马宁镇中心小学创建“特色学校”方案简介
马家中心小学校园文化建设提升方案
小学校园文化提升方案校园文化建设是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。
为进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，构建具有学校特色的校园文化体系，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。
二、实施目标通过实施校园文化工程建设，逐步构建具有学校特色的校园文化体系，创建文明、平安、和谐的校园。
力争用二至三年的时间，在原有的校园文化基础上，促使我校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐平等的校园。
并且，坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，不断总结经验，不断丰富校园文化内涵，把我校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色校园。
三、主要措施（一）挖掘潜力，构建校园静态文化。
1、优化校园环境，营造文化氛围。
校园环境是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。
学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在校园绿化、美化、硬化、净化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围。
①设置文化内涵深、艺术欣赏价值高的景观，如名人画像、名著阅读等。
②制定独具特色的校训、校风、教风、学风，并书写在校园显目位置。
③悬挂新的学生守则、小学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。
④根据学校和班级特色，布置办公室、教室文化，如“学习园地”、“名人警句”、重要的规章制度、师生书画作品等⑤设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类、甚至小到一句话的文明标语。
学校永春文化特色创建的策略
GUANG DONG JIAO YU广东教育·综合2018年第5期值观，促进其更好地发展与成长。
四、要按照社会的实际情况进行德育实践教育在小学的德育教学过程中，想要将优秀传统文化进行更好的渗透，就需要在社会实际的基础上开展相关的德育实践教育活动。
因此，学校除了要对文化氛围进行营造以外，还要开展一些有利于中华传统民族文化传播的相关活动，使中华优秀传统文化中的美德教育得到良好的体现。
例如可以在教师的指导下进行一些传统文化社团活动，像合唱团、民族舞蹈团、书画社团、民乐社团、古诗词社团等等。
也可以以班级为单位，以传统文化为内容，使班级同学自由地组合成兴趣小组，并使学生能够积极地参与进去，加强学生之间的交流，使其能够具有更加丰富的民族文化知识内涵。
此外，还可以结合当地文化传统，历史名胜景点，利用周末组织学生进行参观游览，了解当地的民风民俗、风土人情，进而培育学生爱家乡、爱祖国，爱人民的情怀。
社会实践活动还能够对学生的竞争及合作意识进行培养，使学生的思想水平得到更好的提升。
总的来说，当前我国社会正在快速发展，并且实现了与世界的接轨，而大量的国外文化对于我国的传统文化也造成了一定的影响。
这样的背景下，将优秀传统文化有效地渗透在小学德育教学过程中，就可以使得学生从小就产生强烈的民族自豪感，不仅能够实现对于优秀传统文化的更好继承，也可以使学生的言行品德得到正确的引导。
所以，在进行小学德育教学的过程中，教师要能够重复地挖掘优秀传统文化中所蕴含的德育素材，并利用丰富的教学方式充分地激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到优秀传统文化的传承与学习过程中，为今后的学习生活奠定良好的基础。
如何让薄弱学校发展成为优质学校？这成了学校管理者思考与实践的一个重要命题。
随着教育事业的发展，学校特色化已经成为必然趋势，追求特色日益成为学校办学的重要目标。
佛山市顺德区杏坛镇东马宁小学深受“永春文化”的熏陶，一直在思考如何结合教育发展的理念，最大可能地发掘永春拳的教育价值，推动学校教育建设快速发展，形成可持续发展的强大动力。
小学创建特色示范区工作实施方案例文(2篇)
小学创建特色示范区工作实施方案例文一、背景及目标随着教育改革的不断深化，为了进一步提高小学教育质量和水平，推动学校特色发展，____年小学将创建特色示范区。
本实施方案旨在明确创建特色示范区的目标及具体措施，为全面推进教育改革提供指导和支持。
二、创建特色示范区的目标1. 提高教师专业素养。
通过创建特色示范区，提高教师的教育教学水平，推动教师的专业发展和创新精神的培养。
2. 优化学校管理机制。
构建科学合理的学校管理体系，提高学校的管理能力和效益。
3. 推动学生全面发展。
促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 提高家校合作水平。
加强家庭和学校之间的良好合作关系，形成良好的育人环境。
三、创建特色示范区的具体措施1. 建立多元化教学模式。
通过多元化的教学模式，满足不同学生的需求和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 加强师资队伍建设。
通过举办教师培训、参观交流等活动，提高教师的专业素养和创新能力。
3. 持续优化课程设置。
根据学生的兴趣和需求，优化课程设置，增加实践性和创新性课程的开设。
4. 加强学校管理。
建立科学合理的管理体系，完善各项管理制度，提高学校管理的效率和质量。
5. 增强校园文化建设。
加强学校的文化建设，形成积极向上、团结友爱的校园文化氛围。
6. 加强家校合作。
设立家委会，加强家长与学校的沟通与合作，提升家庭教育和学校育人的效果。
7. 加强实践教育。
通过组织实地考察、社会实践等活动，提高学生的实践能力和社会适应能力。
8. 加强科技教育。
通过推动信息技术在教学中的应用，提高学生的信息素养和创新能力。
四、实施步骤1. 制定创建特色示范区的工作计划。
根据实际情况，制定明确的工作目标和实施计划。
2. 开展教师培训。
组织教师参加专业培训班、研讨活动等，提高教师的专业素养和创新能力。
3. 优化课程设置。
组织教师和学生共同制定课程改革方案，增加实践性和创新性课程的开设。
4. 完善学校管理体系。
小学创建特色示范区工作实施方案模版(三篇)
小学创建特色示范区工作实施方案模版一、背景和目标：随着教育事业的不断发展，为了推动小学教育的改革创新，提高教学质量和学生综合素养，我市决定在____年创建特色示范区。
通过这一措施，旨在进一步提高小学教育水平，为学生提供更好的学习环境和教学资源，培养具有创新能力和实践能力的优秀人才，助力国家的教育事业发展。
二、总体策略：1. 制定有针对性的教育改革方案，突出特色示范区的特点和优势，全面推进教育教学改革，提高学校教育质量。
2. 加强学校管理和教师队伍建设，提升学校整体办学水平。
3. 扩大学校的办学规模和覆盖面，增加学校数量和学生数量，满足社会需求。
三、具体举措：1. 提升教师专业素养：（1）加强教师培训，组织各类培训班和讲座，提高教师的教学水平和专业素养。
（2）鼓励教师参加教学研究，促进教学方法和教育理念的创新。
（3）加强教师评价制度，建立科学合理的激励机制，激发教师教学热情。
2. 创新教育模式：（1）推行素质教育，注重学生综合素质的培养，提高学生的自主学习和创新能力。
（2）发展STEAM教育，促进学科交叉融合，培养学生的科学素养和实践能力。
（3）积极开展校本课程建设，通过开设选修课、开展兴趣小组等方式，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学校管理：（1）完善学校管理制度，建立科学规范的管理模式，提高学校办学效率。
（2）加强学校安全教育，保障学生健康成长。
（3）开展家校合作，增进学校与家长之间的沟通和合作，共同关注学生的成长。
4.建立教育资源共享平台：（1）建设教育信息化平台，提供教学资源和学习工具，方便教师和学生使用。
（2）促进学校之间的资源共享，开展师资共享和校际交流，提升教育教学水平。
（3）加强与社会资源的合作，鼓励企业和社会组织参与学校教育事业，提供优质教育资源。
四、保障措施：1. 加大财政投入，增加教育经费。
2. 加强监督和评估，确保教育改革和发展的目标得到落实。
3. 支持特色示范区学校的建设和发展，提供政策和资金支持。
镇中心小学特色学校建设方案
镇中心小学特色学校建设方案镇中心小学特色学校建设方案特色学校建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势开拓创新的有效载体，是学校科学持续发展的关键。
切实做好创特色学校创建工作已刻不容缓。
因此，我校依据全县农村小学工作会议精神，结合本校实际，确立本善教育为我校特色学校创建的重点，特制订本实施方案。
一实施背景长期以来，由于受各种因素的影响，当前学生普遍以自我为中心，心中无他人，不会感恩，更不会行善。
学生的文明行为习惯养成教育存在较大偏差，直接导致整体学校校风不佳，学风不浓，教育效果不理想，也直接影响着学校质量不高，学校形象在公众中的认可度不高，更影响着学生的成长成才。
卢梭说：没有感恩，就没有真正的美德。
生活在这个世界上，我们需要相互搀扶。
我们的父母老师同学朋友……以至山山水水花鸟鱼虫等世间万物都对我们有恩情！恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。
在这人世间，我们要感恩的人和事太多太多，感恩之路太长太长。
学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人帮助别人。
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。
让孩子学会感恩，关键是通过家庭学校的教育，让孩子学会知恩感恩。
感恩与行善是一种积极向上的人生态度，是一种充满爱意的行动，是一种处世哲学和生活智慧。
感恩与行善更是学会做人，成就阳光人生的支点。
人生也正是有了爱心孝心和感恩心而精彩……感恩与行善是现代社会成功人士健康性格的表现。
感恩与行善是人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础，也是事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。
所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上认识，本着触及学生心灵之原则，我校决定探索并建立以本善教育为主题，以感恩教育为突破口的学校课程，通过课程实施，组织活动，最终使学生成长为一个会感恩的人，能行善的人。
小学创建特色示范区工作实施方案样本(2篇)
小学创建特色示范区工作实施方案样本一、项目背景和目的：小学创建特色示范区是教育改革的重要举措，旨在探索小学教育的新模式，提高教育质量，促进学生全面发展。
本方案旨在明确工作目标、重点任务和时间安排，全面推进特色示范区的创建工作。
二、工作目标：1.建立完善的特色示范区管理体系；2.优化教育教学资源配置，提高教育质量；3.培育具有特色的办学理念和教育模式；4.促进师生全面发展，增强教育实践能力；5.树立示范效应，辐射推广经验。
三、重点任务及实施方案：1.建立特色示范区领导小组，明确部门职责，形成工作合力；2.制定特色示范区创建方案，明确工作重点和时间表；3.优化教育资源配置，提高教学设备和教师水平；4.深化课程改革，推进素质教育实施；5.加强师资队伍建设，开展教师培训和交流活动；6.拓展学生综合素质评价制度，注重学生的个性发展；7.强化家校合作，促进教育教学成果共享；8.建立特色示范区评估机制，定期开展评估并调整工作方向。
四、推进措施：1.加强宣传，营造良好氛围，凝聚工作合力；2.建立信息交流平台，加强内部沟通和外部合作；3.明确工作责任，建立绩效考核机制，激励教育者的积极性；4.开展示范区交流活动，引进外部优质教育资源，促进示范效应的形成和扩大。
五、时限安排：1.____年1月-6月：完成特色示范区管理体系的建立和教育资源配置优化；2.____年7月-12月：推进课程改革和师资队伍建设，加强师生全面发展；3.____年1月-6月：深化学生综合素质评价制度，强化家校合作；4.____年7月-12月：建立特色示范区评估机制，定期开展评估并调整工作方向，推动示范区建设取得实质性成果。
六、总结：通过上述工作方案的实施，相信小学特色示范区可以为全国教育改革提供有益经验，为学生的全面发展和小学教育的优质提升作出积极贡献，为国家的教育事业发展注入新的活力。
希望各部门和教育工作者能够齐心协力，共同推进特色示范区的创建工作，取得更加显著的成效。
中心小学特色校园文化建设方案
色帕巴依乡中心小学特色校园文化建设方案一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、目标任务总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、书画佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园环境大变样、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为顺利通过义务教育学校均衡发展评估验收奠定坚实的基础。
具体目标要求和工作任务：（一）校园环境建设:让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂。
要让学生视线所到的地方都带有教育性！1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。
张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。
2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。
我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
(二)校园文化活动：1、开设特色活动。
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。
(1)大力夯实书法学校建设，是每个学生都投入到毛笔书法练习当中，每位教师都能认真练习毛笔书法。
中心小学办学条件标准化建设方案
中心小学办学条件标准化建设方案
如下：
一、明确办学目标，树立品牌意识，以提升教育质量为根本目标，提高学校教学水平，培养学生成才。
二、合理规划校园建设，提升办学条件，包括更新教学设备、改善教学环境、完善教学设施等措施。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质，加强教师培训，建立完善的评价机制，推动教师专业成长。
四、深化教育教学改革，创新教学方法，注重学生实践能力和创新能力的培养，推动课程资源共享，提高教学质量。
五、加强校本课程建设，强化个性化教学，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
六、加强家校合作，建立健全的家长教育体系，促进家庭教育和学校教育有机结合，形成育人合力。
七、加强学校管理与服务，实施教育信息化管理，提高教学管理效率，推动学校管理现代化。
八、不断完善评价体系，建立起科学的评价机制，提高教育质量，促进学生全面发展。
以上就是中心小学办学条件标准化建设方案的主要内容，希望能有效提升学校的整体办学水平和教育质量。
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山城街道中心小学创建特色学校实施方案
山城街道中心小学创建特色学校实施方案2012.2一、指导思想推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校正努力创建学校特色——剪纸艺术，并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。
为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订本实施方案。
二、创建背景我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。
通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。
所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
三、具体措施（一）、成立特色领导小组组长：张露副组长：李启衡张士斌组员：金凤李其美史敬霞崔祥爱各班主任特色创建工作领导小组主要职责：充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，定期召开会议，研究制订切实可行的实施方案，组织开展活动和检查评比。
（二）、实施阶段1、领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作：（1）抓普及，促提高。
我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。
小学创建特色示范区工作实施方案（三篇）
小学创建特色示范区工作实施方案____年小学创建特色示范区工作实施方案一、背景介绍中国教育事业发展迅猛，自1999年起实施了义务教育阶段学校特色示范区创建工作以来，已经取得了显著成效。
为了进一步提高小学教育质量，促进全面素质教育的深入发展，我们决定在____年创建小学特色示范区。
通过创建示范区，旨在打造一批具有强烈特色、富有影响力的小学，推动小学教育改革创新，为全国小学教育的发展提供有益的借鉴。
二、建设目标1.提高教育质量：通过创建示范区，推动小学教育发展，提升学校教学水平，培养学生全面发展的能力。
2.突出特色优势：在创建示范区中充分发挥学校的特色优势，形成示范效应，引领和推动更多的小学走向特色发展。
3.推进教育改革：在示范区中深入开展教育改革和创新实验，积极探索适应新时代需求的教育模式和教育理念。
三、创建范围选择一定数量的小学作为示范区，具体选择依据如下：1.地域分布广泛：示范区的选择要遵循地域分布广泛的原则，能够覆盖全国各地的不同教育发展需求。
2.校际差异明显：选择一些校际差异明显、教育质量较高、师生教育特色突出的小学作为示范区。
四、创建重点1.教师队伍建设：加强教师专业发展培训，提高教师的教学能力和教育教学水平。
鼓励教师参与教育研究和科研项目，推动教师专业成长。
2.课程改革创新：推动小学课程改革，培养学生的综合素质和创新能力。
加强课程的内外延拓，注重扩宽学生的知识面和视野。
3.教育评价体系：建立科学、公正的小学教育评价体系，对学生进行全面评价，注重素质评价和能力评价。
4.家校合作：加强与家长的沟通与合作，提高家校合作的水平和质量。
开展家庭教育指导活动，帮助家长更好地履行教育责任。
5.教育资源配置：优化教育资源配置，提高教学设施和教学环境的质量。
确保小学教育资源公平合理分配。
五、实施步骤1.确定创建任务：根据创建目标，明确创建示范区的任务和要求，制定具体的创建计划。
2.选派专家指导：组织专家对示范区的创建工作进行指导和评估，提供专业支持和指导意见。
小学创建特色示范区工作实施方案（四篇）
小学创建特色示范区工作实施方案【导言】为了贯彻落实国家教育改革发展的重要决策部署，进一步推动小学教育改革与发展，提高学生全面素质培养水平，我校决定在____年创建特色示范区。
本文针对这一工作目标，制定了实施方案，以确保实施过程中的有效性和可操作性。
【一、背景分析】小学创建特色示范区是推动小学教育的重要举措之一。
我校作为一所小学，具备创建特色示范区的条件和优势。
这一工作旨在以我校为基础，积极探索符合特色示范区要求的教育模式，提高学校的办学水平和教育品质，为其他学校提供可借鉴的经验。
【二、目标定位】1. 成为小学教育特色示范区，在教育教学领域具有示范引领作用；2. 提高学校的整体办学水平和教育质量；3. 构建符合小学教育特点的教育模式和教育教学体系；4. 推动小学教育改革与发展，促进学生的全面素质培养。
【三、实施步骤】1. 建立领导机构为了保证特色示范区的有效运作，我们需要建立专门的领导机构，负责组织、规划和监督工作。
该机构由校长担任组长，学科主任、教研组长等担任成员，确保各项工作的顺利推进。
2. 设立专项工作组在领导机构的指导下，成立创建特色示范区的专项工作组，负责具体实施工作。
该工作组由学科主任、教研组长和优秀教师组成，形成合力推动示范区建设。
3. 制定教育教学改革方案根据特色示范区的目标和要求，我们将制定教育教学改革方案。
该方案包括课程改革、教学方法创新、评价体系构建等方面内容，通过改革创新提升教育教学水平。
4. 加强师资培训为了适应特色示范区的要求，我们将组织针对教师的培训活动。
这些培训活动包括教育教学理论培训、实践案例分享会、教师授课观摩等形式，提高教师的专业素养和教学水平。
5. 构建教育教学管理体系为了有效管理特色示范区，我们将构建完善的教育教学管理体系。
该体系包括教研组、备课组、评价组等多个管理机构，建立科学的管理制度，确保教育教学工作的有序进行。
6. 积极开展教学实践活动特色示范区的创建需要通过实践活动来验证和检验。
小学创建特色示范区工作实施方案例文（三篇）
小学创建特色示范区工作实施方案例文一、背景与目标随着教育流动化、信息化、多样化的发展，小学教育正迎来新的挑战和机遇。
为了适应未来教育的发展需求，提高小学教育的质量和水平，我们决定在____年创建小学特色示范区。
该工作实施方案的目标是通过特色课程设置、教育教学改革、师资培训等多方面的努力，建立具有示范意义的小学教育模式，为其他小学提供借鉴和参考。
二、工作内容1. 特色课程设置在小学特色示范区中，我们将推行一系列特色课程，包括但不限于STEM教育、艺术教育、体育教育、社会实践等。
这些课程旨在培养学生的综合素质和创新能力，提供全面的发展机会。
同时，我们将关注课程的深度和质量，确保学生能够真正获得知识和技能。
2. 教育教学改革为了提高小学教育的质量，我们将进行教育教学改革，包括教学方法的创新、评价方式的改革、学科结构的优化等。
我们将积极探索适合小学教育的现代教育理念和方法，倡导学生主体性和自主学习精神，注重培养学生的学习兴趣和动机。
3. 师资培训为了保证特色示范区的师资力量，我们将组织师资培训活动，提升教师的专业知识和教学技能。
培训内容将包括教育教学改革、特色课程设计与实施、学生心理健康等方面的知识和技能。
我们还将鼓励教师参与专业交流活动，提高教师的专业素养和创新能力。
4. 与社会资源的合作小学特色示范区将积极与社会各界资源合作，包括企业、科研机构、社区等。
我们将充分利用社会资源，提供学生实践机会和社会服务平台，让学生能够实际应用所学知识，增强学习的实践性和可操作性。
与社会资源的合作还可以为学校的特色发展提供支持和保障，共同促进小学教育的进步和发展。
三、工作流程1. 拟定实施方案在制定实施方案时，我们将充分考虑小学特色示范区的定位、目标、任务和资源等方面的要求，明确工作内容、流程和时间安排等。
同时，我们还将制定具体的实施计划，明确责任人和具体任务。
2. 实施特色课程设置在特色课程设置方面，我们将开展相关调研和论证工作，确定适合小学特色示范区的课程内容和设置方式。
怀集县马宁镇中心小学_企业报告(业主版)
怀集县幸福街道龙 舟印务部
0.3
TOP8
怀集县马宁镇中心小学印刷服务 定点采购定点议价成交公告
怀集县幸福街道龙 舟印务部
0.3
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-10-31 2023-04-12 2023-04-12
（2）办公消耗用品及类似物品（4）
重点项目
项目名称
中标单位
2/19
1.4 行业分布
近 1 年怀集县马宁镇中心小学的招标采购项目较为主要分布于印刷服务 办公消耗用品及类似物品 家用电器修理行业，项目数量分别达到 8 个、4 个、3 个。其中物业管理 修缮工程 印刷服务项目金 额较高，分别达到 17.76 万元、16.30 万元、4.68 万元。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
企业基本信息
单位名称: 营业范围：
怀集县马宁镇中心小学 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。
一、采购需求
1.1 总体指标
近 1 年(2022-09~2023-08)：
项目数(个)
27
同比增长：35.0%
项目总金额(万元)
(不含费率与未公示金额)
￥46.55
同比增长：-57.1%
平均金额(万元)
1.4.1 重点项目
（1）印刷服务（8）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
怀集县马宁镇中心小学印刷服务 定点采购定点议价成交公告
怀集县幸福街道龙 舟印务部
1.8
2023-04-12
本报告于 2023 年 08 月 18 日 生成
3/19
重点项目
项目名称
第一中心学校劳动教育特色学校创建规划方案
第一中心学校劳动教育特色学校创建规划方案一、学校名称城南第一中心学校二、特色名称特色项目特色名称：劳动教育特色工作特色项目：上好劳动课，打造“幸福农场”三、创建时间2021年3月-2022年7月四、组织机构组长：XX副组长：XX成员：XX五、现状分析在教育的思想观念上存在着不重视、忽视甚至鄙视劳动，在教育形式上片面单一等。
对劳动教育重视程度不够，从农村家长的角度说，怕劳动耽误孩子的学习时间，所以就尽一切可能进行包办代替，孩子只要文化课成绩好，什么都是次要的。
六、创建目标增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
使学生能主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
使学生逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，能主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
七、主要对策、措施(一)要树立劳动最光荣这种理念。
要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
(二)动员学生在家做家务，在校打扫卫生及参与一些力所能及的劳动，参加农村的简易劳动，深知劳动创造一切，没有劳动，再好的理想都是空谈。
鼓励学生勤思考，多动手，养成好习惯，培养学生的创造力。
(三)开展劳动实践，以劳动立德树人，要完善育人体系，不断培养学生劳动精神和实践能力。
教学实践中，要充分拓展学校环境的育人功能，对校园空余土地进行重新安排归置，引领学生上好劳动课，打造“幸福农场”,并在此基础上通过着力开发涵盖技能训练、学科渗透、班级创意、家庭体验、基地拓展、社会实践等六大类劳动教育校本课程，引领同学们在劳动实践中提升生活技能，德智体美劳全面发展，幸福成长。
(四)四推动劳动教育课程化，确保学生劳动教育课每周不少于1课时，积极组织开展卫生打扫、校园绿化等集体劳动，学校要组织学生参加力所能及的生产劳动。
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马宁镇中心小学创建“特色学校”方案简介
一、特色文化定位：启蒙养正教育
一、确立特色文化的主要依据：
（一）《易经•蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标——养正教育。
教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。
少成若天性，习惯成自然，启蒙养正教育是奠定孩子一生为人处世成家立业幸福成功的基础。
“启蒙”即启迪智慧、点化生命，启学识兴趣之蒙；“养正”即涵养德性、引领正道、养德性言行之正；启蒙侧重于认知的、显性的教育，养正侧重于行动的、体验的教育。
通过启蒙，学生得以明理，即知晓天地人事、体验生命的价值；通过养正，学生得以成长为胸怀抱负、阳光进取、身行善事的志美行为一代新人。
因此，学校把“启蒙养正”作为特色定位。
（二）启蒙养正，对于人生和社会有着重要的现实意义。
“养正”就是涵养正道。
人类一切有助于提高人的自身素质，保护人的本色与尊严、促进人的文明与进步的优秀成果,都应成为涵养正道的基本准则。
通过涵养正道，人才会具有坚不可摧的尊严，丰富鲜明的主性,科学与文明的意识、民主与法治的观念。
总之，涵养正道，是要我们充分认识到人生的价值，认识到自己在社会中的地位和角色，把自己融入到社会发展与秩序中去，追求思想的卓越、操守的高洁和言谈举止的优雅，使人与社会取得一种内在的和谐，非理非礼非法之事不做，
非理非礼非法之言不闻。
坚持养正，就是坚持正能量，就能活出自己；坚持正能量，就能拥有给力人生。
（三）启蒙养正，最能体现我校的办学目标和培养目标。
我校是创建于1953年的一所乡镇中心小学。
学校提出了“传统与现代文化相融，质量与特色创建并重”的办学目标和“培养纯洁善良、明理博爱、德才兼备、适应时代发展的现代公民”的培养目标。
学校的办学目标和培养目标很较好地诠释了“启蒙养正”的丰富内涵。
为了实现既定目标，学校始终把培养学生良好的品德放在第一位，始终坚守“养成教育为根”的务实德育观，实施“核心价值引领+夯实养成教育+
实行自主管理”的德育策略，并通过丰富多彩的形式、喜闻乐见的内容、灵活多样的方法有效培养学生的行为习惯、思维习惯和学习习惯，以科学的方法去规范、引导学生开展自主体验，以达到“养正”的德育目标。
根据我们的“启蒙养正”文化内涵和现实意义的理解，结合学校实际，提炼办学思想并贯彻落实到学校管理、教育教学活动全过程。
三、办学思想体系
办学理念：养正涵养人品奠基幸福人生
校训：启蒙养正，求真至善
校风：尚志明理，品学兼优
教风：修身立德，言传身教
学风: 勤学善思，知行合一
四、课程建设
（一）开展“诵读国学经典，践行中华优秀传统文化”主题教育活动，达到“正心、正德、正纪、正行”的教育目标。
（二）开发养正课程体系。
确立“启学识兴趣之蒙，养德性言行之正”的课程建设总目标，构建《“养正”学生成长体验课程》。
1、“养正心”：从品行入手，从小启发濡养学生纯善的心。
只有长养学生的善心、善念，才是培育学生为人的根本。
2、“养正德”：培养学生从小爱家、爱校、爱国、以及养成正确的人生观、价值观和道德观，逐步形成正确的、稳定的道德行为，成为一个品行端正的人。
3、“立正纪，育正行”：“正行”即良好的行为习惯。
制定明确的、细致的各种习惯标准，开展坚持不懈的训练、培养，进行达成度评价，努力使学生养成良好的习惯。
（三）开设养正教育课题研究
1、“养正”理念引领下的校本课程开发；
2、“养正”理念引领下的管理制度文化建设；
3、打造“启蒙养正”校园环境文化。
五、创建目标
（一) 打造学校养正文化体系
1、办学理念、一训三风
2、规章制度、行为规范
3、校徽标识、校旗标识、
4、校歌、文化氛围、活动设计
（二）通过立正气石、修养正园、建走廊文化、创班级文化和办公室文化等创建校园养正文化氛围，促进学生道德品质、个性修养不断完善。
（三）开展学生养正社团，让学生通过参与“正言类”、“正行类”、“正志类”等社团活动，推进崇美尚雅以养性正，习文明典以养心正，尊贤学范以养志正，从而形成养正教育文化，构建和谐人文校园。