备战2022高考新教材高中语文 第二单元 7 秦腔课后习题(含解析)部编版选择性必修下册不分版本
新教材高中语文第二单元7一个消逝了的山村秦腔达标练部编版选择性必修下册
第二单元7 一个消逝了的山村秦腔一个消逝了的山村【课内文本阅读】文化传承与理解阅读下面的文字，完成1～4题。
一个消逝了的山村冯至在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得它们在洪荒时代大半就是这样。
我们刚到这里来时，对这座山林，也是那样感想。
绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。
我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便到了我们居住的地方。
过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。
现在就是一间房屋的地基都寻不到了，只剩下树林、草原、溪水，除却我们的住房外，周围四五里内没有人家。
它像是一个民族在这世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。
我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。
最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面的山脚下涌出的泉水，它不分昼夜地在那儿流，几棵树环绕着它形成一个阴凉的所在。
我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。
这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。
人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。
其次就是鼠曲草。
这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草，在这里每逢暮春和初秋却一年两季地长遍了山坡。
我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。
但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。
那消逝了的村庄必定也抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。
后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。
雨季是山上最热闹的时代。
下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，有的褐如牛肝，有的白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。
这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。
《秦腔》(课件)-【新教材精创】高二语文新教材同步备课(部编版选择性必修下册)
第二部分
初读课文
预习检查
1.明确字音 泾阳（jīnɡ） 田埂（ɡěnɡ） 冗长（rǒnɡ） 煨熟（wēi） 偌大（ruò） 麦秸（jiē） 嘁嘁喳喳（qī chā）
（摘自《美文》总第554期）
问 题 探 究
问题：作者为什么说秦腔是“苦味”的？ 明确 ①秦腔的演唱特点是粗粝、嘶哑、高亢、铿锵，撕心裂肺；② 剧情基本都是悲剧，渲染悲怆的情绪；③秦腔表达的是秦人忍辱负重的 生活。
明晰主旨
《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川 大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯， 对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸显了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的 愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
问 题 探 究
【思考4】分析艺术特色 明确 ①侧面烘托。写排戏、演戏前的乡村舞台氛围，尤其是戏开演前人们火爆的言辞情绪和行为，生 动地传达出关中人特有的粗烈豪放性格，让人有身临其境的真切亲昵之感。作者也借此强调秦腔这种地 方戏曲赖以生存而且生命力及其旺盛的根本原因，就在于它扎根于一种独特的生活方式。 ②巧用环境描写。本文最妙处就在于笔墨都在写秦腔的自然地理环境、人文社会环境、准备和演出环境、 人们看秦腔的态度和效果、演员的社会地位和声誉等等，就是不写秦腔艺术本身。但我们读完全文，却 能对秦腔有极为真切、生动、深刻的印象和认识。 ③语言极富表现力。贾平凹在这篇文章中把自己彻底关中化了，他使自己的文字风格与秦腔的高亢火爆、 猛烈粗粝保持一致，给读者的印象，他好像是在用吼秦腔的方式写秦腔。正如文中写道： 几声雄壮的 秦腔叫板，如同村头尘土中的叫驴打滚，那么有力，使他‘猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同 着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了’。恰是这种文字与表达对象在风格上的一致，使本文获得了独特的艺 术品格。
新教材2023高中语文第二单元第7课一个消逝了的山村秦腔课件部编版选择性必修下册
于陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等地,一般认为明中叶以前 在陕西、甘肃、山西一带的民歌基础上形成。音调激越高亢, 以梆子击节,唱词基本为七字句,音乐为板腔体。明末清初流 传南北各地,对许多剧种都有不同程度的影响。为梆子腔(乱 弹)系统中的代表剧种。流行于陕西的秦腔,以西安乱弹(中路 秦腔)为主,又有同州梆子(东路秦腔)、西路秦腔(西府秦腔) 和汉调桄桄(南路秦腔)等支派。现存传统剧目约2 700个。
3.如何理解“但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关 联”这句话? 答案:①现在给我们许多滋养的自然风物,“也曾以同样的坦 白和恩惠对待那消逝了的村庄”,自然之于人,并不因时间、 空间的差异而有差异,自然永远平等地给万物以同等的生命 与机会。②人与自然万物的关联,主要是同时间内人与万物 的关联,而“我”与这个消逝的村庄中的人的生命的关联,已 经超越了时间的阻碍,时间的隧道被打通,生命的关联既可以 越过空间,也可以越过时间。
(三) 赏析《秦腔》的写作特色,体会秦腔艺术的韵味。 1.秦川百姓对秦腔的痴迷是通过众多细节表现出来的,请结 合文章内容,完成下表。
阶段
细节表现
不管排演到什么时候都有观众,有老者,有孩子,观众的情绪随着 排演的
排演的好坏而变化。夜深之后,演员们散了,还有孩子们不肯回家 时候
,学那招式。
建戏台 戏台是全村人的共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好 时 的木石,请高强的工匠来修筑。
人都去看戏,馋嘴的孩子去干一些偷桃摘瓜的坏事;等等。秦川 人民粗野不羁的民风通过秦腔淋漓尽致地表现了出来。④秦川 人鲜明的爱憎感情也通过秦腔体现了出来。来相亲的姑娘,看 到戏台上的男演员演的是一个国民党伪兵,便愤而拒绝。谁要 侮辱一下秦腔,他们要争死争活地和你论理,以至大打出手。对 于秦腔名角特别崇敬,对名角的父母都处处给予优待。⑤生老 病死也与秦腔紧密相连。每每村里过红白丧喜之事,那必是要 包一台秦腔的,生儿以秦腔迎接,送葬以秦腔致哀,似乎这个人 生的世界,就是秦腔的舞台。
新教材适用高中语文第2单元中国现当代作家作品研习7风景谈秦腔学案部编版选择性必修下册(含答案)
新教材适用高中语文学案部编版选择性必修下册：7．风景谈*秦腔学习目标1．语言建构与运用：品味《风景谈》准确、精炼、生动的语言。
欣赏《秦腔》中出神入化的场面描写和细节描写。
2．思维发展与提升：学习《风景谈》运用对照、烘托的手法，把写景与写人的活动结合起来，并在写景的过程中进行精辟的议论的写法。
学习贾平凹将秦腔、秦地、秦人以及文化生活有机结合的写法。
3．审美鉴赏与创造：弄清《风景谈》的中心与材料之间的关系，了解六个画面之间的联系。
了解秦地的地理构造与秦腔的旋律的统一。
4．文化传承与理解：了解抗日战争时期解放区军民的生活，启发学生认识我们时代的真正的美，发扬民族精神。
体会中国民俗文化的特点，从而对民间文化有更深刻的理解。
学习情境《风景谈》表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。
其主题是赞美共产党领导下的以中国北方黄土高原上延安为中心的抗日军民火热的战斗生活以及抗日军民为创造美好生活表现出的崇高精神，表达了作者对共产党领导下的延安解放区战斗生活的向往和追求。
《秦腔》直接点明所写的对象，简洁凝练。
“秦腔”还是贯穿全文的线索，作者围绕秦腔组织材料，写所见所闻、所思所感，以秦腔为窗口，展现出秦地富有特色的风土人情和秦地人民热情蓬勃的生命力。
刘文典的抗日情怀1929年，刘文典离开安徽大学回到北大任教，后来被清华挖走，但他仍兼任北大教授。
九一八事变爆发后，北平爱国青年因为国民党政府消极抗日，卧轨请愿。
刘文典积极支持当时正在辅仁大学读书的长子刘成章参加请愿活动，但刘成章因体质羸弱，卧轨时受了风寒，请愿归来后不幸患病亡故。
长子去世后，刘文典十分悲痛，更增加了他对日本人的痛恨。
每次上课，他都要先讲一段“国势的阽危”，以激发学生的爱国热情，叮嘱学生赶快研究日本。
为让国人更多了解敌人，他翻译日文书，常常工作到半夜3点，第二天上课，连说话的力气都没有。
1931年，刘文典大骂蒋介石后，一向反对蒋介石的粤系军阀陈济棠曾多次函请刘文典赴广东共谋大业，并汇来重金相请。
新教材高中语文第二单元风景谈秦腔课后集训部编版选择性必修下册(含答案)
新教材高中语文部编版必修下册：第二单元7【基础测评】阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)这是太行山深处的一个半山村落。
此刻，我站在红石板铺就的小巷中，眼前有三间茅草房，一位农人正在打理菜地，屋檐下放着一个小方桌，①__________________，壶边是一杯清茶。
走在小巷中，那份清幽闲适，让人忘却了尘世喧嚣。
我走上前，与农人攀谈。
他一抬头，露出草帽下的脸，②__________________，而是城里退休的教师，喜欢乡间的宁静，租了民房和两亩地，来过农家生活。
我不禁感叹，他可真会享受生活。
③__________________，躲到了清幽乡间，让生活慢下来，感受一份纯朴的美。
眼前没有车来车往和芜杂喧嚣却偶尔传来一两声鸡鸣狗吠的小巷更显幽静。
小桥边有一棵老槐树，树下两位白发老人正用玉米包衣编蒲团，脸上的皱纹和灿烂的笑靥，就像秋风里盛开的矢车菊，慈祥又安然。
老人不紧不慢地编织，细声细语地慢叙，看着她们，让人忆起遥远的从前，忘记了当下的时光。
汤，需要细煮；茶，需要慢煎。
人生，就是在细煮慢煎中，沉淀出了滋味，活出了样貌。
慢下来，人才会找到内心的安宁，感受春风的柔和，聆听夏雨的铿锵，细观秋叶的脉络，遥望冬夜的星空……1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
(6分)【答案】①桌上有一个茶壶②原来不是真的农人③告别了喧嚣城市2．请把文中画横线的长句变成几个短句，要求语言流畅，语句衔接自然，不得改变原意。
(4分)【答案】眼前的小巷，没有车来车往，没有芜杂喧嚣，偶尔传来一两声鸡鸣狗吠，更显幽静。
3．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请分析其构成和表达效果。
(4分) 【答案】①以“感受”“聆听”“细观”“遥望”领起的四个句子内容相关，句式一致，形成排比，把在春夏秋冬活动的内容都表达了出来，内容集中。
②气势酣畅，音韵和谐，很有感染力，多角度展现了生活细节，突出了慢下来让生活更有滋味的观点，表达了对慢生活的喜爱之情。
高二语文 统编版选择性必修下册 同步精选试题 第7-2课 《秦腔》( 含解析)
高二语文统编版选择性必修下册同步精选试题第7-2课《秦腔》（含解析）第二单元7.2《秦腔》1．（2022·全国·高二单元测试）下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A．敦厚（dūn）疙瘩（gē）____________ 肺腑（fǔ）涤荡（tiáo）B．田埂（gěng）冗长（rǒng）痴呆（chī）煨熟（wēi）C．麦秸（jiē）偌大（nuò）____________攒集（cuán）泾阳（jīng）D．刁钻（diāo）侮辱（wǔ）____________ 碾过（niǎn）熨平（yù）【答案】B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“涤荡”的“涤”应读“dí”。
C.“偌大”的“偌”应读“ruò”。
D.“熨平”的“熨”应读“yùn”。
故选B。
2．（2022·全国·高二单元测试）下列各句中没有语病的一项是（）A．我写乡村小说的时候，模拟乡人说话的口吻，感觉到了乡人语言的魅力，也体味到他们的生活方式、人生态度和思维习惯等活生生地出现在眼前。
B．在这部农村题材的小说中，人们自私自利，只顾眼前的利益，温馨的乡村人际关系难见踪影，传统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。
C．贾平凹的获奖小说《秦腔》以细腻平实的语言，表现了改革开放带来的乡村的价值观念在传统格局中的深刻变化，倾注了作者对故乡的一腔深情。
D．贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，得到专家学者和读者的广泛认同，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才。
【答案】C【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.句式杂糅，“也体味到他们的生活方式、人生态度和思维习惯等活生生地出现在眼前”句式杂糅，可删掉“活生生地出现在眼前”。
B.语义重复，“几乎”和“殆尽”语义重复，去掉“几乎”。
D.偷换主语，前几句的主语是“贾平凹的文学作品”，最后一句的主语是“贾平凹”，应该是“贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才”。
7.2《秦腔》同步练习++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册(含答案)
7.2《秦腔》测试卷一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
秦腔又名秦声、梆子腔、乱弹，是我国古代四大声腔之一。
（四大声腔指“南昆、北弋、东柳、西梆”，或“昆曲、弋阳腔、梆子腔、皮簧腔”。
梆子腔都是其中之一。
）在繁花似锦的中国戏曲园地里，它作为一个地方戏曲剧种，就像秦地人一样的古朴憨厚、激昂慷慨。
由于它孕育诞生于自古被称为帝王之都的秦中，长期承受着周秦汉唐文化的雨露，有着中华民族文化的许多遗传基因。
秦腔是以秦声为声腔体系的剧，滥觞于西周时期秦地的旷野牧歌，《秦风》《豳风》作为“乐”，已表现出音乐、诗歌与舞蹈的自然组合。
在秦汉时期的百戏杂陈中，又广泛地吸收了“戏”的一些实体性的表演动作，三辅人民创作演出的《东海黄公》，标志着陕西戏曲的形成。
在经济、政治、文化都得到高度发展的李唐时代，它又在各门类艺术都得到充分发展与日趋融合过程中，为适应和满足广大人民群众的审美情趣，从大曲中吸收、消化了慢、中、快、散的板式结构，初步建立了以板式变化为特点的音乐体系。
安史之乱后，大量教坊、梨园艺人流落秦地民间，专业艺人与群众的结合，共同促进了秦腔的形成。
宋代的“串梆子”与元代的秦声杂剧，又进一步推动了它的发展。
到了明代，随着资本主义的萌芽，一大批有识之士，积极参加秦腔的艺术实践，使之臻于成熟。
至今尚保存的前七子之一的康海亲手绘制的131幅彩色脸谱，还有遍布秦大地百座戏楼、连绵不断的城乡秋神报赛演戏活动，都很有力地说明了它的成熟。
也就在这个时期，秦腔清游大江南北。
清代是秦腔的鼎盛时期。
在秦地拥有各种类型的班社五百余家，编演的剧目，有史可查的达两千多种，出现了许多独具特色的艺术流源。
正是在这一大普及、大发展的形势下，陆续出现了十几部秦腔理论著作。
有代表性的，像三原张鼎望康熙年间撰写的《秦腔论》，乾隆时内廷侍读严长明的《秦云撷英小谱》。
乾嘉时谈论秦腔的论著多达一二百种，出现了“秦腔热”。
京秦同台、徽秦同台，有力地促进了京剧的形成与发展。
新教材高中语文第2单元7-2秦腔课件部编版选择性必修下册
D.翻开贾平凹的散文,哲理性的感悟随处可见。这种感悟,不 是对某种现成思想的形象阐释,也不是生硬的哲理说教,而是 来自鲜活的生活体验。 答案:B 解析:后一个分句缺少主语,应该加上“这些文章”。
3.下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A.如果是演《救裴生》,那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢 地,慧娘蹲下去了,全场人头也矮下去了半尺。 B.大幕又一挑,站出戏班头儿,大声叫喊要维持秩序,立即就跳 出一个两个所谓“二杆子”人物来。 C.秦腔的角色分为四生、六旦、二净、一丑,共计十三门,又 称“十三头网子”。表演时多角重唱,所以秦腔也被称为“唱乱 弹”。 D.当我们从《秦腔》里得知,这调门内化着秦川公牛的力度, 融合着秦川农民的生活节奏的时候,我们怎能不随着作者慨 叹:“这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊”! 答案:D
líng ) 薰．蚊草( xūn ) chóu ) 攒．拥( cuán ) chà ) 帽翎．( líng ) chán )
2.成语积累 (1)出人头地: (2)凶神恶煞: (3)大打出手: (4)不计其数:
超出一般人;高人一等。 原指凶恶的神。后借指凶恶的坏人。 形容逞凶打人或殴斗。 无法计算数目,形容极多。
此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西等西北地 区的传统戏曲艺术形式。八百里秦川上的农民常用秦腔来表 达他们的喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民生活都饱含 热爱,创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文,此文即其中 一篇。
1.精记字音 敦．厚( dūn ) 陵．墓( 煨．熟( wēi ) 筹．资( 麦秸．积( jiē ) 树杈．( 瞌．睡( kē ) 馋．嘴(
眼看着我,看得时间久了,她要叫我一声,然后说:世上的字你 能写完吗,出去转转嘛。现在,每听到我妈叫我,我就放下笔走 进那个房间,心想我妈从棣花来西安了?当然房间里什么也没 有,却要立上半天,自言自语我妈是来了又出门去街上给我买 我爱吃的青辣子和萝卜了。或许,她在逗我,故意藏到挂在墙 上的她那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,要说上一句: 我不累。
《秦腔》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
7.2《秦腔》同步练习试题（含答案）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，回答后面的问题。
九江印象丰子恺九江是一个可爱的地方，虽然天气热到九十五度（华氏度），还是可爱。
我们一到招待所，听说上山车子挤，要宿两晚才有车。
我们有了细看九江的机会。
“家临九江水，来去九江侧。
同是长干人，生小不相识。
”（崔颢）“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”（白居易）常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存。
街道清洁，市容整齐；遥望岗峦起伏的庐山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具体而微的西湖，九江居然是一个小杭州。
但这还在其次。
九江的男男女女，大都仪容端正，极少有奇形怪状的人物。
尤其是妇女们，无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子，还是提着筐挑着担在街上赶路的女子，一个个相貌端正，衣衫整洁，其中没有西施，但也没有嫫母。
她们好像都是学校里的女学生。
但这也还在其次。
九江的人态度都很平和，对外来人尤其客气。
这一点最为可贵。
二十年前我逃难经过江西的时候，有一个逃难伴侣告诉我：“江西人好客。
”当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月，深深地感到这句话的正确。
这并非由于萍乡的地主（这地主是本地人的意思）夫妇都是我的学生，也并非由于“到处儿童识姓名”（马一浮先生赠诗中语）。
不管相识不相识，萍乡人一概殷勤招待。
如今我到九江，二十年前的旧印象立刻复活起来。
我们在九江，大街小巷都跑过，南浔铁路的火车站也到过。
我仔细留意，到处都度着和平的生活，绝不闻相打相骂的声音。
向人问路，他恨不得把你送到目的地。
我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。
萍乡和九江，相去很远。
然而同在江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。
我觉得江西人的“好客”确是一种美德，是值得表扬，值得学习的。
我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此。
九江街上瓷器店特别多，除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。
瓷器之中除了日用瓷器之外，还有许多瓷器玩具，猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗汉像、寿星像，各种各样都有，而且大都是上彩釉的。
新教材高中语文第二单元7一个消逝了的山村秦腔课后集训部编版选择性必修下册
第二单元7【基础测评】阅读下面的文字，完成1～3题。
历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，①________。
这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。
如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是一抹黄褐的平原(a)一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶(b)叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一(c)②________，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。
当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么(d)二愣(e)的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而点却时间、空间的位置吗？1．文中括号处的标点符号，填写最恰当的一项是( )a b c d eA ；，！“”B ，，。
————C ；、。
“”D ，、！————【解析】(a)处“一抹黄褐的平原”与“一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋”构成并列关系，排除B、D；(b)处根据如果句子中大并列之间又有了小并列，单句中，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号，“白杨、苦楝、紫槐”属于小并列，整个句子与前面句子构成大并列，故选用逗号，排除C；(c)处“这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一”表示感叹，选用感叹号；(d)和(e)处“二愣”是引用，选用双引号。
故选A。
2．文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？【答案】①原文使用反问句，能够增强语言气势和文章的感染力，表明结论确定无疑。
统编版高中语文选择性必修下册课时练习题 《秦腔》(含答案)
第7.2课《秦腔》课时同步练习班级：姓名：第一部分：课内阅读练习阅读课文《秦腔》，完成1-4题1、下列对课文思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．窗外看排演的观众“哇的一声叫倒好”，只是开玩笑而已，并不是对演员的表演不满意。
B．秦腔的排练条件艰苦，但演出的戏台讲究，说明村民不重视排练过程，只注重演出结果。
C．演出的幕布已经放下，但锣鼓一直“叮叮咣咣不停”渲染着演出的气氛，迟迟不开演。
D．村民们不爱看生戏爱看熟戏，因为他们不追求表面的新鲜刺激，追求陶醉于其中的乐趣。
2、下列对课文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．文中写锣鼓喧天，人声鼎沸，目的是渲染气氛，突出秦人对秦腔的热爱，突出秦腔在秦人生命中的分量。
B．《秦腔》作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，其场面细节描写可谓出神入化。
C.作者写作注重点面结合。
如写人们去抢位置，整个戏场人山人海，鼓乐喧天，这是“点”；写台下“乱象”各种特写，这是“面”。
D．秦腔生长的地方是苍凉、辽远、空廓和悠长的，这种浑厚的文风作用于《秦腔》便形成了本文大气厚重的艺术特色。
3、第7段提到：“在这样的地方，这样的环境，这样的气氛，面对着这样的观众……”请联系全文，说说这里的环境是怎样的。
4、第7段中作者写了两类观众，他们各有什么特点？选这两类观众来写，对表现中心有什么好处？第二部分：课外阅读提升练习阅读下面的文字，完成5-8题。
五味巷贾平凹①长安城内有一条巷：北边为头，南边为尾，千百米长短；五丈一棵小柳，十丈一棵大柳。
那柳都长得老高，一直突出两层木楼，巷面就全阴了，如进了深谷峡底；天只剩下一带，又尽被柳条割成一道儿的。
路灯就藏在树中，远看隐隐约约，羞涩像云中半露的明月，近看光芒成束，乍长乍短在绿缝里激射。
在巷头一抬脚起步，巷尾就有了响动，背着灯往巷里走，身影比人长，越走越长，人还在半巷，身影已到巷尾去了。
巷中并无别的建筑，一堵侧墙下，孤零零站一竿铁管，安有龙头，那便是水站了；水站常常断水，家家少不了备有水瓮，水桶，水盆儿，水站来了水，一个才会说话的孩子喊一声“水来了！”全巷便被调动起来。
《秦腔》课时作业--统编版高二选择性必修下
《秦腔》课时作业统编版高二选择性必修下7-2秦腔一、基础知识1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.敦厚(dūn) 疙瘩(gē)肺腑(fǔ) 涤荡(tiáo)B.田埂(gěng) 冗长(rǒng)痴呆(chī) 煨熟(wēi)C.麦秸(jiē) 偌大(nuò)攒集(cuán) 泾阳(Jīng)D.刁钻(diāo) 侮辱(wǔ)碾过(niǎn) 熨平(yù)2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )A.火车过了敦煌,从车窗向外望去,我的心灵为之一震,茫茫大漠,赤地千里,沙丘连绵,万物绝踪。
一种从未体验过的旷远和雄浑从心底涌起。
B.冯骥才的短篇小说《雕花烟斗》短小精悍,获1979年全国优秀短篇小说奖,此后他又发表了《神鞭》等优秀作品。
C.除了馒头配白开水,老李三个月来不识肉滋味,今日结束了户外工作,终于能尝鼎一脔。
D.我头上树木的宏伟、四周灌木的纤丽、脚下花草的纷繁使我目不转睛,不知道应该观赏还是赞叹。
3.下列各句中,没有语病的一句是( )A.中央气象台发布消息,今天起至16日,随着新一轮冷空气不断东移,我国中东部地区将出现明显的降雨降雪天气。
B.现代快报记者获悉,韦慧晓本科就读于南京大学大气科学系,当年曾加入南大礼仪队,是礼仪队队长。
不仅她人长得漂亮,还是班级团支书,学习也很棒。
C.针对社会反映强烈的限制竞争和垄断行为,工商总局决定在全国范围内集中整治公用企业限制竞争和垄断行为专项执法行动。
D.樊振东所带领的八一队在主场迎战江苏队,被认为是实力差距最为悬殊的一战,但是由于樊振东的状态低迷意外输球而导致整场比赛跌宕起伏。
二、课文精读阅读课文选段,回答问题。
一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。
一年十二个月,正月元宵日,二月龙抬头,三月三,四月四,五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,十月一日,再是那腊月五豆,腊八,二十三……月月有节,三月一会,那戏必是上演的。
《秦腔》学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
第二单元 7.2 秦腔学案学习目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。
2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。
3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。
教学重难点重点：分析文本内容，品味文章的重点句子。
难点：品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。
学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识（一）历史背景：贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了19年。
以前,他曾多次写过商州,但他觉得,那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。
用他的话说,《秦腔》是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的。
贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。
因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。
《秦腔》中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作”。
（二）作者简介：贾平凹,原名贾平娃,陕西丹风人,生于1952年。
中国当代作家。
贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。
贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
代表作：《废都》《秦腔》等长篇小说,中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三录》《天气》等。
三、总体感知本文共分为三个部分：第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。
第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
第三部分：总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
四、学习课文任务探究一赏析手法和语言1．课文第四段中“寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网……更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。
《一个消逝了的山村》《秦腔》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册+
部编版选择性必修下册第二单元第7课一个消逝了的山村秦腔同步练习1.阅读下面的文字，完成以下三小题。
近期，一档叫《上新了·故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。
翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。
今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。
在年轻人聚居的网络平台，每遇之作，常常能带动一番热烈讨论。
在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。
青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）。
源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹……新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。
当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。
青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互，二者定能交相辉映、携手向前。
(1) 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．寂寂无闻推陈出新细微汇合B．鲜为人知推陈出新式微融合C．寂寂无闻革故鼎新细微汇合D．鲜为人知革故鼎新式微融合(2) 下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．传统文化大多都遭到了破坏B．几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了C．还有很多传统文化的保护传承正频频“告急”D．传统文化的传承发展缺少创新和关注(3) 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。
B．不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。
C．不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。
D．不只为创新传统文化节目奉献才智，更日渐成为欣赏传统文化的主力人群。
2023年统编版高中语文选择性必修下册第二单元 7
细读文本 体悟情感
山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌， 剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类；或问： 历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短 处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外 地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼；评论说 得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子， 常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你 去看秦腔!秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔 则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西 北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。
再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出： 高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍 见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一 样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在 立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界 观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚 打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日 在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高 音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天 籁，地籁，人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧 的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时 间、空间的位置吗？
贾 平 凹
学习目标
1.梳理文章脉络，厘清秦腔、秦人、秦地三者 的关系。
2.品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱 之情。
3.感受秦腔的魅力，领略秦地的风俗民情和传 统文化。
远在黄土高原，有这样一种 艺术形式，它如黄土深厚， 如长江奔腾，又如华山雄伟， 它既有西北民风的高亢，也 有山地民歌的淳朴，它就是 秦腔，今天就让我们一起走 近贾平凹先生的散文《秦 腔》，感受秦地生命的交响 曲带给我们的独特魅力。
2021年新教材高中语文第二单元7一个消逝了的山村秦腔练习含解析部编版选择性必修下册
一个消逝了的山村秦腔课后篇稳固提升一、夯实根底1.以下词语书写有误的一项为哪一项( )A.攒拥冗长敦厚殷勤B.涤荡偌大麦秸泡馍C.陵墓逞能嬉闹震憾D.熨平痴呆田埂渺小项,“震憾〞应为“震撼〞。
2.以下各句中加点成语的使用,全都不正确的一项为哪一项( )①在夕阳里一座山丘的顶上,坐着一个村女,她聚精会神．．．．地在那里缝什么。
②即使没有老伴在身边陪伴,孑然一身．．．．也可以幸福,没有生活琐事的负累,随心所欲地享受自由。
③中考后,辞别了青梅竹马．．．．的初中同学,来到高中,结识了许多新朋友,学习新知识,感到眼界开阔,前途更光明。
④在当下中国,有些人认为父辈的职业地位决定了子辈的职业地位。
其实,从农民、工人家庭中走出来并且大有作为的人俯拾皆是．．．．。
⑤努力学习,就能增加才干。
有了知识功底,还要多思,才能形成思想。
多练,才能提高写作水平。
出口成章,文不加点．．．．,靠的是多学,多思,多练。
⑥班主任虽然日理万机．．．．,但屡次找我谈心,解开我的思想疙瘩。
我再不努力学习,对得起班主任吗?A.①②⑤B.②③⑥C.①④⑤D.③④⑥:形容专心致志,注意力高度集中。
②孑然一身:孤零零一个人。
③青梅竹马:形容男女小的时候天真无邪,在一起玩耍。
现多指夫妻俩或恋人从小就相识。
对象用错。
④俯拾皆是:只要弯下身子来捡,到处都是,形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
所指对象只能是物,此处形容“从农民、工人家庭中走出来并且大有作为的人〞多,用错了对象。
⑤文不加点:形容文思敏捷,写作技巧纯熟。
⑥日理万机:形容政务繁忙(多指高级领导人)。
此句大词小用。
3.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )在我看来,贾平凹的?秦腔?就是沈从文没有写完的?长河?。
沈从文太爱他的家乡,他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。
贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的家乡,农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是?长河?已经写了一局部但没有写下去的东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备战2022高考新教材高中语文第二单元7 秦腔课后习题（含解析）部编版选择性必修下册不分版本秦腔一、夯实根底1.以下词语书写有误的一项为哪一项( )A.攒拥冗长敦厚殷勤B.涤荡偌大麦秸泡馍C.陵墓逞能嬉闹震憾D.熨平痴呆田埂渺小答案C解析C项,“震憾〞应为“震撼〞。
2.以下句子中句意明确,没有语病的一句是( )A.通过学习第一单元的诗歌,给了我们一个有益的启示:要学好诗歌,必须反复诵读。
B.这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。
C.受快餐文化的影响,真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多,因此在语文教学中广阔教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。
D.贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪,是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。
答案C解析A项,成分残缺,应删去“通过〞;B项,逻辑错误,应去掉“提供了〞的“了〞字;D项,介词“对〞使用有误,应删去。
3.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。
沈从文太爱他的家乡,他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。
贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的家乡,农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一局部但没有写下去的东西。
这样看沈从文,沈从文的文学丰富起来,不是一幅画挂在博物馆里。
他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。
A.因为所以况且如果也也B.因为所以可是只有才才C.虽然但因为如果才才D.虽然但因为只有也也答案B解析“沈从文太爱他的家乡〞和“他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来〞之间是因果关系,所以第一、二处横线应该使用“因为〞“所以〞,由此排除C、D两项。
“贾平凹比沈从文心硬〞是把贾平凹和沈从文进行比拟,构成转折关系,所以第三处横线应该使用“可是〞,排除A项。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项为哪一项( )一个王朝,一个英雄,都只是历史长河中瞬间即逝的旋涡,。
,。
,。
,依然唱着秦宫小曲,在“西凤〞酒香中吼几声秦腔,依然把对生活的追求融在民间艺术中。
①曾经叱咤风云的秦穆公,如今一抔黄土掩住了风流与豪气②而万里山河又毁于二世之手③唯有那个时代的文化和精神穿越了时间和空间,得到永恒④今天我们依然在这故土挥汗如雨,依然同命运抗争⑤成为被人遗忘于城郊的土丘⑥他没有想到秦王嬴政会统一六国A.③①④②⑤⑥B.③①⑤⑥②④C.⑤①③②④⑥D.⑤⑥③①②④答案B解析根据横线前面“都只是历史长河中瞬间即逝的旋涡〞可知后面承接③,接下来举秦穆公的例子,也就是后面承接①,由①中的“一抔黄土〞可知后面承接⑤,接下来⑥②讲秦穆公以后的情形,④是说现在,与横线后的句子衔接。
二、课内阅读阅读下面的文字,完成第5~8题。
①我曾经在西府走动了两个秋冬,所到之处,村村都有戏班,人人都会清唱。
在黎明或者黄昏的时分,一个人独独地到田野里去,远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓,细细识别着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字,高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声,几声雄壮的秦腔叫板,我就痴呆了,感觉到那村口的土尘里,一头叫驴的打滚是那么有力,感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。
②每到农闲的夜里,村里就常听到几声锣响:戏班排演开始了。
演员们都集合起来,到那古寺庙里去。
……寺庙里有窗无扇,屋梁上蛛丝结网,夏天蚊虫飞来,成团成团在头上旋转,薰蚊草就墙角燃起,一声唱腔一声咳嗽。
冬天里四面透风,柳木疙瘩火当中架起,一出场一脸正经,一下场凑近火堆,热了前怀,凉了后背。
排演到什么时候,什么时候都有观众,有抱着二尺长的烟袋的老者,有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。
庙里一个跟头未翻起,窗外就哇的一声叫倒好,演员出来骂一声:谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去,倒要连声讨好:翻得好!翻得好!……排演到三更鸡叫,月儿偏西,演员们散了,孩子们还围了火堆弯腰踢腿,学那一招一式。
③一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。
一年十二个月……月月有节,三月一会,那戏必是上演的。
戏台是全村人的共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。
村子富不富,就比这戏台阔不阔。
一演出,半下午人就扛凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。
那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。
……大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。
……④终于台上锣鼓停了,大幕拉开,角色出场。
但不管男的女的,出来偏不面对观众,一律背身掩面,女的就碎步后移,水上漂一样,台下就叫:瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟!是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪,一边纹丝不动,台下便叫:绝了!绝了!等到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过,全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。
如果是演《救裴生》,那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了,全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了,全场人的脖子也全拉长了起来。
他们不喜欢看生戏,最欢送看熟戏,那一腔一调都晓得,哪个演员唱得好,就摇头晃脑跟着唱,哪个演员走了调,台下就有人要纠正。
说穿了,看秦腔不为求新鲜,他们只图过过瘾。
⑤在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众,秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的。
如果是冬天,那风在刮着,像刀子一样,如果是夏天,人窝里热得如蒸笼一般,但只要不是大雪、冰雹、暴雨,台下的人是不肯撤场的。
最可贵的是那些老一辈的秦腔迷,他们没有力气挤在台下,也没有好眼力看清演员,却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根,吸着草烟,慢慢将唱腔品赏。
一声叫板,便可以使他们坠入艺术之宫,“听了秦腔,肉酒不香〞,他们是体会得最深。
那些大一点的,脾性野一点的孩子,却占领了戏场周围所有的高空,杨树上,柳树上,槐树上,一个枝杈一个人。
他们常常乐而忘险,双手鼓掌竟从树杈上掉下来,掉下来却免于损伤,因为树下是无数的人头,只是招致一顿臭骂罢了。
……⑥广漠旷远的八百里秦川……秦人自古是大苦大乐之民众,他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗?5.以下对选文内容的理解,不正确的一项为哪一项( )A.窗外看排演的观众“哇的一声叫倒好〞,只是开玩笑而已,并不是讥讽演员的表演。
B.秦腔的排练条件艰苦,但演出的戏台讲究,说明村民不重视排练过程,只注重演出结果。
C.演出的幕布已经放下,但锣鼓一直“叮叮咣咣不停〞,渲染着演出的气氛,迟迟不开演。
D.村民们不爱看生戏爱看熟戏,因为他们不追求外表的新鲜刺激,追求陶醉于其中的乐趣。
答案B解析B项,对原因的解说不当。
根据文意,村民对排演非常热心,排练场所因陋就简,是乡村戏曲的特点;搭建戏台有与邻村比富的原因,所以村民“宁可少吃少穿〞以求用料讲究、做工上乘。
6.解释词、句在文本中的特定含义,并答复以下问题。
(1)解释下面加点的词语在文本中的特定含义。
高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长．．的二胡声,几声雄壮的秦腔叫板,我就痴呆．．了……(2)解释第④段画线语句“全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了〞在文中的意思。
答案例如(1)“冗长〞这里是“悠长〞“悠扬〞的意思,表现乡村旷野中传来的二胡声给人以持久的听觉享受。
“痴呆〞这里是“痴迷〞的意思,表现作者对二胡声、秦腔叫板的入迷和陶醉。
(2)演员的演唱,声如炸雷,全场每一个观众都为之震撼;迷醉于演唱的感觉,传遍每一个观众的全身上下。
这句话写出了秦腔演员唱腔的高亢雄壮,震撼之大、传播之广,也写出了观众的感受之细腻、欣赏之投入。
7.第⑤段提到:“在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众……〞请联系全文,说说这里的环境是怎样的。
参考答案(自然环境:)①广漠旷远的土地。
/(社会环境:)②田野间能见到汉唐遗迹(留存着历史文化的气息)。
③村村都有戏班,人人都会清唱。
/(表演环境:)④演员的排练场所夏天蚊虫成群,冬天里四面透风。
⑤戏台用料讲究、做工上乘。
⑥台下非常拥挤、热闹。
8.第⑤段中作者写了两类观众,他们有什么特点?选这两类观众来写,对表现中心有什么好处? 答案例如第一问:“老一辈的秦腔迷〞因不能承受拥挤,无法获得与其他人一样的艺术享受,却是最懂戏的观众;“那些大一点的,脾性野一点的孩子〞也挤不进观众群,是并不真正懂戏的观众。
第二问:他们虽然都无法正常享受秦腔艺术,但同样痴迷于秦腔。
这样选材,比照鲜明、概括性强,从侧面写出了村民们感情炽烈的特点以及对“大喊大叫的〞秦腔的痴迷假设狂之情。
课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟总分值:36分实际得分:分一、课外阅读(16分)阅读下面的文字,完成第1~4题。
我的秦腔记忆①在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前,拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年、壮年和青年男人,还有如我一样不知子丑寅卯的男孩;伏天的戏台前,一片或新或旧的草帽遮挡着灼人的阳光,却遮不住一条条淌着汗的紫黑色裸膀,汗腥味儿和旱烟味儿弥漫到村巷里。
②我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏,却记着一个细节。
在人头攒动的戏台下,父亲把我架在他的肩上,还从这个肩头换到那个肩头,让我看那些我弄不清人物关系也听不懂唱词的古装戏。
我在这里接受的音乐熏陶,是震天轰响的大铜锣和酥脆的小铜锣截然迥异的响声,是间接许久才响一声的沉闷的鼓声,更有作为乐团指挥角色的扁鼓密不透风干散利爽的敲击声。
我起初似乎对这些敲击类和弦乐类的乐器音响没有感觉,跟着父亲看戏不过是逛热闹。
③直到有一次,我跟父亲走到白鹿原顶,听到远处树丛笼罩着的那个村子传来大铜锣和小铜锣的声音,还有板胡和梆子以及扁鼓相间相错的声响,竟然一阵心跳,脚步不自觉地加快了,一种渴盼锣鼓梆子扁鼓板胡二胡交织的旋律冲击的欲望潮起了。
自然还有唱腔,花脸和黑脸那种能传到二里外的吼唱,曾经震得我捂住耳朵,这时也有接受的颇为急迫的需要了;白须老生的苍凉和黑须须生的激昂悲壮,在我太浅的阅世情感上铭刻下音符;小生和花旦的洋溢着阳光和花香的唱腔,是我最容易发生共鸣的妙音;还有丑角里的丑汉和丑婆婆,把关中话里最逗人的语言作最恰当的表述,从出台到退场都被满场子的哄笑迎来送走……我后来才意识到,大约就从那一回的那一刻起,秦腔旋律在我并不特殊敏感的乐感神经里,铸成终生难以改易更难替代的戏曲欣赏倾向。
④“文革〞结束后,被禁演多年的古装戏重新上演了。
各种看戏的人到黄昏时拥满了道路。