创办特色学校的实施方案

心理健康教育特色学校

砀山县权集初中

二O一一年三月

权集初中心理健康教育特色学校

实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，深化课程改革。坚持以生为本，深入开展“校本革命”，认真落实学校的办学理念和原则。实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，关注师生心理需要，培养师生良好的积极心理，促进师生身心全面和谐发展，全面推进学校心理健康教育工作，用心呵护学生心灵，创建“健康”特色名校的目标。培育阳光和谐心态，缔造快乐健康人生，使每一个同学都健康的成长。

二、背景分析

1、社会背景：

二十一世纪对人的素质提出了更高的要求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视人的心理素质。在西方，有这样一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”近年来，随着中国经济社会的快速发展，人们面临的心理问题越来越突出，尤其在青少年学生当中，诸如：人际关系、性、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等心理问题不同程度地困扰着学生。而且青少年正处

在不断发展、变化之中，心理状态很不稳定。随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得尤为重要。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”学生良好的心理素质为他们综合素质的提高，以至创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。为此，学校必须确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理教育体系。

2、学校背景：

砀山县权集初中创办于1968年，拥有四十余年文化积淀，历久弥新，曾于1996年被命名为"宿县地区农村示范初中"、"宿县地区一类学校"。近年来，郭超校长带领一班人励精图治，开拓创新，克难攻坚，续写辉煌。他们坚持"以人为本"的办学理念，以学生和谐健康发展为最高目标，紧跟迅猛发展的新课程改革形势，立足前沿，全力推进教改进程，教学质量稳卞上升。

我校现有高级教师12人，中级老师35人，国家三级心理咨询师1人。

我校高度重视心理健康教育工作。一直以来把心理健康教育工作列入学校工作的重点，全面加强学校心理健康教育工作,围绕中学生的心理健康教育开展了全方位的工作。通过心理活动课、团体讲座、个别咨询、学科渗透、主题班会、课题研究和家校合作，把心理健康

教育工作渗透到学校教育、教学、管理、服务等各环节中去。“尊重每一个学生，让每一个学生每时每刻都感到快乐”。形成了“人人知心理健康，人人学心理健康，人人护心理健康”的良好局面。

三、创建目标

通过一年努力，使我校心理健康教育工作取得质的飞跃，形成开创性的独具特色。全员参与，将心理健康教育渗透到学校教育教学的各个方面、各个环节，多途径、多角度、全方位对学生进行的心理健康教育，使心理健康教育与学校的整体教育教学工作相结合，与家庭教育、社会教育相结合，为学生营造一个养育心灵的美好家园，让孩子们在我们的精心爱护和哺育下，都拥有一颗美丽、善良、和谐、充满阳光的心灵。心理健康教育工作成为我校的最大特色，走到全县、甚至全市的前列，引领学校各项工作向深层次发展。

四、创建心理健康教育特色坚持的几项原则

1、发展性原则。必须以发展的眼光看待学生的心理，教育活动立足于促每个学生心理发展而不是一棍子“打死”。

2、坚持主体性原则。在心理健康教育过程中承认和尊重学生的主体地位,激发和调动学生的自觉性和积极性。

3、相容性原则。在心理健康教育中，教育者与受教育者保持人格上平等,情感上相容、创造出无拘无束、相互交流的氛围。

4、活动性原则。通过活动促进学生的心理发展。将心理健康教育渗透到形式多样的活动中，让学生在活动中有所收获有所提高。

5、成功性原则。在心理健康教育中，尽量使学生获得成功的体验，

促进学生自信心的提高，成就感的增强，激发学习的动力。

6、协同性原则。在心理健康教育过程中，将心理教育与其他方面的教育是有机结合、相互渗透，形成不可分割的整体。树立学生全面发展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采用综合辅导模式。

7、面向全体学生原则。心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。

8、个别化对待原则。注意对学生个别差异的了解。对不同学生实行区别对待。

四、具体措施、方法

1、学校成立创建心理健康教育特色学校领导小组，加强组织领导。（2011年3月）

权集初中创建心理健康教育特色学校领导小组。

组长郭超

常务副组长赵广俭

组员李超云刘明清任广建徐建芳刁俊朴范嘉徐斌

领导小组下设办公室

主任任博杰

成员各教研组长、各年级组长、及各班主任

2、组建心理健康教育的专兼职队伍，培养心理骨干教师。（2011年3月-8月）

今年暑期再培训心理专业教师，从而使每个校区具有1-2名专业心理老师，形成强有力的团队，积极支持教师外出心理培训，培养心理骨干教师。所有班主任要兼职心理老师。

3、高标准建立心理健康指导中心。（2011年3月-8月）

心理健康指导中心的硬件设施由六个功能部分组成，分别为专职心理教师办公室（心理接待室）、心理咨询室、团体辅导室等。按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。

4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。（2011年9月-10月）

利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地的做好心理健康教育宣传。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。每个班级新设"心灵信箱"，一个班级设两名心理联络员——阳光委员，起到师生间的心理桥梁作用。

5、开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案。（2011年9月）

配备心理档案软件系统，建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。心理档案包括三方面内容：个人情况［包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑］、测试情况、家庭情况［与家人关