唐宋诗词鉴赏第七课人生到处知何似---人生感慨PPT课件

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高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》117PPT课件一等奖名师公开课比赛

将进酒
李白
2
—
❖
《将进酒》原为汉乐府
的曲调，意即“
”，
多以
为内容。
劝酒辞
❖ 某领导在酒桌上说：现在我带三杯酒，
❖
❖ “第一杯，谁要不喝，俺就是谁爹”！ ❖ 众人哗然，赶紧干杯；
❖
❖ “第二杯，谁要不喝，谁就是俺爹”！ ❖ 众人急忙干杯；
❖
❖ “第三杯，谁要不喝，就喊已经喝的人爹”！ ❖ 众人狂咽、狂醉、狂吐。
伏：
一
个总
想愁乐叹一而悲 “结
的而，时个这伤酒
核狂因光“ 所
”
心放愁易愁有欢字
。失而逝” 的乐，
态慷，字情
感
，
，
君不见/黄河/之水/天上来，奔流/到海/不复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮成雪。
人生/得意/须尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必有用，千金散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且为乐，会须/一饮/三/百杯。岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停/。
俗…低俗…
看看李白是如何劝酒的…
请大声地朗诵诗歌，并找出李白的劝酒辞。
会须一饮三百杯
人生得意须尽欢将进酒，杯莫停
纵情、放纵
激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的
愁慨因作感愤情全
才愤愁者又激跌诗
—— —
是激而因都
宕围
诗，纵愁是狂起绕
人思
也因
酒作
而悲
基于
放，
❖感情深，一口闷；感情浅，舔一舔；感情厚，喝不够；感情薄，喝不着；感情铁，喝出血。
❖一两二两漱漱口，三两四两不算酒，五两六两扶墙ห้องสมุดไป่ตู้，七两八两还在吼。

高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》6PPT课件一等奖名师公开课比赛

1《将进酒》教学设计河北新河中学马震廷一、教材分析：《将进酒》是一支劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。

诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。

《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。

学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，领会诗的内容和艺术特色。

并要让学生明白饮酒其意不在酒，而在于书法作者的蔑视荣华的愤激之情。

二、设计理念：古人有云：“书读百遍其意自现”，多读是学习古诗领略其旨的好办法。

范读与自渎相结合也是学习古文的必经途径。

新课改再三强调学生是学习的主体，所以本次课想要再学生熟读课文的基础上，由学生自主提问来解决以上教学目标。

考虑到学生有可能找不到学习的重点，故采用由学生发现问题，教师有目的的选择问题，然后师生共同探究的方式来完成教学目标。

三、学习目标：1．反复诵读，理清诗歌情感变化线索。

体悟作者思想感情。

2．体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领略诗歌独特韵味。

四、教学过程：〈一〉导语设计：我们都知道我国是酒的故乡，同时也是酒文化的发源地。

可以说中国上下五千年就是一个酒的文化，就是一个酒的历史。

李白有举杯邀明月的雅兴，而苏轼有把酒问青天的胸怀。

欧扬修有酒逢知己千杯少的豪迈，曹操有对酒当歌人生几何的苍凉。

杜甫有白日放歌须纵酒，青春作伴真好还乡的潇洒。

我们大家都知道哪些劝酒歌呢？比如，感情深一口闷，感情铁喝出血，感情浅舔一舔，没感情也要赏个脸。

现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，显然古人劝酒就优雅诗意得多。

许多人写劝酒诗，但名气最大，价值最高，个性最强的却是李白的《将进酒》。

今天就让我们走进《将进酒》一起去欣赏“酒仙”的姿态，“诗仙”的风采！<二>初步感知：1、自由大声朗读。

在朗读的过程中体味诗人的情感变化。

并推选出读的最好的同学。

高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨鉴赏知识风格》86PPT课件一等奖名师公开课比赛

苏台览古李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
怀古伤今（感怀）
①对比，反衬，虚实结合②将姑苏台今日的荒凉与过去的繁华对比，以今古常新的自然景物反衬人事的变幻无常③抒发诗人对沧桑变化、盛衰无常的感慨。
过华清宫杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
①贾生——（虚写）
极富才华，不被重用怀人伤己—— 以古人自喻—抒发怀才不遇，壮志难酬，报国无门，，，
2010Ⅱ 春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
鉴赏思路：怀古伤今之情
①➢消眼魂前；所这见里之形景容衰极败其哀—愁— 。今衰 ②➢泾回水忆：古渭秦水国支繁流荣，强在大今— 陕西—省昔中盛部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
2010Ⅱ
春日秦国怀古周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
9. 你认为这首诗是如何处理情景关系的?
①寓情于景，借景抒情（借哀景抒哀情） ②诗人借“泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙”等意象构成的一幅凄凉败落的景象，抒发了怀古伤今之情。
咏史怀古诗
忆，想—古代的人物，事件
临
虚写，用典
古情
感
迹
对比，虚实结合反衬
实写，写景
见，听—当前的景象（衰败）
①怀人伤己以人喻己
②怀古伤今
常见情感
怀才不遇，壮志难酬报国无门，郁郁不得志

第七课人生到处知何似——人生感慨

第七课人生到处知何似——人生感慨知识与技能目标（1）了解诗人把主观感情与客观景物联系起来思考的方法，体悟诗中词语的含义。

（2）感受诗人的创作风格，识记与诗人和作品相关的文学常识、文化常识和名篇名句。

过程与方法目标（1）学习诗歌的重要方法是诵读。

读出节奏，读出含蕴，读出相应的人生体验。

（2）贯彻“知人论世”的学习方法，搜集相关信息，把握诗人生平、代表作品、创作风格。

（3）在学习中要遵循思考——质疑——讨论——探究的过程，培养合作与探究的习惯。

情感态度与价值观目标白驹过隙般的有限人生，增强了人类的生命意识；社会、家庭、个人诸多因素造成的人生悲喜剧，促使人们对人生的意义进行思考。

教学重点、难点1、诗歌表达的思想感情。

2、诗歌中独特的艺术美课时安排：三课时第一课时教学要点：学习《将进酒》教学过程一、导入新课。

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”（《酒中八仙歌》）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。

古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。

且沿用至今。

他一生写下了许多咏酒的诗篇。

他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。

《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。

诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。

岑勋，李白称他为“相门子”。

元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。

从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。

高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》99课件教案教学设计一等奖

将进酒教材分析：《将进酒》是李白的咏酒名篇，意蕴深厚，风格鲜明，传诵千古。

为能更好地理解诗篇，应让学生大致了解李白的生平思想，理解李白因怀才不遇而在诗中流露出的貌似主张及时行乐实则渴望用世上进的心态。

同时以此为契机，注重对诗篇的诵读，对学生进行“诗化”教育，感受、培养诗人气质。

教学目标：1.结合诵读，理解诗歌基本内容2.领悟诗人跌宕起伏的复杂情感。

教学重难点：体会诗人貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感教学方法:讲授法诵读法分析法合作探究法教学过程：一、导入欣赏下列名句，思考其与哪种食品有关。

对酒当歌，人生几何。

——曹操《短歌行》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

——王翰《凉州词》酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

在众多写酒的诗作中，李白《将进酒》历来被视为巅峰之作。

这节课我们就来具体学习。

二、明确学习目标1.结合诵读，理解诗歌基本内容2.领悟诗人跌宕起伏的复杂情感。

三、诵读，初步感知1.通过昨天课上聆听录音朗读，我们知道这首诗感情奔放，气势磅礴。

学生朗读体会。

2.通过读《将进酒》，读到了一位怎样的李白？给学生一个模式，让学生带着问题去感知诗作。

格式：从诗句中，我读到了一位的李白。

（多媒体展示提示：请依照格式，找出具体诗句进行分析、概括，分析时尽量从三个方面着手：内容、手法、情感）请同学们以前后桌为单位分组讨论，3分钟后我们共同交流。

四、品读诗作(结合前边讨论结果)（一）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

a.诗句描绘了怎样一幅景象？黄河的水好像是从天上奔涌而下，一泻千里，向东流去，很有挟天风海雨的气势，运用夸张的手法描绘出一幅气势雄壮的画面，有种势不可挡的感觉。

第七课人生到处知何似——人生感慨

（725）
2020/3/2
初入长安无功而返
（730）
奸佞当道赐金放还
（744）
与友畅饮作将进酒
（752）
12
背景简介：
唐玄宗天宝三年（744年），李白被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752年），距诗人被唐玄宗“赐金放还”离开长安已达八年之久。
这正是李白性格当中的矛盾之处：他既对自己的才华充满信心，想有一番作为，但是仕途受挫又使他的内心极度蔑视权贵。这种矛盾的性格来源于他的怀才不遇。
2020/3/2
24
6、“古来圣贤皆寂寞”中“圣贤”指什么人？“饮者”又指什么人？
明确：① “圣贤”：像李白这样的有才能的人。一个“皆”，似乎是在告诉我们，圣贤之人都是会被冷落的，其实李白是想说，圣贤被冷落的直接原因就是统治者的昏庸无能，不重视人才，所以在这里，再一次体现了李白对权贵的蔑视和愤怒。 ② “饮者”：非一般酒徒，而是“圣贤”中逃之于醉乡的人。源自2020/3/229
9、“主人何为言少钱”中“主人”是谁？酒该谁买？李白的行为说明了什么？结尾体现了李白的什么性格呢？
本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。主人当然是元丹丘，酒应该元丹丘买，李白的行为是反客为主。
狂
2020/3/2
30
朗读指导
结尾部分正是全文的高潮部分，充分体现了李白飘逸狂放的性格，所以我们要读出强大的气势，结尾“万古愁”要读出拖音。
❖ 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。(《客中作》）
❖ 花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。（《月下独酌》)

高中语文第一部分唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨课件语文版选修唐宋诗词鉴赏

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史
[资料助读] ◎释标题登柳州城楼：既交代了事情，亦含触景生情，登高怀远之意。寄：诗人眼望苍茫天地，百感交集，寄关切之情于同被贬谪的漳、汀、封、连四州刺史。 ◎知作者柳宗元(见第一课《渔翁》)
◎明背景公元 805 年，唐德宗李适死，太子李诵(顺宗)即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年(815) 年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律就是柳宗元初到柳州之时写的。
◎明背景此诗约作于天宝十一年(752)，距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，诗人曾多次与友人岑勋应邀到嵩山元丹丘家做客。三人常登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔悲愤借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
[精要赏析]
◎析技巧 1．诗歌首二句，作者的真正用意是悲伤时光易逝、人生易老，作者却说“黄河之水天上来”，这种表现手法叫________。黄河是发源于高山之中，作者却说“黄河之水天上来”来极言黄河奔腾而来的气势，这种修辞手法叫________。请在诗中找出运用这种修辞手法的其他诗句，并分析其表达效果。
提示：根据提示，把握分析。
参考答案：
体现诗人“愁”的诗句
分析“愁”的原因
高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪时光易逝人生易老
天生我材必有用，千金散尽还复来自信豪迈怀才不遇

人教版高一语文必修4课件：第7课李清照词两首-声声慢课件(共30张PPT)

酒酒，，一一种种溢浓满郁凄情凉义哀和伤相的思落的寞幽。愁
。
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
行》
——曹操《短歌
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他、晚来风急？
内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨
了滴桐着憔旧
得？
滴。
更兼
窗儿
悴损
时相
雁
这细，，识过
，怎敌
，最难
凄惨惨
寻寻
他将戚
声声慢
XXX
次雨独如。也、息戚
第，自今满，，到怎有地正怎黄生谁黄伤一昏得堪花心
晚。。，来三乍冷风杯暖冷急两还清
李清照
个，黑摘堆，？盏寒清
内容——闺怨离愁词风——清丽柔媚
点绛唇
李清照
蹴cù罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗chǎn金钗溜，和羞走。倚门回首，却把
青梅嗅。
天真活泼、憨态可掬
李清照——《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
南渡后：表现思夫、思乡、思国
愁点？？积却
淡时，
字点梧守，是
酒候凄
以情结束思考：
这首词的词眼是哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的内容？
看看作者为何而生愁？到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告知我们答案吧！
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

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他的一生虽有不得志，却始终活得自在洒脱，不被尘世禁锢，不与世俗合污，活成了自己想要的样子。
诗中的李白
初读诗歌
品读诗歌
悲欢愤
狂
君不见高堂明镜悲白发人生得意须尽欢但愿长醉不愿醒与尔同销万古愁
再读诗歌
诗仙李白
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ------儒家的傲岸坚持
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 ------道家的避俗离浊
辞亲远游
李白还很早就向往游仙问道的生活：“十五游神仙，仙游未曾歇。”十八、九岁时，李白曾隐居于戴天大匡山。
供奉翰林
天宝元年秋，由于玉真公主的荐引，唐玄宗下诏征李白入京，并待以隆重的礼遇，命李白供奉翰林。李白应召入京时，颇为踌躇满志，《南陵别儿童入京》诗云：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”
一篇诗，一斗酒，一曲长歌，一剑天涯，喝酒前李白是唐代的，喝酒后唐代是李白的。
那个繁荣昌盛的大唐盛世，诗人辈出，风气开放，每一个人都在尽情的活着，其中最喜欢的诗人就是李白。
从《上李邕》中的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”到《临终歌》中的 “大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”。李白经历了坎坷而传奇的一生。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ------侠者的任性狷狂
举杯邀明月，对影成三人 ------禅者的玄思独绝
这四者构成了一个飘然不群的诗仙李白形象。
经典演绎
我读李白
李白自由解放的思想情操和具有平民倾向的个性，使他能更深入地开掘社会生活中的各种人情美。
（1）他的诗歌里有对和平生活的向往之情：如《子夜吴歌》其三：
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关。何日平胡虏，良人罢远征。

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•
——余光中《寻李白》
• 只有唐代，能接受李白这个狂人，也只有李白的狂放，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的唐代文明。
•
——《唐之韵》
延伸阅读
• 李白之死：《在西域读李白》
• 公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。
_______________。”这两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。
• ⑷《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是 “_______________，_______________。”
• ⑸《将进酒》中抒写万古寂寞之愁的诗句是 “_______________，_______________。”
课堂总结
• 从这首诗中，你读出了一个怎样的李白？说出你的依据。
悲伤的李白——君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（人生短暂）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（怀才不遇）自信的李白——天生我材必有用，千金散尽还复来。快乐的李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（美酒盛宴）豪放的李白——烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（美酒盛宴）愤激的李白——钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。狂放的李白——主人何为言少钱，径须沽取对君酌。（反客为主劝酒）五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 ……
李白生平
• 14岁立志“济苍生，安社稷” • 24岁离家“仗剑去国，辞亲远游” • 42岁入长安，供奉翰林 ,“凤凰初下紫泥诏，谒帝称
觞登御筵” • 44岁被排挤 “赐金放还” • 54岁 “安史之乱“爆发，入永王幕府 • 56岁兵败，被“流放夜郎”，途中遇赦 • 61岁因战事再次请缨，因病而半道还 • 62岁卒

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曹植当年，大摆筵席在平乐观中，痛饮名酒，恣意笑闹藉以忘忧；主人说什么，没有这么多的金钱用来花费？快快去买回酒来，让我们喝它个够！
噫，这五花的宝马，千金的狐裘，把这些玩意儿拿去，给我换来酒，酒，酒！噢──让我们在这杯中的烈焰里熔化无穷无尽的愤懑与忧愁！
这首诗中，感情发展的脉络是怎样的？诗人感情的基调是什么？
“换美酒”——狂放!
❖ 这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
全詩主旨：
李白在诗中通过时光易逝、生命渺小的慨叹，以及与朋友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志。
酒
天生我材必有用
酒
但愿长醉不复醒
豪放自信
矛盾
怀才不遇
追求精神自由
碰撞
建立丰功伟业
❖ 诗人由自身遭遇，联想古今，对社会愤怒嘲讽。
❖ 曹植举行宴会畅饮，为的是空有超群才华，却遭兄、侄猜忌，不得用，借酒浇愁。诗人用以自比，一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
❖
反客为主，诗人要将一切昂贵的东西都拿来
李白的人生经历
奉诏入京供奉翰林
（742）
初入长安无功而返
（730）
仗剑去国辞亲远游
（725）
与友畅饮做《将进酒》
（752）
奸臣当道赐金返还
（744）
本诗背景：
这首诗大约创作于天宝十一年（公元752年）, 距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。他当时与友人岑勋到元丹丘家里做
客，三人登高饮宴。因感叹时光流逝，自己
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不

第七课人生到处知何似人生感慨

和子由渑池怀旧
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪zhǎo 鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
诗题分析
渑池，今河南渑池县，在洛阳之西，崤山
之东。苏轼和苏辙兄弟俩，曾到过渑池，并
曾在那儿的一所寺院里住宿过，寺院里的老和尚奉闲还殷勤地招待他们，他们也在寺内的壁上题过诗。当苏轼后来从苏辙的怀旧诗回忆起这些情景的时候，奉闲已经去世，题诗的墙壁也可能已经坏了，想想自己漂流不定的行踪，不由得感慨起来。
本诗是一首以慷慨悲健见长的律诗为唐代七律名篇。是作者被贬后怀念友人之作，抒写了共同的政治抱负和共同的政治命运而形成的友情。面对满目异乡风物，不禁慨叹世路艰难，人事变迁，故诗中情感多悲凉哀怨。
苏轼
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙名的散文家。他是宋仁宗嘉祐二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
他继承了楚辞的浪漫主义精神又汲取了汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗的长处以丰富的想象力和新颖诡异的语言表现出幽奇神秘的意境通过凌驾大自然而创造出新奇幽美的艺术境界创造出独特的艺术风格
——人生感慨
人生感慨 1、感慨社会：社会浑浊、世风日下、家国破败、政治腐败…… 2、感慨个人：身世坎坷，命途多舛、怀才不遇，报国无门、人生苦短，青春易逝、落魄他乡，忧愁幽思……

高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》95PPT课件一等奖名师公开课比赛

即使是人生的道路不顺利，也要保持人生的信念，更要保持自我人格的尊严。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
诗人的感情发生了怎样的转变？
“钟鼓馔玉”指富贵生活，诗人根本不以为可贵，他只愿永远沉酣于醉乡。要是从表面去理解，追求长醉，似乎也可认为是颓废。你是怎样理解的？
（744）（43岁）
与友畅饮做将进酒
（752）（51岁）
人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼。 ——《梁园吟》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来，
烹乐”
李白突围
讨论：你怎样理解李白的
乐观积极？从李白乐观积极中带给我们怎样的启示？
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。
——余光中
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
李白
授课人:安阳市洹北中学张武贤
作者简介
李白 (701—762年) 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。其诗风豪放飘逸，想象丰富。是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人之一。
此时李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁园为中心的第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，畅抒满腔不平之情。
解题 :
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读 qiāng，“请”“愿”的意思。 “将进酒” 意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

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1/3《和子由渑池怀旧》教学设计一、导入1.生读标题2.解题：“和”、“子由”2.ppt展示《怀渑池》，师读，并疏通大意3.介绍背景在写这首诗的六年前,苏轼、苏辙兄弟，在父亲苏洵带领下进京赴考。

路过渑池（今河南渑池县西）时，曾在奉闲和尚的寺庙内借宿，并在壁上题诗。

六年后，朝廷任命苏轼为陕西凤翔府签判。

兄弟二人第一次分手，子由送行，一直送到直到离开封四十里外的郑州地方。

巧的是此时再次路过渑池，但奉闲和尚已经去世，再加上前路漫漫，兄弟俩都颇有感触，于是便有这两首唱和诗。

二、疏通诗意1.把打乱的《和子由渑池怀旧》复原，一生读。

和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似应似飞鸿踏雪泥泥上偶然留指爪鸿飞那复计东西老僧已死成新塔坏壁无由见旧题往日崎岖还记否路长人困蹇驴嘶2.齐诵3.二生反馈翻译，令一生倾听，对比。

人生到底像什么呢？应该像飞鸿踏过雪后的泥路吧。

泥上偶然留下飞鸿的爪印，但是它已经飞远，又哪里知道飞向何处。

老僧早已圆寂，安葬于新塔之下，从前借宿的僧房破败不堪，没有机会看到墙壁上的题诗了。

还记得当年道路崎岖的景象吗？那时山路漫漫，行人困窘不堪，跛脚的驴不停地嘶叫。

三、课堂研讨1.“人生到处知何似”一句，以提问发端，“到处”是到底的意思，仿佛要对宇宙众生追本溯源，寻根究底。

这个问题的答案，如果用苏轼后来写的《赤壁2/3怀古》里面说的，那就是“人生如梦”，把人生比作一场大梦。

在这首诗中，苏轼的答案又是什么呢？与《赤壁怀古》不同的是，“应似”以下三句，连续使用三个意象来回答这个问题：飞鸿、雪泥、指爪。

那么，这些意象分别有什么特点？表达了作者怎样的人生感受？提示：飞鸿（鸿飞）、雪泥、指爪——“雪泥鸿爪”为什么是大雁，而不是燕子、苍鹰、白鹤？（比较法）学过的诗词中有没有涉及飞鸿、大雁的？（联想法）大雁是候鸟，有秋去春来、远程迁徙的特点，飞行路程长达数千公里，有的要飞几个月，飞回去又要几个月。

“鸿雁传书”、“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。

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《将进酒》教学设计四川省旺苍中学何春蓉一、教学目标：1．知识目标：初步了解李白的生平事迹及其人格魅力，体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感。

2．能力目标：（1）、培养学生准确表达情感的朗诵能力。

（2）、培养学生学会筛选信息，抓住关键诗句进行赏析的能力。

3．情感目标：了解咏酒诗及酒文化，初步体会李白诗歌”豪放飘逸”的诗美特点。

二、教学重难点：1、体会李白诗歌”豪放飘逸”的诗美特点2、体会诗人感情的跌宕起伏和怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。

三、教学方法：诵读法、讨论法（多媒体课件辅助）四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）导入在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出（复习学生以前学过的与酒有关的诗，创设学习情景）“对酒当歌，人生几何”，“何以解忧，惟有杜康”“借酒浇愁愁更愁,抽刀断水水更流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“把酒问青天,不知天上宫阙今昔是何年!”“举杯邀明月，对影成三人”“且乐生前一杯酒，何须身后千载名”“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”（二）诵读诗歌1、学生诵读理解诗句的基本含义，把握本诗的基调。

2、教师范读朗读指导：略（三）整体感知：1、李白在劝谁喝酒？客人劝主人喝酒，依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？2、在本文中，作者是如何喝酒的呢？找出相关的句子。

3、大家看李白喝酒，喝得多，喝得急，喝得专注，喝得畅快，喝得倾其所有，喝得无所顾忌。

一般人喝酒这么喝吗？4、作者如此狂饮，到底是为了什么呢？这个问题，我想请大家再仔细读课文，讨论一下。

（四）诗歌欣赏品味四杯酒。

李白《山中与幽人对酌》“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

”1、第一杯酒：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

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“不足贵”“不复醒”用强音读。“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句轻读，下句重读。“陈王” 两句用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。
因声求气悟感情
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
这几句展现了一个怎样的李白？
本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及，尽然要求主人 “五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白的狂放的性格展现出来。“与尔同销万古愁”点出了全文的主旨。
因声求气悟感情
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
“钟鼓馔玉不足贵”体现了李白怎样的性格？
“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。
因声求气悟感情
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
独树一帜展个性
李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
知人论世天地宽
奉诏入京供奉翰林
（742）
第一次漫游
仗剑去国辞亲远游
（725）
嵩山与友畅饮作将进酒
（752）
奸佞当道赐金返还

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