物理开放性试题题型分类及应考策略罗英

中考物理开放性试题解题策略与方法

中考物理开放性试题解题策略与方法一、题型特点与解题策略开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。

这些试题或条件开放，或策略开放，或结论开放。

通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学生的发散思维能力和创新能力。

求解开放性问题，需要我们灵活运用物理知识，挖掘题目中的隐含条件，抓住题目中的重点字句进行分析、推理，结合概念、规律加以判断。

二、典型例题题型之一：题设条件开放型。

其特点是：条件多余或隐含，求解问题不指明。

例1在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。

（力、热、声、光、电均可）添加主要器材主要实验过程研究或说明的物理问题示例细绳、小车将木块竖放在小车上，用细绳突然拉动小车向前运动，木块向后倒下木块具有惯性设计一设计二设计三解析：添加主要器材主要实验过程研究或说明的物理问题设计一弹簧秤、细线用细线将木块挂在弹簧秤钩上，木块静止时，弹簧秤有读数木块受到重力设计二弹簧秤、木板、毛巾、砝码将木块分别放在木板、毛巾上用弹簧秤匀速水平拉动；砝码放在木块上，将木块放在木板上匀速拉动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关设计三导线、开关、灯泡、电源将导线、开关、灯泡、电源、干木块连成串联电路，闭合开关观察灯泡是否发光木块是绝缘体导引：本题不但结论开放，条件也有所开放，只是木块为必备器材之一，同时它又是设计性实验题。

不过题材来自于平时的实验，所以难度并不大。

解决此类问题，要求我们学习中注意做好实验，理解实验的目的和原理。

点睛：本题把长方体木块作为必备实验器材，允许适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。

一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越简单越好。

误区分析：有些同学把“研究或说明的物理问题”当作现象的描述了，产生理解上的偏差，不能正确地表达现象反映的物理实质。

初中物理开放性实验题解题策略

初中物理开放性实验题解题策略开放性实验题注重对学生基础知识和基本技能的考查，降低了计算的难度，试题呈现出以学生发展为主，切实体现教育面向全体的要求，突出人文性，体现积极的价值取向，强调了科学精神和人文精神，注重探究能力和科学的实验方法的应用。

此类实验题具有题设条件不确定、解题方法多样、答案不固定、条件不完备等特点，解题思路没有固定的、现成的模式可循，解题时要明确题目考查的知识点，并对知识点进行横向、纵向联系，挖掘题目中的隐含条件，抓住题目中的重点字句进行分析、比较、联想，结合有关概念、规律、现象、状态、情景、图形或图象等方面的信息加以理解。

开放性实验题的类型一般有以下几种:分析推理型、过程开放型、知识应用型等。

一、分析推理型试题此类试题具有给出条件不完备、满足结论的条件不唯一等特点。

解题时要求找到题目中的内部联系，根据相关条件得出结论，要充分发挥自己的想象力。

注重考查对基础知识的掌握程度、归纳推理能力和抽象思维能力等。

例1 (2017·济南)图1所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

(1)小刚在组装实验装置的过程中意识到，悬挂温度计的铁杆位置很重要，铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对的测量。

(2)小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的根据是(填“A”或“B”)A.观察到的现象B.温度计的示数(3)小刚完成实验后，注意到只有小强还没有完成实验，观察发现，小强没有使用烧杯盖，小刚经过分析认为，烧杯盖在本实验中的作用是，从而缩短了实验的时间。

(4)小刚还发现，在实验装置相同的情况下，各组完成实验的时间却不一样，他又提出了进一步缩短实验时间的两个建议:一个是减少烧杯中水的质量，二是提高烧杯中水的初温，如果你要做这个实验，在采取小刚的建议时，要注意哪些问题?写出其中的一个并说出你的理由。

【解析】(1)温度计在测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能接触容器底和容器壁，玻璃泡必须全部浸入液体中，铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对水的温度的测量;(2)沸点的高低与气压有关，故不能通过温度来判定是否沸腾;当液体沸腾时，会有大量的气泡在水底产生，气泡在上升的过程中越来越大，直至水面破裂，故可以通过观察到的现象来判定水是否沸腾;(3)在实验中使用杯盖，可以减慢水的内能的散失，缩短加热时间;(4)这是开放性试题，缩短实验时间的方法很多。

初三物理开放题的特点及解题策略学法指导

初三物理开放题的特点及解题策略学法指导康兰锁甘亚强http://物理开放题，可以培养同学们的创新能力，体现素质教育的要求，因此，在考试试卷中，常常出现一些立意好、情景新、耐人寻味的开放题。

它们已成为试卷中的一个亮点，格外引人注目。

开放题是巩固同学们的基础知识和基本技能、培养同学们创新能力的重要手段。

开放题具有答案多、信息广、迁移快等特点，开放题必将成为考试改革的一个探索和研究的方向。

一、开放题题型特点物理开放题是指题设条件不确定、解题过程多样化、待求结论不唯一的题目。

我们可以将开放题分为三种基本类型：一是题设条件开放型，其特点是：题目中有干扰因素，即多余条件或隐含条件；二是解题过程开放型，其特点是：解答方式不统一，解题方法多样化；三是待求结论开放型，其特点是：结论不唯一，答案形式多样化。

在实际习题中往往不是单一方面的开放，经常是几个方面同时开放即几种类型兼而有之。

二、开放题解题策略求解开放题，需要同学们在日常生活中做个有心人，要善于积累与灵活运用物理知识。

挖掘题目中的隐含条件、排除题目中的干扰因素是解题的关键。

这就需要同学们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、情境、图形或图象等方面加以理解。

［典例分析］例1. 如图1所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当变阻器的滑片P在a、b两点（在电路中未标出）之间滑动时，电压表示数范围是3V－5V，电流表的示数范围是0.5A－0.6A，根据题中给出的数据，请你计算出（任意）4个物理量，并把计算过程和结果填入下表。

解析：本题是解题过程与待求结论同时开放的试题，它是一道设计性实验题。

实验器材已确定，实验目的及实验方案完全开放，重点考查同学们的实验设计能力，要求同学们具有例 2. 给你一根塑料直尺，还可以用其他必要物品，请按要求做出三个试验，并将实验解析：本题基于课本知识进行发散性想象。

（1）条件不唯一，只限定实验过程中必须使用塑料直尺，而其他实验器材可根据实验的实际需要自由选择。

中考物理开放性试题

中考物理开放性试题开放性试题是近年来各地中考物理试卷中出现的一类立意和情景新、耐人寻味的开放性试题，它们成为试卷中的亮点，格外引人注目。

一、开放性试题的特点开放性试题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。

这些试题或条件开放，或策略开放，或结论开放，可谓千姿百态。

故此类考题的解答一般无法直接使用某个公式、原理求解，需要从多层面、多方位探索与题目有关的知识而获得解决的试题。

这类试题是以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对学生的理解能力、概括能力、分析能力、判断能力、推理能力、文字表达能力等进行考查，以提高学生的综合探索创新能力。

从形式上看，开放性试题一般分为条件开放型、情境(过程)开放型、结论开放型、综合开放型等；从题型上看开放性试题的命题一般有填空题、选择题、实验与设计题以及计算题等。

二、开放性试题的解题策略和方法：开放性试题的问题中的情景，都与生活、社会、科技相联系，问题的提出以及解决的过程、结果都具有灵活性、多变性和不确定性。

所以，求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，充分挖掘题目中的情境、图形或图象等隐含条件和重点字句进行分析、推理、比较、联想；同时有机结合所学物理概念、物理规律、物理现象等一切物理知识，寻求广阔的解题思维、方法和结论。

一、开放型填空题例1 甲、乙两辆汽车分别在平直的公路上作匀速直线运动且方向相同，以甲车为参照物，乙车向东运动，若以地面为参照物，则乙车向________运动，且v Z______v甲(选填“大于”、“等于”或“小于)。

解析这是一道条件、结果开放问题。

通过审题可看出解答本题的关键是：以地面为参照物，甲车运动的方向不确定，因此要分两种可能的情况讨论。

（1）以地面为参照物，如果甲车向东运动，由甲、乙两车同向运动可知,乙车也向东运动，又由以甲车为参照物时，乙车向东运动可知：v乙> v甲；(2)以地面为参照物，如果甲车向西运动，由甲、乙两车同向运动可知、乙车也向西运动。

例析物理开放性试题的几种类型

提供的信息，寻找多种途径解决问题，具体表现为一题
多解，主要考查学生对物理概念和物理规律的逻辑结构网络的内化程度，考查学生在思维上的敏捷性、灵活！，、、！Ｍ
ｉ
… … … … … ．
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（）２设滑雪者离开Ｂ点后落在台阶上，平位移水为ｓ，平抛规律百１据ｈ一￡１ｇｉ一１解得ｓ一１
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Ｃ是一质量／一１０ｋＴ．ｇ的小物块，给它一初速度ｔ现＇＝２０ｍ／，Ｕｏ．ｓ使它从Ａ板的左端开始滑动．已知地面是光滑的，Ｃ与Ａ、而Ｂ之间的动摩擦因数均为／：１０１，．０求最后Ａ、Ｃ各以多大的速度做匀速运动？Ｂ、（取重力加速度ｇ０ｍ／一１ｓ）
（）２用必要的运算说明你设计的方案中相关物理
量的表达式．用题设已知条件和有关常数）（解析：这道题考查了带电粒子在电场、磁场以及
复合场中的运动情况和运动规律，了能到达坐标系为
中的Ｐ点，所加的各类场有多种组合，图２如所示．
● ● ●
一
二、物理情境开放型物理情境是指物理现象的发生、发展和变化的全过程，只有正确把握物理情境才能领悟所描述问题的
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全貌．物理情境的开放，就是将物理现象的全过程中
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可能存在的多种不确定因素编织在问题之中，让考生去推理分析，出符合实际的正确判断，作从而找出解

初中物理中考开放性试题复习策略

寒冷的冬天，温室里鲜花盛开．这是因为温室的玻璃允许太阳的热辐射通过却阻止室内热量和水分的散发．从某种意义上说，地球也是一个大温室，大气层的对流层中水蒸气和 CO2等气体允许太阳的热辐射通过，阻止地表热量的散发，从而使地表温暖湿润．但是，现在对流层中CO2的含量增加明显，引起了全球平均气温上升，即“温室效应”．请你举例谈谈温室效应可能导致哪些变化 ?结合实际谈一谈如何控制温室效应．
初中物理中考开放性试题复习策略
开放题的特点
开放性试题就是把题目中的条件、过程、结论设计成开放式的，使问题的条件、解法或答案不惟一，使试题具有更大的灵活性，从而使学生在分析、讨论、解决问题时开发思维，使思维不受限制，解题时要对问题从不同角度进行探索，从不同层次进行分析，从正反两极进行比较。尽可能发挥学生自己的想像力、思考力，全方位、多角度寻求问题的条件或解决问题的方案，要克服思维定势，避免思维僵化和单一，也更有利于培养和检验学生的发散思维能力和创新能力，更有利于学生的个性发展．
如图所示，请从中找出两个物理现象，并说明所对应的物理知识．现象1：。对应物理知识：。现象2：。对应物理知识：。
在我国，每年的7月和8月属高温天气，又正值农村蔬菜栽种季节，当菜苗栽上后，很容易因蒸发过快而失水干枯，不易成活。农民常用一些树叶、树枝遮盖在新栽菜苗上并洒上水，使菜苗不致干枯。请运用你学过的物理知识说明这种做法的道理(写出两条即可)。
开放题的三种类型
(1)条件开放题：此类题的特点是所给的条件不充分，补充不同的条件就得到不同的结论，要求考生能从不同的角度进行探索，从不同的侧面进行分析，视野开阔，不着眼于一点。 (2)过程开放题：此类题的特点是解答过程灵活多样，解法多种，答案一般是唯一的，解题时一定要对结论进行分析，得到正确的结论． (3)结论开放题：这类题的特点是条件一定，对结论的要求是开放的，让考生开阔思维，放开思想去发散、去发现、去创新，这样更有助于对问题的全面认识，处理方法灵活多样，在求知中有所创新、有所突破．说明：也有的开放题是条件、过程、结论全开放的．这样的题更能开发学生的发散思维能力和创新能力．

中考物理开放型试题的类型及其求解策略

中考物理开放型试题的类型及其求解策略开放性试题是以培养学生的创新能力为宗旨的认知性物理问题.具有“情境新颖，丰富多彩”、“条件不完备，所求指向不明确”、 “解法不惟一，途径多样化”、“答案不固定，结论多元化”……等特点；具有不同知识基础和能力水平的同学，通过独立分析和思考，所提出的问题，获得的解题途径，或在解题过程中建立的新的认知结构等等都不同，具有较强的甄别功能.因此，开放性试题成了近几年全国各地中考物理试卷的热点题型。

现就开放性试题的类型及其求解策略例析如下，供大家中考复习时参考.1. 情境开放型---指问题的情境虽然是日常生活中所常见，但其中有许多不确定的因素。

问题的情境有的是通过图形或图象等方式给出，让大家通过认真观察分析挖掘出解题所需的条件，有的是让大家想象出问题的情境，判断所给结论的正确性.可见，提高观察分析能力和想象能力是解答这类题的关键.例1 如图-1所示，为足球场上的一组精彩镜头：运动员甲用脚踢球，运动员乙用头顶球，守门员丙用手接球的三种情况中，足球的运动状态各发生了怎样的变化？分析解物体运动状态的变化，常见的有三种情形：一是只有物体运动速度的大小发生变化（物体由运动变为静止或由静止变为运动，由快到慢或由慢到快；二是只有物体的运动方向发生改变；三是物体运动速度的大小和方向都发生改变。

从图中可以看到：运动员甲用脚踢球使球由静止变为运动；运动员乙用头顶球使球的运动方向发生了变化；守门员丙用手接球使球由运动变为静止.点评本题为情景开放题。

能训练大家的观察能力、分析推理能力和语言表达能力，情境贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念.2．条件开放型---问题的条件不完备，满足结论的条件不惟一。

所缺的条件可能隐含在题目的语言叙述中，也可能隐含在所给的图形或图象中，还可能靠大家的生活经验进行估计或让你自由添加.这就要求大家在掌握挖掘隐含条件的基本策略的基础上，多参加社会实践活动，注意观察思考生活、生产和自然界中的现象，博览群书，努力拓展知识的视野.例2 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于( )A ．50 N ，103PaB ．50 N ，lO 4 PaC ．500 N ，lO 3aD ．500 N ，104 Pa分析解本题是条件开放题.根据SF p =可知，要求普通中学生对水平地面的压力和压强，必须知道他的体重和鞋底与地面的接触面积，而这些数据要来自学生对生活的观察和体验.一名普通中学生的质量一般为50 kg 左右，一只脚与地面的接触面积约为10 cm×25 cm==250cm 2，所以双脚与地面的接触面积约为500 cm 2，当取g =10N/kg 时，普通中学生对地面的压强为a P mkg N kg S mg S F p 4241010500/1050=⨯⨯===-，所以答案应选D. 点评中学物理中有许多估算题，这些数据的获得是建立在大家对自然、生活、生产和科学技术应用的观察和思考的基础之上的，如果大家对生活的体验不深，对周围事物的没有一定的感性认识，是无法解答此类问题的.3. 过程开放型---有多个物理过程，或可能出现多种物理现象，解答过程灵活多样，但结论往往是唯一的。

中考初中物理开放类问题题型汇总

专题63 物理开放类问题一、物理开放题的含义物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。

这些试题或条件开放，或策略开放，或结论开放，可谓千姿百态。

通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，考查学生的发散思维能力和创新能力。

求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识。

挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。

这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。

二、开放题类型与特点类型1：题设条件开放型。

其特点是条件多余或隐含，求解问题不指明。

类型2：过程开放型。

其特点是解答方式不统一，方法多样化。

实际上就是我们常说的“异曲同工”。

类型3：设问开放型。

其特点是根据题目给出的已知条件，自己提出问题自己解答。

类型4：待求结论开放型。

其特点是结论不惟一，答案形式多样化。

三、开放性试题的质量标准1.情境新颖，内涵丰富，同时创设开放情境要合理，不能与实际情况脱节.2.创设宽松、开放的环境，有利于学生敞开思路、充分发挥、自由探索.同时开放程度要适当，不能无目的、无限制的开放.3.可以是条件开放、策略开放、过程开放或结论开放.4.具有一定的综合性，学生可以多角度、多层次地探求解决问题的途径和方法.5.为学生提供必要、明确的指导说明，让学生能够理解任务的要求.四、解题技法开放性试题的问题中的情景，都与生活、社会、科技相联系，问题的提出以及解决的过程、结果都具有灵活性、多变性和不确定性。

所以，求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，充分挖掘题目中的情境、图形或图象等隐含条件和重点字句进行分析、推理、比较、联想；同时有机结合所学物理概念、物理规律、物理现象等一切物理知识，寻求广阔的解题思维、方法和结论。

【例题1】2020年初新冠肺炎开始在全球蔓延。

为了阻止新冠肺炎的蔓延，戴口罩、隔离、喷洒消毒液，都能有效的阻止其蔓延。

2008年江西中考物理试卷分析罗英

2008年江西物理中考试卷分析景德镇五中罗英一、总体分析：（一）、试卷的基本情况考试采用闭卷笔试考试的形式，实验操作考核已由各地市自行考核完成。

闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分。

试题个数28个。

试卷的题型。

保持主观性试题的分值比例不低于40％；开放性试题的分值比例不低于10%；科学探究类试题分值比例不低于15%；实验题的分值比例不低于20%；课外材料题的分值比例不低于10 %。

试题的易：中：难水平分值比例控制在7：2：1。

难题分值比例不超过总分的20％。

2008年全省已经统一使用新课标教材，双向细目表上罗列的知识点共有128个，而试卷直接考查到的有41个，覆盖到的有60%左右，没有像大纲下的考试那样，知识点的覆盖面达到80%以上，而是重点知识重点考，加强科学探究及科学方法的考查。

表一：2008年中考物理学科双向细目表表二：各版块总分值表三：2008年试卷的结构、抽样试卷数据统计表其中选择题难度控制最接近全卷难度值，填空题偏容易，而简答或计算题偏难。

08年的试卷与07年相比有几点明显变化：变化一、多选题的分值变化了，原来是4分一个，漏选可得2分，现改为3分一个，漏选仅得1分，这无形中加大了选择题的难度。

变化二、没有出现单独的做图题，而将做图题融合在其他试题当中，例如27、28等题；变化三、大题也由原来的五大试题改为四大类试题，突出了新课程中科学探究的内容标准，引导学校和教师要加强实验教学，新增了实验题。

（二）、试题的主要特点1、试题考查面广，题型丰富，也突出了对重点知识的考查。

同时试题具有教育性.试题体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题符合课程标准的要求，基本符合考试大纲的要求，对三维目标都有考查。

如试卷的2、5、21、22既是对知识与技能的考查，又突破了常规的考查思路。

如试卷的20、23、25、27题，突出学生通过对物理现象、图表或图像的观察，正确分析与处理数据、得出正确的结论。

高考物理开放型试题分类例析-物理试题

高考物理开放型试题分类例析-物理试题所谓开放型试题是指凡是答案不唯一或者条件不确定或者具有多种不同的解法的试题，称之为开放型试题。

随着素质教育的进一步落实，开放型试题教学的重要性已越来越被广大教师所认识，近些年来高考试题中也不断出现开放型试题，它不仅考查了学生的素质水平，同时也对开放型试题的教学起到一定的推动作用，为加强对高考开放型试题的分析研究，现将近年来高考物理试题中的典型开放型试题分类解析如下，供参考。

1. 条件开放型这种类型的考题是给定结论来探求满足结论的条件，而满足结论的条件并不唯一，这类题常以基本知识为背景加以设计而成，主要是考查学生的基础知识掌握程度和归纳探索能力。

例1. 一根张紧的水平弹性长绳上的a、b两点，相距14.0米，b点在a点的右方，当一列简谐横波沿此长绳向右传播时，若a点的位移达到正极大时，b点的位移恰为零，且向下运动，经过1.00秒后，a点位移为零，而b点的位称恰达到负极大，则这简谐横波的波速可能等于（）A. 4.67米/秒B. 6米/秒C. 10米/秒D.14米/秒分析：根据波的公式，已知波长、周期就能求波速，题目限定振动向右传播，依据题目给出的相隔秒，a、b两点的两个振动状态作图，如图1所示，考虑到振动的周期性和振动状态沿波传播方向分布的周期性，列出秒跟周期T的关系式；a、b相距米跟波长的关系式，利用数学工具讨论，求出波速的可能值，从而可判定选项的对错。

解：根据题意作最简的波的图像，图1所示，考虑到振动的周期性，考虑到振动状态沿波的传播方向分布的周期性，如图2所示。

，所以可能的波速为：将四个选项中的值分别代入上式中，能使、均为正整数的即是正确选项，经计算正确答案为A、C。

点评：本题考查振动和波动传播的规律，要求对波动中每一振动质点其振动的时间周期性、波传播方向上各个质点振动状态沿空间分布的周期性，有全面的认识，并具有较强的推理、分析能力，用数学工具讨论物理问题的能力，才能作出完整的判断。

2020年中考物理开放型试题的类型及其求解策略精编版

中考物理开放型试题的类型及其求解策略开放性试题是以培养学生的创新能力为宗旨的认知性物理问题.具有“情境新颖，丰富多彩”、“条件不完备，所求指向不明确”、 “解法不惟一，途径多样化”、“答案不固定，结论多元化”……等特点；具有不同知识基础和能力水平的同学，通过独立分析和思考，所提出的问题，获得的解题途径，或在解题过程中建立的新的认知结构等等都不同，具有较强的甄别功能.因此，开放性试题成了近几年全国各地中考物理试卷的热点题型。

现就开放性试题的类型及其求解策略例析如下，供大家中考复习时参考.1. 情境开放型---指问题的情境虽然是日常生活中所常见，但其中有许多不确定的因素。

问题的情境有的是通过图形或图象等方式给出，让大家通过认真观察分析挖掘出解题所需的条件，有的是让大家想象出问题的情境，判断所给结论的正确性.可见，提高观察分析能力和想象能力是解答这类题的关键.例1 如图-1所示，为足球场上的一组精彩镜头：运动员甲用脚踢球，运动员乙用头顶球，守门员丙用手接球的三种情况中，足球的运动状态各发生了怎样的变化？分析解物体运动状态的变化，常见的有三种情形：一是只有物体运动速度的大小发生变化（物体由运动变为静止或由静止变为运动，由快到慢或由慢到快；二是只有物体的运动方向发生改变；三是物体运动速度的大小和方向都发生改变。

从图中可以看到：运动员甲用脚踢球使球由静止变为运动；运动员乙用头顶球使球的运动方向发生了变化；守门员丙用手接球使球由运动变为静止.点评本题为情景开放题。

能训练大家的观察能力、分析推理能力和语言表达能力，情境贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念.2．条件开放型---问题的条件不完备，满足结论的条件不惟一。

所缺的条件可能隐含在题目的语言叙述中，也可能隐含在所给的图形或图象中，还可能靠大家的生活经验进行估计或让你自由添加.这就要求大家在掌握挖掘隐含条件的基本策略的基础上，多参加社会实践活动，注意观察思考生活、生产和自然界中的现象，博览群书，努力拓展知识的视野.例2 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于( )A ．50 N ，103PaB ．50 N ，lO 4 PaC ．500 N ，lO 3aD ．500 N ，104 Pa分析解本题是条件开放题.根据SF p =可知，要求普通中学生对水平地面的压力和压强，必须知道他的体重和鞋底与地面的接触面积，而这些数据要来自学生对生活的观察和体验.一名普通中学生的质量一般为50 kg 左右，一只脚与地面的接触面积约为10 cm×25 cm==250cm 2，所以双脚与地面的接触面积约为500 cm 2，当取g =10N/kg 时，普通中学生对地面的压强为a P mkg N kg S mg S F p 4241010500/1050=⨯⨯===-，所以答案应选D. 点评中学物理中有许多估算题，这些数据的获得是建立在大家对自然、生活、生产和科学技术应用的观察和思考的基础之上的，如果大家对生活的体验不深，对周围事物的没有一定的感性认识，是无法解答此类问题的.3. 过程开放型---有多个物理过程，或可能出现多种物理现象，解答过程灵活多样，但结论往往是唯一的。

专题复习-----开放性试题解题策略

点精：本题以同学们感兴趣的体育活动为素材，要求同学们运用所学的物理知识和已有的经验寻找体育与物理的连接点，并且分析其中的物理知识。解答此类题的关键是平时要多留心生活中的物理现象，善于运用所学的物理知识分析、解释这些现象。
【展示点拨】
【巩固提升】
1、围绕你学校田径运动会上的场景，提出两个与物理知识有关的问题，并给以解答：
物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或问题开放、或条件开放，或策略开放，或结论开放，可谓千姿百态。通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，考查学生的发散思维能力和创新能力。
二、解题策略
求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识。挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。
误区分析:有些同学直接比较两个分别盛有浓盐水和纯水的杯子谁重，忽视了运用控制变量的方法。
（三）结论开放型。其特点是：结论不惟一，答案形式多样化。
【例3】请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。
操作方法
实验现象
物理知识
示例
将矿泉水扔出去
瓶离手后继续飞行
物体具有惯性
实验一
实验二
导引：这是一道开放性实验设计题，实验器材已确定，实验目的及实验方案完全开放，考查考生的实验设计能力，要求考生具有扎实的基础及综合运用所学知识的能力。参考示例，选择最熟悉及最简单的实验方案解答。
点精：本题把长方体木块作为必备实验器材，允许适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单越好。

中考物理开放性试题的分类及解法

中考物理开放性试题的分类及解法
鲍慧轶
【期刊名称】《学生之友：初中版》
【年(卷),期】2007()6
【摘要】开放性试题是相对于传统试题而言的。

传统试题通常给出完备、清晰的条件,通过程式化的过程,得出固定的答案。

传统试题往往理想化、书本化,和现实社会的纷繁多样不协调。

开放性试题具有条件不完备、解法多样化、答案不唯一等特点,它能较好地体现实际问题的不确定性和探究性。

教育部《中考改革指导意见》中明确要求:"理科在试卷中适当增加开放性试题,培养学生的创新能力,初步体现素质教育的要求。

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【总页数】3页(P26-28)
【作者】鲍慧轶
【作者单位】哈尔滨市清华中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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