冀教版 五年级英语下册第三单元教案
冀教版五年级英语下册Lesson 3 教案(公开课)(2)
Unit 1 Going to BeijingLesson 3 Who Is Singing教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过各种生单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案，大布袋及模具。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:大家每次听到声音能猜到是谁吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学单词的照片（sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对新单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice1.做一个关于所学单词的游戏。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine 单词的卡片等。
五年级英语下册Unit3WritingHome教案(新版)冀教版(三起)
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
冀教版五年级下unit3《Lesson19LiMing’sletter》word教案3篇
(冀教版)五年级英语下册教案unit3 lesson19Unit3 Writing homeGeneral Goals for Unit3In this unit, Li Ming, Jenny and Danny write home in various ways from Beijing. This unit reviews days of the week, months of the year, ordinal numbers and address writing. It teaches students standard letter-writing vocabulary and formats. It encourages students to explore description in English through letter writing.Specific Goals for Unit 3 Mastery VocabularyStudents can read, write, Say and aurally understand the following vocabulary: Nouns(mail context):Left, right, e-mail, postcard, letter, stamp, envelope, top , bottom, corner, computer Verb: SendOral VocabularyStudents can say and aurally understand the following vocabulary:Directions:Turn right, turn left, go straightCommon phrases:How many do you need?How much is /are ? yuan (each).I want to (send/write) a(letter/postcard/e-mail)to my (family member).Each unit exposes students to more words and phrases than they need to master or use orally. We have included these extra words because they form part of typical English conversation, which, we believe, students should hear. These extra words and phrases also allow the naturalcuriosity of children to guide some of their language learning.Lesson 19 Li Ming ' s letter一、Suggestions for reviewSay “ What day is it? ” and review the correct day of the week and date for the actual day ofyour class.二、Key conceptsenvelope, corner三、Introduce• Demonstrate “ envelope ” and “ corner ” wipea real envelo•Role-play writ ing a letter. As you do this, use phrases such as:I am writing a letter.I am writing a letter to .I am writing with a pen.I am writing on a piece of paper.I am putting my letter in an envelope.Now I am writing the address.Now I am putting a stamp in the corner.四、PracticePlay a game to practice directions (turn right, turn left, go straight).五、Use the activity bookNumber 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:I am writing a letter to my cousin.I write with a pen.I write on a piece of paper.At the top of the letter, I write the day. What day is it ? It 's Tuesday, March 12 I write my name at the bottom of the letter.Now, I put my letter in an envelope.Now, I write the address on the envelope. What is my cousin address? She'livses in a house. Her address is one-five-three-nine, Fifty-ninth Street in Ottawa, Canada.Now, I am putting a stamp in the top, right corner of the envelope. All done!Lesson 19 Li Ming ' s Letter一 .Teaching aims and requiremenfs.1. Students can read , write,say and aurally understandvocabulary :envelope corner. 二 .Key concepts:Envelope corner三 . Resources:Word---cards, paper, pencil, envelope, stmap.四 . Teaching procedure1. class opening and Review（ 1） Greeting: hello, everyone! How are you today? How dayis it? （2） Play a game: “ what ' s mis （复习 ”--12 序数词）（ 3） Sing a song: “ The Month song. ”（4） Play a game: “pen （讲上一节课制作的名信卡邮发出去）2. New concepts:（1） Role---play writing a letter. As you do this:I am writing a letter.I am writing a letter to .I I am writing with a pen.I am writing on a piece of paper.I am putting my letter in an envelope.Now I am writing the address.Now I am putting a stmap in the corner.同事教授 envelope, corner, 领读几遍。
冀教版英语五年级下册 Lesson 3 Who Is Singing 教案
Lesson3 Who Is Singing?教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s __ing?二、教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s ___ing?三、教学难点：运用下列基本句型结构进行对话：Who is/who’s ___ing?四、教学用具：多媒体，单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图片引导并讨论图片，介绍火车上还有其他乘客，并提出问题Listen, who is singing? Is Jenny singing?引出本节课话题2.让学生打开课本第6页，观察图片并讨论图片内容（二）重点呈现1.本节课重点词汇和句型2.PPT5-PPT11学习本课的重点词汇（1）教师通过展示图片，引导学生学习重点单词3.PPT12-PPT20学习本课的重点句型（1）PPT12-13句型：Is Jenny singing?讲解现在进行时的一般疑问句变一般疑问句时，把be动词提前到主语前面，做简略回答时，主语要用相应的人称代词，后面+be，肯定回答不能缩写，否定回答要缩写（2）PPT14-PPT15易错答疑，如何做简略回答（3）PPT16主语+系动词be+形容词（表语）（4）PPT17-18句型Who is talking?现在进行时的特殊疑问句，特殊疑问词+一般疑问句（5）PPT19-20句型The baby isn’t c rying now. 现在进行时的否定句，在系动词be后面加not4.老师读课文，学生跟读5.分角色朗读课文6.角色扮演，表演对话7.教师出示PPT22，课本第7页，第一部分Let’s sing!8.教师出示PPT23课本第7页，第二部分Pair work. Point and talk.（1）学生观察图片，分组讨论图片表达的意思（2）说出图片中每个人物及每个人物的动作，并用英语准确表达出来（3）参考所给出的例子，完成对话以上部分，学生work in pairs，并以小组竞争积分的方式进行（四）当堂练习教师出示PPT24-25，1.用所给词的正确形式填空2.按要求转换句型。
Unit 3 Review(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
Unit 3 Review (教案) 冀教版(三起)英语五年级下册教学内容本教学为Unit 3 Review的复习教案，主要内容包括句型、词汇、语法和听力。
教学目标1.加深学生对于Unit 3所学内容的理解程度2.提升学生的英语口语和听力能力教学重点1.能够正确运用Unit 3中所学的句型和语法2.能够正确发音和理解Unit 3所学的词汇教学难点1.让学生在复习中巩固对于Unit 3的理解和应用2.让学生更好地掌握英语口语和听力的能力教学方法1.录音的方式帮助学生提升听力能力2.小组练习和角色扮演的方式提升口语能力教学流程1.引导学生激发学习兴趣，提出本节课的教学目标。
2.回归课本，引领学生复习本单元的内容。
在课本中逐渐重现本单元的主旨故事，“What a surprise” 。
“What will Wu Yifan do?”3.分组练习。
每组学生分别练习不同的句型：“I’m so happy.”, “Mum is coming too.”, “It’s a surprise!”, “Why are you happy?”, “Let’s give him a surprise.”等4.锻炼口语能力。
利用英语学科课堂的讨论形式，让学生们发言，及时纠正学生犯的语言错误，增强学生对语言使用的信心，提高口语表达能力。
同时也确保了语言使用的正确性。
5.引导学生学习Unit 3中的新词汇，包括surprise, birthday, present, cake, card, balloon等。
6.提高听力能力。
录制Unit 3 Review里的内容，引导学生听录音，同时记住所听到的句子内容。
并且理解录音中的小故事。
7.提问回答。
教师通过提问让学生积极响应课堂内容，并引导学生去总结归纳学习的内容。
总结通过本节课的教学，学生重新去理解了 Unit 3 所学内容，同时又加深了他们对于英语学科的理解。
给予学生综合分析和使用语言的机会，是非常有益的。
Unit3Review(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 3 Review冀教版（三起）英语五年级下册教学目标：1. 能够熟练运用本单元所学单词和句型进行交流。
2. 能够理解并运用本单元所学的语法知识进行简单的句子构建。
3. 提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 单词：review 本单元所学单词。
2. 句型：review 本单元所学句型。
3. 语法：review 本单元所学的语法知识。
教学重点与难点：1. 重点：复习本单元所学单词、句型和语法知识。
2. 难点：能够灵活运用所学知识进行实际交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生对本单元知识的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习情况。
Step 2: 单词复习（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本单元所学单词，引导学生跟读并复习。
2. 学生进行小组活动，用英语互相提问并回答关于单词的问题。
Step 3: 句型复习（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本单元所学句型，引导学生跟读并复习。
2. 学生进行小组活动，用英语互相练习句型的使用。
Step 4: 语法复习（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本单元所学的语法知识，引导学生跟读并复习。
2. 学生进行小组活动，用英语练习语法知识的运用。
Step 5: 综合练习（10分钟）1. 教师给出一些情景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
2. 学生进行小组活动，用英语完成一些练习题。
2. 学生进行自我评价，分享自己的学习收获。
板书设计：1. 单词复习：列出本单元所学单词，旁边标注中文意思。
2. 句型复习：列出本单元所学句型，旁边标注中文翻译。
3. 语法复习：列出本单元所学的语法知识，旁边标注中文解释。
作业设计：1. 抄写本单元所学单词，每个单词写5遍。
2. 运用本单元所学句型写一篇小短文，描述自己的日常生活。
冀教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 3 Writing Home_教案5
Unit 3 Writing HomeLesson 13【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledge aims):1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: much，postcard，email.2．学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Let's buy postcards.This postcard has a picture of…May I see that postcard?How much is that postcard?Ⅱ．能力目标(Ability aims):通过本节课的学习,使学生能够掌握询问价格的句型.Ⅲ．情感目标(Affective aims):通过不同的写信方式的学习,增加学生之间的友谊.【教学重难点】句型结构:—How much …?—It's … yu an.【教学准备】教师准备:多媒体幻灯片,课文录音(可从网络平台下载使用).【教学过程】Ⅰ．Warm-up.1．问候.（1）学生到达教室时,问候他们.教师: Hello students! We are halfway through our Learning English Book for Grade 5!（2）用几分钟时间讨论新的单元.举起教科书向学生展示他们将要在每课中学习的主要内容.看学生对发送电子邮件了解多少.询问是否有人知道明信片或者书信是什么.2．课文导入.告诉学生,在旅行的时候,与家人和朋友保持联系是件有意义的事.他们想了解你的旅行以及你从中获得的乐趣.教师说: This lesson will help you to decide the best way to stay in touch back home.Ⅱ．Presentation.1．Postcard, letter and email.（1）用词汇卡片教授新单词much, postcard, letter, email.出示每张卡片并且说出单词.拿出带到课堂上的示例明信片和信封.在教室中传阅这些明信片,给学生时间观看.（2）让学生看课本.指着每张图片提问: What is this? 然后要求学生说一说三种联系方式的区别.举起一张明信片,提问: How do you know this is a postcard but not a letter? 举起一封信,让学生说出信上写的是些什么内容.（3）播放第1部分录音,学生安静聆听.现在,再播放一遍录音,学生跟读.教学提示:动手学习是加深理解的好方法.当把一个实物带到课堂上让学生触摸、感受的时候,学生的兴趣就会增加.比如,在本节课,教师可以带真实的明信片到课堂上,让学生看并展开讨论.抓住每一个机会将实物带入课堂.这些实物将会强化、深化教师的指导.2．演示.（1）在黑板上画一张明信片.假装你要把它寄给家乡的朋友.让学生帮着想一些话,教师将它们写在明信片上.（2）现在,在黑板上画一张大的空白的纸.这次,假装正在旅行,想给家里寄一封信.把学生建议的语句写下来.（3）最后,在黑板上画一封空白的电子邮件.将收件人、发件人及主要栏目填写好.让学生帮教师给家里写一封关于旅行的电子邮件.3．练习.在黑板上写下单词postcard, letter, email.让三组同学谈论这三种联系方式.写一写他们关于明信片都知道哪些内容.他们应该在postcard下面写:（1）上面有图画.（2）有一点空间来书写内容.（3）)通过邮寄的方式发送.在letter下面写:（1）书信写在纸上.（2）信要装进信封.（3）通过邮寄的方式发送.在email下面写:（1）电子邮件在电脑上书写.（2）不需要信封.（3）能非常讯速地送达.4．In the shop.（1）看教科书.讨论从图片中看到的事情.（2）把This postcard has a picture of________ on it. How much is it? 写在黑板上.让自告奋勇的学生读出句子,并猜一猜句子的汉语意思.（3）播放一遍录音,让学生安静聆听.5．演示.教师: Where are Li Ming, Jenny and Danny?。
冀教版五年级英语下册 Unit3 全单元教案
Lesson13 Let’s buy postcards教学目标：1、让学生能听说读个4词汇: postcard, letter, email, send2、让学生能认读、理解并运用句子3、激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail send教学难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
教学准备：教学光盘信、自制明信片教学过程：Step 1: Warm upT: I have a good friend .I miss her very much. How can I do?Step 2: Presentation1、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。
（2）组长汇报后老师总结归纳出本课新单词：postcard letter email 老师边板书边领读，指名读。
用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。
在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。
（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）2、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。
（同第一部分）（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。
How much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
3、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。
给足学生时间，老师巡视指导。
完成后指名读一读。
让学生自己总结归纳send 的用法。
（2）完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。
同桌展示。
让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。
Unit 3 Againplease!(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
Step 5
Homework
建议用时：1min
给老师或朋友写一封电子邮件。
板书设计
Again，please！
阅读材料，判断对错。
教师出示材料，学生阅读材料，判断下列句子是否正确。
4.Look and say.
学生根据图片和句子提示说一说图片所描述的内容。
（设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。）
Step4.Summary
建议用时：7min
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。
学生选择适当的单词填空。
完成后，教师订正答案，学生查看自己的答案是否正确。
4.Look and write.
根据图片提示补全句子。
完成后，教师订正答案，学生查看自己的答案是否正确。
5.How am I doing?
根据自己的表现吧打个分吧！
（设计思路：通过读课文复习本单元所学知识点，练习题可以检验学生对所学知识的掌握程度。）
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元
Unit 3
课题
Again, Please!
课
时数
1课时
课时
Again, Please!
课型
复习课
授课
时间
40分钟
教材分析
通过复习掌握本单元的重点词汇、句子。
学情分析
学生已经掌握一定的词汇，教师利用学生的知识储备，结合本单元的内容，采取师生、生生互动的形式，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话。
五年级下册英语教案-Unit3Review｜冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案－Unit 3 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能熟练运用所学的动词过去式，描述过去发生的动作。
2. 提高学生的听说读写能力，巩固本单元所学内容。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的英语学习兴趣。
教学内容：1. 复习本单元所学的动词过去式。
2. 通过小组活动，巩固过去式的运用。
教学重点与难点：1. 教学重点：熟练运用动词过去式描述过去发生的动作。
2. 教学难点：动词过去式的正确运用。
教具与学具准备：1. 教学课件、黑板2. 学生分组合作的材料教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生回顾本单元所学内容，如：Can you tell me what you did last weekend?2. 学生回答，教师给予鼓励性评价。
Step 2：Review（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示本单元所学的动词过去式，如：gowent, playplayed等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计情境，让学生运用动词过去式进行对话，如：A: What did you do yesterday? B: I went to the park with my family.4. 学生分小组进行角色扮演，教师巡回指导。
Step 3：Group Work（15分钟）1. 教师给出任务：用动词过去式描述一组图片的内容。
2. 学生分组，每组选择一幅图片，用动词过去式进行描述。
3. 教师选取几组学生的作品进行展示，并给予评价。
Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师设计一个小游戏，如：动词过去式接龙，学生两人一组进行竞赛。
2. 教师提问，学生用动词过去式回答，如：What did you do after school yesterday?3. 学生互相提问，加强巩固。
板书设计：1. 动词过去式的列表。
2. 情境对话的示例。
冀教版五年级英语下册 Unit3 全单元教案
Lesson13 Let’s buy postcards教学目标：1、让学生能听说读个4词汇: postcard, letter, email, send2、让学生能认读、理解并运用句子3、激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail send教学难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
教学准备：教学光盘信、自制明信片教学过程：Step 1: Warm upT: I have a good friend .I miss her very much. How can I do?Step 2: Presentation1、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。
（2）组长汇报后老师总结归纳出本课新单词：postcard letter email 老师边板书边领读，指名读。
用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。
在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。
（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）2、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。
（同第一部分）（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。
How much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
3、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。
给足学生时间，老师巡视指导。
完成后指名读一读。
让学生自己总结归纳send 的用法。
（2）完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。
同桌展示。
让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。
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４．培养学生实践，合作探究精神。
单元
教学
重点
１．掌握本单元的四会单词：如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
２．会Writesa Postcard，Send the Postcard，Sendａｎ ｅｍａｉｌ
单元
教学
难点
Step4 Summing up（小结）
板
书
设
计
Lesson 17 Let’s buy postcards!
a letter on paper.
an e-mail on a computer.
postcards in the hotel shop.
教导处审核意见
课题：Lesson 14Jenny Writes a Postcard授课教师：
１．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Sendａｎ ｅｍａｉｌ
２．能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排
８课时
教导
处审
核意
见
课题：Lesson13:Let’s Buy Postcards!授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.
T: Do you want to choose one to send to your family or friend? Introduce“send”with a picture. Who do you want to send them to?
(3) Now, I’m a clerk. Can you buy it? (鼓励学生用How much ______?及I’ll take ______.等句子进行对话，可再叫几名学生进行示范。)
Lesson 17 Danny’s Email
Lesson 18 Little Zeke Sends anEmail
Again ,Please!
单
元
教
学
目
标
1．掌握本单元的四会单词：如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
2．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Sendａｎ ｅｍａｉｌ
(2)What does Li Ming’s postcard have? Who does he want to send it to?
(3)Listen to the tape
Step3 .Practice（操练）
1. Play a game(游戏）
2. Let's do（P39）
（设计意图：通过以上活动，让学生对本课单词句型能够灵活创新运用）
2.在创设的情境中运用所学的知识，运用学到的日常用语简单地会话。
3.激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点
四会词汇：postcard, letter, e-mail.运用学到的日常用语简单地会话
教学难点
运用学到的日常用语简单地会话
教具应用
教过程
二次备课
Step1. Warming-up(热身）
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识目标：
四会单词left,right,write,dear,fine,address,send,stamp.date
能力目标：How to write apostcard
情感目标：培养学生的交际能力。
教学重点
四会单词left,right,write,postcard,dear,fine,address,send,stamp.date
T: very good! You can get it.
T: Danny, Jenny and Li Ming are in the hotel shop. Let’s listen carefully.
4.Show the questions:
(1)What does Jenny’s postcard have? Who does she want to send it to?
(3)Where can we buypostcards?
2.Talk about: What do you write an e-mail on?
(1) Play the audiotape. Ask some students to read the text.
(2)Introduce
T: Look, here is a shop. It has many postcards. Which one do you like? Why? (Ask the students to answer.)
教学难点
如何用英语写贺卡。
教具应用
合作，探究，朗读
教学过程
二次备课
Step1:Revision
1.Greeting
2.做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard
3.做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
Step2:New concepts:
1.dear, address, left, right
Introduce:
Use a postcard to demonstrate“address”,“dear”,“left”,“right”, andwrite
Write on the blackboard and read a few times together.
小学英语五年级第三单元集体备课教学内容分析
主备人
备课
组长
审核
小组
成员
单
元
教
学
内
容
Lesson 13 Let’s buy postcards!
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
Lesson 15 Sending the Postcard
Lesson 16 An Email Is Fast
Greeting:Hello, boys and girls. How are you?
Step 2. Learning（新知）
1.Postcard, letter, e-mail
Talk about :(1)What do you write a letter on?
(2)What does a postcard have?