教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1—4课教案
教科版六年级上册《科学》复习教案
教科版六年级上册《科学》复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】把握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情形，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情形和生活中的应用。
【教学难点】杠杆和轮轴的用力情形【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。
2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造专门简单，又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍如此的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费劲杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之确实是费劲杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费劲，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。
2、费劲杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。
3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的确实是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西，手臂确实是一个费劲杠杆。
7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这是阿基米德说的话。
这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。
1、像水龙头如此，轮子和轴固定在一起，能够转动的机械，叫轮轴。
2、在轮上用力省力，在轴上用力费劲。
“小个子战胜大力士”游戏。
3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费劲，轮越大越省力。
4、轮轴的隐秘4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。
新版教科版六年级科学上册教案(全册)
新版教科版六年级科学上册教案（全册）目录工具和机械1、使用工具Array2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
教科版六年级科学上册第一章《工具和机械》教学设计
教科版六年级科学上册第一章《工具和机械》教学设计一. 教材分析《工具和机械》是教科版六年级科学上册第一章的内容，本章主要让学生了解和掌握一些简单的工具和机械的使用方法以及原理。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种工具和机械，使学生在实际操作中掌握它们的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的各种工具和机械并不陌生。
但他们对这些工具和机械的原理和使用方法可能了解不多，通过本章的学习，让学生能更深入地了解这些工具和机械，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生认识和了解各种简单的工具和机械，知道它们的作用和用途。
2.使学生掌握一些基本工具和机械的使用方法，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生观察、思考、合作的能力，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种简单的工具和机械，知道它们的作用和用途。
2.教学难点：使学生掌握一些基本工具和机械的使用方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握工具和机械的使用方法。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和科学素养。
六. 教学准备1.准备各种工具和机械的实物或模型，方便学生观察和操作。
2.准备相关的教学图片和视频，帮助学生更直观地了解工具和机械。
3.准备教学课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具和机械，如锤子、锯子、电梯等，引导学生思考：你们在生活中见到过这些工具和机械吗？它们有什么作用？让学生对工具和机械有一个初步的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解各种工具和机械的形状和作用。
同时，教师可以在这个过程中向学生讲解一些基本工具和机械的使用方法，如如何使用锤子、锯子等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲身体验工具和机械的使用。
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。
【教学难点】杠杆和轮轴的用力情况【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。
2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。
2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。
3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。
7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这是阿基米德说的话。
这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。
1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。
2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。
“小个子战胜大力士”游戏。
3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。
4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。
六年级上册科学教案-1、4 轮轴的秘密｜教科版
1.4轮轴的秘密【教材分析】一、内容：本节课是教科版小学科学第七册第一单元《工具和机械》的第四课。
教材从回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生认识轮轴；然后，让学生通过组装一个轮轴的装置实验来研究，在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，了解轮轴的作用；最后，通过将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，将轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析来了解轮的大小对轮轴作用的影响。
教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。
二、教学目标：1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
2.过程与方法：通过挂钩码在大小差别更大的轮轴上用力的实验分析，认识轮越大越省力。
3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
三、重难点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。
【学情分析】六年级的学生，整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，喜欢动手实验。
对简单的机械并不很陌生，但是，由于生活经验相对较少，他们可能并不知道这些工具的工作原理，尤其对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识去研究这些工具。
因此需要教师提供一定的直观形象来总结抽象规律。
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、大轮、小轮、轮轴实验装置【教法、学法】本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用”的自主学习探究模式。
学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。
【设计理念】一、旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学生自主学习和科学探究的能力。
二、小组汇报，师提示引导。
教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案（精选2篇）
教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案（精选2篇）教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》篇1《使用工具》学习目标：1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。
2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。
教学重点：选用不同工具解决问题教具准备：科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。
教学过程：一、导入课题同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）……象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）二、探究新课（一）认识工具1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。
2、抽学生汇报工具名称和作用：名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品……3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力（二）、选用什么工具好1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导）2、小结：①选择锤子把铁钉子定人木料中②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。
思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？分组发言共同评论。
三、完成教材3页三项任务应该选择的工具1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。
教科版六年级上册科学第一单元《机械和工具》教案
教科版六年级上册科学第一单元《机械和工具》教案一、教学目标1.掌握机械和工具的定义、分类及基本使用方法；2.能够描述常见物品的结构特征并分析其功能；3.能够通过观察、实验和测试探究告诉、剪断、钻孔和打击等机械动作的产生原理；4.培养探究精神和自主学习的能力。
二、教学内容1.机械和工具的概念及分类；2.螺丝刀、卡尺、榔头、钳子等工具的使用方法；3.落地机、剪刀、针、马克笔等物品的结构特征；4.告诉、剪断、钻孔和打击等机械动作的产生原理。
三、教学过程1. 导入教师可以引导学生回顾我们生活中经常使用什么机械和工具，并发现这些机械和工具的共性。
进而引出本节课的学习内容。
2. 概念讲解在导入的基础上，教师可讲解机械和工具的概念及分类，并阐述各种机械和工具的基本特点和使用方法。
3. 工具使用练习让学生分组进行实践操作，让其中一部分同学使用螺丝刀、卡尺、榔头、钳子等工具进行拆装实践，另一部分则进行验算、验长度、验直径、验面积等实际测量操作，让学生更加深入理解和掌握这些基本工具的使用方法。
4. 物品结构特征分析教师选取几个日常生活中常见的物品，如落地机、剪刀、针、马克笔等，让学生通过观察、分析、延伸和描述了解这些物品的常见结构特征，明确其重要功能及与机械动作的关系。
5. 机械动作原理探究在前面的学习基础上，教师可让学生进一步通过实验和测试，探究告诉、剪断、钻孔和打击等常见机械动作的产生原理，树立实验精神和探究精神。
6. 总结通过本节课的学习，学生对机械和工具、物品结构特征、机械动作原理等方面有了更深刻的认识。
教师可帮助学生总结课堂所学知识和方法，并引导他们，在实践中运用和扩展。
四、教学评价教师可通过观察、实验验收、测试、学生自评等方式，针对学生在各个方面的表现进行全面评价，并及时给予针对性的鼓励和帮助。
同时，教师也要总结教学中的不足和改进措施，进一步提高教学质量。
五、板书设计略。
六、教学反思本节课涉及到许多具体的工具和物品，在教学过程中，需要注重实践操作和思维发展，让学生从各个方面理解和掌握机械和工具的使用方法，进一步培养学生的观察、思维和实践能力。
教科版小学六年级上册科学教案(第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第一单元工具和机械第1课《使用工具》教学设计教学导航【教材分析】《使用工具》是教科版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第一课的教学内容。
本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用工具、及其中蕴含的机械问题，引导学生联系生活实际，对客观存在的机械和工具进行多角度的评价，为以后的探究学习奠定基础。
本课分为两部分。
第一部分，我们使用过的工具；第二部分，选用什么工具好。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
【学情分析】六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
【教学目标】科学知识①认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
②杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
③简单机械又被人们习惯地称为工具。
科学探究①尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。
②发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
科学态度①意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。
②恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
科学、技术、社会与环境技术给人类社会发展带来深远影响和变化。
【教学重点】选用不同工具解决问题。
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】多媒体课件，影像资料，记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，等。
【课时安排】1课时教学过程第一课时一、激趣导入。
教科版六年级上册《机械和工具》第四课教学设计
教科版六年级上册《机械和工具》第四课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于教科版六年级上册《机械和工具》第四课教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本节课教材使用的是教育科学出版社的版本，第一单元工具和机械的第四课。
本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。
在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。
轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。
教材从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。
出于学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已，教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。
在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。
紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。
先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。
教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。
学情分析1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手；但是独立探究能力不够，部分学生主动探究意识不强，对知识的理解不甚深刻，运用能力差，对本学科的认识还不够。
2、认知特点分析：通过三年的`学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。
有了一定的抽象思维能力，但这种能力任然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生概括总结得出结论，发展学生的探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。
教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》教案
教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》教案一. 教材分析《工具和机械》这一单元主要让学生了解和认识各种工具和机械的用途、原理及使用方法。
通过学习，学生能够理解工具和机械在生产和生活中的重要作用，提高他们的实践操作能力，培养他们创新意识和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些简单的工具和机械有所了解。
但他们对工具和机械的原理和使用方法的认识还不够深入，需要在课堂上进行系统的学习和实践。
此外，学生们的动手操作能力和创新能力有待提高，团队合作精神也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具和机械的用途、原理及使用方法；2.过程与方法：通过观察、操作、实践，提高学生的动手能力；3.情感态度价值观：培养学生创新意识、团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：各种工具和机械的用途、原理及使用方法；2.教学难点：工具和机械的原理及创新应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具和机械的用途；2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具和机械的使用方法；3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生情况，准备相关教学资料和道具；2.学生准备：携带学习用品，如笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的工具和机械，引导学生思考这些工具和机械的用途和作用，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种工具和机械的用途、原理及使用方法，为学生实践操作打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保学生正确掌握工具和机械的使用方法。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生总结各种工具和机械的用途、原理及使用方法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考工具和机械的创新应用，鼓励学生发挥想象，提出新颖的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调各种工具和机械的用途、原理及使用方法。
六年级科学上册第一单元工具和机械1使用工具教案教科版
1.使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表〔学生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔教师〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？〔出示窗花剪纸〕。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？〔剪绳、剪指甲……〕那么锤子能帮助我们做哪些事情？〔出示锤子〕二、我们用过什么工具1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具〔板书课题：使用工具〕2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想的更多。
4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范〔提供工具〕。
5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
〔启后〕三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，〔1〕如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？〔2〕请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？〔3〕说说你选择这些工具的理由2.小组长领材料，组织小组成员开展实验3.全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
小学科学六年级上册《一 工具和机械 1.使用工具》教学设计_18
教科版小学科学六年上册第一单元第一课【教学目标】科学概念：理解机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：通过学习使学生意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，选用恰当地工具和机械能够提升我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表、常用工具：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、等。
钉有2个图钉、2个铁钉、2个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、激趣导入：1．课件出示：窗花。
问：这两个漂亮的窗花是用什么工具制作出来的？（出示剪刀）除此之外我们还用剪刀做过哪些事情呢？（生自由答）二、我们用过什么工具1.师：在生活中，我们经常会用到各种各样的工具.2.出示各种常用工具，理解各种常用工具。
3．这些工具你都用过哪些，做了哪些事情，下面就请大家在小组内实行经验交流，然后把工具名称和能做的事情填表格内。
比一比，哪些同学想的更多。
4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5.教师小结：看来同学们对有些工具的使用已经比较熟悉，并且能使用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）。
小组活动：（1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？说说理由。
（2）小组长组织小组成员展开实验。
（3）全班交流：说说你为什么要选择这些的工具？四、完成三项任务的工具选择1.出示图片：这里有四种工具，请大家观察P3的三幅图，请你选择合适的工个完成下面三年任务。
并且说说你选择的理由。
2.汇报：油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮能够很方便地将国旗挂到旗杆顶上。
教科2001小学科学六年级上册《一 工具和机械 1.使用工具》教学设计_41
第一课使用工具【教学目标】科学概念：理解机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械能够提升我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能协助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来协助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称能够做哪些事情工具名称能够做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能使用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
教科2001小学科学六年级上册《一 工具和机械 1.使用工具》教学设计_22
第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：理解机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械能够提升我们的工作效率。
【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？; 那么锤子能协助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来协助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称能够做哪些事情工具名称能够做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能使用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员展开实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
教科版科学六年级上册《一 工具和机械 1.使用工具》教学设计_18
第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3.小组讨论填表4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由2.小组长领材料，组织小组成员开展实验3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
教科版六年级科学上册 第一单元《工具和机械》教学设计
第一单元《工具和机械》教学设计1、使用工具教学目标科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重难点重点：选用不同工具解决问题。
难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学准备记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程（一）谈话导入新课同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？①做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）②做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）③把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）……像上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具。
（板书课题：使用工具）（二）我们用过什么工具1.说一说我们自己曾经使用过哪些工具，用它们来做过什么事情，是怎样使用这些工具的。
2.你还知道哪些工具？它们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3.小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（三）选用什么工具好①选择锤子把铁钉子定入木料中。
②选择木螺丝刀把木螺钉旋入木料中。
③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺丝刀方便。
1.思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？比较一下，用什么工具最省力、方便。
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第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？2、杠杆的科学【教学目标】1、从知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。
（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
（3）利用杠杆解决身边的事情。
2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
【教学重点和难点】教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。
教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。
【教学具准备】给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种。
给教师准备：课件。
【教学过程】3、杠杆类工具的研究【教学目标】：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重难点】：重点：对不同杠杆的比较和分析难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教学过程】：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。
四、小杆秤的研究1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。
（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。
小杆秤制作过程指导。
（详见教参P17~18）3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出刻度。
4、玩一玩自己制作的杆秤。
（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）五、课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？板书设计：杠杆类根据的研究杠杆分省力的杠杆：天平、杆秤、切纸刀、开瓶器不省力的杠杆：筷子、钓鱼竿、夹子既不胜利也费力的杠杆：剪刀【教学反思】4.轮轴的秘密教学目标1.认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
2.通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
3.积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。
教学难点：理解轮的大小对轮轴作用的影响。
教学方法：实验操作，小组合作探究。
课前准备：课件、大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）等。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，它能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
板书课题。
二、新课学习(一)轮轴作用的研究[来源:学#科#网]1．设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2．请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3．用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。
（3）小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）（4）轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
（二）轮的大小对轮轴作用的影响。
1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。
4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）（三）巩固与应用1．找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
2．这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。
三、结论总结：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力，在轴上用力费力。
轮轴给我们的工作和生活带来了很多的方便。
四、课堂练习1.填空（1）轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做（）。
（2）在轮轴的（）上用力能够省力，（）越大越省力，在（）上用力费。
2. 判断。
（1）轮轴也是一种简单机械（）（2）“小个子战胜大力士”的游戏，是指在轮上用力比在轴上用力要省力的道理。
（）（3）水龙头开关、门锁把手、扳手，都应用了轮轴的原理。
（）五、作业布置我们都知道汽车是很重的，而驾驶员却能很轻松的转动汽车的轮子，他靠的是什么呢？是方向盘还是轮轴？课后研究一下。
六、板书设计4.轮轴的秘密轮越大，越省力，轮越小，越费力【教学反思】。