《与鲁迅相遇》读后感
《朝花夕拾》大学生读后感（精选33篇）
《朝花夕拾》大学生读后感《朝花夕拾》大学生读后感（精选33篇）《朝花夕拾》大学生读后感篇1今天我来推荐的书，相信大家都耳熟能详。
这本书就是《朝花夕拾》，而它的作者，就是著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，鲁迅先生。
《朝花夕拾》的书名，用朝花来比喻鲁迅先生童年的美好经历，而夕拾的意思是指到了中年的时候把它记录、回忆。
读下来，只觉文字质朴中透出一丝生动活泼，浅显易懂，还带着一种对童年的思念，描写尽了鲁迅从幼时到青年那段充实而曲折的经历。
因为是课文，《从百草园到三味书屋》这一篇给我留下了最深的印象。
这一篇记录了鲁迅小时候在百草园的各种乐趣，以及后来去三味书屋念书，“苦中作乐”的难忘经历。
读罢，我不禁产生了共鸣，哈哈哈哈，没想到大文豪也和我一样，也是喜欢在大自然中无拘无束地玩耍，却不愿在学校修习各种重要却又枯燥乏味的课程吗？还有就是《山海经》。
字里行间都流露出鲁迅对《山海经》的渴望甚至是“彻夜难眠”。
而长妈妈为了鲁迅，付出了艰辛的努力，我分明能读出，长妈妈对鲁迅的一种纯朴而真挚的关怀与爱，在那个略显黯淡的年代，增添了一束阳光般的金黄，着实令人感动。
在那个贫苦的年代，为了读到一本书是多么的不易。
而如今，图书馆、网络书籍林立，还有许多网络书籍，想要得到一本书触手可及。
可又有多少人去认真学习，去读书？许多学生沉迷于网络，却没有人愿意去品尝这些精神食粮，难道不是一件荒谬可讽的事情？读完此书，我思绪万千。
鲁迅先生快乐地度过了一段难忘的童年的时光。
那必然是因为这段时光的美好，才让他在中年时，被喻为一朵艳丽的花拾来。
每一个人都有珍贵的童年，黄金时代的童年一去不复返，留下的只能给我们细细去品味，我们应该度过一个无忧无虑的童年，不要给将来的自己留下遗憾。
鲁迅对童年的那些琐碎的回忆在《朝花夕拾》中重现，昔日的一幕幕在脑海中上映。
时代的变迁、人心的逆转’，不一样时代的童年，一样的快乐回忆。
惹人怀念的时光，让我们取名叫如花般的青春。
与鲁迅相遇读后感
与鲁迅相遇读后感俗话说，读有所感，思有所启。
每当我们读了一本书之后，心里总能掀起丝丝涟漪，产生和作者的共鸣。
下面，网为您带来“与鲁迅相遇读后感”，欢迎大家的阅读，更多内容尽在网。
与鲁迅相遇读后感1 上午沉浸在钱理群的《与鲁迅相遇》的快乐中。
非常感谢老公无意中给我买了一本这样的好得不能再好的书。
钱的文字很好，是沉静和纯洁的文字，干净得一尘不染，眼睛与书中的每一个文字相遇着，冲撞着，净化着，美好着，快乐着。
我读得非常仔细，因为几乎每个字都有它的意义和分量。
说真的，原先对鲁迅的感觉仅仅限定在一个文化的符号中，对其并无感性的感觉和喜欢。
他的语言似乎总觉得太枯涩，太深奥，所以，每每拿起他的文章，总是踌躇不前。
给我一种敬畏的感觉，因为敬畏，所以不敢接近，此所谓“敬而远之”吧。
想起了上初中、高中时学习鲁迅作品的情景。
在老师并不深刻的近似于肤浅的讲解中，我也是懵懂不知。
除了对其中一些篇章的背诵和记忆外，没有任何感觉。
即使在教学生涯中，虽然也和学生一起学习《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿Q正传》，也从未真正理解过其中真味和精髓。
想来很惭愧，耽误了学生。
一句话，真正的鲁迅从来没有进入到我的内心和灵魂。
遇到钱理群了，也算是在而立之年后的某一天，突然，理解了鲁迅，他的为人，他的生活，他的思想，他的战斗，他的精神，还有他的困惑，他的矛盾，他的痛苦，他的选择。
鲁迅是伟大的，这句话终于发自肺腑地在胸腔激荡着。
没有任何人的说教，没有任何意见的左右，这是真正的自己的个体话语。
鲁迅一直在为整个国民，为整个社会，忧虑，操劳，不管是他的思想的“立人”，做一个真正的具有独立精神，独立思想的个体的活生生的，有血有肉的人，还是他的“为人生”的揭露病态社会的病态的人们以引起疗救注意的文学主张，还有他的走在路上的彷徨和困惑，都在深深颤抖着我的灵魂。
遗憾的是，到现在，我仍然没有读过多少鲁迅的文章。
我将把这课补好。
回头看看走过的路，多少有些感慨，虽然不能说过去所有的岁月都是虚度，但至少让我不满意，都不知道自己为什么生活?究竟应该怎样生活?甚至连这样的追问都没有。
鲁迅传读后感600字6篇
鲁迅传读后感600字6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鲁迅传读后感600字6篇通过写读后感，我能够更好地理解作者的创作意图和表达方式，优秀的读后感可以生动地描述书籍的内容和魅力，引发读者的阅读欲望，本店铺今天就为您带来了鲁迅传读后感600字6篇，相信一定会对你有所帮助。
鲁迅散文读后感
鲁迅散文读后感鲁迅散文读后感8篇当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的鲁迅散文读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鲁迅散文读后感1我喜欢读鲁迅的作品，于是在与学生交换图书的活动中，我得到了一本《鲁迅文集》。
先生务实的风格、质朴的语言给我留下了深刻的印象，读后感触颇多。
同时，又让我产生了一种深深的忧愁：当个语文老师真难。
读先生的作品时，我不自觉地在字里行间发现一些我们现在不常见的字与词，比如：简捷、支支梧梧、橛着嘴、发见等等，我不能说先生写了错别字，因为先生是一个伟大的作家。
但我想：现在，我这样的纠正学生的错别字，不仅让学生感到写作的压迫，而且也许若干年之后，我们的子孙又要来给我们找错了。
唉！当个语文老师可真难！读到《从三味书屋到百草园》时，我读到了这样的一段话：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
我不禁想到：严谨的寿镜吾先生培养了一个中国最伟大的作家、思想家，可是，从先生的作品中却发现先生虽然是北大的讲师，在上海担任编辑，他思考国人的精神的麻木，并深深痛恨着、可怜着国人的阿Q精神，思索着如何将国人引领出精神的沼泽，但是小时候的先生的快乐却是在百草园中找寻蚂蚱、蜈蚣。
子夜《与鲁迅相遇》笔记
父母对于子女应该是健全的产生，尽力的教育，完全的解放，父子之间实在不应用恩德来维系和较量的。
父母对子女是义务关系，而不是恩德关系，恩德只会导致权力关系，这样的义务的爱就可以超越权力关系。
对父亲的关系：父权压迫和亲情之爱，对父亲的纠结关系，所以鲁迅的文章里批判封建父权制度都不是说父亲的。
人之初。
理解和欣赏的态度看待周海婴的幼稚。
对孩子：理解，指导（绝非强迫），解放。
希望自己的孩子不做一个空头的作家，找一个工作做着就可以了。
中国的人文文化发达，却忘记了人的自然生物的起点，而归结为宗法家庭，所以漠视生命，中国高度发达的人文文化里面，独缺人本身。
所以只要你只要违法你的角色，你就该被从肉体上消灭，你只是社会大机器的螺丝钉。
自然人。
鲁迅提倡建立在民众底层关怀基础上的泥土精神。
着眼社会的改革变化，同情底层的弱者。
《猫和狗》中国文化中呼唤自然本性的人性。
中国文化的扭曲，就是漠视自然生命，只看重自然生命。
应该恢复自然本性，使人成为人。
中国人缺少爱的生命和野性自由的生命，同时出现了返祖现象，人与人之间自相残杀，于是动物在鲁迅笔下具有了隐喻性。
主要讨厌蚊子，苍蝇，狗，猫，人化的动物。
鲁迅图腾，受伤的狼。
喜欢猫头鹰。
文学是搅动文学，现在的文学是抚摸文学。
海涅的命题。
鲁迅的艺术修养使得他的文章极具美术感，装饰感和音乐感。
陈丹青：文章的张力，是人格的张力，写作的维度，同时也是人格的维度，愤怒，但是好玩；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，却忽然话说回来。
鲁迅作文就是这样，在玩自己的人格维度和张力。
语气和犀利一说，反差极大地品质会极为出人意料的糅杂在一起，难分难解——作为语言艺术家的鲁迅。
鲁迅最喜欢的颜色：红白黑，最直接最鲜明的，相通于中国农民的审美趣味。
鲁迅的左翼背景：世界的经济危机，世界知识分子整体左倾；对党国的基本判断，国民党的独裁；突破启蒙的无力得和社会力量结合，就打起了共产党的主意。
第一个和工人运动发生关系的大知识分子是海涅，面对共产主义的矛盾（运动的理想主义，站在底层一边，领导者是极具牺牲精神的战士；疑惧是他的作品将消失）——海涅命题。
鲁迅传读后感300字7篇
鲁迅传读后感300字7篇一篇感人的读后感，往往是因为真实情感的渗透，使得文字变得生动而有力量，书写一份精彩的读后感，帮助读者深入探讨故事的主题与核心思想，本店铺今天就为您带来了鲁迅传读后感300字7篇，相信一定会对你有所帮助。
鲁迅传读后感300字篇1儿时的生活就像一列火车，包厢里满载着我们美好的回忆，无论酸、甜、苦、辣，都是一笔可贵的财富；它又像五颜六色的彩虹，绚丽而多姿。
虽然自己的童年没有鲁迅小时候的烂漫，却也无比的有趣。
我记得，自己因不认识雪，而用小碗盛了当奶粉吃；因爱护一朵无名小花，却把妈妈的金瓜秧给拔掉了；又学小树长高给自己浇水，则让自己发了高烧，这些事情，现在想也真是搞笑，傻得透顶。
不过也给我的人生中增添了一丝喜悦，小孩子，哪有不犯傻的呢？说实话，这也是我们一辈子中最纯真、无邪、善良、没有烦恼的时刻，它是值得我们去珍惜的。
也希望我们的家长不会去束缚孩子的自由，锁住孩子的心灵，因为我们每个人都有自己的童年，也在童年中体会到了自己的感受。
给孩子一片广阔的空间吧，他们渴望快乐。
《朝花夕拾》，给了我无限的感触，《从百草园到三味书屋》，唤醒了我对儿时的眷恋。
鲁迅传读后感300字篇2《故乡》是一部很有名的小说集，里面汇集了狂人日记、药、故乡、阿q正传等有名的小说。
这本书的作者就是伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅先生。
我想先介绍一下鲁迅先生让大家都认识一下。
鲁迅，原来的名字叫周樟寿，后改名为树人，字豫才，是我国现代新文化运动的倡导者之一。
从1918年就开始用鲁迅为笔名发表了第一篇现代白话文小说《狂人日记》后来又发表了《孔乙己》等多篇著名小说。
鲁迅先生的作品很丰富，以小说为主，他的小说充满了无数的艺术魅力，他语言表达得很精炼，对生活的描写细致入微，刻画人物可以用一个成语来形容入木三分。
《故乡》这本书主要写的是平凡人的生活，一些也包含了对以前我们落后生活的讽刺。
这本书以中国人的生活最为贴近，却意境深幽，外冷内热。
假如鲁迅先生与我相遇
假如鲁迅先生与我相遇夜深了，月光洒在窗棂上，洒在我手中的那本《呐喊》上。
我沉浸在鲁迅先生的文字中，仿佛听到了他的呐喊，感受到了他的愤怒与无奈。
就在这时，一道光芒闪过，我惊讶地发现，一位身着长袍，手持烟斗的老人出现在我的面前。
他，就是鲁迅先生。
我惊愕地站起身，心中涌起一股莫名的激动。
鲁迅先生微笑着看着我，那眼神深邃而温暖。
他缓缓开口，声音低沉而有力：“年轻人，你在读我的书，有何感想？”我深吸一口气，回答道：“鲁迅先生，您的文字深深地触动了我。
您的作品是对那个时代的控诉，是对人性的剖析，是对未来的呼唤。
我感受到了您的愤怒，也感受到了您的无奈。
但更多的是，我感受到了您的坚定和勇气。
”鲁迅先生听后，点了点头，眼中闪过一丝赞许。
他继续道：“时代在变，但人性的本质却未曾改变。
如今的社会，依旧充满了不公与黑暗。
你作为新时代的青年，又该如何去面对这一切呢？”我沉思片刻，回答道：“鲁迅先生，我相信，只要我们保持清醒的头脑，坚定的信念，勇敢地面对现实，我们就能够改变这个世界。
您的作品给了我力量，让我更加坚定了自己的信念。
”鲁迅先生听后，脸上露出了欣慰的笑容。
他拍了拍我的肩膀，说道：“年轻人，你很有志气。
记住，无论遇到什么困难，都要坚持下去。
只有这样，我们才能够真正地为这个世界带来一丝光明。
”说完，鲁迅先生的身影渐渐模糊，最终消失在光芒之中。
我望着手中的《呐喊》，心中充满了敬意与感激。
我知道，鲁迅先生虽然离开了这个世界，但他的精神将永远激励着我们前行。
这次与鲁迅先生的相遇，让我更加深刻地理解了他的作品和思想。
我会将这份感动与启示，化作自己前行的动力，努力成为一个有思想、有勇气、有担当的人。
钱理群：中学时代怎样与鲁迅相遇
钱理群：中学时代怎样与鲁迅相遇钱理群：中学时代怎样与鲁迅相遇，鲁迅是20世纪中国不可回避的文化思想遗产。
但鲁迅自己说过：“我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂”，这说明不是所有鲁迅的作品都适合中学生读，必须有所选择。
在我看来，鲁迅这样的经典作家的作品，是没有必要、也不可能让学生一次性读懂，完全理解的，而是要“有所懂，也有所不懂”。
因为鲁迅作品是要终生读，而且是常读常新的，因此中学阶段读鲁迅，主要是懂得一个大意，能够有点了解，有点感悟，这就够了。
而且我们对中学生的理解力、感悟力的估计常常是偏低的，特别是今天的孩子，他们的社会接触，以及他们的视野，比我们自己童年时要开阔得多，他们对问题的思考也远远比我们成年人想象的要复杂得多，关键还是我们如何去引导。
引导中学生读鲁迅要抓两头，一是鲁迅思想与作品的实际与实质，一是中学生智力发育的特点与生命成长的内在欲求，力图在"相信鲁迅其人其文的魅力”与“相信中学生经过引导能够与鲁迅相通”这两个基本信念上，在两者之间找到一个契合点。
引导中学生读鲁迅，应该是一种与鲁迅相遇的“过程性”阅读一一先“感受鲁迅”，再“阅读鲁迅”，乂“研究鲁迅”，最后自己“言说鲁迅”，使中学生与鲁迅发生逐渐深入的关系。
感受鲁迅首先要面对一个现实：中学生通过课堂教学及其他途径，已经有了对鲁迅的“前理解”，这些理解有的有助于学生接近鲁迅，有的则使学生对鲁迅“望而生畏”，因而远离、其至拒绝鲁迅。
如何使中学生对鲁迅产生亲切感，愿意接近他，使“（老师）要我读（鲁迅）”变成“我（自己）要读”,这是一个必须解决的难题。
感受鲁迅，就是把鲁迅看作是和我们一样的“人”，寻找生命的共通点，并思考“他”和“我”的关系。
中学生正处在由“少年”转向“青年”的生命阶段，如何处理与父母的关系和回顾自己的童年，是中学生所关注、并且感到苦恼的问题，而这也同样是缠绕鲁迅终生的。
因此，从阅读有关“父亲与儿子”及“儿时故乡的蛊惑”等话题的作品入手，将鲁迅的命题变成学生自己的生命命题，鲁迅就从可望不可即的高处、远处，走下来，走近来，来到我们中间，甚至走进“我”的心中：原有的距离感、陌生感就这样自自然然地消除了。
_在高中与鲁迅相遇_的意义_王广杰主编_在高中与鲁迅相遇_序_钱理群
这不正是我们的阅读教学所应该追求的境 “心的阅读” 。 界？ 这才是我们所需要的 而且由此引发了更深入的思考。首先是 ： “他竟然可以在 关于鲁迅“其人 ” 和“其文” 看似轻松的文章中埋藏下如此深厚的感情。 这次被犀利抨击的， 不是别人， 而是他自己。 ， “别 鲁迅将他自己的内心呈现在世人面前” 人的反省， 为的是释放不安， 得到心灵的解 脱； 而鲁迅的反省， 却真诚坦荡到让他加倍的
鲁迅作品专题学习， 其中就包括了《风筝 》 的 重读（ 初中已经学过） 。 而且取得了意想不到 就出现了这样一场对话： 一位 的效果。于是， 学生的爸爸对她说， 自己“不喜欢鲁迅， 因为 ； 女儿反问道 ： “那你读过《风筝 》 他太刻薄”
①— “沉默了 ” 。 — —学生据以反驳对 吗？ ” 爸爸
⑤ ” 一样。
懂， 难以理解的比比皆是。数理化课本不算， 语文课本中先秦诸子的文章， 李商隐、 李贺的 诗歌， 学生看不懂， 不是照样成为课文中不可 ⑦ 缺少的经典吗？ ” 教育是按照教育的目标， 对学生的一种引导， 教化， 它是有一定的强制 性的。根本的问题与分歧， 还是如何看待鲁 迅作品在中小学语文教育中的地位与作用， 。 而且在我看 它是不是“不可缺少的经典 ” 来， 鲁迅还不是一般的经典作家， 他更是一位 具有原创性、 民族文化源泉性的作家。 他的 地位， 应该相当于英国的莎士比亚， 德国的歌 德， 俄国的托尔斯泰， 印度的泰戈尔， 应该是 家喻户晓， 是每个有教养的中国人都要读一 辈子的。他的作品， 理应成为国民基础教育 的基本教材， 这是真正事关民族精神建设的 根本的。因此， 即使学生阅读有困难， 也应该 选入， 以便给学生的终身阅读打下一个基础 。 我接触过许多喜欢鲁迅的青年人、 中年人， 甚 至老年人， 他们都告诉我， 在中学读鲁迅作品 时， 或许只有一些感觉， 而不能完全理解， 但 在有了一定阅历以后， 感觉到需要鲁迅， 就要 感谢中学时打下的基础， 没有中学阅读鲁迅 的机遇， 很可能就一辈子与鲁迅擦肩而过了 。 我因此说， 在鲁迅作品的阅读上， 作为一种社 会阅读， 每个人都有自由选择的权利， 有些人 拒绝读鲁迅作品是完全正常的； 但是作为学 校教育有机组成部分的语文教学， 却是非读 不可， 非教不可， 而且应该占有特别重要的 地位。 而且如王广杰和其他许多老师的教学实 践所证明， 中学生是能够懂得并接受鲁迅作 品的。这里有三个方面的因素。首先是鲁迅 ， “外 作品本身， 它根植于现代中国这块土地 之既不后于世界之潮流， 内之仍弗失固有之 ⑧ ， 因此是可以进入每一个现代中国 血脉” 人（ 包括中学生） 的心灵深处的； 而鲁迅精神上 与青年人更有着天然的联系， 每一个时代的 青年都会找到与鲁迅沟通的渠道。 其次， 我 们绝不能低估中学生的感受与理解潜力， 这 91
2024年高考语文押题：当我与鲁迅相遇
2024年高考语文押题：当我与鲁迅相遇
阅读下面材料，根据要求写作。
读书，就是一场场美丽的相遇。
在本月的学习中，我们得以与李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、孙权、刘裕、廉颇、鲁迅等在语文课本中诗意地相遇。
假如可以穿越时空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信这相遇定会碰撞出情感的火花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，或共同探讨人生
请以“当我与相遇”为题目，展开充分合理的想象，写一篇记叙文。
要求：先将题目补充完整；思想健康；内容充实；要有生动记叙和细腻描写；人物形象要鲜活生动、个性鲜明；要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生命题作文的写作能力。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。
审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”两方面进行思考，分析分析其关系，在理解材料的基础上进行写作。
命题作文的写作要求关键在于识别材料内容，确定文章体裁与写作重点，审题立意时注意材料中的关键词，材料的主旨等。
该习作包含两个部分，即“材料”和“命题”。
行文时，需要在理清两者之间的内在联系，然后通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以更好地把握作文的命题与写作方向。
本题的材料和命题之间属于导入关系，即命
第1页共5页。
读回忆鲁迅先生有感 读鲁迅先生散文集有感
读回忆鲁迅先生有感读鲁迅先生散文集有感
《回忆鲁迅先生有感》是一篇关于回忆鲁迅先生的文章，通过对鲁迅先生的散文集的阅读，我产生了深深的感触。
鲁迅先生是中国现代文学的巨擘，他的作品犀利而直击人心，他的思想深邃而富有启发。
在阅读他的散文集时，我仿佛能够感受到他那颗炽热的心灵，感受到他对社会现实的深深关怀。
鲁迅先生的散文集中反映了中国社会的黑暗面和人性的疾苦。
他直接面对现实，勇敢地揭示了社会中存在的各种问题，告诫人们要警醒并积极改变。
他用锋利的笔触将社会现象描摹得淋漓尽致，给予了读者一种强烈的震撼。
读完鲁迅先生的散文集，我深刻地认识到人民的痛苦和家国的危机，感受到了革命和进步的必要性。
他的文字激起了我内心深处对社会不公平和不公正的愤怒，激发了我努力为社会的进步和民众的福祉奋斗的意愿。
鲁迅先生的散文集中也不乏对人类美好一面的描写。
他常常倾诉自己对大自然和艺术的热爱，对人性的温暖和渴望的追求。
这使我感受到了鲁迅先生内心的柔软和对美好事物的渴望。
回忆鲁迅先生，我产生了对他的深深敬佩和钦佩。
他的作品永远激励着我，让我时刻保持对社会问题的敏感和关注。
我愿意像他一样，用文字去揭示社会真相，去呐喊正义，为人民的利益而奋斗。
读鲁迅先生的散文集，让我感悟到了生活的真谛和社会的不公。
我相信，只有通过深入观察和思考，我们才能更好地理解人性和社会矛盾，并为实现社会公平和进步而努力。
鲁迅先生的思想和作品将永远指引我们前行，成为我们奋斗的座标和榜样。
与鲁迅的相遇作文
与鲁迅的相遇作文在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的与鲁迅的相遇作文，欢迎大家分享。
与鲁迅的相遇作文1鲁迅先生挺直了腰板，用最强有力的笔对当时黑暗社会和人们进行攻击，为了说法、正义，您不畏艰难，一直战斗着。
清早盛开的鲜花，傍晚时分摘掉拾走了，朝为早年，夕为晚年，朝夕一词道尽人生数不清的故事，那一个个画面，一个个笑容，一个个文字，一个个战斗时的精神使我深陷其中。
遇见您，落叶归根，炽热深沉当时您在那个年代所有的黑暗，如恶狼，如深渊。
当我们坠入深渊之中，不知明亮可以唤醒那几个昏昏沉沉的夜晚，只知当时的人们绕着清风与沉重的思绪行走。
他站出来了，他的笔声如急促的脚步，牵出一道道心尖上滚烫的烙印。
人世间有许多路，或许黑暗，或许绮丽，也因道路坑洼后的坚强站起来了，人们站起来。
人生境遇，搏，无所畏惧，哪怕一束光，也便面朝那光踏山海奔赴而去。
所有汗早落在您笔下，它们好比是您身上落下的叶，您的铠甲，离开人体飘零时却永不会被遗忘，静等一个落叶归根之时。
黑暗褪去，所有人们都由衷感谢这深沉的情感。
我们所坠入的一切黯淡无光的深渊，也都扑面迎来着锋芒毕露的锐气和剑出鞘的凛然壮志。
我要把头埋进厚重的书本，学习您，永远记住您，伟大，而又那样不平凡。
猛兽永远独行，牛羊才成群结队。
从来如此，便对吗?哀其不幸，怒其不争。
小时候不把他当人看，长大后他就做不了人。
在书中遇到过七个您：一个开心，一个难过，一个华丽，一个逃避，一个倔强，一个柔和。
相遇时，最后那个坚强有力却温柔至极，写成诗惟沉默是最高的轻蔑。
当我沉默着的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
这是《野草》中先生表达对现实极度苦闷，但仍未幻灭对理想的追求，感到孤独、彷徨，开口说话时，却恐于无人理解，无人倾听，千头万绪不知从何说起，只能说些没什么意义的空话，自然就觉得空虚。
鲁 迅回忆录读后感
鲁迅回忆录读后感《鲁迅回忆录读后感》说起鲁迅，那可是咱中国文学史上响当当的人物！最近读了关于他的回忆录，心里头那叫一个五味杂陈，感触颇多。
这回忆录里啊，把鲁迅先生的方方面面都给展现了出来。
我仿佛能看到那个时代的风风雨雨，能感受到鲁迅先生内心的波澜起伏。
其中有一段描述鲁迅先生在北京生活的经历，让我印象特别深刻。
那时候的北京，胡同里弥漫着煤烟的味道，冬天的风刮在脸上跟刀子似的。
鲁迅先生就住在一个不大不小的四合院里，院子里有棵老槐树，一到春天就挂满了白色的花串，风一吹，那花瓣就跟下雪似的飘得到处都是。
鲁迅先生的书房不大，堆满了书。
那些书可不是随便摆着的，每一本都有他翻阅的痕迹，有的书页都卷了边，有的还被他密密麻麻地写满了批注。
他常常在那昏黄的灯光下，一坐就是大半夜，就为了琢磨一个字、一句话该怎么写才能更有力量。
记得有一回，外面下着大雪，那雪厚得能没过脚踝。
鲁迅先生却全然不顾，依旧在书房里奋笔疾书。
他穿着一件旧棉袄，袖口都磨破了，可他根本不在意。
写到激动的时候，他会猛地站起来，在屋子里来回踱步，嘴里还念念有词。
还有一次，鲁迅先生去参加一个文学聚会。
聚会上，大家都在高谈阔论，有的夸夸其谈，有的故作深沉。
可鲁迅先生却静静地坐在角落里，观察着每一个人的表情和动作。
等到大家都让他发言的时候，他站起来，不紧不慢地说了一番话，没有华丽的辞藻，却句句直抵人心，让那些原本浮躁的人都安静了下来，开始认真思考。
回忆录里还提到鲁迅先生对待朋友的那份真诚。
有个朋友生活困难，鲁迅先生二话不说，就从自己本就不宽裕的稿费里拿出一部分来接济他。
而且还帮着朋友找工作，出主意。
朋友生病了，鲁迅先生亲自去探望，守在床边，照顾得无微不至。
他对年轻人也是特别关心和爱护。
有个年轻的学生写了一篇文章给他看，鲁迅先生仔仔细细地看完，然后一点一点地给指出问题，鼓励他继续努力。
那学生后来回忆说，鲁迅先生的话就像黑夜里的一盏明灯，照亮了他前行的路。
读着这些回忆，我感觉鲁迅先生不再是那个高高在上的文学巨匠，而是一个有血有肉、有情有义的普通人。
【最新】征文启事的范文-优秀word范文 (3页)
【最新】征文启事的范文-优秀word范文
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
征文启事的范文
征文启事【一】
在很多同学的眼里，鲁迅是个冰冷严肃的符号，令人望而生畏。
但其实鲁迅并不可怕，他是个有立场、有爱憎、可亲可近的人。
要了解真实的鲁迅，唯一的办法就是抛开各式各样的解释和引申，直接读原著。
然而，鲁迅作品卷帙浩繁、博大精深，是一块难啃的硬骨头。
因此，《××报·××阅读版》联合××××书店，举办本次“我与鲁迅·我读鲁迅”征文活动，让我们从《鲁迅箴言》读起，从简明上口又意蕴丰富的文字中，感受鲁迅的魅力。
一、征文对象：
全国各地初中、高中学生。
二、征文内容：
1.读鲁迅先生的哪篇文章、哪句话使你留下了深刻的记忆，写出你对鲁迅先生的印象，或者鲁迅先生的文字对你的启发。
2.围绕《鲁迅箴言》一书写读后感。
三、征文要求：
1.文笔流畅，有真情实感，活泼新颖。
2.随笔、读后感等体裁均可，字数不限。
3. 以“我与鲁迅·我读鲁迅”为主题，自拟标题。
《鲁迅传》读后感范文（精选11篇）
《鲁迅传》读后感范文（精选11篇）《鲁迅传》读后感范文（精选11篇）《鲁迅传》为中国现代著名教育家与传记作家、鲁迅的同乡挚友许寿裳所著。
他用真切的事实和朴实的理解迅速找到了鲁迅精神的闪光点。
一起来看看读后感，欢迎读者参考！《鲁迅传》读后感篇1臧克家曾为了纪念一个人作了这样一首诗：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
他是谁？相信大家都清楚，他就是我们敬爱的鲁迅先生。
最近，我就读了一本关于鲁迅先生的书籍，书名就叫做《鲁迅传》。
书本主要将鲁迅的经历、行状、思想、作品放在一个特定的圆里，从而使我们更好地认识鲁迅这位伟人一个用爱国心点亮了中国前进的道路的人。
正所谓人生自古谁无死，留取丹心照汗青，鲁迅一生铁血丹心，呼唤光明，为的是能使祖国振兴，人民得到解放。
他赶赴日本学医，梦想通过学医医治国人，当发现救治身体并不是最要紧的事时，毅然弃医从文，拿起笔唤醒沉睡在铁笼的麻木的国人。
遭遇各种迫害时，他辗转各地，用韧的战斗精神来继续为国家服务。
就这样，他一生永不停歇地进行战斗，一直站在时代潮流的最前方。
为国家，为人民，百折不挠，殚精竭力。
叶圣陶是这样评价鲁迅先生的：与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播撒到大众心里。
虽然我们与他相隔几十年，时代也已然不同，但今天的我们依然在传颂他，热爱他。
《鲁迅传》这本书让我们更懂得鲁迅先生，更重要的是，它教会了我们在当今社会如何做一个像鲁迅先生一样的真正中国人！当我读完这本书，我发现，鲁迅先生就是那个永远的中国魂啊！纵观历史，从古到今，像鲁迅这样的为中国的发展付出毕生精力的爱国志士还有很多：1910年年仅14岁的周恩来在校长的问题下，发出为中华之崛起而读书的誓言；邓稼先为中国研制出了第一颗原子弹和氢弹，给国防武器做出了巨大的贡献；2011年，袁隆平的超级杂交水稻试验田的亩产首次突破900千克。
这一颗颗爱国之心，不都是铸造成现代强大中国的重要因素吗？他们就是我们中华民族的脊梁，我们的民族之魂！柏拉图曾说过：人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。
那一天,我与鲁迅相遇作文
那一天,我与鲁迅相遇作文
嘿，你能想象吗？那天我居然跟鲁迅先生相遇啦！
那是个再平常不过的日子，我走在一条老街上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的。
突然，我感觉眼前的景象有点模糊，像是走进了另一个时空。
等我再看清的时候，就瞧见前面有个身影，瘦瘦的，留着一撇小胡子，那不是鲁迅先生嘛！我简直不敢相信自己的眼睛，心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。
我壮着胆子走上前去，结结巴巴地说：“鲁迅先生，真的是您吗？”他转过头来，目光温和地看着我，笑着说：“小鬼，是我。
”哇，他的声音带着点绍兴口音，听起来亲切极了。
我激动得手都不知道往哪儿放，就一股脑儿地开始说：“先生，我可喜欢您的文章啦，《朝花夕拾》里的那些事儿，有趣又让人深思。
还有《孔乙己》，那个可怜又可笑的人，我到现在都记得清清楚楚。
”鲁迅先生微笑着听我讲，时不时点点头。
我又好奇地问：“先生，您写那么多文章，批判社会的种种问题，就不怕得罪人吗？”他神色严肃了些，说：“怕？若是怕了，这社会怎么能变好？总得有人站出来说话！”那语气坚定得很，让我不由得佩服起来。
接着，先生拉着我在街边的小茶馆坐下，跟我讲起了他的经历，说起那些为了理想而奋斗的日子。
我听得入了迷，仿佛看到了他在昏黄的灯光下奋笔疾书的样子。
不知不觉，太阳快要落山了，我知道我该回去了。
我不舍地跟先生道别，他拍拍我的肩膀说：“小鬼，好好努力，未来靠你们啦！”
等我再回过神来，发现自己又回到了熟悉的老街。
可那一天与鲁迅先生的相遇，却深深地印在了我的心里。
我想，我会永远记住先生的话，勇敢地走下去！。
高一语文范爱农1
高一语文范爱农1第一篇：高一语文范爱农1《范爱农》教学设计【教学目的】1、理解文章的中心，学习鲁迅先生围绕中心组织材料的手法。
2、概括文章的主要内容，培养学生的语言概括和语言表达能力。
3、解读文本，深刻理会鲁迅先生通过刻画人物性格，揭示人物的命运，表现对革命的关注和思考。
【教学难点】1、范爱农悲剧与辛亥革命的关系。
2、范爱农和鲁迅不同的人生命运。
【教学过程】第一课时教学目标1概括文章每部分的主要内容，分析作者所选取的中心事件。
2分析范爱农与辛亥革命的联系，揭示爱农之死的社会根源。
一、导入新课文章写于1926年11月18日。
适值北伐战争节节胜利，南方的革命高潮正在蓬勃兴起。
鲁迅先生从北平来到厦门，在厦门大学的小阁楼上，鲁迅写下了这篇怀念亡友范爱农的散文。
第二年3月，鲁迅便来到了当时革命中心的广州。
文章题目为《范爱农》，同学们在通读全文之后，结合文章内容，给本文起一个更准确更具体的题目。
范爱农之死或范爱农之死因。
二、分析文章的第一部分（在东京的客店里——首先就必须将范爱农除去）。
1、用精练的语句，概括本部分内容，分析其主要事件。
这一部分写“东京相识”。
所写的主要事件有二：①徐锡麟被杀②“同乡会”争执。
2、分析①(②暂不分析说明)，引文如下：大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。
不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。
人心很愤怒。
作者在此用了极为细致的笔触，写徐锡麟被杀，揭露封建统治者在政治上的“凶狠残暴”。
三、分析文章的第二部分（然而这意见后来似乎逐渐淡薄——“谁知道呢？你问她去。
”）。
1、用精练的语句，概括本部分的内容，分析其主要事件。
这部分的主要内容可以概括为“故乡重逢”。
相同的人生境遇，“是互相的嘲笑和悲哀”。
在冰释前嫌这一自然段，作者用了大量的笔墨集中写了引起误会的两次摇头，可归纳为：①绣花鞋事件②让座**。
2、请同学们思考，作者不惜笔墨来详写这两件事，有何深意？揭示封建统治在思想上的根深蒂固，即使是革命者——范爱农、陈伯平、马宗汉等也难脱其桎梏。
鲁迅过客读后感
鲁迅过客读后感《鲁迅过客》是一部描写鲁迅与他的信徒在上海短暂相聚的小说。
这本小说通过一群不同阶层、不同人生经历的人与鲁迅相遇和交流的故事，展现了鲁迅的伟大和他对中国文化的深刻思考。
整本小说融入了大量的历史背景，使读者更能了解当时的社会环境，同时也对鲁迅的思想产生深刻的思考。
本书真实再现了鲁迅的生活场景，他的聪明才智和对人民的深入触动。
小说中鲁迅的形象是个受人喜爱的智者，他关心并帮助着每个人的命运。
从和鲁迅相见之初，他就教给大家一个简单而又至关重要的道理：“对弱者要宽恕，对胆大者要稍稍赞许。
”这一句话不仅道出了鲁迅深入人心的原因，同时也深入批判了中国的封建观念和教育体系。
整个小说围绕着鲁迅与信徒之间的交流来展开。
鲁迅的信徒有来自各行各业的人，他们身上展现出不同的人生经历和境遇，但无论如何，他们都信仰鲁迅的思想和理想。
这一点体现了鲁迅对人物个性的深刻描绘和深情厚谊。
不过，据我所见，这里所说的“信徒”并不是宗教上的意思，而更接近于“信仰者”这个概念。
他们崇拜鲁迅，追随他的脚步，希望与他分享生活的艰辛以及对社会的不满。
小说中的每个角色都有自己的特点和思考方式。
有的人是希望借助鲁迅找到生存和救赎的机会，而有的人则是对鲁迅崇拜得不可开交，视鲁迅为心灵的导师。
作者通过这些人物塑造了一个个鲜活的个体，并通过他们的眼睛揭示了当时中国社会各阶层的困境和苦难。
这种揭示真实世界的手法使人目不转睛，仿佛看到了中国社会的真实面貌。
小说中有几个场景给我印象深刻。
一个是一个年轻的女孩对鲁迅表达了崇拜和追求，但在最后却被现实踢了一脚。
这个故事很简单，但却呈现了当时中国女性的困境和无奈。
另一个场景是一个无业游民不停地赞美鲁迅，并自称是他的朋友。
但实际上，他只是希望获得一点帮助和温暖。
这个故事让我深思：在现实生活中，我们是否也会对某个伟大的人抱有太多期待和依赖呢？小说中关于鲁迅思想的描述、他对社会的观察和批判令人深省。
他认为，中国的封建教育体制是对人性的彻底否定，他提倡新教育，主张以人为本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与鲁迅相遇》读后感
《与鲁迅相遇》内容概要：本书是钱理群在告别北大讲坛之前的“最后一次演讲”的现场录音整理讲稿。
钱理群试图把鲁还原到历史现场和时代氛围之中，对其生命足迹、思想脉络和文学作品一并进行“文本细读”。
隐约回荡在这纸面和文字间的钱理群的苍老而暗哑的声音，在春日阳光漫漫的课堂中，把不再是神话人物和历史雕像的鲁迅与年轻学子们维系在一起……
《与鲁迅相遇》读后感，来自卓越亚马逊网友：这本书是根据钱理群在北大最后一次上“鲁迅研究”课的现场录音整理的文字稿。
因为是课堂实录，所以现场感很强。
通过阅读能够强烈感受到钱先生的风采，他的音容举止也仿佛就在眼前。
这对于我来说，不用进入北大就能聆听到名师的教诲，真是一件极为难得的事。
这书我读了两遍。
现在还记得印象最深的有两处。
一处是钱先生的开场白。
在开场白中，他说了一句话，“读鲁迅作品是要有缘份的”。
我感觉是这样的。
在中学时我不喜欢鲁迅，在大学时则开始喜欢鲁迅。
要说道理这里面自然会有，但都没有这一个“缘”字来得简洁明了。
就像《大话西游》里面的一句话——爱一个人需要理由吗？当然不需要。
对一个作家来说也是如此。
在人生的某个时刻，他的文字触动了自己内心的某根神经并立刻对他有感觉了，这种感觉就说明缘来了。
喜欢就是缘，不喜欢则是无缘，无缘对面不相识，再怎么说都是多余的。
对于鲁迅这样的作家，不可能所有的人都喜欢他。
因为他的文字不会给人带来快乐。
他自己在直面惨淡的人生，在正视淋漓的鲜血，他用锋芒毕露的笔来表现它来揭露它。
他无情得解剖别人，也无情得在解剖自己。
他的文字会给我们带来压抑，会带来直刺内心的阵痛。
所以钱先生说，“人在春风得意、自我感觉良好时大概是很难接近鲁迅的，人倒霉了，陷入了生命的困境，充满了困惑，甚至感到绝望，这时就走进鲁迅了”。
所以，与鲁迅相遇，需要一份机缘需要一份心境，不可强求。
与鲁迅相遇，其实就是与鲁迅生命的相遇。
这样的相遇，不会是欢声笑语的，不会是心平气和的，但一旦走进去，就会给自己的生命带来一次震撼一次洗礼。
另一处是钱先生说1936年鲁迅与左联及中共之间的关系。
大家都知道鲁迅对中共是取合作态度的……
与鲁迅相遇的读后感，来自京东网的网友：上一辈，有反思愿望和能力的，是在经历了“文化大革命”才体验到鲁迅的，经历了那场灾难，进入绝望的境地，这才找到鲁迅。
我们是怎么认识鲁迅的？是在中学的课本里，以后也没有什么机会接触鲁迅、了解鲁迅，我读的是工科，不如在文科或很综合的大学里，如北大，可以听钱理群先生讲鲁迅。
不过，也没什么，心向往之，“之”是经典和价值充足的，心与之总会相遇，这不，我最近就读到了钱理群先生的《与鲁迅相遇》，和他的《鲁迅作品15讲》。
这还是一个开始，就好像要结交一个大人物，现在还在委托与大人物相识、理解大人物的人物。
要想结识，总得知道点大人物吧。
在阅读和学习的过程中，我注意到了一个可以类比的现象：比方你到一处风景名胜地或者历史文化地去旅游参观，常常是脑子一片空白，所有感官的感触就是眼的满足，而无其他。
要是不到那个地方，而是在书刊、电视里跟着行家里手去看看、听听、感受感受，反倒脑子活跃些。
这是为什么？是不是真的不懂就是不懂，是不是人一定要学习，哪怕是熟视的东西？同样的道理，我也买了鲁迅的《朝花夕拾》和《野草》读啊，再与钱理群读的一比较，我真恨不得自己不读了，就读钱理群算了。
唉，我们还是根据自己的功力和理解，看看能不能交上鲁迅吧，交不了，有事我看就委托钱理群算了，以后找谁再看。
不过自己也不要放弃努力，也试图去理解和了解鲁迅，并找到些关于这些理解和了解的依据。
慢慢来，把对鲁迅的东西积攒起来，到时候再整理下，看是否长进了。
鲁迅是战斗的，这是以前就有的印象。
现在增加两个概念：鲁迅是深刻关注生命和弱者的，他反对一切形式的奴役。
他身体力行的“生命之爱”
是一种“推己而及人（和万物），推人(和万物）而及己”的博爱。
鲁迅说，“博大的诗人”是必定“感得全人世间，而同时又领会天国之极乐和地狱之大苦恼的精神”，所有的生命，他们的欢乐与痛苦，都与自己息息相关。
中国国民性里缺少的是什么呢？是“诚”与“爱”，鲁迅有的不是私仇，而是公恨……。