《寻隐者不遇》PPT-完美版
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(公开课课件)一年级下册语文《寻隐者不遇》(共15张PPT)
或者 言语 此处
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知处。
诗句理解
松下问童子，言师采药去。
❖ 童子：小孩，这是指隐者的弟子。 ❖ 言：回答说。 ❖ 意思是：松树下，我询问了年少的童
子（你的师傅去了哪里）。他回答说：
“师傅已经去山中采药了。”
只在此山中，云深不知处。
❖ 只：就。表肯定。 ❖ 云深：指山上云雾缭绕的地方。 ❖ 处：地方。 ❖ 意思是：童子还对我说（他的师父）就
再见
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/7/12 021/7/1 2021/7 /12021 /7/17/1 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月1日 星期四2 021/7/ 12021/ 7/12021 /7/1
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 2021/7 /12021 /7/1202 1/7/17 /1/2021
口语交际
诗人最终没有遇到隐者，他 会有怎样的心情？和同学一起交 流，说一说你的观点。
拓展作业
一、填空。
《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代
诗人（ ）。通过与童子的问答，体现
了隐者（
）的品格以及诗人对他的
（
）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
三、背诵古诗。
情景表演
充分想象两人对话的情景，诗 人和童子的语气、动作、神态是怎 样的？同位两人一组表演一下，选 派优秀小组上台表演。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/7/ 12021/ 7/12021 /7/17/ 1/2021 7:16:50 AM
寻隐者不遇精ppt课件
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
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5
（唐）贾岛
❖ 作者自己的诗评价。贾岛有一首诗这样写自 己：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏， 归卧故山秋。
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6
寻隐者不遇 唐 贾岛
松树下 松下问童子,
言师采药去。
说
只是 只在此山中，山中
云深这不座知处。
云雾迷蒙
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12
作业：
❖ 1、背诵古诗。 ❖ 2、把《所见》编成一个故事演给家长看，争
取得一个小演员的称号。
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13
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云深/不知处。
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9
寻隐者不遇
❖ 松下问童子：
？
❖
： 言师采药去。
❖
？ 只在此山中。
❖
？ 云深不知处。
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10
❖ 诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的
徒弟，于是满怀 地问：“请问你师父在
吗？” 童子答： “师父采药去了。”诗人
有些
，又问：“去哪里采药？”童子
答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还
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1
寻隐者不遇 （唐）贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
可编辑课件PPT
2
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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3
展示学习步骤：
（1）明诗题 （2）知诗人 （3）解诗意 （4）悟诗情
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5
（唐）贾岛
❖ 作者自己的诗评价。贾岛有一首诗这样写自 己：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏， 归卧故山秋。
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6
寻隐者不遇 唐 贾岛
松树下 松下问童子,
言师采药去。
说
只是 只在此山中，山中
云深这不座知处。
云雾迷蒙
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12
作业：
❖ 1、背诵古诗。 ❖ 2、把《所见》编成一个故事演给家长看，争
取得一个小演员的称号。
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13
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云深/不知处。
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9
寻隐者不遇
❖ 松下问童子：
？
❖
： 言师采药去。
❖
？ 只在此山中。
❖
？ 云深不知处。
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10
❖ 诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的
徒弟，于是满怀 地问：“请问你师父在
吗？” 童子答： “师父采药去了。”诗人
有些
，又问：“去哪里采药？”童子
答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还
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1
寻隐者不遇 （唐）贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
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2
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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3
展示学习步骤：
（1）明诗题 （2）知诗人 （3）解诗意 （4）悟诗情
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诗
歌
《题李凝幽居》
补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
1.材料一和材料二中，都写到了国内 媒体对 机器人 新闻的 重视， 但前者 重在介 绍机器 人新闻 写作新 样态， 后者重 在介绍 新闻写 作机器 人的应 用情况. 2．机器人新闻，具有“多、快、好” 的特点 ，主要 在体育 、财经 、地震 报道几 个领域 取得了 巨大成 功，正 在不断 满足受 众的个 性化阅 读需求 。 3．“奇点”的来临虽然对写作者产生 了巨大 的冲击 ，但人 工智能 并不理 解那些 数值背 后的含 义，更 缺乏写 作者的 个性化 思考。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
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寻 隐 者 不贾 遇岛
《寻隐者不遇》PPT【优质版】
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
《寻隐者不遇》PPT课件
寻 隐者 不遇
松下 问童子， 言 师 采药 去 。 只 在 此山 中 ， 云 深 不知 处 。
寻/隐者/不遇
松 下 /问/童 子 ， 言 师 /采药 去 。 只 在 /此山 中 ， 云 深 /不知/处 。
学习古诗的一般步骤
一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
寻 隐者 不遇
寻访 隐居的人 没有遇到
寻访隐居的友人，没有遇到。
二、抓字眼，明诗意
松下问童子， 言师采药去。
我在松树下询问童子， 童子说师父采药去了。
只在此山中， 云深不知处
师父就在这座山 中，可是山高云深， 不知道他到底在什 么地方。
在松树下，我 问一个小孩，知不 知道我要找的隐居 的那个人在哪里？ 他说师父上山采药 去了。只知道他就 在这座山里，然而 山高云深，真不知 道他在哪里。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
朗诵体会感情
四、诵诗句 背诗文
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You，字浪 （阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝 河北道幽州范阳县（今河北涿州市） 人。早年出家为僧，号无本。自号 “碣石山人”。据说在洛阳的时候 后因当时有命令禁止和尚午后外出， 贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才 华。后受教于韩愈，并还俗参加科 举，但累举不中第。
松下 问童子， 言 师 采药 去 。 只 在 此山 中 ， 云 深 不知 处 。
寻/隐者/不遇
松 下 /问/童 子 ， 言 师 /采药 去 。 只 在 /此山 中 ， 云 深 /不知/处 。
学习古诗的一般步骤
一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
寻 隐者 不遇
寻访 隐居的人 没有遇到
寻访隐居的友人，没有遇到。
二、抓字眼，明诗意
松下问童子， 言师采药去。
我在松树下询问童子， 童子说师父采药去了。
只在此山中， 云深不知处
师父就在这座山 中，可是山高云深， 不知道他到底在什 么地方。
在松树下，我 问一个小孩，知不 知道我要找的隐居 的那个人在哪里？ 他说师父上山采药 去了。只知道他就 在这座山里，然而 山高云深，真不知 道他在哪里。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
朗诵体会感情
四、诵诗句 背诗文
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You，字浪 （阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝 河北道幽州范阳县（今河北涿州市） 人。早年出家为僧，号无本。自号 “碣石山人”。据说在洛阳的时候 后因当时有命令禁止和尚午后外出， 贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才 华。后受教于韩愈，并还俗参加科 举，但累举不中第。
五上《寻隐者不遇》ppt课件完美版
处：去处；不知处：不知道他到那里去了。
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
《寻隐者不遇》PPT课件
贾岛，范阳（今北京附 近 ）人，唐代诗人。多次 参加进士考试。未被录取， 便作诗讽刺挖苦科举考试， 贾岛作诗，又以苦思苦吟著 称，善于反复推敲，常为推 敲诗中的字眼而茶饭不思， 是中唐著名的苦吟派诗人。 著有《长江集》。
番禺在广州 走之 巧相遇 宝盖 住公寓 人来很偶然 用心人不愚
儿 儿
诗人：
题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。
作业布置
把《寻隐者不遇》写成一 贾岛
松下问童子， ( 满怀希望） 言师采药去。 （感到失望） 只在此山中， （一线希望） 云深不知处。 （彻底失望）
只在此山中，
云深不知处。
童子：我的师傅采药去了。
诗人： 童子：就在这座山中。 诗人： 童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
诗人来到山中寻访隐者，见松下 站着隐者的徒弟，于是满怀（ ） 地问：请问你师傅在吗？童子答 ： 师父采药去了。诗人有些（ ）， 又问：去哪里采药了？童子答：就在 山里。诗人一听，觉得还有（ ） 找到隐者，于是又问：在山里什么地 方呀？童子答：山上云雾弥漫，我也 不知道在哪。唉！诗人叹口气彻底 （ ）。
番禺在广州 走之 巧相遇 宝盖 住公寓 人来很偶然 用心人不愚
儿 儿
诗人：
题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。
作业布置
把《寻隐者不遇》写成一 贾岛
松下问童子， ( 满怀希望） 言师采药去。 （感到失望） 只在此山中， （一线希望） 云深不知处。 （彻底失望）
只在此山中，
云深不知处。
童子：我的师傅采药去了。
诗人： 童子：就在这座山中。 诗人： 童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
诗人来到山中寻访隐者，见松下 站着隐者的徒弟，于是满怀（ ） 地问：请问你师傅在吗？童子答 ： 师父采药去了。诗人有些（ ）， 又问：去哪里采药了？童子答：就在 山里。诗人一听，觉得还有（ ） 找到隐者，于是又问：在山里什么地 方呀？童子答：山上云雾弥漫，我也 不知道在哪。唉！诗人叹口气彻底 （ ）。
《寻隐者不遇》PPT课件
• 離 愁 似 箇 長
• 白 髮 三 千 丈
彈琴
今 人 多 不 談
劉長卿
• • • •
古 調 雖 自 愛
靜 聽 松 風 寒
泠 泠 七 絃 上
登幽州台歌
陳子昂
• 獨 愴 然 而 涕 下
• 念 天 地 之 悠 悠
• 後 不 見 來 者
• 前 不 見 古 人
王維
• 每 逢 佳 節 倍 思 親
• 獨 在 異 鄉 為 異 客
渡漢江
不 敢 問 來 人
李頻
• • • •
近 鄉 情 更 怯
經 冬 復 歷 春
嶺 外 音 書 絕
• 臥 看 牽 牛 織 女 星
• 天 階 夜 色 涼 如 水
• 輕 羅 小 扇 撲 流 螢
• 銀 燭 秋光 冷 畫 屏
秋 夕
杜 牧
• 會 向 瑤 台 月 下 逢
• 若 非 群 玉 山 頭 見
• 輕 風 拂 檻 露 華 濃
• 雲 想 衣 裳 花 想 容
清 平 調
李 白
• 春 風 不 度 玉 門 關
• 羌 笛 何 須 怨 楊 柳
• 一 片 孤 城 萬 仞 山
• 黃 河 遠 上 白 雲 間
出 塞
王 之 渙
秋浦歌
• 何 處 得 秋 霜 • 不 知 明 鏡 裡
李白
尋隱者不遇
雲 深 不 知 處
賈島
• • • •
只 在 此 山 中
言 師 採 藥 去
松 下 問 童 子
• • • • 多 少 樓 台 煙 雨 中 南 朝 四 百 八 十 寺 水 村 山 郭 酒 旗 風 千 里 鶯 啼 綠 映 紅
江 南 春
杜 牧
《寻隐者不遇》PPT课件
心情？ 抓字眼
释诗题——解诗意——悟诗境
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
过桥分野色， 移石动云根。
暂去还来此， 幽期不负言。
寻隐者不遇
贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。字浪
仙。唐朝河北道幽州范阳县人。早年出家为僧， 号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时 候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做 诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈， 并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时 候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由 普州司仓参军改任司户，未任病逝。
古诗寻隐者不遇ppt课件
yán
言
发言 语言 自言自语
5
sōng
松下问童子， 言yán师采药去。
6
yún
云
云朵 云层 白云 乌云 一朵云
zhōng
中
中间 中国 中学 心中 中医 中指
7
只在此山z中hōn，g
yún
云深不知处。
8
寻隐者不遇
贾岛
•
松下／问／童子，（满怀期望）
•
言师／采药／去。（感到失望）
•
只在／此／山中，（又有了希望）
15
诗人：小朋友，你师傅去哪儿了？ 童子：我的师傅采药去了。 诗人：我怎么才能找到他？ 童子：师傅就在这座山中。 但是山高云深，不知道他 在哪里。
16
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
17
《寻隐者不遇》是__唐_代诗人__贾岛_写
的。诗的后两句是：_
• 只在此山中，云深不知处。
yǐn 寻隐
z者hě寻不隐遇yù者不遇
(唐)贾岛
1
唐·
2
寻隐者不遇
唐.贾岛
sōng
松下问童子，
yán cǎi yào
言师采药去。
zhōng
只在此山中，
yún
云深不知处。 3
寻隐者不遇
唐.贾岛
sōng
松下/问童子，
yán
言师/采药去。
zhōng
只在/此山中，
yún
云深/不知处。 4
sōng
松
松鼠 松树 松果 肉松 松手 松柏bǎi
•
云深／不知／处。（无可奈何）
朗诵体会感情
9
松下问童子
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口语交际
诗人最终没有遇到隐者，他 会有怎样的心情？和同学一起交 流，说一说你的观点。
拓展作业
一、填空。
《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代
诗人（ ）。通过与童子的问答，体现
了隐者（
）的品格以及诗人对他的
（
）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
三、背诵古诗。
情景表演
充分想象两人对话的情景，诗 人和童子的语气、动作、神态是怎 样的？同位两人一组表演一下，选 派优秀小组上台表演。
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗句理解
松下问童子，言师采药去。
❖ 童子：小孩，这是指隐者的弟子。 ❖ 言：回答说。 ❖ 意思是：松树下，我询问了年少的童
子（你的师傅去了哪里）。他回答说：
“师傅已经去山中采药了。”
只在此山中，云深不知处。
❖ 只：就。表肯定。 ❖ 云深：指山上云雾缭绕的地方。 ❖ 处：地方。 ❖ 意思是：童子还对我说（他的师父）就
寻隐者不遇
贾岛
作者简介
贾岛（779年-843年）， 字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。 早年出家为僧，号无本。贾岛 写诗，以刻苦认真著称。诗作 大多是写自然景物和闲居情致。
生字学习
xún
yǐn
zhě
寻隐者
yù
sōng yán
遇松言
shī
yào
cǐ
师药此
词语学习
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
在这座大山中，可山中云雾弥漫，不知 道师傅到底在什地方。
云 深 不 知 处
诗意理解
“我”在松树下碰到一个孩子，那 是隐者的小徒弟。“我”问他隐者的去 向，他说他的师傅采药去了，就在这座 山里，但是山上云雾迷蒙，他也不知道 师傅到底在什么地方。
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《寻隐者不遇》PPT
寻 隐 者 不贾 遇岛
《寻隐者不遇》PPT
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
认一认
xún
寻
yù
遇
shī
师
yǐn
zhě
隐者
sōng yán
松言
yào
cǐ
药此
读一读
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
写一写
处师言
写一写
松药深
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗歌解读
寻隐者不遇
寻访隐士却没有遇到。
隐者：隐居山野的人。 不遇：没有遇见。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
寻 隐 者 不贾 遇岛
《寻隐者不遇》PPT
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
认一认
xún
寻
yù
遇
shī
师
yǐn
zhě
隐者
sōng yán
松言
yào
cǐ
药此
读一读
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
写一写
处师言
写一写
松药深
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗歌解读
寻隐者不遇
寻访隐士却没有遇到。
隐者：隐居山野的人。 不遇：没有遇见。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
寻隐者不遇 PPT课件
古诗《寻隐者不遇》第二课时
寻隐者不遇
贾岛
松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
寻访
寻隐者不遇
古代隐居在山中的 人
遇到，碰 到
唐 贾岛
松下/问童子，
言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
寻隐者不遇
松树下
唐 贾岛
松下问童子， 儿童，隐者的小徒弟
云 雾 飘 渺
云 雾 缭 绕
苍 松
白居易《晚出寻人不遇》
皎然《寻陆鸿渐不遇》
王建《寻李山人不遇》
杜荀鹤《访道者不遇》
李白《寻山僧不遇作》
寻隐者不遇
听这首古诗，边听边想象、联想。 你仿佛看到了什么？
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中，
松树 大山 云雾 人
云 深 不 知 处。
寻隐者不遇
你仿佛听到了什么？
松 下 问 童 子， 说话声
言 师 采 药 去， 是谁和谁在说话？
他们说了些什么呢?
只 在 此 山 中，
云 深 不 知 处。 对照古诗，同学之间相互说一说，
云深/不知/处。 （无可奈何）
学习古诗四部曲 读 悟
—— ——
诵
—— 铭 记 于 心
体 悟 诗 的 意 境 和 深 意
解
—— 理 解 诗 意
朗 读
让我们一起聆听这首古诗并 将其铭记于心吧！
作 业
1背诵并默写这首诗。
2将古诗改写成一篇小故事。
3了解、收集贾岛的其他作品。
云 雾 迷 茫
云 海 茫 茫
言师采药去。
说 只是在/ 就是在
只在此山中， 云深不知处。 不知道在何处
寻隐者不遇
贾岛
松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
寻访
寻隐者不遇
古代隐居在山中的 人
遇到，碰 到
唐 贾岛
松下/问童子，
言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
寻隐者不遇
松树下
唐 贾岛
松下问童子， 儿童，隐者的小徒弟
云 雾 飘 渺
云 雾 缭 绕
苍 松
白居易《晚出寻人不遇》
皎然《寻陆鸿渐不遇》
王建《寻李山人不遇》
杜荀鹤《访道者不遇》
李白《寻山僧不遇作》
寻隐者不遇
听这首古诗，边听边想象、联想。 你仿佛看到了什么？
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中，
松树 大山 云雾 人
云 深 不 知 处。
寻隐者不遇
你仿佛听到了什么？
松 下 问 童 子， 说话声
言 师 采 药 去， 是谁和谁在说话？
他们说了些什么呢?
只 在 此 山 中，
云 深 不 知 处。 对照古诗，同学之间相互说一说，
云深/不知/处。 （无可奈何）
学习古诗四部曲 读 悟
—— ——
诵
—— 铭 记 于 心
体 悟 诗 的 意 境 和 深 意
解
—— 理 解 诗 意
朗 读
让我们一起聆听这首古诗并 将其铭记于心吧！
作 业
1背诵并默写这首诗。
2将古诗改写成一篇小故事。
3了解、收集贾岛的其他作品。
云 雾 迷 茫
云 海 茫 茫
言师采药去。
说 只是在/ 就是在
只在此山中， 云深不知处。 不知道在何处
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（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
xún
寻
yù
遇
shī
师
yǐn
zhě
隐者
sōng yán
松言
yào
cǐ
药此
读一读
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
写一写
处师言
写一写
松药深
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗歌解读
寻隐者不遇
寻访隐士却没有遇到。
隐者：隐居山野的人。 不遇：没有遇见。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
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1、谈谈心目中的鲁迅
《寻隐者不遇》PPT
寻 隐 者 不贾 遇岛
《寻隐者不遇》PPT
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
认一认
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。