马宁镇中心小学创建“特色学校”方案简介

马宁镇中心小学创建“特色学校”方案简介

一、特色文化定位：启蒙养正教育

一、确立特色文化的主要依据：

（一）《易经•蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标——养正教育。教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。少成若天性，习惯成自然，启蒙养正教育是奠定孩子一生为人处世成家立业幸福成功的基础。“启蒙”即启迪智慧、点化生命，启学识兴趣之蒙；“养正”即涵养德性、引领正道、养德性言行之正；启蒙侧重于认知的、显性的教育，养正侧重于行动的、体验的教育。通过启蒙，学生得以明理，即知晓天地人事、体验生命的价值；通过养正，学生得以成长为胸怀抱负、阳光进取、身行善事的志美行为一代新人。因此，学校把“启蒙养正”作为特色定位。

（二）启蒙养正，对于人生和社会有着重要的现实意义。“养正”就是涵养正道。人类一切有助于提高人的自身素质，保护人的本色与尊严、促进人的文明与进步的优秀成果,都应成为涵养正道的基本准则。通过涵养正道，人才会具有坚不可摧的尊严，丰富鲜明的主性,科学与文明的意识、民主与法治的观念。总之，涵养正道，是要我们充分认识到人生的价值，认识到自己在社会中的地位和角色，把自己融入到社会发展与秩序中去，追求思想的卓越、操守的高洁和言谈举止的优雅，使人与社会取得一种内在的和谐，非理非礼非法之事不做，

非理非礼非法之言不闻。坚持养正，就是坚持正能量，就能活出自己；坚持正能量，就能拥有给力人生。

（三）启蒙养正，最能体现我校的办学目标和培养目标。我校是创建于1953年的一所乡镇中心小学。学校提出了“传统与现代文化相融，质量与特色创建并重”的办学目标和“培养纯洁善良、明理博爱、德才兼备、适应时代发展的现代公民”的培养目标。学校的办学目标和培养目标很较好地诠释了“启蒙养正”的丰富内涵。为了实现既定目标，学校始终把培养学生良好的品德放在第一位，始终坚守“养成教育为根”的务实德育观，实施“核心价值引领+夯实养成教育+

实行自主管理”的德育策略，并通过丰富多彩的形式、喜闻乐见的内容、灵活多样的方法有效培养学生的行为习惯、思维习惯和学习习惯，以科学的方法去规范、引导学生开展自主体验，以达到“养正”的德育目标。

根据我们的“启蒙养正”文化内涵和现实意义的理解，结合学校实际，提炼办学思想并贯彻落实到学校管理、教育教学活动全过程。

三、办学思想体系

办学理念：养正涵养人品奠基幸福人生

校训：启蒙养正，求真至善

校风：尚志明理，品学兼优

教风：修身立德，言传身教

学风: 勤学善思，知行合一

四、课程建设

（一）开展“诵读国学经典，践行中华优秀传统文化”主题教育活动，达到“正心、正德、正纪、正行”的教育目标。

（二）开发养正课程体系。确立“启学识兴趣之蒙，养德性言行之正”的课程建设总目标，构建《“养正”学生成长体验课程》。

1、“养正心”：从品行入手，从小启发濡养学生纯善的心。只有长养学生的善心、善念，才是培育学生为人的根本。

2、“养正德”：培养学生从小爱家、爱校、爱国、以及养成正确的人生观、价值观和道德观，逐步形成正确的、稳定的道德行为，成为一个品行端正的人。

3、“立正纪，育正行”：“正行”即良好的行为习惯。制定明确的、细致的各种习惯标准，开展坚持不懈的训练、培养，进行达成度评价，努力使学生养成良好的习惯。

（三）开设养正教育课题研究

1、“养正”理念引领下的校本课程开发；

2、“养正”理念引领下的管理制度文化建设；

3、打造“启蒙养正”校园环境文化。

五、创建目标

（一) 打造学校养正文化体系

1、办学理念、一训三风

2、规章制度、行为规范

3、校徽标识、校旗标识、

4、校歌、文化氛围、活动设计

（二）通过立正气石、修养正园、建走廊文化、创班级文化和办公室文化等创建校园养正文化氛围，促进学生道德品质、个性修养不断完善。

（三）开展学生养正社团，让学生通过参与“正言类”、“正行类”、“正志类”等社团活动，推进崇美尚雅以养性正，习文明典以养心正，尊贤学范以养志正，从而形成养正教育文化，构建和谐人文校园。