教师备课情况评价细则
小学教师评价实施细则
小学教师评价实施细则教师是教育事业中的中坚力量，在培养和塑造学生的过程中起着至关重要的作用。
为了促进教师的专业发展，提高教学质量，保证学生的综合素质提升，小学教师评价实施细则应运而生。
本文将从评价标准、评价内容和评价程序三个方面进行详细介绍。
一、评价标准1. 教学能力评价：教师的教学能力是评价教师综合素质的重要指标。
评价教学能力时，可以考虑教师的备课情况、授课方式、教学内容、教学方法和学生反馈等因素。
通过对教师教学能力的评价，可以帮助教师发现自身教学中的不足之处，进而提高教学水平。
2. 课堂管理评价：课堂管理是教师教学的重要方面，合理有序的课堂管理有利于学生的学习和转化。
教师的课堂管理评价可以考虑教师的纪律要求、时间控制、学生参与以及学生纪律等方面内容。
3. 学生发展评价：学生的发展是教育的核心目标之一，教师对学生发展的评价涵盖了学生的综合素质、学习水平和身心健康等方面。
通过对学生发展的评价，可以帮助教师更好地了解学生的需求，制定相应的教育方案。
二、评价内容1. 课堂观察：评价教师的课堂观察是通过对教师的授课过程进行实地观察来进行的。
观察内容包括教师的知识传递能力、学生参与情况、教学方式和手段等方面。
2. 学生作业评审：通过对学生作业的评审，可以了解学生的学习水平和理解能力。
教师应仔细审查学生作业，对学生的思考方式、答题技巧和知识点掌握程度进行评价。
3. 学生综合评价：学生综合评价是通过对学生的综合素质进行全面评价。
评价内容包括学生的学习态度、学习成绩、团队合作能力、创新能力和社交能力等方面。
三、评价程序1. 数据收集：评价程序的第一步是收集评价所需的数据。
教师可以通过课堂观察、学生作业、学生问卷调查等方式收集评价数据。
2. 数据分析：收集到的评价数据应进行分析和综合，得出评价结果。
在数据分析过程中，教师可以查找自身的教学强项和不足之处，并制定相应的改进措施。
3. 结果反馈：评价结果应及时反馈给教师。
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
实验小学教师评价细则
姜楼镇实验小学教师评价细则（讨论稿）为了更好的促进工作实施, 我校从公平、公正、科学、易操作的原则出发, 制定本评价细则, 共四大项300分。
一、师德（30分）按教师办公制度规定执行教师办公管理制度为加强规范学校管理, 突出我校教育“管理、质量、效益”这一主题, 形成良好的校风和教风,打造管理严谨、行为端正、纪律严明、勤奋教学的一支过硬的教师队伍, 办好人民满意的学校, 特制定以下教师办公管理制度。
1.严格遵守作息时间, 做到不迟到、不早退、值班教师按要求时间到校, 有事要事先调好课程, 向学校请假并填好请假记录表, 否则按旷课处理。
2.上班时间认真办公, 不做与工作无关的事, 不随便聊天, 不得观看与教学无关的视频、影视、游戏等, 发现后扣本人师德5分。
确实要在办公室讨论工作问题时, 声音要控制到不影响他人办公的状态。
3.时刻注意教师形象, 办公室内, 禁止吃早餐, 发现一次扣师德5分。
不允许在办公室、教学楼或禁止吸烟的场所吸烟。
4.认真备课, 认真上课, 认真批改作业。
服从安排, 及时完成领导交给的各项任务。
根据分工及时做好课间值班和下午放学后值班, 耽误一次扣本人师德3分。
5.上课时一律不接待外人（包括家长）, 不接打手机, 不准带孩子上课, 发现一次扣师德5分。
6.禁止在办公室内搞不正当娱乐活动或撒布谣言, 扰乱民心。
7.上班时间要减少外界干扰, 对经常来校的老同事、老熟人要劝阻和谢绝。
8.讲文明、讲礼貌, 对家长来访要态度诚恳, 热情接待, 耐心解释。
9.未经学校领导批准, 上课时间不得改为文娱、体育活动或放任自流。
10.空课时间, 应在办公室工作或学习, 不允许离岗乱串办公室说闲话、吃东西或做其他与工作无关的事。
因看病或有特殊情况确需外出的, 要向领导请假, 办完事后及时返回。
11.不准从事有偿家教和诱导学生进行有偿家教；引导、启发学生订阅教辅资料从中获利的教师, 一经发现按教委规定处理。
学科组(备课组)量化考核评估细则
一、指导思想
为了推动各科组搞好科组建设和教师队伍建设，形成一个良好的教育集体，推进本学科的课程改革和教学研究水平，保证我校教学质量的稳步提高，根据惠州市实验中学科组长和备课组长岗位职责的要求和《广东省申报全国示范性普通高级中学评估验收方案》中相关要求制定本评估细则。
二、评价原则
1.客观公正、规范有序。
考核分配的全过程透明公开，切实做到公平公正。
2.激励先进，促进发展。
鼓励各科组全体老师全身投入到教育教学管理工作，不断提高自身素质和教育教学管理能力。
3.按照科组的性质和任务要求，对科组和备课组的评估主要从两个方面进行，一是评价教育集体的形成状况――形成性评估；二是评价教学工作发展水平――“水平性评估"。
形成性评估，主要分析教研组常规建设情况；水平性评估，主要从教学管理的角度，分析判断教学工作的质量和改革研究所达到的状况。
三、科组量化考核办法
科组量化考核实行100分制，政治思想10分，教学常规检查40分，教研教改20分，工作实绩30分。
凡扣分项目，扣完该项分为止，每项不出现负分；凡加分项目，也不超过所在项目的总分。
（一）政治思想：(10分)
l.讲政治，无违反四项基本原则言行，否则每1人次扣1分。
在课堂。
学校教师备课情况检查表(备课评分细则)
教师
年级
班级
学科
时间
检查项目
标准及要求
典型情况记载
分值
得分
备注
类别
内容
备课管理规范
教师个人自备
能依据课程标准要求和学生实际情况,认真研读教材进行个人备课。工作不满3年的青年教师手写教案。
5
能准确地确定教学目标,分析重点难点,把握教
能在教本上标注教学重难点和设计的学习任务(问题),教材上的问题。
8
习题教师要先做一遍。
10
参加集体备课
备课组要分单元开展集体备课活动,集体备课要明确主备人,围绕单元重点课时和核心问题组织讨论,通过讲(主备汇报)、评(组员评议)、研(逐项研讨)、磨(重点打磨)形成共案。
5
二次备课要达到一定数量。
5
提前形成教案
提前形成教案,至少提前3课时备课。,
8
禁止不备课进课堂的现象发生。
5
教师要提前做好相应的教学课件和教、学具准备。
5
课件制作力求简洁、大方,丰富教学内容的呈现方式,课件与教案必须匹配。
5
规范教案文本
教案要有全册教学目标、重点单元分析和教学计划。
5
每单元要有单元教学目标、教材分析和课时划分。
5
每课时备课含教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。
8
教学过程要详细,围绕学习任务设计教学环节,预设学生表现,发展学生核心素养。
8
撰写教学反思
教师要围绕单元或课时教学中重难点的突破、核心问题的解决、教学中的得失等撰写高质量教学反思。
5
每单元至少写一篇不少于1000字的教学反思。
5
实中优秀备课组考核细则
实中优秀备课组考核细则一、考核目的和背景1.1 考核目的实中优秀备课组考核的目的是评估备课组的工作能力、专业水平和团队合作能力，以提高教学质量，促进教师发展。
1.2 考核背景备课组作为学校教研活动的基础单位，在教学工作中起着重要的作用。
为了推进学校教学改革与提高教育质量，需要建立科学合理的备课组考核机制，激发备课组成员的积极性和创造性，提高备课组的整体水平。
二、考核内容和方式2.1 考核内容（1）备课组的教案质量：教案的设计思路是否合理，教学目标是否明确，教学过程是否科学合理，教学方法是否恰当，教学资源是否充足等。
（2）备课组的教学活动组织：备课组成员之间的协作情况，教学活动的组织安排是否合理，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和潜力。
（3）备课组的教研成果：备课组的教研成果是否产生影响，是否形成了一定的创新成果，是否为学校教学改革和发展作出了贡献。
2.2 考核方式（1）教案评比：由专家组对备课组成员提交的教案进行评比和评估，评分标准包括教案的设计思路、教学目标、教学过程等方面。
（2）观课评价：由备课组成员相互观看教学课程并进行评价，评分标准包括教学情境的创设、教学过程的组织安排、学生的学习效果等方面。
（3）教研成果评估：根据备课组提交的教研成果材料进行评估，评分标准包括教研成果对学校教学发展的贡献及创新程度等方面。
三、考核标准和评分细则3.1 教案评比标准（1）教案的设计思路（20分）：教案是否与学科课程标准和教学大纲要求相符，是否体现了因材施教、差异化教学的原则。
（2）教学目标的明确度（20分）：教案中的教学目标是否明确具体，是否有利于培养学生的核心素养和综合能力。
（3）教学过程的科学性（20分）：教案中的教学过程是否科学合理，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
（4）教学方法的恰当性（20分）：教案中的教学方法是否与教学目标和教学内容相匹配，是否能够培养学生的创新思维和动手能力。
二年级教师备课、听评课评价标准
二年级教师备课评价标准
评价指标评价标准及等级
1、课时足，个案补充设计详细，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
4分：达到指标要求；
3分：课时足，一项未达要求；2分：课时足，两项未达要求。
2、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。
3分：达到指标要求；2分：一项未达要求；1分：两项未达要求。
3、每课时撰写教学反思，有亮点、不足、改进措施或收获。
3分：达到指标要求；2分：基本达到要求；1分：缺少一个单元。
检阅人签名：
听评课记录检查标准
评分细则：
1、听课次数≥次，评课≥次（3分）：实际听课每少一次扣0.2分，扣完为止。
2、项目齐全（1分）。
课堂基本情况记录：指听课记录表头的基本情况填写情况。
以下项目每少一项扣0.1分：时间、节次、姓名、科目、教师、课型等。
3、教学过程记录（3分）：指听课教师对所听课程师生双边活动情况的详细记载，它反映了该课程的课堂实录情况。
4、点评质量（3分）：①随堂有点评，且按教学环节随时进行，语言准确，观点明确，理论程度较高，听后有总评，有优点总结，有改进建议，且能切中实际，合情合理，记2-3分；②随堂有点评，但条目较少，内容简单，听后有总评，有优点总结，有改进建议，记2-2·5分：③随堂有点评，条目较少，内容太简单，记1-2分；④没有随堂点评或听后总评记1分以下。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
学校任课教师考核细则
学校任课教师考核细则一、教学计划与备课（20 分）1. 教学计划每学期开学初，教师应根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细、合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和评价方式等。
（5 分）教学计划应具有科学性、可行性和可操作性，未按时制定教学计划扣2 分，计划不符合要求扣1 3 分。
2. 备课教师应认真备课，精心设计教学环节，编写规范、详细的教案。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思等内容。
（10 分）定期检查教案，备课不认真、教案不完整或抄袭教案的，每次扣2 5 分。
鼓励教师积极运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，创新备课方式。
（5 分）二、课堂教学（30 分）1. 教学目标教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能够在教学过程中得到有效落实。
（5 分）教学目标不明确或未达成扣2 5 分。
2. 教学内容教学内容准确、系统，重点突出，难点突破得当，注重知识的内在联系和拓展延伸。
（10 分）教学内容出现错误或讲解不清扣2 8 分。
3. 教学方法教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
（10 分）教学方法单一、陈旧，学生参与度低扣2 8 分。
4. 教学组织课堂教学秩序良好，教师能够有效地组织教学活动，关注学生的学习状态和个体差异，及时进行指导和反馈。
（5 分）课堂纪律混乱或教师对学生关注不够扣2 5 分。
三、作业批改与辅导（20 分）1. 作业布置作业布置适量、适度，具有针对性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。
（5 分）作业布置不合理或过量、过少扣1 3 分。
2. 作业批改教师应认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，批改符号规范，评语准确、具体，具有激励性。
（10 分）批改不认真、不及时或批改错误扣2 8 分。
3. 辅导教师应积极主动地对学生进行辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，关注学困生的转化工作。
优秀教师评分细则(4篇)
优秀教师评分细则是为了客观、全面地评估教师的教学能力和专业素养而设计的一套评估标准。
以下是一些常见的细则：1. 教学效果：此项指标评估教师的教学成果和学生学习效果。
包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面。
2. 教学方法：此项指标评估教师的教学方法和策略。
包括教师是否采用多种教学方法、是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与等方面。
3. 教学内容：此项指标评估教师的教学内容的质量和完整性。
包括教材选择是否合适、是否能够将知识点讲解清晰明了等方面。
4. 教学策略：此项指标评估教师的教学策略和组织能力。
包括教学计划的制定、课堂管理和课堂氛围的营造等方面。
5. 学生评价：此项指标评估学生对教师的评价和反馈。
包括学生对教师的满意度、对教学内容的理解和接受程度等方面。
6. 个人发展：此项指标评估教师的个人发展和专业素养。
包括教师是否进行教学研究、是否参加各类培训和学术交流等方面。
以上仅是一些常见的评分细则，实际评分细则会根据具体情况进行调整和设计。
评分细则的目的是为了客观、准确地评估教师的教学能力和发展潜力，进而提供相应的教育培训和发展机会。
优秀教师评分细则（2）应包括以下几个方面的考察：1. 教学能力：考察教师的教学效果、教学方法、教学内容和激发学生学习兴趣的能力。
评分细则可以包括学生对教师的教学评价、教师的教学设计和教学反馈等方面。
2. 课堂管理能力：考察教师在课堂上的秩序管理、学生行为管理和资源管理能力。
评分细则可以包括教师对学生行为的引导、课堂纪律的维护和教学资源的合理利用等方面。
3. 学科专业素养：考察教师在所教学科领域的专业知识和专业技能。
评分细则可以包括教师在学科知识的广度和深度、学科教学方法的创新和学科教育的发展等方面。
4. 学生关怀和辅导能力：考察教师对学生的关心和关怀程度，及时给予学生心理和学业方面的指导和支持。
评分细则可以包括教师与学生的沟通和互动、关心学生的成长和问题解决的能力等方面。
中学等级备课组考核办法和考核细则
中学等级备课组考核办法和考核细则一、考核目的和原则中学等级备课组考核是为了全面评估备课组成员的备课能力、教学质量和团队合作能力，进一步提高备课组的教学水平和效果。
考核原则如下：1. 公正、公平：考核过程中要保证考核评价的公正、公平性，不偏袒个别成员。
2. 综合评价：综合考察备课组成员的备课教材、教学设计、课堂教学、教学反思等方面，全面评估备课组的教学实力。
3. 激励引导：考核结果用以激励优秀成员，引导其他成员提高备课和教学水平。
二、考核内容和指标1. 备课能力（1）备课准备：检查备课组成员的备课资料完整性、合理性和针对性。
（2）教学设计：评估备课组成员的教学目标明确性、教学策略合理性以及教学活动的科学性。
（3）课堂准备：考察备课组成员的课堂教学准备情况，包括教学资源准备、教具使用等方面。
（4）备课指导：评估备课组成员对其他成员备课工作的指导、辅导以及对备课工作的支持。
2. 教学质量（1）教学效果：评估备课组成员的课堂教学效果，包括学生参与度、教学内容的消化吸收情况等。
（2）教学反思：考察备课组成员对自己教学活动的反思能力，包括教学问题分析、改进措施等。
3. 团队合作（1）交流合作：评估备课组成员之间的交流合作情况，包括资源共享、经验传授和合作解决问题的能力。
（2）团队建设：考察备课组成员对备课组整体发展和建设的贡献，包括组织备课组活动、推进备课组工作等。
三、考核方法1. 观察评估：备课组负责人或专业教研员进行课堂观察，评估备课组成员的备课和教学情况，并给予评价。
2. 问卷调查：采用匿名问卷方式，收集学生对备课组成员的教师备课和教学工作的评价意见。
3. 教学案例分析：选择备课组成员的教案进行分析，评估备课和教学设计的质量和有效性。
4. 访谈考察：与备课组成员进行面对面的访谈，了解其备课和教学工作中的问题、困惑和心得体会。
四、考核结果和使用1. 考核结果将以等级制的方式予以体现，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
教师教学工作考核评分细则
教师教学工作考核评分细则教师的教学工作评分细则应当包括以下几个方面：1.教学设计和准备：评估教师在备课过程中所做的工作，包括教学目标的制定、教材选择与编排、课程进度的安排等。
评估教师是否能根据学生的实际情况进行差异化教学设计，并能够提前准备好所需的教学资源和材料。
2.教学过程与课堂管理：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、教学语言的准确性和清晰度、教学过程中的互动与引导、教学问答的质量等。
同时还要评估教师的课堂管理能力，包括学生纪律的管理、课堂秩序的维护等。
3.教学效果与学生成绩：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学生成绩的提高等。
这可以通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩来评估。
4.教师对学生发展的关注：评估教师对学生发展的关注程度，包括教师与学生的个别交流、关注学生的学业、生活以及心理健康等方面。
评估教师是否能够根据学生的个别特点和需求，提供个性化的教育帮助。
5.教学方法和手段的创新：评估教师是否具备教学方法和手段的创新能力，评估教师是否能够运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和能动性，提高教学效果。
6.教学反思和改进：评估教师在教学后的反思和改进能力。
评估教师是否能够及时对自己的教学进行反思和总结，找出问题并提出改进措施，不断提高教学质量。
以上只是教师教学工作评分细则的一些基本要点，不同学校、不同学科、不同年级可能会有所差异。
为了确保评分的客观和科学性，评分细则应该事先进行明确的规定，并由多个评委组成的评分小组进行评判，以避免主观因素的干扰。
同时，评分结果应与教师的奖惩措施相挂钩，以激励教师提高教学质量。
优秀教师评分细则
优秀教师评分细则一、教学能力评分要点1.教学准备充分，组织有序。
评分者要重点考察教师的备课情况，包括教案的设计、课件的制作、教学素材的准备等，有无研究教学内容的深度和广度。
2.教学效果明显，学生学习进步。
评分者要观察学生学习主动性、参与程度，听取学生意见，考察学生对所教知识的掌握程度。
3.教学方法多样，灵活运用。
评分者要考察教师是否能根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，让学生多角度、多层次地理解和掌握知识。
4.教学内容丰富，深入浅出。
评分者要考察教师是否囊括了核心教学内容，是否能将抽象的知识变得具体、可感知，能否引导学生进行思考和讨论。
5.教学过程生动活泼，富有感染力。
评分者要评估教师是否能灵活运用教学资源，利用图表、实物、故事等方法增强学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
二、教育教学态度评分要点1.教师对学生教育热情高。
评分者要考察教师是否关心学生，是否尊重学生，是否愿意解答学生的问题，是否关注学生的学习进步。
2.教师言传身教，严格要求自己。
评分者要观察教师是否言行一致，能否以身作则，是否对自己持有高标准和严要求的态度。
3.教育教学理论水平高。
评分者要考察教师是否了解教育教学的相关理论，是否能将教育理论与实际教学相结合。
4.教师尊重学生个体差异。
评分者要观察教师在课堂上是否尊重学生的不同观点、不同兴趣、不同能力，是否能给予个性化的教育和关怀。
5.教师关注学生全面发展。
评分者要考察教师是否关注学生的身心健康，是否关注学生的品德修养，是否关注学生的创新思维和实践能力的培养。
三、师德师风评分要点1.教师廉洁自律，不收受礼物。
评分者要观察教师是否坚守教师职业道德，拒绝接受任何形式的礼物和回报。
2.教师诚实守信，言行可靠。
评分者要考察教师是否言行一致，是否守信用，是否言出必行。
3.教师热心公益，关注社会。
评分者要考察教师是否积极参与社会志愿活动，是否愿意为学生、家长、社区提供帮助。
4.教师尊重学生，不体罚学生。
教师备课情况评价细则
老师备课情况评价细则东庄一中2月东庄一中老师备课情况评价细则一、指导思想为了全方面提升我校教学管理水平，健全学校教学工作管理制度，强化以集体备课为先导教学步骤管理，增强备课人责任意识，提升整体老师讲课水平。
二考评措施1、考评采取学校定时检验和平时抽查两种方法进行，学校更重视平时考评过程。
2、考评实施计分制，满分100分。
三、考评细则1、个人备课（50分）（1）课时教案中，要求各步骤项目齐全。
包含：教学计划、单元分析、课题、讲课时间、教学目标、重难点，教学资源，师生活动过程，课后反思（每少一项扣1分）。
（2）备课节数符合学校要求（每少一节扣2分）。
（3）教学过程关键表现老师主导作用和学生活动主体作用，活动过程要具体、详实。
（内容较简者扣2分，方法较传统者扣3分）（4）不备课就直接上课者，每次扣5分。
（听课时随时抽查）（5）备课中例题、作业、检测题和课堂上讲必需一致，不然每项扣1分。
（6）在上级检验中，出现较差经典教案，每人扣10分。
2、集体备课（50分）（1）严格遵守集体备课时间安排，不得请假缺席，对缺席者一次扣3分。
（2）集体备课内容要充实，符合学校集体备课要求，做到人人讲话，主动讨论参与，统计和通案完整。
学校检验中，按优、中、差分等级，较差组每人扣除2分。
（3）课件要经过精心设计、挑选，并经过自己修改后方能使用，若不经过二次修改，直接下载照搬，一经发觉扣3分。
（4）集体备课时每位老师要提前准备好分工任务材料，根据备课组要求，对主备教案进行修改批注，完成后进行通案讨论，最终定稿。
对准备不充足者扣1分。
（5）在上级检验中，出现较差备课通案，每人扣10分。
检验采取在集体备课结束后进行抽查和学校定时检验相结合方法，检验中，每缺一份材料（活动统计、活动图片、通案、课件等），每人扣2分。
教学常规工作考评细则
教学常规工作考评细则一、备课准备1.教师的备课是否详细、有条理、合理安排，并且能够根据学生的实际情况进行调整。
2.教师是否对备课材料进行了审查，确保其准确性和科学性。
3.教案建构是否符合教材要求，并且难度适中、能够激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师是否能够准时到达教室，并且提前准备好所需教学工具。
2.教室布置是否与教学内容相符合，能够营造良好的教学氛围。
3.教师是否对学生进行了入座管理，确保学生能够安静入座，注意课堂纪律。
三、教学过程1.教师是否能够精神饱满、积极主动地介绍本节课的教学内容，并且能够引发学生的兴趣。
2.教师是否能够根据学生的学习情况进行分层次教学，提供个性化的指导。
3.教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，确保教学过程多样化、活跃化。
4.教师是否善于提问，引导学生思考，创造有益的讨论氛围。
5.教师是否具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地讲解教学内容。
6.教师是否能够及时发现学生的学习困难并提供针对性的指导。
7.教师是否能够精确把握课堂时间，合理安排课堂教学内容。
8.教师是否能够保持一种积极向上的教态，并且与学生建立良好的师生关系。
四、作业批改和反馈1.教师是否能够及时批改作业，并且详细记录学生的表现。
2.教师是否能够给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步的指导。
3.教师是否能够通过作业批改和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、教学考勤1.教师是否能够按时上课，并且能够始终保持良好的精神状态。
2.教师是否能够提前做好课堂布置和准备工作。
3.教师是否能够遵守教学纪律，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。
六、教育教学研究1.教师是否定期参加教育教学研究活动，并且能够将研究成果运用到实际教学中。
2.教师是否积极参加各种教学培训和交流活动，提高自己的教学水平。
七、师德师风1.教师是否积极践行师德师风，恪守教育职业道德，起到良好的带头作用。
2.教师是否尊重学生，关心学生的成长，并且能够处理好与学生的师生关系。
教师备课检查评价细则
学科组教师备课检查评价细则一、评分标准（100分)备课的具体格式由各学科带头人拟定,基本内容包括以下几条：1、教学目标、教学重点难点：要求目标符合课程标准和中考考标要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。
没有教学目标、教学重点难点的每次每项扣5分。
不具体的每节次每项扣2分。
2、要体现课堂的五个环节，没有体现的每节次扣5分。
3、每个环节大致时间的分配.没有的每节次扣5分.4、每个环节的具体内容和要达到的要求在教师的教案上必须标注清楚,没有的每节次扣5分。
5、每个环节的组织过程(教师的教学方法和学生的学习方法、预习、展示等环节的具体安排等）要在教师教案上标注清楚，没有的每节次扣5分。
6、对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析,知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。
没有此项内容的每节次扣5分。
7、书写.教师书写要工整,要用双色笔进行标注。
书写潦草者每节次扣2分，没有用双色笔标注者，每节次扣2分。
8、学科组长的引领。
学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查,所有的教学设计由主备人署名后至少提前两天在早评时交学科组长审核（签上批准日期）签字同意后方可复印给同科其他教师使用.没有经签字的教、学案，每节次扣2分。
9、标注备课时间与教出时间、主备人。
没有标注的每节次扣2分。
10、多节课完成的教学案，必须标清楚每节课的教出时间、完成内容、每环节组织过程等。
没有按要求标示清楚的每份教学案只作一堂备课处理。
其他做没备课处理。
11、备课节次不做具体要求。
如果发现有不备课进教室上课现象，扣30分(含多节课完成的教学案而又没有按要求标示者)。
12、每个教学内容完成后要有教师的个人教学反思。
没有的每节次扣10分.二、评价方法：13、每周统一时间由学科组长、督评组成员对教师的备课进行检查。
14、参照标准,对上周教师的备课情况量化评分，排出名次,及时公示。
教学常规考评细则
教学常规考评细则一、备课（2分）1.集体备课不按规定时间、地点或者迟到、早退者每次扣0.5分2.备课态度不认真、目标不明确、重点不突出、内容不合理、方法不恰当、过程太简略每次扣0.5分3.不上交备课记录表、电子教案者每次扣0.5分4.集体教研中担任主备课人出展示课者每次加0.5分二、上课（4分）1.迟到、早退者每次扣0.5分2.私自调课者每次扣0.5分3.无特殊情况，坐着上课者每次扣0.5分4.无特殊情，上课或监考期间出现随意接打电话、使用手机刷屏等行为者每次扣0.5分5.对学生管理不严，课堂秩序混乱，学生上课睡觉现象严重或者随意出入课堂者每次扣0.5分6.有体罚或者变相体罚者、酒后上课、空堂等严重教学事故者每次扣4分三、作业（6分）1.不按学校统一要求设计作业者每次扣0.52.任课教师布置作业跟备课组作业内容不一致者每次扣0.5分3.作业批改不规范者每次扣0.5分4.在学校作业抽检中，不合格者每次扣0.5分，并扣除相应一周工作量。
5.按照相关规定无作业布置学科，任课教师作业积分参照最低分计入。
四、听课（2分）1.年龄50周岁以上老师、中、高考试科目老师每学期听课至少8节；会考科目第二学期任课老师，每学期听课至少8节；其他老师每学期听课至少15节。
或者听课节数分别占当学期公开课节数40%、80%。
2.按学校规定的听课节数，每不足一节每节次扣0.2分3.听课记录、评课记录不达标者每次扣0.2分工作量计算办法（仅限于计算结构工资）一、工作量计算办法1.上课：上一节课计1个单位，一个教案计1个单位。
2.作业：任课教师每天按要求布置、批改作业（包含作文），书面考试科目每周每班每节作业批改计0.2个工作量。
3.代课：每代课一节计1个工作量，因个人原因被代课人扣1个工作量，因公被代课者不扣工作量。
4.命题：每命制一份试题每分计0.08个工作量，未按照标准命题的计0.04个工作量。
5.监考与阅卷：期中、期末等由学校组织的阶段性检测，监考每人每小时计1个工作量课时。
小学备课检查细则(三篇)
小学备课检查细则一、教学目标1. 目标的设定是否明确，符合学科课程标准和学生的学习特点。
2. 是否从知识、能力和情感态度三个方面全面考虑，能够满足学生的个性化需求。
二、教学内容1. 内容的选择是否符合课程标准和学生的学习进程。
2. 是否能够引发学生的兴趣，激发学习的动机。
3. 内容的组织是否有逻辑性，是否能够培养学生的思维能力。
三、教学方法1. 教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求。
2. 是否采用了适当的教学手段，如教具、多媒体等，使教学更加生动有趣。
3. 是否有效运用了学生参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 教学环节是否清晰，有明确的学习步骤和时间安排。
2. 各个环节之间是否衔接紧密，能够形成有机的整体。
3. 教师的教学侧重点是否突出，能够引导学生探究、合作和反思。
五、教学资源1. 是否有充分的教学资源准备，如教材、参考书籍、多媒体等。
2. 是否提供了丰富的学习素材，能够帮助学生进行扩展和应用。
六、教学评价1. 是否能够及时有效地对学生的学习进行评价，发现问题并进行调整。
2. 是否能够充分关注学生的学习过程和学习能力的培养。
3. 是否能够积极鼓励学生，给予肯定和正面反馈。
七、课堂管理1. 是否有良好的课堂秩序和氛围，能够保证学生的学习效果。
2. 是否能够巧妙运用课堂管理策略，如分组合作、奖惩机制等，激发学生的积极性。
八、教师态度1. 是否具备良好的职业素养，能够以身作则，引领学生。
2. 是否能够尊重学生，关心学生的成长和发展。
3. 是否具备灵活的教师角色，能够根据学生的需求调整教学策略。
以上是小学备课检查的细则，教师在备课时可根据这些细则进行评估和调整，提高备课的质量和教学的效果。
小学备课检查细则（二）以下是一份小学备课检查细则，供参考：1. 教学目标：备课中要明确教学目标，包括知识、能力和情感的培养目标，确保目标明确、具体并与课程要求相符。
2. 教学内容：备课中要细化教学内容，将知识点、技能要求等列出，并结合教材进行分析和整理，确保内容全面、准确。
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教师备课情况评价细则
东
庄
一
中
2017年2月
东庄一中教师备课情况评价细则
一、指导思想
为了全面提高我校教学管理水平，健全学校教学工作管理制度，强化以集体备课为先导的教学流程管理，增强备课人责任意识，提高整体教师授课水平。
二考核办法
1、考核采取学校定期检查和平时抽查两种方式进行，学校更注重平时的考核过程。
2、考核实行计分制，满分100分。
三、考核细则
1、个人备课（50分）
（1）课时教案中，要求各环节项目齐全。
包括：教学计划、单元分析、课题、授课时间、教学目标、重难点，教学资源，师生活动过程，课后反思（每少一项扣1分）。
（2）备课节数符合学校要求（每少一节扣2分）。
（3）教学过程主要体现教师的主导作用和学生活动主体作用，活动过程要具体、详实。
（内容较简者扣2分，方法较传统者扣3分）（4）不备课就直接上课者，每次扣5分。
（听课时随时抽查）
（5）备课中的例题、作业、检测题和课堂上讲的必须一致，否则每项扣1分。
（6）在上级检查中，出现较差的典型教案，每人扣10分。
2、集体备课（50分）
（1）严格遵守集体备课时间安排，不得请假缺席，对缺席者一次扣3分。
（2）集体备课内容要充实，符合学校集体备课要求，做到人人发言，积极讨论参与，记录与通案完整。
学校检查中，按优、中、差分等级，较差的组每人扣除2分。
（3）课件要经过精心设计、挑选，并通过自己修改后方能使用，若不经过二次修改，直接下载照搬，一经发现扣3分。
（4）集体备课时每位教师要提前准备好分工任务材料，按照备课组要求，对主备教案进行修改批注，完成后进行通案讨论，最后定稿。
对准备不充分者扣1分。
（5）在上级检查中，出现较差的备课通案，每人扣10分。
检查采用在集体备课结束后进行抽查和学校定期检查相结合的方式，检查中，每缺一份材料（活动记录、活动图片、通案、课件等），每人扣2分。