《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
For personal use only in study and research; not for commercial use深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
幼儿园《3--6岁儿童学习与发展指南解读》教案
幼儿园《3–6岁儿童学习与发展指南解读》教案一、概述教学目标：通过本教案的学习，帮助教师更好地理解和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿园教学的质量和水平的提高。
适用人群：幼儿园教师，特别是初中级幼儿教师。
二、教学内容1.什么是《3–6岁儿童学习与发展指南》？2.为什么需要学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》？3.如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》？4.如何运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学？三、教学步骤步骤一：导入通过幼儿园早操或其他方式，引出《3–6岁儿童学习与发展指南》的重要性，让学员进入教学状态，并使其了解该指南的背景及其重要性。
步骤二：什么是《3–6岁儿童学习与发展指南》？介绍《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本情况和背景，包括是谁组织和编写的、编写的目的和内容涵盖的范围等。
步骤三：为什么需要学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》？解释学习和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》的重要性。
重点介绍指南对于幼儿教育教学的指导作用，以及如何将指南运用于幼儿教育教学中提高教学质量的意义和价值。
步骤四：如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》？介绍如何理解和解读《3–6岁儿童学习与发展指南》。
包括分析指南中所涉及的教育理论、方法和技巧等内容，并配以案例分析和示范，指导学员如何在实际工作中灵活应用并将其运用于幼儿教育教学。
步骤五：如何运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学？指导学员如何在工作中运用《3–6岁儿童学习与发展指南》辅助幼儿教学，主要介绍如何根据幼儿的年龄段和学习特点，合理运用指南中的教育理论、方法和技巧，制定具体的教育教学方案，并给出相应的示范和实例。
步骤六：总结帮助学员总结并理解教学内容，让其掌握和运用《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本方法和技巧，并进一步提高幼儿教育教学的水平和质量。
四、教学效果本教案主要帮助学生掌握《3–6岁儿童学习与发展指南》的基本内容和运用方法，深入理解弘扬中华优秀传统文化的重要性，提高幼儿园教育教学的综合素质和应对实际工作的能力。
《3岁儿童发展指南》学习计划5篇
《3岁儿童发展指南》学习计划5篇《3岁儿童发展指南》学习计划1为贯彻落实五常市教育局“关于组织全市幼儿教师学习《幼儿园教师专业标准(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知”要求，促进我校幼儿教师专业发展，帮助教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高科学保教水平，防止和克服“小学化”倾向，全面提高我校学前教育质量，特制定学习计划如下：一、学习内容《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》二、要求与形式1、人人参与学习并认真做好笔记，能结合自身学习情况撰写体会，积极参与讨论等。
2、采用集中与分散相结合、学习与讨论相结合、辅导和自学相结合、理论与实践相结合等学习方式。
三、实施计划3月：1、召开学习动员会，传达市教育局有关精神，营造浓厚的学习氛围，制定学习计划，印制学习资料。
2、集体学习《幼儿园教师专业标准(试行)》。
学习后并要求每一位教师上交一篇学习心得。
4月：1、安排全园集体学习2次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容2、自主学习，要求教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，记好学习笔记。
并且每位教师结合学习内容和自己的实际情况撰写一篇不少于500 字的学习心得体会。
5月：1、学习总结，组织《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》学习内容测试。
2、贯彻落实在工作中，对照《标准》《指南》，自查自纠，每位教师写出一篇教育感言。
6月：1、树立典型、弘扬正气。
组织评选学校阳光教师，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力量鼓舞人。
2、完善教师考核制度。
把《标准》作为我校幼儿园教师考核的重要内容，进一步制定和完善教师考核的相关办法，并作为教师评优奖励、年终考核的重要标准。
《3岁儿童发展指南》学习计划2教师、家长学习计划《3-6岁儿童学习与发展指南》描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育指明了方向。
学习3一6岁指南方案
学习3一6岁指南方案一、为啥要学这个指南。
二、从健康领域开始学。
1. 身体发育。
咱先看看这身体发育这块儿。
就说那些小娃子，在这个阶段就像小树苗一样，得茁壮成长。
指南里说了，得保证他们有足够的营养，可不能让小娃娃养成挑食的坏毛病。
像我家那小侄子，以前就不爱吃蔬菜，我就按照指南里说的，给他把蔬菜做成各种有趣的形状，还真有效，他现在吃得可香了。
2. 动作发展。
再说说动作发展。
3 6岁的娃啊，那精力旺盛得很。
他们得学会跑啊、跳啊、扔球啊这些基本动作。
咱们可以带他们去户外玩，像在草地上追逐小蝴蝶，既能让他们锻炼身体，又能让他们感受大自然的美好。
指南里还有好多关于动作发展的小妙招，比如说可以给他们一些小任务，像把小皮球从这边运到那边，锻炼他们的协调性。
三、语言领域也不能落下。
1. 倾听与表达。
在语言这块儿，倾听和表达可是相当重要的。
咱得让小娃子学会好好听别人说话，不能老是自己在那叽叽喳喳。
可以给他们讲个小故事，然后问问故事里都有谁啊，发生了啥事儿。
这样既能让他们练习倾听，又能锻炼表达能力。
我就经常给邻居家的小女孩讲故事，她现在可会讲故事了，小嘴巴啦巴啦的，可有趣了。
2. 阅读与书写准备。
还有阅读与书写准备。
这时候可不能急着让孩子写字，先得让他们对书感兴趣。
可以弄个小小的读书角，放上一些色彩鲜艳的绘本。
那些小娃娃看到好看的图画，就会忍不住想知道里面讲了啥。
等他们对阅读有了兴趣，以后学写字也就更容易啦。
四、社会领域的学习。
1. 人际交往。
社会领域里面人际交往可是关键。
小娃子得学会和小伙伴们友好相处。
比如说分享玩具啊，这可不容易呢。
我见过有的小朋友为了一个小玩具就争得面红耳赤的。
咱们就得按照指南里说的，引导他们学会分享的乐趣，告诉他们分享了玩具就能交到更多的好朋友。
2. 社会适应。
社会适应也很重要。
小娃子得知道在不同的场合要有不同的表现。
像在图书馆就得安静，在游乐场就可以尽情欢笑。
咱们可以通过角色扮演的游戏来让他们体验不同的社会角色，这样他们就能更好地适应社会环境啦。
幼儿园3～6岁儿童发展指南培训
幼儿园3～6岁儿童发展指南培训第一部分：3～4岁幼儿发展指南在3～4岁这个阶段，幼儿的身心发展处于快速成长阶段。
以下是关于3～4岁幼儿发展的指南，帮助家长和老师更好地引导他们的成长。
身体发展•3～4岁的幼儿开始展现出更多的协调能力，可以进行简单的跑步、跳跃等活动。
•注意力逐渐集中，可以进行简单的拼图、搭积木等操作，培养了解功能和空间概念。
•开始学会独立上厕所，但仍然需要大人的帮助和提醒。
社交情绪发展•开始表现出一定的自我意识，能够清晰表达自己的需求和愿望。
•开始发展与同龄人的交往能力，开始懂得分享和合作。
•需要老师和家长的引导，培养他们的情绪管理能力，帮助他们学会面对挫折和解决问题。
认知发展•开始学习认识数字和形状，可以进行简单的数数和分类活动。
•通过触摸和实践，培养幼儿的观察力和思维能力。
•鼓励幼儿尝试新的事物，激发他们的好奇心和求知欲。
第二部分：5～6岁幼儿发展指南在5～6岁这个阶段，幼儿的认知能力和社交能力得到更大的发展。
以下是关于5～6岁幼儿发展的详细指南，帮助家长和老师更好地引导他们的成长。
身体发展•5～6岁的幼儿运动能力得到进一步提高，可以尝试更复杂的体能活动。
•开始培养幼儿的耐心和坚持力，鼓励他们参与长时间的游戏和活动。
•引导幼儿养成良好的饮食习惯和睡眠习惯，保证他们的健康成长。
社交情绪发展•5～6岁的幼儿开始展现出更强的社交能力，善于与他人交流和合作。
•鼓励幼儿表达自己的想法和看法，培养他们的沟通能力和自信心。
•引导幼儿学会尊重和理解他人，培养他们的同理心和包容心。
认知发展•5～6岁的幼儿开始学习阅读和写字，可以逐渐认识一些简单的字母和词语。
•培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们形成自己的思维模式。
•提供丰富多样的学习资源和环境，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
结语以上是关于幼儿园3～6岁儿童发展指南的培训内容，希望通过本指南可以帮助家长和老师更好地了解幼儿的成长特点，为他们的健康成长提供更好的指导和支持。
6岁儿童学习与发展指南培训学习方案
6岁儿童学习与发展指南培训学习方案六岁儿童是幼儿教育中一个关键时期，他们已经进入了学龄前阶段，有一定的认知、语言和社交能力。
因此，针对六岁儿童的学习与发展指南培训学习方案应该注重以下几个方面的内容：一、认知发展：1.探索世界：提供种类丰富的材料，鼓励儿童主动观察、探索，培养探索精神和好奇心。
2.逻辑思维：通过游戏和故事情节，培养儿童的推理和逻辑思维能力，如解决问题、分类、比较等。
二、语言发展：1.阅读和倾听：鼓励儿童阅读各种故事书和图书，提高他们的阅读理解和倾听技巧。
2.口语表达：通过日常对话和角色扮演，培养儿童的表达能力和语言交流能力。
三、社交发展：1.合作与互助：组织团队游戏和合作项目，培养儿童的合作意识和互助精神。
2.解决冲突：教育儿童学会妥善解决冲突，提倡通过交流和妥协解决问题。
四、身体发展：1.运动和体能：提供丰富多样的体育活动，培养儿童的大肌肉运动能力。
2.美术和手工：通过绘画、手工制作等活动，培养儿童的小肌肉运动能力和创造力。
五、情感发展：1.情感管理：鼓励儿童表达情感，教育他们学会适当处理自己的情绪和理解他人的情感。
2.自我认知：帮助儿童认识自己的长处和短处，建立积极的自我形象和自信心。
六、游戏与娱乐：1.自主游戏：提供各种具有挑战性的游戏和玩具，培养儿童的创造力、想象力和自主性。
2.文化娱乐：引导儿童接触一些有益的文化娱乐活动，如音乐、舞蹈、戏剧等。
七、家园共育：1.家长参与：促进家庭与学校之间的紧密合作，家长积极参与儿童学习与发展过程。
2.家庭教育：提供家长培训和教育资源，帮助家长更好地照顾和教育儿童。
上述内容可以通过以下方案实施：1.每日活动：每天安排一定时间进行各种活动，如游戏、阅读、手工制作等，通过轮换进行。
2.专题学习：每周或每月选取一个专题进行学习，如动物、植物、交通工具等。
设计相应的活动和材料，让儿童深入了解和探索。
3.定期评估：每个季度进行一次综合评估，评估儿童在各个领域的学习与发展情况，及时调整和完善培训学习方案。
3-6岁儿童学习与发展指南培训
《指南》的研制过程
四是学前教育专家指导委员会审议。 2012年7月，教育部学前教育专家指导委员会成立并召开第一次全体会议，对《指南》进行了审议，一致认为《指南》内容科学准确、系统全面，有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区，有较强的前瞻性、指向性和可操作性。
3-6岁学习和发展指南.doc
关于《指南》文本
指南定位：指南理解注意点
是发展指南，不是发展标准是全面发展，不是全体发展
是发展目标，不是活动目标是教育建议，不是活动要求
科学保教
和谐发展
A
B
建立合理期望
了解规律特点
指南定位：指南理解注意点
延展——什么才是一个人发展中最重要的？1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
背景1：建设社会主义和谐社会的需要
实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） * 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 实施《教师教育课程标准》2011 * 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。
幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望；
幼儿个体发展最重要最基本的五个领域
家长和教师帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径
刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，说：“我班60%的幼儿都通过了《指南》，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。”
陕西省《3—6岁儿童学习与发展指南》培训方案.doc
陕西省教育厅关于学习贯彻教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》的通知（陕教基三〔2013〕1号）各市（区）教育局、韩城市教育局：现将《教育部关于印发〈3—6岁儿童学习与发展指南〉的通知》（教基二〔2012〕4号，以下简称《指南》）转发给你们（不随文印发，请登陆省教育厅门户网站下载)，并就我省学习贯彻工作提出如下意见，请结合实际一并贯彻执行。
一、充分认识《指南》的意义《指南》是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的重要举措。
《指南》作为国家指导性文件，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议，旨在帮助广大幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，有效转变学前教育观念，提高广大幼儿园老师的专业素质和家长的科学育儿能力，实施科学的保教活动，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，全面提高科学保教水平，促进幼儿健康快乐成长。
二、认真组织实施培训一是制定切实可行的培训方案。
各市（区）教育局和幼儿园要把贯彻落实《指南》作为提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的重要抓手，作为普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段，按照我省的培训方案（附件2），结合各地实际情况，制定切实有效的培训方案。
二是组建行政推动、科研引领、专家指导、典型示范为一体的市（区）级培训队伍。
各市（区）教育局要有效整合资源，充分利用教科研机构、高等师范院校学前教育专业的专业优势，发挥专家和一线骨干园长教师的作用，分工协作、协调配合，做好《指南》的培训等工作。
同时，各市（区）要建立常态化的业务指导机制，组织有关学前教育专家、有实践经验的园长、教师组成巡回指导队伍，针对幼儿园保教工作存在的问题，深入城乡各类幼儿园进行业务指导，确保培训各项工作落到实处。
三是采取多种有效的培训形式。
各市（区）教育局要采取骨干培训、远程培训、自学、专家指导、集体研修等多种方式，组织开展覆盖区域的教育部门、教研部门及各级各类幼儿园管理者和教职工的全员培训，通过培训帮助所有学前教育工作者全面理解、深入领会和准确把握《指南》的精神实质和主要变化，切实把《指南》的教育理念和基本要求全面落实到保育教育工作中。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划
解决拼图或构建模型等活动，锻炼孩子的问题解决能力和逻辑思考
观察能力
安排户外探索活动，比如自然散步，鼓励孩子观察周围的环境并提问
创造力与想象力
提供丰富的艺术材料，让儿童自由创作画，激发创造性思维
情感表达与理解
通过讨论故事中人物的情感变化，教导孩子识别和表达不同的情绪
道德教育
通过实际情景演练（比如分配零食时轮流选择），让孩子学习公平、分享和尊重他人的重要性
多元文化教育
介绍和庆祝不同的文化节日，通过食物、音乐和故事来了解世界各地不同的文化传统
认知发展
数学基础
利用具体物品进行数数练习，引入简单的加减概念
引导儿童学习基发展
日常对话
创造多种交流机会，鼓励孩子描述自己的日常经历和感受，提高语言表达能力
故事时间
定期举行故事讲述和绘本阅读会，增加孩子的听力理解和词汇量
角色扮演
通过角色扮演活动，帮助孩子理解情绪表达和社交语言的使用
社会性与情感发展
集体活动
组织合作游戏或团队任务，如共同完成一张大画，培养孩子的合作精神和团队意识
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》学习计划
健康与身体发展
体育活动
安排每日的体育活动时间，如跳绳、投掷球类、平衡游戏，增强孩子们的身体协调性和平衡感
安全习惯
教授基本的安全规则和卫生习惯，包括洗手的正确方式、过马路时的注意点
营养教育
通过有趣的活动（如模拟食品分类游戏），教育孩子认识不同食品的健康价值
自我照顾能力
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁幼童学习与发展指南》学习活动方案3-6岁幼童研究与发展指南研究活动方案目标该研究活动方案的目标是促进3-6岁幼童的研究与发展。
通过有趣和刺激的研究活动，帮助幼童掌握基本的认知、语言、社交和运动技能，提高他们的研究能力和全面发展。
活动一：认知发展活动名称：形状比对- 活动概述：通过比对形状，帮助幼童发展形状识别和对比的能力。
- 目标：认知发展，形状识别和对比。
- 所需材料：各种形状的图形卡片。
- 活动步骤：1. 准备一组形状卡片，例如圆形、正方形、三角形等。
2. 展示一个形状卡片给幼童，并要求他们找出相同形状的卡片。
3. 逐渐增加形状的难度，例如添加五角星和梯形。
4. 鼓励幼童描述每个形状的特点，如边数和角度。
5. 反复进行比对，直到幼童能够独立完成。
活动二：语言发展活动名称：故事绘本讲解- 活动概述：通过讲解故事绘本，帮助幼童提高语言理解和表达能力。
- 目标：语言发展，阅读理解和口语表达。
- 所需材料：一本适合幼童的故事绘本。
- 活动步骤：1. 选择一本有趣的故事绘本，例如《三只小猪》。
2. 翻开绘本，展示插图并向幼童简要介绍故事情节。
3. 读给幼童听，注意语调和语速，让幼童尽可能地理解故事内容。
4. 每读完一段落，鼓励幼童描述故事中的角色和事件。
5. 提问幼童有关故事情节的问题，鼓励他们用自己的语言进行回答。
6. 反复进行绘本讲解活动，引导幼童提高语言理解和表达能力。
活动三：社交发展活动名称：团队拼图- 活动概述：通过合作拼图游戏，帮助幼童培养合作和社交技能。
- 目标：社交发展，合作能力和沟通技巧。
- 所需材料：一副幼儿拼图。
- 活动步骤：1. 将幼童分成小组，每个小组分发一副拼图。
2. 解释游戏规则，每个小组的目标是合作将拼图完成。
3. 鼓励幼童在拼图过程中相互合作，通过互相交流和分享想法来完成拼图。
4. 观察和引导幼童处理团队内的冲突和问题，提醒他们尊重彼此的意见。
5. 一旦每个小组完成了拼图，可以组织一个小组间的比赛或分享成果。
3-6岁指南培训方案
唐集中心幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体培训方案一、指导思想为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，提高我园教师的专业素质和教育实践能力，防止和克服"小学化"倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、培训目的《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须认真学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，把《指南》学深学透，特制定学习计划如下：三、培训方式采取集中学习与分散学习、网络学习相结合的形式。
四、具体实施计划第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段6月1日--6月31日安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出6月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：7月份第一周根据教师个人需求，开展自学。
第二周，组织学习健康领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
第三周，利用qq群组织学习语言领域，组织者薛伟伟。
全体教师参加，做出学习记录。
第四周利用QQ群组织学习社会领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
8月份在家自学。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716教程文件
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
岁儿童学习与发展指南培训学习方案
岁儿童学习与发展指南培训学习方案Prepared on 21 November 2021深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
(完整版)《3-6岁儿童学习与发展指南》培训提纲
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训提纲商南县第三幼儿园雷玉洁一、关于《指南》的名称（一）为什么叫《指南》而不叫《标准》请大家猜一则谜语“样子像块表，不报分和秒，行走迷方向，看它就知道”谜底：指南针，中国的四大发展之一。
“指南针”其作用就是“指向南方”。
你在原始森林中带上它就不会迷失方向，依据它就能判断出东、南、西、北四方。
因此，将此文件命名《指南》，凸显的是“辨别正确方向的依据”，强调的是“导向、指引”，其本质属性是“导向性、引领性”。
如命名《标准》它就变成我们衡量幼儿的依据或准则，并且可供同类事物比较，凸显的“标准”，强调的是“统一性、规定性”，举例“保育工作标准中要求被褥、餐具、玩具的消毒”，保育员在工作中严格按该标准去操作，并且落到实处的效果明显。
叶圣陶先生说过“教育是农业不是工业”，这就说明每个幼儿的成长如同植物生长，因地域、气候及自身条件等不同，都呈现千姿百态的生长。
例举富兴幼儿园幼儿的语言能力、艺术感受能力与县幼儿园的差别（爱生活环境、父母认知水平限制），但成长中也有积极一面，自理能力强、可塑性强，列举两年来幼儿各方面的变化；因此使用“指南”命名，就是通过引导幼儿学习与发展的方向，防止不正确的教育影响幼儿健康快乐的成长，而不是用“标准”命名，就是对幼儿发展的具体水平或发展方式、速度等不要统一规定或提出具体量化要求。
（二）为什么叫“学习与发展指南”首先，看看什么是“学习”“发展”，列举教师“一曲一画”活动，各位老师“坚持学习画画两年，所有线条流畅，涂色技巧掌握，构图布局合理，整个画面美观”，这一过程既是我们学习的过程又是我们发展的过程，表面上是绘画能力提高但同时我们对美的发现、感受、表现也在不断发展变化着。
其实可以看出学习与发展都是主体的变化过程，不过“学习”是某种能力或倾向变化，而“发展”变化的数量多些、质量高、结构复杂此。
那么“学习”与“发展”之间有什么关系呢？仍以“一曲一画活动”为例，正是因为学绘画所以推动我们发展，但学习绘画又受发展制约，开始临摹简笔画（并未画水粉画或素描）→倡议故事内容，已有经验，查找资料，逐步开始创意画）；发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
根据培训内容安排详细时间段
培训方法
讲座与演示，小组讨论与案例分析，实践操作与角色扮演，互动游戏与模拟教学，专家问答与反馈
互动式教学、实践操作、案例分析、小组讨论
根据培训内容和目标分配时间
评估方式
培训前后知识测试，实践操作表现评估，小组讨论反馈，参训人员的自我评估与反思
测试、观察、反收集、自我评估
培训前后及实践阶段进行评估
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
项目
内容
方法
时间安排
培训目标
理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念和主要内容；掌握适用于3-6岁儿童的教学策略和活动设计；能够在实际教学中有效运用指南中的建议
讲座、讨论、案例分析
整个培训期间持续关注与评估
培训内容
指南概述，指南背景与目的，核心理念与发展目标；领域与发展目标，语言与沟通能力，认知与思维发展，社会情感发展，健康与安全；教学策略，互动与游戏教学法，情境创设与问题解决，个性化教育方案；案例分析与实践，成功案例分享，实际操作与模拟练习
3-6岁儿童学习与发展指南培训
指南实施
指南实践原则
2
标题文字
指南实践原则
积极主动探究
操作中与材料互动中建构经验
经历了观察、思考、操作、得出结论、表达等一系列探究过程
学习方式
活动目标幼儿乐于探究，积极参与活动。能用清晰语言表述“用什么使什么转动起来”。在主动探索中获得力与转动关系的感性经验。
指南实践原则
指南实践原则
首要目标（动机）
指南实践原则
指南实践原则
指南目标2 具有初步的探究能力
3-4岁
4-5岁
5-6岁
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。
指南实践原则
语言目标2的教育建议2、引导幼儿清楚地表达，如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 □ 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。
指南实践原则
语言阅读与书写 目标3教育建议让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
指南定位
延展——霍金言论带来的思考如果科学知识仍以现在的速度增长的话，到2600年，“如果你将新书依次摆放的话，你要以每小时90英里的速度行走才能跟上新书出版的速度。当然，到那时，电子书籍可能取代目前的纸质书籍。即使这样，如果科学知识仍按这种几何级数的速度增长的话，在我所研究的理论物理领域，每秒就有10页的信息增加，而人们根本来不及阅读这些内容。”
共同点
指南定位：《纲要》和《指南》的关系
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腾飞新城幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
2018/2019年度第一学期
为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：
贯彻和落实我区《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：
2018年8月25日
三、活动形式：
（一）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（二）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(三)宣传教育，做好家园共育
充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
（五）开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛
为进一步加强教师们对《指南》的学习、理解，期末组织教师进行《指南》知识竟赛。
四、活动要求
把《指南》贯彻落实与园本教研工作结合起来，相互促进，相互提高。
把《指南》精神贯穿到日常教研工作中，建立健全教研制度，加强常规教研。
要坚持以游戏为基本活动，加强五大领域、一日生活、游戏活动等的指导。
根据本方案要求，结合本园实际，认真收集整理相关的活动资料并存档，及时总结经验，更好的开展工作。