心得体会 小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文课堂教学观摩研讨心得体会
小学语文课堂教学观摩研讨心得体会小学语文课堂教学观摩研讨心得体会1汉字作为载负中华民族文化的书面符号，在漫长的历史中不但没有灭亡，而且还在不断的发展，它充分体现了有别于拼音流线文字的独特魅力和顽强的生命活力。
对于国人来说，汉字的学习，不仅仅是一种知识的获得，更应该成为中华文化教育的重要组成部分，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。
《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段性的重要内容。
”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。
一、识字教学的意义及重要性识字是学习文化的开始，所谓“为学必先识字”，“人生聪明识字始”，说的正是这个道理。
新的课改也重视学生识字的培养，注重识字方法，力求识用结合。
新课程的识字的教学，遵循学生身心特点，培养学生识字兴趣，调动学生识字的积极性。
开发主动探究的创新潜能，不仅增加了识字量，对祖国语言文字的思想感情也在识字，阅读中不断得到熏陶感染而加深。
所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展。
作为阅读和写作的基础。
不认识一定数量的汉字，不掌握一定数量的词语，就无法进行阅读和写作。
掌握字词的程度直接影响阅读和写作的水平。
小学识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。
（一）识字写字是阅读、写作的基础。
（二）识字写字教学有助于发展学生的智力。
（三）识字写字有利于学生的'语言发展。
（四）识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。
此外，识字写字有利于培养学生一丝不苟、认真仔细、主动学习等学习习惯。
二、识字教学的任务识字教学的基本任务是使儿童掌握一定数量的常用字。
小学识字教学的任务主要是认清三千左右常用字的字形、读准字音、了解字义并掌握它们的基本笔画，笔顺规则，偏旁部首和间架结构，同时要做到基本上会用。
其中课标规定：第一学段（1-2年级）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
小学语文教学创新心得体会（精选19篇）
小学语文教学创新心得体会（精选19篇）小学语文教学创新篇1王琴玉老师提出现阶段存在的问题及建议：1.老师参与教学改革的热情不够，教室、办公室基本不见老师的笑容。
建议学校多与老师进行深层次的沟通，提升老师的职业幸福感。
2.教学上缺乏新的招数，对于改善课堂效果，解决实际问题的想法基本没有，抱怨情绪比较重。
建议学校骨干教师多上示范课、研讨课，引领语文组的教学水平的整体提升。
3.阅读课第二课时的教学基本无招，无法采取小组合作探究，自主学习交流的方式进行，只能走过场，再回到原有的道路上进行文本讲解与分析，无法发挥学生的自主能动性，也导致课时不够，师生忙碌，不堪重负。
4.除阅读课之外的其他课型，基本不敢尝试，如作文课，单元练习课、课外阅读课等，因为受现有框架的限制及教师自身尝试不够，而导致这几种课型或者不上，或者按老套路走走。
这样的做法，将无法真正提高学生的语文素养。
建议学校开展阅读课之外的课型研究，避免这些重要课型教学旁落。
5.学生的书写普遍潦草不规范。
一是因为作业量过大，二是因为老师缺乏指导写字的策略。
建议一、设立写字课或书法课，二、教研组活动开展写字指导专项研究，三、减少书面作业量，学教案、《同步练习册》中练习全批全改，《新课程学习指导》中的练习选做选改，当作复习资料选用。
也可以将《同步练习》中的部分练习直接作为学教案中的练习，既减少重复训练，也能保证训练的质量。
语文是读出来的，不是做题做出来的。
小学阶段语文学习成功的关键在于学生是否能爱上语文，爱上阅读。
让学科本身的魅力成为学生学习的最大奖赏，才是健康的语文教学。
建议学校加大师生阅读的力度，增加关于课外阅读的研究与实践，才能从根本上解决小学语文教学的问题。
小学语文教学创新心得体会篇2短短八天的培训学习即使落下帷幕，在培训的日子里，我每一天的感觉都是幸福而充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。
培训的第一天，___局长在开班仪式上做了精彩的报告，从“明确培训目的，充分认识提高自身素质和技能水平的重要性”、“善于学习实践，在提高自身素质上狠下功夫”、“锤炼师德师风，造就高素质教师队伍”三个方面阐明了市局的意见，我听完深受启发，并带着刘局长的讲话精神和要求去认真对待培训学习，受益匪浅。
参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇)
参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇)第一篇：参加语文课堂观摩会学习心得：“读写互动”，打破传统，创新教学“读写互动”，打破传统，创新教学——听王树华老师《荷花》一课有感江阴市环南路小学陈彩燕3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。
活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。
同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。
《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。
王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。
教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。
然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。
在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。
()设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。
最大限度的利用小学生好奇、好问、好动等心理特点，并紧密结合语文学科自身的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
他们就是抓住小学生喜欢看动画片这一年龄特点，创设“孙悟空金箍棒”的情境，让学生满怀热情的投入学习。
教师是教学的领路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用语文思想去思考问题，解决问题。
使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
二：教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此默契。
创新课堂心得体会
创新课堂心得体会•相关推荐创新课堂心得体会（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的创新课堂心得体会，希望能够帮助到大家。
创新课堂心得体会篇1上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。
在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。
在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多选择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资源的优化。
给我留下深刻印象的是干脆利落又不失亲和的王xx老师，循循善诱、层层剖析的王xx 老师、创建了幸福课堂的李xx老师，幽默机智的蒋xx老师、放松自如的台湾教师李xx。
这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。
第一，教无定法，但有最合适自己的方式。
但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“伪装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温柔，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。
从教伊始，我总是很怀疑自己是否能成为一名优秀的语文老师。
除了专业技术上的不足，还有一点就是我不具备一般语文老师所具备的“温柔”、“循循善诱”的特点。
为此，在小学教书，我总是显得十分焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温柔的语文老师”的教学方法。
但听了王xx老师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给我的启发太多太大了。
课堂上与其要操心学生的各种预期外反应，担心他们的表现不如意，还不如教师就努力提升自己的能力，成为能带领学生往前进的旗帜。
小学语文创新心得体会(精品10篇)
小学语文创新心得体会(精品10篇)小学语文创新心得体会篇1以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。
对教材内容作必要的拓展延伸。
才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。
不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）小学语文课堂教学观摩篇1一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。
一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的'感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。
就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。
格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。
例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。
当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。
我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。
一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。
“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
小学语文观摩课听课心得体会12篇
小学语文观摩课听课心得体会12篇本学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
参加小学语文观摩研讨会心得体会
参加小学语文观摩研讨会心得体会参加小学语文观摩研讨会心得体会从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达能力。
怎样写好心得体会呢？下面是店铺收集整理的参加小学语文观摩研讨会心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
参加小学语文观摩研讨会心得体会1参加了小学语文教学观摩研讨会，期间我聆听了优秀教师精彩的课堂教学，整整两天，我认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。
置身于课堂教学中，看到几位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的小学语文听课体会：一、对新课程的思考在本次观摩研讨会中，各位老师根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。
作为一名新教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。
教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会5
语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会5.5窗外异常静谧，我的内心却是奔涌沸腾着，这种充电的感觉让人充实。
一直觉得自己对待工作算是兢兢业业，忙忙碌碌的表象之下却忽略了很多问题没有去深究，今天听了几堂课，不论是思想还是观念上都犹如一道清新的河流，帮助我沉淀杂质，进行自我净化。
观摩最始就上了一道饕餮大餐，由我的偶像王崧舟先生执教《天籁》，之前拜读了先生所著的《诗意语文》心生向往，今日一见大家风范果真非同一般，崇敬之情油然而生。
这么佶屈聱牙的庄子散文，晦涩艰深的词汇，在先生的一步步牵引下，学生完成了熟悉，流畅，了解，欣赏，感悟这一系列的过程。
听先生的课，也是一种美的感受，浑厚磁性的嗓音，标准的普通话，诵读时的韵律感带领我们跨越千年的历史，回到那个道法自然，蜉蝣于天地的庄子时代。
先生十分重视阅读的训练，从最开始的带读，到自由读，师生配合读，同桌互读，个别读，最后的齐读各种形式的诵读反复强化了学生对文本内容的认知，虽然是各种读却不令人觉得枯燥乏味，先生在这里艺术性的引导，让学生乐于去读。
之前觉得一堂课读那么多遍，浪费时间没有必要，这堂课深刻的揭示了朗读的重要性，之所以后面的课程能衔接得那么流畅，学生能够跟上先生的节奏都得益于前面朗读的积淀。
先生的朗读是贯穿于全文的，目标也是一步步提升，由读通到流利再到感悟最后到美读。
先生能够用美妙的语言营造出生动形象的情境，精彩的描述，引人入胜，促使孩子们感受读出感情，品出意蕴。
以前以为朗读教学只是单纯的读和体悟，这堂课听说读写各种形式都穿插融合进来了，练习不是一种复习的巩固的方式而是成为课堂的重要组成部分，成为衔接过渡的形式，不再是平时课堂里的附属，第一次练习就帮助学生把握了文章的重要内容，第二次练习训练学生对译文的理解，第三次练习扩充文本内容，训练学生思维。
让五年级的孩子去剖析地籁、天籁、人籁，体会庄子顺应自然的思想，是一项操作难度很大的目标，在先生的引导下，孩子们分析地籁、人籁的相同点以及与天籁的不同点，当学生遇到困难的时候不是直接告知，而是有艺术的点拨，让孩子去摸索得到答案。
小学语文观摩课观摩心得体会5篇
小学语文观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会参加小学语文创新课堂观摩研讨会，让我深感受益匪浅。
通过观摩和与教师们的交流，我对于语文创新课堂的理念和方法有了全新的认识，同时也拓宽了我的教学思路和教学方法。
在此，我将分享我的学习心得体会。
首先，语文创新课堂注重培养学生的语感和思维能力。
课堂上，教师注重培养学生的语感，通过朗读、背诵、演讲等活动，让学生深入感受语言的韵味和美感。
同时，教师们注重培养学生的思维能力，通过让学生进行思辨、独立思考和合作探究等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
这种注重语感和思维能力的培养，不仅提高了学生的语文素养，也培养了学生的艺术欣赏能力和创新思维能力。
其次，语文创新课堂强调学生参与和互动。
观摩中，我看到教师们注重激发学生的学习兴趣和积极参与，通过各种形式的互动活动，让学生主动思考、积极表达，并与他人进行良性的交流和互动。
这种参与和互动的教学模式，激发了学生的学习热情，提高了学习效果，同时也培养了学生的交流能力和合作精神。
最后，语文创新课堂注重培养学生的创新能力。
观摩中，我看到教师们通过开展创新任务和项目活动，激发学生的创造力和创新思维。
学生们在自主学习和合作实践中，发挥自己的想象力和创造力，解决问题，创新表达方式。
这种培养创新能力的教学模式，不仅提高了学生的学习动力和兴趣，也培养了学生的创新精神和实践能力。
综上所述，参加小学语文创新课堂观摩研讨会，让我受益匪浅。
我深刻认识到语文创新课堂的重要性和意义，拓宽了我的教学思路和教学方法。
在今后的语文教学中，我将更加注重培养学生的语感和思维能力，注重学生的参与和互动，培养学生的创新能力，让学生真正喜欢语文，提高语文素养。
同时，我也将不断学习和研究，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的语文教育。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习体会
我参加了小学语文创新课堂观摩研讨会，对于这次学习体会，我有以下几点总结和感受：
首先，我深刻认识到了语文创新教学的重要性。
在观摩课堂中，老师们巧妙运用多种教学方法，如情景模拟、小组合作、角色扮演等，极大地调动了学生的学习积极性和参与度。
这种创新的教学方式不仅提高了学生的学习效果，也让他们对语文产生了更浓厚的兴趣。
其次，观摩课堂中的学生学习氛围非常好。
学生们在老师的引导下，能够自主学习、自主思考，并积极参与到课堂活动中。
他们能够互相合作、共同探讨问题，真正实现了学生主体地位的转变。
这让我深刻认识到了在语文教育中，培养学生的主动性和合作精神是至关重要的。
此外，观摩课堂给我留下了很多有意义的教学方法和策略。
比如，老师们在课堂中采用了多媒体教学、情景模拟等方式，使得抽象的知识更加具体、形象，更容易被学生理解和接受。
同时，老师们注重培养学生的思辨能力和创造力，引导学生自主思考、独立探索。
这些方法和策略对于我今后的教学将起到指导和借鉴的作用。
最后，观摩课堂让我认识到了自身的不足与提升空间。
在观摩中，我发现自己在课堂组织、教学方法的巧妙运用、师生互动等方面还有待提高。
因此，我将会在今后的教学中，不断学习、不断探索，提升自己的教育教学水平，给学生们带来更好的教育体验。
总之，参加小学语文创新课堂观摩研讨会是一次宝贵的学习机会。
通过观摩和交流，我不仅了解到了创新教育的理念和方法，更明确了今后的教学目标和努力方向。
我相信，在不断学习和积累的过程中，我能够成为一名更好的语文老师，给学生们带来更好的教育。
最新参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇)
参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇) 第一篇：参加语文课堂观摩会学习心得：“读写互动”，打破传统，创新教学“读写互动”，打破传统，创新教学——听王树华老师《荷花》一课有感江阴市环南路小学陈彩燕3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。
活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。
同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。
《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。
王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。
教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。
然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。
在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。
()很多老师马上认为，是王老师的写作环节插入地太过突兀，以至于孩子都不知道该写什么，该怎么写。
不可不说，王老师这样的教学设计非常有新意且大胆，有几个老师敢在没学课文之前就让孩子写作的？而王老师的目的，就是要让孩子脱离课文来写作。
其实我倒认为，更应该让孩子完全不要接触课文或者不用到课文中的内容来写这段荷花的文字，效果会更好些。
回到“小表情帝”的镜头来，对于这个迷茫的孩子，我认为王老师的写作插入是突兀了些，但还不至于孩子一脸茫然不知道写什么，因为问题很明确“你看到了什么？能不能把它写下来？”孩子出现这种表现，更可能是因为他没有听清楚王老师说的话吧。
孩子们写完之后，王老师让大家一起交流“哪里写得好？”在孩子的写作基础上引出对课文第二自然段的学习，点评作者哪里写得好。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会在小学语文创新课堂观摩研讨会中，我参观了多个不同风格、不同主题的语文课堂。
通过观摩和与其他老师的交流，让我深刻体会到了语文课堂的创新意义和方法，也收获了很多新的教学思路和方法。
以下是我的学习心得体会。
首先，我认识到了语文创新课堂的重要性和必要性。
在过去的教学中，我常常将语文课堂定位为传授知识和应试性训练的场所，忽略了培养学生语文素养和创新思维的重要性。
而在观摩的过程中，我看到了很多富有趣味性和活力的语文课堂，这些课堂不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的阅读兴趣、写作能力和思辨能力。
这让我认识到，语文课堂要更加注重学生的主动参与和自主学习，培养他们的创新意识和创新能力。
其次，观摩中，我看到了许多有趣的教学方法和活动。
例如，在一堂语文课中，老师设计了一项小组合作活动，要求学生根据一篇中学生作文修改错误。
通过这个活动，不仅帮助学生提高了对语言规则的认识，更重要的是培养了他们的团队合作能力和批判思维能力。
这个活动让我想到，在我的日常教学中，可以多设计一些合作活动和实践活动，让学生在实际操作中学习，培养他们的动手能力和创造性思维。
另外，通过观摩和研讨会，我还学到了一些语文教学的新思路和方法。
比如，在某堂课中，老师通过让学生分析一首古诗的词藻和意境，引导学生自己创作一首与之相对应的现代诗。
这个活动不仅培养了学生的文学鉴赏能力，更重要的是激发了他们的想象力和表达能力。
这个思路给了我很多启示，我以后在教学中可以多引入一些诗词鉴赏和创作的内容，帮助学生提高他们的语言表达能力和艺术修养。
此外，在研讨会中，我还和其他老师进行了深入的交流和讨论，这也让我受益匪浅。
通过和其他老师的交流，我了解到了他们的教学经验和教学方法，学到了许多宝贵的经验。
同时，我也分享了自己的教学经验和方法，得到了其他老师的认可和赞赏。
这个交流和互动的过程，让我感受到了语文教学的丰富性和多样性，进一步拓宽了我的教学视野。
观摩小学语文教学心得体会（通用7篇）
观摩小学语文教学心得体会（通用7篇）观摩小学语文教学心得体会（通用7篇）当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的观摩小学语文教学心得体会（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
观摩小学语文教学心得体会1我有幸参加了安庆小学语文教学观摩活动，感谢学校给我这次学习的机会，让我走近名师，一睹名师教学的风采。
这次活动让我受益颇多，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化、诗性化。
我从此真正的认识了熟悉教材、把握教材和更好的驾驭教材的重要性。
不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明的方向。
通过这次听课，让我受益不浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
首先，教师上课注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。
如刘璟老师在上课之前就播放了一组图片，回忆去年她与这群孩子在一起学习的样子。
而何世千老师则是让学生看着他评价他，并与他们谈各自的梦想。
这样，互不相识的学生与老师就立刻熟悉起来了，让学生的身心变得愉快了。
从而，他们以饱满的热情，积极的心态投入教授学习。
这一点值得我们学习。
如果我们上课前都与学生交流，这样可以不仅起到把学生的注意力拉到课堂上，而且缓解了学生的紧张感，为学生在课堂上的正常的思考问题、解决问题做好了铺垫。
其次，充分的尊重了学生的主体地位。
每一位上课老师都能根据小学生的特点为学生创造充满趣味性的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如何世千老师的《圆圆的沙粒》这堂课中，老师与学生一起扮演了沙粒及他的同伴们，分角色有感情了朗读了课文中的对话。
而刘璟老师让学生自己结合实际理解文中的“什么是永远不会回来了?”从中我们知道学生才是学习的主人，教师不过是一个引导者。
再者，课堂以词语教学为核心。
小学语文观摩课心得体会（精选12篇）
小学语文观摩课心得体会小学语文观摩课心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的小学语文观摩课心得体会（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文观摩课心得体会1这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。
自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。
通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。
理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。
怎样的教学才是有效、高效的。
同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。
具体说来有以下几点感受：一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。
这次几位教师都进行的是第一课时的教学。
在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。
并且落实了写字教学。
二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。
三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。
这是几位老师在教学过程中所共有的特点。
教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。
对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。
四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。
几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。
努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。
让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。
通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。
五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。
观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）
观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）第一篇：观小学语文教学观摩研讨会有感观小学语文教学观摩研讨会有感我非常荣幸的参加了10月22--10月23日为期二天的北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会。
众多的专家、特级教师的上课和讲座使我热血澎湃，激动的难以自制，让我领略了专家名师的教学风采及经典课堂的魅力，感受到了名师的大家风范。
这次盛会让我一次又一次地发现名师的可贵，一次又一次地发现课堂可以如此精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新……其中，蒋军晶、何捷、虞大明、窦桂梅这四位老师给我留下了深刻的印象。
蒋老师上课朴实自然，深入文本，以读带练，进行感悟。
整个教学过程像讲一个故事，师生在一个十分融洽的氛围里学到了应该学的知识，也拓展了课文外的内容。
何老师上课十分洒脱，一节课师生交流互动，学生自主创作，配合简笔画的运用，使整堂课融口与交际、习作教学于一堂，扎实且生动。
虞老师的课让我更深的体会到课堂教学要入其境、体其味、动其情、熏陶多。
从学生立场出发，格外注重学生的自然流露，纯真美好的情感。
窦桂梅老师的名著导读课也同样是别具一格，解决了我始终不能够有效的指导学生读书的困惑。
尤其是窦老师的朗读水平，真的与配音演员无二般，我发现了教师的范读对孩子、对课堂、对教学情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的朗读水平。
当然老师们的讲座也是很有教育意义，使我明白了小学教师也同样是需要有着非常渊博的知识的，只有这样才能使自己的教学水平有质的提高。
纵观以上各位专家的讲座和课例，我想到：1、语文要有充分的情感。
这里的情感包括三个方面;教师的情感、学生的情感、教学过程的情感。
语文教材的本身就有着丰富的人文特点，即包含着丰富的情感，我们作为语文教师也同样是要有这方面的情感，只有我们自己有着丰富的情感，我们才可以把这种情感传递给我们的学生，也只有我们的学生自己有了这种情感才能够更加促进孩子对语文的理解与感悟，才能谈到有自己独特的感受。
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会
小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会在参加小学语文创新课堂观摩研讨会后，我对于小学语文教学的认识得到了进一步的深化和扩展。
通过观摩优秀的语文课堂，我进一步明确了语文教学的目标和任务，并收获了一些宝贵的心得和体会。
首先，我意识到小学语文教学的目标是培养学生的语文能力。
语文教学不仅要培养学生的读写能力，更要注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
观摩老师在课堂上注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和批判思维能力，通过多元的课堂教学手段和丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生在语文学习中得到了全面的发展。
其次，我认识到小学语文教学要注重培养学生的综合素养。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的情感态度、价值观和审美能力，通过文本的选择和课堂的组织，培养学生的人文情怀和审美意识，使学生在语文学习中获得情感的陶冶和美的享受。
同时，观摩课堂中的学生们也展示出了良好的团队合作能力和自主学习能力，他们在课堂上能积极参与讨论活动，思考问题，并通过小组合作完成任务，充分展示了他们的综合素养。
另外，我认识到小学语文教学要注重培养学生的创新能力。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的思维创新能力和创造性表达能力，通过启发式的提问和开放性的讨论，激发了学生的思维活跃和创新意识。
同时，老师们还采用多媒体和信息技术手段，为学生提供了广泛的知识和信息资源，培养了学生的信息获取和处理能力，并通过项目学习和课外阅读等方式，开发了学生的创新潜能。
最后，我认识到小学语文教学要注重培养学生的自主学习能力。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的学习能力和学习兴趣，通过情境创设和案例分析，引导学生主动思考和自主学习，使学生在语文学习中养成了良好的学习习惯和方法。
同时，老师们也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，培养了学生的自主学习能力和自我提升能力。
通过观摩这次优秀的小学语文课堂，我深刻认识到小学语文教学不仅仅是培养学生的语文能力，更重要的是培养学生的综合素养和创新能力，使他们在语文学习中得到全面的发展。
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小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体
会
11月27日，我很荣幸地被派到珠海体育广场举行的“全国小学语文‘深化教学改革，彰显新锐举措’创新课堂观摩研讨会”学习。
研讨会上所展示的课例的执者都是一些国内闻名的特级教师及名教师。
他们睿智、风趣的教学语言，创新的课堂教学，扎实的语用训练，真正回归了语文课堂本色，令我耳目一新，受益匪浅。
一、创新的课堂教学。
（一）不带拼音的识字课一节没有拼音的一年级识字课让人眼前一亮，它以朗朗上口的识字儿歌《小土尘》“小土尘，小大尖，女子好......”为教材，从古代形象字演变到现代汉字；用色彩鲜明的图画帮助识字：一支一头小，一头大的铅笔便令学生记住了“尖”字，一张色彩丰富的图案便记住了“艳”字及四字词“艳丽多彩”。
通过多种形式的朗读：教师领读，小老师领读，自由读，遮住生字词读，男女赛读，开火车等形式让学生熟读儿歌。
运用卡片对对碰、举卡片等游戏让学生熟记生字词。
不用笔写，只用手写的写字指导更细致入微：从哪里起笔，在哪里顿笔，在哪里收笔，每一笔都细细讲解。
写字的田字格比我们平时用的田字格多了八个小点，这样方便学生写字时定好位置，这样写字轻轻松松，学生写出的字更是端端正正。
不带拼音的识字课所展示的是“先识字再学拼音”的教学理念，降低教学拼音的难度，实现“半年会识字，一年能读书”的目标。
教学高年级的老师也不忘展示识字方法，何刚老师这样介绍自己的姓：人可何。
桂也金老师从题目《孔子拜师》入手，展示古文“拜”字，通过古人“作
揖”拜师的动作演示来理解“拜师”。
二、扎实的语用训练：（一）在阅读教学渗透写作技巧请看特级教师王松舟执教一课《桃花心木》的教学片段：师：作者一开始认同种树人的做法吗？生：不认同。
师：对于种树人的做法，作者产生了哪些反应？生：1、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？2、但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容？3、我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？师:为什么会有这些反应?生:(沉默)师:写哪些多奇怪不是啰嗦吗?有这必要吗?再读读.生:再读3处疑问.师：你发现了什么?生:制造悬念。
生:3处奇怪-----师:3处奇怪,3处不同的问题是什么关系?生:递进。
师:林清玄是写给谁看的?生:写给读者。
师:你们是读者,老师也是读者。
林清会心中有读者,他有疑问,读者你也会有疑问,你也想往下看成,一次又一次掉读者的胃口,注意力就会吸引到这里来了:读——懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？师:掉一次不够,掉两次,出示句子,读:——忙的人怎么可能行事那么从从容容？师:掉两次不够,掉三次,出示句子,读:-——到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？师:这种写作方法叫层层设置悬念。
板书:层层设置悬念王老师就这样,把阅读教学和写作有机地结合起来,层层深入地引领学生从阅读中跳出来去领悟写作的技巧。
(二)轻松地复述课文概括课文主要内容，复述课文是高年级的语文教学中的一个训练要点，也是一个难点。
每次遇到要求复述课文内容的课文，总是令我们老师
头痛，我们总责怪学生找不到课文的要点来复述。
听了蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一课后，顿时令我茅塞顿开，原来复述课文可以这样教，这样学，还学得这么有趣。
1、在文中找出地名，人名，把它们串成几个句子，简单明了地概括了课文内容，例如：师：藏族的人名有一个，地名有好多。
画好的自己在座位上把词语读一读。
（生读词语）师：谁来读这个人名？生：松赞干布。
师：跟他一起读，那一个字儿念“干”，读得很准确。
（生跟读）。
师：地名呢？每人说一个，最好从前往后说。
生：青藏高原。
（这是世界上最高的高原）生：吐蕃。
（“蕃”字念得非常准确）生：路纳。
生：达尤龙真。
（四个字的地名读的时候要连贯一点）生：乃巴山。
生：拉萨。
（注意“萨”是平舌音）师：来，我们把这些词语连起来读一读。
这个故事讲的是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了一程又一程，最后来到吐蕃，来到吐蕃的中心城市拉萨，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在一起。
（笑）师：这是一个“困难型”的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的过程。
来，你们也像蒋老师这样，把这个故事的梗概说一说。
生：（一孩子讲，讲得挺连贯）
内容仅供参考。