二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千,数位_冀教版(9)
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二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千，数位_冀教版（9）
教学目标：
进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”，明白10个一百是一千，会写千以内的数。
教学重难点：
认识新的数位——千位。
会写1000以内的数。
教学过程：
【导入】1导入
同学们，咱们上节课差不多学了数1000以内的数，数数的方法专门多，接下来一起来复习一下上节课学过的内容。出示习题。今天我们来学习新的内容：数位的认识和数的写法。
【导入】2探究新知
1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？