《画画我们的学校》教学反思
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。
二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。
但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。
此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。
四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。
学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。
4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。
描绘我们的校园教学反思
描绘我们的校园教学反思一、背景介绍描绘我们的校园课程是在小学阶段开设的一门美术课程，旨在通过观察、描述和创作，让学生了解和欣赏自己学校的美丽和特色，同时培养他们的观察力、表达力和创造力。
二、概览反思本节课的教学目标是让学生学会观察并描述校园的景物和环境，掌握基本的描绘技巧，并能够创作出具有个人特色的校园风景画。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三、反思细节在本次教学中，我采取了以下措施：1.观察指导：我带领学生走遍校园，让他们观察校园的景物和环境，引导他们注意细节和色彩，帮助他们了解和欣赏校园的美。
2.描述引导：我让学生用语言描述他们所看到的景物和环境，培养他们的观察力和表达能力。
3.创作指导：我教授学生基本的描绘技巧，如线条、色彩和构图等，让他们能够将观察到的景物和环境用画笔表达出来。
4.创作实践：我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的校园风景画。
四、总结反思通过本次教学，我认识到以下几点：1.观察指导非常重要，要让学生了解并欣赏校园的美，必须让他们亲自观察和感受。
2.描述引导也很关键，要让学生能够用自己的语言来表达所观察到的景物和环境。
3.创作指导要注重实践，让学生多加练习，才能掌握基本的描绘技巧。
4.创作实践要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够创作出具有个人特色的作品。
总之，描绘我们的校园课程是一门非常有意义的美术课程，能够让学生更好地了解和欣赏自己学校的美丽和特色，同时培养他们的观察力、表达力和创造力。
在今后的教学中，我将继续注重观察指导、描述引导、创作指导和创作实践，让学生更好地掌握描绘技巧，发挥自己的想象力和创造力。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第1课时)说课稿
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本节课主要让学生通过观察和描绘自己所在的学校环境，培养学生的观察能力和表达能力，同时让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的观察和表达能力，对于描绘自己熟悉的环境有一定的兴趣。
但是，部分学生可能对于如何观察和表达学校环境还有一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。
2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达学校环境，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法，引导学生在观察和描绘学校的过程中，提高观察能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描绘学校的环境，同时利用小组合作的方式，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描述学校的环境，激发学生对学校的热爱之情。
2.探究：引导学生观察学校的环境，提出问题，让学生思考和表达学校环境的特点和美好之处。
3.表达：让学生分组合作，选取学校的某个环境进行描绘，培养学生的观察能力和表达能力。
4.分享：让学生展示自己的作品，分享描绘学校的感受，增强对学校的热爱之情。
5.小结：教师总结学生的表现，对学生的描绘进行评价，鼓励学生继续观察和表达学校的环境。
七. 说板书设计板书设计如下：学校环境美好之处观察表达合作八. 说教学评价教学评价主要通过学生的描绘作品和学生在课堂上的表现来进行，评价学生的观察能力，表达能力和对学校的热爱之情。
画画我们的学校教案
《画画我们的学校》教学设计东宝区象山小学蒋丹丹教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》。
学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
设计思路1、通过创设不同的情境，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。
情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。
2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。
培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。
同时降低了操作的难度，突破了本课难点。
教学目标知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。
能自己设计简单的图例，画简单的平面图。
过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。
情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。
了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备教师准备：课件、教本等学生准备：课前查找辨别方向的几种方法、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶等。
课时安排1课时第一课时完成教材P58---P62内容，话题为“我来画学校”。
教学过程活动一：辨方向1、师：同学们，我们生活中有哪几个基本方向？（明确话题，认识方向)2、师：你知道可以用哪些方法辨别方向吗？（学生自由发言）（课件出示）3、师：考考你们，现在以你自己为中心，你能指出不同方向吗？（学生自由发言）小结：刚才，我们通过看太阳，看北极星等方法学会了辨别方向，你们课前预习完成很认真。
初中美术描绘我们的校园教学反思
初中美术描绘我们的校园教学反思
通过以初中美术描绘我们的校园教学反思，可以更好地发掘学生内心深处的情感。
用肖像画、水彩画、蒙太奇等不同的手法来表达校园教学反思，可以让学生从体验和思考中收获发展，进而实现自身全面发展，培养学生的创造力、思维能力、独立思考能力和个性发展能力。
以图画形式来描绘学校教学反思，可以更加直观的把握教学反思的全部。
可以从三个方面来把握：一是通过画作发散性思维方式，将学校教学反思表达得更具体、更形象；二是以视觉的方式，让学生能够更好的观察、理解；三是使学生强化联想，在日常教学中，积极发掘情感元素，调动学生对学习的兴趣和能力，激发学生学习的热情。
用美术描写学校教学反思，可以更多地观看到学生的成长过程，也可以更多地激发学生的情感，让学生在有趣的画作中感受到生活的快乐。
有的画作可以从平面的画面来表达，也可以从立体的画面来表达。
有的画作可以用色彩来表现，也可以使用剪纸来表现；有的画作可以用角色来诠释，也可以使用网络教学软件来诠释。
通过这种多种形式，可以更好地表达出学生对学习的热情和反思，让学生在实践中学习科学知识，增进学生的学习经验和教学反思，提高学生的学习能力。
教学是一门艺术，教学反思又是一门艺术。
对于初中美术描写学校教学反思，有的画作可以从事件描写的角度去表达，有的画作可以从人物绘画的角度去表达，还可以用各种形式来表达。
初中美术描绘我们的校园教学反思，可以让学生从中感受到更多的精神触动，进而引导学生发展更好的思维方式和表达方式，把绘画能力和学习成果融为一体，为初中学生的发展奠定良好的基础。
《画画我们的学校》教学反思
《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思1本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。
能利用简洁的图形画出学校及周边区域简洁的平面图，同时激发学生对学校的喜爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有肯定的'方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到肯定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮忙学生建立初步的空间概念及简洁的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白依据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应留意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最终让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。
在学生画平面图时消失了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，便利家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，便利学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能准时接待，为家长供应休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等）；划分活动区域（避开发生高班级与低班级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。
北师大版三年级下册画画我们的学校 教学反思
课后反思兴趣才是最好的老师“下去，你画的什么东西，我说了好几遍了让你按照实际的物体画！”紧接着更严厉的声音传来：“我都说了几遍了，你听不懂吗？”刺啦一声后，一张画被我撕开我几近怒吼的对着孩子说：“重画！”教室里沉重的气氛，孩子们紧张的眼神、我生气、懊恼的样子。
这是我的品德课堂第一次出现这样的场景。
下课后，我带着自己生气的情绪回到了办公室。
慢慢的我的情绪平静下来后，我反复的甚至有些责备问自己：这样有用吗？这样发完脾气留下受惊的孩子他们就能画好了？我仔细回忆了一下，当我愤怒的撕了学生的画时，孩子们惊慌失措的眼神。
还有一个场景，一个孩子在我发完脾气后，对着我深深的一鞠躬，用略带哭腔的声音说：“闵老师，对不起！我画错了！”。
再细细想来，他们一个个走下台回到位子上，拿起笔迟迟不知该如何下笔的样子。
我内心深处责备自己，我不该这样做不该这样伤害孩子。
想想自己刚刚工作时的耐心，想想这课的目标，我觉得自己做错了。
事隔几日又是这个班的课，来到课堂可以俨然感到课堂的气氛很压抑，孩子们都屏息等待着我。
用未知的眼神看着我，也许心里都在猜想老师是否回再发火。
他们开始怯生生的把画拿上来交给我，我笑了。
我告诉孩子只要按照实际的物体，按照原物画下来就好。
对于画的还不错的孩子积极的肯定鼓励，对于画得不准确的孩子指出需要修改的地方。
课堂气氛顿时轻松了许多，画的质量虽然还是有许多达不到我的要求，但是却已经好了许多。
课后我细细想来，在我的教学目标中重点是享受画地图身为乐趣。
我严厉身为责问之后孩子们何来的乐趣，为什么要要求孩子们画的一摸一样。
他们不是专门学画画的学生，他们也不是画家，我们更不是画工程图不能偏差一分一毫。
我告诉自己我不能在意一个成人，一个画家，一个设计师的要求来要求学生。
他们是孩子仅仅九岁的孩子，兴趣不是最好的老师，不是吗？也在心里对孩子们说：孩子们，对不起！。
小学品德与社会三年级下册《画画我们的校园》教案附课后反思
《画画我们的校园》——三年《道德与社会》下册一、教材剖析道德与社会程已在我区施了半年，通半年的教课践和研究，我深深地感觉到它与过去的思想道德程、社会程有着大的差别，与过去的程教课方式和学方式有了根天性的区和化。
堂教课生活化，堂教课情境化，堂教课活化，堂教课中松手学生践、体、研究、感悟，在研究中和解决，鼓舞学生的各样和有造性的思虑，已成我教课的基本追求。
《道德与社会》程的内容根源于学生的生活，并践于学生的生活。
新中指出：学生认识一些基本的地理知⋯⋯，能利用的形画出学校及周地区的平面和路。
b5E2RGbCAP《画画我的校园》是三年道德与社会下册第一元学学行路本中主二“平面我会看”中的一个活。
是在第一平面、认识平面的作用及使用方法的基上，合学生的知，合校园的状况，学生自主校园的局部或所有来画的平面。
突出了生活性和活性。
从全册教材以致整个程来，本主的内容都特别重要，是学生未来一步学地理知的基，是学生与人交往中需要掌握的重要本。
p1EanqFDPw二、学生剖析三年的学生入校两年多，他学校境有必定（前面的程中也有方面内容）。
学生通学和，已初步拥有察能力、收集信息的能力，并通老的引能极找解决的法。
DXDiTa9E3d学生在二年的数学上初步认识在上确立方向和地点的方法。
三年上学期初步学了从不一样方向察物体的形状。
因此学生平面有必定的知。
而手画平面于三年的孩子来确实有必定度，他事物整体的察能力，“物体从空中往下垂直看获取的形” 想象起来都比困。
因此画平面也不过的，而且前要学生多察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、桌椅的平面。
别的，因为学生年比低，在教课程中“比率尺”的观点不用波及。
RTCrpUDGiT三、本教课目知目：一步认识平面的作用，一步认识学校的境。
知道画平面的步。
能力目：一步培育学生在上辨方向的能力，伙伴合作达成平面的能力。
会画的例，会画的教室和校园平面。
5PCzVD7HxA感情度价目：在学活中增学校的感情，培育学生达成任的任感。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。
本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。
本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。
行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。
知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。
美术桂美版二年级我们的校园反思
美术桂美版二年级我们的校园反思教学目标1、情感与态度：通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
2、行为与习惯：如何合理地规划和布置我们的学习环境,使之更加文明美丽。
3、知识与技能：学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。
重点难点教学重点:感受校园环境的美丽,引导学生用绘画的形式把我们的校园画出来。
教学难点:画面的组织与构图。
一、课前准备1、多媒体课件2、画纸、彩色笔二、教学过程（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。
为学生再度理解校园打下结实的基础。
】5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。
谁愿意？6、同学们推荐出一名小导游7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：(1)普通话标准，声音响亮。
(2)熟知校园环境。
(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。
并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。
导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。
对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。
【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。
要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的水平。
《画画我们的学校》教学反思#(精选.)
《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。
能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。
在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。
）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计一、教学目标本节课程旨在让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受。
具体目标如下：1.培养学生的观察力和表现力；2.提高学生对画材的使用技巧；3.充分发挥学生的创造力和想象力；4.加深学生对学校的感性认识与情感理解。
二、教学内容与步骤1. 热身活动•让学生拿出一张白纸，自由绘画一分钟。
鼓励学生在短时间内尽可能多地发挥自己的创造力。
2. 理论知识讲解•讲解画材的基础知识，包括颜色、画笔、画纸等。
•讲解画画时需要注意的技巧和方法，如观察事物的角度和比例关系。
•讲解如何运用色彩表达情感和氛围。
3. 实践操作•让学生分组，每组选定一个角落或建筑物作为绘画对象。
•引导学生观察所选对象的外形、色彩、纹理等细节。
•提供多种画材供学生选择（如铅笔、水彩笔、蜡笔等），让学生根据自己的创作风格自由选择。
•在绘画过程中，教师不断给些建议和指导，帮助学生克服技术难题。
4. 作品展示•让每组学生展示自己的作品。
教师在评价时要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生分享自己的想法和体会。
•让学生互相欣赏和评论彼此的作品，提供互动交流的机会。
三、教学评价•采用现场展示的方式对学生的作品进行评价，评价标准包括画作的美感、技巧、构图、色调和表现力等方面。
•在评价时要注重学生的个性和特长，不应过分强调技术标准和规范化。
•鼓励学生发挥创造力，提高想象力和思维能力，培养学生独立思考和表达的能力。
四、教学反思本节课程让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受，既是对学生审美教育的一种延伸，也是对学生情感教育的一种拓展。
通过本次课程的设计，不仅可以在教育学生绘画技能的基础上，更可以培养学生丰富的创造力和想象力，提高学生的综合素质和综合能力。
同时教师在教学时要注重学生的个性和特长，引导学生掌握正确的画作方法，激发他们的创造力，培养学生的表达能力和批判思维，最终达到教育目的。
山东人民版小学三年级品德与社会上册《画画我们的学校》教学设计定稿反思
《画画我们的学校》教学设计教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。
同学们，大家好。
每次来到咱们学校，我都深有感触。
为咱们二小美丽的校园风光、精致的校园设施、和谐的校园风气所折服。
所到之处我忍不住用相机记录下美丽的瞬间，现在我们一起来欣赏一下。
大家看。
黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。
____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。
恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。
上一节课大家学习了说说我们的学校，这节课，我们一起画画我们的学校。
3.看来大家对学校的方位还是比较熟悉。
现在，请全体起立，我们一起来做个游戏。
当我说出一个方位名称，大家马上转向我所说的方向。
咱们看看谁反应最机敏？4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。
你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/ 2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。
非常形象直观。
（2）老师所在的学校梁邹小学，有一位同学，她也为学校画了一幅图，大家看，你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//（3）简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。
一起来看平面图的定义。
①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。
（定义）②就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面，它的平面图是长方形。
③大家看，这只碗，它的平面图是什么形状？5. 生活中，你见过哪些地方的平面图呢？生1：公园生2：动物园……6.老师也搜集了许多地方的平面图。
大家看：这是公司的平面图，这是景区的平面图，这是动物园的平面图，平面图存在于生活的各个方面。
现在，每个小组有两张平面图（动物园、公司），请在小组内观察并讨论，从这两张平面图上你发现了什么？方位：图例：师：图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。
大班的画画我的学校教案反思
大班的画画我的学校教案反思教案标题：大班的画画我的学校教案反思教案目标：通过绘画活动，帮助大班学生加深对自己学校的认识，并培养他们的观察能力和艺术表达能力。
教学重点：观察学校环境，提取细节，进行艺术表达。
教学准备：1. 绘画纸和画笔2. 学生熟悉的颜料和调色板3. 学生熟悉的画画工具，如蜡笔、彩色铅笔等4. 学校环境的照片或插图5. 教师事先准备的学校地图（可在大班教室内墙壁上展示）教学步骤：1. 创设情境：教师与学生一起回顾学校的特点和重要地点，例如操场、教室、图书馆等。
展示一些学校环境的照片或插图，引发学生对学校的兴趣和想象力。
2. 观察学校环境：带领学生一起外出，参观学校各个地方。
引导学生仔细观察学校环境，特别是建筑物、植物、标志等。
3. 细节提取：带领学生回到教室，引导他们讨论刚才观察到的事物。
教师可以提出问题，例如“你们注意到了什么有趣的事物？学校有什么特别的标志？”鼓励学生积极参与讨论，并提取出一些最具代表性的学校细节。
4. 艺术表达：给予学生画画材料，并鼓励他们运用自己的创意和想象力，绘制画作反映学校环境。
教师可以提供一些示范，例如如何画出学校大门、教室窗户等，但要确保学生有足够的自由度来表达自己的想法。
5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并鼓励他们向同学解释自己画了什么以及为什么选择这些细节。
教师可以组织一个画展活动，将学生的作品贴在教室内墙壁上，供全班欣赏。
6. 反思：与学生一起回顾整个画画活动的过程。
引导学生思考以下问题：你们喜欢这次画画活动吗？你们学到了什么关于学校的新知识？你们有什么收获？教师可以记录学生的回答，并鼓励他们互相交流和分享。
教案反思：本次教案设计主要通过观察学校环境和绘画活动，帮助大班学生加深对学校的认识，并培养其观察能力和艺术表达能力。
整个活动的流程紧凑，有助于调动学生的积极性和参与度。
在教学过程中，教师要积极引发学生的兴趣和想象力，鼓励他们发挥创造力。
“描绘我们的校园”教学反思
“描绘我们的校园”教学反思
《我们的校园》是义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册的一节课。
是由于学生年龄小、爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大内动力。
因此，这节课我根据儿童的思维特点，通过学生们熟悉的活动情境，激发学生的学习兴趣。
从中感悟数的不同表现形式，培养数感。
并通过独立思考、小组合作等学习形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台。
在师生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受到统计知识。
设计本节课时我主要注意了以下几点：
1．活动内容设计贴近儿童，贴近生活。
我把儿童喜爱的课外活动“搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程中学习、思考。
2．整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。
让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。
3．注意培养学生的创新意识。
课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。
4．注意对学生合作意识的培养。
在观察活动时允许学生通过自由讨论解决问题，提出问题时采用小组合作的形式，培养学生团结合作的意识与能力。
课堂中的不足：
1板书不是太工整。
2做小结的时候，应该在画龙点睛一些。
我是学校老教师，这次讲课对我的帮助很大，能够让我学习经验，听取宝贵意见，为我今后的工作争提供了不可多得的机会.。
初中美术_《描绘我们的校园》教学设计学情分析教材分析课后反思
《描绘我们的校园》教案学情分析《描绘我们的校园》是七年级上册的一篇造型表现的课程，学生的美术基础还不扎实，对于本课的进行有一定的难度，学生的认知能力有所欠缺，导致本科教学过程中遗憾颇多。
效果分析本节课总体学生积极活跃,兴趣盎然。
本节课的教学目标都已完成，学生能够较好地理解并表现作品，有一部分学生的作品还是不能很好的体现透视效果，主要是教师引导不够到位，学生理解不够透彻。
教师语言如果能够再精炼一下效果会更好！教材分析本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。
教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。
评测练习作一幅能够体现平行透视或成角透视的校园写生。
课后反思人们常说，“处处留心皆学问”，“要有一双善于发现美的眼睛”，的确，通过我们对校园的描绘，你是不是也感受到，其实看似普通的校园，在我们的笔下变得那么美丽。
在学习过程中所遇到的问题希望同学们在生活中多观察。
老师祝愿大家都成为一个热爱生活的人，善于发现美、发掘美、表现美，让我们以积极向上的心态拥抱美好的明天！课标分析通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感.通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第一课时)说课稿
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本课时主要围绕“我们的学校”展开，通过观察和描绘学校的各个角落，让学生了解和熟悉学校环境，培养学生的观察力和表达能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，以及一些思考题，旨在引导学生从不同角度去观察和理解学校，从而增强学生对学校的归属感和集体荣誉感。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经对学校环境有了基本的了解，但可能没有深入观察和思考过学校的美丑和功能分区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察学校，发现学校的特点和之美。
同时，三年级的学生处于一个充满好奇心和求知欲的阶段，他们善于模仿和表达，因此，通过绘画和讨论的方式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述学校的各个角落，通过绘画表达自己对学校的认识和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、描绘和讨论，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对学校的归属感和集体荣誉感，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够细致观察学校，发现学校的美，通过绘画表达自己对学校的认识和感受。
2.难点：学生能够用恰当的语言和画面描绘学校的美，表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、观察法、讨论法和绘画法等多种教学方法。
情境教学法通过展示学校的图片和视频，引导学生进入学校的情境中；观察法引导学生细致观察学校的各个角落，发现学校的美；讨论法鼓励学生分享自己的观察和感受，激发学生的思考；绘画法让学生通过绘画表达自己对学校的认识和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示学校的图片和视频，引导学生回忆和描述学校的环境，激发学生的学习兴趣。
2.观察与描绘：教师带领学生走出教室，实地观察学校的各个角落，鼓励学生发现和描绘学校的美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画画我们的学校》教学反思
《画画我们的学校》教学反思
本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。
能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。
在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：
在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。
）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。
）；建立动植物标本室、天文望远台；为学生提供学习用具租借处。
1 / 1。