学前教育专业(本科)综合实践环节教学实施方案
学前教育实践教学安排(3篇)
第1篇一、前言学前教育是培养幼儿基本生活技能、认知能力、情感态度和个性品质的重要阶段，实践教学是学前教育专业学生理论联系实际、提高综合素质的重要途径。
为了更好地培养学前教育专业学生的实践能力，本实践教学安排旨在为学生提供一个全面、系统、有针对性的实践平台。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的学前教育专业理论知识；2. 提高学生观察、分析、解决实际问题的能力；3. 增强学生与幼儿、家长、教师之间的沟通协作能力；4. 培养学生具备一定的教育教学技能，为今后从事学前教育工作奠定基础。
三、实践教学内容1. 实习阶段（1）幼儿园实习：学生进入幼儿园进行为期一个月的实习，了解幼儿园的日常工作，学习幼儿园教育的基本原则和方法。
（2）跟岗实习：学生跟随一名经验丰富的教师，参与教育教学活动，学习教师的组织管理、教学设计、课堂管理等方面的技能。
2. 教学实践活动（1）观摩教学：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，分析教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点，提高学生的教育教学水平。
（2）教学设计：学生根据幼儿园的实际情况，进行教学设计，包括教学内容、教学方法、教学手段等，以提高学生的教学设计能力。
（3）模拟教学：学生分组进行模拟教学，通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的课堂组织、教学互动、问题解决等能力。
3. 教育教学技能培训（1）教学语言表达：通过专题讲座、实践活动等形式，提高学生的教学语言表达能力。
（2）课堂管理：组织学生进行课堂管理技能培训，学习如何处理课堂突发事件，提高学生的课堂管理能力。
（3）教学评价：学习教学评价的理论和方法，提高学生的教学评价能力。
4. 家园沟通与协作（1）家长会：组织学生参加家长会，学习如何与家长进行有效沟通，了解家长对幼儿园教育工作的意见和建议。
（2）家访：学生分组进行家访，了解幼儿家庭情况，与家长共同探讨幼儿教育问题。
四、实践教学安排1. 第一学期（1）进行学前教育专业理论课程学习，掌握学前教育的基本理论和基本知识；（2）开展实践教学活动，包括观摩教学、教学设计、模拟教学等；（3）参加教学技能培训，提高教学语言表达、课堂管理、教学评价等方面的能力。
学前教育专业实践教学实施方案
学前教育专业实践教学实施方案为了更加规范地开展实践教学活动，更好地发挥其在教师教育中的重要作用，培养适应时代发展需求的合格幼儿教师，制定了学前教育专业实践教学实施方案，主要内容包括学前教育专业实践教学内容体系、实践教学原则、阶段安排和评价机制。
实践教学是师范教育专业学生教育教学能力培养的重要途径和强有力手段，作为职前教师教育课程的重要组成部分，实践教学是联系教育理论与实践的纽带和桥梁。
实践教学的有效实施，不仅能够帮助师范生更好地印证所学的教育理论、形成专业技能和能力掌握教育教学的方法，还有利于发展学生的专业情意，凝练专业精神，培养专业信念。
1 学前教育专业实践教学目标体系学前教育专业制定实践教学目标是提高学前教育专业实践教学有效性的前提。
科学、合理的教学目标是确定实践课程内容、开展课程实施和课程评价的重要依据和方向。
学前教育专业实践教学的首要任务是目标体系的构建，学前教育专业实践教学目标体系包括通用职业技能、教师职业能力、教师职业情意三方面。
通用职业技能包括：表达沟通；交流合作；组织协调能力。
教师职业能力包括：教学基本功（汉字书写、教师口语、即兴演讲、简笔画能力）、教学实践能力（对幼儿行为和表现的观察、记录、评价，幼儿园教育教学活动设计，实施与反思环境创设等）；班主任工作能力（班集体建设，班队活动组织，学生个案研究，整合家长、社区教育资源能力等）；幼儿教师必备的特殊技能（富有亲和力和感染力的言语表达、弹唱跳画、制作、演示示范、沟通与组织等教育科研能力案例研究撰写、教育行动研究和教育故事撰写能力等）；实验能力（教具制作、实验设计、实验创新能力等）。
教师职业情意包括：热爱教育事业、关心学生、为人师表等。
2 学前教育专业实践教学基本原则2.1整合性原则以全程实践理念整合、设计实践教学的课程，突出实践教学的重要地位。
深入贯彻理论与实践相结合的教学原则，把实践教学贯穿于整个教师教育过程。
让学生在学中做，在做中学，在学习中进步，在反思中提高，从而实现实践教学与理论教学相辅相成，相得益彰，最终达到养成优良品行，掌握相应理论，获得教育智慧，提高教育技能，形成职业能力的目的。
学前教育实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，学前教育越来越受到重视。
为了提高学前教育的质量，培养具备专业素养的学前教育工作者，实践教学成为学前教育专业教学的重要组成部分。
实践教学设计旨在通过合理规划教学活动，使学生在实践中提高专业技能，培养创新精神和实践能力。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事学前教育教学工作的能力。
2. 能力目标：培养学生具备观察、分析、解决问题、沟通协调、组织管理等方面的能力。
3. 素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队协作精神、创新意识和社会责任感。
三、实践教学内容1. 学前教育基本理论（1）儿童身心发展规律：通过案例分析、讨论等方式，使学生了解儿童身心发展的特点、阶段和规律。
（2）学前教育课程论：学习学前教育课程的设计、实施和评价方法，提高课程开发能力。
（3）学前教育心理学：掌握儿童心理发展规律，了解儿童心理特点，提高教育效果。
2. 学前教育专业技能（1）幼儿园一日活动组织：学习幼儿园一日活动的安排、实施和评价，提高组织管理能力。
（2）游戏活动指导：掌握游戏活动的类型、特点和指导方法，提高游戏活动的质量。
（3）音乐、美术、舞蹈、体育等艺术活动指导：学习艺术活动的教学方法和技巧，提高艺术活动指导能力。
（4）幼儿园环境创设：了解幼儿园环境创设的原则和方法，提高环境创设能力。
3. 学前教育实践活动（1）观摩幼儿园：组织学生参观幼儿园，了解幼儿园的实际情况，为今后从事教育工作奠定基础。
（2）实习实训：与幼儿园合作，开展为期两周的实习实训活动，让学生在真实的教育环境中锻炼自己的专业技能。
（3）教学实践活动：组织学生进行教学实践活动，如编写教案、模拟教学等，提高教学能力。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解学前教育理论，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高沟通协调能力。
学前教育实践教学计划书(3篇)
第1篇一、前言学前教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养幼儿的身心健康、智力发展、道德品质等方面具有重要作用。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，加强理论与实践的结合，本计划书旨在制定一套完整的学前教育实践教学方案，以促进学生全面发展。
二、实践教学目标1. 提高学生的专业技能：通过实践教学，使学生掌握学前教育的基本理论、基本技能和教学方法，具备一定的教育实践能力。
2. 培养学生的综合素质：通过实践教学，培养学生具备良好的道德品质、团队协作精神、创新意识和终身学习能力。
3. 增强学生的职业素养：通过实践教学，使学生了解学前教育行业的发展趋势，树立正确的职业观念，为将来从事学前教育工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 教育学、心理学、卫生学等相关理论课程的学习与实践（1）教育学：学习学前教育的基本理论、教育目的、教育内容、教育方法等。
（2）心理学：了解幼儿心理发展规律，掌握幼儿心理辅导技巧。
（3）卫生学：学习幼儿卫生保健知识，提高幼儿健康水平。
2. 教育实践技能培训（1）教学设计：学习教案编写、教学活动设计等。
（2）课堂教学：掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。
（3）幼儿游戏指导：学习幼儿游戏设计、游戏指导技巧。
（4）幼儿卫生保健：学习幼儿常见疾病预防、急救处理等。
3. 教育实习（1）实习基地选择：选择具有良好教育环境、师资力量的幼儿园作为实习基地。
（2）实习内容：在实习基地进行为期一定时间的实习，包括教学、保育、管理等方面。
（3）实习考核：对实习学生进行考核，包括实习报告、实习心得、实习成绩等。
四、实践教学安排1. 第一学期：主要进行理论课程学习，了解学前教育的基本理论、基本技能和教学方法。
2. 第二学期：进行教育实践技能培训，包括教学设计、课堂教学、幼儿游戏指导、幼儿卫生保健等。
3. 第三学期：进行教育实习，选择具有良好教育环境、师资力量的幼儿园作为实习基地，进行为期一定时间的实习。
4. 第四学期：总结实习经验，撰写实习报告，进行实习考核。
学前班实践教育教学计划(3篇)
第1篇一、前言学前教育是儿童成长过程中至关重要的一环，实践教育作为学前教育的重要组成部分，对于培养儿童的动手能力、创新意识和社会适应能力具有重要意义。
本计划旨在通过一系列实践活动，丰富学前班的教学内容，提高教学质量，促进儿童全面发展。
二、教育目标1. 培养儿童良好的生活习惯，提高生活自理能力。
2. 培养儿童初步的团队合作意识，增强社会交往能力。
3. 培养儿童动手操作能力，激发创新思维。
4. 培养儿童对知识的热爱，提高学习兴趣。
5. 培养儿童尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学内容及活动安排1. 生活自理能力培养（1）课程内容：整理床铺、洗漱、穿衣、整理书包等。
（2）活动安排：每周一、三、五下午进行，每次活动时间为30分钟。
2. 团队合作与社会交往能力培养（1）课程内容：角色扮演、游戏互动、手工制作等。
（2）活动安排：每周二、四下午进行，每次活动时间为45分钟。
3. 动手操作与创新思维培养（1）课程内容：拼图、绘画、手工制作、科学实验等。
（2）活动安排：每周一、三、五上午进行，每次活动时间为40分钟。
4. 知识学习与兴趣培养（1）课程内容：数学、语文、英语、音乐、美术等。
（2）活动安排：每周二、四上午进行，每次活动时间为45分钟。
5. 尊重他人与关爱他人品质培养（1）课程内容：学习礼仪、关爱他人、助人为乐等。
（2）活动安排：每周五下午进行，每次活动时间为30分钟。
四、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，引导儿童学会分析问题、解决问题。
2. 情景教学法：创设真实情境，让儿童在实践中体验、感悟。
3. 互动式教学法：鼓励儿童积极参与课堂，培养合作精神。
4. 实践式教学法：注重动手操作，提高儿童实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注儿童在课堂上的参与度、合作意识、创新思维等方面。
2. 作业完成情况评价：检查儿童完成作业的质量，了解其对知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：观察儿童在实践活动中的表现，评估其动手能力、创新意识等。
学前教育实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言学前教育是我国教育事业的重要组成部分，对于培养幼儿的基本素质、习惯和兴趣具有重要作用。
为了提高学前教育质量，培养具备实践能力的学前教育专业人才，本计划旨在制定一套切实可行的学前教育实践教学方案，以期为学前教育专业学生的实践教学提供指导。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的教育教学技能。
2. 增强学生的职业素养，使学生具备良好的师德师风。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
4. 使学生熟悉学前教育相关政策法规，提高政策执行能力。
三、实践教学内容1. 教育教学技能训练（1）班级管理：学习班级管理的基本原则和方法，提高班级管理水平。
（2）课程设计：学习课程设计的基本理论，培养学生的课程设计能力。
（3）教学方法：学习各种教学方法，提高教学效果。
（4）教育评价：学习教育评价的基本理论和方法，提高教育评价能力。
2. 实践教学活动（1）观摩学习：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教育教学经验。
（2）教学实习：安排学生在幼儿园进行教学实习，提高学生的实践操作能力。
（3）教育调研：组织学生进行教育调研，了解学前教育现状和发展趋势。
（4）教育实践活动：组织学生参加各类教育实践活动，如支教、志愿者服务等。
3. 教育科研能力培养（1）科研方法：学习教育科研的基本方法，提高学生的科研能力。
（2）论文撰写：指导学生撰写教育论文，提高学生的论文写作水平。
（3）学术交流：组织学生参加学术交流活动，拓宽学生的学术视野。
四、实践教学安排1. 第一学期（1）进行班级管理、课程设计、教学方法等方面的理论学习和技能训练。
（2）观摩学习：组织学生观摩优秀教师的课堂教学。
2. 第二学期（1）教学实习：安排学生在幼儿园进行教学实习。
（2）教育调研：组织学生进行教育调研。
3. 第三学期（1）继续进行教育教学技能训练。
（2）参加教育实践活动。
4. 第四学期（1）进行教育科研能力培养。
（2）撰写教育论文，参加学术交流活动。
学前教育专业实践操作方案
学前教育专业实践操作方案一、背景介绍学前教育专业实践操作方案旨在帮助学前教育专业的学生理解和应用所学知识，提高他们的教育实践能力。
通过实践操作，学生将有机会亲身体验学前教育工作，并获得宝贵的实践经验。
二、操作目标本实践操作方案的目标是让学生能够：1. 掌握学前教育实践的基本原理和方法；2. 熟悉学前教育工作的各个环节和流程；3. 培养学生的教育实践能力和解决问题的能力；4. 加强学生对学前教育行业的了解和认知。
三、操作内容本实践操作方案将包括以下内容：1. 学校参观学生将进行学前教育学校的参观活动，了解学校的组织结构和教学环境，与学前教育专业人士进行交流，深入了解学前教育的实践需求和挑战。
2. 实机会学生将有机会参与学前教育机构的实，通过亲身参与教学活动，观察和了解学前教育实践的具体内容和方法。
实期间，学生将与教师和学生家长进行沟通，提供教育支持和服务。
3. 教学设计学生将完成一个教学设计项目，根据学前教育教学大纲和目标，设计一个适合儿童的教学方案。
学生需要提供教学目标、教学活动、评估方法等详细内容，并在实践中实施和评估教学效果。
4. 资源收集和整理学生将收集和整理学前教育相关的教学资源，包括教材、教具、课件等。
学生需要评估这些资源的适用性，并设计相关的使用指南和教学说明，以促进教学效果的提高。
5. 实践总结和报告学生将撰写实践总结和报告，对实践操作过程中的收获、问题和经验进行总结和归纳。
学生需要提供实践操作的目的和方法、实践过程中的困难和挑战、实践结果的评估等内容，并提出自己对学前教育发展的建议和思考。
四、操作评估本实践操作方案将根据学生的实际操作情况进行评估，评估内容包括实践操作的完成程度、实践结果的质量、学生的反思和总结等。
评估结果将用于指导和改进学前教育专业的实践操作方案。
五、操作时间安排根据实践操作的内容和要求，本方案将安排适当的操作时间，以保证学生能够充分参与和完成实践任务。
操作时间安排将由实践操作指导教师和学生共同商定，并进行必要的调整和安排。
学前教育专业综合实践环节实施方案
学前教育专业（专科）综合实践环节实施方案学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共学分学时（周）；第二部分是毕业作业，共学分学时（周）。
一、教育实习教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
（一）内容学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
．保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
．教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。
重点是学习设计和组织教案活动、游戏活动、生活活动。
．班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
．家长与社区工作内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
（二）要求凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。
实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。
实习评定合格后可得学分。
学员的实习时间不少于周（学时）。
（三）考核要求与成绩评定标准教育实习完成后上交以下材料：（）实习完成情况材料实习计划份（见附件）、实习成绩评定表份（见附件）、参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作的详细记录各份。
（）教育实习总结包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于字。
学前教育实践教学方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国社会经济的快速发展，人民群众对学前教育质量的要求越来越高。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，培养适应社会需求的优秀幼儿教师，学前教育实践教学显得尤为重要。
本方案旨在通过一系列实践教学活动，使学生深入了解幼儿教育的基本理论，提高实践操作技能，培养良好的师德素养。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的幼儿教育理论知识，了解幼儿身心发展规律。
2. 提高学生运用教育学、心理学等学科知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生具备良好的师德素养，树立正确的教育观念。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，提高教育教学组织管理能力。
5. 培养学生具备一定的创新意识和实践能力，为今后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 实习阶段（1）实习单位选择：选择具有良好教学条件、师资力量较强的幼儿园作为实习基地。
（2）实习时间：按照教学计划安排，学生需在毕业前完成至少6周的实习。
（3）实习内容：主要包括以下几方面：① 参观幼儿园，了解幼儿园的办园理念、教育目标、课程设置等。
② 参与幼儿园的日常教学活动，如晨间活动、教学活动、区域活动、户外活动等。
③ 协助教师进行教学设计、备课、教学评价等工作。
④ 跟踪了解幼儿的身心发展状况，对幼儿进行个别化教育。
⑤ 参与幼儿园的家长工作，与家长进行沟通交流。
2. 教学观摩与研讨（1）观摩内容：选择具有代表性的幼儿园开展教学观摩活动，如音乐、美术、科学、社会等领域。
（2）研讨内容：围绕观摩活动，组织学生进行教学反思、讨论，分析教学过程中的优点与不足。
3. 教学案例分析（1）案例分析内容：选取具有代表性的幼儿教育案例，分析案例中的教育问题、解决策略等。
（2）分析目的：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高教育教学水平。
4. 教学设计与应用（1）教学设计内容：学生根据所学知识，结合实际教学需求，设计教学活动。
（2）教学设计要求：注重教学活动的科学性、趣味性、实用性，体现幼儿教育特点。
学前教育专业实习安排方案
学前教育专业实习安排方案
1. 实目标
本实安排旨在提供学前教育专业学生实践机会，以加强他们的实际操作能力和专业技能。
通过实，学生将能够应用他们在课堂上学到的知识，与实际工作环境相结合。
2. 实内容
学前教育专业实将包括以下内容：
- 观察和参与学前教育班级的日常活动。
- 协助老师进行课堂教学和管理学生的行为。
- 制定和执行教学计划，包括教学活动和评估。
- 与学生家长进行沟通，了解学生的进展情况并提供反馈。
3. 实安排
实将在学生专业实制定的时间段内进行，具体安排如下：
- 学生将在学前教育机构或学校实。
- 实期间，学生将按照实计划完成实任务，并定期向指导教师汇报实进展。
- 指导教师将与学生进行定期审查和评估。
4. 实评估
学生的实成绩将由指导教师进行评估。
评估标准包括学生在实期间展示的专业知识和技能，以及他们对学前教育工作的理解和应用能力。
5. 实总结
学生在实结束后将撰写一份实总结报告。
该报告将包括学生在实期间的经历、所取得的成果和对学前教育的个人见解。
实总结报告将由指导教师进行评审，并作为实成绩的一部分。
6. 实要求
学前教育专业学生在参加实前须满足以下要求：
- 已完成相关的学前教育课程。
- 具备一定的教学能力和沟通技巧。
- 具备与学生和家长互动的能力。
以上是学前教育专业实习安排方案的基本内容，请学生根据自身实际情况进行具体参与和实施。
在实习期间，学生应保持积极主动的态度，不断学习和提升自己的专业能力。
学前教育实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育行业日益受到重视。
为了提高学前教育专业学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质学前教育人才，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 提高学生的教育教学能力，使其能够熟练运用学前教育理论指导教学实践。
2. 培养学生的团队协作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 使学生熟悉幼儿园的各项工作流程，掌握幼儿园教师必备的基本技能。
4. 增强学生的职业素养，使其具备较强的适应能力和就业竞争力。
三、任务内容1. 实践教学安排（1）实践教学时间：本学期共安排8周实践教学，每周2天。
（2）实践教学地点：XXX幼儿园。
（3）实践教学对象：XXX幼儿园全体幼儿。
2. 实践教学任务（1）观摩学习1）观摩幼儿园一日生活，了解幼儿园教育教学环境、课程设置、教学方法等。
2）观摩幼儿园教师的课堂教学，学习优秀教师的教学经验。
3）观摩幼儿园教师的保育工作，了解幼儿园保育工作的基本要求。
（2）参与教学活动1）协助教师组织课堂教学，参与教学设计、教学活动实施、教学评价等环节。
2）根据教学计划，独立完成教学活动，如游戏、手工、音乐、舞蹈等。
3）针对幼儿的个体差异，实施个性化教学，关注幼儿的全面发展。
（3）参与保育工作1）协助教师做好幼儿的生活护理，如晨间接待、午睡管理、餐点管理等。
2）了解幼儿园卫生保健知识，参与幼儿园的卫生保健工作。
3）协助教师开展幼儿户外活动，关注幼儿的安全。
（4）撰写实践报告1）记录实践教学过程中的所见所闻，总结经验教训。
2）撰写实践教学报告，分析教学实践中的问题，提出改进措施。
3. 实践教学考核（1）实践教学考核分为过程考核和成果考核两部分。
（2）过程考核：主要考核学生在实践教学过程中的参与度、表现、团队协作能力等。
（3）成果考核：主要考核学生的实践报告、教学设计、教学活动实施等方面的成果。
四、任务要求1. 学生应严格遵守实践教学纪律，按时参加实践教学活动。
学前教育专业实训指导方案（共5篇）
学前教育专业实训指导方案（共5篇）第一篇：学前教育专业实训指导方案学前教育专业实训方案1、突出技能实训专业课程体系的构建是基础1）构建专业技能实训和教学实践能力的课程体系根据我国学前特殊教育事业发展的需要，我们开创性地构建了学前特殊教育专业课程体系，并在实践中不断开拓创新，积极探索高素质、技能型人才培养模式，完善人才培养方案，力争创建突出专业技能培养，突出实践训练环节，以学生为主体，教师为主导的生动活泼、灵活多样的课程形式，以适应新的人才培养要求。
我们从针对性、灵活性、适应性出发，通过“公共基础必修课”、“专业基础必修课”﹑“专业方向课”﹑“专业选修课”和“教育实践”等五个模块，将基础理论教学、专业技能训练与实践能力培养三者有机结合起来，形成了一套科学、规范、稳定的专业培养方案，构建了一个以职业素质为核心，突出专业技能实训和教学能力实践的课程体系。
2）建立激励机制，施行学生专业技能训练考核制度我们将学生专业技能培养的作为提高人才培养质量的重要基础。
根据人才培养目标，我们对学前特殊教育专业学生专业技能进行认真梳理，制定了“幼儿美工•折纸技能”、“幼儿美工•彩泥技能”、“幼儿绘画•简笔画技能”、“幼儿歌曲视唱技能”、“幼儿歌曲钢琴伴奏技能”、“儿童舞蹈创演技能”、“儿童故事演讲技能”等七项专业技能科目和标准，完善与修订了技能考核题库，制定了训练考核实施方案，印发了学生专业技能考核手册，并建立了“学生专业技能考核合格证制度”的保障机制和“单项专业技能优秀证书制度”的激励机制加以施行。
3）深入开展教育教学教改，突出实践教学环节针对高等职业教育的特点，我们注重突出课程教学的实践教学环节，努力培养学生的职业素养。
我们打破过去从理论到理论的教学模式，立足于幼儿园教育教学实际，将各专业及主干课程（如《学前儿童游戏》、《特殊儿童心理与教育》、《幼儿语言活动设计》、《残障儿童早期干预》等等）中的实践训练环节梳理出来，形成具体的实训项目。
学前教育专业教育实习实施细则
学前教育专业教育实习实施细则一、实习目的学前教育专业教育实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，是培养学生实践能力和职业素养的重要环节。
通过教育实习，使学生将所学的学前教育理论知识与实践相结合，提高学生的教育教学能力、观察分析能力、沟通合作能力和问题解决能力，为今后从事学前教育工作奠定坚实的基础。
二、实习时间与地点1、实习时间：具体实习时间2、实习地点：具体实习幼儿园名称及地址三、实习内容1、观察幼儿观察幼儿的日常行为、学习特点、兴趣爱好和个体差异，了解幼儿的发展水平和需求。
2、协助教师协助实习班级的教师进行日常教育教学活动，包括备课、教具准备、课堂组织、活动指导等。
3、教育教学活动在指导教师的指导下，独立组织一定数量的教育教学活动，如语言活动、数学活动、艺术活动、体育活动等。
4、班级管理参与班级管理工作，包括班级环境创设、幼儿常规培养、家园沟通等。
5、保育工作协助教师做好幼儿的生活照料和卫生保健工作，如进餐、午睡、洗漱等。
四、实习要求1、学生应严格遵守实习幼儿园的各项规章制度，服从实习幼儿园的工作安排和指导。
2、实习期间，学生应尊重幼儿、关爱幼儿，不得体罚或变相体罚幼儿。
3、认真履行实习职责，按时完成实习任务，积极参加实习幼儿园的教研活动和业务培训。
4、虚心向指导教师和其他教师学习，不断改进自己的教育教学方法和技能。
5、实习期间，学生应注意自身的安全，不得擅自离岗或从事与实习无关的活动。
五、实习指导1、实习幼儿园应安排经验丰富、责任心强的教师担任实习指导教师，对学生进行全程指导。
2、指导教师应根据实习要求，制定详细的实习指导计划，明确实习任务和目标，并定期对学生的实习情况进行检查和评估。
3、学校应安排专业教师定期到实习幼儿园进行巡视和指导，了解学生的实习情况，及时解决学生在实习中遇到的问题和困难。
六、实习成绩评定1、实习成绩由实习幼儿园指导教师评定（占 60%）和学校专业教师评定（占 40%）两部分组成。
幼儿园学前教育综合实践教学计划
幼儿园学前教育综合实践教学计划1. 引言幼儿园学前教育的综合实践教学是培养幼儿全面发展的重要环节。
本教学计划将重点介绍幼儿园学前教育综合实践的目标、重点内容、教学方法和组织安排等。
通过实践活动，旨在促进幼儿的身心发展、社交能力、观察能力和自主学习能力的培养。
2. 教学目标2.1 培养幼儿积极参与实践活动的意愿和能力。
2.2 培养幼儿的动手能力、观察能力和表达能力。
2.3 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
2.4 培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
3. 重点内容3.1 创意手工制作：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.2 生活实践活动：引导幼儿参与家务劳动和个人生活自理，培养他们的实践能力。
3.3 观察与探究活动：通过观察自然现象、探索实验活动，培养幼儿的观察能力和科学探究意识。
3.4 舞蹈和音乐表演：通过舞蹈和音乐表演，培养幼儿的表达能力和艺术修养。
4. 教学方法4.1 游戏方法：通过有趣的游戏活动，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
4.2 亲身示范：教师亲自示范，引导幼儿参与实践活动，并提供必要的指导和帮助。
4.3 小组合作：组织幼儿进行小组合作活动，培养他们的社交能力和团队合作意识。
4.4 创意发挥：鼓励幼儿发挥创造力，进行自由创作和表演，培养他们的表达能力和想象力。
5. 组织安排5.1 活动时长：每周组织2-3次综合实践教学活动，每次活动时间为40分钟。
5.2 活动内容：根据幼儿的学习需求和教学目标，每次活动安排不同的内容。
活动内容活动目的创意手工制作培养幼儿的动手能力和创造力生活实践活动培养幼儿的实践能力和个人生活自理能力观察与探究活动培养幼儿的观察能力和科学探究意识舞蹈和音乐表演培养幼儿的表达能力和艺术修养5.3 教师角色：教师起到指导和引导的作用，关注幼儿的学习情况和需求，及时给予帮助和反馈。
5.4 幼儿参与：鼓励幼儿积极参与实践活动，注重在实践中学习，培养他们的自主学习能力。
学前教育专业综合实践课程考核实施方案
学前教育专业实践课程实施方案一、实践课程的性质学前教育专业实践课程是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。
二、实践课程的教学目标1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。
2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。
3．形成稳定的职业认同感。
三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业设有学前教育学、学前心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理等课程，这些课程的学习都为学生进行教育实践和完成毕业论文的设计打下必要的理论基础。
四、考核内容与要求学前教育专业实践课程包含专业综合实训、课件制作、假期专业实践、教育见习、教育实习、岗位技能实训、顶岗实习和毕业设计几部分，实践课程从第二学期开始进行，其中专业综合实训2学分60学时，课件制作1学分30学时，教育见习1学分30学时，教育实习2学分60学时，岗位技能实训15学分510学时，顶岗实习15学分450学时，毕业作业6学分，假期专业实践8学分利用寒暑假完成。
为规范实践课程的教学和考核工作，特制定本考核方案。
（一）教育见习、教育实习、顶岗实习与假期专业实践实践课程是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学生全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
学生可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实践。
1．内容学生应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际教学活动等教育环节。
学前教育专业实践操作方案
学前教育专业实践操作方案1. 简介本操作方案旨在为学前教育专业的学生提供实践机会，以增强他们的实际操作能力和专业技能。
通过参与实践活动，学生将能够将理论知识应用到实际场景中，提升自己的教学能力和解决问题的能力。
2. 实践目标本操作方案的目标如下：- 提供学生与学前教育实践相关的实际经验；- 培养学生的团队合作能力和领导才能；- 增进学生对学前教育行业的了解和认知。
3. 实践内容本操作方案的实践内容包括以下几个方面：1. 实地观察：学生将有机会参观不同类型的学前教育机构，包括公立幼儿园、私立幼儿园和托儿所等。
通过实地观察，学生将了解不同机构的教学环境、管理模式以及优秀教师的教学方法。
2. 实：学生将有机会选择一家学前教育机构进行实。
实期间，学生将在教师的指导下参与日常教学工作，包括备课、授课和评估学生等。
通过实，学生将亲身体验教学过程，提升自己的教学能力和管理能力。
3. 项目实践：学生将有机会参与学前教育相关的项目实践。
学生可以选择参与教育研究项目、教育政策研究或者教育活动策划等。
通过项目实践，学生将能够深入了解学前教育领域的热点问题和挑战，为学前教育行业的发展做出贡献。
4. 实践安排实践安排如下：- 实地观察：每学期安排一到两次实地观察，每次观察时间为半天到一天。
- 实：每学期安排一次实，实期间为一个月。
- 项目实践：根据实际情况安排，一般在学期末进行。
5. 实践评估为了评估学生的实践表现，我们将采用以下评估方式：- 实地观察报告：学生需要撰写实地观察报告，描述自己所参观的学前教育机构的情况和收获。
- 实评价：实期结束后，学生将接受实导师的评价，评估学生在实期间的工作表现和进步情况。
- 项目实践报告：学生需要提交项目实践报告，总结自己参与的项目实践内容和成果。
6. 结束语通过本操作方案的实践活动，学前教育专业的学生将能够提升自己的实际操作能力和解决问题的能力，为将来从事学前教育工作打下坚实的基础。
学前教育专业教育实习实施细则
某某幼儿师范学校学前教育专业教育见实习实施细则教育见实习是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。
对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。
教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。
二、见习生守则1.见习目的要明确，态度要端正。
在见习期间，必须自始至终保持充沛精力，专心致志地完成见习的各项具体任务。
2.严格保证见习时间。
见习生请假必须经过见习指导老师、原任老师和园长的批准。
不经同意不能离开见习点。
因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告我校指导老师。
请假一天或一天以上需经过学校教务科批准。
见习期间，请假超过二天者，取消见习成绩。
3.尊重双方指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对见习园工作的意见和建议，必须通过带队老师反映，不得随便议论。
4.严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。
上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。
晚上未经批准，不得外宿和超时回见习单位或回校。
5.服从领导，自觉遵守学校和见习单位的各项规章制度，积极为幼儿园做好事。
6.注意精神文明。
严格遵守中师生行为规范，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素。
不化妆，不戴首饰，不穿高跟鞋、硬底鞋。
言谈举止要为人师表，做幼儿的表率。
7.见习期间的主要任务是观察，并作认真、仔细的记录，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动（如进出活动室不能大声喧哗，原班老师上课时，见习生要提前进班安坐好等）。
8.见习期间，不能长时间离开观察现场，不准看书报，不准闲聊天，不准吃零食。
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安徽广播电视大学学前教育专业（本科）综合实践环节教学实施方案为确保学前教育专业（本科）综合实践环节教学大纲的顺利实施，特依据中央电大《学前教育（本科）专业综合实践环节教学大纲说明》制定本实施方案，各分校可根据自身实际制定细则加以落实，切实保证人才培养的质量。
一、综合实践环节的性质学前教育专业（本科）综合实践环节是学前教育专业（本科）毕业生的必修环节，是培养学习者学以致用，理论联系实际的重要方法。
其目的是理解幼儿园保教实习的目的、意义；了解幼儿园保育、教育以及班级工作的任务、注意事项；掌握幼儿园保教实习工作的要求以及组织管理过程；按要求完成各阶段的实习作业和相关论文的写作，具备初步的幼儿园实际工作能力和管理能力。
综合实践环节是学习者综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节，不得免修。
二、综合实践环节的内容构成和学分分配学前教育专业（本科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是毕业实习，在第四学期进行，为4学分，共54学时；第二部分是毕业论文，在第五学期进行，为4学分，共54学时。
三、综合实践环节的教学目标1.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，了解教育对象的身心发展规律和学习方式，逐渐掌握从事幼教机构工作的各项能力，尤其是设计、组织和开展学前教育各领域活动的能力。
2.通过实践，加深对学前教育的认识，巩固正确的儿童观和儿童教育观。
3.建立初步的职业认同感，热爱幼儿，热爱幼儿教师，热爱学前教育事业。
四、综合实践环节的具体内容与安排（一）教育实习1．时间安排教育实习原则上在学员修完总学分的80% 后开始安排，第四学期完成教育实习，第五学期的第一个月末上交作为考核依据的相关材料。
2．实习要求学员可以根据实际情况选择在合乎规范的幼儿园或其他学前教育机构进行学前儿童教育工作的相关实习，实习结束后完成实习总结等材料。
3.组织形式学员必须到合乎规范的幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。
实习单位的落实可以通过自己联系或由分校统一安排。
所接收的实习单位必须符合国家相关部门的要求，学前教育机构必须是经过主管部门审批，符合相关要求的单位。
在实习单位，由学员自行联系实习指导教师，实习结束后，由实习单位和分校教师根据学员实习情况进行评价，教师应加强对学员实习的过程管理。
4.实习内容** 学前教师教育方向：实习是要通过保育和教育实践活动，使学习者经受多方面的锻炼，了解幼儿园保教的内容和程序，掌握从事幼儿保教工作的技能、技巧和方法，养成良好的职业道德。
具体内容如下：（1）了解幼儿园一日活动的主要环节，明确每个环节应该从事的保教内容。
（2）制定幼儿园各种计划：实习生在实习期间需要在指导老师的指导下，尝试制定幼儿园学期工作计划、月工作计划、周工作计划、日（半日）活动计划、单个活动计划等。
（3）组织幼儿园一日活动：根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》的具体要求，熟悉并熟练掌握一日活动的组织要求，提高组织幼儿一日活动的能力。
（4）组织幼儿园教育和游戏活动：包括幼儿园集体教学活动、小组活动和幼儿的个别活动。
（5）创设和组织幼儿园区角活动：包括会创设幼儿园班级中的各种游戏区角，并能有效的组织和管理区角活动。
（6）设计布置幼儿园墙面。
（7）参与组织幼儿园大型活动。
** 学前教育管理方向：（1）可到幼儿园或其它早教机构就保教管理、总务管理、安全和卫生管理、人力资源管理、公共关系管理等方面的内容进行实习。
（2）可到基层教育部门就教育规划、教育经费、教育行政日常管理、教育人事管理、教育评价等方面的内容进行实习。
（3）可深入到幼儿园班级中，就班级制度、班级人事关系、班级教学、班级教研等内容进行班级管理实习。
（4）可到小学的学前班，就学前班的班级制度、班级人事关系、班级教学、班级教研等内容进行实习。
（二）毕业论文凡修完本专业全部课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业论文实践环节，毕业论文不得免修。
１．时间安排建议在第四学期末开始布置毕业论文，在第五学期结束前一个月完成并上交毕业论文。
2．操作步骤在综合辅导后，各分校指导教师应与学员讨论并选定论文选题，在指导教师的个别指导下，按规定要求完成毕业论文。
毕业论文由学员独立进行，一人一题，不允许数人共同完成一个题目。
指导教师应与学员保持密切联系，以帮助学员更好地把握写作规范，澄清思路进行写作，避免抄袭等不良行为的发生。
五、综合实践环节的考核说明（一）考核对象凡参加学前教育专业（本科）学习的人员，均必须参加本专业综合实践环节的考核，不得免修。
综合实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。
（二）考核方式教育实习的考核由实习单位对学员实习过程的成绩考核和各分校指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成；毕业论文的考核是根据学员最终提交的论文进行成绩评定和答辩，省电大负责终审。
成绩考核合格以上者获得相应学分，未参加综合实践环节或成绩不合格者，不计学分。
（三）考核要求与成绩评定标准第一部分：教育实习** 学前教师教育方向：1、考核内容在第五学期的第一个月末上交以下材料：A．个案观察分析记录1份（附件1）；B．教学活动设计1份（附件2）；C．保教实习师评表1份（附件3，由实习单位指导教师填写）。
2、考核标准实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级，由分校指导教师与实习单位指导教师协商后确定。
评定参考标准如下：优秀：（1）确实参与了保教实习，能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解教师工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的教育做到心中有数。
（2）能按要求保质保量地做好各项保教工作。
工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。
（3）认真按时制定保教工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。
在指导老师的指导下，保教工作做得好。
（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业。
（6）个案观察记录认真、细致，成绩为优秀。
保教工作师评表成绩为优秀。
良好：（1）确实参与了保教实习，能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保教工作的内容、程序和要求。
（2）能按要求保质保量地做好各项保教工作。
工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。
（3）认真按时制定保教工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。
在指导老师的指导下，保教工作做得较好。
（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业。
（6）个案观察记录认真、细致，成绩为良好。
保教工作师评表成绩为良好。
及格：（1）确实参与了保教实习，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保教工作的内容、程序和要求。
（2）能完成保教工作，质量一般，主动性不够。
（3）能较认真地制定保教工作计划，交给指导老师审阅。
在指导老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员和教师的工作，工作效果一般。
（4）能遵守幼儿园的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业。
（6）观察记录认真、细致，成绩为及格。
保教工作师评表成绩为及格。
不及格：有下列表现之一者，实习成绩不及格：（1）旷工一天。
请事假或病假超过二天。
（2）不接受指导老师教育。
（3）不完成作业。
（4）实习单位反应，工作不负责任，造成严重事故。
（5）严重违犯实习单位各项规定的。
** 学前教育管理方向：1、考核内容在第五学期的第一个月末上交以下材料：A．实习日记1篇（附件4）；B．实习总结1份（附件5）；C．实习成绩评定表1份（附件6）。
2、考核标准实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级，评定参考标准如下：优秀：（1）确实参与了学前教育管理实习，能较快地了解实习机构的相关制度，了解实习机构的相关工作事宜。
（2）能按实习单位要求保质保量地做好各项工作。
工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉。
（3）认真按时制定实习工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。
在指导老师的指导下，实习工作做得好。
（4）严格遵守实习单位的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业，实习日记和实习总结切实反应自身的实习感受，并能对实习中遇到的实际问题提出自己的见解。
（6）实习成绩评定表得分为优秀。
良好：（1）确实参与了学前教育管理实习，能了解实习单位的相关制度，了解实习机构的相关工作事宜。
（2）能按实习单位要求保质保量地做好各项工作。
工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉。
（3）认真按时制定各项实习工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。
在指导老师的指导下，实习工作做得较好。
（4）严格遵守实习单位的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业，实习日记和实习总结能反应一些自身的实习感受，并能发现具体问题。
（6）实习成绩评定表得分为良好。
及格：（1）确实参与了学前教育管理实习。
（2）能完成实习单位的工作，质量一般，主动性不够。
（3）能较认真地制定实习工作计划，交给指导老师审阅。
在指导老师的指导、帮助下，基本上能完成实习单位的工作，工作效果一般。
（4）能遵守幼儿园的各项规章制度。
（5）按时上交各项作业。
（6）实习成绩评定表成绩为及格。
不及格：有下列表现之一者，实习成绩不及格：（1）旷工一天。
请事假或病假超过二天。
（2）不接受指导老师教育。
（3）不完成作业。
（4）实习单位反应，工作不负责任，造成严重事故。
（5）严重违犯实习单位各项规定的。
第二部分：毕业论文（1）考核内容在第五学期结束前一个月上交毕业论文。
毕业论文主要格式内容包括：摘要、目录、正文、参考文献，所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源。
毕业论文字数在5000以上，一般不多于10000字。
（2）成绩评定毕业论文成绩评定采用百分制，包括两部分：1.指导教师评价学生完成论文后，指导教师应对学生完成毕业论文全过程的表现进行客观评价，给出论文初审成绩。
评价内容包括：写作态度、科学作风、课题研究能力、论文撰写水平、论文字数等。
2. 答辩委员会评价答辩委员会通过对毕业论文的审阅和听取论文报告，对毕业论文水平进行综合评价，提出终审成绩意见并报省电大审查确定。
评价内容包括：（1）论文方面：课题研究目的明确，立题依据充分，对实际工作具有指导意义；课题设计严谨，步骤清晰，研究方法适当合理；逻辑推理严谨，结论可靠，与资料分析结果相符；论文写作重点突出，结构规范，层次清晰，语言流畅。
（2）答辩方面：重点考查学生对论文的组织与语言表达能力、辅助演示手段的制作水平和回答问题的正确性。
3. 考核标准毕业论文成绩评定为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评定参考标准如下：（1）优秀（85～100分）：A.选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。