15.《猫》(修改后)PPT课件

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《猫》PPT课件

《猫》PPT课件

自由读课文第4自然 段,找出能体现满月的小 猫淘气可爱的句子,并用 朗读进行体会。
你见了,绝不会责打它。它是那样生 气勃勃、天真可爱!
拓展: 说话练习
过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性, 这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己 所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感 情。 (用:__的性格实在___,____。)
出。
猫的性格实在有些古怪。
它什么都怕,总想藏起来。可是它 又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。
猫的性格实在有些古怪。
填一填
猫的性格实在有些古怪,说它(老实 )吧, 又那么(贪玩 ),可是听到老鼠的动静,却又那 尽职);高兴时(温柔可亲),不高兴时 么( 勇猛)。 (一声不出),它非常(胆小 ),又非常(
啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒。
或是在你写作的时候,跳上桌来,在 稿纸上踩印几朵小梅花。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭 你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你 写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅 花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细 各异,变化多端。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话, 它也一声不出。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,
把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,
跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔
地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时
候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不
屏息凝视:有意思地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。
尽职

第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

第17课《猫》课件(共32张PPT)  统编版语文七年级上册
猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节 描写,感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜,厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过,真的,我的心受伤了,我没有判断 明白,便妄下断语,冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒, 针,刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢,因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐,可有可无,对于这
只猫的处置,“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情:
有趣 活泼、 不怕生
更有趣,更活泼。会爬 树,捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉,有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究:前两只小猫可爱,活泼,请找出文中 描写我们与他们关系的句子,你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴,心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛, 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底,与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会,是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品:《欧行日记》《海燕》。
字音字形

dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究:请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子,你从中读到什么?

老舍《猫》ppt课件

老舍《猫》ppt课件
文学成就
老舍的作品以描绘城市人民生活著称 ,其独特的幽默风格和深刻的社会洞 察赢得了广泛的赞誉。他的代表作包 括《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
《猫》创作背景及动机
创作背景
老舍在创作《猫》时,正处于对中国社会现实的深刻思考和艺术探索的阶段。 他通过描绘猫的形象和性格,寓言式地揭示了当时社会的种种弊端。
性格特点突出
这只猫被赋予了许多人类 的性格特点,如机智、狡 猾、善良和忠诚等,使其 形象更加立体和生动。
与环境的互动
猫的行为和性格与其所处 的环境密切相关,老舍通 过对环境的描绘,进一步 丰富了猫的形象。
配角形象塑造及作用分析
多样的配角形象
除了主角猫以外,老舍还 塑造了一系列生动的配角 形象,如邻居、小孩和其 他动物等。
描绘手法和表现技巧
描绘手法
通过形象的比喻和拟人化手法,将猫的特点生动地展现出来 ,如“猫的性格实在有些古怪”、“它要是高兴,能比谁都 温柔可亲”等。
表现技巧
运用对比手法,将猫的优缺点进行对比,突出猫的独特魅力 ;同时,通过具体的事例和细节描写,使得猫的形象更加鲜 明、生动。
主题思想及文化内涵
主题思想
人物关系的变化是推动情节发展的重 要因素之一,老舍巧妙地利用这一点 ,使得故事引人入胜。
通过对人物间关系的解读,可以深入 理解故事的内涵和主题。
04
情感表达与审美体验
情感表达方式和技巧
细腻的心理描写
通过深入剖析主人公的内心世界 ,展现其对猫的复杂情感。
生动的细节描绘
运用生动的细节描写,使读者仿佛 置身于故事情境之中,感受主人公 与猫之间的微妙情感变化。
新时期文学
改革开放后,中国文学迎来了第二个黄金时代,涌现出大量反映社会 变革和人民心声的作品,呈现出多元化、开放性的特点。

部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件

部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件

我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了......我将怎样地对它表白我的误解呢?
李永强
体会情感
对于三只猫,“我”前后的心情有什么变化?结合文章分析。
第一只猫
喜爱
酸辛、难过
第二只猫
宠爱
愤恨、难过
第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
李永强
体会情感
最让“我”难过的是第三只猫的亡失,为什么还要写前面 两只猫呢?有什么好处?
李永强
整体感知
听读课文,思考: 文章写了什么事?这些事表达了作者怎样的情感呢? 请用一句话概括。
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历,表达 了“我”的伤感与遗憾之情。
李永强
整体感知
朗读课文,从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面,说
说第三只猫与前两只猫的区别。作者详写哪只猫,为什么这么安排?
来历
喜爱它
人捉去了 诅咒路人
毛色花白,并不好 看,又很瘦。烧脱 了好几块毛之后, 样子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若无, 大家都不 喜欢,不 大注意它。
被冤枉、 误打、 流浪而死
更难过得多。 永不养猫。
李永强
析读课文
结合表格内容,从来历、外形、性情、地位和结局(命运)方面对 三只猫进行比较,概括它们有哪些相似和不同之处。
2.如何理解“我”的忏悔之情?从中可以看出我是一个什么样的人?
“我”的忏悔出自良心的自责。在“我”看来,“我”和猫在这件事中“我” 是强势的,它处于弱势;“我”是施暴者,它是受虐者。一个弱小的生命就这 样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去,内心无比 的自责、内疚、悲痛,所以这份忏悔是非常真诚而感人的。
第一次: 花白猫

《猫》郑振铎ppt课件完美版

《猫》郑振铎ppt课件完美版


第一次养猫
(1、2)
细节描写 心理活动描写
第二次养猫
(3—14)
细节描写 心理活动描写
第三次养猫
(15—34)
细节描写 心理活动描写
主题:
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我

部编版四年级下册语文《猫》ppt课件

部编版四年级下册语文《猫》ppt课件
你能从文中找出一个体现作者喜欢猫的句子吗?
撒娇耍赖
万般喜爱
比 喻
或是在你写作的时候,跳 上桌来,在稿纸上踩印几朵小 梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗 细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会 咕噜咕噜地给自己解闷。这可都是凭它的 高兴。
人爱猫
猫对人又有怎样的情感?
它要是高兴,能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让 你给它抓痒。
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经 学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具, 耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头, 但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上, 桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐 开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草 可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所 到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是 那样生气勃勃,天真可爱!
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一
夜不回家呢?
贪玩的猫
任凭家长怎样教育他,他也改变不了爱打游戏的习惯。
尽职的猫
可是,它听到老鼠的一 点响动,又是多么尽职 。 它屏息凝视,一连就是 几个钟头,非把老鼠等 出来不可!
你体会到什么?
突突出出了了猫猫的的尽心心尽尽责责。
3、作者喜欢这只性格古怪的猫吗?
任凭贪玩抓痒尽职稿纸踩踏跌倒碰撞开辟淘气遭殃梅花枝折花落生气勃勃屏息凝视
13.猫
píng
任凭
tān
贪玩
yǎng xìng gé
抓痒 性格
zhí
尽职
gǎo
稿纸
cǎi
踩踏
diē
跌倒
zhuàng

碰撞 开辟
táo
淘气

《猫》PPT精品课件(第1课时)

《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫,这只小猫也给大家带来了欢 乐。 (3)有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情,说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析,你总结出第二只小猫的主要特征是什么?
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人所喜爱 的动物。可是,著名作家郑振铎(duó)却见不得 猫,甚至再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让 我们一起走进《猫》,去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品,识记生字、词语。(重点) 2.厘清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括 并比较三只猫的不同特点和命运。(重点) 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读 探究,学会关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。 (素养)
改变命运的事件: 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚:(我)一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详 写,哪几次是略写?作者的写作顺序是 怎样的?
2. 给文章划分层次,并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几 次是略写?作者的写作顺序是怎样的?

《猫》PPT课件下载 (共33张PPT)

《猫》PPT课件下载 (共33张PPT)

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9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。

10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。

11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。

12、得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。

13、人生最大的错误是不断担心会犯错。

14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
咳!这是什么?
别怕,有我呢!
咳 ! 你 到 挺 自 在
丰 富 多 腔 的 叫 唤
我学学他走路的样子!
看我的!
胆 子 越 来 越 大
荡荡秋千,再看看风景
我去逮一只蝴蝶
喂,你是谁?
再再 看看 我我 的的
我行不?
火 车 算 个 啥
呼……你……想干哈,蛇我都不怕……
我烦着呢,别打扰我睡觉

28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。

29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。

30、经验是由痛苦中粹取出来的。

31、绳锯木断,水滴石穿。

32、肯承认错误则错已改了一半。

《猫》课件(共19张PPT)

《猫》课件(共19张PPT)
一定是猫!一定是猫!
请同学们默读15到34段,探究哲理
我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那 个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
不知名的夺去猫所爱的东西的人。
考眼力
找猫?
找“猫”?
背景链接
本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期 作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等 思想的影响,这一时期的作品,表现出新思想、新观 念,表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、 民主、博爱的思想。《猫》这篇作品,正是他这种人 生态度的真实反映。
导入
用一句话概括文章的主要内容。
我对于它的亡失,比以前的 两只猫的亡失,更难过得多。
单元活动一
品味猫,理解情感
请同学们默读15到34段,勾画 “我”认定第三只猫就是“凶手” 的证据。
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾 与它的敌人挣扎了许久。 是什么东西把它咬死的?
尊重生命,善待他人
(1)凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下断论,应该弄 清事实,实事求是,冷静处理。 (2)无论对待谁,都应该公平公正,一视同仁。 (3)对待比我们弱小的人或事物时,应该平等、友爱, 不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。
展开想象
小猫被打之后,只是悲楚地叫了一声“咪 呜”,如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话, 你会选择和谁对话?你会说些什么?
对“我”和妻子说:…… 对张妈说:…… 对第一只猫、第二只猫说:…… 对……说:……

第16课《 猫》 (共15张PPT)部编版语文七年级上册

第16课《 猫》 (共15张PPT)部编版语文七年级上册

运用了拟人的修辞手法,将猫拟人化,生动形象地写出了作者对第三只猫 的偏见和猜疑。
3.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都 是针,刺我良心的针!
运用了比喻的修辞手法,把我的暴怒和虐待比喻成了针,生动形象地写出 了我的悔恨和遗憾程度之深,表达了我对第三只小猫的愧疚之情。
评小结

【修辞手法答题格式】 运用了......的修辞手法,生动形象地写出了......特点, 表达了作者......的感情。 【文章写法】
2.真是“畏罪潜逃”了,我以为。
3.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒, 我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
情感变化

来历 外形 性情
第一只猫 隔壁要来的
花白
很活泼
在家中的地位 很受喜爱
结局
病死
由快乐到抑郁、
我的情感变化 一缕酸辛
第二只猫 从舅舅家要来的
第三只猫 流浪猫
浑身黄色 花色灰白,不好看
更有趣、更活泼。 忧郁、懒惰、不活
会爬树,捉老鼠

很受家人喜爱
若有若无 不被重视
丢失、怅然、愤恨、 诅骂
死亡
由快乐到 怅然、愤恨 由不喜欢到 难过悔恨
评 大家都不喜欢它,但它亡失后,我却更难过的多,原因是
什么?
来历: 出于怜悯,被动收留 外形: 难看 性情: 不活泼、忧郁、懒惰 地位: 若有若无 死亡原因:
听展同学:认真安静,做好记录,自动起立补充质疑纠错。
展 要求:声音洪亮 自信展示
第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失之后, “我”却“更难过的多”。你觉得原因是什么?
你从中得到了什么启示?
展 要求:语言精练 规范用语
赏析句子

小学语文《猫》ppt课件

小学语文《猫》ppt课件

词语三
形容猫的叫声,表达其情 感和需求。
句子解析
句子一
通过拟人的手法,形象地描绘出猫的 活泼可爱。
句子二
句子三
通过细节描写,展现猫与人的深厚情 感。
运用比喻,生动地展现猫的聪明才智。
04
写作手法分析
对比手法的运用
对比手法
通过对比猫的不同性格特点,如顽皮 与乖巧、活泼与沉静等,使读者更深 刻地理解猫的性格特征。
03
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
第一段解读
描述猫的形态和习性,突 出其可爱、活泼的特点。
第二段解读
讲述作者与猫的互动,展 现人与猫之间的亲密关系。
第三段解读
描述猫的聪明才智,强调 其独特个性和魅力。
重点词语解释
词语一
描述猫的眼睛,突出其明 亮、有神的特点。
词语二
形容猫的动作敏捷、轻盈。
总结词:互动交流
详细描述:教师可提出一些问题,如“你们喜欢猫吗?”“你们对猫有哪些了解?”等,引发学生的思考和讨论,为后续课 文的讲解做好铺垫。
02
学习目标
掌握课文中的生字和词语
总结词
掌握生字和词语
详细描述
学生应能够正确读写课文中的生字和词语,了解它们的含义和用法,为理解课 文打下基础。
理解课文内容,了解作者对猫的喜爱之情
语言特色的分析
语言特色
作者运用了朴实自然的语言风格,通 过简洁明了的文字表达,将猫的特点 和性格特征呈现得淋漓尽致。
语言特色的作用
通过朴实自然的语言风格,使文章更 加贴近生活,易于理解和接受,增强 了文章的亲和力和感染论
总结词
分组讨论旨在引导学生分享自己的宠物 故事,增强课堂互动,培养口头表达能 力。

郑振铎《猫》ppt课件

郑振铎《猫》ppt课件

将“芙蓉鸟事件”的始末,按照故事发展 的过程,给每一情节拟一个小标题,并说明 为什么这样安排情节。 有六个情节,小标题可依次拟为:买鸟、 凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相。这当中前 五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇, 把读者置于疑云中。直到最后一个情节,才 用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样 安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易 激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
家里人对周家的丫头,不知名的捉去猫 的人所持的态度,说明了什么?

家里人责怪周家的丫头,诅骂不知名的夺去小 猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠 不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人” 代表着不顾别人,自私自利的一类人。作者借 第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人 利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

第二只猫 丢失——怅然、愤恨 久不养猫 (3—14) 第三只猫 屈死——难过、愧疚 永不养猫 (15—34)
技巧总结:
1、理解课文内容: 抓住相关词语和句子
2、把握文章中心: 抓住议论、抒情的句子
作者从哪两个时间段来写猫的形态?


作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两 个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两 种形态。 —、自身的形态,刚送时是花白的毛,很 活泼,白雪球似的;而后来,光泽的毛也 污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。二、逗着 玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过 去抢,后来却是不肯出来,不理会。
文章着重写了第三只猫,这同表达中心意思 有何关系?作者写前两只猫对第三只猫有何 作用?
文章着重写第三只猫,是因为文章的中心意思 与第三只猫有直接关系。 “我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三 只猫引出的。 前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只 猫,使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合 理的,然而正是这种感情用事,才产生了主观粗 暴的做法,造成“我”终生的悔恨。

17 《猫》 课件 (共21张PPT)

17 《猫》 课件 (共21张PPT)

自主学习
夯基础
掌握下列字音字形
逗( dòu ) 消耗( hào ) 乞丐( gài ) 悲楚( bēi )
缕( lǚ ) 忧郁( yù ) 怅然(chàng) 断语(duàn)
倚( yǐ ) 怂恿(sǒng ) 蜷伏(quán) 冤枉(yuān)
妄(wàng) 安详(xiáng) 惩戒( jiè ) 绫(líng )

郑振铎
学习目标
1.了解作者及写作背景,能概括文章的主要内容 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运,分析“我”家三次养 猫经历中的情感波澜 3.结合文中具体描写和作者的心理活动,分析作者当时的心情, 理解文章所表达的人文主义思想
自主学习
晓常识
郑振铎(1898—1958),笔名西谛,福建长乐人, 作家、翻译家、文学史家,我国新文化运动的倡导者 之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访 问,翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、 翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献,
从这件事中,我意识到光凭个人的好恶,带着私人的偏见去对待事 物是多么的不公平。
我们要反思自身弱点,养成勇于自我反思的自省意识,关爱动物, 爱护弱小。
任务探究
作者写猫,并不仅仅局限于猫本身, 而是借此阐发了人生哲理,揭示了关爱 动物、爱护弱小,反思人类自身弱点的 主题,也体现了作者勇于自我反思的自 省意识,以及知识分子悲天悯人的宽厚 情怀。
论外形
第三只猫毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后, 样子更难看了。相比之下,第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情
第三只猫并不活泼,忧郁,懒惰,第一只猫很活泼,第二只猫 更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
任务探究

部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀课件(共43张PPT)

部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀课件(共43张PPT)

走学近习作目者标
认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、虑” 等15个生字,正确理解课文中的相关词语。 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 理解课文内容,体会作者 把猫的特点写具体的方法。 体会作者对猫的喜爱之情,激起热爱生活的情 趣,激发观察动物的兴趣。
走会近认作字者
lǜ zhí bǐng cèng gǎo
淘气
生机勃勃 天真可爱
它们的胆子越来也大,逐渐 开辟新的游戏场所。它们到院子 里来了。院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤,抱着花枝打 秋千,所过之处,枝折花落。你 见了,绝不会责打它,它们是那 么生气勃勃,天真可爱!
讨论交流
作者是从哪几个方面来展现满月小猫的可爱的?
作者从三个方面展现了满月小猫的 淘气可爱:什么东西都玩;玩起来不怕 摔跟头,也不怕疼;胆子越来越大,逐 渐开辟新的游戏场所。
拓展延伸
假如你是一只或老实或胆小或其他性格的小猫,你高 兴或是不高兴的时候,会有怎样的想法或表现呢?请试着 想一想,写一写。
我是一只老实的猫, 我是一只胆小的猫, 我是一只 的猫,
。 。

课后练习
写一则有关小动物的观察 日记,可结合具体事例来 写小动物的特点。
根据部编版教材修订 四年级(下)
13. 猫
gǎo
笔顺:
音序:G
结构:左右
偏旁:禾 笔画数:15
形近:搞笑 蒿草 铁镐
组词:书稿 草稿 稿纸
qiāng
笔顺:
音序:Q 结构:左右 偏旁:月 笔画数:12 形近:控制 箜篌 戎马倥惚 组词:胸腔 口腔 腹腔
jiě
笔顺:
音序:J
结构:左右
偏旁:角 笔画数:13
形近:邂逅 坚持不懈

第17课《猫》课件(共21张PPT)

第17课《猫》课件(共21张PPT)
表达了“我”发现真相后内心的悔恨。
在知道案件的真相后,作者的心情如何?请你朗读相关
句子。
1、我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,
我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动
物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,
都是针,刺我的良心的针!
2、我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的
活动三:探究小猫不幸遭遇
任务一: 既然第三只猫是“我们”最不喜欢、 最看不起的猫 ,为什么在结尾作者却说“我对于它 的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”,并 且对它的死亡表示了如此强烈的悔恨之意呢?
因为“我”对第三只猫的死亡负有不可推 卸的责任,“我”犯下了无法补救的过失。由 于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己 灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永 不养猫的想法。
来历
外形
性情
在家中 的地位
第一只猫
第二只猫
第三只猫
பைடு நூலகம்
隔壁要来的
花白的毛
活泼
相伴的 小侣
舅舅家抱来的
浑身黄色,很可爱
更活泼, 更有趣
亲爱的同伴
张婶捡来的
毛色花白,不好看, 瘦,毛被烧脱了几 块,更觉难看
不活泼,天生 忧郁,懒惰
若有若无 的动物
结局 病死
丢失
冤死
活动二:体会情感变化
任务 一:三只猫的不同结局,给“我”带来 了不同的情绪感受,划出相关的句子,体会“我” 的情感变化,并有感情朗读出来。
“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的 侣! ”——“酸辛”一词既有难过,又有惋惜之情。
“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人。 ”——“怅然”“愤恨”“诅骂”等词显 示了“我”强烈的愤恨之情。 “想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,

16 《猫》 课件(26张PPT)

16 《猫》 课件(26张PPT)

duó
郑振铎
读一读,写一写
污涩( ) 相称( 怂恿( ) 一缕( 蜷伏( ) 婢( 妄下断语( )
) 红绫( ) ) 怅然( ) )女 惩戒( )
读一读,写一写
污涩(sè) 相称(chèn) 红绫(líng)
怂恿(sǒng yǒng) 一缕(lǚ) 怅然(chàng)
蜷伏 (quán) 婢(bì)女 惩戒(chéng)
写作指导(动物描写)
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同,令人难忘。
• 抓住特点,描写细节。
三只猫个性突出,逼真传神,活灵活现。作者善于 抓住特点,捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事,字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱,与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐,结局却是失踪或死亡。如此看来,第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧,但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是,“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击,与失去美好事物的痛楚 相比,“我”内心的痛悔也显得更加深刻,发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小,尤其是第三只猫由于长相丑陋,又具有 天生的忧郁性,不招人喜欢,就导致了人们主观臆断,凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置,以致造成不可挽救的损失。现 实生活中,也有许多人以貌取人,或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折,带来事情发展的另一个思考角度, 使主题更加深刻。小说映射现实生活,生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场,看到的也往往是事实的一面,容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考,就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期,关于疫情的各种报 道满天飞,如果不能多角度去求证,多立场去思考,就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。

《猫》ppt课件

《猫》ppt课件

自读感悟 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,
粗细各异,变化多端,在不叫的时候,它 还会咕噜咕噜地给自己解闷。
猫高兴时发出不同的叫声, 像个歌唱家,体现了作者对猫 的喜爱。
自读感悟
像“变化多端”这样的词, 我还能说出几个:千变万化、变 幻莫测、变化无常、风云变幻、 瞬息万变……
不高兴 无论谁说多少好话,它也一声不出,连半 朵小梅花也不肯印在稿纸上!
——选自周而复的《猫》,有改动。
自读感悟
它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细
毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的显得越发黑了。
脸一半儿白,一半儿黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸
中间闪啊闪,见我低下头看它,它也一个劲儿地盯着
我。一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。 嘴张得很大,露出几颗嫩白的小齿,咪咪地叫着,那 几根细鱼骨头似的白胡须,傲傲地动着。
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,
可是已经学会淘气。
“更”字说明作 者爱猫,但与大猫做 比较,对小猫的爱更 深一些。
妈妈的尾巴,一根鸡 毛,都是它们的好玩具, 耍个没完没了。
一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是 跌倒了马上起来,再跑再跌。
敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。
它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头 上,撞疼了也不哭。
ɡuāi
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也 不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一 天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
示例:说他调皮吧,他确实经常和小伙伴 们在外面疯跑。可是,他一拿起毛笔, 就安静下来,在房间一练就是几个钟 头,从不喊苦。
比较一下,这两个句子有什么不同?(你发现了什么?)
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30
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同, 粗细各异,变化多端。 怎么叫?
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
它又在想些什么呢?
想一想:猫在高兴地叫唤些什么呢?
.
31
比较句子 体会情感
它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。 它还会“喵喵喵”的乱叫,叫声也不同。
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32
古怪的性格: (高兴)
.
41
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中, 无论你怎么扔它,它最后总是平稳地落到地面。 原来,猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
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42
猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来
光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的, 看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹 莹的眼睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。这 种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆 黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的踪影。
它什么都怕,总想藏起来。
.
36
古怪的性格:胆小—勇猛
可是它又那么勇猛,不要说见着小 虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
.
37
• 猫的性格古怪表现在哪几方面呢?
填空:
猫的性格古怪,主要表现在:既老实
( 任性 );既贪玩又( 尽职 );既 胆小又( 勇猛 );高兴时,比谁都 (温柔可亲 );不高兴时,(一声不出)。
凭(任凭) 淘(淘气) 职(尽职)

辟(开辟) bǐng
y屏息凝视) píng
折(枝折花落) zhé
屏(屏幕) .
折(折断) 4
pínɡ 屏幕 银屏 屏风 屏障 屏
bǐnɡ 屏息凝视 屏退 屏气
zhé 折断 夭折 折磨 折叠 折
shé 枝折花落 折本生意
.
38
读读课文,你能从课文中找 出词来形容猫的特点吗?
这两个词是——
大猫 性格古怪
小猫 可爱、淘气
.
39
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学
会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个 没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒 了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞 疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆 里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见
.
25
老实
贪玩
.
尽职 26
1、自由朗读第二自然段 2、猫的古怪还表现在哪里呢?
画出猫性格古怪的词语,你能发现吗?
.
27
古怪的性格:温柔可亲——一声不出
(高兴)
(不高兴)
.
28
在你写作的时候,跳上桌来,在稿 纸上踩印几朵小梅花。
.
29
比较句子 体会情感
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脚印。
用合适的语气读一读猫高兴时候的表现。
.
33
古怪的性格:温柔可亲— 一声不出
这可都凭它的高兴。它若是不高兴, 无论谁说多少好话,它一声也不出。
不高兴:一声不出 它可能在想些什么?
用自己喜欢的. 方式读一读。
34
你还能找到课文中猫的古怪还 表现在哪里吗?
画出猫性格古怪的词语,你能发现吗?
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35
古怪的性格:胆小—勇猛
请同学们用“任凭……也……”写一句话。
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23
古怪的性格:尽职
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会 一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠 的一点响动,又是多么尽职 。它屏息凝 视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出 来不可!
用关联词语说说猫的古怪
这是猫真是既贪玩又尽职啊。
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24
比较句子 体会情感
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 它会一直呆呆的等在那里,直到老鼠出来。
zhē .胡乱折腾
5
性格 抓痒 淘气 暖和 开辟 毒蛇 跌倒
任凭 很乖 贪玩 踩印 梅花 解闷 撞疼
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尽职 遭殃 磨蹭 稿纸 勇猛 玩耍 摔跤
6
屏息凝视 生气勃勃 无忧无虑 性格古怪 咕噜咕噜 长短不同
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枝折花落 丰富多腔 温柔可亲 变化多端 天真可爱 粗细各异
7
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8
谁家养过猫?用一两句话说说你家的猫。
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17
• 课文主要写了哪几方面的内容? 1.猫的性格古怪; 2.刚满月的小猫十分淘气。
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18
• 自由阅读第一自然段,思考: 猫的性格古怪表现在哪里?
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19
古怪的性格:老实—贪玩—尽职
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20
古怪的性格:老实
说它老实吧,它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧 无虑,什么事也不过问。
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43
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相
关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外,更重要 的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫 在探鼠洞时,胡须左右撞不着洞口,这就意味着它可 以自由入洞,直捣鼠窝;若胡子与洞口两边碰撞,它 就索性不进,守洞待鼠。
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44
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21
古怪的性格:贪玩
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天 一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它 贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回 家呢?
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22
句子品析: 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
“任凭”是“无论,不管”的意思,这句 话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了 猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。
了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃,天真可爱!
作说者明爱什么猫?, 更爱小猫。
读读,画出最能概 括这段的一句话。
在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友
身上,现在却用到小猫身上了。
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40
学了这篇课文你有什么收获?
作者通过自己细致的观察,生动的描绘了
猫的古怪和它刚满月时的淘气可爱,充分表达了
老舍爷爷对猫的喜爱之情。
胡子不多两边翘, 开口总是喵喵喵。 黑夜巡逻眼似灯, 粮仓厨房它放哨。
(打一动物)
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1
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2
老舍
• 老舍(1899-1966)满族人, 原名舒庆春,字舍予。是我 国著名的小说家和剧作家, 被誉为语言大师。他的代表 作有《茶馆》、《骆驼祥 子》、《龙须沟》、《四世 同堂》等。
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3
píng
táo
zhí
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9
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10
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11
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12
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13
看我多可爱
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14
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15
读读课文,老舍爷爷笔下的猫 又是什么样的呢?
你能从课文中找出哪些词来形容猫的特点吗?
大猫 古怪 小猫 可爱、淘气
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16
课文共有( 4)个自然段,第 ( 1 )到第( 3 )写大猫的 ( 性格实在有些古怪),第(4 )自然 段写小猫(满月的时候更可爱、淘气 )。
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