境图和统计表，你能说一说它们的具体含义吗？生1：百分之十六，就是分母为100的分数。
生2：16%就是说济南的游客人数是全省游客人数的百分之十六。
生3：我想，9%就是指济宁的游客人数是全省游客人数的百分之九。
师：对，从统计表中我们能弄清楚16%和9%的含义，那9.3%怎么读？表示什么意思？生：我想应该读作“百分之九点三”。
表示青岛的游客数是全省游客人数的百分之九点三。
3、师：同学们的理解都是正确的。
像16%、9%、9.3%这样的数叫百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比或百分率。
“%”是百分号。
师：生活中有许多地方用到百分数，你能举出生活中百分数的例子并说出它的意义吗？先同桌说一说。
师：生活中的这些百分数，同学们都能结合生活实际准确地说出它们所表示的意义。
最新青岛版(五四制)小学数学五年级下册《百分数(二)》优秀教案2
课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题
课时2
（2）
教材分析从游玩话题引入，引导学生观察，使学生提出并解决求一个数比另一个数多或少
借助线段图或等量关系式分析数量关系，解决求一个数比另一个数多或少百分之几教学目标
力，提高分析能力。
重点难点教学重点是分析数量关系
教学准备多媒体教学方法启发引导
教学过程（二）
、、直接导入，引入新课。
上节课我们学习了“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的知识，这节课我们继续
运用学的这部分知识来解决更多的实际问题。
、、基本练习，适时拓展
1.学生独立完成自主练习8
（ 1）学生独立审题，分析题意并解决实际问题；
（2）全班交流：单位“1”是哪一年的？
这道题怎样列式？你是怎样想的？
还有没有不同的列式方法？这样列式你是怎样想的？
2、教学成数，完成自主练习5
看了这道题有没有什么问题要问？
3、完成自主练习6
先完成第一小题，订正答案。
再完成第二小题，订正答案。
、、综合练习，张扬个性
1.自主练习7
（1）学生审题，独立列式；
（2）集体订正，引导学生说出解题思路。
2.完成自主练习9
（1）学生独立审题，分析题意并解决实际问题；
（2）集体订正时可以让学生说说解题时是怎样想的？
板书
百分数（二）
——求一个数比另一个数多或少百分之几
2015-2016（二）教学
反思。
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数百分数应用题第2课时教案青岛版
百分数应用题第二课时教学内容：教科书第31——32页，求一个数是另一个数的百分之几的练习教学目标：1、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教学重点：加强求一个数是另一个数的百分之几教学难点：理解百分率就是求一个数是另一个数的百分之几教学过程：活动一：师：同桌说一说合格率、入住率、正确率、出油率、入学率各表示什么？活动二：师：这节课我们做有关百分率的练习1、教科书第31页第3题这是一道求合格率的题目。
练习时生独立解答，后让生说一说什么是合格率，最后的出答案。
23/25×100%=0.92×100%=92%或23÷25=0.92=92%2、教科书第31页第4题这是一道填表题，题目呈现的是美国职业篮球联赛（NBA）2004塞季3名队员的投篮情况统计表，通过比较解决谁的命中率高的问题。
让生独立解答后交流。
3、教科书第32页第5题这是一道求成活率的题目。
练习时，要先求出每个班植树的成活率，再进行比较。
可由学生独立完成，然后小组进行交流。
1、教科书第32页第6题这是一道根据数据进行实际分析的题目。
练习时，可让学生分别说说两个6%所表示的意义，然后分析这两所学校的近视人数是否相等，并说出理由。
因为两个学校的学生总数没有告诉，所以学校的近视人数无法确定。
如果两个饿学校的人数相等，那么，两所学校的近视人数就相等，如果两个学校的人数不相等，但近视率都是6%，则人数多的学校近视人数就多。
活动三：通过本节课的学习，你有哪些收获？百分数应用题第二课时教学内容：教科书第31——32页，求一个数是另一个数的百分之几的练习教学目标：1、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教学重点：加强求一个数是另一个数的百分之几教学难点：理解百分率就是求一个数是另一个数的百分之几教学过程：活动一：师：同桌说一说合格率、入住率、正确率、出油率、入学率各表示什么？活动二：师：这节课我们做有关百分率的练习1、教科书第31页第3题这是一道求合格率的题目。
3.2 百分数应用题(二)(教案)五年级下册数学 青岛版(五四学制)
3.2 百分数应用题（二）（教案）五年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和性质2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的计算方法，百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：百分数的概念理解，百分数计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数在实际生活中的应用实例，引导学生思考百分数的作用和意义。
2. 新课导入：讲解百分数的定义和性质，引导学生理解百分数的概念。
3. 案例分析：通过PPT展示一些百分数的计算题，引导学生掌握百分数的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决一些实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解百分数在实际生活中的应用。
6. 课堂练习：让学生做一些百分数的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 百分数的定义和性质2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：做一些百分数的计算题，巩固计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究一些百分数的实际应用，提高学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和合作交流的能力。
3. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生的知识，提高学生的解决问题的能力。
五年级数学下册百分数的应用教案青岛版
百分数的应用课题：求一个数是另一个数的百分之几百分率问题教学目标：1.知识与技能：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数的问题。
2.过程与方法：借助分数问题的解答思路和方法，正确解答百分数问题，并加强分数与百分数的联系。
3.情感、态度与价值观：在解决问题过程中，使学生认识到百分数与人类生活的密切联系以及百分数在实际生活中的重要作用。
学法：百分数的应用问题是在学生学过分数问题的解答，了解了百分数的意义、百分数和分数、小数互化的基础上进行教学的。
因为分数和百分数都可以表示两个数的比，因此这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的解题思路和方法大致相同。
解答百分数应用题，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系。
这一节课可以采取迁移的方法。
即明确以谁作单位“1”，确定谁和谁比，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法计算，只是结果要化成百分数。
求合格率的问题，它实质上仍是求一个数是另一个数的百分之几的问题．所以，在教学时，在学生理解合格率含义的基础上，沟通它与求一个数是另一个数的百分之几的联系，实现分析解答方法的统一。
教学流程：（一）创设情境，确定目标。
前面同学们了解了山东省部分城市游客情况，并从中理解了百分数的意义，还学会了百分数和分数、小数的互化，今天，让我们再走进泉城济南，了解泉城济南在黄金周期间酒店卫生情况和酒店客房的入住情况，同时学习求一个数是另一个数的百分之几的问题。
（二）自主尝试，合作探索。
1.学习一个数是另一个数的百分之几。
（1）观察信息窗2中有关酒店客房入住情况统计表，提出问题。
（2）独立解决问题。
（3）交流想法。
（此环节全部放给学生解决，学生根据分数应用问题解决，不同之处就是结果要把分数化成百分数。
）说明：入住的客房间数占客房总间数的75%，就是该酒店的入住率是75%。
2.学习百分率知识。
（1）让学生结合生活经验说出生活中见过的百分率。
如：发芽率、出勤率、成活率、近视率、合格率等。
五年级下册数学教案百分数的应用青岛版(五四学制)
《百分数的应用》教学设计【教学目标】1．我能解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题（重点）。
2．我能在具体情境中理解合格率、出勤率等常用百分率的实际意义，并掌握求百分率的方法。
3．在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值。
【教学重点】1. 具体情境中理解合格率、出勤率等常用百分率的实际意义，并掌握求百分率的方法。
2.能解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题【教学难点】在具体情境中理解合格率、出勤率等常用百分率的实际意义，并掌握求百分率的方法。
【教学准备】课件、微视频、烧杯、糖、水【教学过程】一、任务一：回顾百分数知识同学们，我们在上节课的学习中又认识了数学王国中的一位重要朋友，请大声说出它的名字来——百分数。
（师板书）要想与它成为真正的朋友，必须全面了解它。
你了解它吗？可不要吹牛哦，下面掌声请孟宇欣同学闪亮出场，主持汇报“任务一”——知识链接，汇报一下你们对百分数的了解吧。
课件出示“知识链接（任务一）”评价，不错，我相信百分数一定可以当同学们是朋友的。
二、实验猜一猜我知道咱班同学喜欢科学实验探究，爱动脑筋。
观察老师的操作，请猜一猜吧甲杯水95克，加糖5克，搅拌均匀，乙杯190克，加糖10克，搅拌均匀。
大家猜一猜，哪杯水甜呢？大家意见分歧很大呀，想不想知道结果？老师现在不告诉你，领会本节内容后，谜底自然揭晓。
板书课题，出示教学目标。
三、任务二：自主预习情况汇报每年新学期开始，学校配合卫生院的医生给同学进行一次全面体检。
课件出示：这幅情境图就是我班测体重的一个画面，下面请汇报一下你在课前自主学习的情况，进入“任务二”。
1．观察情境图，指名说知道了哪些信息，能提出关于百分数的什么问题？2．指名板书汇报列式解答的情况3．评价：这位同学的计算正确，板书工整，与她做得一样好的，给自己添两颗星。
四、师总结并看微视频请同学们观看微视频，并思考：什么是合格率，怎样计算合格率？指名回答五、任务三：计算出勤率同学到校上课或者参加集体活动、工人上班、员工开会等，都要进行点名统计考勤情况的，经常要计算关于出勤方面的百分率，它的名字就是——出勤率。
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百分数应用题
第二课时
教学内容：教科书第31——32页，求一个数是另一个数的百分之几的练习
教学目标：
1、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法
2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣
教学重点：加强求一个数是另一个数的百分之几
教学难点：理解百分率就是求一个数是另一个数的百分之几
教学过程：
活动一：
师：同桌说一说合格率、入住率、正确率、出油率、入学率各表示什么？
活动二：
师：这节课我们做有关百分率的练习
1、教科书第31页第3题
这是一道求合格率的题目。
练习时生独立解答，后让生说一说什么是合格率，最后的出答案。
23/25×100%=0.92×100%=92%
或23÷25=0.92=92%
2、教科书第31页第4题
这是一道填表题，题目呈现的是美国职业篮球联赛（NBA）2004塞季3名队员的投篮情况统计表，通过比较解决谁的命中率高的问题。
让生独立解答后交流。
3、教科书第32页第5题
这是一道求成活率的题目。
练习时，要先求出每个班植树的成活率，再进行比较。
可由学生独立完成，然后小组进行交流。
1、教科书第32页第6题
这是一道根据数据进行实际分析的题目。
练习时，可让学生分别说说两个6%所表示的意义，然后分析这两所学校的近视人数是否相等，并说出理由。
因为两个学校的学生总数没有告诉，所以学校的近视人数无法确定。
如果两个饿学校的人数相等，那么，两所学校的近视人数就相等，如果两个学校的人数不相等，但近视率都是6%，则人数多的学校近视人数就多。
活动三：通过本节课的学习，你有哪些收获？
后记
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希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。