五年级英语新课程标准
五年级：英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day at school
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day atschool教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
title: unit 1 (5th)purpose:1. learn to say the 3 skill word and sentence: park; shall we go and play there?2. learn the 4 skill words: house, flower.3. learn to say the dialogue of “read and act.”focus:learn the 4 skill words: house, flower.learn to say the dialogue of “read and act.”difficulties:the pronunciation of the word “flower”.read and act out the dialogue.teaching aids:tape, picture, projectpreparation:1. writing the title on the blackboard.2. pictures, project, tape and recorder.writing on the blackboard:unit 1 the first day at schoolyes,……flowers….is there a park near your house?are there any swings?shall we go and play there?summary of this lesson:通过谈论公园里的花草树木及设施，再次练习is there a/an …? are there any …?等句型。
最新上海市中小学英语课程标准
上海市中小学英语课程标准修改稿一,导言课程定位上海正在建设成为国际性的大都市.外语水平是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志.英语是现代知识信息的重要载体,是通向世界的桥梁,因此,英语已经成为了全社会关注的学科.掌握外语是上海市民应该具备的基本素质.英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是上海基础教育阶段的一门主要课程.知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征.学生通过英语学习和语言实践活动,不但逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,而且拓展视野,汲取知识,发展个性和提高人文素养,为他们的终身学习和终身发展打下良好的基础.2, 课程理念为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代的要求,英语课程是为此而提供的一种重要学习资源.英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展,为他们进一步认识世界,适应社会打下良好的基础.为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异,遵循外语学习的客观规律.英语教学要强调以学生为主体,既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异,使课程具有一定的选择性,以利于不同学生的英语能力都有相应的提高,保障学生形成适应时代发展的人格素养.(3)为学生提供具有生活性,时代性和文化性的课程内容英语学习是知识积累和能力实践的过程,需要有合适的课程内容.英语课程的学习素材,要贴近学生和社会生活的实际,要富有时代气息.要以提高学生的人格修养,审美情趣和文化品位为目标来进行课程编制,以促进学生的自我发展和终身学习.(4)为学生营造良好的英语课程实施环境外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点,所以必须优化英语课程的实施过程,重视营造良好的英语学习环境.英语教学要以语言知识和技能为基础,提高学生语言综合运用能力,强化与信息技术的整合,处理好"学得"与"习得"的关系,以习促学,拓展学习时空,提高英语教学效率.(5)为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评价制度改革英语课程评价制度是促进英语教学改革的必要措施,也是尊重英语学习规律的重要体现.英语课程评价必须注重英语听,说,读,写等学习目标的全面达成,实施评价的多元化,同时,还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发,实施有层次性的评价制度,激发每一位学生的学习积极性.(6)为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制教师的专业发展是英语课程改革成功的关键,要提高教师的课程意识,引导教师遵循语言教学的规律,增强校本教研和校本培训的机能,建立促进教师专业发展的课程评价制度等,保障英语课程改革顺利推进.3. 设计思路中小学英语课程按12年一贯制进行设计,分为一至五年级,六至九年级和十至十二年级三个阶段.每个阶段设置共同性的基础型课程,以及满足不同学生发展需要的拓展型课程;同时,提出研究(探究)型课程的总体指导意见.本课程标准分导言,课程目标,课程设置,内容与要求和实施意见等五个部分. "导言"指出英语课程基本定位,明确其性质与功能,简要阐述课程编制的基本理念,说明课程设计的基本思路."课程目标"提出中小学英语课程12年的培养总目标以及三个阶段逐步递进的分目标,并具体体现在相应的学习内容要求中,组成英语课程的目标系统,要求涵盖知识与技能,过程与方法,情感,态度与价值观等三个方面."课程设置"简述小学,初中和高中三个学段的基本任务和基础性课程,拓展型课程内容和研究(探究)型课程内容的课时配比."内容与要求"中,"学习内容"规定相关的基本素材,主要形式等,对词汇的数量选择与规定提出原则性意见,具体内容在"附表"中加以说明;"学习要求"则按"听","说","读","写",课外"视听量"和课外"阅读量"等项目,提出比较具体的分级目标.各阶段分基础型课程要求和拓展型课程要求.对研究(探究)型课程,则提出总体性的指导意见,置于分阶段内容与要求文后."实施意见"对教材编写,教学建议,训练方式,评价实施和保障措施等方面提出原则要求和策略方法,为教材编写人员和教学人员留出空间.二,课程目标1,总目标培养学生具有:较为熟练的语言技能,比较丰富的语言知识,学习过程的体验,良好的英语交际能力;科学探究的学习方法和团队合作的意识;乐于接受世界优秀文化的开放意识;持久的学习积极性,良好的学习习惯,学好英语的自信心.高中毕业生英语基本过关,学生的英语综合运用能力达到本课程标准五级以上(含五级)的各项要求,通过国家认定的相应测评,能满足其今后学习,工作和生活对英语的基本需求.2.阶段目标小学,初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级,共六级.学生的语言能力和态度情感两个方面的分级描述如下:目标小学一级二级语言能力目标能根据课堂上英语指令做出反应;能背诵简单的英语歌谣, 演唱儿童英语歌曲;能就个人,家庭,学校等简单话题说话;能借助图片或提示讲述英语小故事,编小对话;能书写英语单词和句子,根据相关提示写句子和小语段;能用英语表示问候,道谢,致谦和告别等;能用英语在角色扮演,游戏活动中进行交际.能根据英语指令做出正确反应;能诵吟简单的英语歌谣,演唱儿童英语歌曲;能讲述内容简单的英语小故事,编演小对话;能书写英语单词,句子,编写简单的小语段;能用英语就日常生活的话题进行简单交际;能用英语在学校教学活动中进行简单交际.态度情感目标1,对英语学习表现出兴趣和爱好;开始形成良好的学习习惯;2,学习中能集中注意力;3,乐意参与实践,与他人合作,能比较顺利地完成学习任务;4,能了解一些外国文化习俗.1,对英语学习有持续的兴趣和爱好;初步形成良好的学习习惯;2,学习注意力集中;3,乐于参与,积极合作,主动沟通,克服困难,能较好地完成学习任务;4,乐于了解外国文化习俗.目标初中三级四级语言能力目标1,初步具备英语语言能力,侧重听说能力;2,能在设定的情景中进行问答 ;3,能就熟悉的话题同他人(包括英语国家人士)进行简单交流;4,能阅读基本无生词的短文,理解大意,获取关键信息;5,能书写一般文体的短文,进行简单描述和表达个人喜好,拼写和标点正确. 初步具备英语听,说,读,写的语言能力;能在听或阅读中克服生词障碍,理解大意,获取准确信息;能就比较广泛的话题同他人(包括英语国家人士)进行初步交流;能用英语描述和表达个人意见,同他人交流思想感情;能在阅读中运用阅读策略获取所需的信息;能写日常生活中常见文体的作文.态度情感目标1,具有使用英语进行初步交际的意识并能参与实践;2,具有较强的学习能力,能解决学习中遇到的一般困难;3,能与他人合作共同完成学习任务;4,具有接受外来文化的意识,能初步了解中外文化的差异.1,具有使用英语进行交际的意识并乐于实践;2,具有较强的学习能力,能解决学习中遇到的困难;3,能与他人合作,完成学习任务;4,具有较强的接受外来文化的意识,了解中外文化的基本差异.目标高中五级六级语言能力目标1,能适应真实的语言环境,具备生活,学习和工作所需的基本语言能力;2,能从广播电视,电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息;3,能比较准确地描述事物,表达意见;4,能写出意思连贯,结构完整的短文.1,能适应真实的语言环境,具备独立生活,学习和工作的语言能力;2,能从广播电视,电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息,并具有一定的分析和鉴赏能力;3,能准确地描述事物,比较得体地表达见解;4,能写出意思连贯,结构完整的短文,文体恰当,用词准确.态度情感目标1,初步养成使用英语进行交际的习惯;2,具有较好的自主学习能力;具有评价自己学习效果,总结有效学习方法的能力; 3,具有较强的合作意识,乐于与他人合作完成学习任务;4,具有跨文化意识,了解中外生活方式的异同,尊重异国文化,具有民族自尊心.1,初步养成使用英语进行交际的习惯,并有一定的自信心;2,具有较强的自主学习能力;具有较强的评价自己学习效果,总结有效学习方法的能力;3,具有良好的合作精神,善于与他人协作完成学习任务;4,具有较强的跨文化意识,了解中外语言文化差异,尊重并包容异国文化,具有民族自尊心.三,课程设置1, 阶段设置小学为英语学习的启蒙和起始阶段,以基础型课程为主,一,二年级可采用长,短课结合的方法,学生每天应有英语学习时间.初中为英语学习的基础和发展阶段,除基础型课程外,还应有拓展性和探究性的学习内容,学生每天应有英语学习时间.高中为英语学习的提高和过关阶段,除基础型课程外,还应有拓展性和研究性的学习内容,学生每天应有英语学习时间.2,课时安排学段年级基础型课程拓展型课程探究/研究型课程周课时数总课时数小学一年级3102在拓展型和探究型总课时中,保证每周英语兴趣活动的一定比例二年级3102三年级4136四年级5170五年级5170初中六年级4136在拓展型和探究型总课时中,保证每周英语学科的拓展性与研究性学习内容的一定比例七年级4136八年级4136九年级4136高中一年级3102三年累计170课时英语学科应占有一定比例,可分散或相对集中安排.二年级3102三年级390四,内容与要求小学阶段以基础型课程为主.初中阶段和高中阶段除基础型课程外,还应有拓展性和探究性的学习内容.学习内容中凡标有"*"号者为理解要求,其余为掌握要求.根据阶段目标的分级要求,语言能力也相应分成六级.小学"二级"是在"一级"基础上的提高.初中"四级"是在"三级"基础上的提高.高中"六级"是在"五级"基础上的提高;凡打"#"号的项目为拓展型课程的学习要求.1,小学阶段(一至五年级)内容与要求学习内容(1)基本素材Cities and countries (城市与国家)Features (人与事物的特征)Food and drinks (饮食)Holidays and festivals (假日与节日)Illness (疾病)Interests and hobbies (兴趣和爱好)Jobs (职业)Neighbourhood and surroundings (生活环境)Personal information (个人信息)Public places (公共场所)Subjects (学科)Sports (运动)Social communication (社会交际)Social relationships (人际关系)Natural world (自然世界)Transportation (交通运输)(2)呈现形式Chants (吟诵)Dialogues(对话)Games (游戏)Letters (信件)Passages(语篇)Rhymes (儿歌)Riddles (谜语)Songs (歌曲)Stories (故事)Surveys (调查)( 3 ) 功能意念Ability and inability(能够与不能够)Advice (劝告)Agreement and disagreement (同意与不同意) Apology (道歉)Congratulations (祝贺)Description (描述)Farewell (道别)Good wishes (祝愿)Gratitude (道谢)Greetings (问候)Identification (识别)Information (信息)Instruction (指示)Intention (意图)Introduction (介绍)Invitation (邀请)Likes and dislikes (喜欢与不喜欢)Offers (提供)Permission (允许)Request (请求)( 4 ) 语言知识[语音]1,读音规则(1)元音字母在重读开,闭音节中的读音规则(2)辅音字母的基本读音规则(3)字母组合的读音规则2,国际音标3,语音语调的基本知识[词汇]1.核心词汇量不少于500词;总词汇量不少于600词2. 词的形态变化[ 语法]1. 名词(1) 普通名词和专有名词(2) 可数名词 (含复数形式)(3) 不可数名词 (含数量表达)(4) 名词所有格 ('s的用法,of结构的用法)2. 代词(1) 人称代词 (主格, 宾格,形容词性物主代词)(2) 指示代词(3) 疑问代词(4) 不定代词(5) it的用法 (表示时间,表示自然现象)3. 数词(1) 基数词 (1,000以下表达法)(2) 序数词 (100以下表达法)(3) 钟点表达法(4) 日期表达法(5) 年份表达法4. 冠词(1) 不定冠词(2) 定冠词(3) 零冠词5. 形容词(1) 作定语 (前置)(2) 作表语6. 副词在句子中的常见用法7. 介词(1) 表示时间(2) 表示地点8. 连词并列连词在句子中的用法9. 动词(1) 连系动词(2) 行为动词(3) 助动词(4) 情态动词 (情态动词+动词原形)(5) 时态一般现在时的构成和用法现在进行时的构成和用法一般将来时的构成和用法一般过去时的构成和用法 *10. 句子种类(1) 陈述句 (肯定句,否定句)(2) 疑问句及其回答 (一般疑问句,特殊疑问句,选择疑问句)(3) 祈使句学习要求一级二级听1,能听懂常用指令和要求并做出相应的反应;2,能在教师或直观媒体的帮助下听懂简短的语句或语段;3,课外视听量不少于60小时.1,能听懂英语组织的课堂教学,顺利完成学习任务;2,能听懂简短的语句或语段;3,课外视听量不少于80小时(累计).说1,能模仿标准的语音语调朗读;2,能用简单的英语进行问答与描述;3,能做简单的角色扮演1,能辨别不同的语调,并能用比较标准的语音语调朗读;2,能用简单的英语交流与获取信息;3,能用简单的英语互致问候,交换简单的信息;能表演故事,对话或歌谣读能读懂简短的语句或语段;能读懂配图小故事;课外阅读量不少于8万词.能借助学生英汉词典读懂英语故事能读懂难度略高于课文的语段课外阅读量不少于10万词(累计).写1,能根据图片或提示写句子;2,能仿写所学对话能根据图片或提示写句子或语段能仿照所学语言材料编写对话,语段2. 初中阶段 (6 - 9年级)内容与要求学习内容( 1 ) 基本素材Changes and development (变化与发展)Cities and countries (城市与国家)Cultures and customs (文化习俗)Earth and space (地球与太空)Famous people (名人)Features (人与事物的特征)Food and drinks (饮食)Historical events (历史事件)Holidays and festivals (假日与节日)Illness and health (疾病与健康)Interests and hobbies (兴趣与爱好)Jobs and employment (工作与就业)Literature and art (文学与艺术)Man and nature (人与自然)Mass media (大众传媒)Natural world (自然世界)Neighbourhood and surroundings (生活环境)Personal information (个人信息)Public places (公共场所)Science and technology (科学技术)Subjects (学科)Recreation and sports (娱乐与运动)Social communication (社会交际)Social relationships (人际关系)Transportation (交通运输)Trips and journeys (旅行)( 2 ) 呈现形式Advertisements (广告)Chants (吟诵)Dialogues(对话)Fables (寓言)Famous sayings (名言)Guides (指南)Letters (信件)News (新闻)Notes (便条)Passages(语篇)Plays (戏剧)Poems (诗歌)Proverbs(谚语)Reports (报告)Songs (歌曲)Stories (故事)Surveys (调查)( 3 ) 功能意念Ability and inability(能够与不能够) Advice (劝告)Agreement and disagreement (同意与不同意) Apology (道歉)Arguing (争辩)Blame (责备)Boredom (厌烦)Certainty and uncertainty (肯定与不肯定) Comparison (比较)Complaint (抱怨)Concern (关心)Confidence (自信)Congratulations (祝贺)Decision (决定)Delight (高兴)Description (描述)Encouragement (鼓励)Farewell (道别)Good wishes (祝愿)Gratitude (道谢)Greetings (问候)Hesitation (犹豫)Hope (希望)Identification (识别)Impression (印象)Information (信息)Instruction (指示)Intention (意图)Introduction (介绍)Invitation (邀请)Judgment (判断)Likes and dislikes (喜欢与不喜欢)Obligation (义务)Offers (提供)Opinion (观点)Permission (允许)Possibility (可能)Preference (偏爱)Promise (许诺)Reasoning (论理)Repetition (重复)Request (请求)Satisfaction (满意)Suggestion (建议)Surprise (惊讶)Warning (警告)Willingness (意愿)Worry (担忧)( 4 ) 语言知识[语音]1. 读音规则(1) 元音字母在重读开,闭音节中的读音规则(2) 辅音字母的基本读音规则(3) 字母组合的读音规则(4) 单词重音2. 国际音标3. 朗读(1) 句子重音,意群和停顿(2) 连读和不完全爆破(3) 语调[词汇]1.核心词汇量累计不少于1,600词;总词汇量累计不少于2,100词2. 词形变化3. 构词法(1) 合成(2) 派生(3) 转化4. 首字母缩略法5. 单词释义[语法]1.名词(1) 普通名词和专有名词(2) 可数名词 (复数形式的构成)(3) 不可数名词 (数量表达)(4) 名词所有格 ('s的用法,of 结构)2. 代词(1) 人称代词 (主格,宾格,形容词性物主代词, 名词性物主代词)(2) 指示代词(3) 疑问代词(4) 反身代词(5) 不定代词(6) it的用法 (表示时间,自然现象,距离,形式主语,形式宾语) 3. 数词(1) 基数词(2) 序数词(3) 钟点表达法(4) 日期表达法(5) 年份表达法(6) 分数,小数,百分比表达法(7) 基本数学运算表达4. 冠词(1) 不定冠词(2) 定冠词(3) 零冠词5. 形容词(1) 作定语 (前置,后置)(2) 作表语(3) 作宾语补足语(4) 比较级和最高级的构成和用法6. 副词(1) 用法(2) 位置(3) 比较级和最高级的构成和用法7. 介词(1) 表示时间(2) 表示地点(3) 表示方式(4) 表示所属关系(5) 其他用法8. 连词(1) 并列连词(2) 从属连词9. 动词连系动词(2) 行为动词(3) 助动词(4) 情态动词 (情态动词+动词原形)(5) 时态① 一般现在时的构成和用法② 一般过去时的构成和用法③ 一般将来时的构成和用法④ 现在进行时的构成和用法⑤ 现在完成时的构成和用法⑥ 过去进行时的构成和用法⑦ 过去完成时的构成和用法⑧ 过去将来时的构成和用法(6) 语态① 一般现在时被动语态的构成和用法② 一般过去时被动语态的构成和用法③ 一般将来时被动语态的构成和用法④ 现在完成时被动语态的构成和用法⑤ 含情态动词的被动语态 *⑥ 短语动词的被动语态 *⑦ 主动语态向被动语态转换(7) 不定式① 构成 (肯定句,否定句,Wh- + 不定式,复合结构)② 用法 (作宾语,作状语,作定语,作表语,作主语,作宾语补足语,包括不带to 的不定式)(8) 动名词1) 构成 (肯定式)2) 用法 (作宾语,作主语,作表语)10. 句子种类(1) 陈述句 (肯定句,否定句)(2) 疑问句及其回答 (一般疑问句,特殊疑问句,反意疑问句,选择疑问句) (3) 祈使句(4) 感叹句11. 句子类型(1) 简单句(2) 并列句(3) 复合句1) 状语从句2) 宾语从句 (构成,直接引语和间接引语)3) 定语从句 * (由关系代词 who, which, that引导)12. 句子成分1) 主语2) 谓语3) 表语4) 宾语 ( 简单宾语,直接宾语和间接宾语,复合宾语)5) 定语6) 状语学习要求三级四级听能听懂长度同课文接近的语言材料,介绍或讲解.能根据听懂的上下文判断关键生词或词组的语意,基本理解语言材料的意思. 能听懂英语国家人士内容浅近的讲话,了解基本意思.4.课外视听量不少于90小时能听懂长度略长于课文的语言材料,介绍或讲解.根据听懂的上下文判断主要生词或词组的语意,准确理解语言材料的意思.能听懂英语国家人士内容浅近的讲话,并能进行简单的交际或反应.能从广播等生活中常见的有声语言材料等多种媒体中获取基本信息.课外视听量不少于100小时(累计)说能复述简单的英语故事,朗诵,背诵英语诗歌和演唱英语歌曲.能同他人(包括英语国家人士)就生活熟悉的话题进行简单交际.3. 能就熟悉的话题进行描述,表达个人的想法;能讲述简单的英语故事,朗诵,背诵英语诗歌和演唱英语歌曲.能在模拟或真实的情景中(包括与英语国家人士)进行初步的交际.能就一般的话题进行简单的描述,表达个人意见和想法;读能正确,流畅地朗读句子和课文,语音语调准确,并注意英语朗读技巧;能借助词典阅读包括信件,广告等形式的简易的语言材料,理解大意.能理解生活中常见的标志,图表提供的文字信息.能不借助词典读懂含有1-2%生词的语言材料.课外阅读量不少于18万词能正确,流畅地朗读各种文体的新语言材料并能准确运用英语朗读技巧.能借助词典阅读包括信件,广告,说明等形式的语言材料,理解意思,并能在整体理解文章的基础上进行推测判断;能理解标志,图表提供的文字信息.能不借助词典读懂含3~5%生词的语言材料能从网络等文字读物中获取基本信息课外阅读量不少于20万词(累计)写1. 能在10分钟之内听写100个左右单词的语言材料,正确率不低于80%.能填写简单的表格,能书写简短的信件等.能根据要求写不少于60个词的短文,意思连贯,语言基本正确.1. 能在10分钟之内听写100个左右单词的语言材料,正确率不低于90%.2. 能填写表格,能书写简短的信件等.3.能根据要求写不少于80个词的短文,意思连贯,语言基本正确.高中阶段 (10 – 12年级)内容与要求课程设置规定高中阶段拓展型课程三年累计170课时,建议学校作如下安排: 10年级(高一年级)为60课时,11年级(高二年级)为70课时,12年级(高三年级)为40课时.为达到拓展型课程的相关要求,建议学校开设口译,戏剧表演,科普原著阅读,文学原著阅读,海报制作,广告设计等课程,供学生选择.学习内容(1)基本素材Changes and development (变化与发展)Cities and countries (城市与国家)Cultures and customs (文化习俗)Earth and space (地球与太空)Famous people (名人)Finance and trade (金融与贸易)Historical events (历史事件)Holidays and festivals (假日与节日)Illness and health (疾病与健康)Jobs an employment (工作与就业)Literature and art (文学与艺术)Man and nature (人与自然)Mass media (大众传媒)Personal information (个人信息)Public places (公共场所)Science and technology (科学技术)Subjects (学科)Sports (运动)Social communication (社会交际)Social relationships (人际关系)Natural world (自然世界)Transportation (交通运输)Trips and journeys (旅行)( 2 ) 呈现形式Advertisements (广告)Essays (论文)Fables (寓言)Famous sayings (名言)Guides (指南)Letters (信件)News (新闻)Notes (便条)Passages(语篇)Plays (戏剧)Poems (诗歌)Proverbs(谚语)Reports (报告)Resumes(履历表)Stories (故事)Surveys (调查)( 3 ) 功能意念Ability and inability(能够与不能够) Admiration (钦佩)Advice (劝告)Agreement and disagreement (同意与同意) Annoyance (恼怒)Apology (道歉)Appointment (约会)Arguing (争辩)Blame (责备)Boredom (厌烦)Certainty and uncertainty (肯定与不肯定) Comparison (比较)Complaint (抱怨)Compliment (恭维)Concern (关心)Confidence (自信)Congratulations (祝贺)Decision (决定)Delight (高兴)Description (描述)Disappointment (失望)Encouragement (鼓励)Farewell (道别)Fear (害怕)Good wishes (祝愿)Gratitude (道谢)Greetings (问候)Hesitation (犹豫)Hope (希望)Identification (识别)Impression (印象)Information (信息)Instruction (指示)Intention (意图)Introduction (介绍)Invitation (邀请)Judgment (判断)Likes and dislikes (喜欢与不喜欢)Obligation (义务)Offers (提供)Opinion (观点)Permission (允许)Possibility (可能)Preference (偏爱)Promise (许诺)Reasoning (论理)Reassurance (宽慰)Remembrance (提醒)Repetition (重复)Request (请求)Satisfaction (满意)Suggestion (建议)Surprise (惊讶)Sympathy (同情)Warning (警告)Willingness (意愿)Worry (担忧)( 4 ) 语言知识语音句子重音,意群和停顿节奏词汇核心词汇量累计不少于2,300词;总词汇量累计不少于4,200词构词法:首字母缩略法单词英语释义语法代词不定代词it 作形式主语和形式宾语形容词作状语介词的其他用法从属连词情态动词情态动词+动词完成式情态动词+动词进行式时态现在完成进行时的构成和用法将来进行时的构成和用法 *。
冀教版五年级英语课标分析
冀教版五年级英语课标分析冀教版五年级英语课标分析「篇一」一、指导思想坚持英语教学的实践性原则改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。
因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应Total Physical Response 教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上继续选择紧密联系学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。
这些语言材料真实地道、活泼有趣使学生在学中乐乐于学。
教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
在学生能力培养方面本册教材通过let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。
新课标五年级英语外研版
新课标五年级英语外研版
新课标五年级英语外研版教材旨在培养学生的综合语言运用能力，通
过丰富的教学内容和多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学
习英语。
本教材遵循新课程标准的要求，注重学生听说读写能力的均
衡发展，同时强调文化意识的培养和学习策略的指导。
教材内容涵盖了日常生活、学校生活、节日庆祝、家庭和朋友等多个
主题，通过对话、故事、歌曲、游戏等形式，让学生在真实语境中学
习和使用英语。
每个单元都包含词汇学习、语法点介绍、语言技能训
练和文化背景介绍，确保学生能够全面掌握英语知识。
在词汇学习方面，教材精心挑选了与学生生活紧密相关的词汇，通过
图片、例句和练习，帮助学生记忆和运用。
语法点介绍则通过清晰的
解释和大量的练习，让学生理解并掌握英语的基本语法规则。
语言技能训练部分，教材设计了各种听说读写活动，如角色扮演、小
组讨论、阅读理解和写作练习，旨在提高学生的英语交际能力。
同时，教材还提供了丰富的文化背景知识，让学生在学习英语的同时，了解
不同国家的文化和习俗。
此外，教材还注重学习策略的指导，鼓励学生通过多种方式学习英语，如利用网络资源、参加英语角、观看英语电影等。
通过这些活动，学
生不仅能够提高英语水平，还能培养自主学习和合作学习的能力。
总之，新课标五年级英语外研版教材为学生提供了一个全面、系统的
英语学习平台，通过科学的教学设计和丰富的教学资源，帮助学生在
轻松愉快的氛围中提高英语水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
外研版五年级英语上册教学计划
一、指导思想根据“新课程标准”中二级要求，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语。
为顺利完成教学工作，在教学中，需要认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学情分析本班共有28位学生，男生14人，女生14人，部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，能按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。
另外，还有部分基础特别薄弱的学生。
对于这些学生，仍需要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃，让他们不断进步。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此需要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：—（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）培养学生的听、说、读、写能力。
—（3）培养学生创新精神和实践能力。
（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调基础。
3、情感目标（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
英语课程标准五年级词汇表
英语课程标准五级词汇表Aa an art. 一个、件……ability n. 能力；才能able adj. 能够；有能力的about adv. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处above prep. 在…… 上面adv. 在…… 之上adj. 上面的abroad adv. 到在国外absent adj. 缺席, 不在accept vt. 接受according to 根据achieve vt. 达到,完成across adv & prep. 横过,穿过act n. 表演者v. 戏表演,扮演角色,演出戏；行动,做事action n. 行动active adj. 积极的,主动的activity n. 活动actor n 演员男演员actress n 女演员add vt. 添加,增加address n. 地址advantage n. 优点；有利条件advice n. 忠告,劝告,建议advise vt. 忠告,劝告,建议afford vt. 负担得起…… 的费用afraid adj. 害怕的Africa n 非洲after prep. & conj.在…… 之后afternoon n. 下午,午后again adv. 再一次；再,又against prep. 反对；倚；碰；撞age n. 年龄；时代ago adv. 以前agree v. 同意；应允agreement n. 同意,一致；协定,air n. 空气；大气airport n. 航空站,飞机场alive adj. 活着的,有生气的all adv. 全部地adj. 全部；所有的；总；pron. 全部；全体人员allow vt. 允许,准许almost adv. 几乎,差不多alone adj. 单独的 adv. 独自along adv. 向前；和… 一起；一同prep. 沿着；顺着aloud adv. 大声地already adv. 已经also adv. 也；而且although conj. 虽然,尽管；即使always adv. 总是；一直；永远America n. 美国；美洲American adj. 美国的,美洲的；美国人的n. 美国人；美洲人among prep. 在三个以上之间ancient adj. 古代的,古老的and conj. 和；又；而angry adj. 生气的,愤怒的animal n. 动物another adj. 再一；另一；别的；不同的 pron. 三者或以上中的另一个answer n. 回答,答复；回信；答案v. 回答,答复；回信；ant n. 蚂蚁any pron. 无论哪一个；哪些任何的；用于疑问句、否定句一些；什么anybody pron. 任何人,无论谁anyone pron. 任何人,无论谁anything pron. 什么事物；任何事物anyway adv. 不管怎样anywhere adv. 任何地方appear vi. 出现apple n. 苹果April n. 四月area n. 面积；地域,地方,区域arm n. 手臂 , 上肢army n. 陆军军队around adv. 在周围；在附近prep. 在…… 周围；大约arrive vi. 到达；达到art n. 艺术,美术；技艺article n. 文章；论文artist n 艺术家as adv.& conj. 像…… 一样；如同；因为 prep. 作为,当作Asia n. 亚洲Asian adj. 亚洲的,亚洲人的n. 亚洲人ask v. 问,询问；请求,要求；asleep adj. 睡着的,熟睡at prep. 在几点钟；在某处attend v注意,关心; 出席；参加attention n. 注意,关注August n. 八月aunt n. 伯母；舅母；婶；姑；姨Australia n. 澳洲；澳大利亚Australian adj. 澳洲的,澳大利亚人的n. 澳大利亚人autumn n. 秋天,秋季avoid v. 避免,躲开,回避awake v. 唤醒 adj. 醒着的awoke, awokenaway adv. 离开；远离awful adj. 很坏的,讨厌的Bbaby adj. 幼小的n. 婴儿back adv. 回原处；向后adj. 后面的 n. 背后,后部background n. 背景bad worse, worst adj. 坏的；有害的,不利的；严重的bag n. 书包；提包；袋子ball n. 球舞会balloon n. 气球bamboo n. 竹banana n. 香蕉bank n. 岸,堤银行baseball n. 棒球basic adj. 基本的basket n. 篮子basketball n. 篮球bathroom n. 浴室,盥洗室be v. 是,成为beach n. 海滨,海滩bean n 豆；豆荚bear n. 熊beat v. 敲打；跳动；打败beat, beaten n. 音乐节拍beautiful adj. 美的,美丽的,美观的because conj. 因为become became, become v. 变得；成为bed n. 床bedroom n. 寝室,卧室beef n. 牛肉before prep. 在… 以前；在…前面adv. 以前 conj. 在……之前begin began, begun v. 开始,着手behind prep. 在…… 后面adv. 在后面；向后believe v. 相信,认为bell n. 钟,铃；钟铃声below prep. 在…… 下面beside prep. 在…… 旁边；在附近best adj 最好的ad 最好地better a比较好的 ad 比较好地between prep. 在两者之间；bigadj. 大的bike = bicycle n. 自行车bill n. 账单；法案；纸币bird n. 鸟birth n. 出生；诞生birthday n. 生日biscuit n. 饼干bit n. 一点,一些,少量的black n. 黑色 adj. 黑色的blackboard n. 黑板blind adj. 瞎的block n. 块；街区；障碍物；大厦vt. 阻塞；阻止；限制blood n. 血,血液blouse n. 宽松的上衣；女装衬衫blow n. 击；打击；吹blue n. 蓝色 adj. 蓝色的悲伤的；board n. 木板；布告牌；委员会boat n. 小船,小舟body n. 身体book n. 书；本子v. 预定,定房间、车票等bored adj 感到枯燥的,感到乏味的boring adj. 乏味的,无聊的born v. 出生adj. 出生borrow v. 向别人借用；借boss n. 老板both adj. 两；双 pron. 两者；双方bottle n. 瓶子bottom n. 底部；底bowl n. 碗box n. 盒子,箱子boy n. 男孩brain n. 大脑brave adj. 勇敢的bread n. 面包breakbroke, brokenv. 打破断,碎；损坏n. 间隙,休息breakfast n. 早餐bridge n. 桥bright adj. 明亮的；聪明的bring vt. 拿来,带来,取来brought, broughtBritish n 不列颠British adj. 英国的brother n. 兄；弟brown n. 褐色,棕色adj. 褐色的,棕色的brush v. 刷；擦 n. 刷子build built, built v. 建筑；造 n. 身材building n. 建筑物；房屋；大楼burn -ed, -ed 或 burnt, burnt v. 燃,烧,着火；使烧焦；使晒黑 n. 烧伤；晒伤bus n. 公共汽车business n. 本分工作,职业；职责；生意,交易；事业busy adj. 忙碌的but conj. 但是,可是buy bought, bought vt. 买by prep. 靠近,在…… 旁；在…… 时间；不迟于；被；用；由；乘车Ccake n. 蛋糕,糕点；饼calendar n 日历call n. 喊,叫；电话,通话v. 称呼；呼唤；喊,叫camera n. 照相机；摄像机camp n. 夏令营 vi. 野营can modal v. 可能；能够；可以Canada n. 加拿大Canadian n 加拿大人adj加拿大的,加拿大人的cancel vt. 取消candle n. 蜡烛candy n. 糖果cap n. 无檐的或仅在前面有檐帽子；瓶子的盖capital n. 首都,省会；大写；资本car n. 汽车,小卧车card n.名片；纸牌care n. 照料,保护；小心v. 在乎；关心careful adj. 小心的,仔细的,谨慎的careless adj. 粗心的,漫不经心的carrot n 胡萝卜carry vt. 拿,搬,带,提,抬,背cartoon n 卡通cat n. 猫catchcaught, caughtv. 接住；捉住；赶上；染上疾病cause n. 原因,起因vt. 促使,引起,使发生celebrate v. 庆祝cent n. 美分central n 中心的centre 美 center n. 中心,中央century n. 世纪,百年certain adj. 某…… ；确定的,无疑的；一定会…… certainly a 当然chair n. 椅子chalk n. 粉笔chance n. 机会,可能性change n. 零钱；找头v. 改变,变化；更换；兑换cheap adj. 便宜的,贱check n. 检查；批改vt. 校对,核对；检查；批改cheer n. & vi.欢呼；喝彩chemistry n. 化学chess n. 棋chicken n. 鸡；鸡肉child 复 children n. 孩子,儿童China n. 中国Chinese adj. 中国的;中国人的;中国话的,汉语的n. 中国人;中国话,汉语,中文chocolate n. 巧克力choice n. 选择；抉择choose chose, chosen vt. 选择chopsticks n. 筷子Christmas n. 圣诞节 12 月 25 日cinema n. 电影院；电影circle n.&vt. 圆圈将……圈起来city n. 市,城市,都市class n. 学校里的班；年级；课classmate n. 同班同学classroom n. 教室clean vt. 弄干净,擦干净adj. 清洁的,干净的clear adj. 清晰的；明亮的；清楚的clever adj. 聪明的,伶俐的climb v. 爬,攀登clock n. 钟close a . 亲密的；近,靠近adv. 近,靠近 vt. 关,关闭clothes n. 衣服；各种衣物cloud n. 云；云状物；阴影cloudy adj. 多云的,阴天的club n. 俱乐部；纸牌中的梅花coach n. 教练；马车；长途车coal n 煤coast n. 海岸；海滨coat n. 外套；涂层；表皮；皮毛vt. 给…… 穿外套；涂上coffee n. 咖啡coin n. 硬币cold adj. 冷的,寒的n. 寒冷；感冒,伤风collect vt. 收集,搜集college n. 学院；专科学校colour 美 color n. 颜色vt. 给…… 着色,涂色come came, come vi. 来,来到comfortable adj. 舒服的；安逸的；舒服自在的common adj. 普通的,一般的；共有的communicate v. 交际；传达感情,信息等communication n. 交际；交往；通讯community n. 社区compare vt. 比较,对照competition n. 比赛,竞赛complete adj. 完成的 vt. 完成,结束computer n. 电子计算机concert n. 音乐会；演奏会condition n. 条件,状况connect vt. 连接,把…… 联系起来consider vt. 考虑continue vi. 继续control vt.& n. 控制conversation n. 谈话,交谈cook n. 炊事员,厨师v. 烹调,做饭cookie n. 曲奇cool adj. 凉的,凉爽的；酷copy v. 抄写；复印corn n 美玉米；英谷物；corner n. 角；角落；拐角correct v. 改正；纠正adj. 正确的,对的；恰当的cost cost, cost v. 值多少钱；花费;n. 价格,成本cough n.& vi. 咳嗽could modal v. can 的过去式可以count vt. 数,点数country n. 国家；农村,乡下countryside n. 乡下,农村couple n. 夫妇,一对courage n. 勇气；胆略course n. 过程；经过；课程cousin n. 堂表兄弟姐妹cover n. 盖子；罩v. 覆盖,遮盖；掩盖cow n. 母牛,奶牛crayon n 蜡笔；蜡笔画crazy adj. 疯狂的create vt. 创造；造成cross n. 十字形的东西vt. 越过；穿过cry n. 叫喊；哭声v. 喊叫；哭culture n. 文化cup n. 茶杯customer n 顾客cut cut, cut v. n. 切,剪,削,割伤口cute adj.可爱的Ddaily adj. 每日的；日常的adv. 每天 n. 日报dance n.& vi. 跳舞danger n. 危险dangerous adj. 危险的dark n. 黑暗；暗处；日暮adj. 黑暗的；暗淡的；深色的date n. 日期；约会daughter n. 女儿day n. 一天,一日；白天dead adj. 死的；无生命的deaf adj. 聋的deal n. 量,数额；交易dear a . 亲爱的；贵的December n. 十二月decide v. 决定；下决心decision n. 决定；决心deep adj. 深 adv. 深；深厚degree n. 程度；度数；学位delicious adj. 美味的,可口的depend vi. 依靠,依赖,取决于describe vt. 描写,叙述desk n. 书桌,写字台develop v. 使发展；开发development n. 发展,发达,发育,开发dialogue 美 dialog n. 对话diary n. 日记；日记簿dictionary n. 词典,字典die v. 死difference n. 不同different adj. 不同的,有差异的difficult adj. 难的；艰难的；不易相处的difficulty n. 困难,费力dig dug, dug v. 挖洞、沟等；掘dining n. 吃饭,进餐dinner n. 正餐,宴会direct adj. 直接的；直达的；vt. 指挥；指导;监督；管理；指挥演奏；导演电影direction n. 方向；方位director n. 所长,处长,主任；导演dirty adj. 脏的discover vt. 发现discovery n. 发现discuss vt. 讨论,议论discussion n. 讨论,辩论disease n. 病,疾病dish n. 盘,碟；盘装菜；盘形物divide vt. 分,划分do did, done v. & aux. 做,干doctor n. 医生,大夫；博士dog n. 狗dollar n. 元美国、加拿大、澳大利亚等国货币单位door n. 门double adj. 两倍的；双的n. 两个；双doubt n. & v. 怀疑,疑惑down prep. 沿着,沿…… 而下adv. 向下draw drew, drawn v. 绘画；绘制；拉,拖；提取金钱dream dreamt, dreamt 或 -ed, -edn.& vt. 梦,梦想dress n. 女服,连衣裙；v. 穿衣；穿着drink drank, drunkv. 喝,饮n. 饮料；喝酒drive drove, drivenv. 驾驶,开车；驱赶driver n. 司机,驾驶员drop v. 掉下,落下；投递；放弃dry v. 使…… 干；弄干；擦干adj. 干的；干燥的duck n. 鸭子dumpling n. 饺子during prep. 在… 期间Eeach adj.& pron.每人,每个,每件ear n. 耳朵；耳状物；听力,听觉early adj. 早的 adv. 早地earth n. 地球；土,泥；大地earthquake n 地震east adj. 东方的；东部的；朝东的；adv. 在东方；向东方；从东方n. 东,东方；东部eastern a 东方的easy adj. 容易的,不费力的eat ate, eaten v. 吃education n. 教育,培养egg n. 蛋；卵eight num. 八eighteen num. 十八eighth num. 第八eighty num. 八十either adj. 两方任一方的；二者之一conj. 二者之一；要么…adv. 用于否定句或短语后也elder n. 长者；前辈 adj.年级较大的electronic adj. 电子的elephant n. 象eleven num. 十一else adv. 别的,其他的e-mail n.电子邮件v. 发电子邮件empty adj. 空的encourage vt. 鼓励end n. 末尾；终点；结束v. 结束,终止enemy n. 敌人；敌军engineer n. 工程师；技师England n. 英格兰English adj. 英国的,英国人的,英语的 n. 英语enjoy vt. 欣赏；享受；喜欢enough n. 足够；充足adj. 足够的；充分的adv. 足够地；充分地enter vt. 进入environment n. 环境eraser n. 橡皮擦；黑板擦especially adv. 特别,尤其Europe n. 欧洲European adj. 欧洲的,欧洲人的n. 欧洲人even adv. 甚至,连… 都；更evening n. 傍晚,晚上ever adv. 曾经；无论何时every adj. 每一,每个的everybody pron. 每人,人人everyday adj. 每日的；日常的everyone pron. 每人,人人everything pron. 每件事,事事everywhere adv. 到处exactly adv. 精确地；确切地exam = examination n. 考试；检查；审查example n. 例子；榜样excellent adj. 极好的,优秀的except prep. 除…… 之外excited a 感到兴奋的exciting a 令人兴奋的excuse n. 借口；辩解vt. 原谅；宽恕exercise n. 锻炼,做操；练习,习题vi. 锻炼expect vt. 预料；盼望；认为expensive adj. 昂贵的experience n. 经验；经历explain vt. 解释,说明express vt. 表达；表示；表情n. 快车,特快专递eye n. 眼睛Fface n. 脸 vt. 面向；面对fact n. 事实,现实factory n. 工厂fail v. 失败；不及格；衰退fair a . 公平的,合理的; 白皙的；n. 集市；庙会；展览会fall fell, fallen vi. 落下,降落；倒n. 美秋季family n. 家庭；家族；子女famous adj. 着名的fan n. 电影、运动等的迷；风扇fantastic adj.奇特的口语极好的,far adj.& adv. 远的；远地比较级 farther, 最高级 farthest 或further, furthestfarm n. 农场；农庄farmer n. 农民fast adj. 快的,迅速的；紧密的adv. 快地,迅速地；紧密地fat n. 脂肪 adj. 胖的；肥的father n. 父亲favorite adj. 喜爱的n. 特别喜爱的人或物fear n. 害怕；恐惧；担忧February n. 二月feed fed, fed vt. 喂养；饲养feel felt, felt v.& link 感觉,觉得；摸,触feeling n. 感情；感觉festival adj. 节日的,喜庆的fever n. 发烧；发热few pron. 少数不多的；少数的field n. 田地；牧场；场地fifteen num 十五fifth num. 第五fifty num. 五十fight fought, fought v. 打仗架,n.争论fill vt. 填空,装满film n. 电影；影片；胶卷vt. 拍摄,把…… 拍成电影finally adj. 最后的；终极的find found, found vt. 找到,发现,感到fine a . 晴朗的；美好的；健康的finger n. 手指finish v. 结束；做完fire n. 火；火炉；火灾vi. 开火,开枪,炮等,射击first num. 第一adj.& adv. 第一；首次；最初n. 开始；开端fish n. 鱼；鱼肉 vi. 钓鱼；捕鱼fisherman n. 渔民；钓鱼健身者fit adj. 健康的 , 适合的v. 使适合,安装five num. 五fix vt. 修理；安装；确定,决定flag n. 旗；标志；旗舰floor n. 地面,地板；楼房的层flower n. 花fly n. 飞行；苍蝇fly flew, flownvi. 飞；飞行；vt. 空运乘客,货物等；放follow vt. 跟随；仿效；跟得上food n. 食物,食品foot 复 feet n. 足,脚；英尺football n. 足球；橄榄球for prep. 为了…；向…,往…；与…交换；防备…；适合…；因为…；在…期间；对于…；对…来说 conj. 因为,由于force vt. 强迫,迫使foreign adj. 外国的forest n. 森林forget forgot, forgotten v. 忘记；忘掉fork n. 叉,餐叉form n. 表格；形式；结构forty num. 四十four num. 四fourteen num. 十四fourth num. 第四France n 法国free adj. 自由的,空闲的；免费的French n.法语fresh adj. 新鲜的Friday n. 星期五fridge =refrigerator n. 冰箱friend n. 朋友friendly adj. 友好的friendship n. 友谊,友情from prep. 从;从… 起;距;来自front adj. 前面的；前部的n. 前面；前部；前线fruit n. 水果；果实full adj. 满的,充满的；忙的fun n. 有趣的事,娱乐,玩笑adj 有趣的funny adj. 有趣的,滑稽可笑的future n. 将来Ggame n. 游戏；运动；比赛garden n. 花园,果园,菜园gate n. 大门general adj. 大体的,笼统的,总的gentleman n. 绅士,先生geography n. 地理 a德国的German n 德国人Germany n 德国get got , got vt. 成为；得到；具有；到达gift n. 赠品；礼物giraffe n. 长颈鹿girl n. 女孩give gave, given vt. 给；递给；付出；给予glad adj. 高兴的；乐意的glass n. 玻璃杯；玻璃；复眼镜glove n. 手套glue n 胶水gowent, gone vi. 去；走；驶；通到；到达gold n. 黄金 a 金的,黄金的good better, best adj. 好；良好goodbye int. 再见；再会government n. 政府grade n. 等级；中小学的学年；成绩,分数grammar n. 语法granddaughter n. 外孙女grandma = grandmother n. 奶奶；外婆grandpa = grandfather n. 爷爷；外公grandparents n. 祖父母,外祖父母grandson n. 外孙子grape n. 葡萄grass n. 草；草场；牧草great adj. 伟大的；重要的；好极了adv. 口语好极了,很好green adj. 绿色的；青的 n. 绿色ground n. 地面group n. 组,群grow grew, grownv. 生长；发育；种植；变成guard n. 防护装置,警戒guess vi. 猜guest n. 客人,宾客guide n. 向导 v. 引导guitar n. 吉他gun n. 枪,炮Hhabit n. 习惯,习性hair n. 头发half adj.& n. 半,一半,半个hall n. 大厅,会堂,礼堂；过道hamburger n. 汉堡包hand n. 手；指针v. 递；给；交付交上；交进handbag n. 女用皮包,手提包handsome adj. 英俊的hang hanged, hangedv. 处人绞刑；上吊hang hung, hungv. 悬挂,吊着；把…… 吊起happen vi. 偶然发生happy adj. 幸福的；快乐的,高兴的hard adv. 努力地；使劲；猛烈地adj. 硬的；困难的；艰难的hardly adv. 几乎不harmful a 有害的hat n. 帽子；礼帽hate vt.& n. 恨,讨厌have has, had, hadvt. 有；吃；喝；进行；经受he pron. 他head n. 头；头脑像；才智；首脑；源头；标题adj. 头部的;主要的;首席的v. 率领；加标题；用头顶；出发；船等驶向headache n. 头疼health n. 健康,卫生healthy a健康的hear heard, heard v. 听见；听说 , 得知heart n. 心；心脏；纸牌中的红桃heat n. 热 vt. 把…… 加热heavy adj. 重的height n. 高,高度hello interj 喂help n. & vt. 帮助,帮忙helpful adj. 有帮助的,有益的hen n. 母鸡her pron. 她宾格 , 她的here adv. 这里,在这里；向这里hero n. 英雄,勇士,男主角hers pron 她的名词性物主代词herself pron. 她自己hi interj 嗨hide hid, hidden v. 把…… 藏起来,隐藏high adj. 高的；高度的 adv. 高地hill n. 小山；丘陵；土堆；斜坡him pron. 他宾格himself pron. 他自己his pron. 他的history n. 历史,历史学hit hit, hit n.& vt. 打,撞,击中hobby n 爱好hold held, heldvt. 拿；抱；握住；举行；进行hole n. 洞,坑holiday n. 假日；假期home n. 家 adv. 到家；回家hometown n. 故乡homework n. 家庭作业honest adj. 诚实的,正直的hope n.& v. 希望horse n. 马hospital n. 医院hot adj. 热的hotel n. 旅馆,饭店,宾馆hour n. 小时house n. 房子；住宅housework n. 家务劳动how adv. 怎样,如何；多少；多么however adv. 可是conj. 然而,可是,尽管如此huge adj. 巨大的,庞大的human adj. & n.人的,人类humorous adj. 富于幽默的hundred num. 百hungry adj. 饥饿的hurry vi. 赶快；急忙hurt hurt, hurt vt. 伤害,受伤；伤人感情husband n. 丈夫II pron. 我ice n. 冰ice cream n 冰激凌idea n. 主意,意见,打算,想法if conj. 如果,假使;是否ill adj. 有病的；不健康的illness n. 疾病imagine vt. 想象,设想important adj. 重要的impossible adj. 不可能的in prep. 在… 里内；在…… ；以……adv. 在家,在内,向内include vt. 包含,包括increase v. & n. 增加,繁殖India n. 印度Indian adj. 印地安人的；印度人的n. 印地安人；印度人industry n. 工业,产业influence n.& v. 影响information n. 信息inside prep. 在…里面 adv. 在里面instead adv. 代替,顶替instruction n. 说明,须知；教导instrument n 乐器interest n. 兴趣,趣味；利息interesting adj. 有趣的international n.& adj. 国际性组织；国际的Internet n 因特网interview n.& vt. 采访,会见,面试into prep. 到… 里；向内；变成introduce vt. 介绍introduction n. 引进,介绍invent vt. 发明,创造invention n. 发明,创造invite vt. 邀请,招待island n. 岛it pron. 它its pron. 它的itself pron 它自己Jjacket n. 短上衣,夹克衫January n. 一月Japan n. 日本Japanese adj. 日本的,日本人的,日语的n. 日本人,日语job n. 一份工作join v. 参加,加入；连接；会合joke n 玩笑journey n 旅途juice n. 果汁July n. 七月jump n. 跳跃；跳变v. 跳跃；惊起；猛扑June n. 六月just a & adv. 公正的；刚才；恰好；不过；仅Kkeep kept, kept v. 保持；保存；继续不断key n. 钥匙；答案；键；关键keyboard n. 键盘kick v.& n. 踢kid n. 小孩kill v. 杀死,弄死kilo=kilogram n. 千克；千kilometre n. 千米公里kind n. 种；类king n. 国王kiss n.& vt. 吻,亲吻kitchen n. 厨房kite n. 风筝knee n. 膝盖knife 复 knives n. 小刀；匕首；刀片knock n.& v. 敲；打；击know knew, knownv. 知道,了解；认识；懂得knowledge n. 知识,学问Llab = laboratory n. 实验室lady n. 女士,夫人lake n. 湖land n. 陆地；土地v. 登岸陆；降落language n. 语言large adj 大的last a . 最近刚过去的；最后的adv. 最近刚过去；最后地n. 最后 v. 持续late adj. 晚的,迟的adv. 晚地,迟地later ad 后来稍后laugh n.& v. 笑,大笑；嘲笑law n. 法律,法令；定律lay laid, laid vt. 放,搁lazy adj. 懒惰的lead led, led v. 领导,带领leader n. 领袖,领导人leaf 复 leaves n. 树,菜叶learn learnt, learnt vt. 学,学习,学会least n 最少,最小leave left, left v. 离开；把… 留下,剩下left adj. 左边的adv. 向左 n. 左,左边leg n. 腿；腿脚；支柱lemon n. 柠檬lend lent, lent vt. 借出 , 把…… 借给less ad 较少的lesson n. 课；功课；教训let let, let vt. 让letter n. 信；字母level n. 水平线,水平library n. 图书馆,图书室lie lay, lain v. 躺；卧；平放；位于life lives n. 生命；生活；人生；生物lift v. 举起,抬起light n. 光,光亮；灯,灯光vt. 点火,点燃adj. 明亮的；轻的；浅色的like prep. 像,跟…… 一样vt. 喜欢,喜爱line n. 绳索,线,排,行,线路v. 画线于,使成行lion n. 狮子list n. 一览表,清单listen vi. 听 , 仔细听litter v. & n. 扔垃圾；废弃物little less, least adj. 小的,少的adv. 很少地 , 稍许n. 没有多少,一点live vi. 生活；居住；活着lively adj. 活泼的；充满生气的local a 当地的lock n. 锁 vt. 锁,锁上London n. 伦敦lonely a孤独的偏僻的long adj. 长的,远 adv. 长久look n. 看,瞧 v. 看,观看 v. lose lost, lost vt. 失去,丢失lot n. 许多,好些loud adj. 大声的love n.& vt. 爱；热爱；很喜欢lovely adj. 美好的,可爱的low adj.& adv. 低；矮luck n. 运气,好运lucky adj. 运气好,侥幸lunch n. 午餐,午饭Mmachine n. 机器mad adj. 发疯的；生气的magazine n. 杂志magic adj. 有魔力的main adj. 主要的makemade, made vt. 制造,做；使得man men n. 成年男人；人,人类manage v. 管理；设法对付manager n. 经理many more, most pron. 许多人或物adj. 许多的map n. 地图March n. 三月mark n. 标记 vt. 标明,作记号于market n. 市场,集市marry v. 使成婚,结婚match vt. & n. 使相配,使成对; 比赛,竞赛, 火柴maths= mathematics n通常作单数用数学美口语数学英口语数学matter n 问题麻烦事may v. 可以；也许,可能May n. 五月maybe adv. 可能,大概,也许me pron. 我宾格meal n. 一餐饭mean meant, meant vt. 意思是,意指meaning n. 意思,含意meat n. 猪、牛、羊等的肉medical adj. 医学的,医疗的medicine n. 药meet met, met vt. n. 遇见,见到会；集会meeting n. 会；集会；会见；汇合点member n. 成员,会员mention n. 提及；记载vt. 提到,说起；提名表扬menu n. 菜单mess n 混乱message n. 消息,音信method n. 方法,办法metre Am. meter n. 米,公尺middle n. 中间；当中；中级的might v. aux. may 的过去式,助动词可能,也许,或许mile n. 英里milk n. 牛奶 vt. 挤奶mind n. & v.思想,想法; 介意,关心mine pron. 我的〈名词性物主代词〉minute n. 分钟；一会儿,瞬间Miss n 小姐miss vt. 失去,错过,missing adj丢失的mistake mistook, mistaken n. 错误vt. 弄错mix v 使混合mobile phone n 手机model n. 模型,原形；范例；模范modern adj. 现代的Monday n. 星期一money n. 钱；货币monkey n. 猴子month n. 月,月份moon n. 月球；月亮more adj. adv. 较多的；更n. 更多的量；另外的一些morning n. 早晨,上午most adj. & adv.最多n. 大部分,大多数mother mom, mum n. 母亲mountain n. 山,山脉mouse mice n. 鼠,耗子；计算机鼠标mouth n. 嘴,口move v. 移动,搬动,搬家movie n. 口语电影Mr. mister n. 先生用于姓名前Mrs. mistress n. 夫人 , 太太Ms. n. 女士婚姻状况不明much more, most adv. 非常；更加museum n. 博物馆,博物院music n. 音乐,乐曲musician n 音乐家must v. 必须,应当；必定是my pron. 我的myself pron. 我自己Nname n. 名字,姓名,名称vt. 命名,名叫national adj. 国家的,全国性的,民族的natural adj. 自然的nature n. 自然 , 性质,种类near a 近的nearly adv. 将近,几乎necessary adj. 必需的,必要的neck n. 颈,脖子need n. 需要,需求neighbour 美 neighbor n. 邻居,邻人neither adj. 两者都不；也不nervous adj. 紧张不安的never adv. 决不,从来没有new adj. 新的；新鲜的news n. 新闻,消息newspaper n. 报纸next adj. 最近的,紧挨着的,隔壁的；下一次adv. 随后,然后,下一步nice adj. 令人愉快的；好的night n. 夜；夜间nine num. 九nineteen num. 十九ninety num. 九十ninth num. 第九no adv. 不,不是adj. 没有,无,不nobody n. pron. 没有人,谁也不nod vi. 点头noise n. 声音,噪声,喧闹声noisy adj. 吵闹的none pron. 无任何东西或人noodle n. 面条noon n. 中午,正午nor conj. 也不north adj. 北的；朝北的；从北来的n. 北；北方；北部northern adj. 北方的,北部的nose n. 鼻not adv. 不,没note n. 便条,笔记,注释；钞票,纸币；音符,音调vt. 记下,记录；注意,留意notebook n. 笔记簿nothing n. 没有东西,没有什么adv. 一点也不；并不notice n. 布告,通告；注意vt. 注意,注意到November n. 十一月now adv. 现在number n. 数,数字,号码；数量nurse n. 护士；保育员Oobject n. 物,物体；宾语o’clock ad 点钟October n. 十月of prep. 表示所属,数量,其中……的off prep. & adv. 离开,不工作；从...去掉offer n.& vt. 提供；建议office n. 办公室officer n. 军官；公务员,官员often adv. 经常,常常oil n. 油;食用油；石油OK adv. 口语好,对,不错old adj. 老的,旧的Olympics n 奥利匹克运动会on prep. 在……上时,关于adv. 穿,放……上；接通；进行下去；电灯开once n.& adv. 一次,一度,从前conj. 一旦one pron.& num. 一个,只…… online adj. & adv.only adj. 惟一的,仅有的adv. 仅仅,只,才open adj. 开着的,开口的vt. 开,打开opposite prep 相对在对面adj. 对面的；另一边的or conj. 或；就是；否则orange n. 橘子,橙子,橘汁adj. 橘色的,橙色的order vt. 定购,定货；点菜n. 顺序other pron. 别人,别的东西adj. 别的,另外的our pron. 我们的ours pron. 我们的ourselves pron. 我们自己out adv. 出外；在外,向外；熄outside n. 外面adv. 在外面；向外面prep. 在……外面over prep. 在…上方；越过；遍及adv. 翻倒；遍布；越过；结own adj. 自己的 v. 拥有,所有PPacific n 太平洋page n. 页,页码pair n. 一双,一对paint n. 油漆pair n 一对一双palace n. 宫,宫殿pale adj. 苍白的,灰白的pancake n. 薄煎饼panda n. 熊猫paper n. 纸；报纸pardon n. 原谅,宽恕,对不起parent n. 父母 ,双亲park n. 公园vt. 停放汽车part n. 部分；成分；角色；部件；零件 adj. 局部的；部分的v. 分离；分开；分割party n. 聚会,晚会；党派pass vt. 传,递；经过；通过passage n. 文章等的一节,一段；通道；走廊passenger n. 乘客,旅客passport n. 护照past adv.& n. 过去prep. 过…… ,走过某处patient n. 病人adj. 耐心的pay paid, paid v. 付钱,给…… 报酬n. 工资. 缩 =physical education n. 体育peace n. 和平pear n. 梨子,梨树pen n. 钢笔,笔pencil n. 铅笔people n. 人,人们；人民perfect adj. 完美的,极好的perhaps adv. 可能,或period n. 时期,时代person n. 人personal adj. 个人的,私人的pet n. 宠物,爱畜phone = telephone v. 打电话n. 电话,电话机photo =photograph. 照片physics n. 物理学pick v. 拾起,采集；挑选picnic n.& v. 野餐picture n. 图片,画片,照片pie n. 甜馅饼piece n. 一块片,张,件……pig n. 猪pilot n. 飞行员pink adj. 粉红色的pioneer n. 先锋,开拓者pity n. 怜悯,同情place n. 地方,处所v. 放置,安置,安排plan n.& v. 计划,打算plane n. 飞机planet n. 行星plant vt. 种植,播种 n. 植物plastic adj. 塑料的plate n. 板；片；牌；盘子；盆子play v. 玩；打球；游戏；播放n. 玩耍,戏剧player n. 运动员playground n. 操场,运动场please v. 请；使人高兴,使人满意pleasure n. 高兴,愉快plenty n. 充足,大量pocket n. 衣服的口袋poem n. 诗point v. 指,指向 n. 点；分数police n. 警察,警务人员policeman -men policewoman -womenn.警察；巡警女警察polite adj. 有礼貌的,有教养的pollute v 污染pollution n 污染pool n. 水塘,水池poor adj. 贫穷的；可怜的；差的pop = popular adj. 口语大众的,通俗的popular adj. 流行的,受欢迎的population n. 人口,人数possible adj. 可能的post n. 邮政,邮寄,邮件v. 投寄；邮寄postcard n. 明信片postman n. 邮递员potato n. 土豆,马铃薯pound n. 磅；英镑practice n. 练习practise美 practice v. 练习,实践praise n. & vt.赞扬,表扬prepare vt. 准备 , 预备；调制,配制present n. 礼物,赠品president n.总统pretty adj. 漂亮的,可爱的price n. 价格,价钱pride n. 自豪,骄傲primary adj. 初等的；初级的print vt. 印刷private adj. 私人的prize n. 奖赏,奖品probably adv. 很可能,大概problem n. 问题,难题produce vt. 生产；制造product n 产品programme 美 program n. 节目；项目progress n. 进步,上进vi. 进展；进行project n 项目课题promise n.& vi. 答应,允诺pronounce vt. 发音pronunciation n. 发音proper adj. 恰当的,合适的protect vt. 保护proud adj. 自豪的；骄傲的provide vt. 提供provide vt. 供应,供给public adj. 公共的,公众的n. 公众pull v. 拉,拖 n. 拉力,引力punish v. 惩罚,处罚pupil n. 小学生purple adj.紫色的purpose n. 目的,意图push n.& v. 推put put, put vt. 放,摆Qquarter n. 四分之一,一刻钟queen n. 皇后,女王question vt. 询问 n. 问题quick adj. 快；敏捷的；急剧的adv. 快地；敏捷地；急剧地quiet adj. 安静的；寂静的quite adv. 完全,十分Rrabbit n. 兔,家兔race n. 赛跑,竞赛radio n. 无线电,收音机railway n. 铁路；铁道rain n. 雨,雨水 vi. 下雨rainy adj. 下雨的；多雨的raise vt. 使升高；募集rapid adj. 快的,迅速的reach v. 到达,伸手脚等够到read read, read v. 读；朗读ready adj. 准备好的real adj. 真实的,确实的realise 美 realize vt. 认识到,实现really adv. 真正地；到底；确实reason vi. 评理；劝说 n.理由,原因receive v. 收到,得到recently adv. 近来地,最近地record n. 记录；唱片red n. 红色 adj. 红色的refuse vi. 拒绝,不愿regret n.& vt. 可惜,遗憾；痛惜；哀悼regular a 整齐的有规律的relationship n. 关系；关联relative n 亲属relax v. 使放松,轻松remain vt. 余下,留下vi. 保持,仍是remember v. 记得,想起repair n.& vt. 修理；修补repeat vt. 重说,重做reply n. 回答,答复report n.& v. 报道,报告require vt. 需求；要求research n. 研究,调查rest n. 休息；剩余的部分,其余的人物 vi. 休息,歇息restaurant n. 饭馆 , 饭店result n. 结果,效果return v. 归还,回,归review vt. 重新调查；回顾；复习n. 复查；复习；评论rice n. 稻米；米饭rich adj. 富裕的,有钱的ride rode, ridden v. 骑马、自行车；乘车n. 短途旅程；游乐设施right n. 权利adj. 对,正确的；右,右边的adv. 正确地,恰恰,完全地ring rang, rung v. 钟、铃等响；打电话n. 电话,铃声,环形物如戒指等rise rose, risen vi. 上升,上涨risk n 风险river n. 江；河；水道；巨流road n. 路,道路robot n. 机器人rock n. 岩石,大石头role n. 角色room n. 房间,室；空间；地方rope n. 绳,索rose n. 玫瑰花round adv. 转过来prep. 环绕一周,围着adj. 圆的；球形的row n. 一排,一行v. 划船rubbish n. 垃圾；废物rule n. 规则,规定vt. 统治；支配ruler n. 统治者；直尺run ran, run vi. 跑,奔跑；颜色褪色rush vi. 冲,奔跑Russia n. 俄罗斯,俄国Russian adj. 俄国人的,俄语的n. 俄国人,俄语Ssad adj. 使人悲伤的safe adj. 安全的 n. 保险柜safety n. 安全,保险salad n. 沙拉sale n. 卖,出售salt n. 盐same n. 同样的事a 同样的,同一的sand n. 沙,沙子sandwich n. 三明治夹心面包片satisfy vt. 满足,使满意Saturday n. 星期六save vt. 救,挽救,节省say said, said vt. 说,讲scarf n. 领巾,围巾school n. 学校schoolbag n. 书包science n. 科学,自然科学scientist n. 科学家scissors n 剪刀score n.& v. 得分,分数screen n. 幕,荧光屏sea n. 海,海洋search n.& v. 搜寻,搜查season n. 季；季节seat n. 座位,座second adj. & n. 秒 adj. 第二的secret n. 秘密,内情secretary n. 秘书；书记see saw, seen vt. 看见,看到；领会；拜会seem v. 似乎,好像seldom adv. 很少,不常sell sold, sold v. 卖send sent, sent v. 打发,派遣；送,邮寄sense n. 感觉,意识sentence n. 句子separate v. 使分开,使分离adj. 单独的,分开的September n. 九月serious adj. 严肃的,严重的；认真的serve vt. 招待顾客等,服务service n. 服务set set, set n. 装备,设备vt. 设置布景,背景seven num. 七seventeen num. 十七seventh num. 第七seventy num. 七十several pron. 几个,数个 adj. 若干shake shook, shaken v. 使动摇,震动shall should v. aux.表示将来将要, shame n. 遗憾的事；羞愧shape n. 形状,外形v. 使成型,制造,塑造share vt. 分享,共同使用she pron. 她sheep 复 sheep n.绵羊；羊皮；shine shone, shonev. 发光；照耀；杰出；擦亮ship n. 船,轮船 vi. 用船装运shirt n. 男衬衫shoe n. 鞋shop vi. 买东西 n. 商店,车间short adj. 短的；矮的shorts n. 短裤should v. mod. 应当,应该,会shoulder n. 肩膀；道路的路肩shout n.& v. 喊,高声呼喊show showed, shownv. 给…… 看,出示,显示n. 展示,展览会；演出shower n. 阵雨；淋浴shut shut, shut v. n. 关上,封闭；禁闭；shy adj. 害羞的sick adj. 有病的,患病的side n. 边,旁边,面,侧面sign n. 符号silence n. 安静,沉默silent adj. 无声的,无对话的silk n. 蚕丝,丝织品silly adj. 傻的,愚蠢的silver n. 银similar adj. 相似的,像simple adj. 简单的,简易的since adv. 从那时以来conj. 从…以来,…以后,由于prep. 从…… 以来sing sang, sung v. 唱,唱歌single adj. 单一的,单个的sir n. 先生；阁下sister n. 姐；妹sit sat, sat vi. 坐situation n. 形势,情况six num. 六sixteen num. 十六sixth num. 第六sixty num. 六十size n. 尺寸,大小skate vi. 溜冰,滑冰skill n. 技能,技巧skirt n. 女裙sky n. 天；天空sleep slept, slept vi. 睡觉n. 睡觉sleepy adj. 想睡的,困倦的,瞌睡的slow adv. 慢慢地,缓慢地small adj. 小的,少的smart adj. 灵巧的,伶俐的；人、服装等帅的smell n. 气味smellsmelt, smelt v. 嗅,闻到；发气味smile n.& v. 微笑smoke n. 烟 v. 冒烟；吸烟smooth adj. 光滑的；平坦的snake n. 蛇 v. 蛇般爬行；蜿蜒行进snow n. 雪 vi. 下雪snowy adj.下雪的so adv. 如此,这么conj. 因此,所以social adj. 社会的；社交的society n. 社会socks n. 短袜sofa n. 长沙发soft adj. 软的,柔和的solve v 解决some adj. 一些,若干；有些；某pron. 若干,一些somebody pron. 某人someone pron. 某一个人something pron. 某事；某物sometimes adv. 有时somewhere adv. 在某处son n. 儿子song n. 歌唱；歌曲soon adv. 不久,很快,一会儿sorry adj. 对不起,抱歉；难过的sound vi. 听起来；发出声音n. 声音soup n. 汤south adj. 南方的；向南的adv. 在南方；向南方；自南方 n. 南；南方；南风；南部southern adj. 南部的,南方的space n. 空间spare adj. 空闲的,多余的,剩余的speak spoke, spokenv. 说,讲；谈话；发言speaker n. 演讲人,演说家special adj. 特别的,专门的speech n. 演讲speed n. 速度 v. 使加速spellspelled, spelled/spelt, spelt vt. 拼写spend spent, spent。
上海市中小学英语课程标准
上海市中小学英语课程标准修改稿一,导言课程定位上海正在建设成为国际性的大都市•外语水平是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志•英语是现代知识信息的重要载体，是通向世界的桥梁，因此，英语已经成为了全社会关注的学科•掌握外语是上海市民应该具备的基本素质•英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是上海基础教育阶段的一门主要课程.知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征.学生通过英语学习和语言实践活动，不但逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，而且拓展视野，汲取知识，发展个性和提高人文素养，为他们的终身学习和终身发展打下良好的基础•2, 课程理念为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好基础提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代的要求，英语课程是为此而提供的一种重要学习资源•英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展，为他们进一步认识世界，适应社会打下良好的基础• 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律•英语教学要强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高，保障学生形成适应时代发展的人格素养•⑶为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容英语学习是知识积累和能力实践的过程，需要有合适的课程内容•英语课程的学习素材,要贴近学生和社会生活的实际，要富有时代气息•要以提高学生的人格修养,审美情趣和文化品位为目标来进行课程编制，以促进学生的自我发展和终身学习. (4) 为学生营造良好的英语课程实施环境外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点化英语课程的实施过程，重视营造良好的英语学习环境•英语教学要以语言知识和技能为基础，提高学生语言综合运用能力，强化与信息技术的整合，处理好"学得"与"习得"的关系，以习促学，拓展学习时空，提高英语教学效率•(5) 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评价制度改革英语课程评价制度是促进英语教学改革的必要措施，也是尊重英语学习规律的重要体现.英语课程评价必须注重英语听，说,读,写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化，同时,还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性.(6) 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制教师的专业发展是英语课程改革成功的关键，要提高教师的课程意识，引导教师遵循语言教学的规律，增强校本教研和校本培训的机能，建立促进教师专业发展的课程评价制度等，保障英语课程改革顺利推进•3. 设计思路中小学英语课程按12年一贯制进行设计，分为一至五年级，六至九年级和十至十二年级三个阶段•每个阶段设置共同性的基础型课程，以及满足不同学生发展需要的拓展型课程；同时,提出研究（探究）型课程的总体指导意见.本课程标准分导言，课程目标,课程设置，内容与要求和实施意见等五个部分."导言"指出英语课程基本定位，明确其性质与功能，简要阐述课程编制的基本理念,说明课程设计的基本思路."课程目标"提出中小学英语课程12年的培养总目标以及三个阶段逐步递进的分目标,并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，要求涵盖知识与技能，过程与方法，情感,态度与价值观等三个方面•"课程设置"简述小学,初中和高中三个学段的基本任务和基础性课程，拓展型课程内容和研究（探究）型课程内容的课时配比•"内容与要求"中,"学习内容"规定相关的基本素材，主要形式等，对词汇的数量选择与规定提出原则性意见，具体内容在"附表"中加以说明；"学习要求"则按"听","说","读","写",课外"视听量"和课外"阅读量"等项目，提出比较具体的分级目标.各阶段分基础型课程要求和拓展型课程要求•对研究（探究）型课程,则提出总体性的指导意见，置于分阶段内容与要求文后•"实施意见"对教材编写，教学建议，训练方式，评价实施和保障措施等方面提出原则要求和策略方法，为教材编写人员和教学人员留出空间•二，课程目标1, 总目标培养学生具有：较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识；乐于接受世界优秀文化的开放意识；持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心•高中毕业生英语基本过关，学生的英语综合运用能力达到本课程标准五级以上（含五级）的各项要求，通过国家认定的相应测评，能满足其今后学习，工作和生活对英语的基本需求.2. 阶段目标小学，初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共六级•学生的语言能力和态度情感两个方面的分级描述如下：目标一级二级语言能力目标能根据课堂上英语指令做出反应；能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌曲；能就个人,家庭,学校等简单话题说话；能借助图片或提示讲述英语小故事，编小对话；能书写英语单词和句子，根据相关提示写句子和小语段；能用英语表示问候,道谢,致谦和告别等；能用英语在角色扮演，游戏活动中进行交际. 能根据英语指令做出正确反应；能诵吟简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌曲；能讲述内容简单的英语小故事，编演小对话；能书写英语单词,句子,编写简单的小语段; 能用英语就日常生活的话题进行简单交际；能用英语在学校教学活动中进行简单交际. 态度情感目标1, 对英语学习表现出兴趣和爱好；开始形成良好的学习习惯；2, 学习中能集中注意力；3, 乐意参与实践，与他人合作，能比较顺利地完成学习任务；4, 能了解一些外国文化习俗.1, 对英语学习有持续的兴趣和爱好；初步形成良好的学习习惯；2, 学习注意力集中；3, 乐于参与，积极合作,主动沟通,克服困难，能较好地完成学习任务4, 乐于了解外国文化习俗.目标初中三级语言能力目标1, 初步具备英语语言能力，侧重听说能力；2, 能在设定的情景中进行问答；3, 能就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进行简单交流；4, 能阅读基本无生词的短文，理解大意,获取关键信息；5, 能书写一般文体的短文，进行简单描述和表达个人喜好，拼写和标点正确. 初步具备英语听，说,读,写的语言能力；能在听或阅读中克服生词障碍，理解大意,获取准确信息；能就比较广泛的话题同他人（包括英语国家人士）进行初步交流；能用英语描述和表达个人意见，同他人交流思想感情；能在阅读中运用阅读策略获取所需的信息；能写日常生活中常见文体的作文.态度情感目标1, 具有使用英语进行初步交际的意识并能参与实践；2, 具有较强的学习能力，能解决学习中遇到的一般困难；3, 能与他人合作共同完成学习任务；4, 具有接受外来文化的意识，能初步了解中外文化的差异.1, 具有使用英语进行交际的意识并乐于实践；2, 具有较强的学习能力，能解决学习中遇到的困难；3, 能与他人合作，完成学习任务；4, 具有较强的接受外来文化的意识，了解中外文化的基本差异• 目标高中五级六级语言能力目标1, 能适应真实的语言环境，具备生活,学习和工作所需的基本语言能力；2, 能从广播电视，电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息；3, 能比较准确地描述事物，表达意见；4, 能写出意思连贯，结构完整的短文.1, 能适应真实的语言环境，具备独立生活，学习和工作的语言能力；2, 能从广播电视，电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息，并具有一定的分析和鉴赏能力；3, 能准确地描述事物，比较得体地表达见解；4, 能写出意思连贯，结构完整的短文，文体恰当，用词准确• 态度情感目标1, 初步养成使用英语进行交际的习惯；2, 具有较好的自主学习能力；具有评价自己学习效果，总结有效学习方法的能力；3, 具有较强的合作意识，乐于与他人合作完成学习任务；4, 具有跨文化意识，了解中外生活方式的异同，尊重异国文化，具有民族自尊心•1, 初步养成使用英语进行交际的习惯，并有一定的自信心；2, 具有较强的自主学习能力；具有较强的评价自己学习效果，总结有效学习方法的能力；3, 具有良好的合作精神，善于与他人协作完成学习任务；4, 具有较强的跨文化意识，了解中外语言文化差异，尊重并包容异国文化，具有民族自尊心•三，课程设置1, 阶段设置小学为英语学习的启蒙和起始阶段，以基础型课程为主，一，二年级可采用长，短课结合的方法，学生每天应有英语学习时间.初中为英语学习的基础和发展阶段，除基础型课程外，还应有拓展性和探究性的学习内容,学生每天应有英语学习时间.高中为英语学习的提高和过关阶段，除基础型课程外，还应有拓展性和研究性的学习内容,学生每天应有英语学习时间.2, 课时安排学段年级基础型课程拓展型课程探究/研究型课程周课时数总课时数小学一年级3102在拓展型和探究型总课时中，保证每周英语兴趣活动的一定比例二年级3102三年级4136四年级5170五年级5170初中六年级4136在拓展型和探究型总课时中，保证每周英语学科的拓展性与研究性学习内容的一定比例七年级4136八年级4136九年级4136高中一年级3102三年累计170课时英语学科应占有一定比例，可分散或相对集中安排.二年级3102三年级390四，内容与要求小学阶段以基础型课程为主•初中阶段和高中阶段除基础型课程外，还应有拓展性和探究性的学习内容•学习内容中凡标有"*"号者为理解要求，其余为掌握要求•根据阶段目标的分级要求，语言能力也相应分成六级•小学"二级"是在"一级"基础上的提高•初中"四级"是在"三级"基础上的提高•高中"六级"是在"五级"基础上的提高；凡打"#"号的项目为拓展型课程的学习要求•1, 小学阶段（一至五年级）内容与要求学习内容（1）基本素材Cities and countries （城市与国家）Features （人与事物的特征）Food and drinks （饮食）Holidays and festivals （假日与节日）Ilin ess （疾病）Interests and hobbies （兴趣和爱好）Jobs （职业）Neighbourhood and surroundings （生活环境）Pers onal in formatio n （个人信息）Public places （公共场所）Subjects （学科）Sports （运动）Social com muni cati on （社会交际）Social relati on ships （人际关系）Natural world （自然世界）Transportation （交通运输）（2）呈现形式Chants （吟诵）Dialogues（对话）Games （游戏）Letters （信件）Passages（语篇）Rhymes （儿歌）Riddles （谜语）Songs （歌曲）Stories （故事）Surveys （调查）（3 ）功能意念Ability and inability（能够与不能够）Advice （劝告）Agreement and disagreement （同意与不同意）Apology （道歉）Con gratulatio ns （祝贺）Descriptio n （描述）Farewell （道别）Good wishes （祝愿）Gratitude （道谢）Greeti ngs （问候）Ide ntificatio n （识别）In formatio n （信息）In structio n （指示）Inten ti on （意图）In troducti on （介绍）In vitatio n （邀请）Likes and dislikes （喜欢与不喜欢）Offers （提供）Permission （允许）Request （请求）（4 ）语言知识［语音］1, 读音规则(1) 元音字母在重读开，闭音节中的读音规则(2) 辅音字母的基本读音规则(3) 字母组合的读音规则2, 国际音标3, 语音语调的基本知识［词汇］1. 核心词汇量不少于500词；总词汇量不少于600词2. 词的形态变化［语法］1. 名词(1) 普通名词和专有名词(2) 可数名词(含复数形式)(3) 不可数名词(含数量表达)⑷名词所有格('s的用法,of结构的用法)2. 代词(1) 人称代词(主格，宾格,形容词性物主代词)(2) 指示代词⑶疑问代词(4) 不定代词⑸it 的用法(表示时间，表示自然现象)3. 数词(1) 基数词(1,000以下表达法)⑵序数词(100以下表达法)(3) 钟点表达法(4) 日期表达法(5) 年份表达法4. 冠词(1) 不定冠词⑵定冠词⑶零冠词5. 形容词(1) 作定语(前置)⑵作表语6. 副词在句子中的常见用法7. 介词(1) 表示时间⑵表示地点8. 连词并列连词在句子中的用法9. 动词(1) 连系动词(2) 行为动词⑶助动词(4) 情态动词(情态动词+动词原形)⑸时态一般现在时的构成和用法现在进行时的构成和用法一般将来时的构成和用法一般过去时的构成和用法*10. 句子种类(1)陈述句(肯定句，否定句)⑵疑问句及其回答(一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句)⑶祈使句学习要求一级二级听1, 能听懂常用指令和要求并做出相应的反应；2,能在教师或直观媒体的帮助下听懂简短的语句或语段；3,课外视听量不少于60小时.1, 能听懂英语组织的课堂教学，顺利完成学习任务；2,能听懂简短的语句或语段;3,课外视听量不少于80小时(累计).说1,能模仿标准的语音语调朗读；2,能用简单的英语进行问答与描述;3,能做简单的角色扮演1,能辨别不同的语调，并能用比较标准的语音语调朗读；2,能用简单的英语交流与获取信息；3,能用简单的英语互致问候，交换简单的信息；能表演故事，对话或歌谣读能读懂简短的语句或语段；能读懂配图小故事；课外阅读量不少于8万词.能借助学生英汉词典读懂英语故事能读懂难度略高于课文的语段课外阅读量不少于10万词（累计）.写1, 能根据图片或提示写句子；2,能仿写所学对话能根据图片或提示写句子或语段能仿照所学语言材料编写对话,语段2. 初中阶段（6 - 9 年级）内容与要求学习内容（1 ）基本素材Changes and development （变化与发展）Cities and countries （城市与国家）Cultures and customs （文化习俗）Earth and space （地球与太空）Famous people （名人） Features （人与事物的特征）Food and drinks （饮食）Historical eve nts （历史事件）Holidays and festivals （假日与节日）Illness and health （疾病与健康）Interests and hobbies （兴趣与爱好）Jobs and employment （工作与就业）Literature and art （文学与艺术）Man and nature （人与自然）Mass media （大众传媒）Natural world （自然世界）Neighbourhood and surroundings （生活环境）Pers onal in formatio n （个人信息）Public places （公共场所）Scie nee and tech no logy （科学技术）Subjects （学科）Recreation and sports （娱乐与运动）Social com muni cati on （社会交际）Social relati on ships （人际关系）Transportation （交通运输）Trips and journ eys （旅行）（2 ）呈现形式Advertiseme nts （广告）Chants （吟诵）Dialogues（对话）Fables （寓言）Famous sayings （名言）Guides （指南）Letters （信件）News （新闻）Notes （便条）Passages（语篇）Plays （戏剧）Poems （诗歌）Proverbs（谚语）Reports （报告）Songs （歌曲）Stories （故事）Surveys （调查）（3 ）功能意念Ability and inability（能够与不能够）Advice （劝告）Agreement and disagreement （同意与不同意）Apology （道歉）Arguing （争辩）Blame （责备）Boredom （厌烦）Certainty and uncertainty （肯定与不肯定）Comparison （比较）Complaint （抱怨）Concern （关心）Con fide nee （自信）Con gratulatio ns （祝贺）Decision （决定）Delight （高兴）Descriptio n （描述）Encouragement （鼓励）Farewell （道别）Good wishes （祝愿）Gratitude （道谢）Greeti ngs （问候）Hesitation （犹豫）Hope （希望）Ide ntificatio n （识别）Impressi on （印象）In formatio n （信息）In structio n （指示）Inten ti on （意图）In troducti on （介绍）In vitatio n （邀请）Judgment （判断）Likes and dislikes （喜欢与不喜欢）Obligation （义务）Offers （提供）Opinion （观点）Permission （允许）Possibility （可能）Preferenee （偏爱）Promise （许诺）Reasoning （论理）Repetitio n （重复）Request （请求）Satisfacti on （满意）Suggestion （建议）Surprise （惊讶）Warning （警告）Willi ngn ess （意愿）Worry （担忧）（4 ）语言知识［语音］1. 读音规则(1) 元音字母在重读开，闭音节中的读音规则(2) 辅音字母的基本读音规则(3) 字母组合的读音规则(4) 单词重音2. 国际音标3. 朗读(1) 句子重音,意群和停顿(2) 连读和不完全爆破⑶语调［词汇］1. 核心词汇量累计不少于1,600词;总词汇量累计不少于2,100词2. 词形变化3. 构词法(1) 合成⑵派生⑶转化4. 首字母缩略法5. 单词释义［语法］1. 名词(1) 普通名词和专有名词(2) 可数名词(复数形式的构成)(3) 不可数名词(数量表达)⑷名词所有格('s的用法,of结构)2. 代词(1)人称代词(主格,宾格,形容词性物主代词，名词性物主代词)(2)指示代词⑶疑问代词(4) 反身代词(5) 不定代词⑹it 的用法(表示时间，自然现象，距离，形式主语，形式宾语)3. 数词(1) 基数词⑵序数词(3) 钟点表达法(4) 日期表达法(5) 年份表达法(6) 分数,小数,百分比表达法(7) 基本数学运算表达4. 冠词(1)不定冠词⑵定冠词⑶零冠词5. 形容词(1)作定语(前置,后置)⑵作表语(3) 作宾语补足语(4) 比较级和最高级的构成和用法6. 副词(1)用法⑵位置(3) 比较级和最高级的构成和用法7. 介词(1)表示时间⑵表示地点(3) 表示方式(4) 表示所属关系(5) 其他用法8. 连词(1) 并列连词(2) 从属连词9. 动词连系动词（2）行为动词⑶助动词（4）情态动词（情态动词+动词原形）⑸时态①一般现在时的构成和用法②一般过去时的构成和用法③一般将来时的构成和用法④现在进行时的构成和用法⑤现在完成时的构成和用法⑥过去进行时的构成和用法⑦过去完成时的构成和用法⑧过去将来时的构成和用法⑹语态①一般现在时被动语态的构成和用法②一般过去时被动语态的构成和用法③一般将来时被动语态的构成和用法④现在完成时被动语态的构成和用法⑤含情态动词的被动语态*⑥短语动词的被动语态*⑦主动语态向被动语态转换⑺不定式①构成（肯定句,否定句,Wh- +不定式,复合结构）②用法（作宾语，作状语,作定语，作表语，作主语,作宾语补足语,包括不带to 的不定式）（8）动名词1）构成（肯定式）2）用法（作宾语，作主语,作表语）10. 句子种类（1）陈述句（肯定句，否定句）⑵疑问句及其回答（一般疑问句，特殊疑问句，反意疑问句，选择疑问句）⑶祈使句⑷感叹句11. 句子类型（1）简单句⑵并列句⑶复合句1）状语从句2）宾语从句（构成，直接引语和间接引语）3）定语从句* （由关系代词who, which, that 引导）12. 句子成分1）主语2）谓语3）表语4）宾语（简单宾语,直接宾语和间接宾语，复合宾语）5）定语6）状语学习要求三级四级听能听懂长度同课文接近的语言材料，介绍或讲解• 能根据听懂的上下文判断关键生词或词组的语意,基本理解语言材料的意思. 能听懂英语国家人士内容浅近的讲话，了解基本意思.4.外视听量不少于90小时能听懂长度略长于课文的语言材料，介绍或讲解• 根据听懂的上下文判断主要生词或词组的语意,准确理解语言材料的意思. 能听懂英语国家人士内容浅近的讲话，并能进行简单的交际或反应• 能从广播等生活中常见的有声语言材料等多种媒体中获取基本信息课外视听量不少于100小时（累计）说能复述简单的英语故事，朗诵,背诵英语诗歌和演唱英语歌曲• 能同他人（包括英语国家人士）就生活熟悉的话题进行简单交际.3. 能就熟悉的话题进行描述，表达个人的想法；能讲述简单的英语故事，朗诵,背诵英语诗歌和演唱英语歌曲• 能在模拟或真实的情景中（包括与英语国家人士）进行初步的交际• 能就一般的话题进行简单的描述，表达个人意见和想法；读能正确,流畅地朗读句子和课文，语音语调准确，并注意英语朗读技巧；能借助词典阅读包括信件，广告等形式的简易的语言材料，理解大意• 能理解生活中常见的标志，图表提供的文字信息.能不借助词典读懂含有1-2%生词的语言材料.。
英语人教版五年级上册【课标分析】【教材分析】【学情分析】【教学设计】What's
《Unit 1 What’s he like A Let’s learn》课标分析广饶县英才学校樊连连Unit 1 What’s he like A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语五年级上册的第1课时，这部分主要是五个形容人物特征old, young, kind, strict和funny的表达，以及句型Who’s your...teacher?Is he/she...?的理解与运用。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及老师话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：讨论学生自己的教师（学习新词）→Zhang Peng’ s teachers（跟读单词，操练）→sharp eyes（巩固生词）→Ask and answer（进一步巩固生词并操练句型,）→Let’s listen and find out（听力练习，巩固句型）→let’swrite and say并加以解说（巩固练习，升华感情）。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
五年级学期教学计划英语(优质3篇)
五年级学期教学计划英语（优质3篇）1.五年级学期教学计划英语第1篇一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《____》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)、培养学生的听、说、读、写能力。
3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点重点：(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
小学英语《新标准》第五册(三年级起点)
小学英语《新标准》第五册(三年级起点)按照国家《英语课程标准》（实验稿）的分级，五年级上学期是学生英语学习进入国家二级阶段的第一个学期，英语教学进入一个关键的时段。
本期的课文文字与插图分离，一方面是出于对学生年龄特点的考虑，另一方面也说明对文字认读的要求提升了。
同时，本期的教学内容有了一定的变化，要求教师在进一步提升学生听说读写水平的基础上，逐步增强学生的读写水平。
本学期的教学重点是水平要求在一定水准上的转轨。
教师要按国家二级要求实行课堂教学和课外活动，以达到新的水平培养目标。
五年级英语课堂的教学环节与三、四年级课堂教学环节应有所不同。
低年级学生通过肌体活动学语言，获得精神上的愉悦，高年级学生应该逐步转入通过识读文字学习语言，获得精神上的愉悦，进而树立做人做事的自信心。
在本期的学习中，没有特别新的语言项目就是为了确保学习方法的转轨。
学生学习水平的提升是有一定规律的，是厚积薄发、螺旋式上升、波浪式前进的。
一方面教师在学生摸索、储蓄学习经验时要有耐心，耐心等待、耐心点拨；另一方面，教师针对学生语言学习的特点，在教案设计中有意识地通过多个环节的多层次的复习、教授、操练、使用、巩固让学生逐步掌握、巩固知识。
如果只布置学生回家背背词句，读读课文，然后听写检查，简单处理后得出学生遗忘率高、语用水平不足的结论，这是不科学的。
所以，教师们通过精心计划安排，是能够找到教、练基本词句的时间的。
二、教材概况物品(Possession)、课堂(In class)、自我评价(Self-assessment)、社区(Community)、学校 (School)、情感 (Feelings)、礼貌 (Manners)十个话题和复习模块组成的十一个教学模块。
要求掌握词汇94个，其中含7个词组ice cream 、hurry up、shopping list 、the British Museum、 the London Eye、 sit down、 in a hurry及4个动词过去式met、ran、rang、lost，语音节奏方面要求学习歌曲6首、诗歌3首、rap说唱1首，并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音。
小学英语新课程标准 五年级英语教学大纲
小学英语新课程标准当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。
教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。
为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。
为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。
一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主;五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求级别一级目标类别听、做目标描述●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱目标描述●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句目标类别玩、演目标描述●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
全文详解：小学英语新课程标准
全文详解：小学英语新课程标准
根据新的小学英语课程标准，教师们需要了解并掌握以下几个
关键点：
1. 课程目标：新的课程标准旨在培养学生的听、说、读、写等
英语语言技能，提高学生的综合语言运用能力。
教师应根据学生的
实际水平和需要，制定相应的教学目标。
2. 教学内容：课程内容根据学生的年级和不同阶段进行了划分，包括基础知识、语言技能、交际能力和文化意识等方面。
教师应根
据教学大纲和学生的研究特点，选择适合的教材和教学方法。
3. 教学方法：新的课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情
境教学、合作研究和任务型教学等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
教师还应注重培养学生的自主研究能力和终身研究意识。
4. 评价方法：教师应根据学生的研究情况，采用多种评价方法，包括考试、作业、口语表达和听力理解等，以全面了解学生的研究
成果和能力发展。
5. 学生发展：教师应关注每个学生的个体差异，根据学生的研
究特点和需求，提供个性化的教学和辅导。
同时，教师还应培养学
生的研究兴趣和研究策略，促进其全面发展。
新的小学英语课程标准为教师提供了指导和参考，教师应根据
学生的实际情况和需要，灵活运用这些标准，制定合理的教学方案，推动学生的英语研究和发展。
小学英语五年级课程标准
小学英语五年级课程标准王晶莹外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。
我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。
小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。
学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一教学目的：小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求小学五年级：4课时／周×70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）语音、语调输入和读写并行阶段：听、说、读、写全面训练。
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时。
掌握所学规则动词的词形变换。
能识别所学实义单词的词性。
三，教材分析：本册书共分为十二个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构：Unit1 come with me!主要是复习上一册书所学过的内容就具体事物进行简单的询问Is this your dictionary? No, it’s not.What does she do? She is a teacher.Unit2 do you have any glue?对所有物进行简单的询问和描述Do you have any envelopes? Yes, I do.//No, I don’t.Does she have any stamps? Yes, she does.Unit 3 what do we need?对所需要的东西进行简单的询问和描述What do we have? We have some sugar.Do we have any salt? No, we don’t. But we need some tofu.Unit 4 review对前三个单元的复习和稳固。
五年级英语新学期教学计划书（精选5篇）
五年级英语新学期教学计划书（精选5篇）五年级英语新学期教学计划书篇1一、教材内容本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5),本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week ?Subjects; weekend ，activities Unit 3What’s your favourite food ?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do ? HouseworkUnit 5My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、五年级学生情况分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。
PEP版英语五年级上册课程纲要
PEP版小学英语五年级上册课程纲要名称：小学英语课程类型：国家课程教材来源：人教社(PEP版)适用年级：五年级上学期课时数：53课时授课对象：六年级制小学五年级学生一、课程背景分析1.课标分析根据新课程标准五年级上册要求学生在知识目标上能够听说读写人物外貌、性格特点、课程、活动、食物、能力、物品、自然公园等话题有关的短语和单词、句子；能听说认读Let’s talk 中的单词和句型。
能够理解阅读练习，并完成文后相关习题；理解疑问句所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的结构；了解一些字母及字母的发音规律，并能读出相应的例词；理解6个趣味小故事。
能力目标方面要求学生能够描述自己及家人等的外貌及性格特点；能简单描述自己的某一个周末活动或假期旅行；能独立完成4个自我评价活动；能听懂会唱6首歌曲歌谣。
策略目标方面要求学生利用教材中的相关任务板块实施任务型教学，培养学生的沟通和交流能力，增强学生的合作意识，提高综合运用语言能力；鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语，能从随时随地发现学习资源，拓宽英语学习的渠道，学会积累；通过阅读教学中的策略指导培养和提高学生的阅读理解能力，使其掌握一定的阅读技巧。
2.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
在四年级的对话基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的There be句型是难点，以际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
3.学情分析五年级学生已经接触了四年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我们将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)小学英语五年级的教学大纲小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。
以下是部分内容：一、语言技能1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；4.能听懂所学歌曲的歌词内容；5.养成根据上下文判断词义的习惯；6.理解短语、习语和成语的意思；7.理解常见句型的含义；8.理解日常交际用语。
二、语言知识1.知道什么是冠词；2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；3.知道代词的种类；4.知道副词的形式；5.知道连词、介词、感叹词的种类；6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度1.了解西方文化；2.了解中西方文化差异；3.养成合作互助的习惯；4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；2.养成根据上下文判断词义的习惯；3.学会制定计划并复习；4.学会总结并记忆语言知识；5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：一、小学英语教学目标：1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
二、初中英语教学目标：1.七年级开始学习英语，八年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成五级目标，达到五级要求，即五级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
五年级英语新课程标准
五年级英语新课程标准根据教育部最新发布的《中小学英语课程实验教材（三年级-五年级）》（以下简称《实验教材》）和《中小学英语课程标准（2017年修订）》（以下简称《课程标准》），五年级英语课程应该明确如下：一、语言知识1. 语音正确拼读a,e,i,o,u及其组合的单词；正确发音/ə/和/ʊ/的单词；能区分清楚同音异义词。
掌握语音、字母和拼音基本符号及规则。
2. 词汇认识、记忆并掌握所学单词的基本意思；理解本单元中所学单词的用法；能在简短对话和文章中认读所学单词，约1000个左右。
3. 语法初步理解基本的语法结构，如：be 动词、一般现在时、某些情况下的一般过去时、there be 句型；理解这些结构所表达的意思和用法；能在简短句子中运用。
4. 话题和语言功能掌握与自己相关或感兴趣的话题，能够谈论日常生活中所遇到的事情，包括个人信息、家庭、学校、日常活动、惯和时尚等方面；能够用英语询问、回答基本的社交礼仪、交际方式及表达自己情感态度和观点的语言功能。
二、语言技能1. 听能够听懂教师对话、道别语、数字和字符以及与日常生活密切相关的短句和简单的问题等；能够听懂并获取大意不太复杂的短文和对话，大致了解主题、时间和地点等方面的信息。
2. 说口头表达准确、流利、自然、有节奏感；言辞简洁、恰当，不出现严重错误；有基本发问、回应和交流功能；能运用最基本的语法结构进行简单的表达。
3. 读阅读能力较强，能读懂简单的文章和短文，理解其中大致意思，并能获取个别重要信息；能寻找（字典）一定的生词并进行阅读。
4. 写能够用英语书写一定的生活用语、句型和小段文字；能简单描述自家的家庭、学校、朋友或其他身边事物，字迹工整、清晰、正确、得当。
三、研究策略和情感态度1. 研究策略在研究中懂得归纳和总结，注意语音及字母的规律，懂得利用句子空隙及上下文来推测单词，带着问题阅读，注重积累和运用语言，培养语感及兴趣。
2. 情感态度鼓励学生有信心、有兴趣学英语；乐于帮助，遇到问题要坚持不懈；培养学生的合作精神和对他人的尊重；尊重各种文化，了解不同文化之间的差异。
课程结构的分级构建对小学英语教学目标序列化定位的启示——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》
文|万里虹李磊———基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）将义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有对应的级别，我们基于对构建分级体系的课程结构的理解，对小学英语教学目标序列化定位的思路进行了对应的调整和优化，以期更好地践行新版课标理念、落实立德树人。
一、因地制宜，分级落实课程目标2022年版课标提出，义务教育英语课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度（教育部，2022：2）。
（见图1）小学阶段主要涉及预备级（1~2年级）、一级（3~4年级）和二级（5~6年级），预备级以视听说为主，并设置了“一级+”“二级+”，以兼顾小学英语开设起始年级的区域差异。
预备级和“+”级别的设置，为地区英语教学提供了政策和理论依据。
图1义务教育英语课程内容分级示意图（教育部，2022：13）苏州市从2007年起开始全面实施一年级起点英语教学，在分级落实英语课程方面积累了相当多的宝贵教学经验。
以笔者所在的苏州工业园区为例，区域教研团队先后进行了“小学英语教材二次开发的实践探索”“小学英语学习目标序列化体系构建”等课题研究，对2022年版课标提出的“构建基于分级体系的课程结构”课程理念有着丰厚的实践基础。
总体而言，分级落实2022年版课标提出的课程目标，应关注以下几点。
1.基于地区课程情景，满足学生学习需要英语课程情景包括英语课程实施的社会环境和学校环境因素、教师因素和班级学生因素等方面。
随着“双减”等政策的推进落实、校外英语培训机构课程的大幅减少，家长和学生对于学校英语课程的需求显著提升，小学英语教学受到社会和家长的更多重视。
在英语教学中，教师应基于地区英语课程的具体情景，充分理解预备级和“+”级别的目标要求，在教学过程中注重学情分析、语篇理解、教法创新、优化评价，不断激发和保持学生对于英语学科持续发展的兴趣和需要。
五年级英语课程标准
《五年级英语课程标准》按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。
一、语言技能听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。
写1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。
二、语言知识1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。
词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。
语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
三、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。
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五年级英语新课程标准
根据新的五年级英语课程标准，学生需要掌握以下内容和技能：
听力
能够理解日常生活中的简单口语对话和指令。
能够听懂简单的问答和故事，并能够提取关键信息。
说话
能够运用简单的词汇和表达方式，进行基本的日常对话。
能够描述人物、物品及活动，并发表个人意见。
阅读
能够理解短文和故事中的基本词汇和句子。
能够根据上下文推测单词和句子的意思。
写作
能够书写简短的日常用语和句子。
能够用英语写一些简单的句子和段落，介绍自己的家人、爱好
和周末活动。
语法
能够正确使用简单的时态，如一般现在时、一般过去时等。
能够正确使用一些基本的句型结构和连词。
文化知识
了解英语国家的部分文化俗和节日，如美国的感恩节和英国的圣诞节等。
考核方式
课堂表现评价：学生在听说读写方面的表现情况。
小组合作评价：学生在小组合作中的参与程度和贡献。
笔试评价：通过书面测试考察学生的语言理解和应用能力。
以上是五年级英语新课程标准的主要内容，希望学生能够根据这些目标有针对性地进行研究，提高英语能力。
同时，教师应采用灵活多样的教学方法，激发学生研究英语的兴趣，培养他们的语言运用能力。
一起加油，共同进步！。