第十章—压力与压强
苏科版 第十章 《压强和浮力复习》课件
压力
压强
液体压强
浮力
气体压强
一、压力
1、定义： 垂直作用于物体表面的力 2、符号： 单位：
F
牛（N）
3、作图要点 ①作用点：在受力物体的表面 （三要素）： ②方向：垂直于物体表面指向受压物体 ③大小：水平自由放置时，等于物体的 重力 4、压力与重力的区别与联系
G G
F
F
F=G F<G
F
重力 “等于”、“大于”或“小于”）被物体排开的液体所受的
这便是著名的阿基米德原理。
。
例11，物体S在水中静止，当向杯中十 分缓慢地加水时，物体S将会（ B ） A加速上升 B保持静止 C加速下降 D无法确定
例12:094型”潜艇是我国自行研制的新一 代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水 面的过程中，它受到海水的（ A ） A.压强减小，浮力不变 B.压强和浮力都不变 C.压强减小，浮力减小 D.压强增大，浮力增大
基础知识再现3 如何找出浮力与液体密度、物体排开液体体积的定量关系
依据右图说出各 操作步骤：
F1 F2
F3
F4
如图所示的实验，实验中物体所受的浮力大小等于 F －F ，物体排 1 3 F 开水的重力大小等于 4－F2 ，实验的结果是：F浮= G排 。 大量实验表明：浸在液体中的物体所受浮力的大小 等于（选填
1.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-4所示， 若沿竖直虚线aa′切开拿走左边的一半，则右边的长 方体的密度，长方体对桌面的压强变化是( C ) A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小 C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变
图5-1-4
2.如图5-1-5所示，物体A静止ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水平桌面上，若把 A稍微向右水平移动，则A对桌面的压力F、压强P的 变化情况是( D )
苏科版初二物理下学期 第十章 压强与浮力 第一节 压强 夯实基础之压强类计算
苏科版初二物理上学期第十章压强与浮力第一节压强夯实基础之压强类计算计算题1.如图所示为沈阳自动化研究所研制的救援机器人，在雅安地震救援现场首次进行作业．若该机器人的质量为18kg，履带与地面接触的总面积为0.6m2．求：（1）该机器人的重力；（2）该机器人对水平地面的压强．2.放在水平桌面上的书包，所受的重力为32N，与桌面总的接触面积为0.04m2。
求：（1）书包的质量；（2）书包对桌面的压强。
（g取10N/kg）3.人工智能逐渐融入我们的生活。
如图所示，某餐厅的送餐机器人的质量为40kg，它与地面的接触面积为0.01m2。
（1）求送餐机器人的重力；（2）送餐机器人的外壳是由玻璃钢材料制作的。
有一小块玻璃钢材料的质量为90g，体积为50cm3，求该材料的密度；（3）若送餐机器人托着3kg的物体，求此时机器人对水平地面的压强。
4.深圳推出的环保共享租车模式PonyCar于2017年正式运营。
该车小巧实用，质量仅有740kg，轮胎与地面的总接触面积300cm2，标准乘载160kg，请解答下列问题：（1）该车通过长为750米的隧道需100秒，则该车的平均速度为多少米/秒？（2）电动车标准乘载且静止时，对水平路面的压强有多大？5.2019年5月1日，位于衡阳市境内衡山县花果山玻璃桥正式对外开放，为广大市民提供了一个假日休闲好去处、桥面由若干块透明玻璃铺设而成造型简洁美观。
（1）设桥面上每块玻璃长4.5m，宽3m，厚2cm，质量为675kg，求这种玻璃的密度。
（2）设某游客的质量为60kg，他每只鞋底与桥面的接触面积约200cm2，求他双脚站立在水平桥面时对桥面的压强。
（g=10N/kg）6.为了倡导绿色出行，衡阳市投放了大量的共享自行车。
小明在水平路面上匀速骑行900m，所用时间为3min时，人与车总质量约60kg，每个轮胎与地面接触面积约为0.01m2．求（1）自行车行驶的速度为多少m/s。
（2）自行车对地面的压力（3）此时自行车对地面的压强7.如图所示为建筑用的砖块，每块砖质量为2.1kg，将其平放时对水平地面的受力面积为3×10-2m2，现将另一块相同的砖竖放在水平砖块上面时，如图b所示。
压强-ppt课件
16 一头质量为5×103 kg的大象站在水平地面上时，留下 的一个脚印如图所示，假设大象每个脚印的面积相等， 图中每个小方格的面积为2.5×10－3 m2，求：(数方格 数时，不足一格的按半格计，g取10 N/kg) (1)大象对水平地面的压力大小．
解：大象对地面的压力F＝G＝mg＝ 5×103 kg×10 N/kg＝5×104 N.
11 为了说明骑电动车要戴安全头盔的道理，某同学做了 一个模拟实验：将两个相似的鸡蛋甲、乙分别放在纸 筒上，鸡蛋甲上方放一个轻质瓶盖，拿一根筷子用大 小相同的力分别敲击，如图所示．结果鸡蛋甲完好无 损，鸡蛋乙立即破碎．
下列有关叙述错误的是( B ) A．放上瓶盖后可以增大受力面积 B．敲击时鸡蛋上部受到的压强甲比乙大 C．鸡蛋乙被敲碎说明力能改变物体的形状 D．要提高实验的可靠性还需多次实验
【点拨】 水的体积V＝500 mL＝500 cm3＝5×10－4m3， 这 瓶 水 的 重 力 G ＝ mg ＝ ρVg ＝ 1.0×103
kg/m3×5×10－4m3×10 N/kg＝5 N， 水对桌面的压力F＝G＝5 N， 瓶 口 与 桌 面 的 接 触 面 积 约 为 S ＝ 2 cm×2 cm ＝
3 由公式 p＝FS可以知道( D ) A．压力越大，压强越大 B．受力面积越小，压强越大 C．压力一定时，受力面积越大，压强越大 D．压力一定时，受力面积越大，压强越小
4 佩戴口罩是预防新冠病毒有效措施之一．久戴口罩时， 会使人耳感觉不适乃至疼痛，小明同学通过测量发现 口罩两侧弹力绳对每只耳朵的压力为0.54 N，每条弹 力绳与耳朵的接触面积约为3×10－5m2，则每条弹力 绳对耳朵的压强为_1_._8_×__1_0_4 Pa.
【点拨】
两侧弹力绳对每只耳朵的压力为 0.54 N，每条 弹力绳与耳朵的接触面积约为 3×10－5 m2，则每条弹 力绳对耳朵的压强 p＝FS＝3×01.504－5Nm2＝1.8×104 Pa.
苏科八年级物理第十章压强课件
5．进行实验：选用其中的一种方案进行 探究，观察实验现象。
G G G
甲
乙
丙
压力 6．实验结论：当受力面积相同时， 越 大，压力的作用效果越明显；当压力相同 受力面积 越小，压力的作用效果越明显。 时，
大象的体重60000N，每只 大象的体重60000N， 60000N 脚掌面积600cm 600cm² 脚掌面积600cm
知识点复习： 知识点复习：
1.力的三要素是 大小 、 方向 、 作用点 。 2.力的作用效果是（1）力可以使物体发生形变 。 （2） 力可以改变物体的运动状态 3.重力的方向是 竖直向下 ，重力的作用点在物体 的 重心 。 4.试一试：（1）作出图1中物体对水平地面作用力的示意 图 ；（2）作出图2中图钉对竖直墙壁作用力的示意图 ； （3）作出图3中物体对斜面作用力的示意图 。 F2 F3 F1
压力
定义 垂直作用于物体表面的 力
重力
由于地球的吸引使物体 受到的力
产生原因
相互接触的物体互相挤 相互接触的物体互相挤 地球对地球表面物体的 接触的物体互相 压，发生形变而产生， 吸引作用 发生形变而产生， 属于弹力 与受力物体接触并挤压 受力物体的物体 受力物体的表面 垂直于受力物体的表面 并指向其内部 地球 物体的重心 总是竖直向下
典型例题： 典型例题：
一辆坦克的质量为20t，每条履带 每条履带与水平地面的接触面积为 每条履带 2 m2，问坦克行驶时对地面的压强是多大？ 分析：坦克对水平地面的压力等于本身的重力，受力 分析：坦克对水平地面的压力等于本身的重力， 面积为两条履带的总面积，根据公式p=求坦克行驶时 面积为两条履带的总面积，根据公式 求坦克行驶时 对地面的压强． 对地面的压强． 解：G=mg=20×103kg×9.8N/kg=1.96×105N × × × 根据P＝ ， ＝ 可得 根据 ＝F/s，F＝G可得 P = F/s= G/s =1.96×105N/4m2=4.9×104Pa × × 坦克行驶时对地面的压强是4.9× 答：坦克行驶时对地面的压强是 ×104Pa． ．
压强和压力教案
压强和压力教案。
一、定义我们需要搞清楚什么是压强和压力。
压强是指物体表面上的压力大小，可以用公式P=F/A进行表示，其中P为压强，F为施加在物体上的力，A为力的作用面积。
在实际情况中，物体受力面积不同，所以压强大小也会不同，可以用压强来描述物体所承受的压力。
在物理学中，压强的单位为帕斯卡（Pa）。
而压力是指一个物体所受到的外力大小，可以用公式P=F/S进行表示，其中P为压力，F为外力大小，S为物体受力面积。
在实际应用中，压力往往是受到力的大小，可以用压力来描述物体所承受的其它物体的压力大小。
压力的单位与压强相同，都是帕斯卡（Pa）。
二、计算方法接下来，我们需要了解压强和压力的计算方法。
对于计算压强来说，我们可以通过实验的方式来实现。
一般情况下，我们会通过使用压力计来进行计算。
在实验过程中，我们需要测出所施加的力的大小以及力的作用面积，然后将所测得的数据代入P=F/A公式中，就可以得出压强的大小。
对于压力的计算，方法与压强类似，同样需要测出受力面积和外力大小。
在实验过程中，我们通常使用弹簧测力计来测定受力大小。
根据力学原理，我们可以将受力面积乘以压力即可得出外力大小。
三、单位的转换在物理学中，单位的转换是非常重要的一环。
在压力和压强的计算过程中，我们需要掌握它们所涉及到的常见单位及其转换关系。
首先是压强的单位。
在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压强的大小。
而在工程中，常使用兆帕（MPa）或千帕（kPa）来表示大的压强值。
在单位转换时，我们需要注意到1兆帕等于1×10⁶帕，1千帕等于1×10³帕。
其次是压力的单位。
在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压力的大小。
而在工程中，常使用千克力（kgf）或牛顿（N）来表示大的压力值。
在单位转换时，我们需要注意到1千克力等于9.81牛顿，1牛顿等于0.10197千克力。
四、实际应用在实际应用中，压强和压力体现在我们生活的许多方面。
第十章 压强和浮力——单元总结复习(第1课时)(课件)-苏科版八年级物理下册
茶杯对水平地面的压力F方向
与地面垂直，作用点在地面上.
木块对斜面的压力F ，其方
向与斜面垂直，作用点在斜面上.
G
F
F
压力F＝G
G
压力F＜G
第1节 压强
知识点一、压力
2. 压力与重力的区别
重力G
压力F
一、测量一枚回形针的质量
示意图
定义
由于地球吸引而使
S实<S鞋印，根据p= 可知估测的压强偏小.
第1节 压强
【例题3】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即可从淤泥里
成功脱离，这与压强的知识有关。图甲模拟受困者双脚站立时的场景，他
对水平地面的压强为15000Pa；图乙模拟消防员趴在淤泥地上的场景。当受
困者完全伏在消防员背上后，消防员与地面的接触面积为0.5 m2。受困者与
物体受到的力
垂直作用在物体表面的力
产生原因
地球吸引
推、挤、压等都能产生
方向
竖直向下
垂直受力面指向被压物体
作用点
重心
作用在被压物体表面
第1节 压强
【例题1】一本书放在水平桌面上，下列有关书对桌面的压力，
说法正确的是（ D ）
A．书对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
B．书对桌面的压力是作用在书上的
1
600N
1 = 1=15000Pa=0.04m2
1
②受困者完全伏在消防员背上后，消防员对地面的压力
F2=G1+G2=600N+50kg×10N/kg=1100N
此时消防员对地面的压强
p2 =
2
第十章压强和浮力同步练习
B 第十章压强和浮力同步练习课时1 压 强1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
会用力的示意图表示物体受到的压力。
2.探究压力的作用效果跟什么因素有关？初步学习使用控制变量法。
3.了解压强的概念，压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
能用压强公式进行简单计算。
4.知道增大和减小的压强主要方法，并了解改变压强的实际意义。
5.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
6.经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，使学生获得对压强基本知识的感性认识，培养学生重客观事实、实事求是的科学态度。
1. 物体表面上的力，叫压力。
压力作用在物体表面会产生 。
2.画出下列各图中物体A 受到物体B 压力的示意图。
3.压力的作用效果与 和 有关。
物理学上，把物体 上受到的压力叫压强。
公式是 ，单位是 ，符号是 。
4.下列实例中，采用增大压强方法的实例是（ ）A 滑雪时，在脚上穿滑雪板B 软包装饮料的吸管一端被削尖C 铁路的铁轨铺在枕木上D 推 土机上宽而平的履带5.用螺丝钉紧固零件时，通常在螺丝钉及螺母下各垫一个较大的垫圈，使用垫圈的主要作用是（ ）A 使螺丝钉拧得更紧，更牢固B 减小螺丝钉、螺母对零件的压力C 使紧固后的零件更加美观D 增大受力面积，减小零件所受的压强6.红山动物园内的一头大象体重6×104 N 四脚着地的面积是0.24m 2 ,则这头大象抬起一只脚时，大象对地面的压力是 N ，四脚着地时大象对地面的压强为 Pa 。
动物园的啄木鸟的嘴比较尖，相当于减小了与树木之间的 ，增大了鸟嘴对树木的 ，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。
7.某研究小组为探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，设计了如1图所示的探究方案。
甲图是研究小组将小木凳放入沙盘中，乙图是在小木凳上增加一个重物，丙图是将小木凳翻转过来，倒置于沙盘中，并在凳上仍然放置一个等重的重物。
苏科版八年级物理下册第十章10.3气体的压强
抽气机与气筒
气体压强的应用
【活塞式抽水机】 认识其结构和工作原理
【思考】 使用时有什么要求，该设备有什么缺陷? 1、使用前要先往缸筒里灌水。 2、只能将水抽到离水面10m左右的高度。
气体压强的应用
【离心式水泵】 认识其结构和工作原理
p0 p0
压实 水际 扬扬 程程
吸水 扬程
【思考】 离心式水泵工作时受到大气压的制约吗？
【改进】 调整哪些方面可解决该方案的缺陷。
巩固练习
1、由于空气也受__重___力的作用，而且能流动，因而空气内部 向__各__个___方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫__大__气__压__强___,简称 __大__气__压____.
3、著名的_马__德__堡__半__球___实验有力的证明了大气压强的存在。
表明： 大气压的作用
气体压强的应用
【应用】 A、气压与生活
吸盘 吸墨水 吸饮料 吸尘器 储存袋
途径：改变大气压，产生相对压强低的低压区,依靠 大气压强和低压区之间的压强差来工作。
气体压强的应用
【应用】 B、气压与人体
呼吸和人工呼吸
拔火罐
高原反应
气体压强的应用
【应用】 C、气压与生产
抽水机和水泵
【思考】 将估测的大气压强值和标准大气压强值比较，两者
相同吗？ 出现误差的原因是什么？
【评估】 测得大气压值偏小，原因可能是 _注__射__器__内__空__气__没__有__排__尽__、__漏__气_____。
测得大气压值偏大，原因可能是
__活__塞__与_注__射__器__内__壁__间__摩__擦__力__较__大____。
巩固练习
9、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开， 墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C）
苏科版第十章 第二节 液体压强
鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：薛书连课题：第十章第二节液体压强第一课时教学目标：1、知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2、过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3、情感态度价值观（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程难点：如何组织引导学生进行科学探究教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台教学过程：一．引入新课：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。
教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？二．新课教学：一、液体对容器的压强：1、液体对容器底的压强：如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示。
教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？2、液体对容器壁的压强：如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示。
教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有液体有？小结：固体有固定的形状，不能流动。
液体没有固定的形状，能流动。
因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。
由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？二、液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
（横放，竖放）教师提问：观察到了什么现象？实验演示：将容器变换方向向各处移动。
八年级物理下册 第十章 10.1 压强(第1课时) 教案 人教新课标版 教案
复备栏复备栏课题§10.1 压强（第1课时）课型新授授课时间教学目标：1．知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2．通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3．能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）；4．能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。
教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：（一）什么是压力1．活动10.1 观察与作图（1）演示实验(a)并画出图钉对墙的作用力的示意图（2）观察画面(b)画出人对平衡木的作用力的示意图（略）（3）画出斜面上的物体对斜面的作用力的示意图。
讨论交流：上述三个作用力的示意图有何共同点？2．定义：这种垂直作用于物体表面的力叫。
压力的方向总是于受压物体表面。
3．想一想：压力与重力有什么相同点和不同点？（二）探究压力的作用效果活动10.2 探究压力作用的效果1．观察：a、人与骆驼同时在沙漠上行走 b、小明与小红在沼泽地上行走2．思考：（1）谁在沼泽地上陷得深（2）压力作用效果较明显的是（3）压力作用效果与哪些因素有关呢？。
3．体验；a、两手指分别压削尖铅笔的两端 b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。
4．猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想1：猜想2：5．设计实验：器材有压力小桌、海绵、砝码、木板、盛水的矿泉水瓶、装有沙的容器。
进行实验：选用不同的器材，采用不同的方法进行探究，观察实验现象。
方法1：；方法2：6．实验结论：（1）当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。
（三）什么是压强1．讨论交流：用2N的压力作用在1m2的受力面积上与用4N的压力作用在2m2的受力面积上，谁的作用效果明显？为什么？谁单位面积上受到的压力大？。
2．物理学中，用压强来表示压力的作用效果。
压力的作用效果越大，就越大。
3．定义：叫做压强。
苏科版第十章 第一节 压强
鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：张保卫课题：第十章第一节压强第一课时教学目标：1、知识与技能①建立压强定义公式。
②知道国际单位制中压强的单位及其意义，2、过程与方法会进行压强问题的简单计算。
初步掌握测量、计算、表达能力及用基础知识解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神。
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。
学习科学家在实验的基础上丰富的想象力和不断进取的精神，经受科学方法的训练，培养自己科学推理、科学探究的能力。
重点：压强概念及压强公式的应用。
难点：压强概念的引入。
教具学具：铅笔，气球，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水的矿泉水瓶，装有沙的容器。
教学过程：一．引入新课：前面我们研究了重力和摩擦力，今天我们再研究一种类型的力。
二．新课教学：（一）．压力：请分别画出钉子对作用力、风对帆作用力、人对钢丝绳作用力示意图问：这三个示意图有什么共同点？教师归纳总结：1．都是由于物体形变产生的．2.都是垂直作用于物体表面。
我们把垂直作用于物体表面的力叫压力。
板书：一．垂直作用于物体表面的力叫压力。
（二）压强：观察：P60图9－2。
问：两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？请大家完成两个小实验。
结论：压力作用的效果不仅和压力大小有关，还和受力面积有关。
那么，究竟有什么关系呢？现有如图9－4所示的器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等。
请设计一个实验验证你的猜想结论请同学上讲台汇报你的实验方案和实验结论。
方案一：器材：矿泉水瓶、海绵、水。
方法：（１）在矿泉水瓶中装入适量的水。
（２）将瓶直立于海绵上，观察海绵的形变情况。
（３）将瓶中灌满水后再直立于海绵上，观察海绵的形变情况。
（４）将瓶中灌满水的矿泉水瓶横放在海绵上，观察海绵的形变情况。
物理八年级下册第十章 压强和浮力大气压强小实验
大气压强小实验江苏潘富海地球周围被厚厚的大气层包围着。
著名的马德堡半球实验证明了大气是有压强的，这个压强我们把它叫做大气压强。
认真做一做下面的实验，就会体验到大气压强是确实存在的。
一、倒不满水的杯子实验器材：玻璃杯1个细长颈玻璃瓶1个水实验步骤：1．将瓶子里加满水。
2．把玻璃杯倒扣在瓶口上。
3．把瓶子与玻璃杯同时倒置过来后，把玻璃杯放在水平桌面上。
水从瓶中流入玻璃杯里了吗？水会从玻璃杯里溢出来吗？图1 4．向上提一下瓶子，当瓶口离开玻璃杯中的水面时，瓶子中的水又会流入到杯子里一些，直到玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶子里的水就会停止流出。
（如图1所示）实验现象：当瓶口在玻璃杯中水面的上方时，瓶子里的水就会流入到玻璃杯里，只要瓶口低于玻璃杯口边缘的高度，玻璃杯里的水就不会倒满。
现象解释：装满水的瓶子倒置时，水会从瓶子里流入到玻璃杯里，在玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶中的水再流出，瓶内气体的压强会小于大气压强。
当瓶内气体的压强与瓶内水柱的压强之和等于大气压强时，瓶内的水便不再流动；当瓶口离开玻璃杯中水面时，空气由瓶口进入瓶内，瓶子里的水又会流出来，直到瓶口再次被玻璃杯内的水没过，瓶内的水又会停止流动。
二、压住筷子的报纸实验器材：卫生筷1双报纸1张实验步骤：1．把卫生筷放置在水平桌面的边缘，使筷子粗端在桌面上，细端约三分之一的长度露在桌外。
（如图2甲所示）甲乙图22．把报纸折叠成两层后平铺在桌面上，用手压报纸，把报纸与桌面间的空气尽量压出，使报纸与筷子接触处的缝隙越小越好，最后报纸展平并压实在桌面上。
3．用手掌或其它较硬的杆状物迅速击打卫生筷露在桌面的部分，卫生筷就会被折断。
（如图2乙所示）现象解释：报纸被压实在桌面上时，报纸上面整个面都与空气接触，而报纸下面只有一部分与空气接触。
当击打筷子时，筷子对报纸有一个向上的力，这个力会使筷子处的报纸突然向上移动，报纸向上移动的越快，进入报纸下面的空气速度就会越大，而这时报纸上面的空气几乎是不动的，这样报纸下面的气体压强就会比报纸上面的气体压强小，再加上报纸的面积又比较大，所以报纸会受到一个向下的很大的气体压力，这个压力会把筷子在桌面上的部分牢牢的压在桌面上，当有外力击打筷子露在桌面外的部分时，筷子就会断裂。
初中物理知识点之压力和压强
初中物理知识点之压力和压强压力和压强是物理学中经常讨论的重要概念。
下面将详细介绍压力和压强的概念及其相关知识点。
1.压力的概念压力是指物体受到的力在单位面积上的作用。
压力的数值等于单位面积上的力的大小。
压力可以用公式表示为：P=F/A其中，P表示压力，F表示作用在物体上的力，A表示力作用的面积。
压力的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1N/m^22.压力的特点（1）压力是标量量，没有方向。
（2）压力是大小、方向均相同的力对单位面积的定义。
3.压强的概念压强是指压力在垂直于受力面上的投影。
压强可以用公式表示为：P'=F'/A其中，P'表示压强，F'表示力在垂直于受力面上的投影，A表示受力面的面积。
4.压强的意义压强描述了单位面积上的压力大小，是一个更加具体、细致的量。
在物理学中，压强可以用于描述气体、液体以及固体等不同形态的物质对外界施加的压力。
5.杨氏模量杨氏模量是表示物体弹性形变能力的物理量，用E表示。
杨氏模量可以通过下面的公式计算：E=σ/ε其中，E表示杨氏模量，σ表示物体受到的应力（单位面积上的力），ε表示物体的应变（单位长度上的形变）。
杨氏模量的单位是帕斯卡（Pa）。
6.海伦-泰勒公式海伦-泰勒公式是描述液体静压力的公式。
该公式可以表示为：P = ρgh其中，P表示液体的压力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
海伦-泰勒公式描述了液体压力与液体高度、液体密度以及重力加速度的关系。
7.压强对物体的影响（1）当物体表面上的压力增大，物体会产生形变，例如弯曲、扭曲等。
（2）压力在液体中的传递是等效的，也就是说，液体在容器中的任意一点受到的压力相同。
这是由于液体可以自由流动和扩散。
8.应用实例压力和压强在日常生活中有很多应用。
例如：（1）气球的充气原理：将气体注入气球内部，气体的压力大于外部大气压，从而使气球膨胀。
（2）压力锅的原理：密封的容器中加热后，内部气体蒸发产生的蒸汽增加了容器内的压力，从而提高了水的沸点，使食物更快地烹饪。
苏科版八年级物理下册第十章《压强和浮力》知识要点
《第十章压强和浮力》知识要点考点1．压力1、压力的概念、压力和重力的区别和联系：项目压力重力区别定义不同垂直作用于物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力性质不同弹力万有引力产生条件不同互相接触；互相挤压；发生弹性形变具有质量施力物体不同发生弹性形变的物体地球大小不同①决定于材料的弹性和弹性形变；②根据平衡条件确定；③根据SpF⋅=计算。
与物体的质量成正比方向不同与受压面垂直，指向任意方向竖直向下作用点不同在受压物体表面上，可平移到重心上。
作用在重心上联系压力有时因为重力而产生，有时与重力无关当物体在水平支持面上平衡，且竖直方向只受重力、支持力作用时，F=G2、影响压力的作用效果的因素：①方法：转换法（通过观察检验物（气球、海绵、沙子等）形变的大小来反映压力作用效果。
）、控制变量法（压力大小、受力面积的大小两个因素中只改变一个）。
②步骤：见右图。
其中甲、乙两图是用来探究压力作用效果是否与压力的大小有关；乙、丙两图是用来探究压力作用效果是否与受力面积的大小有关。
③结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
综合以上结论可知：压力的作用效果可以用压力和受力面积的比值来表示，在物理学中，把该比值定义为压强。
考点2．压强的概念（1）意义：描述压力的作用效果。
（2）定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫作压强。
（3）公式：p=F/S。
（4）单位：帕斯卡（帕、Pa），1Pa=1N/m2，成年人双脚站立时对水平地面的压强约(1.5-2)×104Pa。
（5）改变压强的方法：增大压强的方法：①在压力一定时，减小受力面积。
②在受力面积一定时，增大压力。
减小压强的方法：①在压力一定时，增大受力面积。
②在受力面积一定时，减小压力。
考点3．固体的压力和压强（1）范围：互相接触的两个物体都是固体时所涉及的压力、压强问题。
（2）传递特点：在传递过程中，压力大小不变，方向不变，压强随着受力面积而改变。
苏科版八年级物理下册第十章第一节 压强 课件
合作互学 交流助学
活动10.6 体验大气压强的存在
视察与思考
实验：在易拉罐中加入少量的水，点燃 酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白气 的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让
易拉罐冷却。
你视察到什么现象？这一现象说明了什么？
合作互学 交流助学
试一试
用所给的器材，再设计一个证明大气有压强的实 验，并实际做一做。
最著名 的实验，同时说明大气很压大
。
活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。
预习探学
阅读课本P86，可知：最早测量大气压的实验是 意大利科学家 托里拆利 完成的，他测出的大气压的值
相当于76 cm高的水银柱产生的压强，约等于
1×105 Pa。人们通常把这样大小的大气压叫做
标准
大气压。
合作互学 交流助学
第十章第三节 气体的压强
（第1课时）
牛顿第一定律
情景导学
想一想：
通过前面的学习，我们认识到固体对支撑面 有压强，液体不仅对支撑面和侧壁有压强，而且 液体内部向各个方向都有压强，那么气体有压强
吗？气体压强又有什么特点呢？
目标定学
学习目标
1．通过实验视察，体验大气压的存在； 2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。
记录弹簧测力计的示数F。
开始滑动
③用刻度尺测量注射器的 刻度部分的长度L，用容积V除以
长度L得到活塞横截面积S。
④由p=公F式/S
计算大气压的值。
合作互学 交流助学
合作互学 交流助学
（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。
大气对活塞的 注射器的
压力F/N
容积V/mL
注射器全部刻 活塞的横截面 大气压的
苏科版 初中物理 第十章 压强和浮力 教案
课题：一、压强教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；（3）知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断；（4）能用压强公式进行简单的定量计算.【过程与方法】⑴通过组织学生探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
⑵进一步学习用比值法来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理问题。
（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
【情感、态度与价值观】经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点【重点】（1）压强的概念和压强公式；【难点】压强公式的应用【器材】学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等教师演示器材：汽球，图钉，鸡蛋等【课型】新授课课时安排： 2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、合作交流解读探究1．压力【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。
举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。
【画一画】请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
压力压强知识点
压力压强知识点压力和压强是物理学中常见的概念，它们在不同领域中都有着广泛的应用。
本文将对压力和压强的基本概念、计算方法以及相关的知识点进行详细介绍。
一、压力的概念压力是指单位面积上的力的作用，是对物体施加的压力大小程度的度量。
一般来说，压力可以用下列公式进行计算：P = F / A其中，P代表压力，F代表作用在物体上的力，A代表力作用的面积。
在国际单位制中，压力的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m^2）。
二、压强的概念压强是指单位面积上的压力，是对物体受力情况的一种表达方式。
一般来说，压强可以用下列公式进行计算：P' = F / A'其中，P'代表压强，F代表作用在物体上的力，A'代表力作用的垂直于力方向的面积。
和压力类似，压强的单位也是帕斯卡（Pa）。
三、压力和压强的区别压力和压强之间存在着一定的区别。
压力是指力的作用，不受面积大小的限制；而压强是指压力在垂直于力方向的单位面积上的表现，受到面积大小的限制。
举个例子，当我们站在地面上时，由于我们的质量与地球之间存在引力，所以地面对我们施加了载荷。
这个载荷就是压力，而我们身体受到的压力就是压强。
四、压力和压强的应用1. 液压系统：压力和压强在液压系统中有着广泛的应用。
比如液压机械中的液压缸可以利用压力的传递来实现力的放大。
2. 大气压力：大气压强是指地面上由大气分子撞击地面产生的压强。
它在气象学和航空航天领域中具有重要的作用。
3. 压力传感器：压力传感器可以将压力转化为电信号，广泛应用于工业控制、环境监测等领域。
4. 血压测量：医学上常用的血压计就是利用压力的原理来测量人体的血压值。
五、总结压力和压强是物理学中重要的概念，它们在不同领域中都有着广泛的应用。
压力是指力的作用，压强则是指力在单位面积上的表现。
压力和压强的计算方法是相似的，都可以通过力与面积的比值来求得。
在实际应用中，对于压力和压强的准确理解和计算是非常重要的。
苏科物理10.1《压强》教案详案
教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。
让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。
3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
通过示例演示如何运用该公式计算压强。
4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。
压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。
b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。
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甲
乙
丙
考点3—压强的概念、公式及应用
5.面积为1m2的水平桌面，上面放着质量为 5kg的物体，物体与桌面接触面积为0.1m2， 则物体对桌面的压力是______N，对桌面的 50 500 压强是______Pa（g=10N/kg）． 1.定义：单位面积的压力； 2.单位：Pa（即N/m2）； 6.如图所示，某同学用弹簧测力计拉着放在 3.公式：P=F/S（适用于所有求压强）. 水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离 开桌面至一半移出桌面的过程中，木块对桌 面压力＿＿，木块对桌面压强_______．(均 选填“变大”“变小”或“不变”) 变大 不变
考点6—流体压强
14.如图所示，对着两张平行拿着的 纸中间吹气，两张纸会靠在一起。 这说明气体在流速大的地方压强 ___________。
气体和液体在流动时流 速越大的地方压强越小, 生活中这类现象很多.
中考零距离
• (2009遂宁)如图所示边长为10cm 的正力体均匀物体，质量为10kg， 只在水平拉力F 的作用下做匀速直 线运动，则物体对水平面的压力为 100 ______N ，水平而受到的压强为 10000 ______Pa
义存 这 坚 啄 ？有 对 硬 木 什它的鸟 么的尖有 意生喙个 ，
滑雪运动员为什 么不会陷进雪里？
什斧 么头 很的 锋刃 利为 ？
钢轨为什么铺在枕木上？
7.如图所示的各种事例中，增大压强的是(
)
A.铁轨 铺在枕 木上
B.刀刃 磨得很 薄
C.拖拉 机安装 履带
D.书包 的背带 很宽
固体压强里的三个典型问题： 均匀柱体、切割问题和叠放问题 典型1、三个同种材料制成的实心圆柱体，高度一样， A重10N、B重7N、C重5N，把它们竖直放在水平地 面上时，它们对地面的压强是( )． C A．A最大 B．C最大 C．一样大 D．无法确定
考点5—大气压与人类生活 （1）证明大气压是存在的实例
（2）大气压的测量
A.托里拆利测得大气 压的值相当于76cm 高的水银柱产生的压 强。 B.实验室粗略测量 大气压值器材及注 意事项
（3）大气压的变化
大气压随高度的增加而减小
（4）气压对沸点的影响 气压增加，沸点升高；
气压减小，沸点降低 （5）气压与体积的关系
玻璃管 液体 橡皮膜 吸盘式挂衣钩 用管子吸饮料 纸片托水 凸出的像皮膜
A
B
C
D
中考零距离
• (2009山东荷泽)在抗击“非典”和“禽流感”的 战斗中，医务人员工作时所采取的措施或用到的 器械，许多都利用了物理知识，下列说法错误的 是（ A ） A．用活塞式针筒打针，将药液完全抽进针筒内， 利用了连通器的原理，而不是大气压的作用 B．病人打吊瓶时，药液是利用大气压压入人的静 脉中的 C．体温计利用了液体热胀冷缩的原理 D．喷雾器能喷出雾状液体，是由于大气压的作用
F压＝20 Ｎ
F压＝15 N
F压＝25 N
考点2—影响压力作用效果的因素
4.在探究压力的作用效察三 1压力的作用效果是使物体发生形变；2影响作 次实验时海绵的 ，显示压力作用的效 形变程度 用作用效果的因素有：压力大小和受压面积大 果。比较 甲 乙 两图所示实验，说明受力 面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； 小；3探究方法是控制变量，显示压力作用效 比较 甲 两图所示实验，说明压力相同时 丙 果方法是间接转换，得到结论的方法是对比。 受力面积越小，压力作用效果越明显。
第十章—压力与压强
2013中考——第一轮复习
本章主要知识
• 压力与影响压力作用效果的因素 • 压强的概念、公式及应用 • 液体压强 • 气体压强 • 流体压强
从中考命题看，上述考点常以填空、选择和计 算题型出现.其中压力方向特点可能以作图题出 现，压力的作用效果、影响液体压强因素、测量 大气压、大气压与沸点关系等可能以实验题出现. 会出现利用压强的公式P=F/S来进行简单计算.这 些题主要考查学生对概念、规律的理解和应用.
考点4—液体压强的特点
1．液体有重力,同时液体有流动性,所以在液体 内部也会产生压强。 2．液体压强的特点:①液体对容器的底和壁都 有压强;②液体的内部各方向都有压强,且同一 深度的各方向的压强是相等的;③同一种液体的 深度越大产生的压强越大;④相同深度的不同种 液体,密度越大,产生的压强越大. 3.计算液体压强的公式:P=ρgh(了解)
（2）实验中，小华正确使用了测量 仪器，且读数正确，但她发现测量 结果总是偏小，其主要原因是 注射器密封性能不好(或里面空气未排尽) ___________________________。
会测量大气压强:1测量原理是P=F/S;2测量大气 压力的方法是二力平衡;3常用器材是真空壁挂 或注射器;4测量工具是刻度尺弹簧测力计(或钩 码);5注意事项是尽力排完空气和拉动要缓慢.
2.如图所示，请在a、b、c、d四幅图中画 出AB面所受压力的示意图. F压 F压 F压 F压
3.如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是： 25 N 5N 15 N 20N Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,F d=_______.
＝5 F压 Ｎ
中考零距离
• (2009山东泰安)如图所示为一高山 的等高线图，某登山运动员从A点 到达B点时，下列说法正确的是( D ) A.运动员的体重变大 B.运动员的重力势能减小 C.运动员烧水时，水的沸点升高 D.运动员携带的气压计的示数减小
一定质量的气体,体积越大 气体压强越小;反之亦反.
12.下列各图中能测出大气压的值是 ( C )
13. 如图示是小华做“估测大气压值”的实验示意图。 （1）请将下列实验步骤补充完整 A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空 气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。 B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹 簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器 筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下________， 测力计的示数 即等于大气对活塞的压力F。 有刻度部分的长度 C．用刻度尺测出注射器的_____________，记为L，读出 注射器的容积V，则活塞的面积S=_______。 V/L D.最后计算出此时大气压的数值p=_____(写出表达式)。 FL/V
中考零距离
（2008年福州市）如图所示，质量 为60kg的滑雪运动员，其脚下每 块滑雪板长2 m、宽0.1 m、重10 N。求运动员站立时，水平雪面受 到的压强。（g取10 N／kg）
中考零距离
(2009年济宁市 )图中，采用增大受 力面积的方法减小压强的事例是 （C ）
中考零距离
• (2008钦州)在图所示的现象中，不 能说明大气压存在的是（ D ）
10.如图是甲乙两种液体内部的压 强与深度关系的图象，设液体甲的 密度为ρ甲，乙的密度为ρ乙，则 ρ甲、ρ乙的关系为 。 11.据报道，由于长江上游的植被 受到破坏，造成大量水土流失， 江水浑浊，致使江水的_______增 大，故相同深度的江水对堤坝的 _______会增大，从而使堤坝受到 破坏的可能性增加了。
考点1—压力的概念
1.关于压力，下列说法中正确的是（ C ） A、压力总等于重力 B、压力方向总竖直向下的 C、压力的方向总是与接触面垂直 D、未接触的两个物体之间也可以产生压力 1.物理学中把垂直作用与物体表面的力叫压力。
2.压力是由于相互挤压的物体产生了形变而产生 的力，因此压力属于弹力。 3.自由放在水平面上的物体对水平面的压力大小 等于其重力,但压力不是重力。
典型2、如图所示，置于水平桌面上的均匀物块对水平 地面的压强为P，若图中虚线竖直切去三分之一，则剩 余部分对地面的压强为（ ） C A
. P/3
B 3P
.
C P
.
D 3P/2
.
典型3、质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上， 将质量为0.5 kg底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如 图所示，求：(1)B对A的压强为多大?(2)地面受到的压强为多 大?(g=10 N/kg) 【答案】(1)5000 Pa (2)7500 Pa
8.如图所示，用液体压强计研究液体 内部的压强： （1）比较a、b图实验，说明 。 （2）比较b、c图实验，说明 。
9.如图所示，甲、乙两支完全相同的试管．分 别装有同种液体．甲试管竖直放置，乙试管倾 斜放置，两试管液面相平。设液体对两试管底 的压强分别为P甲和P乙，则（ B ） A.P甲 < P乙 B.P甲 = P乙 C.P甲 > P乙 D.条件不足，无法判断