微课的设计与制作
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（3）字幕（片头、片尾、解说词） （4）特效（转场、滤镜） （5）合成输出（格式）
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范）
（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
片头设计、素材编辑、片尾设计 范例：设计案例《猫》 BACK HOME NEXT
六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀
（2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降
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湖北简介
湖北省，简称 “鄂”，又称“千湖之 省”。位于位于中国中 部、长江中游、因位于 洞庭湖以北而得名，介
于北纬29°05′至
33°20′，东经108°21′ 至116°07′；北接河南， 东连安徽，东南和南邻 江西、湖南，西连重庆， 西北与陕西为邻。东、 西、北三面环山，中间 南北宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
形式新颖 （10分）
教学 效果 （40）
趣味性强 （10分） 目标达成 （20分）
网络 评价 网上评审 （15） （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
总评
湖北大学
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省， 东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔 等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景 占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师的角色？
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授
教师
“导演”：课程设计
“编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范
不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因：
设备档次低
无专业录音设备
拍摄制作技巧方面的原因：
教学 内容 （20）
结构完整
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
语言规范
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标 指标说明 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
频转换器。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学）
2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习）
3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习） 5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务）
（3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
3、 编辑（会声会影、premiere）
4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2） Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景） 网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法） 视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv） 屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录） 会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）
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2016年6月
学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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视频拍摄中普遍存在的问题
摆拍痕迹明显。
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唱词的规范性问题
字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句
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唱词制作要求
制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保 准确无误，唱词中一般不加标点。
拍摄水准 后期制作水准 技术标准不统一
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视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
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视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
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视频拍摄中普遍存在的问题
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微课素材---文本
文字
多媒体 多媒体 多媒体
各类文字和符号
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微课素材---图形
图形
通过计算而描述的矢量图形
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微课素材---图像
图像
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
单画面矢量动画 动画 多画面帧动画
微课的设计与制作
授课教师：李鸿科
湖北大学教育技术系
2016年6月
微课的设计与制作
1 2 3
微课的概念与特点及类型
微课设计与制作的基本流程 微课的设计思路与制作技术 微课的教学应用与评价（问题范例）
4
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
低平。东西长约740公里，
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艺术照处理1
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修改（减肥）
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图像处理（双胞胎）
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图像处理（服装变颜色）
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图像处理（修复砖墙）
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背景设计与合成
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视
频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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三、微课的类型
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （2）设计（思路、表达方式）
（3）开发（录制）---------（4）加工完善 （5）课程发布
（1）视频（动态、静态） （2）音频（解说、音乐、音效）
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
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立体按钮制作技巧
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立体圆柱及圆锥制作技巧
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标 选题简明 （5分） 设计合理 （5分） 科学正确 （10分） 逻辑清晰 （10分） 指标说明 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。 选题 设计 （10）
二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）；
（2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确；
（6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）；
（7）针对性强：问题具体。
FRAME
01
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04
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06
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07
单画面矢量动画、多画面帧动画
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微课素材---声音
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频 音频
音频数字信号、压缩音频信号
BACK
Biblioteka Baidu
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微课素材---视频
多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录
，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具， 因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视
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网络视频下载
1、百度工具栏：有视音频下载按钮 2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载 3、在线搜索地址：如下图
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式 转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范）
（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
片头设计、素材编辑、片尾设计 范例：设计案例《猫》 BACK HOME NEXT
六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀
（2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降
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湖北简介
湖北省，简称 “鄂”，又称“千湖之 省”。位于位于中国中 部、长江中游、因位于 洞庭湖以北而得名，介
于北纬29°05′至
33°20′，东经108°21′ 至116°07′；北接河南， 东连安徽，东南和南邻 江西、湖南，西连重庆， 西北与陕西为邻。东、 西、北三面环山，中间 南北宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
形式新颖 （10分）
教学 效果 （40）
趣味性强 （10分） 目标达成 （20分）
网络 评价 网上评审 （15） （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
总评
湖北大学
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省， 东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔 等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景 占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师的角色？
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授
教师
“导演”：课程设计
“编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范
不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因：
设备档次低
无专业录音设备
拍摄制作技巧方面的原因：
教学 内容 （20）
结构完整
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
语言规范
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标 指标说明 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
频转换器。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学）
2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习）
3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习） 5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务）
（3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
3、 编辑（会声会影、premiere）
4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4） 主要技术： ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2） Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景） 网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法） 视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv） 屏幕录制软（ppt转成视频、网络视频录制、讲课实录） 会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）
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2016年6月
学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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视频拍摄中普遍存在的问题
摆拍痕迹明显。
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唱词的规范性问题
字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句
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唱词制作要求
制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保 准确无误，唱词中一般不加标点。
拍摄水准 后期制作水准 技术标准不统一
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视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
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视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
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视频拍摄中普遍存在的问题
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微课素材---文本
文字
多媒体 多媒体 多媒体
各类文字和符号
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微课素材---图形
图形
通过计算而描述的矢量图形
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微课素材---图像
图像
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
单画面矢量动画 动画 多画面帧动画
微课的设计与制作
授课教师：李鸿科
湖北大学教育技术系
2016年6月
微课的设计与制作
1 2 3
微课的概念与特点及类型
微课设计与制作的基本流程 微课的设计思路与制作技术 微课的教学应用与评价（问题范例）
4
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
低平。东西长约740公里，
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艺术照处理1
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修改（减肥）
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图像处理（服装变颜色）
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图像处理（修复砖墙）
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背景设计与合成
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视
频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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三、微课的类型
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （2）设计（思路、表达方式）
（3）开发（录制）---------（4）加工完善 （5）课程发布
（1）视频（动态、静态） （2）音频（解说、音乐、音效）
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
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立体按钮制作技巧
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立体圆柱及圆锥制作技巧
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标 选题简明 （5分） 设计合理 （5分） 科学正确 （10分） 逻辑清晰 （10分） 指标说明 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。 选题 设计 （10）
二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）；
（2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确；
（6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）；
（7）针对性强：问题具体。
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单画面矢量动画、多画面帧动画
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● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频 音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录
，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具， 因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视
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视频格式转换
1、格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式 转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免费。可以实现大