人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案
《叮铃铃》优秀教案
【课型】以歌唱为主的综合课【教学内容】人音版五年级上册第六课快乐的少年---《叮铃铃》【教学理念】：合唱教学是小学高年级音乐表现领域的重要组成部分，是实践审美体验。
实施教育感情的重要途径。
通过老师富有感染力的范唱以及音乐本真的美激发学生的学习欲望。
结合竖笛教学，解决歌曲学习中的重难点，巧妙的融入多声部，建立学生多声部音乐概念，感受多声部音乐的魅力，从而更加从容地进行多声部歌曲的学习和演唱，提升本身的综合音乐素养。
【教学分析】这是一首具有浓郁的地方风格的乐曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快。
活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
【学情分析】五年级学生的听唱模仿，以及多声部和声能力，都在不断的加强，对民族音乐他们有些“陌生”。
但是优美的旋律以及老师的巧妙设计，并抓住审美情感这根主线，一定能唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，在音乐活动中不断增强民族自豪感，更加热爱民族音乐，在一步步的加课时，对音乐的理解表现同时获得美的享受。
【教学目标】1学唱歌曲《叮铃铃》，不断提升学生多声部会唱的能力，以及竖笛吹奏的能力。
2通过聆听、感受、模仿、演奏、演唱、探究、会作等方式来掌握歌曲。
3通过对这首富有湖南民歌特点的歌曲及学唱能力及表演来演唱感受音乐动力音乐更加热爱我国民族音乐，热爱生活，热爱大自然。
【教学准备】钢琴、课件、奥尔夫打击乐器、竖笛【教学重点】准确演唱二声部的旋律【教学难点】1学习竖笛“﹟5”的指法2在歌唱实践中掌握下滑音唱法3和谐演唱歌曲二声部4前倚音唱法【教学过程】一、创设情境聆听体验1律动体验：（师）请同学们和我一起跳跳舞。
2师生问好：很高兴和五年X班的同学们一起来上这节音乐课，希望我们愉快合作，共同完成本节课的学习任务。
{第一遍《叮铃铃》伴奏版}（学生随着老师律动）二、基础训练解决难点1练声，唱准36i三个音。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
最新人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《叮铃铃》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《叮铃铃》教学设计教材分析：音乐课要使每一位学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会。
本课是一首具有浓郁风格的湖南民歌。
旋律流畅，情绪活泼、欢快，它描绘了在蓝天白云下，绿草茵茵处牧童们赶着羊群放声歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
课堂上通过聆听、表演、编排律动、创编节奏等多种艺术形式让学生们充分感受到音乐的美感。
学情分析：在感知与欣赏方面，五年级学生能够对各种悦耳的声响具有模仿探索兴趣；在创造与表现方面，能认识部分常用的音乐符号和记号，具备识谱能力；在歌唱活动中能初步掌握并运用正确的声乐方法。
在律动及编配节奏方面能编排出简单的动作。
教学目标：1.能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2.通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3.能用和谐的声音演唱二声部，音准、节奏正确。
4.在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1.掌握、运用升记号。
2.把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好歌曲二声部。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、激情导入：组织教学：同学们，让我们开始这节课的快乐之旅，来坐上火车出发吧。
播放多媒体课件中歌曲《火车开啦》，师生律动。
哎，火车怎么停了，同学们，你们看这是什么啊？1.课件播放小羊跑动图片，出示发声练习。
强调学生声部对比。
4/4 6 6 ⅰ ⅰ 6 3 | 6 6 ⅰ ⅰ 6 6 ||小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀4/4 6 - 3 - | 6 - 3 - || 咩咩设计意图：出示动态小羊图片，激发学生学习兴趣。
欢快的二声部发声练习，把学生带进了音乐的世界，并且让学生了解了二声部演唱方法，有助于二声部歌曲学习。
2.课件播放图片：一串铃铛。
提示学生又看到了什么？请学生模仿铃铛的声音。
教师示范铃铛的声音，演唱歌曲二声部“叮铃…….”处。
学生模唱。
提问：叮铃声可能是从哪里传来的呢？揭示课题《叮铃铃》设计意图：本环节设计旨在放松学生心情，吸引学生注意力，营建轻松、愉快的音乐课堂氛围。
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种清新的风格。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，加强对音乐节奏的感知能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱和简谱有了一定的认识。
但部分学生在音乐节奏方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐节奏感。
4.培养学生合作演唱的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音乐节奏。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：反复练习，加强对音乐节奏的感知。
4.游戏法：运用音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和简谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备教学音频、视频材料。
4.准备合唱谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《叮铃铃》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱的构成。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个组，分别演唱歌曲的两个声部。
教师指导学生掌握正确的音高和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，加强学生之间的协调。
然后，教师选取部分学生进行单独演唱，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞或改编歌词。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和音乐节奏的重要性。
人音版五级上册音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案(jiào àn)设计(shèjì)一、教学(jiāo xué)目标1.学生(xué sheng)在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。
2.通过活动，学生能哼唱(hēnɡ chànɡ)本曲的第一主题、第四主题。
3.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
二、教学重点把握歌曲的风格，用和谐统一的声音有表情的演唱歌曲。
三、教学难点掌握倚音、衬词知识，理解歌曲的风格特征。
四、课时安排1课时五、课前准备手风琴、课件教学过程(一)创设情境，导入新课教师设问导入：“叮铃铃”是什么声音?学生自由回答。
(上课铃声、自行车铃声……自由发言)教师总结：今天要学习的歌曲中的“叮铃铃”又是什么声音呢? 顺势引入课题——《叮铃铃》。
(二)感受(gǎnshòu)体验1.教师播放《叮铃铃》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样(z ěnyàng)的?(活泼、愉快的情绪)2.学奏“叮铃铃”，熟悉(shúxī)歌曲旋律。
用竖笛吹奏歌曲中出现“叮铃铃”的旋律(xuánlǜ)。
3.二声部的地方可先采用教师吹高声部，学生吹低声部，或吹奏能力强的学生吹高声部，其他学生吹低声部。
吹奏时，注意顿音要吹得短促，吹奏渐强、渐弱的力度变化时，要注意气息(qìxī)的控制。
(三)学唱歌曲1.视唱《叮铃铃》前4小节旋律，比较“#5”和“5”的不同。
2.教师引导学生采用跟琴学唱或小组自学视唱的方法识唱乐谱，学生发现顿音要唱得有弹性。
3.唱到双声部部分，二声部合唱先学唱一声部，注意倚音的演唱，教师采用对比法，演唱有无倚音的谱例，学生说出区别，理解倚音的作用，可借助竖笛的吹奏帮助学生唱准。
4.学唱歌词，歌曲的装饰音、变化音较多，教师指导学生用模唱的方法唱出湖南地方风格，尤其是“#5”和前倚音。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案叮铃铃一．师生问好王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学五、一班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音？二、老师弹奏铃声乐句:老师模仿的是什么声音？学生：水声，风铃声--------------老师：它发出了怎样的响声？生:叮铃叮铃的声音你们听，它又唱起了动听的歌：老师弹奏铃声旋律：好听吗？你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍：1、老师范唱2、学生练唱（强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声就更加悦耳动听了。
）3、师生接龙唱。
（前后乐句交换唱)这么悦耳的铃声是从哪儿传来的？谁带给我们的?你们听：三、学唱歌曲1、初听范唱（mv画面）谁给我们带来了悦耳动听的铃声?生：-----------------师：哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声！那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。
2、复听范唱（听时可边拍手边听）（打出歌片）同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的世界。
那你说说这首歌曲带给你什么感受？生：-------------------------------师：描绘了一幅怎样的画面？生：蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏----------------师：还有谁？小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌（学生模仿赶羊群，模拟吆喝声）师：这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。
师：我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么样？3、老师范唱两段歌词（随音乐伴奏加动作）（“啰”学生配合做动作）我们合作的怎么样？还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己！刚才老师在唱的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老师唱一句，你们唱一句。
人音版叮铃铃教案
人音版叮铃铃教案教学目标：1. 通过聆听、模唱、欣赏等方式，让学生感受和体验音乐中的欢快、活泼的情绪，进一步培养学生的音乐表现力和创造力。
2. 初步认识附点四分音符和附点八分音符，及其节奏。
3. 结合歌曲的演唱，培养学生的合作能力和集体荣誉感。
教学重难点：1. 准确掌握含有附点四分音符和附点八分音符的节奏。
2. 掌握用轻快、活泼的声音演唱《叮铃铃》。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
教学准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一首欢快的儿童歌曲，让学生聆听并感受歌曲中的欢快、活泼的情绪。
2. 教师提问：这首歌曲的名字是什么？它表现的是什么样的场景和情感？3. 学生回答后，教师出示课题：《叮铃铃》。
二、节奏练习1. 教师出示一些含有附点四分音符和附点八分音符的节奏，让学生观察并尝试读出节奏。
2. 教师示范读出节奏，并让学生模仿练习。
3. 教师播放一段轻快、活泼的音乐，让学生用刚刚学习的节奏进行即兴演奏。
三、学唱歌曲1. 教师播放《叮铃铃》的范唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师出示《叮铃铃》的歌词，并带领学生朗读歌词。
3. 教师用钢琴弹奏《叮铃铃》的旋律，让学生跟唱，并注意掌握附点四分音符和附点八分音符的节奏。
4. 教师带领学生一句一句地学唱歌曲，并注意纠正学生的发音和掌握歌曲的节奏。
5. 教师带领学生完整地演唱《叮铃铃》，并要求学生用轻快、活泼的声音来表现歌曲的情感。
四、音乐表演1. 教师将学生分成几个小组，每个小组分别扮演不同的角色（如小动物、小朋友等），并准备一些简单的表演道具（如头饰、手偶等）。
2. 小组内成员合作表演《叮铃铃》，可以是演唱、朗诵、舞蹈等形式，让歌曲更加生动有趣。
3. 教师组织学生进行表演比赛，评选出最佳表演小组，并给予鼓励和奖励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，并让学生回顾本节课的重点知识点。
2. 教师引导学生总结通过本节课的学习所获得的收获和感受。
人音版音乐五上第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五上第6课《叮铃铃》教案教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教具：电子琴、课件、碰铃教学过程一、情境导入1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐1、自主学习。
感受音乐（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片（2）边听音乐边哼唱2、学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。
”③聆听老师范唱高声部歌词：“你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”④学生唱高声部歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。
”（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②跟琴唱旋律③学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱三、创造表现（1）完整演唱歌曲。
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展示了铃声带来的愉悦心情。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、节奏有一定的认识。
他们喜欢富有童趣的乐曲，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.能准确地演唱《叮铃铃》，表现出歌曲的欢快气氛。
2.掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.增强学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音高准确性：引导学生正确把握歌曲中的音高，特别是跳跃音和高音。
2.节奏掌握：让学生熟练掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.音乐表现力：培养学生富有感情地演唱歌曲，展现铃声带来的愉悦心情。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，激发学习兴趣。
4.视听结合法：运用多媒体手段，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和节奏的课件。
2.乐器：准备铃铛等打击乐器，为学生提供实践机会。
3.录音机：播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论他们对铃声的认知和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的结构，引导学生掌握跳跃音和高音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高和节奏上的错误。
人音版五年级上册第6课快乐的少年 演唱《叮铃铃》
人音版五年级上册《叮铃铃》教案教学目标1.使学生能够熟练演唱《叮铃铃》这首歌曲，感受湖南民歌的特点。
2.能够视唱歌曲旋律，用亲切、活泼的情绪演唱歌曲。
3.用和谐的声音进行二声部合唱，了解歌曲中的乐理知识。
教学重难点1.能够熟练演唱《叮铃铃》这首歌曲，感受湖南民歌的特点。
2.用和谐的声音进行二声部合唱，了解歌曲中的乐理知识。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程1. 导入新课教师使用铃铛摇出声音，提问学生：这是什么声音？你在哪里听到过呢？导入新课《叮铃铃》2. 歌曲欣赏①播放《叮铃铃》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问：初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？（情绪：欢快、活泼的速度：中速四二拍）②引导学生注意歌曲中的衬词和修饰音，感受湖南民歌的婉转和细腻。
③再次聆听：歌曲采用了哪种演唱形式？通过歌词，你能听出歌曲描绘了一幅什么样的景象吗？（歌曲描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
）歌曲演唱形式：齐唱、二声部合唱。
3. 学习歌词展示《叮铃铃》的歌词，逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲内容。
带领学生朗读歌词，注意语音、语调和节奏。
4. 学唱歌曲教师示范演唱《叮铃铃》，学生跟唱。
分段教学，逐个段落地教唱歌曲，注意歌曲中的难点和重点。
组织学生合唱《叮铃铃》，培养学生的团队合作精神和表现力。
5.拓展延伸介绍湖南民歌的背景和特点，让学生了解湖南民歌的历史和文化价值。
播放其他湖南民歌的片段，让学生感受不同风格的湖南民歌。
鼓励学生回家后与家人分享所学的《叮铃铃》歌曲，传承民族音乐文化。
7. 课堂小结总结本课的学习内容和重点，强化学生对《叮铃铃》歌曲的理解和记忆。
教学反思通过本课的学习，学生不仅能够熟练演唱《叮铃铃》这首歌曲，还能够感受到湖南民歌的独特魅力。
在教学过程中，我注重培养学生的音乐感知能力和表现力，同时也注重引导学生了解民族音乐文化的背景和特点。
五年级上册音乐教案-6 《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
生：在加上肢体动作的辅助后，更好地把握装饰音及力度记号。
生：唱歌词
生：尝试演唱
生：生在唱，老师指点
生：视唱
生：顿音记号
生：加上手势把握音准节奏进行演唱
生：加歌词演唱
生···合唱
生：合唱双声部
生：演唱
生：铃铛
生：叮铃铃
生：自由发言
生：牛羊、铃声、溪水、鱼群······
生：欢快、活泼、高兴、开心
︳
15.︳63.︳5 43 2︳1 -
生：你好！你好！朱老师 你 好！
2/41 53 1︳1 -︳
让学生走进课堂，听老师讲话。
生：说感受（说出变化音）
生：模仿训练（老师带大家唱加上动作调动情绪，节奏明快的演唱加上律动）
设计意图：让同学们通过反复的演唱掌握变化音同时进行节奏训练
生：视唱（提醒学生发音口型，从一开始保持良好的发生状态）
在教学过程中让孩子们用自己的方法来尝试学习的方法，感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的难度。我个人认为歌曲是听会的，而不是老师生弹硬唱教会的。所以，在平时我就注重孩子们“听”的训练，让孩子们直接感受音高，产生准确的音的概念。整节课中，由于改变了以往的方法，我还加入了我们戏剧课教学中的肢体训练，用简单的肢体动作辅助我们的演唱，很好的解决了装饰音和力度记号的使用，孩子们也是乐在其中，所以孩子们兴趣较浓厚，能跟着我一步一步的进行学习与展示。绝大多数的孩子都能进入到音乐的学习中来。
1、了解湖南民歌
四：再听歌曲体会湖南民歌的特点
1、初步了解湖南民歌的特点
2、出示歌曲完整的二声部
设计意图：更好地解决歌曲二声部重点
3：对比聆听介绍二声部
4、学唱低声部
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
演唱 叮铃铃-人音版五年级音乐上册教案
演唱叮铃铃-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够正确演唱《叮铃铃》人音版；2.学生能够感受到音乐节奏和旋律的魅力；3.学生能够了解和体验音乐的表达方式。
二、教学准备1.电脑或手机；2.打印好的《叮铃铃》歌词，每人一份；3.一台投影仪；4.教师选好的音乐伴奏。
三、教学步骤1. 导入为了让学生感受到音乐的魅力，可以播放一段轻快的音乐，让学生先听一听。
2. 引入教材在引入教材之前，可以问学生是否听过《叮铃铃》这首歌，有没有听过不同版本的《叮铃铃》。
接下来，教师可以播放人音版的《叮铃铃》给学生听一遍，让学生先体验一下这个版本的歌曲。
3. 教学方法首先，教师将全曲录音分成若干部分。
然后，将每一部分录音送给学生，让学生分小组练习。
每组练习完毕后，教师再把各个部分拼在一起，让学生一起听一遍，查看哪些部分需要纠正。
4. 讲解歌词教师将歌词发给学生，让学生先看看全部歌词内容。
接着，教师将歌词按照片段给学生一段一段地演示，让学生跟读。
在教学此部分时，教师要注意一些发音和韵律问题。
5. 合唱演练当学生熟练掌握了歌曲的内容后，可以进行一波合唱演练，先让学生跟音乐跟唱歌曲，再让学生自己组织起来合唱。
6. 结束语在课程结束之前，教师可以利用课余时间和学生一起欣赏更多版本的《叮铃铃》，增强学生的音乐欣赏能力。
四、教学思路本课程采用“听、练、唱”的教学方法，让学生从听到练到唱，逐步掌握歌曲的内容，感受音乐的节奏和旋律，达到唱好歌曲的目标。
五、教学反思本次课程利用“听、练、唱”的教学方法，将学生分成小组练习，避免了时间的浪费，也有利于学生更快地熟悉歌曲。
同时，在授课中，教师注重了发音和韵律的教导，让学生在唱歌曲时更加地地道和自然。
整个教学过程活跃，学生参与度高，希望能够给学生留下美好的音乐记忆。
五年级上册音乐表格式教案-叮铃铃-人音版
-为了帮助学生表达歌曲情感，教师可以讲解歌曲背景，引导学生体会歌曲所要表达的美好情感，并通过模仿、角色扮演等方式加强情感体验。
-对于复杂节奏的掌握，教师可以利用肢体动作、打击乐器等辅助教学，让学生通过身体感知节奏，逐步提高节奏感。
-在集体合作演唱方面，教师可以组织分声部练习，指导学生注意倾听他人，培养团队协作能力，提高协调性。
4.合作与交流：通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力，增进同学间的交流与沟通。
5.文化理解：了解歌曲背后的创作背景，培养学生对音乐文化的尊重和认识，提高音乐文化的素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《叮铃铃》的旋律与节奏：这是本节课的核心内容，教师需引导学生准确把握歌曲的旋律线条和节奏感，以便于学生在演唱时能准确表达歌曲情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《叮铃铃》这首歌曲的旋律与节奏特点，以及它们在音乐表达中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作和协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的音乐元素，分析如何将这些元素融入音乐创作中，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级上册音乐表格式教案-叮铃铃-人音版
一、教学内容
《五年级上册音乐》人音版，第三章《美丽的旋律》，第二节《叮铃铃》。本节课主要内容包括：
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计
人音版音乐五年级上册伴奏《叮铃铃》教学设计一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册的一首伴奏曲，歌曲以清新的旋律和简单的节奏展现了铃声的美妙。
这首歌曲旨在让学生感受铃声的韵律，并通过演唱和伴奏的方式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对和声、伴奏等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《叮铃铃》的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。
2.培养学生对和声、伴奏的认识，提高音乐表现力。
3.培养学生的团队协作能力，体会音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的和声、伴奏部分较为复杂，需要学生熟练掌握。
2.歌曲的节奏变化较多，学生需要灵活运用。
3.部分学生对团队协作中的音准、节奏控制有一定难度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱和伴奏示范，引导学生跟随。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，提高团队协作能力。
3.任务驱动法：设置任务，引导学生主动探究和解决问题。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱、教材等相关资料。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备教学场地，保证学生有足够的空间进行练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，引导学生聆听并感受铃声的韵律。
提问：“你们能听到歌曲中的哪些声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和和声。
重点讲解和声、伴奏的部分，让学生对歌曲结构有清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱和伴奏练习。
先从简单的部分开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
小学五年级音乐(人音全国版)《叮铃铃》-教学设计、课后练习、学习任务单
课前学习任务
练习两个降号调的旋律视唱。
课上学习任务
【学习任务一】
完成三音视唱闯关游戏。
【学习任务二】
1.练习唱准变化音。
2. 随范唱音频演唱歌曲《叮铃铃》，并选择其中一个声部参与合唱表现。
推荐的学习资源
1.《叮铃铃》范唱音频
2.复听歌曲，听歌曲内容听完给歌曲起个名字。
1.跟随视频播放，有感情地读歌词。
2.学习齐唱部分，在对比中唱准变化音。
3.学习合唱部分
1.聆听歌曲《浏阳河》，感受音乐风格。
2.教师总结下课。
课后练习
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
五
学期
上学期
课题
《叮铃铃》
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.请你跟随《叮铃铃》范唱音频，分别练习两个声部的演唱。
3能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
教学重点：
歌曲《叮铃铃》的学唱。
教学难点：
歌曲中变化音的准确演唱。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5’
3’
9’
3’
一、游戏导入
二、完整聆听歌曲
三、学唱歌曲
四、拓展欣赏
完成三音视唱闯关游戏
1.歌曲的情绪怎样？演唱形式是什么？
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
五
学期
上学期
课题
《叮铃铃》
教学人员
姓名
单位
人音版音乐五上《叮铃铃》教案
叮铃铃教学设计教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程：一、激情导入1、用铝板琴导入：3333|6666|i6i6|i6i6|i 6| i 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃2、说说铝板琴的音色3、唱旋律，加入歌词。
4、为什么会有铃声呢？答案马上揭晓。
3333|6666|i6i6|i6i6|i 6|i 6| i6535|6#5|6—|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃那是我们赶羊群。
羊群与铃铛有什么关系（挂在羊脖子上）师：在这条旋律中发现了一个特殊符号：#升记号#5，升sol，比5高，比6低。
听辨：56 #56试唱：i6535|6#5|6—|6-那是我们赶羊群复唱。
看，有一群羊远远的向我们走来，所以这个声音由轻到响，加入渐强记号，后来呀，它们又从我们这儿走到其它地方吃草，所以声音又渐渐变轻。
3333|6666|i6i6|i6i6|i 6|i 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃（加入顿音记号）二、歌曲教学现在钱老师就邀请大家跟我去放羊啦。
走，咱们放羊去。
赶羊群的时候，除了有羊儿脖子上铃铛的声音，还有牧羊人的吆喝声。
现在钱老师邀请大家跟我一起去做一回牧羊人，听听，别人是什么吆喝羊的。
啰啰啰啰做甩绳的动作。
甩的高一点，音高也高了。
在间奏的地方加入串铃的音乐火眼金晴，谁发现，这段音乐里面有我们熟悉的部分，哪种颜色。
跟音乐唱一遍第二声部。
这首歌曲的名字就叫做叮铃铃。
从歌词里看一下，我们来到哪里放羊了？这个环境美不美。
读歌词。
现在老师唱一唱，你发现，哪个字比较特别？（啰）升记号。
唱歌谱。
唱歌词。
美妙的。
三、二部合唱同学们在山谷里放羊，现在钱老师跑到山顶上去放羊了，我先去看看山上的草好不好。
在山上放羊和在山下放羊肯定是不一样的，注意了，你要管好自己的羊。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编) 快乐的少年《叮铃铃》教案
《叮铃铃》［课型］合唱课［教学内容］《叮铃铃》（人民音乐出版社五年级上册第六课）［教学目标］一.在体态律动的基础上学唱二声部歌曲《叮铃铃》，能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。
二.在练习过程中复习和巩固多种音乐记号的名称和作用，并运用这些音乐记号表现“牧童” 与“羊儿”其乐融融的情景。
三.在律动、演唱的过程中，体会具有湖南地方特点的歌曲特有的韵味，激发学生进一步了解和演唱具有地方特色歌曲的兴趣。
［教学重点难点］1.能准确演唱各自声部并能相互倾听。
2.能用合适的声音表现歌曲中的多种音乐记号，以表现歌曲中“牧童”与“羊儿”其乐融融的情绪特点。
［教学设计理念］1.以情境教学为切入点，通过多媒体和语言描述创设快乐放牧的情境，让学生置身于美丽、清新的大自然中，激发学生的学习兴趣。
用“羊儿的铃铛声”和“牧童的吆喝声”为载体解决教学重难点。
注重音乐实践活动，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
2.运用奥尔夫教学理念，用动作帮助记忆旋律特点，在唱唱、拍拍的音乐实践活动中稳定了两个声部的旋律走向，顺利解决二声部合唱难点。
［教学用具］多媒体课件、钢琴、碰钟、串铃［教学过程］一. 创设情境，体验感受。
1.发声练习（开嗓）。
师：我们一起对着山谷高喊一声：“嘀（气口，手势）一起“嘀~”。
2 .律动，活动身体。
师：在这清新的空气中，我们放松了心情，接下来就请你们和老师一起随音乐律动，注意老师 呼吸的状态和表情。
3 .二声部情景练习。
师：同学们，瞧，远处有位小牧童正挥动着鞭儿训练它的羊群，他大声的吆喝道' -I * -陶飞1号于I 我们也来跟着他唱一唱（生唱，有钢琴带）；师：小牧童的声音真美，羊群听见了，欢快的朝你们跑来，脖子上的铃铛发出一段有规律的旋 ▼ ▼ ▼ ▼律，你听（师唱旋律）1-J 1-6 I 1_6 j 6 i 6 i 6 |o 学一学羊儿们（生唱旋律）召唤声和铃铛声一起响起，二声部合作:I VV| W|啰啰 啰啰 i 6 i 6 | i 6 i 6 | i 6叮铃叮铃 叮铃叮铃， 叮铃叮铃叮铃 叮铃叮铃，叮铃4.学唱低声部一 “铃铛之歌”，为后面二声部学习埋下伏笔。
人音版(2012) 五年级上册 第6课 快乐的少年 叮铃铃
歌曲《叮铃铃》教学设计胶河祝家庄小学盛意娟1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。
2、过程与方法:通过整体听唱法引导学生参与听、唱、说实践活动。
3、情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点:指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。
教学难点:引导学生准确演唱# 5与下滑音顿音倚音。
教学准备：钢琴、课件、串铃教学过程一导入1.师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，首先请看大屏幕上这三个字，看到这三个字你会想到什么？(铃铛)2.师：谁来模仿一下铃铛发出来的声音？生：叮铃铃叮铃叮铃叮铃二聆听歌曲1.师；同学们模仿了不同的铃铛声，那哪里来的铃铛声呢？请跟随老师去看看。
(1 )播放音乐及PPT图片。
(2 )谁来说说刚才你听到了什么？看到了什么？师：看来同学们听的都很认真，同学们刚才看到的图片及歌声都来自湖南湘西苗族，这里是一个能歌善舞的民族，那里有高高的山，白白的云，非常的美丽。
这首歌曲描绘了在绿茵茵的山坡上，牧童赶着羊群欢乐地歌唱。
(3 )让我们再次走进歌曲感受歌曲带来的美景，以及歌曲的情绪听完后，谁来说说歌曲的情绪是怎样的呢？(活泼欢快)(4)接下来老师要考考大家的小耳朵，听听歌曲的演唱形式。
生：二声部合唱。
师：这是一首二声部合唱歌曲，歌曲分为二部分，第一部分是齐唱，第二部分是合唱。
合唱部分从大括号那里上面是高声部也是歌曲的主旋律，下面是低声部。
(5 )今天就让我们一起来学习这首歌曲《叮铃铃》打开课本46页同学们和老师一起来唱高声部好吗？你们用轻声来唱(6)没想到同学们这么短的时间就能完整的跟唱歌曲，你们真的太棒了。
接下来跟着琴声来学唱歌曲吧？参.学唱歌曲(1 )请同学们看这一句出现了两个音乐记号，66 16 565 3 66 13 6-我们先来看这个5。
5是湖南湘西民歌的一个特色音，接下来我们看这个6前倚音，我们要唱的短促圆润。
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叮铃铃
一．师生问好
王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学五、一班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音？
二、老师弹奏铃声乐句:
老师模仿的是什么声音？
学生：水声，风铃声--------------
老师：它发出了怎样的响声？
生:叮铃叮铃的声音
你们听，它又唱起了动听的歌：
老师弹奏铃声旋律：
好听吗？你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍：
1、老师范唱
2、学生练唱（强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声就更加悦耳动听了。
）
3、师生接龙唱。
（前后乐句交换唱)
这么悦耳的铃声是从哪儿传来的？谁带给我们的?你们听：
三、学唱歌曲
1、初听范唱（mv画面）
谁给我们带来了悦耳动听的铃声?
生：-----------------
师：哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声！那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。
2、复听范唱（听时可边拍手边听）（打出歌片）
同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的世界。
那你说说这首歌曲带给你什么感受？
生：-------------------------------
师：描绘了一幅怎样的画面？
生：蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏----------------
师：还有谁？小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌（学生模仿赶羊群，模拟吆喝声）
师：这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。
师：我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么样？
3、老师范唱两段歌词（随音乐伴奏加动作）（“啰”学生配合做动作）我们合作的怎么样？还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己！刚才老师在唱的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老师唱一句，你们唱一句。
4、教唱歌谱
（1）师唱一句，生唱一句（强调#记号，拖拍）
（2）随老师一起唱谱
（3）师弹一句生唱一句词，强调拖拍。
（第一段）
（4）完整唱词（第一段）
师：这是一首具有湖南民歌风格的歌曲，歌曲里面运用了衬词和修饰音，更体现了湖南民歌婉转、细腻的特点。
那么下面你听老师哪种声音更适合这种歌曲的演唱？
（5）老师对比演唱两种不同的声音
6、随琴边唱边处理歌曲（修饰音，渐强渐弱、下滑音）（牧童赶着羊群从远处走来声音作什么处理？小牧童看着自己的羊儿长的肥又壮，心里特别的高兴自豪，“那是”应该骄傲自豪地唱出）
7、老师伴奏完整演唱第一段歌词。
8、老师伴奏练唱第二段歌词(强调和第一段一样用轻柔甜美的声音来唱)：（纠正“鱼”，处理最后一句“叮铃铃”）
结尾处和第一段一样吗？让我们联想到什么？
生---------------
老师：牧童赶着羊群渐渐走远，但悦耳的铃声依然回荡在山间。
9、在老师伴奏下，完整演唱两段歌词。
师：非常好，听到了小牧童嘹亮的歌声，远处的羊儿、河里的小鱼也忍不住跟着附和了起来：
10、老师范唱低声部（之后打出合唱歌片）好听吗，那我们也跟着一起来唱唱好吗？。
11、老师教唱低声部。
（可多练遍）
12、随范唱齐唱低声部。
同学们，如果我们把小牧童的歌声和羊儿、小鱼的歌声合在一起会是怎样的效果？你们听：
13、聆听二部合唱范唱
生：很动听，----------
那我们现在也来分组合作一下怎么样？
14、两声部配合演唱（分组练习、合作、提要求）
14、学生随琴配合演唱二声部
15、随音乐范唱演唱第一段
师：下面我们随音乐伴奏完整来演唱这首歌曲，注意在演唱时老师给你们提的演唱要求，把你们最美的声音唱出来。
有没有信心？！老师相信你们的歌声和小牧童的一样动听！
16、随音乐伴奏完整演唱歌曲（分高低声部）。
同学们唱的真棒，从歌声中老师感受到了你们是高兴的，是快乐的，也感受到了小牧童多姿多彩的生活！今天老师还给你们带来了一首苏联的儿童歌曲《可喜的一天》，我们一起来欣赏，从中你又能感受到什么？
四、拓展欣赏《可喜的一天》
1、观看影片，学生谈感受
2、师简介歌曲背景
这首欢快的歌曲是选自影片《攻克柏林》中的一首插曲，这部影片描写了发生在第二次世界大战的最后阶段，在和平的土地上苏联少年儿童的幸福生活和他们的美好理想。
那下面我们也试着把它的歌词唱一
唱。
（打出歌片）
3、教唱第一段歌词
3、结合视频（MV画面）再次感受，学生一起唱。
同学们，幸福是相通的，快乐也是相通的，无论是哪种语言，所传达的幸福快乐都是一样的，最后让我们再次唱响这首《叮铃铃》，愿悦耳的铃声能够把欢乐传递到世界每个角落！
五：播放《叮铃铃》下课。