创办特色学校的实施方案
特色学校创建策划方案范本（3篇）
特色学校创建策划方案范本一、指导思想推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校正努力创建学校特色——剪纸。
并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。
为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。
二、创建背景我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文___非物质文化遗产申报。
2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。
通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。
所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
（一）、成立特色领导小组学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。
（二）、实施阶段1、校领导小组___制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作：（1）抓普及，促提高。
我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。
（2）抓训练，提高剪纸水平。
1、学校成立剪纸班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅剪纸作品。
创办特色学校的实施方案
创办特色学校的实施方案一、背景与目标特色学校是指在实施普通教育的基础上，以一些领域或特定特长为侧重，深入开展相关教育教学活动的学校。
鉴于传统教育模式的单一性和学生多样性的需求，创办特色学校已成为提供更加个性化教育的有效途径。
本实施方案旨在提供一套全面系统的创办特色学校的实施方案，以满足不同地区和学生的需求。
二、主要内容1.确定特色领域：特色学校的核心是在一些特定领域开展教育教学活动。
在确定特色领域时，需要充分考虑学生的需求和地区的资源优势。
可以选择音乐、体育、艺术等领域作为特色方向。
2.制定教学计划：根据特色领域的教学要求和学生需求，制定相应的教学计划。
教学计划应包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的规划，并需要与普通教育课程相衔接。
该计划应由专业教育者和相关领域专家共同制定。
3.招生与选拔：招生与选拔是特色学校的关键环节。
招生范围应明确，并通过宣传、推广等方式吸引潜在学生报名。
在选拔过程中，可以设置面试、考试等环节，以确保学生的兴趣与能力与特色学校的要求相符。
4.师资队伍建设：特色学校需要有一支具备专业素养和教育教学能力的师资队伍。
可以通过开展培训、招聘、引进等方式，吸引和培养相关领域的专业人才。
同时，要建立师生之间良好的互动与合作机制，以提高教学质量。
5.资源建设：特色学校需要配备先进的教育教学设施和资源。
可以通过与相关领域的企业、机构、学术机构等合作，获取先进的教学器材、专业设备和资金支持。
同时，要建立和维护相关资源的管理与更新机制，以保证教学活动的顺利开展。
6.评估与改进：特色学校应建立完善的评估与改进机制。
通过定期对学校教学质量、师生满意度、特色课程等方面进行评估，检查学校的运行情况，并根据评估结果进行相应的改进和优化。
三、资源需求与预算1.教育教学设施：包括教室、实验室、艺术演出场所等，用于提供学生教育、培训和活动的场所。
根据学校规模和特色方向的不同，设施的需求也有所差异。
2.教学资源：包括教学器材、教学资料、图书馆等，用于支持教学活动和学生自主学习的资源。
特色学校创建实施方案(精选)
特色学校创建实施方案（精选）一、背景分析特色教育是适应现代社会发展需求的方式之一，通过特色学校的创建，可以满足学生的个性化需求，提升教育质量。
特色学校的创建需要有清晰的目标和实施方案，下面是一份精选的特色学校创建实施方案。
二、目标确定1.满足学生个性化需求：以培养学生个体差异性为出发点，提供个性化的学习环境和教育课程，让每个学生都能发挥自己的特长和潜能。
2.提高教育质量：通过实施特色教育，提升学校的整体教育质量，培养出以德育为先导的综合素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3.促进学校发展：通过特色学校的创建，提高学校的知名度和竞争力，吸引更多优秀的师资和学生，进一步推动学校的发展。
三、实施步骤和措施1.需求分析：对学校周边地区的教育需求进行深入调查和分析，确定特色学校的定位和办学方向。
2.规划编制：根据需求分析结果，编制特色学校的规划方案，明确学校的发展目标、教育特色和课程设置等。
3.师资培养：建立一支专业化的师资队伍，通过培养和引进优秀的教师，确保教师具备开展特色教育的能力和水平。
4.课程建设：根据学校的特色和定位，建设符合特色学校教育理念的课程体系，注重实践和创新教学方法的应用。
5.教育资源整合：整合校内外的教育资源，与社区、企业等进行合作，开展教育资源共享和互动，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
6.宣传推广：通过各种渠道宣传特色学校的优势和特点，吸引更多的学生和家长关注和选择特色学校。
7.持续改进：不断收集、分析学校的运行情况和师生的反馈意见，及时进行改进和调整，确保特色学校的持续发展和提高。
四、预计效果1.学生个性化需求得到满足，学习积极性和创造力能够得到有效激发。
2.学校的整体教育质量提升，学生的综合素质和学科水平能够得到提高。
3.学校的知名度和竞争力提高，吸引更多优秀师资和学生，进一步推动学校的发展。
五、实施过程的困难与对策1.经费不足：可以通过与社区、企业等合作，争取更多的经费支持。
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)中小学教育特色学校创建实施方案（篇1）一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。
(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。
各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育。
(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)根据不同年级学生能力，通过“评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
2024年创建特色学校实施方案
2024年创建特色学校实施方案一、规划背景教育是一个国家乃至整个社会发展的重要组成部分，为了适应时代的需求，我国决定在2024年创立一所具有特色的学校。
该学校将以培养创新人才为目标，致力于提供个性化教育，培养学生的综合素质和创造力，以满足未来社会对人才的需求。
二、创立目标1. 建立特色教育体系，注重培养学生的综合素养和创新能力。
2. 提供个性化教育，根据学生的兴趣和潜能，制定灵活的课程计划和教学方法。
3. 推动教育教学改革，探索有效的教育模式和评价体系，为其他学校提供可借鉴的经验。
4. 建立和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 培养具有创新意识和跨学科知识的优秀人才，为社会发展做出贡献。
三、教育理念1. 个性化教育：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和潜能，制定个性化的学习计划和课程安排，激发学生的学习动力。
2. 融合教育：跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力，鼓励学科间的交叉学习和融合创新。
3. 实践教育：注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，通过实践项目和实习实训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 德育教育：注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展社会实践和志愿活动，培养学生担当社会角色的意识和能力。
四、教学内容1. 学科课程：提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术和体育等，注重培养学生的基础素养和学科综合能力。
2. 项目实践：开展项目学习，将学科知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 创新科研：鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动学习，培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3. 实践应用：注重将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践项目培养学生的实践能力。
特色学校创建实施方案 创建学校民主管理实施方案
特色学校创建实施方案创建学校民主管理实施方案一、方案背景随着教育改革的深入推进，创建特色学校已成为提升教育教学质量的重要途径。
特色学校不仅要有优质的教育资源，还要具备鲜明的办学特色。
民主管理作为学校管理的重要组成部分，对于创建特色学校具有重要意义。
本方案旨在探讨如何创建具有民主管理特色的学校，为我国教育改革贡献力量。
二、方案目标1.构建民主管理机制，提升学校管理水平。
3.优化教育资源，提高教育教学质量。
4.创建特色学校，提升学校品牌形象。
三、实施方案1.完善学校民主管理制度（1）建立健全学校民主管理组织。
设立学校民主管理领导小组，由校领导、教师代表、家长代表、学生代表组成，负责制定和落实学校民主管理政策。
（2）制定民主管理规章制度。
结合学校实际情况，制定民主管理规章制度，明确各部门职责，确保民主管理落在实处。
（3）加强民主监督。
设立民主监督小组，对学校各项工作进行监督，保障师生合法权益。
2.培养具有民主意识的教师和学生（1）加强教师队伍建设。
通过培训、研讨、交流等方式，提高教师民主管理意识和能力，使其成为学校民主管理的有力推动者。
（2）开展学生民主教育。
将民主教育纳入课程体系，培养学生民主意识，使其具备参与学校民主管理的能力。
3.优化教育资源，提高教育教学质量（1）加大教育投入。
积极争取政府和社会的支持，增加教育经费投入，改善学校硬件设施。
（2）优化师资队伍。
加强师资培训，提高教师教育教学水平，吸引优秀人才加入教师队伍。
（3）改革教育教学方法。
鼓励教师创新教育教学方法，提高课堂教学质量，关注学生个性发展。
4.创建特色学校，提升学校品牌形象（1）明确学校特色定位。
结合学校实际情况，确定学校特色发展方向，打造特色课程、特色活动等。
（2）加强宣传推广。
利用网络、媒体等渠道，宣传学校特色，提高学校知名度。
（3）开展校际交流与合作。
与其他学校开展交流与合作，共享优质教育资源，提升学校教育教学水平。
四、实施步骤1.调查研究阶段：了解学校现状，分析存在的问题，为制定实施方案提供依据。
特色学校建设活动方案五篇
特色学校建设活动方案五篇特色学校建设活动方案1一、指导思想以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。
力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
如：1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班3、班级文化特色班。
温馨教室特色班、书香班级特色班、爱恒博等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。
活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤：1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
特色学校实施方案（通用6篇）
特色学校实施方案（通用6篇）特色学校实施方案篇1特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。
是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、实施背景以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。
实际上就是“以学生为本，以教师为本。
”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。
而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。
因此，我校把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。
二、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。
将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园。
三、具体的工作目标(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。
通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
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心理健康教育特色学校砀山县权集初中二O一一年三月权集初中心理健康教育特色学校实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，深化课程改革。
坚持以生为本，深入开展“校本革命”，认真落实学校的办学理念和原则。
实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，关注师生心理需要，培养师生良好的积极心理，促进师生身心全面和谐发展，全面推进学校心理健康教育工作，用心呵护学生心灵，创建“健康”特色名校的目标。
培育阳光和谐心态，缔造快乐健康人生，使每一个同学都健康的成长。
二、背景分析1、社会背景：二十一世纪对人的素质提出了更高的要求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视人的心理素质。
在西方，有这样一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。
”近年来，随着中国经济社会的快速发展，人们面临的心理问题越来越突出，尤其在青少年学生当中，诸如：人际关系、性、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等心理问题不同程度地困扰着学生。
而且青少年正处在不断发展、变化之中，心理状态很不稳定。
随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得尤为重要。
教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
”学生良好的心理素质为他们综合素质的提高，以至创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。
为此，学校必须确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理教育体系。
2、学校背景：砀山县权集初中创办于1968年，拥有四十余年文化积淀，历久弥新，曾于1996年被命名为"宿县地区农村示范初中"、"宿县地区一类学校"。
近年来，郭超校长带领一班人励精图治，开拓创新，克难攻坚，续写辉煌。
他们坚持"以人为本"的办学理念，以学生和谐健康发展为最高目标，紧跟迅猛发展的新课程改革形势，立足前沿，全力推进教改进程，教学质量稳卞上升。
我校现有高级教师12人，中级老师35人，国家三级心理咨询师1人。
我校高度重视心理健康教育工作。
一直以来把心理健康教育工作列入学校工作的重点，全面加强学校心理健康教育工作,围绕中学生的心理健康教育开展了全方位的工作。
通过心理活动课、团体讲座、个别咨询、学科渗透、主题班会、课题研究和家校合作，把心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理、服务等各环节中去。
“尊重每一个学生，让每一个学生每时每刻都感到快乐”。
形成了“人人知心理健康，人人学心理健康，人人护心理健康”的良好局面。
三、创建目标通过一年努力，使我校心理健康教育工作取得质的飞跃，形成开创性的独具特色。
全员参与，将心理健康教育渗透到学校教育教学的各个方面、各个环节，多途径、多角度、全方位对学生进行的心理健康教育，使心理健康教育与学校的整体教育教学工作相结合，与家庭教育、社会教育相结合，为学生营造一个养育心灵的美好家园，让孩子们在我们的精心爱护和哺育下，都拥有一颗美丽、善良、和谐、充满阳光的心灵。
心理健康教育工作成为我校的最大特色，走到全县、甚至全市的前列，引领学校各项工作向深层次发展。
四、创建心理健康教育特色坚持的几项原则1、发展性原则。
必须以发展的眼光看待学生的心理，教育活动立足于促每个学生心理发展而不是一棍子“打死”。
2、坚持主体性原则。
在心理健康教育过程中承认和尊重学生的主体地位,激发和调动学生的自觉性和积极性。
3、相容性原则。
在心理健康教育中，教育者与受教育者保持人格上平等,情感上相容、创造出无拘无束、相互交流的氛围。
4、活动性原则。
通过活动促进学生的心理发展。
将心理健康教育渗透到形式多样的活动中，让学生在活动中有所收获有所提高。
5、成功性原则。
在心理健康教育中，尽量使学生获得成功的体验，促进学生自信心的提高，成就感的增强，激发学习的动力。
6、协同性原则。
在心理健康教育过程中，将心理教育与其他方面的教育是有机结合、相互渗透，形成不可分割的整体。
树立学生全面发展的观念。
不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。
采用综合辅导模式。
7、面向全体学生原则。
心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。
8、个别化对待原则。
注意对学生个别差异的了解。
对不同学生实行区别对待。
四、具体措施、方法1、学校成立创建心理健康教育特色学校领导小组，加强组织领导。
（2011年3月）权集初中创建心理健康教育特色学校领导小组。
组长郭超常务副组长赵广俭组员李超云刘明清任广建徐建芳刁俊朴范嘉徐斌领导小组下设办公室主任任博杰成员各教研组长、各年级组长、及各班主任2、组建心理健康教育的专兼职队伍，培养心理骨干教师。
（2011年3月-8月）今年暑期再培训心理专业教师，从而使每个校区具有1-2名专业心理老师，形成强有力的团队，积极支持教师外出心理培训，培养心理骨干教师。
所有班主任要兼职心理老师。
3、高标准建立心理健康指导中心。
（2011年3月-8月）心理健康指导中心的硬件设施由六个功能部分组成，分别为专职心理教师办公室（心理接待室）、心理咨询室、团体辅导室等。
按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。
开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。
4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。
（2011年9月-10月）利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地的做好心理健康教育宣传。
使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。
每个班级新设"心灵信箱"，一个班级设两名心理联络员——阳光委员，起到师生间的心理桥梁作用。
5、开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案。
（2011年9月）配备心理档案软件系统，建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。
心理档案包括三方面内容：个人情况［包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑］、测试情况、家庭情况［与家人关系、家庭环境、家庭生活习惯］等。
其中个人情况与家庭情况由学生根据自己的真实情况填写，不清楚的部分询问家长。
测试情况由心理健康指导中心完成。
每一届起始年级建所有学生简要档案和问题行为学生心理档案。
6、开设《心理健康教育活动课》课程。
（2011年9月-2012年6月）面向七年级全体学生开设，专职心理健康教师按学校安排的课程表上好心理健康课，保证每周一节。
八、九年级由班主任兼职心理老师每月上好一次心理主题班会。
讲课的内容，不仅仅是讲授心理学的基础知识，在注重师生共同进行学习交流，共同探讨，交流互动的同时，给予学生传授一些方法和技能。
7、在全体教师特别是班主任中普及心理健康常识。
（2011年10月）加强师资队伍建设，关注教师的心理健康。
邀请心理专家举办专题讲座，对全体老师进行心理健康知识普及培训，重点加强班主任兼心理健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。
要在每个学科的教育教学过程中全面渗透心理健康教育。
8、与家长相结合，对家长进行心理健康知识的讲座。
（2011年10—11月、2012年3—4月）把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。
心理健康知识是家长学校的一个主要内容。
每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行心理健康知识教育。
学校的心理健康指导中心对家长开放。
心理老师接受家长电话咨询。
指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。
9、开设团体辅导活动。
（2011年11月、2012年5月）开设心理团体活动，团体活动遵循情境陶冶为主的设计思路，采用团体心理游戏等生动有趣的方式，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，使学生自我教育能力得到提高。
定期对学生进行心理健康专题讲座，如新生入学适应、青春期专题讲座、学习兴趣培养、中考考前心理辅导等。
购买心理健康教育配套光碟，将一些学生中出现的热点问题进行光碟播放，及时帮助需要帮助的学生。
10、关注特殊学生，开展个别咨询。
（随时）近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校采取积极的预防措施十分必要。
学校准备进行三层过渡：一是由班主任发现、关注一些心理异常的同学，二是由学生或科任老师发现一些心理异常学生，三是到心理咨询室去咨询的同学，在交谈中进一步确认和筛选个别心理异常者，学校将为这极少数学生建立心理档案，请班主任，科任老师多关注，心理老师定期交流，采用积极地引导，个别咨询，使这些同学尽快走到正轨道上来，必要时将进行专业地心理干预或请家长带其到相关的心理门诊进行更为专业的心理治疗。
使这些孩子的心理得到了矫正，重新扬起前进的风帆。
11、开展心理健康教育的课题研究。
（2011年11月-12月）为解决心理教育遇到的新问题，探讨心理健康教育的新途径，我们在学校“科研兴校”办学目标指引下，成立了心理健康教育科研课题组，在心理健康教育领域进行了多项课题研究。
12、与政教处、团委、学生会、年级组一起，开展丰富多彩的主题活动，促进德育与心理健康教育的融合。
德育与心理咨询是即有联系又有区别，但二者之间并不是相互独立的而是具有互补功能的真正有效的德育与心育是在二者间的紧密结合中进行的,二者结合得越融洽,其效果愈佳。
在各种活动中对学生进行相应的心理健康教育，从而提高德育工作的实效性。
13、通过各种社团活动，培养学生良好的心理品质。
社团活动是我校的一大亮点，社团活动中磨练意志、树立信心、陶冶情操、修身养性。
14、将心理健康教育正式列入教师绩效考核，使心理健康教育真正做到有计划、有落实、有管理、有总结。
（2012年1月、2012年6月）。
砀山县权集初中2011年3月。