一年级数学成绩评价表
一年级数学口算成绩
汪建华
80
虞英
203
汤珂珂
79
虞英
202
占清莹
79
虞英
204
鲍文韬
78
来晓
204
来苑
78
来晓
202
张诗旖
78
虞英
204
施飞
77
来晓
204
傅子纯
77
来晓
三年级口算比赛成绩
奖别
班级
姓名
成绩
指导老师
一等奖
302
周懿杭
191
来玉华
302
来施娇
187
来玉华
301
虞紫晗
180
来玉华
302
王嘉成
173
来玉华
汤文娟
402
沈键波
14
汤文娟
402
钱嘉诚
101
汤文娟
401
孔熠磊
99
汤文娟
401
孙甜
99
汤文娟
402
赵子涵
97
汤文娟
402
来航丹
96
汤文娟
401
王胤迪
95
汤文娟
403
刘登科
95
陈晓笑
402
华思齐
95
汤文娟
三等奖
402
华怡伦
94
汤文娟
402
富蒋颖
94
汤文娟
402
汤铁警
93
汤文娟
402
汤诗超
91
汤文娟
402
王逸舟
90
汤文娟
401
来赛尔
90
汤文娟
小学一年级学生数学评语
小学一年级学生数学评语评语是根据学生在数学学习中的表现和成绩来做出的综合评价。
以下是一些适合小学一年级学生的数学评语，供参考：1. 学生对数学的兴趣很高，总是积极参与课堂活动，喜欢思考数学问题，能够主动回答老师提出的问题。
2. 学生保持良好的专注力，能够静心听讲，并能够迅速理解和掌握老师所讲解的内容。
3. 学生对数学概念和运算方法有初步的理解，能够正确使用加、减、乘、除等基本运算符号进行计算。
4. 学生在简单的计算中能够独立完成，掌握了个位数的加减法口诀，能够快速准确地进行计算。
5. 学生能够识别和读写十以内的数字，理解数字的大小关系，能够进行简单的数字排序。
6. 学生掌握了基本的几何形状的名称和特征，并能够用简单的方法进行测量。
7. 学生能够识别和解决简单的应用问题，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
8. 学生对于数学的思维能力有所培养，在一些简单的数学逻辑问题中能够灵活运用，并能够提出合理的解决思路。
9. 学生能够自觉完成作业，按时交卷，并能够认真改正自己的错误。
10. 学生的数学成绩尚可，但仍有部分知识点掌握不牢固，需要再加强练习和巩固。
11. 学生在数学学习中存在一定的困难，对一些概念和运算符号掌握不深，建议加强个别辅导和练习。
12. 学生对数学学习缺乏兴趣，常常粗心大意，容易犯一些低级错误，需要提高自己的学习态度和注意力集中能力。
13. 学生在数学学习中缺乏自信心，害怕犯错误，需要培养积极的学习态度，鼓励他们尝试，相信自己能够克服困难。
14. 学生的数学学习成绩不理想，需要学校和家长的共同努力，加强对学生的辅导和培养，引导他们找到适合自己的学习方法。
以上是一些适合小学一年级学生的数学评语，每位学生的具体情况可能有所差异，教师需要根据学生的实际表现做出具体的评价和指导。
一年级期末数学教师成绩评语
一年级期末数学教师成绩评语作为一年级数学教师，我对每位学生的努力和进步都非常关注。
以下是我在期末成绩评语中常用的一些表达方式，希望能为您提供一些参考：1. 学习认真，积极主动：这学期你上课认真听讲，积极回答问题，对待学习态度认真、负责。
你的自学能力也很强，对于课后的练习作业能够独立完成。
2. 进步明显，有很大提升：在这学期中，你的数学水平有了明显的提高。
以前不会做的题目，现在都能够熟练掌握。
尤其是运算能力有了很大的提升，计算速度更快了。
3. 灵活运用，思维活跃：你在学习数学的过程中能够灵活运用所掌握的知识，善于思考。
遇到问题能够积极思考、探索，并且能够迅速找到解决的办法。
你的数学思维也更加活跃了。
4. 注意力集中，做题准确无误：你在课堂上注意力集中，课前预习充分，课后作业做的也非常认真细致。
在做题时，能够按要求，准确无误地完成每一道题目。
5. 计算规范，态度端正：你在计算过程中比较规范，写字工整，步骤清晰。
对待学习态度积极端正，能够遵守纪律，和同学们和睦相处。
6. 需要提高：尽管你在数学学习上取得了一定的进步，但是仍然存在一些问题。
例如，注意力容易分散、做题时粗心等。
希望你能够加以改进，提高自己的学习效果。
7. 课堂参与度高，互动积极：你在数学课堂上表现积极活跃，积极参与课堂互动。
在与同学们的交流中能够提出自己的疑问并积极解答他人的问题，对提高大家的学习效果起到了很好的推动作用。
8. 首次期末考试，表现不错：作为一年级的数学课堂新成员，你对于数学学习的热情和表现令人鼓舞。
期末考试中，你的表现还不错，希望你能够继续保持，不断提高自己的数学水平。
9. 需要加强习题训练：尽管你在课堂上的表现还可以，但是在习题训练中仍然存在一些疏漏。
建议你加强对于重点知识的理解和掌握，并多做一些相关习题来加强自己的能力。
总之，一年级数学学习起点高低不同，每个孩子都有自己的进步和不足之处。
对于每位学生，我都会给予肯定和鼓励，激发他们对数学学习的兴趣和热情，帮助他们取得更大的进步。
一年级成绩(数学)_工作表
1148 1149 1150 1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160 1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171
袁家蕊 李佳仪 杨宝腾 吕书嫚 赵圣铭 李嘉硕 李正浩 赵宇菲 赵正豪 石嫣然 孙希烁 代欣宇 程文浩 贾若轩 娄德隆 刘林霖 丁胥涵 刘瑞雪 王正希 张妍婧 赵东旭 由一然 刘胜杰 李伊萌
1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1210 1211 1212 1213 1214 1215 1216 1217 1218 1219 1220 1221 1222 1223 1224 1225 1226 1227 1228 1229 1230 1231 1232 1233 1234 1235 1236 1237 1238 1239 1240 1241 1242 1243 1244 1245 1246 1247
1601 1602 1603 1604 1605 1606 1607 1608 1609 1610 1611 1612 1613 1614 1615 1616 1617 1618 1619 1620 1621 1622 1623 1624 1625 1626 1627 1628 1629 1630 1631 1632 1633 1634 1635 1636 1637 1638 1639 1640 1641 1642 1643 1644 1645 1646 1647
宋云冰 李紫涵 崔宇航 赵德馨 李奕桢 鲍添昊 耿甲坤 宋佳涛 王鑫泽 徐晨淼 郭祥槟 孔静雯 谢高新月 栾其正 肖易韩 李相杰 王雅诗 封瀚麟 井梦晓 董金虎 单正宇翔 陈子玥 赵瑞一 党鑫雨 赵佳豪 杨颜硕 祝睿 肖子钰 任双喆 纪天娇 张尚明珠 张志锐 冯红利 张蕊 朱文铎 张晓萌 李雨晨 曹智阔 王晓宇 王柯宇 刘嘉睿 孙文浩 孙学瑞 孙一轩 唐皓晨 陈欣怡 王嘉硕
一年级数学期末评价方案
小学数学综合素质评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。
因此，根据课标要求和学生认知水平参照表，结合学校办学理念一切为了每个学生都发展，以及学生的具体实际。
为此，特制定本校一年数学学业质量评价方案，以促进学生全面主动地发展。
评价方案具体如下：具体要求如下：（一）课堂表现（10%）注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，表现好的孩子，我们通常发放不同颜色的星或者花。
10个小红花能够换成1大红花，5大花再换贴画、喜报之类的。
1张喜报或者表扬信为优，3到5个大红花为良，3个大红花以下为合格。
2.优为9-10分，良7-8分，合格7分以下。
3.评价工具：定性与定量评价相结合。
（二）作业评价（15%）学生作业评价量表注：1.在平时作业中：优6-7分，良4-5分，合格4分以下。
2. 在小学数学中：优7-8分，良5-6分，合格5分以下。
3.评价工具：定性评价。
注：1.单元测试评价中，优18-20分，良16-17分，合格15分及以下。
2.评价工具：定量评价。
（四）活动实践（10%）1、评价内容：学生的综合素质，可以是数学小报、动手实践。
2、评价方法及标准：学生活动实践评价量表注：在这个评价表格中，优为4-5分，良为2-3分，合格为2分以下。
评价工具：定性评价。
二、终结性评价（45%）（一）知识学习评价评价工具：定性评价。
数字书写和口算比赛，第一次得合格的学生，提供二次评价的机会。
（二）数学语言表达（15%）1、评价内容：根据情境图找出数学信息，提出数学问题；根据算式说算理。
2、评价方法：提供对应内容的题卡，让学生抽卡测试，教师记录等。
3、评价标准：学生数学语言表达评价量表注：在找信息，提问题中：优7-8分，良5-6分，合格5分以下。
在说算理中：优6-7分，良4-5分，合格4分以下。
评价工具：定性评价。
找信息提问题和说算理的评价，对那些得合格的学生，提供二次评价的机会。
[一年级数学]小学数学课堂教学评价表
![[一年级数学]小学数学课堂教学评价表](https://img.taocdn.com/s3/m/7f69abfa4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c6d.png)
延伸度
时间延伸 ⒒能有计划地指导学生开展数学实践活动，课内课外相结合， （5 分） 课前有预习，课后有复习。
（10 分）
情感延伸 ⒓学生在学习活动中能获得成功的体验，教学活动有利于增 强学生学好数学的自信心，能促进学生形成良好的学习习惯以及
（5 分） 个性品质。
自由度 （10 分）
学生方面 ⒔学生能独立思考、自动提出新问题并尝试合作解决，学生 能根据自身情况自主选择解决问题的方法，能认真倾听别人的发
参与度
参与深度 ⒋学生操作活动有序，发言、板演积极踊跃，个体学习和小
（20 分） （6 分） 组学习相结合。
参与效果 （8 分）
⒌调动学生各种感官参与学习，参与高效。
落实双基 ⒍充分调动学生动口动手动脑，夯实学生的基础知识，
（6 分） 练习正确率高。
练习度
开放练习 ⒎习题设计具有层次性和开放，有利于进一步发展学生的思
（5 分） 言，不断完善自己的认识。
师生互动 ⒕师生互动和谐，时机把握及时，学生有一定的独立学习和 （5 分） 互动学习的时间和空间。
其它
创新意识 ⒖教师具有教改创新精神，有独特良好的教学风格，能创造 （5 分） 性地采取新颖的方法本功扎实，教学言语规范，板书清晰美观，
（20 分） （6 分） 维能力。
解决问题 ⒏学生能应用所学的数学知识和思想方法解决简单的实际问 （8 分） 题。
整合度
目标整合 ⒐教学目标明确、具体、多元，教学重难点突出，能宏观地
（20 分） （10 分） 把握教材，科学地处理教材。
资源整合 ⒑能恰当应用多媒体技术辅助教学，教学时间安排合理，环 （10 分） 节衔接自然。
小学数学课堂教学评价表
执教教 师
(完整)一年级数学成绩分析
一年级数学期末考试试卷分析宋艳艳一、试题分析本次试题难易度适中，考试范围覆盖整本书，重点考察了0-20的认识和特点、图形的认识与运用、数的计算、解决问题。
试卷内容覆盖面全面，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
题目类型全面，呈现形式多样。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了整本的重要知识点。
二、成绩分析1.4班参考66人，良好人数65人。
1.5班参考人数67人，良好人数67人。
三、学生答题情况分析：（一）想一想，填一填。
（28分）此题包括7个小题，非常直观形象，比较简单。
1.看图写数。
这道题非常简单基础，没有同学失分。
2.数的加减法变相运用。
考察比几小几的数是几，比几多几的数是几，考察内容简单，平时也让同学们练习的不少，所以基本没人出错。
3.按顺序填空。
本题也是基础题非常简单。
没人出错。
4.考察数之间的前后关系，有3个同学，原因是不知道数之间的数量关系，搞不清楚数之间的前后关系。
5.数的组成。
没人出错。
6.考察“之间”。
此题较难，有部分学生不理解两个数之间的数应该不包括两边的数，将本来应该填数字“5”的填成了数字“7”。
7.图形与左右相结合，本题主要考察学生对于前后左右等位置与数数的掌握，通过一学期的加强学习和练习，学生对左右和图形的掌握都不错，只有几个别学生出错，错误原因：一是没有分清楚左右，二是没有数清楚数。
8.填“+”“-”，没人出错。
（二）观察下面的钟表，按要求做一做。
（10分）此题包括2个小题。
1.连一连。
考察整时整点、快几时了、刚过几时，此题将简单，粗错的将少。
2.考察再过一小时是几时，此题学生出错的将多，原因一方面是学生没有认真听题，将答案直接写成钟表的时间，另一方面是不理解再过一小时是什么意思，造成不会计算。
(三)计算（24分）此题包括3个小题，比较简单，主要考察学生的计算能力，得分较多。
1.口算题。
出错原因：不认真不仔细，加号看成减号，减号看成加号。
一年级数学单元检测成绩登记表
学生姓名 吴 浩 陈兴旺 袁婷婷 白显婷 刘利梅 刘艳宇 赵雅婷 王伦香 何欣雨 王 宣 滕园梦 刘利娜 谢光德 滕 鑫
第四单元 97 97 93 92 92 90 90 83 75 73 64 63 62 16 1087 77.64
学生姓名
第五单元
学生姓名 吴 浩 白显婷 陈兴旺 刘利梅 赵雅婷 刘艳宇 袁婷婷 滕园梦 何欣雨 谢光德 刘利娜 王伦香 王 滕 宣 鑫
99 98 97 86 85 83 81 71 69 66 43
一年级数学单元检测成绩登记表
学生姓名 吴 浩 白显婷 陈兴旺 刘利梅 刘艳宇 滕园梦 何欣雨 王 宣 袁婷婷 谢光德 刘利娜 赵雅婷 王伦香 滕 鑫 总分 平均分
第一、二单元
学生姓名 白显婷 吴 浩 陈兴旺 刘艳宇 何欣雨 滕园梦 王 宣 袁婷婷 赵雅婷 谢光德 刘利梅 王伦香 刘利娜 滕 鑫
第三单元 100 97 95 95 92 88 87 84 82 81 68 56 54 10 1089 77.79
吴
浩
陈兴旺 刘利梅 滕园梦 白显婷 何欣雨 赵平平 王 宣 袁婷婷 谢光德 赵雅婷 刘艳宇 滕明摇 刘利娜 王伦香 滕 鑫 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 总分 平均分
吴 浩 白显婷 陈兴旺 刘利梅 赵雅婷 刘艳宇 袁婷婷 滕园梦 何欣雨 谢光德 刘利娜 王伦香 王 宣 滕 鑫
期中测试 99 98 97 86 85 83 81 71 69 66 43
97 97 97 94 80 78 77 75 71 64 60 57 31 21 999 71.36
0 0.00
878 79.82
一年级数学单检测成绩登记表
学生姓名 第六单元 学生姓名 第七单元 学生姓名 第八单元 学生姓名 学生姓名
小学各年级数学评价标准
小学各年级数学评价标准一年级数字认识- 能正确朗读和书写1-10的数字- 能通过观察物品数量来表示对数字的理解- 能正确比较和排序数字的大小- 能用加法和减法运算解决简单的数学问题形状与空间- 能认识和命名常见的二维图形，如正方形、三角形、圆形等- 能观察和比较图形的属性，如边的数量、边长、角等- 能通过图形组合和拆解解决简单的空间问题数据和统计- 能正确记录观察到的数据- 能用图表表示数据，如柱状图、折线图等- 能根据图表分析和比较数据二年级数量与操作- 能正确朗读和书写1-100的数字- 能用加法和减法进行简单的计算- 能通过具体物品和图形代表数字- 能解决涉及两步运算的数学问题图形与几何- 能认识和命名常见的三维图形，如立方体、圆柱体等- 能观察和描述图形的性质，如棱的数量、面的数量等- 能通过图形的对称性和相似性解决简单的空间问题数据和图表- 能正确收集和整理观察到的数据- 能制作不同类型的图表，并解读图表的信息- 能根据图表进行数据分析和预测三年级数与代数- 能正确书写1-1000的数字，并理解数位的意义- 能用加法、减法、乘法和除法进行计算- 能理解和运用分数、小数和百分数的概念- 能解决涉及多个运算的数学问题图形与几何- 能认识并命名常见的平面图形和立体图形- 能计算和比较图形面积和周长- 能应用图形的特性解决空间问题数据和图表- 能收集和整理实际生活中的数据- 能绘制各类型的图表，并根据图表信息进行分析和推理- 能通过数据的呈现和比较来解决实际问题以上为小学各年级数学评价标准的简要概述，具体的教学内容和评价指标可以根据学校和教育部门的要求进行进一步细化和拓展。
一年级数学第一次月考成绩分析
做一做。察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。 这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。
5
21
21
14
95.77
学生们基本上做的很好，说明学生们100以内数的计算掌握得 好，因此正确率很高，个别学生不认真出现错误，有待强调。
6
10
12
0
根据图写算式。有几个好学生就是在这里出错了，其他出错的 同学也不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分 析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关 83.7 系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大 的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维 。
康县寺台乡中心小学试卷分析
考试名称： 年级 成 绩 统 计 试 卷 考 查 的 主 要 知 识 内 容 一年级 100 0 科目 数学
第一次月考
任课教师 49分以 下 2 李如佳 总分 人均分 及格率 优生率 2209 78.9 82.14 82.14 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 9 14 0 0 2
试 题 难 易 度
适中
题 号
分 值
最高 得分
最低 得分
得分 率%
原因及知识点分析
1
10
10
9
看图写数字。本题考察学生在田字格中规范写数字，总体看 99.63 来，大部分学生都能按照要求去写，但是有一小部分学生还是没有 掌握方法，在今后的教学中加强数。本来学生会做，但由于粗心没有 99.26 数清物体的个数，导致失分。这样的要求在习惯形成的开始比较费 时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3
34
34
一年级数学中期考试成绩分析
一年级数学期中考试分析与反思兰大庄小学邵红玲一、试卷分析从整体上看，试卷题型多样,覆盖较全面，但是试题偏简单，注重基础，而忽略了一些难点，难、中、易梯度不明显。
试卷从数一数，比一比，数的组成，计算，认识图形、位置、列式计算等方面考察了学生对知识的掌握程度。
二、成绩分析应考45人，实考43人，总分4055，平均分94.3，合格43人，合格率100%，优秀41人，优秀率95.35%，最高分100分，最低分68分，低分人数0，低分率为0。
三、考卷分析由于本次试题考察内容很基础，从学生做题情况来看，成绩不是很理想，与我所期望的成绩还存在很大的差距，有待提高。
如：第一题的第（4）小题由于学生粗心和识图能力欠缺，90%的学生都不能拿满分；第二题看图列4道式子，只有个别学生没有做对；第五题是试卷的难点，也是学生丢分最多的题,导致他们丢分的主要原因是我在教学中对这一块知识点基本没有复习；第七题看图列算式也算是本试卷中的重难点，但是由于平时训练较多，掌握的比较扎实。
有几个同学丢分的原因是粗心，还有几个是还不能很好的掌握加法和减法的含义。
纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，对于基础知识的掌握也较牢固。
看图列式方面，思路是正确的，存在观察不仔细的情况。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，这与平时的训练少有一定的关系。
四、改进措施1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系各种资料，让学生活学活用，用数学解决生活中的问题。
人教版一年级数学培优辅差记录表
人教版一年级数学培优辅差记录表一、前言在学校教育中，数学一直被认为是学生学习中的重要课程之一。
而在学生们的学习中，数学的学习情况也是各不相同的。
为了及时了解学生在数学学习中的表现，帮助学生更好地发展数学学习潜能，根据人教版一年级数学教材的特点及学生的实际情况，我们编制了数学培优辅差记录表，以便教师和家长更好地了解学生的数学学习情况，有针对性地帮助学生进行学习。
二、数学培优辅差记录表的编制目的1. 帮助教师了解学生数学学习的基本情况。
通过对学生在数学学习中的表现进行记录和分析，帮助教师深入了解学生数学学习的水平，有针对性地开展教学。
2. 帮助学生及时发现并解决数学学习中的问题。
通过对学生数学学习情况的记录和分析，及时发现学生在数学学习中存在的困难和问题，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。
3. 帮助家长了解学生数学学习的情况。
让家长及时了解学生在数学学习中的表现，配合学校和教师，共同关注学生的数学学习，共同努力提高学生的数学成绩。
三、数学培优辅差记录表的内容表格分为三个部分：培优、合格和辅差。
培优部分：对于数学学习有一定天赋，并且能够较好地掌握相应知识和技能的学生，教师将其记录在培优部分，以便对该类学生进行更多的拓展性学习。
合格部分：对于数学学习基本掌握，并且能够按时完成数学作业和练习的学生，教师将其记录在合格部分，以便对该类学生进行巩固性学习。
辅差部分：对于数学学习有一定困难，需要额外帮助和指导的学生，教师将其记录在辅差部分，以便对该类学生进行有针对性的辅导和帮助。
四、数学培优辅差记录表的使用1. 教师使用：教师在日常教学中可以根据学生的数学学习情况，对学生进行分类记录，并制定针对性的教学计划和教学方案，以便更好地帮助学生提高数学学习水平。
2. 学生使用：学生可以根据自己在数学学习中的表现，了解自己的数学学习水平，及时调整学习方法，主动解决学习中的困难。
3. 家长使用：家长可以根据数学培优辅差记录表，及时了解孩子在数学学习中的表现，与学校和教师共同关注孩子的数学学习，共同努力提高孩子的数学成绩。
小学一年级数学期末综合评价表
良好
待提高
遵守课堂规范情况
优秀
良好
待改进
知
识
技
能
（35）
单元考试情况
优秀
良好
待提高
计算及估算能力
优秀
良好
待提高
空间想象能力
优秀
良好
待提高
合情推理能力
优秀
良好
待提高
动手操作能力
优秀
良好
待提高
语言表达能力
优秀
良好
待提高
参加各项竞赛
优秀
良好
待提高
过
程
与
方
法
（40）
上课时是否专心是否倾听别人发言
小学一年级数学期末综合评价表
学校：＿＿＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿姓名：时间：＿＿＿＿
评价项目
评价内容
评价标准及分数
标准
分数（5）
标准
分数（4）
标准
分数（3）
情
意
状
态
（25）
学习数学的兴趣
喜欢
还可以
不喜欢
学习数学的信心
感觉有天赋
感觉能行
感觉学不好
学习遇到困难时的态度
自己想办法
请别人帮忙
不去想它
完成作业情况
倾听
一般
不倾听
能否积极参与讨论交流
积极
一般
不积极
是否愿意接受别人的意见
愿意
一般
不愿意
是否喜欢独立思考
喜欢
一般
不喜欢
观察、思考是否有条理
优秀
良好
待提高
尝试用不同方法解决问题
优秀
良好
待提高
一年级数学评价方案
一年级数学上期学业质量评价方案
一、指导思想
《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。
应采用多样化的评价方式。
”依据课程标准的评价建议，我们设计了小学数学的多样化的评价方法：分位“过程性评价”和“终结性评价”两个方面，根据两个方面的评价结果分位四个等级A+、A-、B+、B-。
二、具体评价方案
1.过程性评价（60%）
分类评价表格：
家庭学习评价表（教师评价）
位置与图形评价表：
我说你摆评价表（小组评价）
小学一年级数学学科学生评价表班级姓名。
一年级学生数学过程性评价方案
二年级学生数学过程性评价方案一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》。
四、评价的原则：1．评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”——有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2．评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3．评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面检测和实践应用相结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决问题的评价。
注重对学生综合实践能力的评价。
五、评价的具体措施：综上所述，确定二年级的过程性评价分为形成性评价、阶段性评价和学期终结性评价三大部分。
小学一年级数学学习委员的学习成绩分析与反馈
小学一年级数学学习委员的学习成绩分析与反馈
小学一年级数学学习委员是一个重要的角色，负责分析和反馈同学们的学习成绩。
通过观察，我发现同学们在数学学习中展现出了不同的特点和进步。
首先，有些同学在加法和减法的基础运算上表现突出，能够迅速计算出题目中的结果，并且在口算能力上有了显著提高。
他们在课堂上能够积极回答问题，展示出了对数学学习的兴趣和自信心。
这些同学经常会主动向我反馈课堂上的学习情况，希望得到进一步的指导和学习机会。
另一些同学则在数学理解和应用能力上取得了明显的进步。
他们能够理解数学概念的本质，并且能够通过简单的问题展示他们的数学思维。
例如，在解决问题时，他们善于分析和归纳问题的要点，通过思维导图等方式整理出解题步骤，展示了良好的学习策略和解决问题的能力。
这些同学通常能够带领其他同学一起学习，并且在小组合作中展示出了良好的领导力和团队合作精神。
然而，也有少数同学在数学学习中遇到了一些困难。
他们可能在基础算术的理解和应用上有所欠缺，需要额外的时间和指导来加强他们的学习。
这些同学在课堂上表现出了对问题的思考和解决方法的探索，但需要更多的练习和指导来提升他们的数学能
力。
我会与老师们和家长们密切合作，提供个性化的学习建议和辅导，帮助他们克服学习中的困难，达到课堂要求。
总体而言，小学一年级数学学习委员通过对同学们学习成绩的分析和反馈，帮助每位同学在数学学习中取得了进步。
我将继续努力，与老师们和家长们紧密合作，为同学们提供更好的学习环境和学习机会，促进他们在数学学习中的全面发展和成长。
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100 优 92 优 99 优 93 优 100 优 91 优 93 优 105 优 98 优 100 优 87 优 94 优 93 优 106 优 89 优 110 优
备注：1、评价等级为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
2、评价过程中师生共同努力。
吴忠市裕民小学数学学科学生综合成绩评价表
2013-2014学年第二学期 项目 平 知识与技能 姓名 1 2 3 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 实践操作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 时 测 查 拓展创新 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 业 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 一年级7班 面试 口试 分 值 等 级 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 教师：闫秀芳 笔试 期中 分 值 81 100 85 98 86 94 88 87 80 80 81 100 85 60 85 87 等 级 期末 分 值 等 级 总 评 等 级
合作探究 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优
王锦川 尤元培 王泽 杨嘉豪 贺雅萱 梁佳诗 路尧 吴雨倬 王魏 李欣蔓 赵格菲 雷明宇 何子健
81 85 80 93 95 90 88 96 96 96 81 70 90
100 优 98 优 93 优 96 优 97 优 100 优 80 优 100 优 100 优 110 优 93 优 96 优 95 优
合作探究 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优
游正怡 马妍馨 马欣君 金小惟 焦玉涵 董心如 强一飞 马千善 王欢 吴锦旺 李耀祺 牛妍 马睿智 李嘉昊 马越 杨宗希
95 90 96 90 65 71 81 97 95 92 91 83 96 95 92 91
备注：1、评价等级为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
107 优 110 优 110 优 100 优 95 优 99 优 95 优 99 优 97 优 98 优 93 优 100 优 99 优 90 优 99 优 107 优
备注：1、评价等级为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
2、评价过程中师生共同努力。
吴忠市裕民小学数学学科学生综合成绩评价表
2013-2014学年第二学期 项目 平 知识与技能 姓名 1 2 3 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 实践操作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 时 测 查 拓展创新 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 业 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 一年级7班 面试 口试 分 值 等 级 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 教师：闫秀芳 笔试 期中 分 值 95 96 96 100 98 98 91 92 69 96 100 99 100 93 94 92 等 级 期末 分 值 等 级 总 评 等 级
102 优 110 优 95 优 110 优 110 优 107 优 110 优 100 优 90 优 100 优 100 优 105 优 98 优 85 优 110 优 109 优
备注：1、评价等级为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
2、评价过程中师生共同努力。
吴忠市裕民小学数学学科学生综合成绩评价表
合作探究 2优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优
杨思琦 马乐嘉 马驭豪 赵帅璋 王泽妤 刘梦瑶 王家宝 芮浩坤 孙佳赓 马海龙 王泽豪 刘亚菲 赵瑞华 吴昊 马博雅 马伊睿
91 97 90 97 89 87 81 95 81 90 82 96 72 47 57 88
合作探究 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优
吕阔 李婧祺 赵杰 毛振阳 李雅楠 马智阳 丁誉 王硕 马悦 吴宇轩 韩佳敏 杨佳欣 丁嘉成 马瑜钒 侯佳炜 罗雨婷
96 93 93 91 95 96 94 83 83 92 88 95 86 85 87 95
吴忠市裕民小学数学学科学生综合成绩评价表
2013-2014学年第二学期 项目 平 知识与技能 姓名 1 2 3 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 实践操作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 时 测 查 拓展创新 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 业 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 一年级7班 面试 口试 分 值 等 级 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 教师：闫秀芳 笔试 期中 分 值 100 98 96 100 86 78 96 93 99 97 91 99 95 98 78 100 等 级 期末 分 值 等 级 总 评 等 级
合作探究 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优
王建坤 刘庭煦 王佳钰 吴玉千 马荣儿 杨嘉怡 张珮文 马启智 王辰宇 高翔 杨婉鋆 马嘉琪 马世轩 杨佳瑞 马岩博 王艺潼
92 95 91 94 95 96 95 90 96 95 90 81 93 74 71 92
88 优 110 优 95 优 97 优 94 优 99 优 94 优 107 优 98 优 110 优 97 优 96 优 100 优 100 优 81 优 85 优
备注：1、评价等级为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
2、评价过程中师生共同努力。
吴忠市裕民小学数学学科学生综合成绩评价表
2013-2014学年第二学期 项目 平 知识与技能 姓名 1 2 3 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 实践操作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 时 测 查 拓展创新 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 1 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 作 2 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 业 3 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 4 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 一年级7班 面试 口试 分 值 等 级 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 教师：闫秀芳 笔试 期中 分 值 96 100 99 90 100 100 100 99 99 100 97 90 96 89 81 80 等 级 期末 分 值 等 级 总 评 等 级