微课内容的选取与制作

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微课的设计与开发

微课的设计与开发微课是指短小精悍的在线教学视频，通常为5-15分钟，内容紧凑、重点突出，具有很强的针对性和实用性。

微课的设计与开发是一门综合性的学科，需要教育学、心理学、传媒学等多方面的知识和技能。

下面将详细介绍微课的设计与开发过程。

一、需求分析在进行微课的设计与开发之前，首先需要进行需求分析。

了解受众的特点和需求，确定教学目标和内容，明确教学内容的难点和重点，确定微课的形式和风格，这些都是需求分析的重要内容。

只有充分了解需求，才能更好地进行微课的设计与开发。

二、教学设计教学设计是微课设计与开发的核心环节。

在进行教学设计时，需要根据需求分析的结果确定教学内容和教学目标，制定教学计划，确定教学流程和教学方法，选择教学资源和教学工具，编写教学大纲和教学设计方案。

教学设计的好坏直接影响着微课的质量和效果。

三、内容创作内容创作是微课设计与开发的重要环节。

在进行内容创作时，需要根据教学设计的要求，编写教学文稿，确定教学重点和难点，选择合适的案例和实例，设计教学图片和动画，录制教学视频，编辑教学音频，制作教学PPT等。

内容创作的质量和创意是微课设计与开发的关键。

四、技术开发技术开发是微课设计与开发的基础环节。

在进行技术开发时，需要选择合适的制作工具和编辑软件，进行视频录制和音频编辑，制作动画和图片，编辑PPT和文稿，设计交互和测评，进行导入和导出，进行剪辑和合成等。

技术开发的水平和工具的选择直接关系到微课的成品质量和效果。

五、评估反馈评估反馈是微课设计与开发的持续环节。

在进行评估反馈时，需要对微课进行内部评审和外部评估，进行专家评估和受众反馈，了解微课的质量和效果，发现存在的问题和不足，进行调整和改进，不断提高微课的质量和效果。

评估反馈是微课设计与开发的不断改进和提高的关键。

六、推广应用推广应用是微课设计与开发的最终目标。

在进行推广应用时，需要进行微课的发布和宣传，进行微课的推广和营销，进行微课的应用和推广，进行微课的分享和传播，使微课得到更广泛的应用和影响。

微课的教学设计(优秀7篇)

微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。

本单元要。

体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。

教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。

可以用“/”画出停顿。

我想如果你们理解了内容，会读得更好。

微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。

授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。

本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。

二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。

微课的内容与步骤

微课的内容与步骤微课的内容与步骤/1内容：选择一个主题或者感兴趣的话题，教师可以把这个话题所涉及的理论、实践、学科前沿等多方面知识浓缩成几分钟视频，这就是微课。

这种教学资源来自教材内容，但又不局限于教材内容，具有明显的针对性和实用性，适合于小范围的学习交流，更适合于工作繁忙的教师。

微课按照信息技术环境和应用特点可以分为微课程、微视频和微课件三种类型。

/2步骤：微课制作/2。

微课制作步骤：（ 1）建立平台，即使用微课制作平台进行教学资源的制作；（ 2）拍摄，将要展示的教学资源制作成微课视频；（ 3）编辑，根据需要调整各种参数，保存成微课文件；（ 4）推送，通过推送功能，将生成的微课推送到学习者的手机、电脑上。

/3目标：提高自己对课堂教学信息化的认识，加深对信息技术与教育教学深度融合重要意义的理解，熟练掌握微课的制作方法。

/5【模板】第1步：申请账号；第2步：注册账号；第3步：登录后选择自己喜欢的模块；第4步：制作自己的微课，并选择发布时间、传送位置等；第5步：发布微课视频；第6步：将微课链接、标题和描述复制到相应地方；第7步：下载微课视频。

/8【参考答案】/自己确定微课的名称/选择喜欢的微课模式/添加适量的图片和视频/运用所学知识，制作微课/调整微课/发布微课/8分析：微课设计与制作应该紧密围绕所确定的主题进行，我们可以选择一些主题来制作微课。

如，《微课的内容与步骤》微课名称，如果觉得这个主题比较难写，我们可以在百度百科里查询这个主题，我们就会看到微课的概念，包括微课的定义、特征、作用、分类、内容等，然后，我们再根据这个主题制作微课。

微课的内容是制作微课的关键，也是决定它好坏的一个最重要的因素。

如果想要创新，我们可以采取在教学过程中让学生收集一些与本节课内容相关的视频和图片，让他们把他们的心得体会写出来，让老师在讲授的过程中充分地利用他们的积极性，并且在互动过程中结合所学内容。

所以，在制作微课的时候要考虑哪些内容要放在微课的里面，把精华的东西放在里面，不好的、无用的要删除掉，如果你不是自己制作微课，你可以请教你的老师或同学，向他们借鉴。

微课的创作说明

微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式，微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。

微课以其简洁明了、短小精悍的特点，让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识，成为了教学中的一个重要工具。

在这篇文章中，我们将介绍一个完整的微课创作流程，希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。

第一步：确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步，只有确定了微课的主题和方向，才能够有条不紊地进行后续的创作工作。

在选择微课主题时，要考虑到学生的实际需求和学科知识点，以及所要达到的学习目标。

此外，微课主题应该尽量具体而突出，能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。

第二步：制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。

教学目标应该符合微课主题，具有可行性和实践性，能够实现教学中的教学目标。

第三步：设计微课教学内容在设计微课教学内容时，需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。

微课应该是简洁明了、短小精悍的，教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。

在设计教学内容时，要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂，以便更好地吸引学生的兴趣，提高学生的学习效果。

第四步：选取微课教学资源在微课制作的过程中，需要考虑到微课所需要的教学资源。

尽可能的收集多样化的教学资源，包括图文、声音等元素，以便更好地吸引学生注意力。

第五步：制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后，需要将这些教学内容和资源整合起来，制作成为一个完整的微课教学课件。

在制作微课课件时，要依据所设定的教学目标，充分利用多媒体技术，采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容，以便更好地激发学生的兴趣，投入到学习之中。

第六步：评估微课教学效果对于微课的制作而言，评估微课教学效果是一个相当重要的环节。

在微课教学过程中，需要考虑到学生的学习表现和反馈，以及微课所达到的教学目标。

如果微课教学效果不佳，需反思教学内容的设计是否合理，教学资源是否充分利用，教学目标是否清晰明了等问题，从而不断完善微课的教学内容和设计，提高微课教学效果。

微课微教案【优秀9篇】

微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课的设计与制作

微课的设计与制作微课的设计与制作微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源使用方便等特点。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化研究、按需选择研究，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂研究的一种重要补充和拓展资源。

在网络时代，随着信息和通讯技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动研究、远程研究、在线研究将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和研究方式。

那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，首先要了解微课的定义和作用。

微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题或教学经验的一种微视频。

微课的作用是启迪、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，研究起来能够达到事半功倍的效果。

我通常做到如下几点：1.知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2.知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3.知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4.要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如，在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。

微课定义、形式及微课制作要求和方法

微课定义、形式及微课制作要求和方法一、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。

系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

十大特征：微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。

但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课的特征有：1.主持人讲授性。

主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。

可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。

5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。

突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。

适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。

完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。

真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。

供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便实用。

多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

10.配套相关材料。

微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

二、微课形式微课的形式与微课要教授的内容密切相关。

1.讲课录像讲课录像适合于教师对知识点进行讲解。

可以在课堂进行，利用黑板一边讲解一边板书，以板书来辅助讲解。

可以采用便携的视频录制设备，例如手机、普通DV等。

拍摄的视频经过简单剪辑加工即可以使用。

2.操作演示录像操作演示录像适合于操作技能的演示。

例如，汽车修理工对汽车点火线圈的检查。

操作演示录像一般在实习车间、操作演示作业台、生产厂房等地进行。

以学为中心的微课设计与制作

以学为中心的微课设计与制作概述微课是一种新型的在线学习资源，旨在为学习者提供一种轻量化、高效率的学习体验。

以学为中心的微课设计与制作方法旨在将学习者放在学习的核心位置，注重针对学习者的需求和兴趣进行设计与制作，提高学习者的主动性与积极性，促进学习效果的提升。

第一步：调查学习者需求与兴趣在制作以学为中心的微课时，第一步是了解学习者的需求与兴趣。

可以通过以下方式进行调查：1.调查问卷：制作一份简单的调查问卷，了解学习者的背景、学习目的、学习习惯和兴趣等相关信息，以此为基础进行微课设计和制作。

2.用户分组：将学习者分成不同的组别，针对不同的需求和兴趣进行微课设计和制作，增加学习者的参与度和主动性。

3.反馈意见：在微课学习过程中，及时收集学习者的反馈意见，针对性地修改和完善微课，提高学习者满意度和学习效果。

第二步：制定微课设计与制作计划在调查学习者需求与兴趣后，制定符合学习者需求与兴趣的微课设计与制作计划，重点包括：1.微课内容设计：根据学习者需求与兴趣制定微课教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面的设计，确保微课内容贴近学习者的实际需求与兴趣。

2.微课制作流程：制定微课制作的详细流程，包括录制、编辑和上传等环节，确保微课制作有条不紊，高效完成。

3.微课教学评估：设计微课教学评估方法，及时对学习效果进行评估和反馈，制定改进方案。

第三步：实施微课设计与制作在制定微课设计与制作计划后，进入实际制作阶段，主要包括以下几个步骤：1.微课录制：选择合适的录制工具，进行微课录制，注意音频与视频的质量和清晰度，录制完毕后进行初步编辑。

2.微课编辑：使用专业的视频编辑软件进一步编辑微课内容，包括视频剪辑、画面合成、字幕添加等，确保微课内容丰富、生动、易于理解。

3.微课上传：将已编辑好的微课上传到学习平台，提供给学习者自由选择学习。

第四步：收集学习反馈与评估在学习者学习完微课后，应及时收集学习反馈与评估，进行进一步的完善和改进。

微课拍摄方案

微课拍摄方案一、项目背景随着社交媒体和在线学习的流行，微课的需求越来越大。

微课作为一种短小精悍的教学形式，通过紧凑的视频内容，能够有效地传递知识和教育信息。

因此，制作一份完善的微课拍摄方案是非常重要的。

二、项目目标本项目的目标是制作一门高质量的微课，通过短视频的形式传达知识和教育信息，使受众能够轻松理解和吸收。

同时，通过精心策划的拍摄方案，确保视频内容的视觉效果和教学效果都能达到最佳。

三、拍摄内容1. 主题确定：根据项目需求和目标受众，确定微课的主题和内容范围。

主题应当与受众的兴趣和需求密切相关，同时具有知识性和教育性。

2. 故事情节：为了增加微课的趣味性和可读性，设计一个生动有趣的故事情节。

故事情节可以通过真实案例或虚拟角色来展示，同时结合知识点进行解说。

3. 内容分解：根据主题和故事情节，将微课的内容分解成若干个小节，每个小节关注一个具体的知识点或技能，确保每个小节都紧凑且易于理解。

4. 资料收集：收集与微课内容相关的图表、图片、声音等资料，确保拍摄时能够充分展示和解释知识点。

5. 动画设计：为了提高微课的可视化效果，可以设计和插入适当的动画，在解释知识点时使用。

四、拍摄准备1. 场地选择：根据微课内容的需要选择合适的拍摄场地。

如果需要展示实地情况，应在合适的地点进行拍摄。

2. 设备准备：准备好拍摄所需的设备，包括摄像机、话筒、灯光等。

确保设备处于良好状态并进行测试，以确保拍摄顺利进行。

3. 拍摄人员：确定拍摄所需的人员，包括摄影师、导演、演员等，确保他们对微课的内容和要求有充分的了解。

4. 时间安排：根据微课内容和场地的可用性，合理安排拍摄时间，确保拍摄进度紧凑而不赶。

五、拍摄过程1. 角度和镜头选择：根据微课内容和故事情节的需要，选择合适的拍摄角度和镜头，确保画面清晰且有吸引力。

2. 演员表演：指导演员按照剧本和故事情节进行表演，确保演员的表现真实自然。

3. 解说配音：根据微课内容的需要，选择合适的人声解说，确保解说清晰明了，声音质量好。

微课教学设计优秀8篇

微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。

本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。

三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。

掌握句型it has...在实际情境中的运用。

step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。

2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。

3、引导孩子们猜测it has 的意思。

4、总结本节课大象的特点。

step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。

2、布置作业，在实际情境下的运用。

微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。

情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。

看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。

微课的制作方法与技巧 -完整版公开课教学设计

微课的制作方法与技巧微课因其“短小精悍”的特点受到广大师生的热捧，在教育领域可谓大红大紫，相关实践和应用研究也是如火如荼，但由此也带来了一些问题，如广大教师对微课的本质特征理解不透彻、把微课制作当成一个纯技术开发过程而忽视微课“以学为中心”的教学设计、微课内容规划环节缺失导致微课过于零散碎、微课开发周期过长效率低下等等。

如何突破当前微课发展的瓶颈，让教师能高效快速制精品微课？可以从以下五个步骤重点考虑。

第一步：了解学生的学习需求与学习特点在互联网时代，微课主要是为学生的“学”而设计制作的。

可是学生是一个复杂的对象和巨大的群体，不同的学生存在着不同的学习问题和学习需求,而微课具有制作简单、类型多样、数量丰富、使用方便等特性，可以很好地解决学生间的差异化、个性化的学习需求。

因此，教师在设计制作微课之前，必须要找准自己教学实践中存在的典型问题、了解不同学生的学习困难和需求、认识学生的学习特点和方式，再来有针对性的设计制作微课来解决问题和促进学生学习。

第二步：选取恰当的微课教学主题与内容微课选题要跳出当前过于碎片化和零散化的局限，教师们要“跳出微课来做微课”，要以顶层设计和系统规划的理念设计微课：要设计制作一个较大的完整的教学内容或教学主题，并对较大的教学内容进行微课化的细化切分，制作成若干个具有层次性、逻辑性、连续性的微课集。

让学生既能体验到单个微课的碎片化、可视化的愉快学习体验；又能建构和形成自己特色的相对完整的知识体系和能力结构。

微课内容规划可以借助思维导图或目录树软件，对教学主题进行层层分解，划分多个相对独立、又简短具体且相互关联的知识点或技能点，再制作相应内容的微课。

选定微课内容时，要明白各具体的知识点处于较大教学主题知识体系中的位置，更能理清各知识点之间的逻辑关系。

让学生学习微课不仅能够“知其然”（，更能“知其所以然”。

微课不完全等同于微视频。

一个完整的微课作品资源构成与制作可以形象地概括为“非常4+1”：核心是微视频，还要设计制作相应的微教案、微课件、微练习及微学习任务单。

微课的设计与制作教案

微课的设计与制作教案微课的设计与制作教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的微课的设计与制作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、微课的定义微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

二、微课的特点微课的中心内容是课堂教学视频，涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。

三、微课的设计模式1.案例模式案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中，通过适当引导，为学生提供广阔的思维空间和实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，增强学生团队意识，促进相互交流与沟通，在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时，使学生真正融入真实的管理世界。

2.问题模式基于问题式学习是以学生为中心的教学方法，学生在学习中能大胆质疑，积极提出问题，然后开始查询，直到发现正确的方法，通过解决复杂问题的过程获得知识。

最后，学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结学习到的知识和技能。

3.情景教学模式情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。

教师教学从设置情景开始，根据教学内容和要求，分析学生知识准备和能力基础，教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平，做到情景教学中的技巧引导。

四、怎样制作微课1.准备首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点，根据以往教学经验，研究学生情况，确定实际课堂教学中，学生可能有的疑点和困难点。

其次从教材和学情出发，充分挖掘教学难点，明确微课程的设计思想。

再次要有好的教学思维或创新。

站在学生角度，用好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容，包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。

录制前要先对实验操作进行系统语言组织。

《微课》教学设计【最新10篇】

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

微课设计与制作

微课设计与制作
微课是一种新型的课程方式，其目的是为了通过简洁、明了的语言、视觉等多种媒介方式，将教学内容传达给学生，让学生可以灵活学习，减少学习压力。

微课的制作可以采用以下步骤：
1. 确定教学目标和内容：首先明确所要传达的知识点和目标，明确需要呈现的内容和方向。

2. 制作教学计划：根据教学目标和内容制订教学计划，安排好微课的框架和内容，考虑如何呈现各个知识点。

3. 撰写脚本：根据教学计划，撰写微课的脚本，脚本中需要包含需要说明的知识点，以及场景设置、哪些示例等。

4. 制作配图：针对脚本的每个知识点，制作配图，可以选择图片、图标、动画等多种表现形式。

5. 配音配乐：针对制作好的微课，配音需要选择专业的讲师录音，可以适当加入背景音乐和音效等。

6. 编辑制作：把配好的配音和配图配成一段视频，进行剪辑制作，删减和修改。

7. 完善制作：为微课添加字幕、交互内容或测验等元素，完善制作内容，优化用户的学习体验。

8. 发布和宣传：将微课发布到适当的平台，可以采用微信、视频网站等多种推广方式，让更多人知道并学习微课。

总之，微课制作需要全方位考虑到教学内容的传达和学生的学习需求，注重对内容的凝炼和体现，具有很高的技术性和创新性。

微课的内容与步骤

微课的内容与步骤
一、准备材料
1. 教学投影仪或投影屏幕；
2. 投影仪设备；
3. 计算机、互联网设备和软件；
4. 相关教学课件，如PPT、PDF、文字文档及图片文件；
5. 后期编辑和制作软件，如iMovie等；
6. 录音、拍摄设备如摄像机、麦克风等必要设备。

二、了解微课内容
下载相关教学文件，熟悉教学内容，特别注意针对课堂内容的深入探讨，教学的主要目的是让学生学习新的知识，理解新的技能，搞清楚课程内容是第一要务。

三、编辑微课
1. 根据课程安排，制作PPT，制作适当的图片和动画以及课程视频，
把课程内容按照课程安排要求组织起来，使课程紧凑完整；
2. 将整理好的课程PPT等材料通过后期软件制作出一个视频微课，在
此过程中，要使用诸如画中画、拼接、淡入淡出、缩放、缓冲等技巧，使微课看起来精致有序；
3. 把制作好的视频微课上传至相关教育软件平台，方便学生观看，也
比较方便老师进行课堂评估。

四、发布微课
将制作好的微课上传至微课平台、媒体平台，或者布置给学生进行学习，确保学生学习和了解课程内容，以便更好地完成课堂任务。

微课的制作标准

微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。

一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。

3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。

4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。

5.尽量减少视频中的干扰因素。

6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

微课概述及制作

4.微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库研究表明，随着现代人生活节奏的加快，人们工作压力的增大，很多知识是通过非正式学习获得的，例上下很大的帮助，类似这种非正式的学习方式， E-Learning平台也可以来实现。将现有的课程拆分成视频碎片，形成一个具有大量视频信息的数据库，学员需要学习相应知识，可以像中国知网、万方数据库等搜索引擎一样输入关键词，就会出现一系列索引文件，学员可根据自己的需求，筛选自己需要的知识，这个知识点可以是理论解析、实战案例、 flash演示、情景模拟等各种素材，可以满足员工的自我需求，真正实现因材施教，教师的讲解只是学员知识中的一个工具，形成以学员为主导的学习活动。学生通过阅读或查找大量的资料来进行学习，在学习中，学生不仅要研究问题本身，还要查找确定回答问题所需要的信息，此类型学习是以问题为中心的学习和案例为中心的学习中的一个环节。 5.对学生而言，满足了个性化的需求。“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。 6.对教师而言，具有针对性和实效性。“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

【精品课件】微课选题及微课设计基本原则

一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型的组合，其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。
分析一
设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。
分析二
04
微课选题三个原则
微课选题的三个原则
一、具有较高的使用价值二、符合视频媒体的传播特征
微课选题及微课设计基本原则
By 深谷精品文案
内容
01 微课选题的依据 02 微课选题的目的 03 微课选题的分析 04 微课选题的三个考虑
01
微课选题的依据
微课选题的依据
微课选题要精准，基于课标，系统规划，再经过教学设计分析，聚焦整个内容相对固化、能适合多媒体表达的知识点。
微课选题的依据
抓住4个点
教学内容要适合视频
把握一个中心
知识点精细
微课选题的依据
一、抓住4 个点
0 4
0 1
重点
热
点
02
难
0 3
疑点
点
微课选题的依据
二、内容要适合做视频
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
●课前复习:根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
●新课导入:教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生注意力，为新课的讲解做好铺垫以制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

如何制作微课的方法和技巧

如何制作微课的方法和技巧
制作微课的方法和技巧有许多，以下是一些建议：
1. 确定目标和受众：在开始制作微课之前，先确定你想要达到的目标和所面向的受众。

这将有助于指导你的制作过程，并确保内容的准确性和相关性。

2. 制定一个简明扼要的大纲：在开始制作微课之前，制定一个简洁明确的大纲。

大纲应包含你想要涵盖的主题和子主题，以及课程的整体结构。

3. 创造性地使用多媒体：微课通常使用多媒体元素，如图片、视频和音频，来增强学习体验。

尽量使用高质量的多媒体素材，并确保其与课程内容相符。

4. 使用简洁而清晰的语言：微课的时长通常较短，所以需要确保语言简洁明了。

使用易于理解的语言，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。

5. 引入互动元素：为了增加学习的互动性和参与度，可以在微课中添加互动元素，如测验、问答和练习题。

这将有助于学生更好地理解和吸收所学内容。

6. 利用适当的软件和工具：选择适合自己需求的软件和工具来制作微课。

有一些免费或付费的制作工具，如Camtasia、Articulate Storyline和Adobe Captivate等，可以帮助你创建交互式微课。

7. 测试和反馈：在制作微课完成后，先进行测试，确保内容和功能正常运行。

可以邀请一些测试人员参与并提供反馈，以帮助你改善微课的质量。

8. 持续改进：微课制作不是一次性的工作，你可能需要不断改进和更新内容。

通过关注学生的反馈和评估结果，不断改进你的微课，以提供更好的学习体验。

以上是一些制作微课的方法和技巧，希望能对你有所帮助！。