2011年第一学期高三历史学科教研计划
高三第一学期历史教学计划
高三第一学期历史教学计划高三第一学期历史教学计划怎么写?以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，这里给大家分享一些关于高三第一学期历史教学计划5篇，供大家参考。
高三第一学期历史教学计划1一、高三历史教学工作的主要设想1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。
为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、_运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。
例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。
美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的_和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
2、探索建立知识整体结构的方法，寻找知识考查的切入点。
高中历史教研组工作计划7篇
高中历史教研组工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史教研组备课计划完整版(12篇)
高三历史教研组备课计划完整版（12篇）高三历史教研组备课计划篇1高三复习时间紧任务重，如何高质量地完成教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。
现结合我们高三历史备课组这一年来的一些具体做法，对高三历史一轮复习反思总结如下：一、认真制定一轮复习计划能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习计划，直接关系到复习的效果，甚至可以毫不夸张地说，它也直接关系到高考的成败。
所以制定好一轮复习计划至关重要，建议在制定一轮复习计划时，可参照以下几个方面：1、参照考纲。
认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。
通过研读考纲，了解各知识点在高考试卷中的分布，同时预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在计划中体现。
2、参照学校要求。
根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习计划的时间安排。
一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处。
3、参照学情。
学校的要求要依据，但不能全依据。
教学还要依据具体情况，特别是学生的情况。
依据学生基础的强弱、接受能力的高低，甚至还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑。
二、重点抓课堂教学一轮计划制定的再好，归根结底还要落实在课堂教学中。
结合学校打造“高效课堂”的要求，建议做好以下几点：1、全面理解和把握考点。
精心备好、上好每一堂课。
一轮复习，重在夯实基础。
在组织教学的过程中，我们的目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建历史知识框架。
加强对学生的督促，促其完整的理解和掌握课本基础知识。
最后，加强落实、检测，每天的作业训练要做到认真批改、及时反馈。
2、注重知识整合。
高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习之后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。
同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。
三、加强训练，提高答题技巧。
2010-2011学年度上学期高中历史教研计划
2010-2011学年度上学期高中历史教研计划2010-2011学年度上学期高中历史教研计划一、指导思想：本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口；以推进高中新程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史教师的专业水平和未劳动者的综合素质为宗旨。
努力学习不断进取。
为推进我市素质教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。
二、基本思路：1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。
在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。
要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。
与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。
2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用，以达到示范带动，共同进步的目的。
进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。
基地学校必须要承担一项市级以上的教改题；基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进行教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范活动。
以学术骨干教师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。
给权威教师提供更多的施展才华的舞台。
3、加强堂教学有效性的研究，继续推进“开门上，推门听和民主评”活动。
把提高堂教学的有效性作为教研活动的重点。
如何在新堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要题,也将是今后历史学科程改革和堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。
因此，必须加强对示范、新老教师的对比等新型的的研究。
继续加强堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开展示范活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的堂教学新模式。
高三历史教研组工作计划【五篇】
高三历史教研组工作计划【五篇】高三历史教研组工作计划【五篇】时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候静下心来好好写写计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的高三历史教研组工作计划【五篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三历史教研组工作计划【五篇】1一、指导思想1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。
理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。
二、教材以《普通高中历史课程标准》(实验)为依据，以岳麓版20xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史I—III(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)》为教材，以岳麓版《高中历史I、III(必修)教师教学用书》《高中历史I、III(选修)教师教学用书》为教参。
三、教学内容教材按历史必修I—III、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。
四、教学要求1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
高三年级第一学期历史备课组工作计划
高三年级第一学期历史备课组工作计划一、指导思想：1、认真研究2011届历史高考的各种变化，以此作为备考工作的依据和出发点。
2、分清阶段，统筹安排每阶段复习的时间、任务，做到每阶段时间清楚，任务清楚，组内人员分工清楚，学生达成目标清楚。
3、结合课改以来的经验和教训，在整个复习过程中尽量做到合理有效，避免时间的无效浪费。
三、集体备课安排：1、集体备课时间每周五下午，地点在高三集体备课室。
2、在集体备课前，备课组长把下周备课任务发放到各位教师的手中，各位老师根据每课分工进行准备；3、备课时，单元主备人为主讲人，介绍本单元的思路、分析侧重点、教学方法、试题的选择；4、其他人依据课时进行讨论补充。
5、讨论主要问题有：公开课的讨论与评价、下周要上的课的分析（重点）、试卷分析与修改、信息交流。
四、教学建议和要求：1、要加强对高中历史新课程标准、高中新教材的深入研究，提取有效的高考信息，把握高考命题的趋势。
2011——2012年高考是江苏省新课程改革逐步走向成熟的一年，命题特点与风格、试卷的结构、试题的深浅都基本定型。
作为高三教师必须积极主动学习，从对高中历史新课程标准、2008——2011年历届高考试卷中进行深入研究，提取有效的高考信息，把握高考命题的趋势。
2、加强对新高考试卷的研究，发掘有效信息，把握2012年江苏高考历史的命题趋势。
（1）以丰富的史料为试题情境，转变历史试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力。
强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。
试题功能的变化：由引导学生对教材的关注转向对课标的关注；由简单记忆教材上的基础知识转向对历史信息的理解和问题的解决（由知识本位转向能力本位）。
（2）运用反映现实生活的社会发展的新材料、新情境，考查学生的知识迁移能力，试题渗透出浓郁的生活气息。
（3）凸显人文性。
特点：开放、自主、人文。
（4）体现了历史学科所特有的教育性功能。
高中历史教研组教学计划5篇
高中历史教研组教学计划5篇工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。
从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，比如学期工作计划、学年工作计划、活动项目计划等等。
下面就是小编给大家带来的高中历史教研组教学计划，希望能帮助到大家!高中历史教研组教学计划1一、指导思想1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。
总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。
高三历史教学工作计划
高三历史教学工作计划高三历史教学工作计划篇1本学期本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我在本学期的教学情况总结。
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。
通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。
本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。
本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。
这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。
1、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。
高三历史教研组备课计划完整版(通用12篇)
高三历史教研组备课计划完整版（通用12篇）一、教学指导思想：本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，根据学生的语数外三门成绩制定每位学生的历史学科的等地标准。
新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成绩，前者要提升能力，后者重基础落实。
二、学生基本情况本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试情况看，达B率为98%左右，未达B的学生有2位。
新疆文科班共有两个，分别为9、11班。
9班从高二一年的几次大型考试来看，历史成绩不理想，与前几届学生比有一定差距，尖子不尖的情况尤为突出。
尤其在选择题上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。
三、总体目标1、计划从20__年9月初到20__年1月中旬完成高三一轮复习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题，。
2、一轮复习目标：构建知识结构、厘清基础知识、提升能力、灵活运用。
3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学部分由学生自主完成，二是重难点突破由老师讲解，三是再辅以当堂练习和默写巩固知识、活用知识。
四、落实常规1、认真备课。
先集体备课，后个人二次备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
根据各班情况作自行调整，即使班内也根据学生的差异，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。
作业定量，本地班尽量在课上完成，及时批改或检查，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
五、教学进度表日期活动内容主备人9月1日————9月6日暑假作业讲评、制定本组学期活动计划，学习教学七认真规范；期初调研测试 9月7日————9月13日期初考试分析、现代中国政治建设与祖国统一9月14日————9月20日现代中国对外关系、9月21日————9月27日当今世界政治格局的多极化趋势9月28日———10月4日古代中国经济基本结构与特点10月5日————10月11日资本主义世界市场的雏形、形成与发展10月12日———10月18日近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展10月19日————10月25日中国特色社会主义建设道路10月26日————11月1日近现代社会生活的变迁和现代科技文化11月2日————11月8日罗斯福新政与当代资本主义新变化11月9日————11月15日苏联的社会主义建设，二战后世界经济的全球化趋势11月16日————11月22日中国传统文化主流思想的演变11月23日————11月29日古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与发展11月30日————12月6日近代中国思想解放潮流12月7日————12月13日20世纪以来中国重大思想理论成果12月14日————12月20日选修一12月21日————12月27日选修一12月28日————1月3日选修四1月4日————1月10日选修四1月11日————1月17日期末复习统考1月18日————1月22日批改试卷高三历史教研组备课计划篇7一、教学指导思想高三历史教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生历史基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用历史基础知识分析、解决问题的能力。
高三历史教研组工作计划5篇
高三历史教研组工作计划5篇教研组的存在起先是为了让学校教师有一个较好的教学质量。
把同一教学任务的教师组织在一起，统一进度，集体备课，可以使大家上的课差不多，水平比较整齐，不至于好的好、差的差，差距很大。
慢慢地大家发现教研组除了可以管上课，还应该管教学质量。
高三历史教研组工作计划5篇(一)一、指导思想根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师教好、教会，让学生学好、学会，切实提高教学质量。
二、工作要点(一)规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。
1、备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。
各备课组要经常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地根据具体情况调整教学策略。
加强对学生的学法指导，注意调动学生的积极性。
注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实多交流为主;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。
2、规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。
本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。
各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。
对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力。
3、加强教研组课题研究，各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。
4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作。
高一年级抓学习习惯的培养，学习方法的指导，并进行模块学分认定的研讨，制定适合本校学情的方案。
在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。
高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业水平测试，又要为高三打好基础。
高三历史教师教学工作计划(精选10篇)
高三历史教师教学工作计划（精选10篇）高三历史教师教学工作计划篇1新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。
对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。
只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。
在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。
一、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。
本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。
通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
二、学生现状分析今年任教高一历史教学工作工作计划。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、重点工作及具体措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
高三历史上期教学工作计划
一、指导思想以《普通高中历史课程标准（实验）》为指导，紧密结合《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》的要求，以人教版教材为基础，注重学生历史素养的培养，强化基础知识的夯实，提高学生的分析问题和解决问题的能力，为高三下学期的高考复习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学生能够掌握中国古代史、中国近现代史和世界近现代史的基本知识，理解历史事件、历史人物和历史现象。
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生的阅读、分析、归纳和总结能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生热爱历史、关注历史的情感。
三、教学内容1. 中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元、明清。
2. 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立。
3. 世界近现代史：启蒙运动、法国大革命、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战、多极化趋势。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
4. 加强课堂练习，提高学生的应试能力。
五、教学进度安排1. 第1-4周：中国古代史（夏商西周）2. 第5-8周：中国古代史（春秋战国）3. 第9-12周：中国古代史（秦汉）4. 第13-16周：中国古代史（三国两晋南北朝）5. 第17-20周：中国古代史（隋唐）6. 第21-24周：中国古代史（五代十国、宋元）7. 第25-28周：中国古代史（明清）六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：学生对知识的掌握程度、作业质量等。
3. 期中、期末考试：全面检测学生的学习成果。
七、教学反思1. 定期总结教学经验，分析教学效果，及时调整教学策略。
高中历史教研组工作计划(5篇)
高中历史教研组工作计划（5篇）工作方案本身就是一个框架。
只有把工作放在框架内，才能从各个方面进行全面的考虑、分析和评价，并为可能消失的状况或问题制定应对方案。
下面是我为大家整理了高中历史教研组工作方案（5篇），盼望对您有所关心。
高中历史教研组工作方案（5篇）篇1：高中历史教研组工作方案为进一步做好学科教研工作，促进全市素养教育的深化进展和教育教学质量的稳步提高，特制定本方案。
一、指导思想以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素养教育会议精神为指导，以“大力推动教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公正质优教育名市供应智力支持”为实践载体，自觉践行_________，用_________引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养教育的进展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施(一)全面落实山东省一般高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。
1、科学支配历史学科课程，扎实推动课程改革。
本学期的教学内容是历史必修II与校本课程。
2、讨论模块专题教学的特点，更新评价理念。
(1)依据课程标准，全面落实课程目标。
老师要仔细学习、深化讨论课程标准，精确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。
教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)敬重教学规律，开展教育教学创新。
既要继承传统教学中有利于同学身心进展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要依据新课程精神，不断创新教学方法，转变同学学习方式。
老师要特殊留意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作讨论，不断探究提高教学效率的途径。
高三历史教研活动计划
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高三历史教学质量，培养学生的历史思维能力和综合素质，本教研组特制定本活动计划，旨在通过系列教研活动，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提升教师对高中历史教学大纲和课程标准的理解，使教师能够准确把握教学重点和难点。
2. 增强教师的教学设计能力和课堂组织能力，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的历史思维能力和综合素质，为高考历史考试做好充分准备。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习《普通高中历史课程标准》和《高中历史教学大纲》，使教师对课程目标和教学要求有清晰的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，如“历史教学中的核心素养培养”、“历史思维能力的培养”等，提升教师的理论水平。
2. 教学实践研究（1）开展集体备课活动，针对高考命题趋势和教材内容，共同研讨教学设计方案，优化教学过程。
（2）组织教师观摩优秀课例，进行教学反思，提升教师的教学实践能力。
（3）开展同课异构活动，鼓励教师展示个人教学风格，促进教师之间的交流与学习。
3. 教学评价与反思（1）定期开展教学评价活动，对教师的教学情况进行全面评估，找出教学中的不足，制定改进措施。
（2）组织教师进行教学反思，撰写教学心得，分享教学经验。
4. 教学资源建设（1）收集和整理高考历史真题、模拟题等教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）鼓励教师开发校本课程，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 教研组建设（1）加强教研组内部建设，完善教研制度，提高教研活动的实效性。
（2）开展教研组内外的交流活动，促进教师之间的合作与成长。
四、活动时间安排1. 教学理论学习：每月第一周周五下午进行，每次活动1.5小时。
2. 教学实践研究：每月第二周周五下午进行，每次活动2小时。
3. 教学评价与反思：每月第三周周五下午进行，每次活动1.5小时。
高三第一学期历史教学工作计划(13篇)
高三第一学期历史教学工作计划（13篇）高三第一学期历史教学工作计划篇1一、指导思想1、认真贯彻市、区教研室会议精神，以教育的科学发展观为核心，积极开展集体教研活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力加强苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量。
2、以高考历史考试大纲为依据，以加强课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础知识和加强知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2017年的高考中取得良好成绩。
二、教、学、考基本情况分析1.初三有五个历史班，分别是初三(9)、初三(10)、初三(11)、初三(12)、初三(13)，共228名学生。
11班是苏星班，13班是重点班，12班是地理班。
2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三（11）（13）班基础好一些，高三（9）班（10）班差不多，但高三（12）班基础相对差一些。
各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。
3、本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，加强讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。
4、本届高三备课组成员：薛丽蓉老师（9）班、薛凤玉老师（10、12）班、史晓玲老师（11）班（备课组长），袁旭东老师（13）班。
三、主要措施根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每单元一考，全面加强学生的解题能力以及思考能力。
1、通过组织集体备课（每星期至少一次定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力加强课程改革实施水平。
高三历史教研组工作计划
高三历史教研组工作计划
高三历史教研组工作计划
为了提高高三历史教学的质量，促进学科建设，根据学校工作安排和历史教学任务，我们历史教研组制定了以下工作计划：
一、教学研究活动
1.研究新课改历史教学理念和模式，调整教学方法，提高学生综合素质和创新能力。
2.针对历史教学中学生易错的知识点进行诊断分析，总结中高考试题，制定应对方案，提高学生答题技巧。
3.教研组成员相互探讨各自的教学经验，共同探讨教育教学的有效性与可行性。
二、活动安排
1.举行教师学科研讨会，定期汇报授课情况和学科研究成果，相互交流教学经验。
2.邀请附近学校的师资力量，与本校进行交流，确定课程结束后的复习和备考方案。
三、考核和评估
1.高三历史科目的教学评估：每学期结束时，对高三历史科目的教学及授
课情况进行评估，对教学效果进行总结，发现问题，及时解决。
2.高考历史科目重点知识点测试：组织每月进行一次针对高考历史科目的
重点知识点测试，查漏补缺，迅速提升学生的学习成绩。
以上是我们高三历史教研组的工作计划。
我们将认真执行，配合学校工作，以实际行动为学生成长添砖加瓦。
我们相信在大家的努力下，一定能取得优秀
的教学成果！。
历史教学教研目标任务计划(3篇)
历史教学教研目标任务计划（3篇）历史教学教研目标任务计划（精选3篇）历史教学教研目标任务计划篇1为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：第一、总体目标1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征，因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度，第二、学生基本情况本届高二文科共有_个班，共计_人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课：，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。
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2011年第一学期高三历史学科教研计划
浦东教育发展研究院历史组●学科基本情况
高三年级加试历史的人数增幅较多，尤其是普通、民办学校增加更多；因为高二推行学业水平考试，学生历史基础可能较往年有所提高，但区内校际之间和南北区域间历史教学和学业成绩差距较大；今年高三新教师多，有的新教师教龄较短，教学较有热情，但对高三课堂还不够熟悉；有的教师多年执教高三，难免出现职业倦怠。
●指导思想与工作目标
1.实践市区有关精神和要求，推进学科教师探索有效教学路径，提高学科课程的执行力。
2.继续推行以“激活历史，讲史留痕”为主题的系列教研活动，引领教师实践以学定教，关注学情、研读教材，准确把握历史课程内容主旨，提升课堂教学效率。
●工作策略
1、以常态课堂教学为抓手，进行学科有效教学路径的实践与研究。
2、研究教材，抓核心，建体系，融通历史；抓住课堂，重管理，营氛围，提高效率
3、搭建平台，借资借智，用好信息和网络平台，发挥基地、专家的引领和辐射作用。
●教研计划
一、研究反思和2011年的历史高考卷和学业水平考考试及其呈现出的新情况，复习时有的放矢。
2011.6-2011.9.以访谈、交流和学生感受的方式进行。
不跟风，以学定教，抓住核心知识，建构历史体系，讲史留痕。
要在“史”和“痕”和“识”上多下些功夫。
二、根据新的学情，召开有经验的教师交流会，找到共识，理清复习思路：高三第一学期先集中教授高三教材，教学中能抓住核心概念，对核心知识能做到准确、完整和理解。
第一~第四周，第四周召开高三教师工作会议。
三、延请高考专家辅导讲座，分析今年高考的利弊得失，找准高三教学与复习的着力点。
第五周、第十八周。
四、聚焦课堂，提高教学五环节的一致性和有效性。
推进教师研究教材（融通、内化）、设计教学（三化）、提高讲学效率（三清），编选习题（讲学练思一致）。
五、提高青年教师高三教学的有效性。
今年执教高三的青年教师（第一年）比较多，这些教师有热情，与学生关系融洽，授课中迎合学生的多，对知识、思维、能力的融合和渗透的不够到位，教学指导应该侧重于：如何构建历史体系，能对教材进行1、2、3……的条理梳理和解读，能引导学生认识1、2、3……之间的历史逻辑和思维的关系。
教研重点通过剖析课堂，引领青年教师发展。
第四~第十二周。
六、推进教师研究高考。
研究近五年来的各地高考题，能根据课标、教材和考纲编制习题，批判地选用各类教辅资料。
要求五年内新教师，对BC 级内容能分工梳理，正确理解其内涵与外延，以提高训练有效性等。
（任务
落实到人）
七、发挥有经验教师之智慧。
借知识借智慧，通过课堂教学、资源共享等，引领全区历史教学。
八、提高学业评价的作用。
集全区之智慧，搞好三次大规模模拟考试对教学的指导作用。
力争试题原创，导向正确，给师生以启发等。
九、提供平台，或组建沙龙，鼓励区内外教师组建各种联合体。
发挥区高三中心组之作用，提高命题的效度、信度和科学性等。
教学建议
1、教师：克服职业倦怠，提升学科素养，发挥好主导作用。
学科教学质量决定于教师的态度行为和专业素养。
高三教师是教师队伍中优秀者，把关教师。
怎样把好关，需要教师端正态度，振作精神，发挥内驱力，提升专业，研究教学，管理班级，提高教学效益和成绩。
建议教师备课阅读：王斯德的三卷本《世界通史》/罗荣渠《现代化新论》/
王家范的《中国史通论》/樊树志的《国史概要》/《全球通史》/马克垚的《世界文明史》/复旦黄洋的世纪古代史
2、教材：“三化”教材，抓核心、构框架，融通历史。
高三教材作为教学载体，凝聚着新课改的基本思想。
专家教导：研读好教材，基本能应对现在的历史高考。
如何研读教材、理解教材、应用教材，建议教师：一是能通读教材，从分册课题单元目录，导言序语，大字小字，到名家论史，地图插页，探索与争鸣等认真研究，结合考纲与课标，抓核心，构框架，融通历史，重点拓展和深化。
如教授第四分册第10课的“现代工厂制”，我们可以引导学生先理解其在工业社会中地位，进而再围绕：
1)何谓工厂与工厂制？
2)现代工厂发端于何时何地？
3)现代工厂是怎样产生的？
4)现代工厂与手工作坊和工场有何不同？（阅读教材，提取信息）
5)现代工厂制为什么能促进英国经济的高速发展？
6)现代工厂为什么多用童工和女工？
7)工厂制的出现对人们的生产生活方式产生了怎样的影响？（生产组织和
管理方式；时间观念，合作与集体意识，生活节奏，财富集中，阶级对立）。
8)怎样看待现代工厂制？
对圈地运动、煤炭运用、火车、铁路，城市及城市化等核心概念进行适当拓展。
二是抓住教学的关键环节之一，备好课。
坚持能“三化”教材。
3、教学：落实“三清”教学。
高三授课必须要有板书，因为板书具有整理知识，整合教材，归纳思维，融通历史，指导复习的作用。
4、学生：以学定教，精致管理，保持亢奋。
教学的效用最终由学生来实现。
建议教师：一是牢记并躬行以学定教：二是加强管理，营造氛围，创设环境，保持亢奋的状态。
坚持总体战和合力战，家、校、师、生能齐心协力，以激发
学生学习历史的内、外驱力，调动学生学习历史的主动性和积极性等；精致化管理，以自己魅力来唤醒学生的学习热情。
5、作业：“三精”作业，讲学练考一致。
教师要精编精选作业；建议教师要选择要立足教材、教学和学生，不要依赖教辅，更不能把教辅看作权威和圭臬；所布置的作业教师要先做，要敢于质疑、批判教辅（批判的依据是：这些教辅有考纲和教材的依据否？具有解释性吗？凡是自己不能解释的习题不要给学生做。