最新部编版二年级下册语文第四单元(教学课件)9. 枫树上的喜鹊
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我懂得，她问话的意思是：“看！那是 什么？”
联想
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
分角色朗读课文，读出 喜鹊阿姨的细心、温和，读 出喜鹊弟弟的惊奇、认真。
讨论交流
课堂练习 一、拼一拼，连一连。
dù bì pīn chēng dǒng
蔽渡撑懂拼
二、读一读，记一记。 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
选择一到两个喜欢的词语，练习说话。
三、你喜欢什么？试着写一写。
我最喜欢的动物是蝴蝶。蝴 蝶是大自然的精灵。它们都很美 丽，有时在空中翩翩起舞，有时 在花丛中追逐嬉戏。瞧，此时， 它们披着彩色的花衣裳，在花朵 上休息呢。
新课导入
你见过它吗？ 知道它的名字吗？
枫树上的喜鹊
二年级·下
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个 字；会写“好像、说话”等10个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
知识锦囊
枫树为高大乔木，树冠呈圆
形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条 是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、 形态别致优美，可制作书签、标本 等。在秋天则变成火红色，落在地 上时变成深红。
喜鹊弟弟们说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊 鹊……”我懂得，喜鹊弟弟说的是： “__妈__妈__，__放__心__吧__！__”
理解了文章内容，你能 用自己的话说一说“我”喜 欢的是什么吗？
感悟提升
渡口旁的高大的枫树，枫树上的喜鹊窝，多 么美丽的大自然图画！小作者称呼窝里的喜鹊为 阿姨，称呼喜鹊宝宝为弟弟，多么可爱的孩子呀！ 想象自己能够听懂喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话， 多么丰富的想象力呀！我们身边到处都有美丽的 风景，让我们亲近大自然，观察大自然，走进童 话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐！
识字方法 加一加 度 + 氵= 渡 阴 + 艹 = 荫 减一减 刚 -刂 = 冈
课文解读
大声读第1自然段，找出 表示作者喜欢的语句，想一 想：作者喜欢什么？
我们村的渡口旁有 一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
这是令作者喜欢的第一件事。
课内拓展
渡：过空间。 ①“过水”：横渡长江、强
组词 教书 教课文 教唱歌
笔顺 造句 我的妈妈在小学里教书。
yóu 结构 左右结构
组词 游泳 游玩 游山玩水
笔顺 造句 我昨天跟爸爸一起去游泳了。
xì 结构 左右结构
组词 游戏 马戏 双龙戏珠
笔顺 造句 我们在操场上做游戏。
mǔ 结构 独体结构
组词 母亲 母女 母子连心
笔顺 造句 母爱是世界上最伟大的爱。
写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊，也反映了“我” 对喜鹊一家观察得很仔细。
课内拓展
用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写句子。
例句：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
情况一
一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼
情况二
音字母……
情况三
我一会儿写作业，一会儿玩 玩具，一会儿帮妈妈扫地。
喜鹊一家发出的音只有“鹊”，为什么在 我看来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”丰富的想象，只要 我们留心观察，大胆去想，一样也 能听懂。
根据情景，想一想，说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫 子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一 齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ 妈妈，我要吃！我要吃虫子 ！”
渡大渡河…… ②“渡过难关”。
度：过时间。如：度日如年、度蜜月……
课文解读
➢ 说一说：这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大 比喻句 又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。它的绿 荫遮蔽了村里的渡口。
高大、枝叶浓密的枫树。
我会照样子，说句子。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。 1. 星星 好像 孩子们眨着的眼睛 。 2. 湖水 好像 一面又平又亮的镜子 。
➢ 小组合作读第2-5自然段，想一想：还有什么 事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，称它为“喜鹊阿姨”。
“极”写出了喜爱的程度。
我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
dù
渡
渡河
mǔ
母
母亲
yīn
bì
chēng
荫蔽撑
树荫 遮蔽 支撑
gāng
dǒng
冈懂
山冈
懂事
pīn
拼
拼音
àn
案
方案
你认识下面的“小鸟”吗？
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
我会写
sǎn 结构 上下结构
组词 雨伞 打伞 降落伞
讨论交流
喜鹊阿姨还可能会教喜 鹊弟弟什么？说一说。
课文解读
喜鹊之间会说话吗？发明 的是什么样的拼音字母？跟我 们学习的是一样的吗？
联想
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
听一听！
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
笔顺 造句 撑开的雨伞像一朵朵蘑菇。
yí 结构 左右结构
组词 阿姨 小姨 七姑八姨
笔顺 造句 这位阿姨真勤劳。
dì 结构 上下结构
组词 弟弟 小弟 难兄难弟
笔顺 造句 我有一个可爱的弟弟。
biàn
结构 左右结构 组词 方便 便利
家常便饭
笔顺 造句 电话给我们的生活带来了许多方便。
jiāo 结构 左右结构
这是令作者喜欢的第三件事。
喜鹊的窝
➢ 大声朗读第5-13自然段，思考：这几段话写 了几个场景？分别是哪几个？
场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
• 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母…… 排比
你听懂他们在学什么了吗？
一起来翻译一下吧！
鹊！鹊！鹊！ a、o、e 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！
a、o、e、i、u、ü
鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f
朗读指导
我们要用什么样的语 气来读喜鹊阿姨和喜鹊弟 弟的话呢？
耐心 好奇
温柔 认真
课文解读
• 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面 升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着 上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
这是令作者喜欢的第二件事。
讨论交流
文中，作者是怎样称呼喜鹊和它的孩子的？
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
想象丰富，把喜鹊当人，表达喜欢。
Βιβλιοθήκη Baidu
我真是像童话书里那样，在心中称 呼他们喜鹊弟弟。
称“喜鹊弟弟”,表达喜爱之情。
从那天起，我一有空，便来到渡口 边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜 鹊弟弟长得真快，好极了。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ 慢一点儿，别着急 ！”
如果天亮了，喜鹊 阿姨要飞出去了，他们 会怎么说呢？
太阳公公出来了。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝旁边对 喜鹊弟弟们说：“鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她的意思是 ：“孩子们，我要找吃的去了，你们在家要听话。 ”
联想
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
分角色朗读课文，读出 喜鹊阿姨的细心、温和，读 出喜鹊弟弟的惊奇、认真。
讨论交流
课堂练习 一、拼一拼，连一连。
dù bì pīn chēng dǒng
蔽渡撑懂拼
二、读一读，记一记。 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
选择一到两个喜欢的词语，练习说话。
三、你喜欢什么？试着写一写。
我最喜欢的动物是蝴蝶。蝴 蝶是大自然的精灵。它们都很美 丽，有时在空中翩翩起舞，有时 在花丛中追逐嬉戏。瞧，此时， 它们披着彩色的花衣裳，在花朵 上休息呢。
新课导入
你见过它吗？ 知道它的名字吗？
枫树上的喜鹊
二年级·下
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个 字；会写“好像、说话”等10个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
知识锦囊
枫树为高大乔木，树冠呈圆
形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条 是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、 形态别致优美，可制作书签、标本 等。在秋天则变成火红色，落在地 上时变成深红。
喜鹊弟弟们说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊 鹊……”我懂得，喜鹊弟弟说的是： “__妈__妈__，__放__心__吧__！__”
理解了文章内容，你能 用自己的话说一说“我”喜 欢的是什么吗？
感悟提升
渡口旁的高大的枫树，枫树上的喜鹊窝，多 么美丽的大自然图画！小作者称呼窝里的喜鹊为 阿姨，称呼喜鹊宝宝为弟弟，多么可爱的孩子呀！ 想象自己能够听懂喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话， 多么丰富的想象力呀！我们身边到处都有美丽的 风景，让我们亲近大自然，观察大自然，走进童 话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐！
识字方法 加一加 度 + 氵= 渡 阴 + 艹 = 荫 减一减 刚 -刂 = 冈
课文解读
大声读第1自然段，找出 表示作者喜欢的语句，想一 想：作者喜欢什么？
我们村的渡口旁有 一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
这是令作者喜欢的第一件事。
课内拓展
渡：过空间。 ①“过水”：横渡长江、强
组词 教书 教课文 教唱歌
笔顺 造句 我的妈妈在小学里教书。
yóu 结构 左右结构
组词 游泳 游玩 游山玩水
笔顺 造句 我昨天跟爸爸一起去游泳了。
xì 结构 左右结构
组词 游戏 马戏 双龙戏珠
笔顺 造句 我们在操场上做游戏。
mǔ 结构 独体结构
组词 母亲 母女 母子连心
笔顺 造句 母爱是世界上最伟大的爱。
写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊，也反映了“我” 对喜鹊一家观察得很仔细。
课内拓展
用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写句子。
例句：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
情况一
一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼
情况二
音字母……
情况三
我一会儿写作业，一会儿玩 玩具，一会儿帮妈妈扫地。
喜鹊一家发出的音只有“鹊”，为什么在 我看来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”丰富的想象，只要 我们留心观察，大胆去想，一样也 能听懂。
根据情景，想一想，说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫 子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一 齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ 妈妈，我要吃！我要吃虫子 ！”
渡大渡河…… ②“渡过难关”。
度：过时间。如：度日如年、度蜜月……
课文解读
➢ 说一说：这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大 比喻句 又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。它的绿 荫遮蔽了村里的渡口。
高大、枝叶浓密的枫树。
我会照样子，说句子。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。 1. 星星 好像 孩子们眨着的眼睛 。 2. 湖水 好像 一面又平又亮的镜子 。
➢ 小组合作读第2-5自然段，想一想：还有什么 事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，称它为“喜鹊阿姨”。
“极”写出了喜爱的程度。
我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
dù
渡
渡河
mǔ
母
母亲
yīn
bì
chēng
荫蔽撑
树荫 遮蔽 支撑
gāng
dǒng
冈懂
山冈
懂事
pīn
拼
拼音
àn
案
方案
你认识下面的“小鸟”吗？
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
我会写
sǎn 结构 上下结构
组词 雨伞 打伞 降落伞
讨论交流
喜鹊阿姨还可能会教喜 鹊弟弟什么？说一说。
课文解读
喜鹊之间会说话吗？发明 的是什么样的拼音字母？跟我 们学习的是一样的吗？
联想
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
听一听！
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
笔顺 造句 撑开的雨伞像一朵朵蘑菇。
yí 结构 左右结构
组词 阿姨 小姨 七姑八姨
笔顺 造句 这位阿姨真勤劳。
dì 结构 上下结构
组词 弟弟 小弟 难兄难弟
笔顺 造句 我有一个可爱的弟弟。
biàn
结构 左右结构 组词 方便 便利
家常便饭
笔顺 造句 电话给我们的生活带来了许多方便。
jiāo 结构 左右结构
这是令作者喜欢的第三件事。
喜鹊的窝
➢ 大声朗读第5-13自然段，思考：这几段话写 了几个场景？分别是哪几个？
场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
• 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母…… 排比
你听懂他们在学什么了吗？
一起来翻译一下吧！
鹊！鹊！鹊！ a、o、e 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！
a、o、e、i、u、ü
鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f
朗读指导
我们要用什么样的语 气来读喜鹊阿姨和喜鹊弟 弟的话呢？
耐心 好奇
温柔 认真
课文解读
• 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面 升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着 上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
这是令作者喜欢的第二件事。
讨论交流
文中，作者是怎样称呼喜鹊和它的孩子的？
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
想象丰富，把喜鹊当人，表达喜欢。
Βιβλιοθήκη Baidu
我真是像童话书里那样，在心中称 呼他们喜鹊弟弟。
称“喜鹊弟弟”,表达喜爱之情。
从那天起，我一有空，便来到渡口 边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜 鹊弟弟长得真快，好极了。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ 慢一点儿，别着急 ！”
如果天亮了，喜鹊 阿姨要飞出去了，他们 会怎么说呢？
太阳公公出来了。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝旁边对 喜鹊弟弟们说：“鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她的意思是 ：“孩子们，我要找吃的去了，你们在家要听话。 ”