我的家在哪里？

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我的家在哪里了作文

我的家在哪里了作文作文一：我的家在哪里了我的家在哪里了？这是一个有趣又有些复杂的问题。

因为我的家其实有好几个地方，每个地方都有不同的意义和回忆。

首先，我出生的地方，是我的第一座家。

那是一个位于乡村的小县城，我的房间窗户朝着一片绿色的稻田，每年秋天收割时就会有“稻香盈袖，稻花飘香”的美景，每次回到那里，都会感慨时间过得太快，而家乡的历史和文化却像重新唤醒了我的记忆。

写作重点：传统文化，亲情感受。

用词分析：形容词“绿色的稻田，美景，感慨，重新唤醒”。

其次，我的家也在一座大都市。

那是我上大学的地方，我住在一个公寓，我的房间更像是一个mini家，装修的舒适又温馨，就像是回到家一样。

那里生活的节奏很快，人们都在忙碌的工作或者学习，但总能有一份平静感，让我时刻记住，自己是在一个庇护的家里。

写作重点：舒适，温馨，平静感。

用词分析：形容词“舒适又温馨、忙碌的工作或者学习、庇护的家”。

最后，我的家也在另外一个国家。

那是我去旅游时的地方，我住在一个Hostel，那里生活的方式和文化完全不同于我所熟悉的生活方式，但我却在那里找到了家的感觉。

我的这个小小的家，在异国他乡，让我感受到旅行的奇妙同时也可以安放我的思念，让我更加喜欢远游，也让我知道家并不一直是一个只有一座建筑的地方。

写作重点：异国他乡，你是我的家，安放思念，远游的喜悦。

用词分析：形容词“异国他乡、奇妙、安放思念、远游”。

所以我的家在哪里？其实就在那些与我有过情感共鸣的地方，在那里我曾经生活过，或者曾经经过，然后在记忆中留下深刻的烙印。

我的家，在那些地方寻找到的感觉，收藏在心里，时时刻刻感受到。

写作重点：人生的意义，情感共鸣。

用词分析：形容词“情感共鸣，深刻的烙印”。

作文二：我的家在哪里我的家在哪里？我常常问自己这个问题，因为我经常旅行，居住在不同的地方。

但是，当我问起这个问题，我的家不是只指一个地方，而是一种感觉，是那些陪伴我一起度过人生每个时刻的人、事和物。

幼儿大班社会教案《我的家在哪里》

幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
教学目标
1.让幼儿明确家是重要的地方，学会表达和描述自己的家；
2.能够了解不同家庭的不同居住环境，并尊重多样性；
3.培养幼儿的社会情感，学会与他人分享，提高沟通能力。

教学准备
1.图片和图片书籍（如《家里家外》、《房子的大小》等）；
2.数码相机或手机；
3.小型玩具房屋、灰泥、颜料等。

教学内容
导入环节
1.播放《我和我的家》或启发性问题（如“你喜欢哪种颜色的房子？”，“你的家里有什么东西”等）；
2.引导幼儿自由谈论家，展示自己家中的照片（供幼儿互相观看）。

活动一：我画我的家
1.提供白纸、彩色笔，让幼儿画自己家的外观；
2.鼓励幼儿适时交流彼此的绘画，引导幼儿讨论房子的大小、颜色及装饰等方面；
3.教师跟孩子解释房子名称和用途，使孩子对房子有更全面的了解。

活动二：我搭建的小房子
1.提供小型玩具房舍、灰泥和颜料等，让幼儿自由搭建房子；
2.鼓励幼儿多加探索，创造出自己认为美好的房子；
3.学习合作共同完成任务。

活动三：一起聚餐
1.在活动区域，摆放家具，准备简单的饭菜；
2.模拟一个家庭聚餐，鼓励幼儿互相邀请分享，学习感恩和分享的重要性；
3.学习与他人交流沟通的技巧，学会用适当的语言表达自己的想法。

教学总结
这堂社会课旨在让幼儿更加了解和尊重他人家庭生活情况。

通过聚焦于“家”，
幼儿不仅对自己家庭有了更全面的认识，也学会了面对多样性的态度和沟通的技巧。

同时，他们也培养了合作和分享的品质，为未来的社会交往打下了坚实基础。

《我的家在哪里？》

在北京中剪子巷的家里，是冰心与父母、弟弟生活的地方，充满了父母之爱、姐弟之情。从十一二岁到二十来岁，她生命中最初的理想与追求都在这里生根发芽。
思考：梦醒后，作者有什么表现？运用了什么手法？
梦醒后，冰心连最亲近的——丈夫文藻，居然都不认识了！运用夸张，表现作者沉浸在梦中，不能自拔。表现作者对中剪子巷的眷念。
什么是家？
• 1983年，发生在卢旺达的一个真实的故事，也许能给“家” 做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人， 37岁，他的一家有40口人，父亲、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还
活着，于是辗转数地，冒着生命的危险找到了自己亲生骨肉，
他悲喜交加，将女儿紧紧的搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”
家是亲人和亲情，不是你居住的大房子。
• 在美国落杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着不远处的别墅问： “那是什么？”富翁说：“那是我的房子”。
家是什么？
• 家是有时家是竹篱茅屋，
有时家是高屋华堂；
有时家是香喷喷的饭菜，
我想有个家
我的家在哪里？
冰心
一、介绍作者及写作背景
冰心（1900年10月5日─1999年 2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”。原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学” （追求真、善、美），。母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她的名言“有了爱就有了一切”。
3、文章结尾处说“我这人真是‘一无所有’！”，
这是真的吗？作者为什么要这样说？

语文必修Ⅰ粤教版第10课《散文两篇·我的家在哪里？》导学稿配套课件

眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。
作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
全文诵读，整体感知
（一）同学个人或分组接力朗读，最后一段一起齐读。边读边思考：
1.题目为“我的家在哪里？”，题目为什么加问号？文章标题一般不加标点，此题加问号，目的在于引起人们对“家” 的深刻内涵的思考。
人性之真、善、美是冰心老人一生的追求。 “有爱就有一切”；人性之真、善、美也是一个人、一个民族的立身之本。接下来让我们开拓思维，想一想，在我们的生活中或者文学、影视等艺术作品中，你能讲出多少表现人性之美的故事？自由发言。（汶川地震、感动中国十大人物、 “尤特”潮汕人民众志成城„„）
提炼升华，拓展延伸
《我的家在哪里？》是冰心调动了全部的人生体验凝聚而成的佳作，是一个世纪老人在认识了生命，领略了人生，遍尝了人生中的酸甜苦辣之后对宇宙和人生获得的一种更冷静更睿智的认识。她用她的笔将这一思索告诉了我们：滚滚红尘之中，面对种种的名利诱惑，面对人生的各种风雨，请不要忘记守住心灵的纯净、未泯的童心。
（三）“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”作者为何要在“家”前面加上“灵魂深处永久”几个字？提示：1.家里有谁？ 2.家周围的环境、气氛如何？【讨论、明确】 1.这个家里住着我的父母和弟弟们，有着父母之爱和姐弟之情。冰心说：“我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。有了爱，就有了一切。”
（五）在最后一段中，作者说“我这人真是一无所有”，为什么这么说？你认为她真的“一无所有” 吗？为什么？【讨论、明确】“一无所有”是指自己没有去追逐虚名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在感情上却是富有的，她一直拥有着纯洁、美好的情感和追求。文章用排比句，目的在于表达自己对充满夺权、罢官、降级、罚款的现实世界的不满与痛恶，有利于强烈地抒发情感。通过梦中世界和现实世界鲜明的喜恶对照，反衬出作者对童年所代表的人性的真、善、美的眷念、追求。

大班科学教案我的家在哪里

大班科学教案我的家在哪里大班科学教案：我的家在哪里一、教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够描述家庭的特点和成员。

2. 培养学生对自己家庭的认同感，增强他们的家庭归属感。

3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学准备：图片：家庭的各种场景图片，包括家人互动、家庭活动等。

图片：不同类型的住房图片，包括公寓、别墅、农居等。

大班布置区域：家庭角，提供一些玩具、布料等，模拟家庭活动环境。

三、教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，营造愉快的学习氛围。

2. 出示一张家庭的照片，引导学生讨论：你们看到了什么？你觉得这是家里的哪个场景？Step 2: 学习家庭成员1. 出示一些家庭成员的图片，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

教师可以进行读音讲解。

2. 让学生配对，找出彼此的家庭成员，并以小组形式展示。

3. 引导学生用简单句子描述自己家庭成员的特点，例如：“我的爸爸很高大。

”或“我的妈妈很漂亮。

”Step 3: 家庭情景讨论1. 准备数张图片，每张图片都描绘了一个家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起看电视等。

2. 让学生观察图片，提问引导他们描述图片中的家庭情景和家庭成员的互动关系。

Step 4: 家庭住所1. 准备不同类型的住房图片，例如公寓、别墅、农居等。

2. 让学生观察图片，描述不同住房的特点，例如房子的大小、外观等。

3. 引导学生思考并说出自己居住的房子是什么类型，并解释原因。

Step 5: 创设家庭角1. 在教室中划定一个区域，布置成家庭角，放置一些玩具和可供模拟家庭活动的道具。

2. 让学生分组，模拟家庭活动，例如一起做饭、玩游戏等，并用中文进行表达。

3. 教师适时介入，引导学生正确使用中文，例如提问：“你在做什么？谁和你一起玩？”Step 6: 总结1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调家庭是爱和温暖的地方。

2. 鼓励学生回家与家人进行沟通和交流，增进家庭感情。

四、巩固练习：1. 教师可布置家庭成员的作文或绘画任务，让学生进一步表达自己的家庭。

大班社会教案我的家在哪里教案及教学反思

大班社会教案：我的家在哪里教学目标1.了解家的概念，以及家的种类和重要性。

2.学习如何描述家的外观、内部结构和功能。

3.认识并熟悉不同的家庭成员和家庭角色。

4.提高学生的口语表达能力，培养学生的团队协作意识。

教学准备1.课程教材：《社会》（三四岁适用）。

2.教具：家庭模型、照片、图画、投影仪、音响设备等。

3.课前准备：园所周边家庭相关地图、照片、家庭构成问卷等。

教学过程1. 激发学生学习的兴趣老师可以采取以下多种方式来激发学生的学习兴趣：•导入生活语境，引导学生谈论自己的家以及自己喜欢家的哪些方面。

•制作家庭模型，让学生看到并了解不同种类的房屋外观和内部结构。

•展示家庭照片，并引导学生分享照片背后有趣的故事。

2. 深入了解家•引导学生回答“什么是家？”，概述家的概念和重要性。

•老师通过投影仪等方式，展示家庭形态的照片，以及不同国家的住房结构和特点。

•老师让学生观察家庭模型，引导学生较全面地了解家的内部和外部结构。

3. 学习如何描述家•老师指导学生学习如何描绘家的外观和内部结构，如何描述家庭物品的布局和功能等。

•学生通过模仿、观察、绘画等方式，进行口语描述和书面描述。

4. 认识并熟悉家庭成员和家庭角色•老师以家庭为话题，介绍家庭中成员的角色和职责，并陈述家庭成员之间建立良好关系的重要性。

•学生可以通过绘画和角色扮演等方式，理解家庭成员和家庭角色。

5. 提高学生的口语表达能力•老师引导学生参加小组活动，分角色演示不同的家庭场景，例如：早上家庭成员走廊、晚上家庭成员围坐在餐桌边、一家人共度欢乐时光等。

并让学生对话与会议。

6. 培养学生的团队协作意识•在课堂中，老师组织小组活动，倡导学生之间互相协作，完成课堂任务。

•老师鼓励学生们作为一个小小团队，共同制作家庭模型，每个人可以负责家的不同部分，也可以分工合作完成。

教学反思1.通过教学活动，学生们对家庭有了更深入的了解，对家庭成员的角色和职责有了更全面的认识。

大班社会教案：我的家在哪里

大班社会教案：我的家在哪里一、教学目标1.学生能够认识家的概念，并能够讲述自己的家庭成员和住所。

2.学生能够理解家的重要性，并能够表达自己对家的感受和祝福。

3.学生能够区分城市和乡村的不同特点，并能够理解不同家庭住所的特点。

二、教学内容1. 家的概念学习任务1.用图文形式让学生认识家的概念，并让学生表达自己对家的理解和感受。

2.通过班级讨论的形式，让学生分享家庭成员的情况，并能够理解家庭成员的重要性。

学习方法1.图片展示2.班级讨论2. 家庭住所的特点学习任务1.让学生区分城市和乡村的不同特点，并能够理解不同家庭住所的特点。

2.通过图片展示和观察让学生理解不同种类住所的特点和优缺点。

学习方法1.图片展示2.观察探究三、教学流程1. 开始学生参与方式全体参与活动设计学生和教师进行问候，教师简单介绍本节课的主题和目标。

2. 学习任务学生参与方式个人、小组和全班参与活动设计1.个人学习时间，让学生观察图片，理解家的概念，并表达自己对家的感受。

2.班级讨论，分享家庭成员的情况，并理解家庭成员的重要性。

3.图片展示，让学生区分城市和乡村的不同特点，并理解不同种类住所的特点和优缺点。

3. 总结学生参与方式全班参与活动设计1.让学生在班级讨论中表达自己对于家的感受和祝福。

2.教师总结本节课内容，并介绍下节课的主题和目标。

四、教学评价通过对学生的观察和听取学生的表达，可以评价学生是否理解了家的概念，是否理解了不同种类住所的特点。

同时也可以评价学生的语言表达和团队合作能力。

五、参考资料1.《启蒙幼儿社会教育(3-4岁)》2.《家是什么》(童话、绘本)。

大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》

大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所2、学会看简单的路线图。

重难点：让幼儿完整地说出自己家的地址。

说出加周围的环境。

活动准备：《小朋友的书，我的'家》路线图、房子图活动过程：一、引起兴趣师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。

我家住在00路00小区00幢00层00室师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

二、说说我家在哪里1、怎么来师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?幼：坐车师：坐什么车啊?幼：152、怎么找师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。

那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

幼……师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

三、拼一拼自己家的门牌号师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

四、找一找老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。

幼：好师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。

教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

我的家在哪里ppt26 人教版

圆岭住宅小区
第一课我的家在哪里
我的家在哪里
社区——社会生活的共同体。那里
有一定数量。
比比哪组找出以下两幅图画的差异最多。
杜鹃画的平面图
王朋画的平面图
两幅图画的差异
方向图幅的大小符号的形状、大小、颜色
请分别扮演杜鹃和王朋，向同学描述图中景物的相对位置。
内小容粗略
在图幅比相较同宁的波情市况下地，比图例和尺中越国大地，图地，图上请所表问示哪的一范幅围地越图小的，但比图内例反尺映大的？内容越详细。
分请母问越哪大一，幅比地例尺图哪越一表小示幅；的图分范表母围示越大的小？内，比容例更尺详越细大？。
• 比例尺的大小
分母越大，比例尺越小，反之比例尺越大。
＝3000厘米
＝30米
某城市要在A、B两地之间铺设一条地下管道。A、B两地在图上的实际距离为2.5cm,地图的比例尺为1：50 000，那么管道工人最
少要准备多长的管道？1250米
缩图长度＝实际长度÷缩放的倍数例：200米的跑道在比例尺为1︰1000的缩图上的长度是多少厘米？
因为 200米＝20000厘米
尝试应用：
画一幅自己学校或自己所在社区的平面图。
（要求标注方向和图例、写出主要地物名称）
1. 画一张自己家庭所在地的草图 2.找一张地图认真地读，重温所学的知识
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界

我的家在哪里教案人教版

课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了家庭的意义和家的描述。通过学习，我们了解到家庭是我们生活的基础，是我们情感的寄托。我们学会了如何描述自己的家，表达了对家的热爱和感恩之情。
当堂检测：
1.请用简洁的语言描述一下你对家的认识。
2.请用课文中的句子，描述一下你的家在哪里。
3.请用你自己的话，表达一下你对家的感情。
-家的温暖：提供爱的避风港
-家的责任：共同生活，互相扶持
-家的传统：传承文化，教育子女
②家的描述
-家庭成员：父母、兄弟姐妹等
-家庭环境：家居布置、家庭氛围
-家庭活动：聚会、旅行等
③情感表达
-表达对家的热爱：感恩、珍惜、爱护
-表达对家的思念：思念、牵挂、向往
-表达对家的祝福：祝福、期待、希望
艺术性和趣味性：
4.请列举出你家庭成员的名字和他们的特点。
5.请根据课文内容，回答以下问题：家对我们的意义是什么？我们应该如何珍惜和爱护家庭？
6.请谈谈你在课堂上的收获和感受。
7.请提出你对家庭的重要性有什么新的认识。
8.请用课文中的句子，描述一下你理想中的家。
9.请谈谈你在课堂上学会了如何描述家庭和表达感情。
10.请总结一下本节课的学习内容，并说明你如何将这些知识应用到实际生活中。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭的意义和家的描述做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习家庭的重要性和家的描述的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭的意义和家的描述的学习状态。

人教版我的家在哪里-1 课件

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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

左迁至蓝关示侄孙湘原文及翻译

左迁至蓝关示侄孙湘原文及翻译左迁至蓝关示侄孙湘是唐代文学家韩愈写给侄孙湘的一篇诗词，表达了作者在被贬谪至蓝关时的心情和感悟。

本文将提供该诗词的原文及翻译，并对其进行简要解读。

下面是本店铺为大家精心编写的3篇《左迁至蓝关示侄孙湘原文及翻译》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《左迁至蓝关示侄孙湘原文及翻译》篇1一、原文左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

二、翻译一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州去。

想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。

云彩横出于南山，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。

知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收殓我的尸骨。

三、解读左迁至蓝关示侄孙湘是韩愈在被贬谪至蓝关时写给侄孙湘的一篇诗词。

韩愈是唐代著名的文学家和政治家，曾担任过刑部侍郎等职务，因其上书反对宪宗皇帝迎佛骨而被贬潮州。

这首诗表达了韩愈在被贬谪时的心情和感悟。

诗中，韩愈用“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”表达了自己被贬谪的遭遇，用“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”表达了自己对国家的忠诚和担当。

在诗的后半部分，韩愈描述了自己被贬谪至蓝关时的情景，“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

”表达了他对故乡的思念和对前途的迷茫。

最后，韩愈向侄孙湘表达了自己的生死观，“好收吾骨瘴江边”，表示自己已经做好了最坏的打算。

总结起来，左迁至蓝关示侄孙湘是一篇充满爱国情怀和坎坷命运的诗词，它不仅表达了韩愈对国家的忠诚和担当，也表达了他对人生挫折的坚韧和乐观。

《左迁至蓝关示侄孙湘原文及翻译》篇2原文：左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

翻译：左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

想为圣明除去弊端，岂能因衰朽而吝惜余生。

我的家在哪里(共10篇)

我的家在哪里我的家在哪里（一）一只小鸟悲伤地飞来飞去,始终找不到它的家---森林.它飞呀飞,飞呀飞,终于找到一小片森林,它在那儿安了家,可是没过多久,有一些人来砍树卖钱.小鸟的家没有了.小鸟很伤心,这时,它的同伴来了.小鸟对它们说:"我是朋友们,我们的家没有了,我们在哪儿安家落户呢?没有了家,我们会受到风吹雨打,会冻死的.我多么希望人类能给我们鸟类一个家,我们也是有生命的啊!''"是啊!可是人类为了钱,把我们的家给毁了,人们住上了舒适的房子,而我们却要遭受风吹雨淋.人门怎么那么狠心啊!我们也需要家,哪怕没有人类的家好,我们都愿意.现在我想人们还我们一个家---森林!''小鸟的同伴说.唉,它们可真可怜啊!我们人类现在有家,到后来也会失去的.为什么呢?如果我们人类把树木都砍完后,洪水和泥石流就会向我们的家冲去.到最后,我们不仅没有了家,也没有生命.如果我们保护森林,那么我们的家就是一望无际的绿色家园,那该是有多好啊!这样我们的家园才会美好!一切都会变的更美好!我的家在哪里（二）春天来了，燕子兄弟俩准备从南方飞回北方，它们长途跋涉，终于来到了北方。

可这里到处有二氧化碳，令人呼吸困难，工厂废气到处飘荡，把太阳都挡住了。

燕子哥哥在天空寻找着自己的伙伴，可一个也没找到，它想：空气一点也不清新，它们应该都走了吧！就在这时一只鱼冒出水面来呼吸空气，燕子弟弟和哥哥发现了它便问道：“请问，我们的家在哪里？”鱼叹了一口气，说：“因为人类建造的工厂和一些化工厂，我们水面上都是垃圾，水变成了绿色，没有了我们要的空气，所以你们的家园也有可能被人类给消灭了。

燕子兄弟伤心地说：“没事，我们还要重新建一个新的家。

”说完它们就向东方飞去。

江苏省仪征市化纤第三小学三（1）班三年级:陈汪岩我的家在哪里（三）今天总算可以回家了，离家有多久了我自己都不记得了，但只要能够回家就好了。

在回家的路上我心里十分激动，但又十分的忐忑不安。

人教版第一单元第一课《我的家在哪里》课件

图上距离公式 = —————— 实地距离比例尺表示方法数字式文字式直线式
地图三要素
大小一般定向法
方向
指向标定向法
经纬网定向法
图例
图例和注记
注记
பைடு நூலகம்
想一想:
① 你生活的小区叫什么名字？ ② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？ ③ 小区主要有哪些购物场所？
④ 小区哪些娱乐健身场所？
政治、经济、文化、管理功能
你喜欢自己所在的社区吗？请说说你对自己所在社区的感情？
图上距离 1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=———— 实地距离 1 0 50千米 2、下列三种比例尺中，最大的是A、—— B、 50000 C、1：500000 D、图上1厘米代表实地距离2千米（） A 3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米，那么他到学校的实际距离是。
算一算
2、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
960千米
常用的定向法
一般定向法
指向标定向法经纬网定向法
经线指示南北方向纬线指向东西方向
指向标一般面向地图，上北指向北方下南左西右东适用于适用于无指向标、无适用于有指向标有经纬经纬网的地图的地图网地图
上北下南左西右东
一般定向法
W
N
E
S
指向标定向法
N
W
S
E
箭头总是指向北方
想一想：
右图是采用什么定向法？
指向标定向法
A 经 B
C
西
纬

我的家在哪里ppt12

读幼儿园的时候，家是一个充满了好吃的东西的地方。上了小学以后，家是一个可以不用读字母表的地方。到了现在，家是充满父母爱的温暖，没有冷寂的地方。但是，我相信，我对家的理解还会慢慢地加深，直到有一天，我理解了冰心奶奶所说的“灵魂深处永久的家”。 ——周福鸣
思考：
1、题目为“我的家在哪里？”文章开头却从一个梦境写起，这样写的目的是什么呢？ • 引出“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”，同时，也是用梦境来说明“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家” ，因为梦是人内心渴望的重现。
每个人对“家” 的理解肯定是不一样的，这本身就跟每个人的家庭分不开，与每个人的经历、学养、性情是分不开的。
一个人应当像一朵花，不论男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的一个好朋友。我的朋友之中，男人中只有梁实秋最像一朵花。 ——冰心
“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日， “雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。” 我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍” 即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 ——梁实秋《雅舍》
瓦片，台阶，田野，树木，远山，让雨有了特别的声音和姿态，让你永远沉醉，永远遐思，你可以由此浸入到唐诗宋词的雨意里。我看到远处田野里移动的身影，是戴着斗笠、蓑衣的老农，举着鞭子，吆喝，牛在他的前头蹒跚。 “啪——”苍老浑厚的声音刺破雨雾，在田野回荡。
那是爷爷的身影，一个已永远隐没在雨雾中的老农的身影。但在我眼里，依然清晰。乡村的画就是这样迷人、动人，叫人怀念。雨是自然的声音，是用来滋润大地的，也是用来滋润我们的灵魂的。有了雨，大地便有了诗意，人就有了诗的情怀。于我，更有一种家的感觉。睡觉了，雨还在下，是很好的眠曲。

小班科学教案我的家在哪里

小班科学教案我的家在哪里小班科学教案：我的家在哪里引言：科学是一门帮助我们了解世界的学科，也是培养学生观察、思考和解决问题能力的重要课程之一。

对于小班学生来说，了解自己的家是什么、在哪里以及家庭成员是谁，是他们认识世界、了解自我身份的重要一步。

本文将为小班科学教案 "我的家在哪里" 提供一个结构化的教学内容。

一、教学目标：1. 学生能够理解家是什么，并能够描述自己的家。

2. 学生能够区分房屋和家庭成员的概念。

3. 学生能够从家庭成员的角度来认识家的重要性。

4. 学生能够使用简单的语言和表达方式，向他人介绍自己的家。

二、准备材料：1. 儿童图书：《我的家》、《一个人住在哪里》等。

2. 大幅彩色图片：展示不同类型的房屋，例如：平房、楼房、别墅等。

3. 家庭成员的照片：学生和家长提供自己家庭成员的照片。

4. 白板和可擦笔、彩色笔等。

三、教学步骤：1. 导入活动：（时间：5分钟）- 教师用儿童图书《我的家》来讲述小动物们的家在哪里，鼓励学生一起参与讨论。

例如，小鸟的家是在树上的窝，鱼的家是在水中的巢穴等等。

- 引导学生回忆他们看过的小动物的家，并询问他们自己的家在哪里。

2. 学习家庭的概念：（时间：10分钟）- 教师给出一个问题：“什么是家？”鼓励学生想一想家是什么，可以是什么样子的。

- 将学生的回答记录在白板上，并引导他们一起总结出家的特点，例如温暖、舒适、有亲人等。

- 引入家庭成员的概念：教师使用家庭成员的照片让学生认识家中的爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，然后让学生讲述自己家中有哪些家庭成员。

3. 认识不同类型的房屋：（时间：15分钟）- 展示大幅彩色图片，让学生观察不同类型的房屋，例如平房、楼房、别墅等。

- 引导学生进行讨论，了解这些房屋的特点，如楼房高、别墅大等。

- 让学生想一想自家的房子是什么样子的，然后和他人交流。

4. 描述自己的家：（时间：15分钟）- 引导学生使用简单的语言和表达方式，来描述自己的家。