(完整word版)教学反思周记

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小学教师教学反思周记范文

⼩学教师教学反思周记范⽂⼩学教师教学反思周记范⽂时光匆匆，⼀个星期已经结束了，⼀周的时间，⼀定有不少感想，需要进⾏好好的总结并且记录在周记⾥了。

为了让您不再为写周记头疼，以下是⼩编为⼤家整理的⼩学教师教学反思周记，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩学教师教学反思周记篇1 学⽣在本课学习前已经认识了三⾓形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材⾥已经知道了两块三⾓尺上的每⼀个⾓的度数，学⽣课上对数学知识、能⼒和思考问题的⾓度有⼀定的差异，因此⽐较容易出现解决问题的策略多样化。

三⾓形的内⾓和是三⾓形的⼀个重要特征。

本课是安排在学习三⾓形的概念及分类之后进⾏的，它是学⽣以后学习多边形的内⾓和及解决其它实际问题的基础。

学⽣在掌握知识⽅⾯：已经掌握了三⾓形的分类，⽐较熟悉平⾓等有关知识；能⼒⽅⾯：经过三年多的学习，已具备了初步的动⼿操作能⼒和主动探究能⼒以及合作学习的习惯。

因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了⼀系列的实验操作活动。

教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，⽽且注意留给学⽣充分进⾏⾃主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。

概念的形成没有直接给出结论，⽽是通过量、算、拼等活动，让学⽣探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三⾓形的内⾓和是180°。

遵循由特殊到⼀般的规律进⾏探究活动是这节课设计的主要特点之⼀。

学⽣对三⾓尺上每个⾓的度数⽐较熟悉，就从这⾥⼊⼿。

先让学⽣算出每块三⾓尺三个内⾓的和是180°，引发学⽣的猜想：其它三⾓形的内⾓和也是180°吗？接着，引导学⽣⼩组合作，任意画出不同类型的三⾓形，⽤通过量⼀量、算⼀算，得出三⾓形的内⾓和是180°或接近180°（测量误差），再引导学⽣通过剪拼的⽅法发现：各类三⾓形的三个内⾓都可以拼成⼀个平⾓。

再利⽤课件演⽰进⼀步验证，由此获得三⾓形的内⾓和是180°的结论。

老师教学反思周记（精选5篇）

老师教学反思周记（精选5篇）老师教学反思周记（精选5篇）很多老师在课后都会进行教学反思，其目的在于改善教师的教学。

小编收集了老师教学反思周记（精选5篇），大家一起来看看吧！老师教学反思周记篇1不足之处：1、评价激励不够。

这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。

从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

老师教学反思周记篇2一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。

同时，要认真进行记录，主要有三点：（1）总结成功的经验。

每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

（2）查找失败的原因。

无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。

课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

(完整word版)教学反思周记

授课反思周记一、愉悦之处：我仔细地做好授课备、教、改、辅、考、评、结等环节，经过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习，积极地投入新课程改革中，将思想理论水平和授课水平提高结合起来，不断的完满自己。

要使学生养成优秀的学习习惯，提高授课质量，我认为必定做到：（一）做好兼备安排在新学期开学之际，我拟定了的确可行的授课目的。

怎样的目标才吻合本质呢 ?目标的拟定要科学，千万不可以主观坚决，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。

在推行的过程中除要依据班级的本质情况不断微调外，还应分层次对待学生的学习情况。

（二）选好学生助手科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好授课工作的得力助手。

一个好的科代表学习状态可为一个班级起到模范作用，对全班学生的自我拘束，自我管理，以及办理问题的能力将起到优秀的带头作用。

因此 , 平时我不但注意使用科代表 , 而且更注意对其工作能力的培养。

我要求科代表对各小组长督促到位，小组长及时反响组员的情况，这样分工明确 , 各司其职 , 责任到人 , 这样一方面让学生自己管理自己 , 使其工作能力宽泛获取提高 ; 另一方面又可减少科代表的压力，不影响其他功课的学习。

（三）加强学习管理学生小瞧学习的心理将影响他们的学习收效。

我引导他们明确学习目标 , 正直学习态度。

课后也许考后召开学习交流会 , 互相交流对学习的认识及学习方法 , 形成优秀的学习气氛。

同时, 对一些有爱好或专长的同学 , 给他们供应发挥专长的机遇 , 以此表现自我价值。

对于学习有困难的学生 , 则安排学习好的同学恩赐帮助，激发其学习自觉性和积极进步的的学习气氛。

（四）做好示范引领教师的一言一行对学生都起着目染耳濡的作用。

我严格要求自己，做好学生的示范引领。

要修业生做到的事，我第一做到。

如讲课时要修业生解析问题时仔细审题，有理有据，次序渐进，使学生形成清楚的思路。

（五）更新教育理念新的教育形式不一样意我们在课堂上重复讲书，我们必定拥有先进的教育看法，才能适应教育的发展。

教师反思周记

教师反思周记教师反思周记「篇一」反思可以让我们认识到自己的缺点，很好地改正自己的不足，使自己有所进步。

幼儿园教师反思周记一这周我是在幼儿园的资源班实习的，至于为什么叫“资源班”，我出于好奇曾问过苗老师，她说具体为什么她也不知道，但台湾那边就是这么叫的，这种说法就是从那里引进过来的。

后来，我听时明老师说，之所以叫“资源班”，是因为他们把这些孩子当成一种资源，按道理平时资源班的这些特殊孩子是被分到各个普通班里接受融合教育，与正常孩子一起上课、玩耍、吃饭，除此之外，他们还要来资源班里接受特殊的培训，训练他们的某些特殊能力，其实我感觉这种方式特别好，这样的话这些孩子不仅可以接受融合教育，和正常的同龄小朋友一起学习、一起玩耍，而且还可以根据自己的情况接受特殊训练和治疗。

可是在实践中却不是这样的，这些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的，等超过学前年龄后再呆在普通的学前班里不合适了于是就安排到资源班了，而且，普通班里的孩子基本上没有机会接受特殊培训。

资源班里有两个老师即时明老师和苗老师，朱老师和赵老师也时常过来帮忙，班里有七名学生，多是八至十二岁的自闭症和脑瘫患者，学员有：刘子畅、左浩、刘晓歌、刘纪良、邵春霖、叶卓群、曹晨晨。

其中，刘子畅是唯一一名女孩，我们亲切的叫她妞妞，据说她是脑瘫患者，今年刚九岁，她有个特点就是特别喜欢跷二郎腿，高兴或是难过时会发出尖叫声，喜欢蹲到桌子底下，也很喜欢玩沙子，课间活动时她喜欢一个人做到走廊的长椅上，还喜欢躺着靠在打扫卫生的那个阿姨身上，感觉她把那阿姨当成自己的奶奶一样。

另外，妞妞还很有音乐感，她喜欢跟着音乐跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分钟后才肯起床。

还有，我感觉妞妞是特别的细心，她特别喜欢蹲在地上去捡地上的小东西，是那些非常微小的东西，例如一粒小沙粒。

对于他们我总是有许许多多的好奇，感觉他们真的很特别，值得我们这些所谓的正常人去探索。

左x是一个非常可爱的小男孩子，他是一个脑瘫患者，他的右手不知什么原因被烧伤一直包着，他常常举着自己受伤的手给别人看，还时常伸出大拇指表示自己很棒。

关于反思周记范文10篇

关于反思周记范文10篇关于反思周记范文10篇反思周记篇1（一）教学反思的应对策略1、用积极的情感投入反思从特征上看，教学反思是高度个人化的思维活动，以自己的教学实践为思考对象，通过认真地反省和自悟认识，从而总结并提出个人对教学的理解。

但个人理解毕竟有局限性，再加上受思维定势的影响，以个体单独进行的内省反思往往比较模糊，难以深入，而主动与其他老师进行对话、交流，征求不同意见，倾听多种声音，则可以启迪思维，清晰思路，深化认识，使反思更深刻、更全面。

2、用先进的理论指导反思教学反思并不是简单地理性思考，必须在先进的教育教学理论指导下才能更加有效。

一方面，先进的教育教学理论不仅能帮助教师对教学过程的不足作出科学地分析和合理的改进，促进教学日臻完善和不断提高，而且帮助他们对成功的经验进行总结和升华，使之对今后的教学产生积极的影响。

另一方面，先进的教育教学理论还能不教师提供许多教育教学方面的新观点，拓宽教学反思的思路，开启教学反思的智慧，使教师能从习以为常、司空见惯的日常教学现象中敏锐地发现问题，灵活地解决问题。

3、用辩证的观点引领反思学生是学习的主体，是知识的主建构者，学生在学习过程中的表现及感受、收获与期待不仅能反映出教师的教学行为，而且会折射出教师的教学理念，所以教师必须综合教与学的两个方面，在教学的各个环节，时刻关注对自己教学行为的理性思考。

如教学目标的制定是否符合课标要求，是否切合学生实际；教学情景的创设是否能激发学生的参与热情，是否能激活学生的思维；教学活动的设计和组织是否有利于学生获得知识和技能，是否有利于学生经历过程和学会方法，是否有利于学生形成丰富的情感和有意义的价值观；教学评价的形式是否具有激励性，是否关注了学生的差异性，是否为每一位学生提供了可以感受成功的机会。

（二）教学反思的形式1、课前反思。

具有前瞻性的特点。

在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。

教学实践周记反思总结(3篇)

第1篇一、前言作为一名教师，教学实践周记是我总结教学经验、反思教学过程的重要途径。

在过去的一周里，我参与了学校组织的教学实践周活动，通过听课、评课、备课、上课等一系列环节，我对自己的教学有了更深刻的认识。

以下是我对本周教学实践活动的反思总结。

二、教学实践周活动回顾1. 听课本周，我听了多位教师的课，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。

通过听课，我了解了不同学科的教学特点，感受到了教师们的教学风格和教学方法。

在听课过程中，我认真记录了每节课的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

2. 评课在评课环节，我与同事们一起对所听的课程进行了深入剖析。

我们针对每节课的优点和不足，提出了建设性的意见。

通过评课，我认识到自己在教学过程中的一些问题，如课堂管理、教学方法、课堂互动等方面。

3. 备课在备课环节，我认真研究了教材，分析了学情，制定了详细的教学计划。

在备课过程中，我注重了以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的兴趣和需求；（2）优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）注重课堂互动，激发学生的学习积极性；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

4. 上课在上课环节，我按照教学计划进行了课堂教学。

在课堂上，我注重了以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；（2）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围；（3）运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

三、教学实践周反思总结1. 教学理念方面本周的教学实践让我深刻认识到，作为一名教师，要具备先进的教育理念。

在今后的教学中，我将继续关注教育教学改革，不断更新教育观念，努力提高自己的教育教学水平。

2. 教学方法方面通过听课、评课和自身教学实践，我发现自己在教学方法上还存在一些不足。

在今后的教学中，我将努力改进以下方面：（1）优化课堂导入，激发学生的学习兴趣；（2）丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果；（3）加强课堂互动，促进学生主动参与课堂；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

反思周记范文6篇

反思周记范文6篇反思周记篇1我任教初三年级两个班历史，本次期中检测成绩不理想。

从检测的状况来看，在选取题上得分相对较好，说明学生的基础知识掌握较好;但是在后面的综合题部分失分较多，明学生的理解分析潜力较差主要原因是学生的综合题训练不够。

反思前阶段的教学，主要存在以下问题。

一是备课不充分。

虽然自我已任教初三历史有几年，有了必须的基础，但是每节课前还都就应进行认真备课，个性是背的科目，去年教的有些资料此刻已经忘了，自我在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有认真备课，课堂上讲了一些过多的资料，低效重复性的东西比较多，造成整体课堂质量的低下。

二是教学抓得不紧。

对时光抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。

没有深入了解学生状况，到此刻连一半的学生姓名都叫不上来。

对学生学习状况了解也不够，针对性的辅导也没实施。

对学生日常学习状况虽然进行了必须的过问，但是没有认真研究制订具体的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。

对各种习题集没有进行深入综合归纳，基本没有推给学生高质量的精品练习题目。

为在今后工作中加强教学管理，提高教学质量，将主要采取以下措施。

一是要改善课堂教学。

规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时光很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科老师教学抓得很紧，平日学生课余时光很少，有时连作业也写不完，根本没时光来学习其他科。

因此要提高教学质量就务必将精力集中在课堂上。

为此就要认真备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让学生有时光掌握。

二是要抓好部分学生的课外辅导。

透过检测发现，有的学生偏科现象严重，历史科分数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。

对此，今后计划透过加强思想教育要求、利用中午进行个别辅导等方法来促进他们提高。

三是要加强对各类题目的分析。

要对各类习题集的题目进行分析挑选，选出优秀题目推给学生，让学生用少时光学生多知识，提高学习效率。

语文教学反思周记10篇范文

语文教学反思周记10篇范文时间真是转瞬即逝，一周又过去了，相信大家一定感触颇深吧，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。

怎样写周记才更能吸引眼球呢?下面是小编为大家收集的语文教学反思周记，欢迎大家分享。

语文教学反思周记1《蘑菇该奖给谁》在教学生中，我首先问孩子们题目就是一句话，应该加什么标点符号?孩子们一看就知道。

指导孩子读课文，并读出小黑兔“得意、不服气”的表情，和小白兔“难为情”的语气，全文的中心就是最后一句“因为小白兔敢和高手比呀!”，所谓高手，指的是技能特别高明的人，课文指的是骏马。

兔妈妈把蘑菇奖励给小白兔，就是因为他敢和骏马这样的高手比赛，才能看到自己的不足，学生通过朗读明白：敢和高手比才是最出色的。

《骑牛比赛》这篇课文的内容学生很感兴趣，课文中描写了一位骑手高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，在教学时，通过指导朗读，结合课文插图，引导学生理解重点词语，如：“特别、兴致勃勃、挤满”等充分放手让学生自己去学习，最后，让学生通过反复朗读并借助插图的画面，来帮助学生体会、感受，“骑手曾经从牛背上摔下来上千次”的意思。

让学生自己体会，印象更深刻。

语文教学反思周记2在教学《春笋》时，首先让孩子们理解什么叫“早春、挨、晶莹透亮、涌动、人流”等词的意思。

接着让孩子们用自己的话说说从图上看到了什么?用上“......还......就......”“.......像.....”说一句话。

着重指导“挨、发”的笔顺。

掌握很好!《草原的早晨》在教学时，让孩子带着问题读课文，“文中写的是什么季节?什么时间?听到什么?看到什么?草原上羊儿和牧民怎样?找出打比方的句子。

”孩子们掌握很好。

指导写生字时，个别学生把“牧”的牛字旁写的不出头，“原”下面是小不是水。

《练习2》照样子写话，指导学生按照“什么动物——在什么地方——怎样活动”结构形式把句子说完整。

孩子们都能写出。

但在《口语交际》中，写一段话送给妈妈。

个别学生话写的太少，今后注意词语积累。

教学反思周记（精选10篇）

教学反思周记教学反思周记（精选10篇）教学反思周记篇1第一周教育工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素质，在素质教育改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。

教育造就着一代代的栋梁，描绘着祖国未来发展的前景。

因此说教育工作任重而道远，但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素质教育的千斤大业必定给加辉煌，教育质量的提高一定是历史的必然结果。

第二周本周以来，我认为要正确实施语文的口语化教学，作为教师先要对这以目标做准确深刻地理解和充分认识。

同时，也要明确在教学中应该遵循一些原则。

最后，从生活实际出发，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给学生实在的示范，把口语交际的过程和具体内容及要求真切展示给学生。

第三周语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表达的程度。

文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人经验，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探索他自己无力自己参与的人生与生活的机会，而且也为他提供一种有如亲临其景地探索各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯；有助于增强解释材料的技能；有助于形成鉴赏标准。

第四周反思如何以具体目标为依据来判断各学习领域的比较价值？对于职业学校和普通中小学而言，对于两类不同的总体课程目标，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。

而对普通教育阶段来说，是把学校总体课程目标定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，也许是学习领域的相对价值发生变化。

关于教学反思的周记（精选6篇）

关于教学反思的周记（精选6篇）关于教学反思的周记（精选6篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

小编为大家带来了教学反思周记，欢迎大家参阅。

教学反思的周记篇1听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。

居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。

的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。

我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。

而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。

下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。

如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新?首先，教师布置作业要有讲究。

由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。

我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。

及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。

再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。

同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反溃设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

(完整版)教学反思周记

第一周反思这的孩子们很单纯, 很活跃, 也很调皮, 一点不亚于过去的我们。

和他们的相处让我回想起了高中时代, 那青涩而奋起的时光。

我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。

但是他们的课堂秩序确实太差。

我不希望有这种情况, 所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况, 和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。

他们由于自己的基础差, 班里太多人对考学不报希望。

可是, 从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望, 我想关注他们给他们爱是我要做的。

我几乎找了两个班的每个人谈话, 软硬兼施的要求他们。

在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。

从不记笔记到记笔记, 从沉默到回答问题, 从睡觉到听课, 从坐最后一排到第一排……虽然每天课上我对他们很严肃, 是他们眼里的坏老师。

但我想只要他们在一点点成长进步, 这些我都能承受。

看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火, 看着他们受训后的表情又总是想笑。

他们说我很坏, 对我又爱又恨。

每次当他们叫我老师我就很触动。

我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力, 即使对于我来说不是一件易事, 我也不会放弃, 我要寻找, 从这帮孩子身上寻找他们的闪光点, 让他们自愿给我一个承诺。

既然已在此, 便就此寻梦, 我要和他们一块学习地理, 要和他们一同在地理成绩上有所进步。

成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔, 我要言传身教, 告诉他们。

我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！对于这一学期的实习生活, 我并不期望能做出多大的成就, 我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度, 教好我的课；虚心向老师们学习, 提升我的教学涵养；和组员团结和睦, 改变我急躁的脾气。

生活之事, 没有什么落差, 从现实出发, 心中所想, 在新的起点做出更满意的自己！第二周反思一分耕耘, 一分收获。

不管起点如何, 前进应永不止步。

我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。

初中语文教学反思周记「最新」

初中语文教学反思周记「最新」2016初中语文教学反思周记范文「最新」新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。

课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

教学反思周记(一)新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。

于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。

一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。

因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。

学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。

如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。

本文由一起去留学编辑整理。

另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。

这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。

教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。

咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来:春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。

还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析:春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

教学反思-用Word记日记五篇

教学反思-用Word记日记五篇第一篇：教学反思-用Word记日记福建儿童发展职业学院人文科学系093班梁慧娇教学反思2——用Word记日记已经上过了两堂三年级的课，这次上的是四年级的课。

我抱以同样的心态站在讲台上。

虽然四年级学生只比三年级学生大一岁，但课堂情况却相差很多，四年级的课堂秩序相对更难整顿。

由于年龄比较大，自觉遵守课堂纪律的学生也就更少了。

教学目标的第二点没能很好地完成。

学生相对于打字，更爱玩游戏，打字都没有规范，胡乱打一通。

真正按要求打出日记内容的屈指可数。

因此，我只好让他们至少打出几个关键字，好进入下一个环节。

小学生的计算机操作技术比我想象中要超前，学生基本上都懂得使用Word。

一些基本的键和操作在我说明之前他们都会自己操作出来。

结果就有些学生不屑听课，在下面做自己的事情，导致课堂秩序又陷入混乱。

我学着用正强化的方式来引导“问题”学生自觉遵守课堂纪律。

并表扬表现好的学生，让他们带动其他学生一同遵守课堂纪律。

怎么做是有一定的效果，只是持续时间比较短。

最后忘记跟学生说明Delete键和Backspace键的用法和区别，导致大家只知道Backspace键的用法。

而且这节课的板书过于简洁，只有一些活动标题。

总体感觉不管是上三年级还是四年级的课都差不多。

现在要一点一点地积攒经验，纠正缺点和不足，为下学期的实习打好基础。

第二篇：关于怎样记日记怎样记日记沈龙明日记，就是把自己每天看到的、听到的和想到的，用文字记录下来。

记日记并不是一件难事，我国著名作家冰心这样说过：“心中有什么，笔下就写什么，话怎么说，字就怎么写；有话则长，无话则短：思想感情发泄完了，文章也就写完了。

”虽然每天写下一些文字并不难，但是要坚持天天写，一天。

也不间断，就不那么容易了。

这就需要有恒心，有毅力。

有不少小学生在老师的建议下都曾经记过日记，往往开头一段时间兴趣较浓，但过上一段时间（通常在两三个月）便坚持不下去了。

先是“三天打鱼，两天晒网”，到后来干脆不记了。

《WORD》教学反思实用五篇

《WORD》教学反思实用五篇《WORD》教学反思1【教材分析】Word综合实践是在学生学完了人教七年级下的内容,以后安排的一个单元综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。

把信息技术作为**终身学习和合作学习的**，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】1、知识与技能：综合运用所学的Word知识，能够进行简单的宣传页制作。

2、过程与方法：通过设置主题制作情景，激发学生创作，进行宣传页设计，并通过小组讨论，提出疑难和亮点，改进自己的作品。

小组选出**作，全班欣赏，评价，总结版面的优劣，完善自己的作品，3、情感、态度与价值观：（1）培养学生环保意识；（2）培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式；（3）学会与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。

4、行为与创新：依据所选定的主题，创造性地进行宣传页的设计与制作。

【教学重点】资源获取和宣传页的设计。

【教学难点】宣传页的设计【教学准备】制作宣传页所需要的文字和图片，课件及网络教室。

说课及教学反思：Word综合实践是在学生学完了苏科版前1-8课内容以后安排的一个单元综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。

努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。

本课我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，一、达到对所学知识点的梳理，2、给学生一个最初步的感性认识。

课时设计上从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案，一开始考虑这批四年级孩子先前学过BBS和E-mail，打算先把学生和我收集的资料，放在BBS上，由学生在课堂上完成信息的识别和获取的，最后将自己的作品通过E-mail发送出去，但因网络状况不佳，还是将准备好的资料事先放在了硬盘上，改为由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取，学生在完成选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中，这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种**。

教师教学反思周记(最新10篇)

教师教学反思周记(最新10篇)教师教学反思周记篇一1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。

学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。

要认真理解生物学的各个概念、定律。

看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。

学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。

没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。

不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎样用？只有这样才能把概念搞清楚。

高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。

教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立知识体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。

此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。

3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。

教学反思周记范文(通用6篇)

教学反思周记范文(通用6篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。

以下是我收集整理的教学反思周记范文(通用6篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

教学反思周记1不足之处：1、评价激励不够。

这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，同学对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思索不够。

从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成同学探究效率低下。

课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。

教学反思周记2星期五的健康课，我们班是在户外上的，由于天气特别的好，珍宝们的心情也特别的好。

当我告知他们，今日我们要来踢球，他们兴奋地跳了起来。

有几个小伴侣，立刻就说：“老师、老师、我会踢，给我踢踢嘛——随着珍宝们开心的叫喊声，我们开头上课了……这节课是《小脚踢踢》。

所以我预备了，2个球门，和人数相同的报纸球，要求幼儿从起点开头，用小脚踢球，始终把球踢进对面的球门中，还告知幼儿，不能用小手去赶球，只能用小脚去踢球。

教学反思周记

教学反思周记本周我主要教授了高中数学课程，通过这一周的教学实践，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思和总结。

以下是我本周的教学反思周记：一、教学目标设定本周的教学目标是帮助学生掌握数学中的概率知识，并能够运用概率解决实际问题。

我通过分析教材内容和学生的学情，制定了详细的教学目标，并将其分解为具体的知识点和能力要求。

二、教学准备工作在教学准备方面，我提前阅读了相关教材和教学参考资料，对于本周要讲授的知识点进行了深入的研究和准备。

我还准备了教学课件和练习题，以便在课堂上能够生动地展示和讲解概率知识。

三、教学过程1. 导入环节在导入环节，我通过一个有趣的问题引起了学生的兴趣，激发了他们对概率的思考。

我提出了一个实际问题：“如果一枚硬币抛掷10次，出现正面的次数是多少？”通过让学生思考和讨论，我引导他们认识到这个问题涉及到概率的计算。

2. 知识讲解在知识讲解环节，我运用多媒体课件和示意图，对概率的基本概念和计算方法进行了详细的讲解。

我结合实际例子，让学生能够更好地理解和掌握概率的概念和运算方法。

3. 练习与巩固在练习与巩固环节，我设计了一些练习题，让学生进行实际操作和计算。

我鼓励学生积极参与，提出问题，并及时给予指导和解答。

通过练习，学生能够巩固所学的知识，并在实践中掌握运用概率解决问题的能力。

4. 拓展与应用在拓展与应用环节，我设计了一些拓展性的问题和应用题，让学生能够将所学的概率知识应用到实际问题中。

我鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的解决问题的能力和创新思维。

四、教学效果评价在本周的教学中，我采用了多种教学方法和手段，使学生能够主动参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。

我观察到学生在课堂上的积极性较高，他们能够主动思考和回答问题，并能够独立解决一些概率问题。

通过课后作业和小测验，我发现大部分学生已经能够掌握和运用概率的基本知识和方法。

然而，我也发现一些问题需要改进。

首先，有些学生在计算概率时还存在一些困难，需要我进一步加强讲解和练习。