提升导师学术研究水平和研究生指导能力。尊重和保障导师在研究生培养中的自主权
教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见
教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.17•【文号】教研〔2018〕1号•【施行日期】2018.01.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见教研〔2018〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部职业教育局，部属各高等学校：研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径，是国家人才竞争的重要支柱，是建设创新型国家的核心要素。
研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。
为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍，全面落实研究生导师立德树人职责，制定本意见。
一、指导思想和总体要求1．指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生导师的首要职责，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养德才兼备、全面发展的高层次专门人才。
2．总体要求。
落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。
遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。
二、强化研究生导师基本素质要求3．政治素质过硬。
坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，不断提高思想政治觉悟；贯彻党的教育方针，严格执行国家教育政策，坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务；自觉维护祖国统一、民族团结，具有高度的政治责任感，将思想教育与专业教育有机统一，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。
提升研究生科研能力的有效方法
提升研究生科研能力的有效方法科研是研究生学习的重要组成部分，具备科研能力不仅可以提高自身学术水平，还可以为自己的未来发展打下坚实的基础。
然而，对于许多研究生而言，如何有效地提升科研能力仍然是一个挑战。
本文将探讨几种提升研究生科研能力的有效方法，帮助研究生更加高效地进行科研工作。
一、选择良好的导师选择一位合适的导师对于研究生科研能力的提升至关重要。
一位好的导师应该具备丰富的科研经验和资深的学术造诣，能够为学生提供专业的指导和良好的学术氛围。
通过与优秀的导师一起合作，研究生可以在学术研究的过程中得到及时的指导和反馈，提高自己的科研能力。
二、积极参与学术交流与合作积极参与学术交流和合作是提升研究生科研能力的关键。
学术会议、研讨会和学术论坛是研究生学术交流的重要平台，通过参与这些活动，研究生可以了解最新的学术动态，拓宽自己的学术视野。
此外，与其他研究者的合作是提升科研能力的有效途径之一。
和其他研究生一起开展合作研究项目，可以互相学习、互相借鉴，共同提高科研水平。
三、培养批判性思维和创新能力科研要具备批判性思维和创新能力。
研究生应该学会对学术问题进行深入思考和分析，独立思考并提出创新的观点。
培养批判性思维需要研究生培养良好的学术习惯，包括经常进行阅读和写作，注重逻辑思维的训练等。
同时，创新能力的培养也需要研究生不断思考和实践，勇于尝试新的研究方法和思路，提出对问题不同的见解。
四、加强实践能力的培养除了理论学习，实践能力的培养也是提升科研能力的重要环节。
研究生应该 actively参与实验室实践和实地调研等体验式学习活动，通过动手操作和实际感受来深入理解学术理论和方法。
此外，积极参与项目的申请和承担以实践能力为基础的科研项目也是提升科研能力的有效途径之一。
五、加强写作和口头表达能力的训练科研能力的体现不仅仅局限在对问题的研究和分析上，对研究结果的准确记录、有效呈现以及与他人进行口头沟通也是至关重要的。
因此，提升写作和口头表达能力是提升研究生科研能力的重要方面。
国家中长期教育改革和发展计划纲要试题
《国家中长期教育改革和发展计划纲要》试题一、填空题(每题1分，共30分)1、按照党的十七大关于“（优先发展教育，建设人力资源强国）”的战略部署，为增进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加速社会主义现代化进程，制定本《教育计划纲要》。
2、中国未来发展、中华民族伟大振兴，关键靠（人材），基础在（教育）。
3、教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项（重大方针）。
4、（人力资源）是我国经济社会发展的第一资源。
5、教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（增进学生健康成长）作为学校一切工作的起点和落脚点。
6、教育要发展，根本靠（改革）。
7、（坚持以人为本、全面实施素质教育）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时期要求。
8、为增强学生体质，大力开展“（阳光体育）”运动，保证（学生天天锻炼一小时），不断提高学生体质健康水平。
9、在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展（民办教育），提供（选择机缘）。
10、职业教育以（服务）为宗旨，以（就业）为导向，推动教育教学改革。
11、高等教育提高人材培育质量，要全面实施高校本科（教学质量）与（教学改革）工程。
12、继续教育是面向学校教育以后所有社会成员的教育活动，特别是（成人教育）活动，是（终身学习体系）的重要组成部份。
13、成立健全继续教育体制机制，政府成立（跨部门继续教育协调机构），统筹指导继续教育发展。
14、要完善特殊教育体系，到2021年，大体实现地市和（30）万人口以上、（残疾儿童较多）的县都有一所特殊教育学校。
15、深切推动研究生入学考试制度改革，增强（创新能力）考查，发挥和规范（导师）在选拔录取中的作用。
16、扩大普通高中及中等职业技术学校在（办学模式）、（育人方式）、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面的自主权。
17、开展（多层次）、（宽领域）的教育交流与合作，提高我国教育的国际化水平。
18、以（中青年教师）和（创新团队）为重点，建设高素质的高校教师队伍。
研究生导师工作计划——助力学术研究,培养顶尖人才
研究生导师工作计划——助力学术研究，培养顶尖人才
一、引言
作为研究生导师，我们的首要任务是为学生提供优质的教育和指导，助力他们的学术研究，培养顶尖人才。
为了实现这一目标，我们需要制定一份详细的工作计划，确保学生能够获得最佳的学习和发展机会。
二、工作目标
1. 提高学生学术研究能力：通过引导学生参与科研项目、发表学术论文等方式，提高学生的学术研究能力。
2. 培养学生综合素质：除了学术研究能力，我们还要注重培养学生的综合素质，包括团队协作、沟通表达、创新思维等方面的能力。
3. 助力学生职业发展：通过提供实习、实践机会，帮助学生积累实际工作经验，提高职业竞争力。
三、工作计划
1. 制定个性化的培养方案：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的培养方案，确保学生能够在自己感兴趣的领域得到充分的发展。
2. 提供优质的学术指导：定期组织学术交流活动，邀请业内专家为学生进行学术指导，帮助学生解决学术研究中遇到的问题。
3. 加强实践教学环节：与企业、研究机构等合作，为学生提供实践机会，帮助学生将理论知识与实践相结合，提高实际操作能力。
4. 注重学生综合素质的培养：通过组织各种团队活动、社会实践等，培养学生的团队协作、沟通表达等方面的能力。
5. 做好职业规划指导：为学生提供职业规划指导，帮助他们了解行业发展趋势和职业前景，提高职业竞争力。
四、总结
通过以上工作计划的实施，我们相信能够助力学生的学术研究，培养出顶尖的人才。
我们将不断优化工作计划，确保学生能够在我们的指导下获得最佳的学习和发展机会。
国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人就《中华人民共和国学位法》答记者问
国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人就《中华人民共和国学位法》答记者问文章属性•【公布机关】国务院学位委员会,教育部,国务院学位委员会,国务院学位委员会,教育部•【公布日期】2024.04.26•【分类】法律问答正文完善学位法律制度保障学位工作高质量发展——国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人就《中华人民共和国学位法》答记者问2024年4月26日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》，自2025年1月1日起施行。
国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人就《中华人民共和国学位法》有关问题回答了记者的提问。
1.请介绍一下学位法的制定背景和过程。
答：党中央、国务院高度重视学位工作和高层次人才培养。
党的二十大提出，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。
2023年5月29日，习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，要求不断提升原始创新能力和人才培养质量。
1980年，五届全国人大常委会第十三次会议通过《中华人民共和国学位条例》。
学位条例作为我国第一部教育法律，建立了我国学位制度，开启了教育法治建设进程，在促进高层次人才培养、推动高等教育事业和经济社会发展等方面发挥了重要作用。
随着我国进入新发展阶段，学位条例已不能满足实践需求，需要修改完善。
2018年，十三届全国人大常委会立法规划将学位条例（修改）列入立法规划。
教育部在深入调研论证、广泛征求意见基础上，起草形成《中华人民共和国学位法草案（送审稿）》，于2021年11月提请国务院审议。
2023年6月，国务院第8次常务会议讨论并原则通过草案，2023年7月提请全国人大常委会审议。
此后，教育部积极配合全国人大宪法和法律委员会、全国人大教科文卫委员会、全国人大常委会法工委开展学位法立法调研、征求意见和草案的修改完善工作。
研究生导师指导能力评价与提升
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便评价者进行 实际操作和应用，确保评价的可行性和实用 性。
评价指标体系的构建
学术水平指标
包括导师的学术成果、学术声誉、学术影 响力等方面的指标，反映导师在学术领域
的地位和水平。
04
研究生导师指导能力 评价实施与结果分析
评价实施过程与数据采集
评价指标体系的构建
根据研究生导师的职责和要求，构建科学合理的评价指标体系，包 括学术水平、科研能力、指导方法、师德师风等方面。
数据采集与处理
通过问卷调查、学生评价、同行评议等方式，收集研究生导师指导 能力的相关数据，并进行整理、分析和处理。
THANK YOU
创新和人才培养。对研究生导师的指导能力进行评价与提升，有助于提
高研究生培养质量，推动高等教育内涵式发展。
02
导师队伍建设
研究生导师是研究生培养的第一责任人，其指导能力直接影响研究生的
学术成果和职业发展。评价与提升导师指导能力，有助于优化导师队伍
结构，提高导师整体素质。
03
研究生全面发展
优秀的导师不仅能够在学术上给予指导，还能够在思想、品德、心理等
道德品质等多方面的综合评价，确保选拔出优秀的导师。
加强导师培训与交流
02
定期组织导师参加培训、研讨会等活动，提高导师的指导能力
和学术水平，促进导师之间的交流与合作。
实行导师组制度
03
鼓励不同学科、不同背景的导师组成导师组，共同指导研究生
，发挥各自优势，提高指导效果。
创新指导方式与方法的探索与实践
个性化指导方案
研究生教育深化改革与质量提升项目
研究生教育深化改革与质量提升项目随着社会的发展和知识经济的兴起，研究生教育在培养高层次创新型人才和推动学术进步方面扮演着重要角色。
为了适应时代的发展需求，我国研究生教育深化改革与质量提升项目应运而生。
本文将从项目的背景、目标和实施路径等方面进行探讨。
一、背景研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于培养创新型人才、推动科技进步和促进经济社会发展具有不可替代的作用。
然而，由于我国研究生教育存在着一些问题，如导师制度不完善、培养模式单一、学科交叉薄弱等，因此需要进行深化改革和质量提升。
二、目标研究生教育深化改革与质量提升项目的主要目标是加强能力培养、提升创新能力和学术水平，以适应经济社会发展的需求。
具体目标包括：构建导师制度改革、完善培养模式、加强学科交叉和创新能力培养、提高科研质量和学术影响力等。
三、实施路径（一）构建导师制度改革导师是研究生教育的核心资源，构建科学合理的导师制度是研究生教育深化改革的重要内容。
项目将通过建立导师评价机制、提升导师的教育教学能力、加强导师队伍建设等措施，促进导师与学生之间的良好互动，提高导师的指导水平和学生的培养质量。
（二）完善培养模式我国研究生教育主要采用的是学术型硕士和专业型硕士的培养模式，但这种模式存在着一些问题，如学术研究能力和实践能力不足。
项目将探索建立以培养创新能力和实践能力为核心的培养模式，引入企业、科研院所等社会资源，提供更多实践机会，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）加强学科交叉和创新能力培养随着社会的发展，学科交叉已成为创新的重要驱动力。
项目将推动学科间的交叉与融合，建立学科交叉研究的机制和平台，培养学生的综合素质和创新能力。
同时，项目还将鼓励学生参与创新创业项目，提供创新创业的培训和支持，激发学生的创新潜能。
（四）提高科研质量和学术影响力科研是研究生教育的重要组成部分，也是培养学生创新能力的关键环节。
项目将加强学术科研的指导和管理，提供更多科研经费和资源支持，鼓励学生参与科研项目和学术交流，提高学生的科研质量和学术影响力。
硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究
硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究一、概述硕士研究生作为高层次人才培养的重要阶段，其学术道德和学术规范的培养显得尤为重要。
近年来硕士研究生学术不端行为频发，不仅损害了学术研究的声誉和公信力，也严重影响了人才的培养质量和社会的发展。
深入研究硕士研究生学术不端行为的成因，提出有效的对策，对于维护学术生态、促进人才健康成长具有重要意义。
学术不端行为是指学术研究中违反学术道德、学术规范和学术纪律的行为，包括但不限于抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究成果等。
这些行为不仅违背了科学研究的本质，也损害了学术界的声誉和公信力。
对于硕士研究生而言，学术不端行为不仅影响其个人的学术发展，还可能对其未来的职业生涯产生负面影响。
硕士研究生学术不端行为的成因复杂多样，既有主观因素也有客观因素。
主观因素主要包括个人道德观念淡薄、学术态度不端正、急功近利等；客观因素则包括学术评价体系不完善、学术监督机制不健全、学术氛围不浓厚等。
这些因素相互作用，共同导致了学术不端行为的发生。
为了有效应对硕士研究生学术不端行为，需要从多个方面入手。
加强学术道德教育，引导硕士研究生树立正确的学术道德观念，培养严谨的学术态度。
完善学术评价体系，建立科学、公正、合理的评价标准，避免过分追求短期效益和量化指标。
加强学术监督，建立健全的学术监督机制，对学术不端行为进行及时查处和惩罚。
营造浓厚的学术氛围，鼓励创新、交流和合作，为硕士研究生提供良好的学术环境。
硕士研究生学术不端行为是一个复杂而严峻的问题，需要我们从多个方面进行深入研究和探讨。
通过加强学术道德教育、完善学术评价体系、加强学术监督和营造浓厚的学术氛围等措施，可以有效预防和减少学术不端行为的发生，为培养高素质人才和推动学术发展创造良好的条件。
1. 学术不端行为的定义与表现学术不端行为是指在学术活动过程中，违反学术规范、违背科学精神的行为。
这些行为不仅损害了学术研究的公正性、真实性和创新性，也破坏了学术界的声誉和公信力。
研究生学术导师的素质与能力培养
研究生学术导师的素质与能力培养研究生学术导师在培养研究生的过程中扮演着至关重要的角色。
他们的素质与能力直接影响着研究生的学术成长和发展。
本文将探讨研究生学术导师的素质和能力培养，包括专业知识、沟通与指导能力以及个人品质等方面。
一、专业知识作为研究生学术导师，首先需要具备扎实的专业知识。
他们应该在各自的研究领域内有深厚的学术造诣，并能及时掌握最新的研究进展。
只有具备了广博的知识储备和深入的专业理解，导师才能给予研究生正确的指导和建议。
此外，导师还需要关注相关学科的交叉融合，引导研究生从多个角度进行研究。
跨学科研究可以拓展研究生的思维广度和深度，提高研究水平。
因此，导师应该具备丰富的学科交叉背景，能够给予研究生对不同学科的全面理解和综合应用。
二、沟通与指导能力研究生学术导师还需要具备良好的沟通与指导能力。
沟通是导师与研究生之间建立良好关系的基础，也是交流研究成果和问题的重要方式。
导师应该能够倾听研究生的观点和意见，并给予及时的反馈和建议。
双向的沟通有助于建立良好的师生关系，激发研究生的积极性和创造性思维。
指导能力是导师的核心能力之一。
他们应该能够指导研究生制定科学的研究方案，解决研究中遇到的问题，并帮助研究生提高学术水平和研究能力。
导师应该在研究方法、实验技术、文献阅读等方面给予研究生明确和有效的指导，帮助他们在学术研究中不断成长。
三、个人品质除了专业知识和指导能力，研究生学术导师的个人品质也至关重要。
首先，导师应该具备高尚的学术道德和职业操守。
他们应该尊重学术规范，坚持学术诚信，不搞学术不端行为。
导师的榜样作用对研究生的学术道德和职业素养培养具有重要影响。
此外，导师应该具备耐心和责任心。
研究生学术研究是一个漫长而复杂的过程，需要导师给予持续关注和支持。
导师应该耐心倾听研究生的困惑和问题，并给予积极的帮助和解答。
对于研究生的学术发展，导师应该有强烈的责任感，全力以赴地推动研究生的成长。
最后，导师还应该具备开放心态和创新思维。
研究生导师培训方案
研究生导师培训方案1. 引言研究生导师的培训是确保高质量研究生教育的重要环节。
研究生导师不仅承担着指导学生进行科研工作的责任，还需要担负起学术指导、职业发展和生活辅导等多重角色。
本文将介绍一套完整的研究生导师培训方案，帮助培养具备优秀教育和研究能力的研究生导师。
2. 培训目标通过本培训方案，将研究生导师的教育与指导能力提升到更高的水平，使其能够更好地履行导师职责，培养出更多优秀的研究生，为学校的科研和人才培养做出更大的贡献。
3. 培训内容3.1 学科知识培训作为研究生导师，深厚的学科知识是必备的。
培训期间，应对导师进行学科知识的系统复习和补充培训，包括最新的研究进展和领域前沿知识。
此外，还应对导师进行学科交叉的培训，提高其跨领域合作的能力。
3.2 导师伦理培训导师伦理是指导师在指导学生过程中应遵循的道德规范和行为准则。
通过伦理培训，培养导师具备正确的职业道德观念和行为，重视学术诚信，切实维护学生的合法权益。
3.3 教育与指导能力培养作为研究生导师，教育与指导能力是关键。
培训内容包括教学理论、教学方法与技巧、学生心理与行为分析等方面的知识培训。
通过反复讲解和实际操作，增强导师的教育与指导能力。
3.4 科研能力培养研究生导师的科研能力直接影响导师对学生的指导水平。
培训内容应包括科研方法、科研管理、科研项目申请等方面的知识培训，培养导师的科研能力和科研团队合作能力。
3.5 团队管理与领导能力培养在科研团队中，导师也承担着团队管理和领导的责任。
培训内容包括团队协作、管理技巧、沟通与冲突解决等方面的知识培训，提升导师的团队管理和领导能力。
4. 培训方式研究生导师培训可以采用多种方式进行，包括但不限于：•培训课程：邀请专家学者开设与培训内容相关的课程，提供系统的理论知识培训。
•学术研讨会：组织学术研讨会，让导师们就研究课题进行讨论和交流，促进知识互通。
•实地考察：组织导师参观科研机构、企业或其他高校，了解最新的科研发展和管理经验。
南京工业大学研究生导师工作条例
南京工业大学研究生导师工作条例南工校研[2014]25号为全面提高高层次专门人才的思想素养和业务水平，充分发挥研究生导师在研究生培养过程中的作用，加强对研究生导师履行岗位职责情况的检查、考核和评比，为国家输送更多更好德才兼备的高层次人才，特制定本条例。
第一条我校各级各类研究生的指导教师（含研究生课程任课教师）均适用本规定。
第二条培养德才兼备的高级专门人才是研究生导师应尽的基本义务和职责，我校研究生培养实行导师负责制。
第三条在教学、科研、指导论文等培养工作中，研究生导师应以教书育人为己任，努力达到下列各项要求：1、导师应认真学习党和国家的方针、政策，热爱教育事业，熟悉并执行学位条例及学校培养研究生的各项规定，对培养研究生应有高度的责任感，不断提高自己的思想和业务水平；2、导师在研究生培养过程中，要坚持立德树人，做好研究生思想品德教育工作，要求研究生遵守校内各项规章制度，在基础课学习期间，导师要与研究生经常取得联系，关心和检查学生的学习、生活和思想情况，做学生的良师益友；3、导师要注意发现和培养优秀人才，对各方面表现优秀的研究生提出予以鼓励和更好发挥其才能的建议，对经教育无效不宜继续培养的研究生，要及时向主管部门反映情况，提出处理意见。
导师应协同有关部门，对研究生德智体等情况进行各类考核；4、研究生入学后，导师应在学术方面向学生详细介绍专业方向、当前的科研课题等。
按照研究生培养方案的要求，结合研究生本人的特点及论文工作需要，制定研究生培养计划，对专业方向、培养目标提出明确的要求。
博士生导师要指定博士生学习专业课的专著或学习目录，硕士生导师帮助学生指定学位课和选定必修课。
培养计划由导师签署意见后报学院备案；5、论文工作前，指导研究生选好论文题目，制定具体研究方案。
题目选定后，由学生写出详细的开题报告，并在一定范围内听取各方面的意见；6、在研究生学位论文工作中，导师要做到指路、防偏、掌握进度、把握水平、定期检查，注意培养研究生严谨的治学态度，高尚的职业道德和良好的团结协作精神；7、导师要配合研究生管理部门做好中期检查工作。
教育部教师红七条
教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见教育部教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见教师[2014]10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻习近平总书记9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍，现就建立健全高校师德建设长效机制提出如下意见：一、深刻认识新时期建立健全高校师德建设长效机制的重要性和紧迫性高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。
加强和改进高校师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
长期以来，广大高校教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但是，当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响。
少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。
一些地方和高校对新时期师德建设重视不够，工作方法陈旧、实效性不强。
各地各高校要充分认识新时期加强和改进高校师德建设工作的重要性和紧迫性，建立健全高校师德建设长效机制，从根本上遏制和杜绝高校师德失范现象的发生，切实提高高校师德建设水平，全面提升高校教师师德素养。
二、建立健全高校师德建设长效机制的原则和要求建立健全高校师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，促进高校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。
教育部印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》
㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀教育文化论坛㊀２０１８年㊀第１期ＪｉａｏＹｕＷｅｎＨｕａＬｕｎＴａｎ㊀ 信息广角主义伟大胜利㊁实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础ꎬ现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见(摘录要点)ꎮ一㊁坚持兴国必先强师ꎬ深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求二㊁着力提升思想政治素质ꎬ全面加强师德师风建设三㊁大力振兴教师教育ꎬ不断提升教师专业素质能力四㊁深化教师管理综合改革ꎬ切实理顺体制机制五㊁不断提高地位待遇ꎬ真正让教师成为令人羡慕的职业六㊁切实加强党的领导ꎬ全力确保政策举措落地见效来源:人民网㊀２０１８－０２－０１教育部:全国中小学责任督学挂牌督导工作格局已基本完备２月６日教育部召开新闻发布会ꎬ介绍中小学校责任督学挂牌督导制度建立五年来的进展情况ꎬ全国１２万余名专兼职督学活跃在各地各校ꎬ形成了对全国中小学校全覆盖㊁全方位㊁全过程的督导网络ꎬ全国中小学责任督学挂牌督导工作格局已基本完备ꎮ据国务院教育督导委员会办公室主任㊁教育部教育督导局何秀超介绍ꎬ根据«教育督导条例»ꎬ２０１３年９月教育部出台«中小学校责任督学挂牌督导办法»ꎬ标志着挂牌督导工作全面启动ꎮ目前ꎬ全国近２６万所中小学校配备了１２万余名专兼职督学ꎬ其中ꎬ专职督学约１.９５万人ꎬ兼职督学约１０.３８万人ꎮ五年来ꎬ通过完善制度体系㊁健全组织机构㊁强化督学队伍㊁创新工作方式㊁创建先进典型等举措ꎬ实现了 从无到有 从有到优 的跨越式发展ꎮ完善了责任督学校园巡视㊁听课评课㊁工作记录㊁意见反馈㊁督促整改等制度ꎻ设立相对独立的教育督导机构ꎬ划分督学责任区ꎬ基本形成了层级分明㊁工作协调㊁监管有效的工作体系ꎻ组建了以学校校长为主体㊁学科名师和教研人员为辅助ꎬ教育行政管理人员和社会人士为补充的责任督学队伍ꎻ形成了定时督导与随时督导相结合㊁专项督导与综合督导相衔接㊁全面督导与学科督导相补充㊁个人督导与团队督导相配合㊁常规督导与信息化督导相融通的有效㊁多样的工作方式ꎮ来源:人民网㊀２０１８－０２－０７优先发展农村教育事业㊀建好建强乡村教师队伍本报北京２月４日讯㊀(记者杨彬张晨)㊀«中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见»日前印发ꎬ对实施乡村振兴战略进行了全面部署ꎮ«意见»强调ꎬ优先发展农村教育事业ꎬ建好建强乡村教师队伍ꎮ据悉ꎬ这是改革开放以来第２０个㊁新世纪以来第１５个指导 三农 工作的中央一号文件ꎮ«意见»强调ꎬ提高农村民生保障水平ꎬ优先发展农村教育事业ꎮ高度重视发展农村义务教育ꎬ推动建立以城带乡㊁整体推进㊁城乡一体㊁均衡发展的义务教育发展机制ꎮ全面改善薄弱学校基本办学条件ꎬ加强寄宿制学校建设ꎮ实施农村义务教育学生营养改善计划ꎮ发展农村学前教育ꎮ推进农村普及高中阶段教育ꎬ支持教育基础薄弱县普通高中建设ꎬ加强职业教育ꎬ逐步分类推进中等职业教育免除学杂费ꎮ健全学生资助制度ꎬ使绝大多数农村新增劳动力接受高中阶段教育㊁更多接受高等教育ꎮ把农村需要的人群纳入特殊教育体系ꎮ以市县为单位ꎬ推动优质学校辐射农村薄弱学校常态化ꎮ统筹配置城乡师资ꎬ并向乡村倾斜ꎬ建好建强乡村教师队伍ꎮ来源:«中国教育报»㊀２０１８－０２－０５教育部印发«关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见»为贯彻全国高校思想政治工作会议精神ꎬ努力造就一支有理想信念㊁道德情操㊁扎实学识㊁仁爱之心的研究生导师队伍ꎬ教育部近日印发«关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见»ꎮ«意见»指出ꎬ要落实导师是研究生培养第一责任人的要求ꎬ坚持社会主义办学方向ꎬ坚持教书和育人相统一ꎬ坚持言传和身教相统一ꎬ坚持潜心问道和关注社会相统一ꎬ坚持学术自由和学术规范相统一ꎬ以德立身㊁以德立学㊁以德施教ꎮ遵循研究生教育规律ꎬ创新研究生指导方式ꎬ潜心研究生培养ꎬ全过程育人㊁全方位育人ꎬ做研究生成长成才的指导者和引路人ꎮ«意见»强化了研究生导师基本素质要求ꎬ政治素质过硬ꎬ师德师风高尚ꎬ业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求ꎮ«意见»明确了研究生导师立德树人职责ꎬ具体包括提升研究生思想政治素质㊁培养研究生学术创新能力㊁培养研究生实践创新能力㊁增强研究生社会责任感㊁指导研究生恪守学术道德规范㊁优化研究生培养条件㊁注重对研究生人文关怀等七个方面ꎮ«意见»指出ꎬ健全研究生导师评价激励机制ꎮ要完善评价考核机制ꎬ把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系ꎬ加强对研究生导师立德树人职责落实情况的评价ꎮ明确表彰奖励机制ꎬ研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果ꎬ作为人才引进㊁职称评定㊁职务晋升㊁绩效分配㊁评优评先的重要依据ꎬ充分发挥考核评价的鉴定㊁引导㊁激励和教育功能ꎮ落实督导检查机制ꎬ对于未能履行立德树人职责的研究生导师ꎬ研究生培养单位视情况采取约谈㊁限招㊁停招㊁取消导师资格等处理措施ꎻ对有违反师德行为的ꎬ实行一票否决ꎬ并依法依规给予相应处理ꎮ来源:教育部网站㊀２０１８－０２－０９Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
硕士导师管理制度
硕士导师管理制度第一章绪论导师在硕士研究生培养过程中扮演着至关重要的角色，是指导学生进行科研工作、指导学术论文写作、参与学术交流、推动研究生创新能力培养的重要人员。
为了规范和加强硕士导师管理工作，提高导师履职尽责能力和水平，本制度制定。
第二章硕士导师管理制度的基本原则1. 硕士导师应具有一流的学术水平和丰富的科研经验，能够指导学生进行科研工作。
2. 硕士导师应具备师德高尚、热爱学生、关心学生的品质，能够关心学生的成长，关注学生的学习和生活状况。
3. 硕士导师应具备较强的教学和指导学生的能力，能够正确引导学生进行科研工作，指导学生掌握科研方法和技能，激发学生的创新潜能。
4. 硕士导师应具备积极推动学生学术交流、学术合作的意愿和能力，能够为学生创造广阔的学术交流空间，引导学生主动参与学术交流活动。
5. 硕士导师应具备对学生进行科研成果评价和学术论文写作指导的能力，能够指导学生进行科研成果评价，提出合理的建议和意见。
6. 硕士导师应具备关注学生心理健康、保障学生合法权益的想象和能力，能够关注学生的心理健康状况，关心学生的生活、学习和成长。
第三章硕士导师管理制度的基本要求1. 硕士导师应根据学校和学院的培养计划和要求，积极参与硕士研究生培养工作，组织并指导学生开展研究工作。
2. 硕士导师应关注学生的学习和生活情况，协助学生解决学业和生活中的困难和问题。
3. 硕士导师应对学生进行学术指导和科研指导，协助学生制定合理的研究计划和实施方案，指导学生进行科研论文写作。
4. 硕士导师应组织并指导学生参与学术交流活动，鼓励学生积极参与学术交流，增强学术交流能力。
5. 硕士导师应对学生的科研成果进行评价，给予合理的评价和指导，促进学术论文写作和科研成果的产出。
6. 硕士导师应关注学生的心理健康，保障学生的合法权益，热心关怀学生的生活和成长。
第四章硕士导师管理制度的具体措施1. 硕士导师应配备一定数量的硕士研究生，不得超出所能承担的负荷。
研究生学术导师指导能力评价与培养
本研究提出了多种提升学术导师指导能力的途径，如加强导师培训、建 立导师团队、完善激励机制等，为高校和导师提供了有益的参考。
研究不足与展望
研究样本的局限性
本研究主要以某高校的研究生 和导师为样本，可能存在地域 和学科上的局限性，未来可以 进一步扩大样本范围，提高研 究的普适性。
反馈与跟踪
将评价结果和改进建议及时反馈给导 师和相关部门，并进行跟踪和督导， 确保改进措施得到有效落实。
研究生学术导师指导能力培
03
养
培养目标与原则
01
培养目标
提升研究生学术导师的学术素养、指导能力和职 业道德，促进研究生全面成长。
02
培养原则
坚持立德树人、德才兼备，注重理论与实践相结 合，强化导师的责任感和使命感。
综合分析
将问卷调查、专家评审和学生成果展 示等多方面的信息进行综合分析，得 出全面客观的评价结果。
评价结果分析
整体评价
对导师的指导能力进行总体评价，确 定其存在的优点和不足。
改进建议
根据评价结果和问题诊断，提出具体 的改进建议，帮助导师提高指导能力
。
问题诊断
针对评价中发现的问题，进行深入分 析，找出问题的根源和影响因素。
评价指标的进一步完善
虽然本研究构建了一套相对完 善的学术导师指导能力评价体 系，但随着研究生教育的不断 发展和变化，未来可以对评价 指标进行进一步的优化和完善 。
指导能力提升途径的实践 验证
本研究提出了多种提升学术导 师指导能力的途径，但尚未进 行实践验证。未来可以通过实 证研究等方法，对这些途径的 有效性进行进一步验证和探索 。
01
学术导师指导能力评价体系的建立
研究生学术导师指导能力评价与培养
国外高校的评价与培养经验
导师资格认证制度
国外高校普遍实行导师资格认证 制度，要求导师必须具备一定的 学术水平和教育经验，通过认证 后才能担任研究生导师。
导师培训项目
国外高校也非常重视导师的培训 和提高，为导师提供各种形式的 培训项目，包括在线课程、研讨 会、工作坊等，以帮助导师不断 更新知识和提高指导能力。
引言
背景与意义
高等教育质量提升
研究生教育作为高等教育的重要组成部分，其质量直接关系到国家科技创新和人才培养。 对研究生学术导师的指导能力进行评价与培养，有助于提高研究生培养质量，推动高等教 育内涵式发展。
导师队伍建设
学术导师是研究生培养的第一责任人，其指导能力直接影响研究生的学术成果和职业发展 。通过评价与培养，可以选拔出优秀的导师，促进导师队伍的整体素质提升。
学术声誉
同行对导师在学术界的影响力、 学术成果的质量和数量等方面进 行评价。
合作情况
同行对与导师的合作经历进行评 价，包括合作项目的完成情况、 合作过程中的ห้องสมุดไป่ตู้通协作情况等。
指导能力
同行对导师的指导能力进行评价 ，包括对研究生的培养方式、培 养计划的制定和执行情况、对研 究生学术成长的帮助等。
专家评价
研究生全面发展
优秀的学术导师不仅能够在学术上给予指导，还能够在思想、品德等方面对研究生进行全 面培养。评价与培养有助于促进研究生在学术、品德、能力等方面的全面发展。
评价与培养的目的
明确导师职责
通过对学术导师指导能力的评价，可以让导师更加明确自 己的职责和使命，增强责任意识和使命感。
促进学术交流与合作
研究生学术导师指导 能力评价与培养
汇报人：XX 2024-01-18
导师责任承诺书
导师责任承诺书引言概述：导师责任承诺书是指导师在担任研究生导师时对其所承担的责任进行书面承诺的文件。
这份承诺书对于保障研究生的权益、提升导师的教学质量以及推动研究生教育的发展具有重要意义。
本文将从五个大点来阐述导师责任承诺书的内容和意义。
正文内容：1. 导师的指导责任1.1 导师应提供专业的指导导师应具备丰富的专业知识和经验，能够为研究生提供专业的指导。
这包括对研究生研究方向的指导、实验设计和数据分析的指导等。
1.2 导师应保证指导的连续性导师应保证在研究生整个学习期间能够持续地提供指导。
这意味着导师应及时回复研究生的咨询和问题，并定期与研究生进行面对面的交流和讨论。
1.3 导师应关注研究生的学习发展导师应密切关注研究生的学习发展，及时发现和解决研究生在学习中遇到的问题。
导师还应定期评估研究生的学习成果，并提供相应的指导和建议。
2. 导师的教学责任2.1 导师应进行教学培训导师在担任研究生导师之前，应接受相应的教学培训，提升自身的教学能力。
这包括教学方法的培训、教学素材的准备等。
2.2 导师应注重教学质量导师在指导研究生时，应注重教学质量。
导师应认真备课，讲解清晰，引导学生深入理解和掌握所学知识。
同时，导师还应鼓励研究生参预学术交流和科研活动，提升其学术能力。
2.3 导师应关注研究生的职业发展导师不仅要关注研究生的学术发展，还应关注其职业发展。
导师应匡助研究生规划职业道路，提供就业指导和推荐，为研究生的职业发展提供支持。
3. 导师的学术责任3.1 导师应积极参预科学研究导师作为研究生的指导者，应积极参预科学研究，不断更新自己的研究成果和知识。
导师应与研究生共同探索学术前沿，促进学术交流和合作。
3.2 导师应鼓励研究生发表论文导师应鼓励研究生积极参预学术论文的撰写和发表。
导师应匡助研究生选择合适的期刊和会议，并提供论文写作指导和修改意见。
3.3 导师应保护研究生的知识产权导师应保护研究生的知识产权，不得私自使用研究生的研究成果。
研究生导师指导能力评价与提升
某地区学术交流与合作案例
01
合作目标
促进地区内高校和科研机构之间的学术交流与合作，提升研究生培养的
整体水平。
02
合作措施
建立地区性学术联盟或协作组织，定期举办学术研讨会或论坛，推动资
源共享和合作研究项目等。
03
合作效果
通过地区性的学术交流与合作，促进了导师之间的经验分享和合作研究
，为研究生提供了更多的学术资源和实践机会，推动了研究生培养质量
激励效果
激励机制的实施，有效激发了团队成员的科研热情， 提高了科研成果的数量和质量。
某学科指导模式优化案例
优化目标
改进研究生培养过程中的指导方式和方法，提高研究生的学术素养 和创新能力。
优化措施
推行导师组制度，鼓励跨学科合作指导，加强实践教学和产学研合 作等。
优化效果
通过优化指导模式，研究生的学术视野得以拓宽，实践能力和创新 意识得到增强，培养质量得到显著提升。
加强国际合作
积极与国际知名学者和科研机构建立合作关系，为研究生提供国际 化学术视野和优质学术资源。
鼓励跨学科合作
鼓励导师跨学科组建科研团队，开展交叉学科研究，为学生提供更 加多元化的学术背景和研究思路。
CHAPTER 05
研究生导师指导能力提升实践
某高校导师培训案例
01
02
03
培训目标
提高导师的学术水平和指 导能力，促进研究生培养 质量的提升。
研究生导师的指导效果参差不齐，部分学生反映导师指导不够充分、及时和有 效。同时，对导师指导能力的评价机制还不够完善，难以全面客观地反映导师 的实际指导水平。
存在的问题
导师队伍整体素质有待提高
部分研究生导师在学术水平、科研能力、指导经验等方面存在不足，难以满足高水平研 究生培养的需求。
加强研究生导师师德建设需正确处理三大关系
加强研究生导师师德建设需正确处理三大关系1. 引言1.1 研究生导师师德建设的重要性研究生导师师德建设的重要性在于培养高素质的研究生，促进学术研究的发展，维护学术诚信和学术道德规范。
导师是研究生的学术引路人和生活导师，其言传身教对研究生的成长和发展起着至关重要的作用。
研究生导师师德建设的重要性体现在以下几个方面：导师的师德表现会直接影响到研究生的道德修养和学术操守，导师要起到良好的模范作用；导师师德建设是促进研究生与导师之间良好关系的基础，有利于搭建和谐的师生关系；导师师德建设是保障学术研究的公正与严谨，维护学术界的良好秩序；导师师德建设也是推动学术团队建设和科研成果的取得的重要保障。
加强研究生导师师德建设不仅是提高人才培养质量的需要，也是确保学术研究健康发展的重要举措。
2. 正文2.1 正确处理师生关系在研究生导师师德建设中，正确处理师生关系是至关重要的。
导师在研究生教育中扮演着重要的角色，他们不仅应该是学术上的指导者，更应该是学生的榜样和引导者。
正确处理师生关系，首先要建立起师生之间的互信和尊重。
导师应该尊重学生的个性和独立思考能力，不应该将学生简单地当作自己的助手或工具来使用。
导师也应该给予学生足够的自主权和空间，让他们有机会独立思考和探索。
正确处理师生关系还意味着导师要具备良好的沟通能力和耐心。
导师应该随时倾听学生的建议和想法，给予及时的反馈和指导。
在指导学生的过程中，导师要尊重学生的选择和决定，不能强加自己的意见和要求。
导师还应该关心学生的身心健康，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，给予适当的关怀和支持。
正确处理师生关系是研究生导师师德建设中的重要方面，只有建立起良好的师生关系，才能有效地推动研究生的成长和发展。
师生之间的互信和尊重是师德建设的基础，导师应该以身作则，积极引导学生，促进他们健康成长。
2.2 正确处理学术关系正确处理学术关系是研究生导师师德建设中至关重要的一环。
导师应当遵守学术诚信，不得为了个人私利而篡改研究成果或者剽窃他人研究成果。
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强化组织保障
1、加强组织领导
建立研究生导师立德树人领导机制。
成立研究生导师立德树人职责委员会，由学校主要领导担任主任，相关工作分管校领导担任副主任，研究生学院、学校办公室、纪委、党委组织部、党委宣传部、校工会、人事处、科技处、财务处和各培养单位等相关部门负责人担任委员。
研究生导师立德树人职责委员会负责全校及领导各单位研究生导师立德树人职责工作总体规划、制度建设、组织落实和检查通报工作。
研究生导师立德树人职责委员会可以召开听证会，组织听证。
建立“一岗双责”责任追究机制，各院系党政主要负责人承担本单位研究生导师立德树人职责的领导责任。
对研究生导师严重违反立德树人职责行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究相关负责人的责任。
2、加强政策保障
加大研究生导师立德树人经费投入力度。
将立德树人建设经费纳入年度财务预算，确保研究生导师立德树人职责教育、宣传、考核、监督和奖惩等工作有序开展。
坚持新任研究生导师岗前培训制度和在任研究生导师定期培训制度，提升导师思想政治素质和业务能力。
积极组织研究生导师校内外交流与研讨，支持导师参加学术交流活动和行业企业实践，提升导师学术研究水平和研究生指导能力。
尊重和保障导师在研究生培养中的自主权，维护和规范导师在招生、培养、资助、学术评价等环节中的权利。
在涉及学位与研究生教育的重大改革中充分听取导师意见，保障导师的知情权、参与权、表达权、监督权，培养单位每学期召开一次导师座谈会，听取导师意见，提升导师工作满意度。
划拨专项经费用于研究生导师队伍建设，营造尊师重教的良好校园文化环境，为研究生导师创造良好的政策环境和工作条件，切实依法保障导师利益。