数位和写数的数学教案5篇
苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)
苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)数学教案教研很有意义的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于苏教版小学的一年级数学教案大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版小学的一年级数学教案大全篇1单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。
知道数位和数位顺序。
教学难点：数100以内的数。
课时划分：（7课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
读数写数教案范文
读数写数教案范文课题：读数写数教学教学目标：1.学生能够正确读数、写数，并能正确理解数字的大小关系。
2.学生能够灵活运用读数、写数的知识，解决实际问题。
3.学生能够培养自信心，善于沟通和合作。
教学重点：1.读数、写数的基本技能。
2.掌握数字的大小关系。
3.解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的数字灵活运用能力，解决实际问题的能力。
教学准备：1.教师准备数字卡片，以及具体实物，如纸张、笔等。
2.课堂布置，准备一个数字悬挂图，方便学生留意数字的大小及位置关系。
教学过程：第一步：导入新知1.教师向学生介绍本节课要学习的内容：读数写数。
2.教师将数字卡片从0到100都展示给学生，要求学生尽量快速地回忆出每一个数字的读音。
3.学生在教师的帮助下，一起讨论更大数字的读音和写法。
第二步：数字的大小关系1.教师让学生回顾并复习前面学过的数学知识：数字的大小关系。
2.教师通过数字悬挂图，以及具体实物，让学生观察数字的大小关系，并引导学生发现规律。
3.学生通过小组合作的形式，将数字从小到大进行排列，并讨论大数字是由几个小数字组成的。
第三步：读数1.教师向学生示范读数，并注重读音的准确性和流利度。
2.学生跟读教师示范的读数，并进行实践练习，巩固记忆。
第四步：写数1.教师向学生示范写数，并注重写法的规范性和工整度。
2.学生进行书写练习，同时教师进行巡视和指导。
第五步：实际运用1.教师设计一些实际问题，如一件物品的价格是多少钱，将时间转化成数字等，让学生灵活运用读数、写数的知识进行解决。
2.学生进行个人思考，并在小组内进行讨论和解答。
3.学生进行展示分享，并进行互动，培养学生的沟通和合作能力。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并检查学生的学习情况。
2.在黑板上统一写出数字的读数和写数，学生逐个互相读数并写数，巩固记忆。
第七步：课后作业1.教师布置作业：完成课堂练习册中的相关习题，并要求学生进行反馈和讨论。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
一年级下册数学教案-3.2 数位,数的读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 数位，数的读写教学目标1. 让学生掌握数位的概念，了解个位、十位、百位等数位的含义。
2. 培养学生正确读写数字的能力，包括阿拉伯数字和汉字数字。
3. 通过数的读写，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数位的概念：个位、十位、百位等。
2. 阿拉伯数字和汉字数字的读写方法。
3. 数的读写在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：数位的理解和读写方法的掌握。
2. 教学难点：数的读写在实际生活中的应用，特别是汉字数字的读写。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数位图示、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出数位的概念。
2. 讲解：详细讲解数位的含义，以及阿拉伯数字和汉字数字的读写方法。
3. 示范：教师示范数的读写，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立完成数的读写练习，教师个别指导。
5. 应用：通过实际例子，让学生了解数的读写在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数位的重要性和正确读写数字的方法。
板书设计1. 数位，数的读写2. 主要内容：数位的含义、阿拉伯数字和汉字数字的读写方法、数的读写在实际生活中的应用。
作业设计1. 填空题：填入适当的数位。
2. 判断题：判断阿拉伯数字和汉字数字的读写是否正确。
3. 应用题：在实际生活中找出数的读写的例子。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解数位的概念和数的读写方法。
在讲解过程中，注重示范和练习，让学生在实际操作中掌握数的读写。
通过课后作业的布置，巩固学生对数的读写的理解和应用。
在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时进行个别指导，确保每个学生都能掌握数的读写。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数位的理解和数的读写能力有了明显的提升。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
大班数学教案《认识数位》
大班数学教案《认识数位》一、教学目标•让学生了解数位的概念和用途•培养学生对数字的观察和理解能力•帮助学生掌握数位的读写方法•培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学准备•PowerPoint课件•丰富的数字卡片•黑板和彩色粉笔三、教学过程第一步：引入新知识（5分钟）1.（教师）将一些数字卡片展示给学生，让学生观察卡片上的数字。
2.（教师）引导学生思考：这些数字有什么共同点？学生提出自己的观察结果。
第二步：学习新知识（15分钟）1.（教师）向学生介绍数位的概念：数位是由0和1组成的数字。
2.（教师）通过幻灯片展示和实例解释数位的用途：数位在计算机、手机等电子设备中起着重要的作用。
3.（教师）通过幻灯片展示和实例解释数位的读写方法：从左到右依次读取每个数位所代表的数字。
第三步：合作探究（30分钟）1.（教师）将学生分成小组，每个小组分发一些数字卡片。
2.（学生）在组内合作，按照指导教师的要求，将卡片上的数字排成一个完整的数位表达式。
3.（教师）鼓励学生在团队合作中互相学习和交流，解决困难。
4.（教师）适时地提醒学生注意数位的顺序，帮助他们正确读写数位表达式。
第四步：展示成果（10分钟）1.（学生）每个小组派一名代表，把完成的数位表达式展示给全班同学。
2.（教师）引导全班同学观察、评价和讨论展示的数位表达式。
第五步：巩固练习（15分钟）1.（教师）将一些数位表达式投影到黑板上。
2.（学生）依次读出投影在黑板上的数位表达式。
3.（教师）鼓励学生积极参与练习，纠正他们可能存在的错误。
四、作业布置•要求学生完成课堂练习册第1页的练习。
•鼓励学生写下自己对数位的理解和感悟。
•在下一节课上检查作业和回答学生的问题。
五、教学反思这堂课中，学生通过观察和探究，初步了解了数位的概念和用途。
通过小组合作，他们学会了正确读写数位表达式。
在展示成果环节，学生展示了自己的成果，并通过同学们的评价和讨论反思自己的学习过程。
整个教学过程中，学生保持了积极的学习状态，也培养了他们的团队合作能力。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
《认识数位和写数》（教案）人教版一年级数学上册我今天要为大家讲解的是人教版一年级数学上册的《认识数位和写数》这一章节。
教学目标是让学生能够理解数位的概念，掌握数位的顺序，能够从高位到低位写出任何一个整数。
在教学过程中，我会利用教具，也就是一些数字卡片，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
接着，我会通过讲解和示范，让学生明白数位的顺序，也就是从个位开始，依次向左是十位、百位、千位等等。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，例如写出一些整数的数位，或者根据数位写出对应的数字。
在板书设计上，我会用大字写出数位的顺序，并用箭头表示从高位到低位的顺序。
对于作业设计，我会让学生回家后，尝试写出十个他们熟悉的整数的数位，并标注出每个数位上的数字。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了数位的概念和顺序，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会考虑如何让学生们在日常生活中更多的运用数位知识，例如在购物时，能够理解商品的价格是由哪些数位组成的。
这就是我今天要讲解的全部内容，希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握数位的概念和写数的方法。
重点和难点解析：在今天的教学《认识数位和写数》中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
数位的概念和顺序是本节课的核心内容。
数位是指数字在一个数中的位置，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以此类推。
这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此我准备了一些数字卡片作为教具，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
数位的顺序是从高位到低位，这个顺序对于学生来说可能有些难以理解。
因此，我准备了一些例题进行讲解和示范，让学生明白数位的顺序。
例如，数字，从右边起第一位是4，第二位是3，第三位是2，第四位是1。
再次，如何根据数位写出对应的数字也是本节课的一个重点。
我准备了一些练习题，让学生通过观察和思考，掌握根据数位写出对应数字的方法。
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《认识数位和写数》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识数位，理解数位的含义。
2. 让学生学会写数，掌握写数的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数位的认识。
2. 数的写法。
教学难点：1. 数位的理解。
2. 数的写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数位表。
3. 数字卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生观察。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识个位、十位、百位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生复习数位。
2. 学生分享复习结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识千位、万位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习，使学生认识了数位，学会了写数。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生练习数位表，加深对数位的认识。
补充和说明：在《认识数位和写数》这一教案中，学生练习数位表，加深对数位的认识是一个非常重要的环节。
小数的读法和写法教案（精选10篇）
小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。
情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：掌握读写小数的基本方法。
教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。
教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。
课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。
师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。
（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。
课件出示例2：世界上最大的古钱币。
你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。
4、总结小数的读法要领。
小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
而且有几个0就读几个0。
5、出示习题，练习巩固。
（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解数位的含义，知道数位上的数字表示的意义。
2. 使学生掌握写数的方法，能够准确地写出20以内的数。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数位的认识2. 写数的方法3. 数位与数字的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：数位的认识，写数的方法。
2. 教学难点：数位与数字的关系的理解。
四、教学过程1. 导入新课利用数位表，引导学生观察数位表，让学生说说数位表的特点，从而引出数位的认识。
2. 讲授新课（1）数位的认识①教师出示数位表，让学生观察数位表，引导学生说出数位的名称。
②教师讲解数位的含义，让学生明白数位上的数字表示的意义。
（2）写数的方法①教师示范写数的方法，让学生观察并模仿。
②教师讲解写数的方法，让学生理解并掌握。
（3）数位与数字的关系①教师出示数位表，让学生观察数位表，引导学生说出数位与数字的关系。
②教师讲解数位与数字的关系，让学生理解并掌握。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师出示练习题，让学生相互讨论，共同完成。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
（2）教师布置拓展练习，让学生在课后进行练习，提高学生的数学素养。
五、课后作业教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
六、板书设计利用板书，展示本节课的学习内容，让学生直观地了解数位的认识、写数的方法以及数位与数字的关系。
七、教学反思教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“数位与数字的关系”。
这个细节是教学难点，对于一年级的学生来说，理解数位与数字之间的关系可能存在一定的困难。
因此，教师需要通过具体、生动、形象的教学手段，帮助学生建立起数位与数字之间的联系，从而更好地理解和掌握数学知识。
小学数学教案数位
小学数学教案数位教材：小学数学教材
教学目标：
1. 能够认识1-100之间的各个数位的含义。
2. 能够正确读写1-100之间的各个数位。
3. 能够灵活运用数位进行加减法运算。
教学重点：
1. 数位的认识和读写。
2. 数位的运用。
教学难点：
1. 数位的转换和运用。
2. 0的特殊性质。
教学准备：
1. 小学数学教材。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 数位卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示数位卡片，让学生辨认和快速读出各个数位。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍数位的基本概念和含义。
2. 示范如何正确读写1-100之间的各个数位。
3. 强调0的特殊性质。
三、练习（20分钟）
1. 让学生根据教师念出的数位写出对应数字。
2. 让学生互相询问不同数位的含义和如何正确读写。
四、运用（15分钟）
1. 给学生出示一组数位，让他们进行加减法运算。
2. 学生灵活运用数位进行简单的计算。
五、总结（5分钟）
总结今天的学习内容，强调数位在数学中的重要性，并鼓励学生多加练习。
教学反思：
本节课主要是让学生认识和掌握数位的基本概念，并能够正确读写和运用数位进行简单的
计算。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够快速掌握数位的知识，为以后的数学学习打下坚实的基础。
大班数学认识数位教案(
大班数学认识数位教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识数位。
幼儿在此阶段已经对数字有了基本的认识，本节课将在此基础上，引导幼儿认识数位，理解数字在不同数位上的意义，并能正确读写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数位的概念，知道个位、十位等数位的位置和含义。
2. 培养幼儿正确读写数字的能力，并能运用数位知识进行简单的数学运算。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解数位的含义，能正确读写数字。
难点：引导幼儿运用数位知识进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数位图、计数棒、磁性白板、白板笔。
2. 学具：数字卡片、计数棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个数字，让幼儿说出这个数字的名称和数量。
引导幼儿观察数字卡片，说出卡片上的数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性白板展示数位图，讲解个位、十位等数位的含义。
以数字23为例，引导幼儿认识个位和十位上的数字。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿将卡片上的数字放在正确的数位上。
教师指导幼儿用计数棒进行数数活动，巩固数位知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，让幼儿分小组讨论如何用数位知识进行简单的数学运算。
各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
提出拓展问题，引导幼儿思考如何运用数位知识解决生活中的问题。
六、板书设计1. 数位图2. 数字卡片3. 例题：数字23的数位展示4. 练习题：用数位进行数学运算七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数位练习题。
计算：13 + 27、45 18、32 + 45答案：45的数位：十位4，个位5；72的数位：十位7，个位2；16的数位：十位1，个位6；39的数位：十位3，个位9。
13 + 27 = 40；45 18 = 27；32 + 45 = 77。
2. 课后反思：让幼儿与家长分享今天所学的数位知识，引导家长了解幼儿的学习情况。
数位和写数的数学教案
数位和写数的数学教案课题名称：数位和写数的数学教案教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 通过本课的学习，使学生学会理解数位的概念，并能正确写出给定的数字。
2. 培养学生的观察能力和细致入微的认知能力。
教学准备：1. 数字卡片：准备一组数字卡片，从0到9，每个数字一张。
2. 黑板或白板及粉笔或白板笔3. 教学用具：提供小白板和白板笔供学生使用4. 练习册或作业本：准备一些数位和写数相关的练习题。
教学内容及步骤：步骤1：引入教师用数字卡片示范，展示一个数字比如6，并问学生这个数字是什么。
然后，请一名学生过来用数字卡片展示同样的数字，并让全班学生一起读出这个数字。
然后，教师用相同的方法展示其他数字，直到所有数字都被展示并读出。
步骤2：数位的概念教师写下一个两位数比如32，然后问学生这个数字中有几个数位。
教师引导学生发现该数字有两个数位，并解释什么是数位。
步骤3：数位的读法教师写下一个两位数比如48，然后问学生这个数字应该怎样读。
教师引导学生发现该数字应该按十位数读出先读4再读个位数读出8，并解释数位的读法。
步骤4：数位和写数教师写下一个两位数比如57，然后问学生这个数字应该怎样写。
教师引导学生发现该数字的十位数字是5，个位数字是7，并解释数位和写数的关系。
然后教师依次写下其他的两位数，让学生读出并写出对应的数字。
步骤5：练习教师分发练习册或作业本上的数位和写数的练习题，让学生独立完成，并检查答案。
步骤6：总结教师引导学生总结今天的学习内容，再次澄清数位和写数的概念及相关知识点。
教学延伸：针对学习较好的学生，可以进行以下延伸教学：1. 给学生展示一张写有数位的图片，让学生观察并说出每个数位的数字是什么。
2. 制作一个数位和写数的游戏，让学生通过游戏来加深对数位和写数的认知。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，以及完成练习册或作业本的情况，评价学生对数位和写数的理解情况。
2. 教师可以设计小测验，测试学生对于数位和写数的掌握情况。
人教版数学一年级上册《认识数位、写数》教案
寿阳县小学“共案”设计模板《认识数位、写数》寿阳县北大街小学李爱青备课时间 11.3教材分析一年级上册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的教学。
学习借助计数器，理解数位及表示含义，并能写数。
实际教学之后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。
似是而非，个别差生根本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。
学情分析幼儿园时学生20以内，甚至100以内的数都会读会写。
这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥，对他们来说再学也是一样没有足够的新鲜感去吸引他们。
数学最要不得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死记硬背，但低年级尤其是一年级小孩子最要不得，“知其然，而不知其所以然。
”这对于启蒙启智很不利。
教学目标1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点正确地书写11-20各数。
教学难点认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。
教学准备小棒、计数器、数字卡片、图片、课件前置作业内容用小棒摆数（11—20）教学过程一、情境导入出示两排数字。
这两排数字有什么不同？二、探究新知1、动手操作，初步感知数位出示前置性作业，课前准备的小棒师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放1根，这时一共是几根？问：右边的1根表示什么？我们把1所在的位置叫做个位。
左边的1根表示什么？（1个十）我们把1所在的位置叫做十位。
在数位上写个位、十位那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写。
2、利用计数器写数出示计数器观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出17，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 认识数位、写数》教案
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
二、交流实践、探究新知。
新课标小学数学教案(实用6篇)
新课标小学数学教案（实用6篇）新课标小学数学教案第1篇教学目标：1、能够正确地、熟练地读写101以内的数。
2、结合具体事物，使学生感受101以内数的意义，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点：101以内数的读法和写法。
教学难点：数位的意义。
教具准备：计数器、数位板、数字卡片。
教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百零一里面有（）个一。
2、6个一和3个十组成（）。
3、7个十和6个一组成（）。
4、89里面有（）个十和（）个一。
5、62里面有（）个一和（）个十。
二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。
先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示24。
边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。
（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。
提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。
当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2、教学例5：（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。
教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。
3、教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠。
先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）学生在课本上尝试写出一百零一，并轻声读一读。
认识数位及写数 教学设计
《认识数位及写数》教学设计教学内容课本第75页的内容及第77页“练习十七”第7、8题。
教学目标1.初步理解数位，并能正确地书写11～20各数。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重点正确书写11～20各数。
教学难点：初步认识“个位”和“十位”，对数位有一个正确的认识。
教学用具多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程一、回顾旧知，引入新课1.回顾前面所学知识，完成下题。
用小棒摆出下面的数，并说说它们分别是由几个十和几个一组成。
16 14 13 122.课件出示教材第77页“练习十七”第7题教师引导学生完成题目并总结一个十和几个一合起来就是十几。
3.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们已学会11～20各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。
本节课我们学习11～20各数的写法。
二、创设情境，自主探究课件出示计数器图示。
1.引导学生认识计数器中的数位。
老师：观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？如图所示，计数器右边起第一位是个位，第二位是十位。
十位上几颗珠子就表示有几个十，个位上有几颗珠子就表示有几个一。
2.引导学生在计数器上表示数。
课件出示11个小木棒，提问学生如何在计数器上表示这个数。
引导学生将一捆小棒用计数器上十位的一颗小珠表示，同时在十位数上写1；个数一就是计数器的个位上拨动几个小珠，并相应的个位上写几。
学生合作在计数器上表示数12和数17。
老师总结：每堆小棒的左边有几捆小棒，就表示有几个十，就在计数器的十位上拨几颗珠子；右边有几根小棒，就表示几个一，就在计数器的个位上拨几颗珠子。
课件出示二十根小棒，让学生思考：如何在计数器上表示20呢？【学情预设】有2捆小棒，所以在计数器的十位上拨动2颗小珠。
老师追问：那么个位上应该怎么表示呢？可以不写么？【学情预设】不能不写，如果不写就表示数字2了，所以应该用数字0在个位上占位，表示个位上一个也没有。
3.引导学生写数。
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数位和写数的数学教案5篇数位和写数的数学教案1教学目标：1使学生能初步地数读写100以内的数。
2初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数读写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器数字卡片教学过程：(一)复习：1复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个十)对!“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)写作：24 读作：二十四)(三)新课：1想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42 读作：四十二2(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3练习巩固：(1)接拨珠子，分别用指名答开火车答全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99.(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
(4)巩固练习1个位是7，十位是4，这个数是( )。
265的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。
3一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
(板书：读数写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
数位和写数的数学教案2教学目标：1，让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，能正确地读写出100以内的各数。
教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一复习1数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2.看题口答(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3.教师报数，学生摆小棒。
16， 25 ，50 ，68二新授(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。
(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
(3)第二行第23题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如304050……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2.教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?引导学生说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小结。
写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三巩固练习。
1.“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
2.做游戏：接通电话四布置作业教学反思：本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。
还需加强辅导。
数位和写数的数学教案3教学目标：1能够正确熟练地读写100以内的数。
2知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：初步理解数位的意义。
教学准备：计数器小棒小黑板。
教学过程：一复习旧知110个一是( )，10个十是( )。
26个十和3个一组成( )。
378里面有( )个十和( )个一。
4从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
二讲授新课㈠教学例41师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有几个十和几个一呢?(指名回答)2在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢?(指名说，并指名拨珠子，师适时引导)师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子;有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。
324的写法。
师：那么24这个数又该怎么写呢?(指名回答)师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。
424的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗?老师板书：读作：二十四学生齐读。
5师：2在什么数位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)㈡教学例51学习例5第1行3道题。
⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。
(教师巡视) 指名板演，订正。
⑶指名读前2个数，齐读第3个数，同时板书。
2学习例5第2行3道题。
⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。
⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢?(指名回答)师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用0去占位。
所以就写作： 40。
师：那么这个数怎么读呢?(指名读，老师板书)⑶师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。
指名板演，订正。
⑷指名读第2个数，齐读第3个数，同时板书⑸师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写0。
㈢教学例61老师出示10捆小棒。
师：同学们，你们看老师这里有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。
那么老师这里有多少个十呢?(10个十)10个十是多少呢?(10个十就是100)那么要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢?(指名拨) 2师：好了，同学们你们会写100吗?(指名板演)老师强调：十位和个位上的0不能丢了。
3学生齐读100，师板书：读作：一百。
4师：好了，现在同学们观察老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老师板书)5师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边开始的呢?(学生自由讨论，指名汇报)对了，我们读数和写数都是从左边开始的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的;我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。
总之我们读数和写数都要从高位起。
三巩固练习1做一做第2题。
2读出下面各数。
28 40 63 80 98 72四小结好了，今天我们学习了100以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢?(学生自由汇报)数位和写数的数学教案4教学目标：1使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2初步理解数位的意义，能正确地说出个位十位百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器数位表课件学具盒。
教学过程：一创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察思考讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢? 学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一二三位分别是什么数位? 每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
三巩固拓展1完成课本第37页做一做的第12题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。
完成后，教师请个别学生读数。
2完成课本第38页练习八的第5-8题。
四课堂小结教师通过本节课的学习，你有什么收获?数位和写数的数学教案5活动目标：1在活动中初步感知个位十位百位，渗透数位之间的关系。