《小兵张嘎》教学设计.doc

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鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案（精选6篇）

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案（精选6篇）鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》篇1教学目标1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学切入点：结合课文的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

阅读切入点：从课文哪些语句能感受到嘎子的机智、勇敢与顽皮？课时安排：2课时板书设计：21、小兵张嘎划分课文场景：（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗嘎子特点：聪明机智胆识过人顽皮孩子气第一课时教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题，课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字。

3、复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

）4、划分场景划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。

3. 培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。

2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。

三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。

（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。

2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。

3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。

同时，老师在幕后悉听其言。

（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。

4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。

导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。

鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。

（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。

5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。

大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。

（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）对课文主题的深入理解和探讨。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。

4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。

（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。

5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。

（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。

四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。

2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。

2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生独立思考、质疑问难的能力。

（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和人物形象。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生关注课文，提问：“小兵张嘎”是谁？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文本魅力。

（2）学生通过工具书或咨询教师，学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解主题思想。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文，分析人物形象、情节设置等。

（2）针对学生提出的疑问，教师进行解答。

5. 练习巩固：（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。

（2）学生完成作业，教师批改并及时反馈。

四、课后反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学过程中的不足。

2. 学生反馈学习情况，提出意见和建议。

3. 针对反思结果，调整教学策略，优化教学方法。

五、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文的理解和掌握程度。

2. 学生完成课后作业，评估学习效果。

3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，综合评价学生的学习成果。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的历史背景，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

小兵张嘎教学设计

小兵张嘎教学设计教学设计：小兵张嘎一、教学目标1.理解小说《小兵张嘎》的主要内容和情节。

2.掌握小说中的主要人物形象和性格特点。

3.提高学生的阅读能力和写作能力。

4.能够从小说中体会革命战争时期人民英勇奋斗的精神，增强爱国情怀。

二、教学重点和难点1.教学重点：小说《小兵张嘎》的情节和人物形象。

2.教学难点：理解和解读小说中的人物形象和背后的思想。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小兵张嘎的图片和朗读小说前言，导入本节课的主题，引起学生的兴趣。

2.情节解读（15分钟）让学生自主阅读小说的第一章节，并进行个人思考和总结。

教师引导学生用主要人物、时间地点、事件结构等方式来总结该章节的内容。

3.人物形象分析（15分钟）教师引导学生根据阅读理解和个人感受，分析小说中的主要人物形象和性格特点，并配以相关插图展示。

4.时间地点分析（10分钟）教师引导学生回顾小兵张嘎的历史背景，分析小说中的时间地点设置与革命战争的内涵。

5.情绪描写（15分钟）6.综合阅读与写作（20分钟）教师提供小说中的一段对话或情节，让学生进行阅读，并根据所给材料进行写作。

要求学生结合所读内容，表述自己的理解和感受。

7.总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示小说的相关影视作品，拓展学生的视野和阅读广度。

四、教学评估1.学生对小说《小兵张嘎》的理解程度。

2.学生对小说中主要人物形象的把握情况。

3.学生对情绪描写的理解及运用情况。

4.学生的写作水平和表达能力。

五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的革命题材小说进行阅读和写作。

2.组织学生参观相关纪念馆或革命历史展览，进一步了解历史背景和真实的革命故事。

3.鼓励学生进行相关研究和写作，以便更深入地了解和体验革命战争时期的历史。

六、教学反思本节课通过对小兵张嘎的学习，让学生了解了革命战争时期的英雄人物形象和背后的思想。

通过阅读和写作的训练，提高了学生的阅读能力和写作能力。

在下一次教学中，可以结合相关历史事件和生活实例，更好地激发学生对历史的兴趣和好奇心，更好地理解和珍惜当下的幸福生活。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。

（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。

4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。

四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。

2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。

3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。

五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。

4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。

三、教学准备1. 课文朗读带。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。

（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。

2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）学生跟读，巩固生字词。

（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。

3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。

5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。

3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。

2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。

3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。

2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。

3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。

2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。

也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。

2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。

3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。

例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。

例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。

四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。

在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。

《小兵张嘎》教案之一

《小兵张嘎》教案之一一、教学目标1.让学生了解故事背景，理解作品主题思想。

2.分析主要人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.感受战争年代儿童的勇敢与智慧，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二、教学重点1.理解故事情节，把握作品主题。

2.分析主要人物形象，体会其性格特点。

三、教学难点1.理解战争年代儿童的成长经历，感受他们的勇敢与智慧。

2.引导学生关注现实，联系自身生活，思考成长过程中的勇敢与智慧。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和作品背景。

（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握故事情节。

2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。

（三）分析主要人物形象1.学生分组讨论，分析嘎子、胖墩等主要人物形象。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

（二）深入分析人物形象1.学生继续分组讨论，分析嘎子的成长过程。

（三）体会战争年代儿童的勇敢与智慧1.学生结合课文内容，讨论嘎子等人物在战争中的表现。

2.教师引导学生联系现实生活，思考如何在面对困难时勇敢与智慧地应对。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。

（三）拓展延伸1.教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握。

（三）作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作。

2.学生分享自己的创作思路，教师点评并给予建议。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、教学反思本节课通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习积极性。

在分析人物形象和体会战争年代儿童的勇敢与智慧方面，学生有了更深刻的认识。

但在拓展延伸环节，部分学生的思考深度仍有待提高。

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教课设计三篇篇一教课目：1.学会本的生字和。

2.能有感情地朗文，复述故事。

领会小兵嘎的懂事、英勇和机智。

3.通人物言、作的描绘，领会人物的品及所含的感情，学作者略适当的表达方法。

教课要点：1.通人物言、作的描绘，领会人物的性格特色及品。

2.学作者略适当的表达方法。

教课准：教：收集《小兵嘎》的电影段和当的背景料。

学生：收集相关其余小孩的故事，看相关影。

教课：1～ 2 。

教课程：一、用抗日小英豪的故事入我已了多多的抗日小英豪，如把人引入包圈而荣耀牲的王二小，巧送毛信、英勇机智的海娃⋯⋯ 今日，我来小兵嘎的故事。

二、初文，整体感知1.嘎究竟是个怎的小兵呢？着声自文，碰到生字、新就多几遍。

2.抽，学生能否能正确、流畅，相机指“淀”“霎”的音，“囊”的音和字形。

3.学生自学生字、的状况。

4.默，想一想嘎究竟是个怎的小兵？(机智英勇、懂事、憎分明⋯⋯)三、文，感悟沟通1.默文，找一找文写了小兵嘎的哪几件事？此中哪件事写得最？写的好是什么？( “痛失奶奶”“成小兵”略写，“消鬼子” 写。

写的好是突出文章要点，更能表达作者的思想感情。

)2.6～11 段，抓住关句感悟人物形象，并作上标注。

3.沟通：从哪些句可看出小兵嘎的机智英勇、憎分明？要点 1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀⋯⋯快啊！”由“失声叫道”到“赶忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称“两个太君”，体了嘎子的危不惧和明机智。

要点 2：“ ⋯⋯栽在台上。

”（1）勾勒出描绘鬼子官的作的。

(、、栽 )（2）从几个你领会到了什么？（一方面描绘出了鬼子的狼相，另一方面突出了嘎子的机智及人刻骨心的愤恨。

）要点 3：读描绘嘎子敌手枪的喜欢与盼望的句子。

（1）找出文中三处写嘎子敌手枪的喜欢与盼望的句子，勾勒出来，再读一读。

（2）嘎子为何那么喜欢与盼望手枪？（他希望自己能像真实的游击队员那样上战场，打鬼子。

）（3）指导朗诵这几个句子。

四、教师总结，迁徙拓展1.回家后把这个故事栩栩如生地讲给家长听。

小兵张嘎课外阅读教学设计

小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。

1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。

这有助于学生对故事情节的整体了解。

2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。

将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。

3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。

每个学生都会收到一张问题卡。

这有助于激发学生的思考和讨论。

4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。

这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。

篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。

1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。

这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。

2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。

这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。

3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。

同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。

4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。

这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。

5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。

这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。

篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。

1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。

作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。

1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。

故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。

在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。

1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。

第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。

在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。

2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。

第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。

通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。

3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。

第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。

通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。

4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。

5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。

小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇

2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?
3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?
【重点词句：
①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”
②、“说时迟……栽在台阶上。”
③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。”
对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。
二、教学目标
1.自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。
(2)齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。
(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象?
(4)自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。
(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?
2.出示小说原文中的一段文字：
啊，削得多么精巧呀!不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，单看那“枪筒”，竟是用一个铜子弹壳改成的，金光灿灿地装在上面，衬着柄儿上的片片鱼鳞，简直就是小巧玲珑的“张嘴灯”，装上子弹能打得响哩。
(1)这一段精彩的描写在课文中却浓缩成了一个词，(精致)想一想为什么要这样呢?
4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?
二、自读课文，初步感知
1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇篇一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

重点2：“说时迟……栽在台阶上。

”（1）勾画出描写鬼子军官的动作的词语。

(窜、夹、栽)（2）从这几个词语你体会到了什么？（一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。

（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。

2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。

（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。

（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。

（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。

（3）举例运用生字词，巩固记忆。

3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 通过阅读《小兵张嘎》这本书，了解小兵张嘎的故事情节，熟悉主要人物形象。

3. 帮助学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。

二、教学内容：第一章：《小兵张嘎的诞生》1. 让学生阅读第一章，了解小兵张嘎的诞生背景。

2. 分析嘎子这个名字的含义，引导学生理解嘎子在家里排行老小，父母希望他像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3. 让学生思考：为什么嘎子的父母给他取名为嘎子？这个寓意对嘎子的成长有什么影响？第二章：《嘎子的童年》1. 让学生阅读第二章，了解嘎子童年时期的成长经历。

2. 分析嘎子童年时期的性格特点，如好奇心强、调皮捣蛋等。

3. 让学生思考：嘎子的童年经历对他的成长有哪些积极的影响？第三章：《嘎子参加八路军》1. 让学生阅读第三章，了解嘎子如何成为一名八路军战士。

2. 分析嘎子参加八路军的动机，引导学生理解嘎子对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。

3. 让学生思考：嘎子参加八路军后，他的人生发生了哪些变化？第四章：《嘎子的战斗经历》1. 让学生阅读第四章，了解嘎子在战场上的英勇表现。

2. 分析嘎子战斗中的勇敢和机智，引导学生学习嘎子的战斗精神。

3. 让学生思考：嘎子的战斗经历对他的成长有哪些影响？第五章：《嘎子的胜利》1. 让学生阅读第五章，了解嘎子最终取得胜利的过程。

2. 分析嘎子取得胜利的原因，引导学生理解嘎子的坚韧不拔和勇敢无畏。

3. 让学生思考：从嘎子的胜利中，我们可以学到哪些人生哲理？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，通过对嘎子的成长经历进行分析，帮助学生理解嘎子的精神品质。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对嘎子的精神品质的理解和认同。

3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。

六、教学内容：第六章：《嘎子的困境》1. 让学生阅读第六章，了解嘎子在生活中遇到的困境。

小兵张嘎幼儿园教案

小兵张嘎幼儿园教案
一、教学目标
1.能够认识数字0-10，并能正确书写；
2.能够简单地理解加减法；
3.培养良好的团队合作精神；
4.增强自信心和自主学习的能力。

二、教学步骤
2.1 数字认识
1.通过卡片等视觉工具展示数字0-10，让学生认知；
2.教师让学生依次书写数字0-10；
3.学生组成小组，互相测试朗读、书写。

2.2 加和减法学习
1.通过实物小球、瓶盖等物品展示加和减法；
2.让学生在小组内模拟加和减法；
3.让学生依次上台表演口算。

2.3 团队合作
1.学生分成小组，进行抢答游戏；
2.通过这个游戏，培养学生们的合作精神。

2.4 自主学习
1.预留一段时间，让学生们自己绘制数字和实物，强化对数字的认识；
2.鼓励学生自主阅读儿童读物，并在课堂上展示新学到的知识。

三、教学重点与难点
3.1 教学重点
1.帮助学生认知数字0-10，并书写；
2.掌握简单的加减法口算；
3.培养良好的团队合作精神。

3.2 教学难点
1.帮助学生理解加减法的概念；
2.培养学生主动学习的能力。

四、教学评价
1.通过学生的书写完成度、口算准确度、团队合作以及主动性等方面进
行评价；
2.培养学生积极向上的学习态度，让他们能够主动学习新知识。

五、教学总结
通过本次教学，学生们基本掌握数字认知、加减法运算和团队合作精神，同时也培养出了一定的自主学习能力。

希望今后在教学过程中能够结合实际情况，进一步提高教学效果。

小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇

小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇《小兵张嘎简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪。

下面就是给大家带来的，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出*重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

(小兵张嘎)阅读推荐课教学设计

（小兵张嘎）阅读推举课教学设计设计理念：通过导读，了解张嘎从一名淘气孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感想小说的人物形象。

教学目标：1.通过对作品的片段观赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐渐培养学生的艺术观赏力。

教学重点：初步感想小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。

教学难点：采纳阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地商量，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：一、激趣导入1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。

他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，灵巧鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。

二、授课1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。

抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？指名答，评价合适2、出示主要内容3、在这全部的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——淘气的意思，有时用来称小孩儿，含喜欢意。

那么，嘎子的嘎气表达在哪里？学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一局部，汇报哪个出示哪个。

外貌机敏嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢X，聪慧勇敢初识外貌，体会嘎气。

1.理解“嘎〞的意思：大家都叫他小嘎子，你了解“嘎子〞是什么意思？〔淘气的人，有时用来称小孩儿，含喜欢意〕。

2.你想了解小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好似在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机敏和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？〔学生画画后商量谁画的肖像画符合小说中的描写〕了解性格，体会嘎气。

〔一〕喜欢摔跤，争强好胜。

1.我们都了解小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文（小嘎子和胖墩比赛摔跤）中，小嘎子给我们留下怎样的印象？那么你想了解小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？屏幕出示：“慢着！〞小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！〞“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！〞小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。

部编版五年级下册《小兵张嘎》教学设计

部编版五年级下册《小兵张嘎》教学设计教学目标：1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀2.通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。

3.感悟嘎子的机智勇敢，激发课外阅读的兴趣。

教学重点：1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀2.通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。

教学难点：感悟嘎子的机智勇敢，激发课外阅读的兴趣。

教学过程：一、激趣导入（出示嘎子图片）师：在冀中平原的白洋淀上有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木头枪，身穿白褂子，光着脚丫子。

虽然只有13岁，可爬树、摸鱼、游泳、摔跤，样样在行。

你们知道他是谁吗？他就是我们今天要认识的主人公张嘎。

二、认识作家师：读这本书之前，我们先来认识一下这本书的作者徐光耀。

徐光耀，生于1925年，中国当代著名作家，电影编剧家。

1938年参加八路军，同年参加中国共产党。

1945年起，做随军记者和军报编辑。

他的中篇小说《小兵张嘎》及同名电影于1980年分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖；散文集《昨夜西风凋碧树》获第二届鲁迅文学奖；长篇小说《平原烈火》被译为日、捷克、英、蒙等多种文字。

90岁高龄时又出版了十卷本《徐光耀日记》。

三、内容速递《小兵张嘎》是一部革命战争题材的儿童文学作品，也是一部影响了几代人的红色经典。

故事以抗日战争时期的白洋淀为背景，少年张嘎目睹奶奶为掩护八路军撤退被日寇杀害，最敬爱的老钟叔也被敌人抓走。

为了给奶奶报仇，张嘎参加了八路军，当上一名小侦察员。

他配合侦察排长罗金保执行任务，表现得机智、勇敢；在最后一场战斗中，他面对刁钻敌寇，斗智斗勇，巧计诈敌，用鞭炮搅乱了敌人，使战斗大获全胜，不但救出了老钟叔，也为奶奶报了仇。

经过血与火的洗礼，张嘎最终成长为一名优秀的八路军战士。

接下来就让我们走进主人公张嘎。

四、激趣导读1.外貌识嘎子理解“嘎”的意思？一一调皮的意思，有时用来、称小孩儿，含喜爱意。

那么，你想知道嘎子的样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。