我的教学风格
教师教学风格简短总结5篇
教师教学风格简短总结5篇教师教学风格简短总结精选篇1本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
教育教学方面我听过这样一句话：“教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样。
”1、在备课听课方面2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，本人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。
以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。
树立终身学习的理念。
在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。
有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。
总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修3－1的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力！教师教学风格简短总结精选篇2岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。
在这一个学期中，我担任二、四年级美术教学工作。
在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
教学风格自我评价五篇
经过一年的工作与学习，我自感收获颇多，但还是有很多不足的地方等待我去提高。
首先我觉得我的教学设计本事还有待提高;其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。
我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自我的不足，越做越好，全面而不失风格。
下面是小编为大家整理的我的教学风格五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!我的教学风格自我评价1对教师来说，正确的课堂自我评价也能够提高教师的教学水平。
随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。
经过自我评价来进行自我诊断、自我、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。
现将我自我的课堂教学做如下的自我评价评价。
首先，上课前充分准备。
为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的，并且要对学生针对这一教学资料可能出现的情景作出预期。
实践告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。
课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。
反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。
其次，课堂上充分调动学生主动参与。
牻萄是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、进取配合、自觉学习。
所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。
在学生主动参与的过程中能够激发学生的，培养学生本事，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。
再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。
教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，所以我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。
课堂上力争用这一设计来实施。
最终，在课堂后反思。
教学不是随着下课铃声的结束而结束。
要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。
课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自我的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;课堂中出现的新情景，是否应对合理;并找出差距，分析原因，评价经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自我的教学水平。
我的教学风格
我的教学风格市第五中学王建强我的教学风格：朴实平和、关注生活、交流互动、启智导行朴实平和：性格不太扬的我，常常把上好每节课作为自己一天生活的最精彩呈现。
为此，我对自己的课堂不敢有丝毫的懈怠。
精心准备、潜心研究，理解并把握好教学的重难点，研究并设计好教学的细节，45分钟的课堂，师生不带有高度紧的情绪，但却有逻辑严密的思维构筑，师生在朴实平和之中，感受教与学的快乐。
我的课堂不求目标高大全，但求容亲切实。
关注生活：政治课堂教给学生的不仅仅是知识，更要引领学生用政治理论知识和方法去观察并分析生活，提高社会认知水平和适应社会的能力。
社会生活、校园生活的热点和焦点问题，经常是我和学生在课堂上一起分析、探讨和体验的最正确情境和素材。
为此，我经常浏览并与时收集生活热点、焦点素材，合理恰当地运用到自己的课堂教学中，让学生在课堂上有新体验、真思考。
交流互动：教学相长是恒古不变的真理。
我始终不把自己作为知识的权威，而是经常俯下身来，倾听学生的诉求。
我确信在教会学生的同时，我自己也不断进步。
为此，我精心设计基于现实生活的问题情境，并在问题探究中与学生一起交流、互动、合作。
启智导行：我坚信政治课堂上知识的传授、能力的培养能开启学生的智慧之门；但我更相信，当教师用真理和智慧引导学生学会学习、学会感悟、学会尊重、崇尚平等、追求自由时，学生才能形成更优秀的品行，树立起正确的世界观、人生观和价值观，并以此影响他们的一生。
为此，我执着地追求这样一种教育境界：努力让自己的思想和行动在孩子的心灵中留下印痕，而不是只靠简单的知识传授和方法、技能培养成为一个教者；努力在每个孩子灵魂深处播种下自由思想的种子，使自己成为一个真正的教育者。
我的教学风格市田家炳实验中学戴慧过程扎实，方法灵活。
联系实际，促进探究。
教学相长，师生和谐。
1、过程扎实，方法灵活。
我在每上完一节课、一个单元之后，都要整理一个知识结构图，让学生在结构中把握知识，这样的知识才是有效的。
教师个人教学风格简述5篇
教师个人教学风格简述5篇教师个人教学风格简述篇1日子过得真快，转眼间就在教育事业已经奋斗了__年了，在学校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学年的工作。
回顾这一学年，既忙碌，又充实，现将本学年的工作做总结：一、爱岗敬业忠于教育事业热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。
热爱学生，平等对待每一位学生。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是教师工作的首要任务。
本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量，本学期本人参加镇美术教师课堂教学比赛中，荣获一等奖第一名的好成绩。
本学期我担任的是四五六年级美术教学工作，课时量比较大，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”，了解学生，改进教法，突破学法。
更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。
三、任劳任怨，完成学校其它工作除了正常的教学工作以外，本学期对于美术兴趣小组这一特色，实施了突破，一周安排四次活动时间，通过举办平岚小学第一届学生美术书法选拔赛，对苗子进行了挑选，经过培训练习，美术兴趣小组的学生先后参加了市第七届科技创作大赛，有丁凤、杨玉椿、陈美琳三位学生荣获了市的三等奖，参加__年三乡镇师生美术作品比赛中，丁凤荣获一等奖；陈美琳荣获二等奖；吴雪儿荣获三等奖，参加镇中小学生毛笔即席挥毫比赛，杨玉椿荣获二等奖、陈乐敏、吴雪儿、丁凤荣获三等奖。
本学期还先后举办了陈美琳个人美术书法展、庆六一美术作品展。
使学生增加了自信心，使全校同时培养了学生表现自我的能力。
我最打的热情把它们完成，基本上做到“任劳任怨、优质高效”。
四、努力提高自身道德修养通过回顾和总结结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。
我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。
我的教学风格自评
我的教学风格自评我的教学风格自评8篇我的教学风格自评（一）：对西席来说，正确的课堂自我评价也能够进步西席的讲授程度。
随着新课改的实施每个教师都要器重讲堂自我评价。
经过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调解和自我鼓励，从而实现自我提高、自我完善。
现将我自我的课堂教学做如下的自我评价总结。
首先，上课前充分准备。
为了在上课前能做好充实的准备，我不光过细地阐发学生，充实地明白课本，经心地计划讲授历程，选择适当的教学方法，并且要对学生针对这一教学资料可能出现的景象作出预期。
实践经验报告我们，课堂前的充分准备是非常关键的。
课前准备越充实，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。
反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。
其次，课堂上充分变更学生自动到场。
牻萄是教与学得两个主体教师与学生配合到场的运动，而教师的教重要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、进取配合、自觉学习。
所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分变更学生自动到场。
在学生主动参与的过程中可以引发学生的兴趣，造就学生自学本领，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。
再次，使教学设计在课堂上发挥极尽描摹的作用。
教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决要领的一种事先预设，以是我经心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。
课堂上力争用这一计划来实行。
最终，在讲堂后反思。
教学不是随着下课铃声的竣事而竣事。
要进步讲授程度，使教学效果不停进步，课后反思是必不可少的。
课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自我的行动、想法和作法的思索，做好讲授的课后反思，每一节课下来都要思考一下：讲授目的是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;讲堂中出现的新景象，是否应对合理;并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，良好的方面继续发扬，欠好的方面渐渐改正，从而进一步提拔自我的讲授程度。
我在教学风格上的自我总结
我在教学风格上的自我总结引言作为一名教育工作者，我深知教学风格对于学生的学习成效和兴趣培养的重要性。
在过去的教学实践中，我不断探索和反思，形成了一套独特的教学风格。
本文将对我个人的教学风格进行自我总结，以期进一步提升我的教学水平。
教学风格特点1. 互动性强在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问。
通过提问、小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，我也鼓励学生之间的互动，促进课堂氛围的活跃。
2. 情境教学我将情境教学法融入到课堂中，通过设定各种真实的情境，让学生在实践中学习和应用知识。
这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力。
3. 个性化关怀关注每一个学生的个性发展，尊重他们的差异。
在教学过程中，我尽量根据学生的实际情况进行调整，以满足他们的个性化需求。
对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，提高自信心。
4. 严谨治学在学术问题上，我始终坚持严谨治学，力求为学生提供准确、权威的知识。
在备课过程中，我认真研究教材，查阅相关资料，确保课堂教学内容的科学性和系统性。
5. 倡导探究式学习我积极倡导探究式学习，鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题。
通过这种学习方式，学生能够培养独立思考的能力，提高学习的主动性和创造性。
反思与展望在今后的教学工作中，我将继续努力完善自己的教学风格，更好地服务于学生。
具体措施如下：1. 深入学习新的教育理念和教学方法，不断提升自身的教育教学能力。
2. 更加关注学生的个性化需求，努力调整教学策略，以适应不同学生的学习特点。
3. 加强与同事、学生的沟通与交流，广泛听取意见和建议，不断优化教学风格。
总之，作为一名教育工作者，我将以更加专业的态度，不断探索和总结，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师个人教学风格总结范文(精选3篇)
教师个人教学风格总结范文(精选3篇)教师个人教学风格总结范文一：我是一位教师，多年来，我一直致力于探索和研究适合自己的个人教学风格，并且不断提高教学水平。
通过不断摸索和实践，我逐渐形成了自己的个人教学风格。
首先，我的教学风格以学生为中心。
我注重培养学生的主动性和创造性，注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
我善于通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探索，让他们充分参与到教学过程中来。
同时，我也会倾听学生的声音和建议，根据学生的特点和需求调整教学内容和方式，以便更好地满足学生的学习需求。
其次，我的教学风格强调细致入微。
我注重对学生的个性化辅导和关怀，尽量满足每个学生的学习需求。
我会积极跟踪学生的学习进度和问题，及时给予帮助和指导。
在辅导过程中，我会采用多种方式，例如个别辅导、小组辅导等，确保每个学生都得到适当的关注和指导。
同时，我也会鼓励学生多提出问题，勇于挑战和质疑，激发他们的学习潜能。
最后，我的教学风格注重实践与体验。
我认为学生通过亲身实践和体验，才能更好地理解和掌握知识。
因此，在教学中，我经常设计一些实践操作的活动，让学生能够亲自动手去做，通过实践中的发现和错误，来增加对知识的理解和记忆。
同时，我也鼓励学生参加课外实践活动和竞赛，培养他们的创新能力和实践能力。
综上所述，我的教学风格以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，强调细致入微和实践与体验。
我将继续不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生的学习需求。
教师个人教学风格总结范文二：作为一名教师，我秉持着一种热忱和责任感，形成了自己独特的教学风格。
我的教学风格总结如下：首先，倾听学生的声音。
我相信学生是学习的主体，他们对自己的需求和意见应被重视和听取。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，同时也会在课后和学生建立沟通渠道，了解他们对课堂教学的评价和建议。
通过倾听学生的声音，我能够及时调整教学方法和内容，更好地适应学生的学习需求。
我的教学风格及反思
我的教学风格及反思教学是一项充满挑战和责任的工作，作为一名教师，我一直致力于提供高质量的教育，以帮助学生实现他们的潜力。
在这篇文章中，我将分享我的教学风格，并对自己的教学方法进行反思。
我的教学风格主要包括以下几个方面：1. 学生参与：我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题并分享自己的观点。
我相信学生的参与可以增强他们的学习兴趣，激发他们的思考能力，并提高他们的学习效果。
为了鼓励学生的参与，我通常采用小组讨论、角色扮演和案例分析等互动式教学方法。
2. 多媒体教学：我善于利用多媒体技术来支持教学。
通过使用投影仪、电子白板和教学软件等工具，我能够向学生展示生动的图像、视频和音频，以增强他们的理解和记忆。
此外，我还会鼓励学生使用电子设备进行在线学习和研究，以拓宽他们的知识视野。
3. 个性化教学：我尊重每个学生的个体差异，并根据他们的学习风格和能力制定相应的教学计划。
我会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和目标，然后根据他们的情况进行个别辅导。
我相信个性化教学可以最大程度地发挥每个学生的潜力，提高他们的学习成绩。
4. 实践教学：我认为实践是学习的关键。
在我的教学中，我注重将理论与实践相结合。
我会组织学生参加实地考察、实验和实习等活动，让他们亲身体验和应用所学知识。
通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握知识，并培养实际操作的能力。
对于我的教学风格，我也进行了一些反思和改进：1. 提高教学效果：我意识到教学效果是评价教师工作的重要指标。
为了提高教学效果，我会不断学习教学方法和理论，不断更新教学内容和资源。
我会定期进行课堂评估和学生反馈，以了解他们的学习情况和需求，并根据反馈结果进行相应的调整和改进。
2. 激发学生学习动力：有时候，学生可能会对学习失去兴趣或动力。
为了激发学生的学习动力，我会设计有趣的教学活动和案例，让学生能够主动参与和探索。
我还会与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和困惑，并给予积极的鼓励和支持。
我的教学风格及反思
我的教学风格及反思一、教学风格描述作为一位教师，我的教学风格主要体现在以下几个方面：1. 互动式教学：我注重与学生的互动，鼓励他们积极参预课堂讨论和提问。
我善于运用各种教学工具和资源，如多媒体课件、实物模型等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生中心：我尊重每一个学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
在教学中，我会根据学生的不同需求和水平，采用灵便的教学方法和策略，确保每一个学生都能够得到适当的指导和支持。
3. 实践导向：我注重将理论与实践相结合，通过实际案例、实验操作等方式，匡助学生将所学知识应用到实际问题中。
我鼓励学生进行实践探索和团队合作，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
4. 激发兴趣：我善于运用生动有趣的教学方法和案例，引起学生的学习兴趣和好奇心。
我会结合学生的兴趣爱好，设计相关的教学内容和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学风格的反思尽管我的教学风格有一定的优势，但也存在一些需要改进的地方。
在反思中，我发现以下几个问题：1. 教学内容的难易度把握：有时候我在课堂上难以准确把握学生的学习能力和理解程度，导致教学内容过于简单或者过于复杂。
这可能会使学生感到无聊或者无法跟上课堂进度。
为了解决这个问题，我需要更加了解学生的学习情况，根据他们的实际水平和需求进行差异化教学。
2. 课堂管理的有效性：有时候我在课堂管理方面存在一些不足，例如学生的注意力不集中、纪律问题等。
这可能会影响到教学效果和学生的学习积极性。
为了改进这个问题，我需要加强课堂管理技巧的学习和实践，如制定明确的纪律规则、提高教学活动的吸引力等。
3. 教学评价的客观性：有时候我在教学评价方面存在一些主观性，可能会给学生带来不公平的评价。
为了提高教学评价的客观性，我需要制定明确的评价标准和准则，并与学生进行及时的反馈和交流，让他们了解自己的学习发展和需要改进的地方。
4. 教学资源的充分利用：有时候我在教学资源的利用方面存在一些不足，没有充分利用现有的教学工具和资源，导致教学效果不够理想。
我个人的教学风格阐述
我个人的教学风格阐述简介我作为一名教师，拥有独立思考并制定决策的能力。
我注重发挥我的法学硕士专业知识，并追求简单的教学策略，避免法律复杂性。
本文将阐述我个人的教学风格。
目标我教学的主要目标是帮助学生全面理解和掌握法学知识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
我希望通过我的教学，能够激发学生对法律的兴趣，并能够将理论知识与实际应用相结合。
教学方法1. 独立思考作为学生的引导者，我鼓励学生独立思考问题，并培养他们的批判性思维能力。
我会引导学生分析和评估不同的法律观点，并鼓励他们形成自己的见解。
我相信通过独立思考，学生可以更好地理解和应用法律知识。
2. 实例教学为了使抽象的法律概念更具体和易于理解，我经常使用案例分析和实例教学的方法。
通过具体的案例，学生可以更好地理解法律原理，并将其应用于实际情境中。
我会引导学生分析案例中的法律问题，并让他们通过讨论和辩论来加深对法律知识的理解。
3. 积极参与我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
通过积极参与，学生可以更好地理解和应用法学知识，并培养他们的沟通和表达能力。
我会设立小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，以促进学生之间的互动和合作。
4. 反馈和评估我认为及时的反馈和评估对学生的研究非常重要。
我会定期对学生的表现进行评估，并提供具体的反馈和建议。
我鼓励学生互相评估和批评，以促进他们的研究和成长。
结论作为一名教师，我致力于通过独立思考和简单策略来教授法学知识。
我注重实例教学和积极参与，以帮助学生更好地理解和应用法律知识。
通过及时的反馈和评估，我希望能够激发学生的研究动力，并培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
我的教学风格及反思
我的教学风格及反思一、教学风格的描述作为一名教师，我的教学风格可以被描述为积极互动、灵活多样和关注学生个体差异的。
在我的课堂上，我注重与学生的互动，通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。
我善于运用多媒体和教学技术，以及丰富的教学资源，使课堂内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力和积极参与。
另外，我也非常注重课堂的灵活性和多样性。
我会根据学生的实际情况和学习需求，调整教学策略和方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
我会根据学生的反馈和理解情况，及时调整教学进度和内容，确保每个学生都能够跟上课堂的进度，并且能够有所收获。
此外，我也非常关注学生的个体差异。
我会积极观察学生的学习情况和表现，了解他们的学习风格、兴趣爱好和学习能力，以便更好地为他们提供个性化的教育。
我会与学生进行面对面的交流和沟通，了解他们的学习需求和困惑，尽力为他们提供帮助和支持。
二、教学风格的反思尽管我的教学风格已经取得了一定的成效，但我也意识到仍然存在一些需要改进的地方。
首先，我发现在课堂互动方面，有时候我会过于依赖提问的方式，导致部分学生参与度不高。
因此，我需要进一步探索其他的互动方式，例如小组活动、角色扮演等，以激发更多学生的参与和思考。
其次，我在灵活性和多样性方面还有待提高。
有时候我会过于固执于原定的教学计划和教材，没有及时根据学生的学习情况进行调整。
因此，我需要更加灵活地应对学生的需求和反馈，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能够得到有效的学习。
另外，我也希望能够更加深入地了解学生的个体差异。
虽然我已经在与学生的交流中了解到一些信息，但我认识到还需要更多的时间和机会去观察和了解学生的学习特点和需求。
因此，我计划加强与学生的沟通和交流，建立更加密切的师生关系，以便更好地为他们提供个性化的教育。
总结起来，我的教学风格是积极互动、灵活多样和关注学生个体差异的。
我注重与学生的互动，灵活调整教学策略和方法，关注学生的个体需求。
我的教学风格及反思
我的教学风格及反思教学风格是指教师在教学过程中所展现出来的教学特点和风格。
一个教师的教学风格直接影响着学生的学习效果和学习态度。
在我的教学生涯中，我一直致力于探索适合自己的教学风格，并不断进行反思和改进。
我的教学风格可以概括为互动性强、注重学生参与和实践、关注个体差异和培养创新思维。
首先，互动性强是我教学风格的一个显著特点。
我注重与学生之间的互动交流，通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的思考和参与度。
我相信学生是学习的主体，只有他们积极参与才能真正理解和掌握知识。
因此，我经常鼓励学生表达自己的观点和想法，倾听他们的声音，并及时给予反馈和指导。
其次，我注重学生的参与和实践。
我认为知识的学习应该是一个积极的过程，而不是被动的接受。
因此，我经常设计一些实践性的任务和活动，让学生在实际操作中学习和应用知识。
例如，在教授数学知识时，我会设计一些数学游戏和实际问题，让学生动手解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，并将其应用到实际生活中。
另外，我也非常关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和潜力，我尊重并关注每个学生的发展需求。
在教学过程中，我会根据学生的不同水平和兴趣，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够得到适合自己的学习体验。
我鼓励学生发挥自己的特长，并提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发展自己的潜力。
最后，我注重培养学生的创新思维。
在现代社会，创新能力是非常重要的素质之一。
因此，我在教学中注重培养学生的创新思维和创造力。
我鼓励学生提出问题、思考解决方案，并给予他们足够的自由空间和支持。
我相信通过培养学生的创新思维，他们能够在未来的学习和工作中更加自信和成功。
对于我的教学风格，我也进行了反思和改进。
通过与同事交流和观摩其他教师的课堂，我不断吸取教学经验和方法，不断完善自己的教学风格。
同时，我也积极参加教师培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学技巧，以提高自己的教学水平。
教师个人简短教学风格5篇
教师个人简短教学风格5篇老师个人简短教学风格（精选篇1）在过去的一学期中，我能够做到自觉、专心、扎实的备好课，尽自己的努力上好课，专心学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中;能够针对自己的特点和所教专业，努力学习，用心钻研，专心授课，热忱辅导，按时按质批改作业，尽心尽力完成好各个教学环节，将主要工作总结如下。
一、日常教学工作：AutoCAD课程是每周8学时，3dsMAX和毕业设计是每周20学时，课时量比较多、又是跨科目教学，所以预备起来不太简单，需要超多时间去备课备学生。
为了能够顺利的完成教学任务，到达教学目标，上好每一节课，我就给自己制定了“三专心”要求，即严格要求自己的同时要专心备好每节课;专心上好每节课;专心批改每本作业。
透过努力，我觉得自己还是做到了，为了备好一节课，我往往会花上一个晚上来反复钻研教材，翻阅各类教学教参，就是想备出一节让自己满意的课，上一节让学生有收获的课。
二、训练与比赛：中等职业学校学生的学习是与应用技术紧密结合的，那么训练学生参与竞赛是对学生实用技术水平的提高，也是对老师教学成果的检验。
所以带领学生参与各种竞赛也是本学期的教学任务之一。
1、5月参与吉林省中等职业学校技能竞赛动画片制作老师组二等奖。
2、6月组织并带领学生参与20__全国三维数字化创新设计大赛。
三、学习与提高：俗话说要给学生一碗水，自己就要有一缸水。
对于老师来讲就要具备丰富的学问，所以我时很注重对自己学问的储备。
当今社会学问更新速度飞速，计算机应用技术更新换代日新月异，对于我们中等职业学校的专业老师来讲也是需要不断的充实和提高自己。
为了让学生把握到新的动画制作技术，我假期理解了Maya技术的培训。
此次收获很大，使我在专业技术上又上了一个新的台阶。
走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自己的力气。
我个人的教学风格阐述
我个人的教学风格阐述
我个人作为一名教师，有着独立做决策的能力，并且在教学中不寻求用户的帮助。
作为一名法学硕士，我会发挥自己的优势，并追求简单的策略，避免法律上的复杂问题。
在写作这份文档时，我将不引用无法确认的内容。
目标
我的目标是阐述我个人的教学风格。
教学风格
我个人的教学风格注重以下几个方面：
1. 独立性：我相信教师应该有独立思考和决策的能力。
在教学中，我会根据学生的需求和课程要求，自主设计教学内容和安排教学进度，而不是依赖他人的帮助。
2. 简单策略：我倾向于采用简单明了的教学策略，以便学生更
容易理解和掌握知识。
我会尽量避免引入法律上的复杂问题，而是
注重基础知识的讲解和实际案例的分析，以帮助学生建立扎实的基础。
3. 清晰表达：我注重与学生的沟通和交流，尽量用简洁明了的
语言表达教学内容，避免使用过于专业化或晦涩难懂的术语。
我希
望学生能够理解和记忆所学内容，并能够运用到实际问题中。
4. 激发思考：在教学过程中，我鼓励学生积极思考和提出问题。
我会引导学生思考问题的多个角度，并帮助他们培养独立思考和解
决问题的能力。
我相信通过思考和讨论，学生能够更深入地理解法
律知识。
总之，我个人的教学风格强调独立性、简单策略、清晰表达和
激发思考。
我希望通过这样的教学方式，能够帮助学生建立扎实的
法律基础，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
个人教学风格自述
个人教学风格自述
作为一名教师，我的教学风格主要体现在简洁明了、富有激情、以学生为中心、灵活应变和积极互动等方面。
这些特点使我在教学中能够更好地引导学生学习，提高教学效果。
1.简洁明了的教学风格
我注重重点突出，条理清晰，使学生更容易理解。
在讲解过程中，我会尽可能精简语言，避免使用过于复杂的词汇和表述方式，以确保学生能够快速掌握知识。
2.富有激情的讲解方式
我始终保持热情洋溢的态度，并尝试将这份热情传递给学生。
通过充满激情的讲解方式，我能够更好地引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣。
3.以学生为中心的教学理念
我始终关注学生的需求和反馈，根据他们的实际情况调整教学策略。
以学生为中心的教学理念使我能够更好地了解学生的需求，并提供个性化的教学服务。
4.灵活应变的教学策略
我注重根据学生的反馈和表现调整教学策略。
如果发现某些学生在理解某些知识点上存在困难，我会及时调整教学策略，采用更易于理解的方式进行讲解。
5.积极互动的课堂氛围
我注重营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和提问。
通过积极互动，我可以更好地了解学生的需求和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，我的教学风格注重简洁明了、富有激情、以学生为中心、灵活应变和积极互动等方面。
这些特点使我能够在教学中更好地引导学生学习，提高教学效果。
在未来的教学中，我会继续努力完善自己的教学风格，为学生提供更好的教学服务。
个人教学风格总结
个人教学风格总结个人教学风格总结人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是店铺精心整理的个人教学风格总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！个人教学风格总结篇1既然教学是一门艺术，那么就存在着风格。
百度说，所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。
看过教学风格的定义，细细思索从教十九年的教学经历，我的从教之路经历了最初所追求的繁华似锦，喧嚣绚烂，从活动多于思考，形式大于内容，感性超越理性，华丽胜过朴实的教学误区中走出来，以朴素的学习材料，深刻的生活内涵，简约的过程设计，有效的学习活动，展示了数学课堂的理性回归。
繁华落尽归于平淡，洗尽铅华方显本色。
“天然去雕饰”的课堂就是我所追求的更高境界。
一、情境创设更显生活本色。
情境教学是课程改革的一个鲜明特点。
从2002年开始课改实验至今，14年的时间过去，我的情境创设从童话故事，智慧老人，小猫小狗这些远离生活实际的小圈子里跳了出来，将视野转向广阔的生活。
不再是为创设情境而创设情境，而是让情境真正为教学服务。
例如教学“日历上的奥秘“一课，情境导入颇有特色。
这节课讲授的内容是等差数列的知识。
在导入阶段，我给学生出示一组数字，让学生用数字框随意的框住9个数字，老师就能马上说出这九个数字的和。
老师与学生之间展开了竞赛，老师口算，学生用计算器算，看一看谁算的更快更准，结果当然是老师胜出。
这一现实的活动情境极大的激发了学生探究这一组数字奥秘的欲望，促动学生积极投入到学习活动中来。
类似的情境导入还有“加法、乘法的交换律”一课，从“朝三暮四”的成语故事入手，引导学生发现其中存在的数学问题。
而成语故事，本身就来源于生活，从生活中提炼而成，将这种高度精炼的课程资源引入课堂，创设的情境既新颖有趣，又蕴含着深深的哲理，使学生在学习知识之余又体会了做人的道理。
我的教学风格
我的教学风格民主平等、思维严谨、关注社会、现身说教民主平等新课程改革，要求转变教学理念，打破传统教学中教师至上、学生必须服从老师的师生关系，建立民主平等和谐的师生关系。
在教学中，我尊重学生的人格，平等待人，不以学生的外貌、家境、成绩、性格等方面的不同而区别对待。
课堂中，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生充分而自由的表达自己的观点，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
允许学生大胆阐述不同的观点，鼓励生生之间、师生之间进行辩论，敢于质疑，对于班级课堂的管理倡导大家制定课堂公约，管理课堂。
思维严谨课前我会花很大的功夫查阅资料来充实课堂，预设各种问题，还要仔细研究学生的学情，争取让每一位学生都能在每一节课有所进步，然后才梳理教学思路，整理教案。
课堂中，以情景创设引领问题探究，引导学生运用已经学过的知识经验，通过分析质疑，找到问题的答案，从而获得新知。
充分考虑学生的个体差异，遵循循序渐进的原则，使问题有一定的梯度，使不同层面的学生都能得到相应的训练。
通过严格训练，使学生养成坚定不移、客观公正的品格，形成严格而精确的思维习惯，激发追求真理的勇气和信心，锻炼探索事理的能力。
关注社会思品课重在培养学生良好的行为习惯，健全的人格，高尚的品质。
教学中我要求学生不仅关注国际国内的重大事件，还要学会观察我们身边凡人琐事，鼓励学生对这些事件发表自己的看法，好(坏）在哪里？它体现了教材那些观点？我们应该怎么做？帮助学生明辨是非，树立正确的人生观、价值观。
现身说教为人师表，以身作则。
在教学中，我给学生所讲的道理，要求学生做到，我自己一定首先做到，并主动请学生监督我。
如果我迟到了，或不小心伤害了学生的自尊心，也一定按照课堂管理受罚。
个人教学风格的自我认知
个人教学风格的自我认知引言作为一名教育工作者，我深知教学风格对于教学效果的重要性。
在本文档中，我将详细阐述我的个人教学风格，并对其进行自我认知。
通过分析我的教学风格，我希望能够更好地提升自己的教学能力，为学生创造一个更加高效和愉悦的学习环境。
教学风格概述1. 互动性我的教学风格非常注重课堂互动。
我相信，学生是学习的主体，他们需要积极参与课堂讨论和活动，才能更好地理解和掌握知识。
因此，我经常设计各种互动环节，如小组讨论、角色扮演和案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 情境化教学我倾向于采用情境化教学方法，将理论知识与实际应用紧密结合。
通过引入现实生活中的案例和问题，我帮助学生理解理论知识的实际意义，并培养他们解决实际问题的能力。
3. 鼓励自主学习我鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
在课堂上，我提供充足的资源和支持，引导学生自主探索和发现知识，而不是简单地传授答案。
4. 反馈与反思我认为反馈和反思是学习过程中不可或缺的环节。
我经常给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。
同时，我也鼓励学生进行自我反思，以提高他们的自我认知和学习效果。
自我认知与反思1. 优势与不足在上述教学风格中，我认识到自己的互动性和情境化教学方法能够激发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和应用知识。
然而，我也注意到，在鼓励学生自主学习和给予反馈方面，我还可以进一步提升自己的能力和效果。
2. 改进措施为了进一步提升我的教学风格，我计划采取以下改进措施：- 增加课堂互动环节的多样性，以适应不同学生的学习风格和兴趣。
- 加强对学生学习进度的关注，更及时地给予反馈和指导。
- 引导学生进行有效的自我反思，提供反思工具和方法，帮助他们更好地认识自己的学习需求和目标。
结论通过深入分析和自我认知，我更加明确了自己的教学风格和需要改进的方面。
我相信，通过持续的努力和实践，我能够不断提升自己的教学能力，为学生创造一个更加高效和愉悦的学习环境。
简述自己的个人教学风格
简述自己的个人教学风格
我的个人教学风格可以总结为以下几点：
1. 积极互动：我鼓励学生积极参与课堂讨论与互动，不仅仅是被动地接收知识，而是通过思考和交流来深化对于所学知识的理解。
我会提供一系列引导性问题，鼓励学生主动思考并表达自己的观点和想法。
2. 多样化教学方法：我相信每个学生都有不同的学习风格和能力，因此我采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
例如，我会结合课堂讲解和案例分析，活动与小组讨论，以及实践任务等不同形式的学习方式。
3. 实践导向：理论与实践的结合对于学习的效果至关重要。
我喜欢通过实际案例和实践任务来帮助学生将所学知识应用到实际情境中，并培养解决问题的能力。
我会组织一些实践性的活动，让学生亲身体验并将所学知识应用。
4. 鼓励探索与思考：我会鼓励学生独立思考和主动发现问题的解决方法。
我相信培养学生的批判性思维和解决问题的能力比纯粹传授知识更为重要。
因此，我会提供一些开放性问题，引导学生自主探索和思考，培养他们的学习兴趣和主动性。
5. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，我会尽量关注每个学生的个体差异，积极帮助他们克服困难和提高学习效果。
我会与学生建立良好的沟通，并在需要时提供额外的辅导和支持。
总的来说，我的教学风格注重学生参与和积极互动，关注实践导向和培养学生的思考能力，同时关注学生个体差异，努力提高他们的学习效果和兴趣。
我的教学风格和教育理念
我的教学风格和教育理念一、教学风格1. 学生为中心：以学生需求为导向，关注学生的个体差异，调动学生的积极性、主动性和创造性。
2. 互动启发：鼓励学生参与，倡导启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
3. 实践导向：强调理论与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。
4. 情感关怀：关注学生的心理健康和情感需求，营造温馨和谐的教学氛围。
二、教育理念1. 素质教育：全面发展学生，注重培养学生的人文素养、科学素养、道德素养和实践能力。
2. 品格教育：强调德育为先，培养学生诚实、守信、感恩、尊重他人等良好品格。
3. 终身学习：引导学生树立终身学习的理念，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 社会责任：培养学生具备社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益事业。
三、教学计划要点1. 教学目标：明确教学目标，确保课程内容与目标相符，培养学生具备实际应用能力。
2. 课程内容：- 第一周：课程导入，介绍课程背景、学习目标和教学方法；- 第二周：讲解核心知识点，引导学生进行实践操作；- 第三周：案例分析，让学生运用所学知识分析实际问题；- 第四周：组织课堂讨论，分享学习心得和经验；- 第五周：进行课程总结，巩固所学知识。
3. 评估与反馈：- 考试：设计合理的考试题目，检验学生对知识的掌握程度；- 作业：布置有针对性的作业，让学生在实践中巩固知识；- 学生反馈：鼓励学生及时反馈学习情况，调整教学方法及内容。
4. 教学方法：- 讲解：清晰、生动地传授知识，引导学生理解、掌握要点；- 实验：组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力和实践能力；- 讨论：鼓励学生发表见解，培养学生独立思考和团队协作能力；- 作业：布置针对性作业，让学生在实践中巩固知识。
四、学习资源1. 教科书：为学生提供系统、全面的知识体系；2. 在线课程：为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道；3. 实验器材：为学生提供实验条件，培养学生的动手能力。
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我的教学风格一、个人简介本人罗丽，女，汉族，生于1980年7月29日，现年34岁，住在元谋县滨河一区。
2000年6月毕业于云南省财经学校，2002年11月招考到元谋县教师进修学校培训，2003年9月分配到姜驿小学任教，2007年9月至今在元谋县物茂小学任教。
二、我的教学风格教学风格应是多种多样的，不同的教师有着不同的教学风格，有的教师喜欢旁敲侧击不断启发；有的教师喜欢开门见山拔云见日；有的教师在课堂上一言九鼎，如同知识的化身让学生默然叹服；有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体；有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化；有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。
平常我听其他老师的课，常常被他们的精彩之处打动，在教学中总是想将他们的优点集于一身，最终却做不到，我想教学没有好坏风格之分，只有高低之妙，一名教师的教学风格一是与其个人性格有关，二是与其个人际遇有关，三是与其个人知识素养有关，只要有利于学生的知识与技能的掌握，有利于学生心智的开发，有利于促进学生思维与情感的发展，那么采用什么样的教学方法、形成什么样的教学风格都是好的。
我的教学风格是什么？什么样的教学风格才适合我？回顾我从教十多年走过的路，从初出茅庐的稚嫩与清涩，经过了在教学中的探索与努力，到现在的一种平和与成熟，我不知自己的教学风格是怎样的，但依稀记得是朋友或是同事告诉我的一些事:“某某的孩子很喜欢你的课，甚至在家里学着你的语气与模样在表演，某某同学很欣赏你的课，在很多篇日记中写到你的课堂，写你讲的话……”我沉下心来思考：如果这种影响算是风格的话，那么我是一直在我的教学中尝试追求着一种“民主平等，简约风趣、思想自由”的风格。
（一）、民主平等我喜欢坐在孩子中间，而不是站着，站着产生高度，坐着保持一种平等。
我喜欢和学生一起讨论，不怕被学生反驳，因为我觉得学生有自己的思考和见解更有利于培养学生独立的思想和人格。
不论是在课堂上，还是在课外，不论是语文老师还是信息老师，不管是做班主任还是科任老师，我都力求与学生建立一种民主平等的关系，因为所有教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率，知识是心灵之间的碰撞，是矛盾的消除。
在我的眼里，从来没有优秀生和差生的区别，也从来不去区分好学生与坏孩子，我认为现在的每一个孩子都是很聪明的，学习成绩只是一个表现的侧面，不能对一个孩子轻易地下“好”或“不好”的结论，尤其是当我从教学语文转到教学信息技术之后，我更加认同多元智能理论，认识到孩子的创造力不仅是表现在单一方面的。
在课堂上，我除了讲授最基本的知识与技能外，最重要的事情是鼓励每一个人讲，让学生展现，与学生交流，在这个过程中不以高高在上的老师自居，低下身来，侧过耳去，走到他们中间，与前后左右的孩子一起说，一起乐，一起听，与学生进行最自由的最真实的对话，肯定每一个人的努力，往往在这种平等交流的过程中，学生的思路被激活，会激荡起绚丽的浪花。
“亲其师信其道”。
学生亲近你时，会亲近你所教的学科，便会在不知不觉中学好你这一门课。
我们所要做的，只是拿出真正的民主与平等的情怀。
（二）、简约风趣我喜欢追索事物的核心本质，因为很多复杂的行为背后都是极其简单的原因。
达芬奇说：“简约是最终的成熟。
”我追求简约化的课堂教学，不喜欢闹哄哄的皆大欢喜的教学课堂，我认为课堂教学要删繁就简，凸显朴实的品格，彰显简约之美，促进学生的和谐发展。
我追求魏书生老师说的“老师一堂课最多讲10分钟”的课堂，所以在课堂上，教学环节设计应具有明确的目的性，要梳理教材中最核心的内容，教学过程要突出学习的主干。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
”我希望我的教学追求能影响学生，他们也能明白简约其实不简单的道理，与此同时，在抓住本质的过程中，我也努力以一种风趣委婉的方式进行，不至于太直接和赤裸裸。
在课堂上，我经常从教材的内容和特点出发，通过有趣的问题、生动的小故事等方法导入新课，唤醒学生乐学的内在动力；力争以诙谐的语言，抑扬顿挫的语气甚至故意以一种怪调来说明问题、阐明道理；总是把一些问题与他们身边常见的事物结合起来，形成反差，达到目的；让学生在宽松快乐的环境中，学到知识，掌握技能，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
（三）、思想自由老师能够吸引学生有很多原因，年轻、幽默、讲课好、会管理、爱他们、教学成绩突出，甚至是形体美、会打扮等，这些都会成为他们喜欢某一教师的因素，进而由喜欢到崇拜！但我更追求做一个有思想的老师。
正如苏霍姆林斯基说：“让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的王国吧！”世间万千事物，芸芸众生，多少人和事都在历史的长河里泥沙俱下，烟消云散，唯独漂泊的思想和灵魂生生不息。
有思想的老师，会让我们自己的生活，特别是精神生活变得更丰富，更有品味，使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有自己的独特的灵魂；有思想的老师，会对学生的心灵有一种自觉而又自然的引领；有思想的老师能够影响学生的一生。
长期受应试导向的影响，评价学生学习往往是以分数为衡量的尺度，学生忙于应付各门学科繁重的作业，没有时间进行独立的思考，学生的问题意识淡化。
我喜欢在上课时问：“还有其它想法吗？”，“你认为这一定正确吗？”曾经在上《晏子使楚》这一课时，我首先引导学生从对晏子的尊重谈到应对自己的人生的应如何尊重进行思考，还从当时政治与战争的角度，提出你如何评价楚王？楚王的想法有什么可取之处吗？巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
”要想成为一个有思想，有魅力，能吸引学生老师，首先应是一个完整的人，是一个爱国，爱家的人，是一个性情中人，而这一切都离不开读书、学习和思考，老师要不断积累专业及其他领域的知识，才可能从容不迫地面对不可预测的教育教学工作，才能够以最好的方法解决每天不断涌现的新问题。
我个人教学的主要特点大致就是以上三点，风格即人格，新课程改革在不断走向深入，我只有不断地学习，不断地突破自己，完善自己的人格，教学风格才能日趋完善，才能够在教学的漫漫求索之中奋然前行，相信有一天，能秀出我的风采！三、我的成长历程年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十一个年头。
在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。
所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
1、喜爱------让我走上了教师之路我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。
在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。
在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。
带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。
爱，是我投身于教育事业的原动力。
2、支持------让我拥有了坚强的后盾我在教师这个岗位上一干就是十一年，回顾这十一年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。
首先我得到了领导的支持，再加上同事的帮助，给自己的教学奠定了很好的基础。
每当我遇到教学上的难题时，领导都会鼓励我，同事都会帮助我等等。
有了领导的支持，学校就是我成长的摇篮！3、学习------让我得到了不断的超越我积极参加各种学习，通过不断的充实自我，使我的教学能力不断提高，同时在教学上虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获；同时，多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。
4、实践------让理论不断得到验证和完善经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着的爱。
在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。
5、反思------让我体验到了成功的快乐通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定的专业知识。
二是有一定组织教学的能力。
三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。
那么如何来做呢？一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。
只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。
所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。
积极投身研究，时时进取。
“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。
史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。
十一年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。
只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是美丽的。
四、我的教学实录片段一：题目：将一张边长为24厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，这4个小正方形周长之和比原来的正方形周长增加了多少厘米？方法一：将这个正方形沿水平方向剪一刀，这时分成的两个小长方形的周长和就比原来大正方形的周长增加2个边长；再沿竖直方向剪一刀，又增加2个边长，一共增加2×2=4(个)边长,所以4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24 ×4=96（厘米）。
方法二：将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时大正方形就变成了4个小正方形。
这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了2×4=8(个)小边长，这8个小边长相当于4个大边，所以这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24×4=96(厘米).方法三：还是将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时分成的4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了8个小边长，每个小边长为24÷2=12（厘米），所以一共增加了12×8=96（厘米）。
片段二：题目：三（5）班数学、英语考试，英语得100分的有10人，数学得100分的有12人，两门都得100分的有3人，两门都没得100分的有26人，三（5）班有多少人？英语得100分的伸出左手，数学得100分的伸出右手。