如何搞好英语课外活动
英语课外辅导计划(优秀9篇)
英语课外辅导计划(优秀9篇)时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？这里作者为大家分享了9篇英语课外辅导计划，希望在英语课外辅导的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
英语课外辅导计划篇一一。
指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二。
活动重点：初步感知英语，掌握简单的单词，学会用英语交流，促进学生综合语言运用能力的发展。
三。
活动目的：1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的。
兴趣。
2、教给学生学习方法，培养学生英语学习习惯。
3、使学生形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四。
活动对象本校三年级学生，原则上学生总数不超过15人。
五。
活动内容1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2.内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
六。
活动时间每周星期二下午。
英语课外辅导计划篇二一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定了本学期学生辅导计划如下。
二、制定目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
课外活动论文：如何搞好小学英语课外活动
课外活动论文：如何搞好小学英语课外活动现阶段，小学英语教育是小学生接受教育的重要课程之一，如何打好英语学习的基础是今后小学生外语学习的重中之重。
《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补、相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
下面笔者就谈谈小学英语教学中要如何开展课外活动。
一、积极开发校本资源，开展英语课外活动1.创造和丰富校园内部硬件英语环境。
我们可以在学校的走廊上、图书室里、教室里帖上各式各样的英语短句。
如在去车棚的路上有“she has got abicycle”；在去食堂的路上有“let’s have a breakfast/lunch/supper”；在去操场的路上有“let’s play a game”等。
学校的标语有时还可以请学生自己来设计，即动手动脑又学到了英语，丰富了学校英语的学习环境。
2.充分利用广播，在就餐时间播放英语儿歌、故事等，在不经意间培养学生英语语感，在学习生活中时刻接触英语，感受英语气氛。
利用每周四的红领巾广播站，学生可以在“我最棒”栏目中显露自己的才艺，培养学生英语学习能力及学习兴趣。
3.挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计英语实践活动。
比如，三年级学了字母后教师可以布置作业让学生收集、摘抄身边的缩写英语，如：cd、dvd、tv、ok、kfc、usa、uk、prc等等，培养学生的主动学习意识。
又如，学了“what do you like to eat? i like to eat…/do you like…? yes，i do. no，i don’t.”这些句型后，我设计了一项作业，让学生来问问家里人喜欢吃什么，并设计一下家里的菜单，这样就达到了寓教于乐的目的。
英语课外活动方案（精选10篇）
英语课外活动方案英语课外活动方案（精选10篇）为确保活动顺利开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的英语课外活动方案范本，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语课外活动方案篇1一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的.选择具有广泛性。
如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
小学四年级英语学习的课外拓展活动
小学四年级英语学习的课外拓展活动小学四年级的英语学习不仅仅局限于课堂上的词汇和语法练习，课外拓展活动为学生们提供了更丰富的学习体验。
在这个阶段，孩子们的学习动机和兴趣是最为关键的。
如何将英语学习融入到日常生活中，让孩子们在轻松愉快的环境下提高语言能力，是教育工作者和家长们需要关注的核心问题。
首先，课外拓展活动可以通过游戏化的方式进行，激发学生的英语学习兴趣。
例如，角色扮演游戏能够让学生们在模拟的情境中使用英语，提高语言运用能力。
在这些活动中，学生们扮演不同的角色，进行对话、讨论或者模拟日常生活场景，不仅增强了他们的口语能力，也提高了他们的社交技能。
通过这种方式，孩子们能够在愉快的氛围中学习英语，从而提升他们的语言能力和自信心。
另外，英语故事书的阅读也是一种有效的拓展活动。
选择适合四年级学生的英语故事书，能够帮助他们提高阅读理解能力和词汇量。
家长和老师可以组织小型的阅读分享会，让学生们在分享自己喜欢的故事时，练习口语和表达能力。
这不仅增加了他们对英语学习的兴趣，也培养了他们的阅读习惯和创造力。
参与英语语言俱乐部或英语角也是一种极佳的课外拓展活动。
在这些活动中，学生们可以与其他同龄人一起练习英语，进行各种英语相关的互动和活动。
通过和同伴的交流，孩子们能够更加自如地使用英语，同时提升他们的团队合作能力和沟通技巧。
组织英语戏剧表演或英语歌曲演唱会也是一种有趣的拓展活动。
通过这些活动，学生们不仅能够提高他们的英语口语能力，还能够在表演中增强自信心和表达能力。
戏剧表演和歌曲演唱会需要学生们反复练习，深入理解剧本或歌词，这不仅帮助他们掌握英语，还培养了他们的艺术感知和表演能力。
除了这些活动，家长们还可以通过家庭游戏的方式促进孩子们的英语学习。
例如，家庭聚会上的英语游戏、英语谜语竞赛等，都能够在家庭生活中融入英语元素，让孩子们在自然的交流中提升语言能力。
这种方式既轻松又有效，能够让孩子们在家庭环境中持续地接触英语。
如何搞好初中英语课外活动
如何搞好英语课外活动摘要英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。
本文从开展初中英语课外活动的意义导入，根据初中生特点，提出建立和谐开放的师生关系；提出搞好课内教学是促进课外活动的关键；提出创设形式多样的语言环境-----开放性的语言环境、现代教学手段的语言环境、运用日常会话的语言环境、开展课本剧表演等丰富多彩的外语比赛的语言环境；提出创造良好的家庭的教育氛围和培养初中生良好情绪促进搞好英语的课外活动；提出各式各样的活动形式，供大家参考；提出应建立一套能激发初中生兴趣和发展初中生自主学习能力的形成性评价和终结性评价并重原则的合理评价课外活动体系，并论述了搞好英语课外活动的必要性、重要性以及在实际操作过程中应注意的问题。
关键字：英语，课外活动，语言环境，评价体系目录摘要 (Ⅰ)一、绪论 (1)二、研究目的和意义 (1)（一）英语课外活动的必要性 (1)（二）开展英语课外活动的意义 (1)三、基本原则 (1)（一）初中生自主自愿，发展各个初中生的个性特长 (1)（二）注重师生互动，当好“服务者”和“咨询者” (1)（三）养良好习惯，追求全面和谐健康发展 (2)四、创设环境 (3)（一）创设开放性语言环境 (3)（二）利用现代化教学媒体创设语言环境 (3)（三）运用日常会话创设语言环境 (4)（四）创造良好的家庭的教育氛围 (4)五、开展活动 (4)（一）组织性活动 (4)（二）竞赛性活动 (5)（三）娱乐，体育性活动 (5)六、建立合理的评价体系 (5)（一）形成性评价 (5)（二）初中生个人评价 (6)七、结论 (6)参考文献 (7)一、绪论随着中国与世界的交往日益密切，英语学习已经成为人们的必需。
在初中课程设置中，英语课所占的比重愈来愈大，人们对英语课的教法、学法以及教学效果也给予了更多的关注。
尽管如此，目前的初中英语教学由于受到诸多主客观因素的制约，状况却不容乐观。
如何开展英语课外活动
习 由课 堂延 伸到课外 ，要 求教师 为学 生 提供 自主学 习和互相 交流的空 间 ，鼓 励
初 中生喜 欢有趣 的学习 内容 ，充满
乐 趣 的 学 习 过 程 会 让 他 们 印象 深 刻 。这
语 学习 的原始 动力 。这些集 体活动 可以
长期坚持 ， 也可 以随机安排 ， 目 的是 让 学
功 的 。在 开 发 课 外 活 动 时 ， 教 师 应 想 方 设
固学生 的英语学习服务 呢？
一
时我 们只有遵循 一定 的原则 ，才能确保
活动顺 利进行并 收到预期 的效 果 。在组
织 学 生 进行 课 外 活 动 时除 了遵循 安 全
法激发全体学 生参 与。如设计一些 适合 全体学生参与 的课外活动（ 表演 、 竞赛 、 游 戏等 ） ，以小组 团体 的荣誉感给全体参与 者适 度的压力 ，促 使活 动参 与者克 服困 难， 抵抗压力 ， 努力进取 ， 从而获得积极的 情感体验 ，并将 这些体 验转化为热爱 英
给学生播 放英文影 片或纪录片 等 ，让学
生在 观看 影片 的过程 中掌 握西 方 文化 ；
有 时 可 以 开展 简 单 易 操 作 的 英 语 知 识 竞
“ 语 言 学 习需 要 大 量 的输 入 。 ”这 是
于课 堂 教 学 时 间 非 常 有 限 ，教 师 往 往 会
初 中英 语课 程标准 中明确指 出的指 导思
展 的 活 动 过 程 是 轻 松 愉 悦 的 ，学 生 就 容
生在参与活动 中激 发集体荣 誉感和 责任
感。 三、 开 展 课外 活 动 的形 式 课 外 活 动 的形 式 越 丰 富 越 能 有 效 吸 引学 生 参 与其 中 。在 具 体 教 学 实践 中 ， 笔 者 主 要 采 用 如 下 的 活 动 形 式 来 鼓 励 学 生 积极 参 与 。 （ 一） 开展 英 语 课 外 阅读 活 动
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动
浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动随着英语的重要性日益突显，学生的英语学习也越来越受到关注。
除了学校的正式教学外，如何拓展学生在课外的自主学习成为了教育界和家长们的关注焦点。
而课外实践活动则成为了提高学生英语能力的一种重要途径。
本文将围绕着浅谈拓展学生自主学习英语的课外实践活动展开探讨。
一、开展英语角或英语沙龙活动英语角或英语沙龙活动是学校或社区组织的课外实践活动，旨在提供一个学生自主学习英语的平台。
在这样的活动中，学生可以和志同道合的人交流，学习英语，提高口语表达能力。
这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够促进学生英语实际运用能力的提高。
二、参加英语角色扮演活动角色扮演是一项具有创造性的活动，通过角色扮演，学生可以模拟各种真实生活情景下的对话，练习口语表达能力。
这种活动既能够提高学生的口语交际能力，也能够激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的学习动力。
三、利用英语学习网站和APP随着互联网的发展，越来越多的英语学习网站和APP涌现出来。
学生可以利用这些网站和APP进行阅读、听力、口语练习等活动，提高自己的英语水平。
学生还可以参加网上英语角或英语交流群，与更多志同道合的朋友交流学习经验，分享学习资源。
四、参加国际交流项目国际交流项目是一种很好的课外实践活动，学生可以在其中和来自不同国家的学生交流，学习其他国家的文化和语言。
这样的交流不仅能够提高学生的英语水平，还能够开阔学生的视野，增强学生的国际交流意识。
五、组织英语演讲比赛英语演讲比赛是一种激励学生自主学习的有效途径。
通过组织英语演讲比赛，学生可以有机会展示自己的英语口语表达能力，同时也可以锻炼自己的演讲技巧。
这样的比赛不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的自信心和表达能力。
六、开展英语文化体验活动英语文化体验活动是一种通过体验英语国家的文化来提高学生英语水平的活动。
学校或社区可以组织学生参加英语国家的节日庆祝活动、参观英语国家的风土人情等，让学生在亲身体验中感受英语文化，提高与当地人交流的能力。
如何有效开展初中英语课外活动
如何有效开展初中英语课外活动作者：安微芳来源：《新校园·理论版》2009年第05期英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力的重要途径之一。
周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。
一、开展英语课外活动的途径1组织英语竞赛活动。
对于初学者来说，为规范其书写姿势和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。
活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。
唱歌学英语也是吸引某些英语较弱、成绩较差同学的好办法。
除了在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，可以极大地调动学生的积极性。
还可组织英语班会活动，从中评选出优秀节目。
2开展英语角活动。
根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语角活动。
每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关。
对于低年级程度较好的学生，可鼓励他们与高年级的学生进行交流，并帮助程度较差的学生。
可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，以培养学生的语感。
3组织学生出英语墙报。
定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣。
每期的墙报应具有趣味性，短小易懂。
多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
4组建英语兴趣小组。
各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌、会话、表演、朗诵、游戏等。
每一个兴趣小组要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。
5指导学生在课外听英语广播，看英语读物和英语电视节目。
课本中所学的英语语言材料仅仅是英语沧海一粟。
近年来，我们一直坚持鼓励和引导学生收听、收看和与自己水平相当的英语广播、电视和读物，大大开阔了眼界，扩大了知识面，更好地巩固和深化了课内的学习。
2024年英语课外活动方案
2024年英语课外活动方案引言：随着全球化的趋势，英语作为一种国际语言，在各个领域起着重要的作用。
为了提高学生在英语方面的能力，培养他们的跨文化交流能力，我们提出了以下2024年英语课外活动方案。
一、英语角活动为了提高学生的口语表达能力和交流能力，我们将组织英语角活动。
活动内容包括自由讨论、辩论、角色扮演等，学生可以自由发挥，用英语进行交流和表达。
同时，我们将配备英语母语教师作为指导员，为学生提供语言指导和纠正。
二、英语演讲比赛为了提高学生的英语口语能力和表达能力，我们将组织英语演讲比赛。
比赛内容包括主题演讲、即兴演讲等，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲。
通过比赛，学生可以锻炼自己的演讲技巧和表达能力，培养自信心和公众演讲的能力。
三、英语电影欣赏为了提高学生的听力理解能力和对于英美文化的了解，我们将组织英语电影欣赏活动。
活动中，我们将选择一些经典的英语电影，并配备英文字幕，学生可以通过观看电影，提高听力理解能力，同时了解英美文化和习俗。
四、英语阅读讨论会为了提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，我们将组织英语阅读讨论会。
活动中，学生将阅读一些经典的英文小说和文章，并进行讨论和分析。
通过讨论，学生可以提高阅读理解能力，培养批判性思维和文学素养。
五、英语俱乐部为了提高学生的综合英语能力，我们将组织英语俱乐部活动。
俱乐部活动包括语言游戏、英语大挑战等，学生可以在游戏中提高词汇量和语法能力，同时培养合作精神和团队意识。
六、英语实地考察为了提高学生的实际运用能力和跨文化交流能力，我们将组织英语实地考察活动。
活动中，学生将参观一些与英语和文化相关的地方，如英语培训机构、英语演讲比赛现场等。
通过实地考察，学生可以更好地了解英语的实际应用和文化背景。
七、英语竞赛参与为了提高学生的英语水平和竞争意识，我们将鼓励学生参加各种英语竞赛。
包括英语演讲比赛、英语阅读比赛、英语写作比赛等。
通过参与竞赛，学生可以锻炼自己的英语能力，提高自己的竞争力。
英语副班长如何开展英语课外活动
英语副班长如何开展英语课外活动在学校的每一个角落，英语副班长都像一个充满激情的引领者，肩负着激发同学们对英语兴趣的重任。
他们的工作不仅仅是课内的辅导，更是课外活动的组织者和推动者。
如何将英语课外活动开展得生动有趣、富有成效？这需要英语副班长的智慧和创新。
首先，英语副班长需要深入了解同学们的兴趣爱好与英语水平。
通过调查问卷或与同学们的一对一交流，他们可以掌握大家的需求和期望。
这是开展活动的基础，确保活动能够真正吸引同学们的注意力。
接下来，副班长们应当设计多样化的活动形式。
传统的英语角、演讲比赛、词汇竞赛等活动形式固然重要，但也可以尝试引入一些新颖的方式，例如英语戏剧表演、英语电影赏析、或是语言交换活动。
这些活动可以让同学们在轻松的环境中使用英语，提高他们的语言运用能力。
在活动的组织过程中，副班长要学会调动同学们的积极性。
他们可以通过设置奖项、开展团队合作任务、或者邀请英语老师和外教参与活动，来激发同学们的参与热情。
每个活动的设计都应当充分考虑到同学们的兴趣点，确保活动的趣味性和教育性兼具。
活动的宣传也是至关重要的一环。
副班长可以利用校园广播、宣传海报、班级微信群等途径进行推广。
同时，制作有吸引力的宣传材料，例如精彩活动的照片或短视频，可以增加同学们的参与意愿。
确保信息传达清晰，活动的时间和地点要明确，减少因信息不畅而导致的参与率低下。
活动的反馈也是副班长们需要关注的部分。
活动结束后，通过收集参与者的意见和建议，副班长们可以总结经验，不断改进活动的形式和内容。
这不仅能够提升活动的质量，还能增强同学们的满意度和参与度。
总的来说，英语副班长在开展课外活动时，需要综合运用组织能力、沟通能力和创意。
他们的工作不仅提升了同学们的英语能力，还丰富了校园文化生活，为每一个对英语充满热情的学生提供了展示自我的平台。
最终，副班长们的努力将汇聚成一股强大的力量，推动英语学习在校园中取得更加辉煌的成就。
如何开展高中三年级英语小组的课外活动
如何开展高中三年级英语小组的课外活动在高中三年级的英语学习中，课外活动扮演着至关重要的角色。
这些活动不仅能够增强学生的英语技能，还能促进团队合作和社交能力的提高。
因此，开展高效、有趣的小组课外活动至关重要。
这些活动应围绕提升语言能力、培养兴趣以及营造积极的学习氛围来设计。
首先，明确活动目标是开展小组课外活动的第一步。
活动的目标可以包括提高学生的口语表达能力、增强听力理解、扩大词汇量以及培养阅读和写作的兴趣。
根据这些目标，教师可以制定相应的活动计划。
例如，为了提高口语表达能力，可以组织英语辩论赛、小组讨论或情景剧表演等活动。
这些活动不仅可以激发学生的参与意识，还能让他们在互动中提高语言应用能力。
其次，选择合适的活动形式也非常关键。
小组活动可以采用多种形式，如游戏、比赛、演讲、手工制作、观看英语电影等。
通过这些多样化的形式，能够吸引不同类型学生的兴趣。
例如，通过角色扮演游戏，学生可以在轻松的氛围中练习对话和发音；而通过观看英语电影并进行讨论，学生则可以提高他们的听力理解和分析能力。
这种多样性不仅使活动更加有趣，也能够满足不同学生的需求和兴趣。
在活动的组织过程中，需要充分考虑学生的意见和建议。
鼓励学生参与活动的策划，不仅可以提高他们的积极性，还可以培养他们的组织能力和责任感。
教师可以定期召开小组会议，讨论即将举行的活动，收集学生的想法，并共同制定活动计划。
这样的过程不仅增强了学生的主人翁意识，也使他们对活动更加投入。
此外，活动的时间安排也应合理。
要考虑到学生的学习负担和时间管理，避免安排过于频繁或者时间过长的活动。
通常每周安排一次课外活动是比较合适的，这样既能确保活动的连续性，又不会影响学生的学习进度。
在活动的时间选择上，最好选择学生们普遍空闲的时段，比如周末或课后，这样能够保证更多学生的参与。
在活动执行过程中，教师应扮演好引导者和支持者的角色。
在活动前，教师可以提前进行相关知识的讲解和示范，确保学生理解活动的目的和规则。
如何开展初中英语课外活动
中 英 语 课 外 活
卢 兆 云
动
（ 滨 海 县坎 北 初 级 中学 ， 江苏 滨海
语 言是人 类生 活的交 际工具 ， 生动 活泼 、 千 变 万 化 的 语
２ ２ ４ ５ ０ ０ ）
言 丰 富 了 人 类 的 生 活 。语 言 绝 非 语 音 、 词汇、 语 法 三 要 素 的 机 械 组 合 。 因此 ， 我们除 了平素抓 好课 堂教学之外 ， 还 应 开 展一些 丰富多彩 的英语课 外活 动。 这种活动 ． 不 仅 能 帮 助 学 生 加 深 巩 固理 解 课 堂 所 学 知 识 ， 而 且能 开阔学生 视野 ． 为 他 们 提供一 个生动 活泼 、 形 式 多 样 的语 言 环 境 。 进 而 享 受 学 习 英语 的乐 趣 ， 达 到学 以致 用 的 目的 ， 下 面就 结合 教 学实 践 ， 谈几点 看法 。
学 生 执行 。总 复 习 时 ， 可 以借 助 于游 戏 形 式 复 习一 些 反 义 词 、 近义词 、 同音 词 等 。
三、 及时总结 。 巩 固 成 果
开 学 初 有 意 识地 向全 体 同 学公 布 ， 以便 让 他 们 思 想 上 早 有 准 备 。二 是制 订英 语 课 外 小 组 的 活动 计 划 。英 语 课 外 小 组 的 建
英 语 书法 比赛 ， 对 初 中低 年 级 学 生 来 说 尤 为 重 要 。 活 动 时 ， 先 以班 级 为 单 位 ， 人人参加 ， 从 中 筛选 出 较 好 的 同学 参 加 年 级 比
赛。 比赛 时 ， 务 必统 一 书 写 内 容 ， 书 写 格 式 及其 他 要 求 。 参 赛 者 在规 定 时 间 内完 成 比赛 ， 还 有英 文 小 报 制 作 比赛 。 可 以 要求 学 生人 人 参 加 ， 比赛 前 必 须 向学 生 们 宣 布 制 作 要 求 ． 包括 纸 张 的
英语课代表如何组织课外活动
英语课代表如何组织课外活动作为英语课代表，组织课外活动不仅是提升班级英语氛围的一个重要任务，还能锻炼个人的领导能力和协调能力。
在这一过程中，课代表不仅需要灵活运用组织技巧，还要善于激发同学们的参与热情。
以下是几个有效的策略和步骤，以帮助英语课代表更好地组织课外活动。
首先，确定活动目标是组织课外活动的第一步。
活动的目标应该清晰、具体，例如提升英语口语能力、增加词汇量或增强对英语文化的理解。
明确目标能够帮助课代表选择合适的活动形式，并设定活动的具体内容和要求。
其次，了解班级的兴趣和需求是关键。
通过与同学们的交流或调查问卷的方式，课代表可以了解大家对英语活动的兴趣所在。
这种了解能够帮助课代表设计更符合大家需求的活动，从而提高参与度和效果。
例如，如果班级对英语戏剧感兴趣，可以组织一次英语话剧比赛；如果对英语歌曲感兴趣，可以举办一场英语歌曲演唱会。
活动的计划与准备是组织成功的核心。
在计划阶段，课代表需要制定详细的活动计划，包括活动的时间、地点、内容、流程以及所需的资源。
提前安排并与相关人员沟通，确保一切准备就绪。
活动的内容应该多样化，既包括传统的讲座和比赛，也可以加入一些互动环节，如英语游戏、角色扮演等，以保持同学们的兴趣。
在活动执行过程中，课代表需要具备良好的沟通和协调能力。
活动开始前，课代表应提前通知所有参与者，并提供清晰的活动安排和要求。
在活动进行时，课代表要负责调动现场气氛，解决突发问题，并确保活动按计划顺利进行。
有效的沟通可以帮助课代表迅速解决问题，并提升团队合作的效率。
此外，评估活动效果也是不可忽视的一部分。
在活动结束后，课代表应收集参与者的反馈意见，评估活动的成功程度和改进空间。
通过问卷调查、口头反馈或班级讨论等方式，可以了解到活动的优缺点。
这些反馈不仅有助于改进未来的活动，也能够帮助课代表总结经验，提高自身的组织能力。
为了增强活动的吸引力，课代表可以尝试创新和多样化的活动形式。
例如，可以邀请英语教师或外籍讲师参与，为活动增添专业性；或者通过线上线下结合的方式，扩展活动的参与范围。
如何开展小学英语课外活动
英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的,是英语课堂教学必不可少的辅助形式。
搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量,培养学生学习英语的兴趣。
那么,如何才能开展有效的英语课外活动呢？我有以下看法:一、活动贴近生活,激发小学生学习英语的兴趣教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,在学到“book ,pencil,rubber”等学习用品和“apple,pear,orange”等水果或“My family,My mother,My father”等与他们的周围环境和社会生活密切相关的这些单词时,教师可以指导学生表演家庭剧,将这些单词融入到家庭剧中,让他们自编、自演,老师给予一定的指导,还可利用各种水果,进行实物表演,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替,这在一定程度上刺激了他们学习英语的兴趣。
而在学习“cat,dog”时可使用绕口令“A cat,a cat,miao,miao,miao.A dog,a dog,wang,wang,wang”,这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。
二、创设活动情境,激发学习兴趣小学生年龄特点好奇心强、模仿性强、生性好动。
学习一种语言要有一定的语言环境,遵循儿童学习心理,从视觉、听觉、动作、情景诸方面找到入口,在活动过程中采用形式多变的方法,鼓励学生在活动中运用英语,使学生处于兴奋活跃的状态,从而提高学习英语的主动性和积极性。
例如,在教完1～10的数字后,我让孩子们拿出篮球,如果老师发出的指令是:“ten”则学生边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。
又如,在教学“body”时,我让孩子们一起来做“touch”游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。
老师说:“Touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆。
如何组织五年级英语课外活动
如何组织五年级英语课外活动在五年级的英语课堂上，课外活动是激发学生兴趣和提升英语能力的重要途径。
有效的组织和设计这些活动不仅能帮助学生巩固课堂知识，还能激发他们对英语学习的热情。
以下是一些组织五年级英语课外活动的策略和建议。
首先，了解学生的兴趣和需求是组织成功活动的基础。
五年级的学生正处于语言学习的关键期，他们的兴趣可能涵盖各种领域，包括电影、音乐、体育和游戏等。
因此，设计活动时，应根据学生的兴趣选择合适的主题。
例如，如果学生对电影感兴趣，可以组织一个英语电影之夜，通过观影和讨论的形式提高他们的听力和口语能力。
如果学生喜欢音乐，可以安排一个英语歌曲比赛，让他们在轻松愉快的环境中练习语言。
其次，活动的形式应尽可能多样化，以满足不同学生的学习需求和风格。
一种有效的方式是通过游戏化的学习活动来吸引学生。
例如，可以设计一些语言类的竞赛游戏，如拼词比赛、成语接龙或英语谜语等，这些活动不仅有趣，而且能够提高学生的词汇量和语法知识。
还可以组织角色扮演活动，让学生模拟各种生活场景，如餐馆点餐、购物或旅行等，这样不仅能增强他们的口语能力，还能帮助他们更好地理解语言在实际情境中的应用。
活动的组织也需要注意时间和资源的合理安排。
安排活动时应考虑学生的课外时间和教师的工作安排，确保活动不与其他学科的课程或学校的其他安排冲突。
此外，还应准备充足的资源和材料，比如游戏道具、学习资料或奖励品，以确保活动的顺利进行。
提前计划并准备好所有所需的材料，可以避免活动中出现突发情况，确保活动的顺利进行。
激励机制在组织活动中也扮演着重要角色。
学生对于有奖励和激励的活动通常表现出更高的参与热情和积极性。
可以设立一些小奖品或证书，奖励那些在活动中表现优异的学生，或者给予参与的每个学生一些小礼物，增加他们的参与感和成就感。
这不仅能提高他们对活动的兴趣，还能激励他们在英语学习上更加努力。
此外，活动后的反馈和评估也是非常重要的。
通过对活动的反馈，可以了解学生的意见和建议，从而不断改进活动的组织和设计。
外国语课外活动方案
外国语课外活动方案简介外国语课外活动是学生学习外国语言的重要组成部分。
通过课外活动，学生可以更好地提高听说读写的能力，增强对外国语言文化的理解和兴趣。
本文将介绍一种外国语课外活动方案，旨在帮助学生更有效地学习外国语言。
活动目标•提高学生外语口语表达能力•强化学生对外语文化的理解和欣赏•培养学生学习外语的兴趣和自信心•拓宽学生的国际视野和交流能力活动内容活动1: 语言角色扮演通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的真实对话。
这可以包括旅游场景、餐厅点餐、购物等。
可以在课堂上分成小组进行，每个小组由一个场景主持人和几位角色扮演者组成。
角色扮演者要根据场景主持人提供的情景，进行对话练习。
场景主持人可以提前准备好对话内容，并给予学生角色扮演的指导和反馈。
此活动旨在让学生在模拟真实情境中练习外语口语表达，提高语言交流能力。
活动2: 文化沙龙通过组织文化沙龙活动，学生可以了解并欣赏外国语言的文化。
在文化沙龙中，可以举办外国语影视欣赏活动、舞蹈表演、音乐会等。
学生可以组成小组，根据自己的兴趣选择一个外语文化主题，并进行深入研究和展示。
此活动旨在通过观看、聆听和参与，培养学生对外语文化的理解和欣赏能力。
活动3: 交流学习通过与外籍教师或外国留学生的交流学习，学生可以提高外语口语表达能力，并更深入地了解外国语言和文化。
学校可以组织一些交流活动，例如与外籍教师的面对面交流会、与外国留学生的语言交换活动等。
学生可以与外教或留学生进行实际对话，进行语言交流和学习。
此活动旨在激发学生学习外语的兴趣，增强学生的语言交流能力。
活动效果评估为了评估外国语课外活动的效果，可以采取以下方式进行评估：1.学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对活动的满意度和参与度，收集学生对活动的反馈和建议。
2.观察记录：活动过程中，组织人员可以观察学生的表现和参与情况，记录学生在活动中的表现和收获。
3.视频录像：在部分活动中，可以录制学生的表演或对话过程，通过观看录像分析学生在语言表达和交流方面的表现。
小学英语班长如何安排课外英语活动
小学英语班长如何安排课外英语活动当我在小学英语班里担任班长时，我意识到组织课外英语活动不仅是增加学习兴趣的关键，也是提升英语能力的有效途径。
作为班长，我的任务就是让这些活动既有趣又富有教育意义，帮助同学们在轻松的氛围中提升英语水平。
首先，我会仔细观察班级中的兴趣和特长，并据此规划活动。
例如，如果有同学对表演感兴趣，我们可以组织英语话剧演出。
这不仅能让同学们用英语进行实际的对话，还能帮助他们理解语境中的语言运用。
通过角色扮演，他们可以深入了解英语的语调和节奏，并且通过不断的排练和表演，真正将所学的知识应用到实践中。
此外，我会安排一些互动性强的游戏，例如英语拼字游戏或英语词汇竞赛。
这些活动不仅可以增加词汇量，还能激发同学们对英语学习的兴趣。
在游戏中，大家可以通过合作和竞争的方式加深对单词和句型的记忆，同时也能提高英语的实际运用能力。
每周，我还会组织一次英语角活动，邀请同学们讨论他们的兴趣爱好或最新的英语学习成果。
这样不仅能让大家有更多的机会用英语交流，还能帮助他们提升口语表达能力。
在讨论中，我会鼓励大家多使用新学到的词汇和句型，并给予积极的反馈和指导，帮助他们纠正发音和语法错误。
为了让英语学习更加有趣，我还会策划一些与英语相关的主题活动，例如“英语文化日”或“国际美食展”。
在这些活动中，同学们可以了解不同国家的文化背景，学习与之相关的英语词汇和表达方式。
通过这些丰富多彩的活动，他们可以更好地理解和运用英语，同时也能培养对其他文化的兴趣和尊重。
我还会安排定期的英语电影观赏活动。
通过观看原版英语电影，大家可以提高听力水平，同时也能学习到地道的英语表达。
在观影后，我们可以组织讨论，分享自己对电影的理解和感受，这不仅能加深对语言的理解，还能锻炼分析和表达能力。
为了保持活动的多样性和新鲜感，我还会与其他班级的班长合作，组织一些跨班的英语活动。
例如，可以举办英语朗诵比赛或者英语演讲比赛，让大家有机会展示自己的英语才艺，也能激发他们的学习热情。
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如何搞好英语课外活动
英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。
搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
北京外国语大学的陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。
”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。
那么英语课外活动该如何搞好呢？
一、更新教育观念，正确认识英语课外活动
教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。
更新教育观念，?M快建立起新的教学的方式，促进学习方式的变革，学习了解搞好英语课外活动的理论，解决认识上的问题，真正使教
育做到“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
二、建立和谐、开放性的师生关系
搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此必须建立和谐、开放性的师生关系。
首先，树立民主作风，实现民主。
师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。
实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。
三、课内教学与课外活动结合是搞好课外活动的关键
课内教学活动即课堂教学，课内教学我们应该灵活处理教材，在对待课堂练习时应尽可能不让学生机械地、直接地套用课文材料，稍加改动或增加实际情景，使学生利用所学知识把真实情感表露出来，这样学生的学习兴趣被调动起来，注意力高度集中，情绪高涨，增强了克服困难的意志，学习英语也就积极主动而且大胆了。
如初中英语第一册（修订本）第26单元第102课在学习第一部分后，让学生自演很多角色，然后演示动作，让学生互问互猜，由于动作的多样化，他们积极主动地应用各种器官，耳听、口说、眼看、脑动、手动，这样学生的情绪被调动起来，他
们能大胆地表达自己的观点。
常见的活动有跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读等。
这些活动和练习难度适中，节奏快，密度大，适合青少年心理特点。
全班每个同学基本上都有机会参与，调动每个学生学习英语的热情。
当学生能力有所提高后就更加积极大胆地投入英语学习或英语课外活动中，也希望在以后的活动中获得更多的成就感，如此良性循环，学生积极大胆地参与英语活动的习惯就培养起来了，课内的教学活动中尽量多地模拟日常生活情景，大胆运用所学的语言进行交流。
四、创设形式多样的语言环境促进课外活动的开展
1.创设开放性语言环境
（1）实物情景
借用直观教具――实物是最简单的情景设置方式。
不仅大量的名词可以通过实物来表现，一些方位介词也可借助物体使表达简洁、明了。
（2）图画情景
实物情景有时受到条件的限制，有些东西教师不便带进教室，这时图画情景就发挥其特有的优势，如交通工具、家庭摆设等。
特别在描述一个事件、表达一串连贯思想的时候，图画情景具有不可替代的作用。
（3）开设英语角
在校园某一地方，在规定的时间里，有外籍或英语教师组织学生谈天说地。
可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或就着一个问题进行辩论，或者老师与学生、学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。
2.利用现代化教学媒体创设语言环境
利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，是英语活动发展的趋势和必然要求。
如今教师可以端坐在教学媒体前，键盘一按，鼠标一点便可以“上天入地”“呼风唤雨”，形象直观，引人入胜。
五、创造良好的家庭教育氛围
英语的课外活动会占用学生的课余时间，有的家长认为课外活动无关紧要，简直是浪费时间，就可能出现许多干扰课外活动的因素，因此要搞好英语课外活动当然离不开良好的家庭教育氛围。
六、注重培养学生的良好情绪
情绪与课外活动效果是密不可分的。
我们要学习心理卫生科学，掌握教育规律，培养学生保持健康稳定的情绪，使课外活动收到良好的预想效果。
学生课外活动的情绪好坏直接影响到课外活动的效果。
七、建立合理评价课外活动的体系
在进行英语课外活动的过程中，学生对于每次的
课外活动很难发现自己的不足之处，所以教师要及时客观评价学生，对学生所取得的成功进行肯定，让学生知道哪里发挥较好，以后在课外活动中再发扬，让学生尝到成功的愉悦，他就会更热情、更大胆地投入到英语的课外活动中去。
对学生在课外活动中的缺点要指出，以便于学生改进和发扬，明确努力方向。
在评的过程中先让学生自评、互评，然后，教师做总结性评价，而不是放任自流。
通过合理评价，教师不但检测了学生对所学知识的掌握程度以及运用语言的能力，而且也是学生的自我诊断、激励学习的手段。
激励好学生“能飞则飞”，进一步发展特长。
（作者单位：贵州省威宁县羊街第二中学）。