初中英语人教版七年级下册第二单元SectionB第四课时
英语人教版七年级下册教材分析
一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。
英语人教版七年级下册Unit 2 Section B (2b)
完成句子。 1. 你可以在那里呆两天或三天。 You may spend two __________ three days or there. D 2. Sorry, there is only one ticket. ________ you ________ she can have it. A. Not; but B. Either; not C. Both; and D. Either; or
either…or和or的区别和用法
来看两个例子： She will come either today or tomorrow.
她不是今天来就是明天来。
She will come today or t or和or的区别，主要在于语气 强弱。前者强调“非此及彼”，后者仅 有 “或者”的意思。此外，either … or之 后 的语句应对称，也就是说，either之后用 名词，or后面也用名词，either之后是从 句，or后面也一样。所以，“他不是醉 了，就是疯了”一句，就应说成：
a good breakfast. After that, she goes to school
at eight thirty.
At twelve, she eats lots of fruit and vegetables
for lunch. After lunch, she sometimes plays volleyball. She always eats ice-cream after dinner. She knows it’s not good for her, but it tastes good! In the evening, she does her homework and usually swims or takes a walk. At nine thirty, she goes to bed.
新版（人教版）七年级（下）英语Unit2课文详解
新版（人教版）七年级（下）英语Unit2课文详解Unit 2 What time do you go to school?Section A 2a— 2d(P8)* 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。
【学习目标】【学习重点】：1. 熟练掌握本课单词和短语．2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．【体验学习】：用适当的词填空，补全下面的短文：My DayI usually _____ ____（起床）at 6:30. I have breakfast ______ (在) seven o’clock . After breakfast, I ______ ____ _____（洗澡）and then I ____ ___ ____（上学）at 7:30. I get to school at 7:40. I have five classes in the morning. And then I ______ _____ (吃午饭) at 12:00. In the afternoon, I have two classes. I ____ ______（回家）at 6:20. I get home at 6:30 p.m. I ______ _______（吃晚饭）at about 7:00. After dinner, I do my homework(做作业). I go to bed（睡觉）at 10:00. I am very busy（繁忙的）and happy every day.【课堂导学】：学习任务一：完成活动2a1.听录音，完成2a中的句子。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论对话中的内容。
学习任务二：完成活动2b。
1.听录音，完成时间表。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
新人教版七年级英语下册 Unit_2_SectionB1-课件.ppt
Tony and Mary are brother and sister. They have healthy and unhealthy habits. Who is healthier?
Read again，and circle the activities we learned.
再读一遍，圈出我们所学 过的活动lthy habits of each person. Then think of healthy activities for them.
Listen to the passage, and circle the healthy achtievaitltiehs：. 名词， “健康” 如：It’s good for your health.
healthy：形容词， “健康的” 如：healthy life healthier：形容词healthy的比较级，“更健康的” unhealthy：形容词healthy的反义词，“不健康的”
At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch. After lunch, she sometimes plays volleyball. She always eats ice-cream after dinner. She knows it’s not good for her, but it tastes good! In the evening, she does her homework and usually swims or takes a walk. At nine thirty, she goes to bed.
新版(人教版)七年级(下)英语Unit2课文详解
Unit 2 What time do you go to school?Section A 2a— 2d(P8)* 教师寄语：No man can do two things at once. 一心不可二用。
【学习目标】【学习重点】：1. 熟练掌握本课单词和短语．2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．【体验学习】：用适当的词填空，补全下面的短文：My DayI usually _____ ____（起床）at 6:30. I have breakfast ______ (在) seven o’clock . After breakfast, I ______ ____ _____（洗澡）and then I ____ ___ ____（上学）at 7:30. I get to school at 7:40. I have five classes in the morning. And then I ______ _____ (吃午饭) at 12:00. In the afternoon, I have two classes. I ____ ______（回家）at 6:20. I get home at 6:30 p.m. I ______ _______（吃晚饭）at about 7:00. After dinner, I do my homework(做作业). I go to bed（睡觉）at 10:00. I am very busy（繁忙的）and happy every day.【课堂导学】：学习任务一：完成活动2a1.听录音，完成2a中的句子。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论对话中的内容。
学习任务二：完成活动2b。
1.听录音，完成时间表。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
英语人教版七年级下册unit2 sectionB
Unit 2 what time do you go to school?李桃第四课时 Section B (2a—2c)Learning Goals:1. Learn to introduce one’s everyday lifestyles.2. Talk about the healthy lifestyles and unhealthy lifestyles andlearn to arrange healthy activities.3. Pay attention to the expression of time.4. Don’t waste time and try to have a healthy lifestyle.Teaching and learning steps:Before-reading activitiesStep 1. RevisionReview the important phrases of this unit. Ask the students to translate the following phrases.睡得很早 go to bed early 吃得很快 eat quickly做运动 play sports/exercise 吃冰淇淋 eat ice-cream吃蔬菜 eat vegetables 散步 take a walk。
Step 2. Warming up and Leading inAsk the Ss to talk about the healthy lifestyles and unhealthy lifestyles according to the phrases that we have reviewed. Thenfinish 2a, check the activities you think are healthy.Talk about these activities. Help Ss understand the meaning of healthy and unh ealthy.T: Do you usually do these activities?Which one do you think is healthy?Which one do you think is unhealthy?What other activities do you usually do?Do you think they are healthy or unhealthy?While- reading Activities:Step 3. Reading for the main idea of 2bT: Look at the two pictures. They are Tony and Mary. Read the article carefully and find out:The general idea of the passage is about_Tony's and Mary's habitsStep 4. Reading for the specific ideasTask1: Read the passage and judge(判断) T(true) or F(false).( ) 1. Tony usually eats breakfast very quickly.( ) 2. Tony always does his homework in the end(最后）when he gets home.( ) 3. Mary usually eats breakfast very well.( ) 4. Mary likes eating ice-cream after dinner.( ) 5. Tony and his sister Mary like the same ball.Task2: Tony and Mary are brother and sister. They have healthy and unhealthy habits. Who is healthier? Read the article and circle thehealthy activities.Post- reading activities:Task1: Retell the passage according to the key words in the tree in front of the class.Task3: 3a Number these sentences in order to make a story about a daily routine.Ask some Ss to read the passage aloud.Pay attention to some sentences and phrases which can help Ss intheir writing.Step 4 HomeworkWriting:a daily routine about your best friend.。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit2SectionB(1a-1e)教案
-教学难点1：学生可能对如何描述不同天气状况下的活动感到困惑，如“play soccer”在雨天不合适，应改为“play chess”。
-教学难点2：一般现在时态的动词变化规则，如“he goes”而不是“he go”，需要通过大量例句和练习加以巩固。
-教学难点3：听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的细节信息，如活动的时间、地点等，需要教师指导听力技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍真理的时态。它是英语学习中的基础时态，广泛应用于日常交流中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述天气和活动，以及它如何帮助我们有效沟通。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-一般现在时态的用法及其在句子中的结构，特别是在描述天气和日常活动时的运用。
-天气和活动相关词汇的学习，如：sunny, cloudy, windy, rain, snow, play soccer, go shopping等。
- 1a-1e部分对话中出现的重点短语和句型，如：“What's the weather like?”, “It's...”, “What do you usually do when it's...?”。
-学生能够运用所学语言进行简单的对话创编，表达自己在不同天气下的活动选择。
2.教学难点
-识别和理解不同的Βιβλιοθήκη 气状况，并将其与相应的活动相联系。
-正确使用一般现在时态描述天气和活动，注意主语第三人称单数形式的动词变化。
-听力理解能力的培养，特别是对于不同口音和语速的适应。
人教版英语七年级下册Unit 2 Section B 阅读课设计 精选教学文档
TEACHING PLANSubject: EnglishTopic: What time do you go to school?Junior high school students, Grade one Students:Second semesterSemester:一、教材内容分析为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学Daily routines and times本单元以询问并回答人们在特定时间所从事的询问并答复有关时间的问题、使学生学会谈论日常行为、引导的特殊疑问句询问what 和time活动。
同时，本单元的重要知识点及语法点是运用when通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习时间、运用数词表达不同的时间，和课活动时间。
二、教学目标⑷文化意识：了解日常时间及活动的的英语询问法与表达法。
并培养培养学生合理安排作息时间的意识和时间的重要性意识，⑸情感态度：通过学习，学生的自主学习和与他人合作的精神。
三、教学重点和难点页 2 第重点：1.让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2.掌握运用并听懂本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3.掌握本单元的重点单词及句型。
难点:1.时间的表达法及第三人称单数谓语动词的运用。
2.通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
四、学情分析初一学生具有较强的求知欲和表现欲，本单元话题符合学生的这一特点。
所以我就教学材内容设计各种任务型课堂活动，让学生都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习信心。
与此同时，初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
五、教学方法为了实现我的教学目标，结合初一学生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我将采用任务型教学法、头脑风暴法、情景教学法相结合的教学方法。
人教版英语七年级下册Unit 2 Section B教材全解知识点课件
• go to work：去上班，固定结构。
go + to(+冠词)+名词：既可表示参加音乐会、聚会、会议等, 也可
表示去做某事。
例：go to the party 参加聚会
go to school 去上学
• go的相关短语:
go home
回家
go on
继续；发生
go back
返回
go shopping 去购物
课前复习
• when & what time引导的特殊疑问句 when和what time都可以用来询问时间，二者在使用时 要注意以下几点: 3)询问事情发生的年份、月份、日期以及上午、下午 或晚上等非钟点性时间时，只能用when。如：
— When did the story happen? — On the morning of March 18, 2015.
课中讲解 二 Passage
Hi! I’m Tony. I don’t like to get up early. In the morning, I get up at eight. Then I go to school at eight thirty. I don’t have much time for breakfast, so I usually eat very quickly. For lunch, I usually eat hamburgers. After school, I sometimes play basketball for half an hour. • 频率副词的用法 often “常常, 经常”，不如usually那么频繁，表示动作重复，中间 有间断。
• go to work：去上班，固定结构。
七年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit2SectionB(2a2e)教学设计
3.教学目标：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力、合作能力和创新思维。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计阅读和听力练习，让学生运用所学知识，完成关于旅行和交通工具的文章和听力材料。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以提问方式引导学生回顾上一课关于旅行的内容，激活学生的背景知识。例如：“Do you like to travel? Have you ever been on a trip? What did you do when you were preparing for your trip?”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——旅行中的交通工具和行程安排。
2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述行程安排和交通工具的状态。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.学生能够在听力练习中，提高听力技巧，抓住关键信息，并进行合理的推测。
5.学生能够运用所学知识，进行小组讨论和角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流。
（二）过程与方法
d.设计不同难度的练习，针对学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
2.针对教学难点，我设想以下教学措施：
a.在语法教学过程中，通过对比、举例等方法，帮助学生理解和掌握不同时态的用法。
b.在阅读和听力教学中，引导学生运用预测、概括等策略，提高理解和分析能力。
c.在小组活动中，关注每个学生的参与情况，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
七年级下册英语人教版u2课文
七年级下册英语人教版u2课文Unit 2 of the seventh-grade English textbook from the People's Education Press takes readers on a journey through various aspects of teenage life. This unit explores topics such as family, friends, hobbies, and aspirations, providing a comprehensive view of the lives of young people today. Through engaging texts and activities, students are able to relate to the experiences and feelings of the characters in the unit.这个七年级英语教材中的第二单元带领读者探索了青少年生活的各个方面。
该单元涵盖了家庭、朋友、爱好和志向等主题，全面展现了当今青少年的生活。
通过引人入胜的文本和活动，学生们能够与单元中的角色的经历和感受产生共鸣。
One of the key themes in this unit is the importance of family in a teenager's life. Through stories and dialogues, students learn about the dynamics within a family, including the relationships between parents and children. This allows students to reflect on their own family relationships and appreciate the support and love they receive from their families.该单元中的一个重要主题是家庭在青少年生活中的重要性。
(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit2SectionB教材全解
人教版初中英语七年级下册Unit2SectionB教材全解Unit 2 What time do you go to school?Unit 2 Section B教材全解1.half past six in the morning早上六点半【重点注释】①half作为名词或代词，意为“一半，半数”，是可数名词，其复数形式是halves。
例如：Please cut the apple in half.请把这个苹果切成两半。
Half of ten is five.十的一半是五。
Cut the apple into halves.把苹果切成两半。
【拓展记忆】表示“某物的一半”用“half a (an)+单数名词”结构。
例如：half an hour半小时half a kilo半公斤half an orange半个橘子②past作介词，意为“（在时间、地点、范围上）超过”。
例如：half past two两点半ten(minutes) past six六点十分It’s twenty past seven.现在是七点二十分。
The hospital is about a mile past the school.医院在过了学校的一公里处。
【拓展记忆】past作介词时，还可表示“超过（某年龄）”。
例如：an old man past seventy七十多岁的老人2.a quarter past three in the afternoon在下午三点十五（三点一刻）a quarter to seven in the evening在晚上六点四十五（七点差一刻）.【重点注释】①quarter作名词，意为“一刻钟；四分之一”，a/one quarter“一刻钟；四分之一”；three quarters =three fourths四分之三。
例如：Please wait for a quarter.请等一刻钟。
There are four of us,so wo cut the orange into quarters and each eats a piece.我们共有四个人，因此我们吧橘子切成四等份，每人吃一份。
七年级英语教材分析
七年级英语教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
一、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教学措施和方法措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit2SectionB(第四课时)
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学的词汇和句型，编写一段对话，描述一次比赛或争吵的经历，要求运用一般过去时和一般现在时。
2.通过听力、阅读、口语等实践活动，培养学生综合运用英语的能力。
3.通过对课文内容的分析、归纳，培养学生逻辑思维和概括能力。
4.通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
5.教师采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够树立正确的竞争观念，认识到公平竞争的重要性，培养良好的团队合作精神。
（2）课堂上，采用图片展示、情景模拟等方法，帮助学生理解和记忆词汇。
（3）设计听力、口语、阅读等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.针对教学难点，采取以下策略：
（1）教师总结动词过去式的变化规则，制作成表格或思维导图，帮助学生记忆。
（2）设计有趣的故事或情境，让学生在角色扮演中练习一般过去时的运用。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit2 SectionB（第四课时），学生在之前的学习中已掌握了基本的英语语法知识，具备了一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对于一般过去时的运用已有初步的了解，但还需在具体语境中加强巩固。此外，学生在情感态度方面，正处于青春期，具有较强的自尊心和表现欲，渴望得到他人的认可。
（2）搜集有关中西方文化差异的资料，了解不同文化背景下对待竞争和合作的态度，以拓宽视野。
七年级下Unit 2第四课时Section B(2a-3b)
七年级下Unit 2第四课时Section B(2a-3b)阅读课 Unit 2 My name is Gina.Section B（2a-3b）Teaching goalsReview the dialogue in Section B（1）and learn to make inferencesaccording the information we have known, using these words or phrases “quickly, sometimes, either… or…, taste…”and sentences “I don’t have much time for…” “It’s good for…” “She eats lots of…”. At the sametime , students can learn to know about healthy and unhealthy lifestyles and cultivate a healthy lifestyle. Teaching steps Step 1 ReviewRole-play the dialogue in Section B (1) in the front of the class .The teacher can give an example like this: T: When do you get up, Wang Yan? Wang Yan: I get up at 6:o’clock. (Wang Yan is a student of our class.)When some students role-play the dialogues, the other students shouldlisten carefully. After this, the teacher asks “When does Yan g Yi getup?”(Yang Yi is also a student who had shown his dialogue in the front of the class with his partner. ) The otherstudents will say : “He gets up at…”（通过对之前的对话练习，可以对以前所学内容进行巩固，提醒学生注意三单变化，并且也可以导入下面将要学习的内容。
最新人教PEP版七年级下册英语精品课件Unit 2 课件(4课时)-Section B 1
When do students usually go to bed?
When do students eat breakfast?
They usually eat breakfast at half past six in the morning.
They usually do homework When do students at a quarter past three in the do homework? afternoon.
1e Ask and answer questions about Tom.
When does Tom usually get up?
He usually gets up at half past five.
What time does Tom usually …?
He usually …
What time does Tom …?
Tony _g_e_t_s_u_p__la_t_e___ _________________
_ea_t_s_b_r_e_a_k_f_a_s_t_q_u_i_c_k_ly __________________
e_a_t_s_h_a_m__b_u_r_g_e_r_s_f_o_r_lu__nch __________________
二、看图补全对话。
get up • 1. A: When does Jim ___ ___?
•
B: He usually ____ up at
•
____ ____ ____.
gets • 2. A: When do your parents
不可数名词。如： He doesn’t have lots of (=many) books. We have lots of (=much) work to do.
人教版七年级英语下册教案 unit 2Section B 第4课时(2a~2c)
Section B第4课时（2a~2c）类别学习重点重点单词quickly, either, lot, sometimes, taste重点短语either…or…,be good for, lots of重点句式1.I don’t have much time for breakfast, so I usually eat very quickly.2.I either watch TV or play computer games.课前预习写一写1.很快地quickly2.也either3.许多lot4.尝起来taste5.有时sometimes译一译1.要么……要么……either…or2.对……有利be good for3.大量；许多lots of背一背1.我没有太多的时间吃早餐，所以我经常吃得很快。
I don’t have much time for breakfast, so I usually eat very quickly.2.我要么看电视要么玩电脑游戏。
I either watch TV or play computer games.新课导入Teacher：Healthy habits are very important to our life. But what is healthy habit and what is unhealthy habit? Let’s discuss in groups.新课【完成教材2a~2c的教学任务】1.让学生小组讨论并标出认为健康的习惯，并朗读2a中的短语以检查预习效果。
2.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：以健康的习惯对我们生活很重要为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣。
教学说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。
初中英语人教版七年级下册unit2sectionB(2021年整理)
初中英语人教版七年级下册unit2sectionB(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中英语人教版七年级下册unit2sectionB(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初中英语人教版七年级下册unit2sectionB(word版可编辑修改)的全部内容。
What time do you go to school？（课改导学案）Section B（2a—2c)城北中学康足华学习目标:知识目标: 熟练掌握quickly， either…or， sometimes， lots of ，taste，be good for 的用法能力目标：学会用英语表达自己的生活习惯。
情感目标：用健康的生活方式快乐生活。
设问导学1,Do you know what activities are healthy？What are unhealthy？Can you say them in English?2，2a,Check the activities you think are healthy.3, Listen to the tape and answer:Who is healthier？小组合作1Read the passage and finish the chart.（阅读短文,完成表格，小组合作,汇报答案）2。
Report like this：Tony gets up at。
,but Mary gets up at…Tony eats brekfast quickly，but Mary eats a good breakfast…。
人教版七年级英语下册unit2 Section B 第4课时课件
2.When does Tony go to bed? At ten thirty.
3. When does Mary go to bed? At nine thirty.
4.What’s the relationship between Mary and Tony? Mary is Tony’s sister.
小结训练
一、单项选择。 1. Tony doesn't have healthy lifestyle, his
brother doesn't have a healthy lifestyle, ___C____. A. too B. also C. either D.or 2. Doing exercise every day is good __A____ your health. A. for B. at C. with D. in
Language points
1.either的用法
➢作副词时，意为“也”（用于否定句或否定 词组后）。
如: I don’t like hamburgers,either.
➢常构成“either…or…”结构，意为“要 么......要么......；或者......或者.......”，它连 接两个并列主语时，谓语动词要与其邻近的 主语在人称和数上保持一致，即谓语动词要 与or之后的主语在人称和数上保持一致。 如：Either you and I are good students.
__3_ I usually exercise from six to seven. _2__ I always get up at six. __5_ After that, I always brush my teeth and go to
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一、看图写出表示下列动作的短语。
_____________ _____________ __________ _______________ _____________ 二、单项选择
( )1. ---_____ do you go to school? ---At 7:oo.
A. What time
B. How old
C. What
D. How long
( )2. ---What time is it？---It’s ________.
A. half past three
B. half an hour
C. half and an hour
D. twenty minutes ( )3. ____ is another way of saying three forty-five.
A. A quarter past three
B. A quarter after three
C. A quarter past four
D. A quarter to four
( )4. We ____ at nine in the evening.
A. get up
B. go to school
C. go to bed
D. go to the bed
( )5. I go to bed _____ 9 p.m. at night. A. at B. in C. on D. for
三、用含有to, half or past的短语正确表达下列时间。
_____________ ______________ ______________ ________________
______________ ________________ _______________ _________________
四、根据句意及首字母提示补全句子。
1. I u_______ have breakfast at seven in the morning.
2. ---What time is it?
---It’s h_____ past ten.
3. What time do you usually g_____ up?
4. We often do our h________ in the classroom.
5. My parents go to w_______ in the morning every day.
6. I often go to b____ at half past ten in the evening.
7. What time d_____ he eat breakfast?
8. In the e_______, I either do my homework or read books.
1__
B: Well, I live near my school, so I get up a quarter to seven. I never go to school late.
A: Do you have breakfast at home?
B: Yes, 2__
A: When do you go to school?
B: 3 So I go to school at seven forty-five.
A: 4__
B: I leave school at five past five and 5
1. _______
2. ______
3. _______
4. ________
5.________
二、根据所给汉语完成句子。
1. 我们第一节课7：45开始。
Our first class begins at ________ _________ _________ ________.
2. 到睡觉的时间了。
It’s time to _______ _______ __________.
3. ——几点了？——12：30。
---What’s _______ _______? ---It’s 12:30.
4. 我们学校的学生大约7点半上学。
Students in our school ______ _____ _______ at around seven thirty.
5. 人们通常晚上吃正餐。
People usually eat dinner_______ ________ _________.
三、根据要求完成句子。
1. Tom does his homework in the school.（改为否定句）
Tom _______ _______ his homework in the school.
2. He listens to the music in the evening.（对画线部分提问）
________ ______ he ________ to the music?
3. Jack gets up early and eats breakfast at half past six in the morning. （改为一般疑问句）
______ Jack ______ up early and _____ breakfast at half past six in the morning?
四、请根据所给内容及要求写一篇书面表达。
假设你的名字叫李明，下面是你一天的主要活动，请以My Day为题，根据提示向大家
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