宝宝吃饭难题全攻略

培养孩子自立、自强从目前来讲，培养孩子自立、自强这一方面，家长的重视不是很够。

因为我们最关心的是孩子的健康，如果是开发孩子的智力、如何让孩子变得更聪明，家长都比较重视，但提到培养孩子的自立与自强，家长可能就不是很爱听了。

所以，家长不能有这种认识，这样就有一些偏错了，而且也是一种误区。

今天主要从三个方面给大家介绍一下自理与自强的培养。

第一：目前家教对这方面培养的一些现状。

一些问题及问题产生的原因。

第二：知道问题如何去解决呢？首先应该端正观念，要认识自理、自强能力培养的重要性。

第三：做为家长如何培养孩子自理、自强。

首先讲第一个问题：从现状来分析，首先看家长对问题的认识和态度。

北京市曾搞过一次家长调查，赞同对孩子进行自理与自强培养的占47%，有53%的人还没有完全赞同。

在这47%的家长中，做得比较好的为数较少，有的家长本身对这个问题赞同，但在实际操作上却忽略了这方面的培养。

这是从家长态度上反映的一些情况。

另外在从孩子的表现上来看，包括小学、中学的孩子们的现状。

我们感到在自理能力方面是很薄弱的，有这样四点。

一、依赖性强；二、生活能力弱化；三、缺乏自信，有时胆小；四、经不起困难和挫折。

这些是孩子总体的表现。

在幼儿园的小孩子中部分家长对自理能力的培养比较忽视，认为孩子小，很多事情都会替孩子干了。

在幼儿园的家长中出现这种问题不奇怪，但如果在小学、中学、大学的家长中出现这种问题就不好了，那样我们培养的孩子将会是什么样子呢？比如，有一次我在咨询，有一位家长是大龄人，晚婚晚育，孩子八岁，上二年级。

当时她说："我的孩子厌学。

"我问她："为什么呀，孩子为什么会厌学呢？"她说："我的孩子一到学校，大家都管他叫大傻子。

"为什么呢？她说："从小就很娇惯这个孩子，他的一切事都被奶奶和我们给包了，上体育课是要穿球鞋的，但是鞋带他不会系，怎么交他也学不会，一系就会开，所以，他就老哭，这样别的孩子就会说他是大傻子，遇到困难就哭，这样他就没法去战胜困难。

"家长为这些事很伤脑筋。

这是一个小学生的家长。

曾经有一次，我们会餐，有人带孩子来了，有一个中学生面前放着一盘鱼，他一口也没动，我们给他夹了一块，他也没吃，就放在妈妈的碗里了，我们就问他：你是不是不爱吃鱼呀？他说：不是不爱吃，我不会弄刺。

他特别爱吃鱼，但是不会弄刺，还得让妈妈帮着弄。

所以我们就觉得这个孩子太依赖父母了。

还有的孩子出去春游，家长给带了一个鸡蛋，是怎么拿走的又怎么拿回来了，他不知道应该怎么吃。

所以，从这些就看出我们的孩子的依赖性太强了。

有一位大学教授讲，大学的学生的自理能力方面也是有欠缺的，出了很多可笑的事情，这简直是一个悲哀。

有一次，她走到女生宿舍，听到有人在哭，进去一看，这个女学生在洗床单，原来这个学生把一袋洗衣粉全都放进去了，结果怎么也洗不干净了，总是有洗衣粉，她怕把她的手和床单烧坏了。

后来就问她：你为什么不看一下说明，按照比例来弄呢？她说：我没看，我看我妈就是这样倒的。

当时老师就说，现在的一些大学生自理能力特别弱，新生入学，家长来帮着选床位，铺床是常有的事。

很多学生现在信也不用写了，如果有什么事情就打电话，衣服脏了、床单脏了，就打一个电话，让家长来帮着洗。

外地的家长一星期来一次，帮着孩子收拾脏东西、洗衣服、床单等。

（这些都是在前几年，现在不会有这种事情了，因为现在都改成公寓式的了，洗衣服得花钱。

）这些都属于伸手派，依赖型、索取型。

如果我们培养的孩子都是生活能力的弱化、依赖、索取的滋生，这就是民族的悲哀。

我曾看到一份报刊上登着：做了一个调查，调查中、小学家长，凡是这些家长都有一种什么心态呢？只要孩子学习好，其他的什么都不用管。

有的家长就是这样做的。

孩子一起床，先帮孩子倒上涮口水，挤好牙膏，帮孩子做好早点，目送孩子上学去，一步一步全都帮孩子准备好了。

这是家长的一个心态，报纸是这样说的：家长关怀和照顾太多，现已成为中、小学生最大的烦恼，结果父母以伟大的爱心，剥夺了孩子自我锻炼的机会，培养的是永远长不大的孩子、劳动观点丧失、依赖和索取心理滋生、生存能力弱化。

这些产生的原因有社会原因，但主要的原因还是家教。

家长的一些观念和做法大致有五种。

第一：一部分家长对培养孩子自理和自强没有一个深刻的认识，对它的重要性认识不清。

第二：现在都是独生子，很多家长都想让孩子尽量过得舒服一些，多享福，少受累。

第三：望子成龙、望子成才，其实这是大家普遍的愿望，但是成才和培养孩子的素质之间的关系，应该让孩子做一个高素质的人才。

现在有些家长重视孩子的身体健康、重视孩子的智力开发、忽略自理能力，自理与自强是素质教育很重要的一个因素，是不可缺少的。

我们有个幼儿园在做家长工作的时候，当时教育培养孩子是自己的事情自己做，孩子接受很快，回家以后还真抢着做。

可是家长反对，幼儿园的老师就跟家长谈，小孩子的爸爸来了说："我们就一个儿子，以后是干大事的，这些小事让他干，以后不成了小家妇了，我们的孩子不就耽误了吗，活都让他干了，那保姆干什么呀？"这虽然是个别家长，但也说明了一种对认识的偏错。

第四：认为我们的社会越来越现代化，很多的劳动都是电器化，所以家长认为孩子会不会二可，到时候现学也来得及。

现在谁还自己动手洗衣服，有钱就拿到外面洗去了。

第五：小孩子的家长认为，让他做还不如我自己做呢，如果让他们自己穿衣服，穿不好再感冒了，还得带他看病去，还不如自己帮他弄好了呢！对于这五种原因，对我们教育孩子是不利的。

所以，我感到当前的家长极需要端正观念、极需要调整我们培养孩子的方法，使我们一代一代的孩子的整体素质是个高素质的人才，不能是一个畸形的或只是高分，但能力非常低，所以，在一点上我们应该有个正确的认识，否则就是一个民族的悲哀。

第二个问题，做为家长应该怎么办呢？首先要认清培养孩子自理自强的的重要性，观念的转变非常重要。

这要从几方面看，第一从孩子身心发展的需要、规律来看。

孩子到了三四岁，孩子从二岁就开始有独立自我意识，开始萌芽，而且独立性和自我意识逐渐发展，他有参与活动的需要、有动手操作的需要、有自我表现的需要、有自我服务的需要，二岁的孩子有第一个反抗期了，想自己做。

而且孩子的特点是活泼好动、好模仿，从他的生理特点来看，孩子这时候幼儿比婴儿各方面发展静，神经系统、运动系统都发展的比幼儿强。

比如说大肌肉的动作利落多了，而且小肌肉的动作也是正常发展的。

所以他具备了好动、好摸、好操作的特点，也具备了这些能力。

我们说早期开发，开发潜能不光是让孩子聪明、学习多少知识，包括各方面的能力。

现在有些家长认识的有限，对孩子的开发不够、比较保守，总觉得孩子太小不会那么多，实际上不是这么回事。

我曾到了二个幼儿园都是小班，三岁上下，我看到一个班里，他们是一盘里面是菜，饭放在碗里，孩子就能一口这个一口那个的吃着，虽然个体差异还是有的，有的吃得很干净，有的吃得不干净，有的速度不一样、有的方法不一样，但是都是这样吃的。

我到了另一个班一看，刚一开饭，老师端了一盆饭一放，把菜一倒，一混就给孩子盛了，因为幼儿园不允许这样，所以我就问他们，你们怎么这么给孩子弄呀？他们说：孩子太小，在家都是要喂的，都不会吃，我们就得喂他们吃，这样不是好喂吗。

我对他们说：我在别的班，同样大小的孩子可都是分盘装菜，他们吃得挺好的，怎么你们不行呢？明天你们改成分盘装，可以看一下。

老师说那我们改一下吧。

过了几天，我又去他们幼儿园了问老师怎么样？老师就说：当时的第二天在吃饭之前先给孩子们拿游戏，告诉他们怎么喂小娃吃饭，交给他们怎么一勺菜一勺饭的吃，结果他们吃的时候还真行。

所以，不是孩子不行，是我们认为孩子不成，是我们制约了孩子的发展。

孩子穿开裆裤也是一样，有的家长怕孩子尿裤子，就给孩子穿开裆裤，而且随地尿，我就跟他们讲，有的孩子一岁半，就开始穿死裆裤子，家长培养训练他在什么地方固定的地方让他大小便，让他条件反射，他不会说也会有一些信号的。

所以我们需要一些很好的方法就会很见效，因为孩子有巨大的潜力有待我们开发，所以我们的认识不要思维定式，要有一些提前的试验，这是从孩子的身心发展规律来看的。

第二个视角是从人的成才规律来看。

从已经成名的一些科学家知名人士，从他们的经历，有很多说明他们是从小就培养孩子的独立性，自己的自理能力很强，这样就能锻炼他的意志，为他的今后工作走向成功成才之路奠定了基础。

人的品质能力的形成是有一个过程的，象自理能力在幼儿期是一个很重要的发展阶段，是幼年培养塑造的一个关键，所以自理自强能力越从小抓越好。

我举一个例子，97年的时候有75位科学家都是诺贝尔奖金的获得者，他们都在巴黎聚会，有一个记者采访一个老者，就问他："您是在哪所大学？在哪个实验室学到了您认为最重要的东西？"这个老者就跟他说是在幼儿园里，当时记者感到很奇怪，在幼儿园里能学到什么重要的东西？老者是这样说的："把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做事要坚持到底，做错了事要表示欠意，要仔细观察四周的大自然，我学到的全部东西就是这些。

"这一段话给我们什么启示呢？在幼儿期给他获得的是终生难忘，而且是终生受益，他获得的是知识吗？不光是，在这个阶段他学会了做人，学会了做事，这些都是很好的品质。

所以我们从小不能光给孩子灌输知识，背唐诗等，不重视他这些方面能力的培养，不重视他怎么做人方面的培养，这是一个失误。

我有一个朋友，我认为他培养孩子很成功。

他的女儿是老大，从小经常帮助家长照顾弟弟妹妹，安排家务，所以这个孩子的生活能力极强。

到了小学也是一个小班长，帮着老师组织，后来一直是高才生，学外语的是联合国议员，她才二十多岁。

她妈妈说：从小凡是能动做的事她都去做，上学自己整理书包，而且做事非常有逻辑，很有头脑，课间十分钟安排好了，先干什么后干什么，下一节课是什么，课后复习都摸索出自己的一套规律。

后来我就想，这个孩子因为自己的生活能力很强，工作做事都很严谨有层次，就会牵与到她的学习、她今后的工作，这种能力的迁移对她的终身都是很有好处的。

前几天我跟一个老师谈，她的儿子上小学了，他们班能力强的孩子功课都不错，有一人挺漂亮的小男孩，个子很高，但是不爱来上学，因为同学们都管他叫大屎包，因为他不会系裤子，经常会尿裤子或把大便拉裤子里，这都是家长惯的，一包到底，其实生活的事特别影响上课，比如，裤子没提上，打铃了，那么这一节课他都上不好，他会想这裤子系不上，到底应该怎么样系呀，所以这一上午他都在想这件事，根本上不好课。

还有整理物品，如果自己不整理物品，在上课时发现没带这个没带那个的，就开始着急了，怕老师发现，所以根本上不好课，这很影响学习的。

所以，有时家长应该会算这笔帐，应该重视这些，从小孩子这些能力强，长大以后对他越有利，艰苦的环境、困难和挫折就会善于动脑，善于克服。