三毛流浪记导读
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛的流浪人生《三毛流浪记》深度解析
三毛的流浪人生《三毛流浪记》深度解析三毛是中国台湾作家和插画家三毛的筆名。
她的作品《三毛流浪记》是她的代表作之一，也是一部被广泛传播和阅读的散文作品。
这部作品以三毛自己的流浪经历为素材，描绘了她在不同地方不同时间的生活和心境，展示了一个时代的流浪生活。
故事从三毛离开家乡开始，跟着玩音乐的男友流浪不同的城市。
女主在一次偶然的机会下遇到了资深的流浪者，从他们身上学到了很多流浪的技巧和生存智慧。
在旅途中，她遇到了各式各样的人和事，体验了贫困、困境、友情和爱情。
在这段流浪生活中，三毛渐渐变得坚强和独立。
她学会了珍惜每一份温暖和爱情，也学会了释放自己内心的苦闷和压抑。
她在流浪的过程中认识了自己，找到了生命的方向和意义。
通过《三毛流浪记》，我们能深刻感受到三毛对生活的热爱、对人性的理解和对自由的向往。
她用文字将自己的经历展现给读者，让人们感受到生命中美好的一面，也让人们思考生活和人生的意义。
在三毛的流浪人生中，我们看到了勇敢、坚强、倔强和乐观。
她的故事不仅带给我们阅读的乐趣，更让我们从中学到了许多关于生活和人性的真理。
三毛的生活虽然曲折，但她始终坚信着美好的事物，这种乐观和向往的态度也影响着我们对生活的看法。
三毛的流浪故事是一部关于自由、独立和勇气的旅程。
通过她的文字，我们看到了流浪者的心路历程，也看到了生活中的温暖和希望。
三毛的流浪人生或许并不完美，但她用自己真诚的文字和坚定的信念让我们感受到了生命的力量和美好。
通过深度解析《三毛流浪记》，我们能更好地理解和欣赏这部作品，也能从中汲取力量和启发。
希望每一个读者都能在三毛的文字中找到自己的力量和勇气，让我们一起在生活的旅途中奋力前行，追寻自己的梦想和幸福。
三毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
《三毛流浪记》阅读指导 (教学设计)
苏教版二年级下学期三毛流浪记（绘本阅读指导）一课时苏州市实验小学东校区钱春玲【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
最新-《三毛流浪记》作者简介张乐平 精品
《三毛流浪记》作者简介张乐平篇一：三毛流浪记课外阅读《三毛流浪记》教学设计教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。
课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、教学过程一、课前交流1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流2、爱书、养书1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。
鼓励大家自由借还。
大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍《三毛流浪记》，破旧、肮脏、脱落??）2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。
你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪）3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。
我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但“喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！二品读《三毛流浪记》（一）、关注封面、作者1、孩子们，我们一起走进《三毛流浪记》。
2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。
（板书：“封面”）封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？*书名：三毛流浪记*类型：彩图注音读物*作者：张乐平*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）3、读作者：我们来了解一下张乐平？课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。
三毛流浪记阅读教案
《三毛流浪记》读书推荐课一、认识三毛1、三毛是个孤儿，他没有真正的家，只能四处流浪，以乞讨为生，晚上只能睡在街上。
如果讨不到东西，那只能整天饿着肚子。
不仅这样，他还经常受到别人的欺凌，身上到处都是伤疤。
2、感悟《三毛流浪记》是一部描写旧社会的漫画，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
他没有家，没有亲人，无家可归，吃不饱，穿不暖。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
3、感恩作者张乐平作者张乐平,张先生笔下的三毛，诞生于1935年．内容就是三毛流浪在街头喜怒哀乐,悲欢离和的故事.二、分享老师的阅读：1、《三毛流浪记》让人们引起对社会的反思。
在我的记忆里，有两篇故事最能反映当代的社会的普遍现象，第一篇故事是：“三毛和小男孩外出捡破烂，路遇一个大伯，送来一堆罐头、礼盒，并叫三毛他们拿着这些食品拍照，照完相，大伯突然露出凶相，一把夺过三毛和小男孩手中的食品，赶他们走。
三毛和小男孩的照片被贴到救济社的门口，原来是救济社的社长要为自己歌功颂德，把三毛他们找来作假证，三毛和小男孩气愤极了，拿出笔，把照片上的三毛和小男孩都改成社长的样子，还画了一只手，写上‘都是他’三个字，指向社长的照片。
”第二篇故事是：“有钱人家的小孩有书读，可是却吵着不肯上学。
他的妈妈好言规劝不管用，小孩竟然扔下书包一溜烟跑了。
三毛指指自己，对那个妈妈说：‘我要读书！让我去读吧！’妇人别过身，恶声恶气的叫到：‘快滚！’”2、孩子们感知幸福的生活，幸福的童年。
看张乐平漫画版，看拼音辅助版，对二年级的孩子都很好。
漫画版增强孩子的判断理解能力，图文并茂更有感染力。
拼音配合文字的，可以巩固孩子的拼音知识，激发孩子的求知欲。
三、同学们一起来交流分享。
《三毛流浪记》交流分享课教学过程：一、小组交流1、每个人说两个三毛的故事2、推荐1个小组来讲讲三毛童年的悲惨故事3、同学们产生共鸣的故事，共同回味，深刻记忆。
三毛流浪记正版全集
对于这本书的目录，我们可以看到以下几个特点：
完整收录：全集按照时间线完整收录了张乐平先生创作的所有三毛漫画，包括 早期、中期和晚期的作品，让读者能够全面了解三毛的成长历程。
分类清晰：目录按照主题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，将所有的漫画分为若干个章节，如“初识上 海滩”、“艰难求生”、“友情岁月”等，便于读者根据自己的兴趣选择阅读。
注重文化内涵：在目录的还附有关于三毛的一些文化解读和背景资料，帮助读 者更深入地理解三毛的文化内涵和历史背景。
通过以上分析，我们可以看出，《三毛流浪记正版全集》这本书的目录设计既 全面又细致，既考虑到了读者的阅读习惯和兴趣，又注重了内容的完整性和故 事性。这样的目录设计，不仅方便了读者阅读和查找，也使得这本书成为了一 部全面、系统、深入的三毛漫画作品集。
三毛的经历让我深感人生的不易。他没有亲人，没有家，甚至连一顿饱饭都成 了奢望。他的生活充满了坎坷和挫折，但他始终没有放弃。他通过卖报、捡烟 头、推黄包车等方式谋生，却总是受到社会的欺凌和压迫。他的遭遇让我看到 了社会的不公和人性的险恶，也让我更加珍惜自己所拥有的生活。
然而，三毛并没有被生活打败。尽管遭受了无数的打击和磨难，他仍然保持着 乐观向上的心态。他善良、勇敢、聪明，总是想方设法地生存下去。他的坚韧 和毅力让我深受感动，也让我明白了生活的真谛。
“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”这是书中的一句名言， 也是张乐平先生对于生活的深刻理解。这句话告诉我们，不论遇到多大的困难， 只要我们坚持下去，总会有希望。
“人，如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别？”这是三毛在面对困境时说的一 句话。他虽然生活困苦，但却始终保持着对美好生活的向往和追求。他的梦想 很简单，只是想吃饱饭，有地方住，但他却为之奋斗不懈。
【精品作文】《三毛流浪记》作者简介张乐平
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（ ）。
（ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（）被（ ）打死了，三毛再次失去（）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
教学目标：
1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。 2. 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛下了什么印象？
2．介绍作者
师介绍
3．了解大意
简介《三毛流浪记》
这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
3.生阅读章节资料。
小学生阅读指导目录(2020版)《三毛流浪记》 课件+一等奖创新教案
小学生阅读指导目录（2020版）《三毛流浪记》课件+一等奖创新教案《三毛流浪记》作者：张乐平名著导读课堂导入一、谈话导入，引发期待。
同学们，老师非常羡慕你们！羡慕你们拥有幸福的童年！温馨的家庭，体贴入微的父母，无话不说的伙伴，丰富的生活……播放动画片《三毛流浪记》的视频简介。
今天我要给你们介绍一位来自多年前的好朋友——三毛，请他也给我们介绍一下他的童年。
回忆一下视频里怎么介绍三毛，他是个怎样的人？没有亲人、无家可归、衣食无着、负责……请同学们仔细观察《三毛流浪记》这本书的封面，看看封面上的三毛穿什么衣服？开卷有益从封面看出三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
骨瘦如柴衣衫褴褛他走路的样子呢？抬头挺胸大踏步向前意气风发封面介绍作者介绍张乐平（1910-1992）出生于浙江嘉兴市，张乐平是位造诣很高的艺术家，毕生从事漫画创作、画笔生涯达60多个春秋，并获得了巨大的成功。
张乐平是中国当代最杰出的漫画家之一，出版了十多部以三毛为主要人物的漫画集，如《三毛流浪记》《三毛从军记》等，因此被誉为“三毛之父”。
故事简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》根据画家张乐平先生漫画作品三毛改编的，讲述的是20世纪30～40年代三毛在上海的生活情景，展现的是三毛情结中最积极的因素。
本书主要表现正义与邪恶、公正和欺诈、光明与黑暗之间的较量和斗争，重点塑造三毛这一个聪明机智、心地善良、品格高尚的中国少年儿童典型形象，展现我国传统美德的感人魄力，以教育今天的年轻一代。
读目录通过读课本目录，我们知道《三毛流浪记》由一个个小故事组成。
老师希望同学们每天阅读（共同）几个小故事，每个阶段以活动成果进行一次总结，从而循序渐进，推进阅读速度和提高阅读能力。
同时思考以下几个问题：①看见了题目你想到些什么②读后你知道了什么③你还有哪些不明白的问题二、阅读选段，再会三毛。
走进故事观察这几幅图，你知道讲了一个什么故事？展开想象――读活人物一天，三毛在河边看到了一个小男孩儿，他钻过栏杆儿趴在河边伸手去摘一朵小花儿。
第15周《 三毛流浪记》张艳英 P196-209阅读指导教案
1~2课时
教
学
过
程
一、回顾旧情，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》上周内容，引发学生继续阅读的兴趣。
1.上周阅读中，三毛给你留下了什么深刻印象，还记得吗？
2.今天，我们会看到怎样的三毛呢？就继续到三毛的世界看一看吧！
二、品读精彩章节。
1.出示阅读提示，引生品读精彩章节。
生字新词自己学，好词佳句要积累；
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》的交流会，请大家填好读书卡，做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人。（师板书：好书需要用心读）
读书感受应标注，联系实际去理解；
遇到疑惑善提问。
2.小组合作，生自读互助，阅读章节资料：打开《三毛流浪记》，边读边欣赏彩图漫画，并画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
3.教师巡视指导。
4.出示每页相对题目读一读，讲一讲相对内容：
◇ ◇ ◇题目◇ ◇ ◇
相形之下两个行列饿急生智赔了口袋代人受过
进了监狱又来一个争吃囚粮满地臭虫还击有理
如此卫生并不光荣不翼而飞怜悯相助
5.反馈，交流：
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）到了（）一游。
（）的三毛到了（）的监狱一游，遇到了（）的（）。
聪明、仗义的三毛代小男孩受过，到不卫生的（）一游，遇到了和善的叔叔和（）的小癞，过着“（）”的生活，后来，（）被（）打伤了，三毛（）为他包扎了伤口。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
三毛流浪记导读课
《三毛流浪记》交流课教学设计第一课时一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（教师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要表达的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时一、教学目标:交流展示自己阅读的收获与感受。
二、教学重点：每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：阅读的快乐与收获是真正发自内心的。
幼儿园文学鉴赏教案中的《三毛流浪记》
幼儿园文学鉴赏教案中的《三毛流浪记》一、引言《三毛流浪记》是中国著名作家三毛创作的一部儿童文学作品，也是幼儿园文学鉴赏教案中的重要内容之一。
通过阅读《三毛流浪记》，幼儿能够学习到关于友谊、勇气和探索精神的重要价值观，同时也能够培养他们对自然和动物的热爱之情。
本文将对《三毛流浪记》进行深入分析和鉴赏，为您带来对这部作品的全面理解。
二、故事背景1.1 故事梗概《三毛流浪记》讲述了三毛流浪猫在大自然中的冒险故事。
三毛是一只被遗弃的小猫，它从小村庄中离家出走，开始了它的流浪生活。
在冒险的旅程中，三毛遇到了各种各样的困难和挑战，但它勇敢坚毅地面对并克服了这些困难。
三毛寻找到了一个温暖的家，也找到了自己的归属感。
1.2 故事情节- 在故事的开始，三毛离开了自己的家，踏上了流浪之旅。
- 三毛遇到了一只小狗，它们成为了好朋友，并共同探索了大自然的奥秘。
- 三毛遇到了旅途中的困难，例如寻找食物、躲避危险的动物等，并通过勇气和聪明才智解决了这些问题。
- 三毛遇到了一个善良的女孩，她带回了三毛并给予了它一个温暖的家。
三、教学目标2.1 教育价值通过阅读《三毛流浪记》，幼儿可以达到以下教育目标：- 培养对自然和动物的热爱之心。
- 培养勇敢面对困难和挑战的勇气。
- 培养合作和友谊的重要性。
- 提升幼儿的阅读理解能力。
2.2 知识与技能目标- 理解故事情节、对话和人物形象。
- 感受和表达故事中的情感和价值观。
- 能够阅读和理解简单的儿童文学作品。
四、教学内容与方法3.1 教学内容- 故事情节分析：通过分析故事的主要情节，帮助幼儿理解故事的发展和高潮部分。
- 人物形象描写：帮助幼儿理解故事中的主要角色，并通过绘画或表演等方式表达他们对人物的理解和感受。
- 价值观鉴赏：引导幼儿从故事中学习友谊、勇气和探索精神等重要价值观，并引发他们对这些价值观的思考和表达。
3.2 教学方法- 故事导读：在开始教学前，教师可以先简要介绍故事的背景和主要情节，激发幼儿的学习兴趣。
《三毛流浪记》节选与导读小阅
《三毛流浪记》节选与导读小阅作者：来源：《小学阅读指南·高年级版》2016年第11期【原文节选】三根头发、清澈的大眼睛、圆圆的鼻头、小小灵活的身材，这就是小朋友们喜爱和熟悉的三毛。
他同每个小孩一样聪明机灵，但跟其他小孩不同的是，他没有亲切慈祥的爸爸妈妈，没有温暖舒适的大房子可以住，没有热气腾腾、香甜可口的饭菜吃，更没有琳琅满目的飞机、坦克、布娃娃等玩具。
他是一个可怜的孤儿，他只能去流浪。
一天，孤苦伶仃的三毛走啊走，看见小牛犊正在幸福地吸着牛妈妈的奶，而大花牛用舌头亲密地舔着小牛，三毛很羡慕小牛有个妈妈。
三毛接着走，又看见大母鸡正带着小鸡啄米，猪妈妈领着小猪玩耍，三毛很奇怪：怎么它们都有妈妈呢？再往前走，三毛看见许多可爱的小狗正在大狗身上挤着吃奶打闹，他终于明白：原来每个小动物都有妈妈。
【作者简介】张乐平（1910～1992），男，浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一。
漫画创作60余载，他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海内外，被誉为“三毛之父”。
1949年后，在中国美术家协会上海分会、解放日报社、上海少年儿童出版社任专业画家。
80年代后任中国美术家协会顾问、《漫画世界》主编。
1949年后还画了三毛在新时代的经历系列画集，共出版10多部三毛形象的漫画集。
【作品简介】《三毛流浪记》讲述了解放前在上海的苏北流浪儿三毛的心酸经历。
三毛从贫苦的农村来到繁华的大城市上海，无依无靠，举目无亲，无家可归。
吃过着拣来的食物，睡过肮脏的垃圾车里，以破麻袋披身御寒。
为了生存，三毛卖过报纸，打过短工，帮人推黄包车，虽然总是遭人欺凌，挣到的钱入不敷出，但是三毛总是那么认真负责，从没有过半点怨恨之心。
他经常帮助与他一样的流浪儿童，躲避流氓对他们的压迫；在经历过被贵妇人收养后，厌恶了那种寄生虫般的生活，逃回流浪儿的队伍中，与往日一起的伙伴们回到了那个只属于他们的流浪生活。
【作品鉴赏】三毛是几代中国人心中最熟悉的艺术形象之一，不仅孩子们喜欢他，同情他，就连成年人提起三毛也似乎觉得他不是一个文学作品中创造出的人物，而更像是一个真实存在惹人怜爱的苦孩子。
24444597_人生的悲喜冷暖——_《三毛流浪记》导读
里屋外是两个世界：屋里，有钱人家的小孩吃着冰激凌，淌着汗；屋外，三毛
和流浪儿瑟瑟发抖，无处避寒。
三毛遇到了卖艺人，被抓去练功卖艺，任人摆布，受尽折磨。梦里他见到
了妈妈，泪水把伤口渍疼了，醒来后，三毛才发现是一场梦。摆摊时，三毛和
师傅表演了很多高难度动作，但是一分钱也没赚到。无奈，师傅典当了全部家
的小朋友形象。他命运坎坷，看见小狗有狗妈妈疼爱，小羊有羊妈妈疼爱，
唯独自己没有妈妈，不禁潸然泪下。他常常吃了上顿没下顿，他卖过报纸、
擦过皮鞋、当过学徒、卖过武艺，靠着自己勤劳的双手自力更生，却总是
遭遇白眼和欺辱。欺辱中，他乐观幽默、不畏强暴，怀揣一颗温暖之心，
向往“光明的世界”。三毛还极富有正义感，热心且善良，力所能及地帮助
是一成不变的。三毛快乐的时候，头发会变得很飘逸；三毛气愤的时候，三根
头发就会竖起来……连头发都仿佛拥有了表情，被张乐平赋予了喜怒哀乐。
漫画 《三毛流浪记》 极具生活气息，是当年现实生活的一个缩影。除了反
映市井百态、市民日常生活的方方面面，《三毛流浪记》 还揭露了旧社会各种人
物的丑陋嘴脸，如流氓、小偷、达官贵人、外国水手、巡捕等。三毛的经历，
1. 故事梗概
三毛是一名孤苦伶仃的
流浪儿。一天，三毛想或许
能在河对岸找到吃的，于是
冒险蹚河。在水没过胸口的
危险时刻，一位老渔夫救了
三毛。老渔夫见三毛可怜，
不只收留了他，还像亲爷爷
般教三毛捕鱼。好景不长，一天，河东、河西同时来了两队大兵，都吵着要过
河。就在老渔夫犹豫之际，两队大兵同时开枪，老渔夫中弹身亡。三毛又成了
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好书推荐三毛流浪记
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张乐平，是中国 著名的漫画大师， 他诞生三毛已经有 七十多年了，全世 界的人都知道中国 有个三毛，张乐平 先生也被喻为“三 毛之父”或“三毛 爷爷”。
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《三毛流浪记》深刻地揭露了旧社会人间的冷酷、残忍、 欺诈和不平。颂扬了在极度的苦难中，依然坚强、乐观、 善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一 切善良人们的共鸣。三毛的形象活在几代中国人的心里。
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你们看，三毛帮老板干完活从外面回来，饭菜都已经吃光 了，他只能饿着肚子继续干活了。
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这是三毛在印刷厂做工，他的手指被机器
轧伤了，流了很多血。
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三毛四处流浪，尝尽了我们无法想像的苦难。但就是在 这样的环境中，三毛还是非常坚强，他聪明善良，乐于助人。 你看他勇敢地跳进河里，抢救落水儿童。
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他还拾金不昧，把捡来的钱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ还给失主。
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三毛是旧上海 的一名流浪儿童， 他没有家，没有亲 人，没有饭吃，没 有衣穿，饿急了就 吃贴广告用的浆糊， 晚上睡在垃圾车里， 冬天用破麻袋披在 身上御寒。为了生 存，他卖过报，拾 过烟头，帮别人推 黄包车，但总是受 人欺侮，挣到的钱 连吃顿饱饭都不够。
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这就是三毛帮别人推黃包车而被人欺侮的情景
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透过这一张 张精彩的画面， 同学们对三毛的 故事一定的瑕想 联翩，在三毛身 上还发生许许多 多曲折、动人的 故事呢，同学们 读了这本书后相 信它一定会带给 大家许多快乐和 启发。
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与孤苦伶仃的三毛相 比，我们的生活是多么 幸福啊！我们有爸爸妈 妈的呵护，有老师的关 爱，有明亮的教室，有 崭新的书本，过着无忧 无虑的生活。我们一定 要特别珍惜我们所拥有 的这一切。
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三毛流浪记导读
《三毛流浪记》导读课例济南市文庄小学教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记2激发学生的阅读兴趣3走进作者，初步体会写作的手法教学课时：一课时教学对象：二年级学生简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
教学过程：一导入教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。
谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。
学生介绍教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。
现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记二激发学生兴趣1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。
…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）给学生初步认识三毛的空间。
明白三毛为什么来到上海？2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。
教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测，教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园阅读教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教材说明《三毛流浪记》是一本适合幼儿阅读的图书，讲述了一只可爱的小猫咪三毛的成长和冒险故事。
这本书以生动的语言和精美的插画，教育孩子关爱小动物、勇敢面对困难的品质。
通过教学《三毛流浪记》，可以引导幼儿了解小动物的生活，培养他们的爱心和责任感，同时激发他们对阅读的兴趣。
二、教学目标1.了解故事情节，认识三毛这只小猫咪，并明白故事主题。
2.培养孩子的想象力和创造力，启发他们写故事。
3.倡导保护小动物，培养爱护生命的情感。
4.激发孩子对图书的兴趣，培养终身阅读的习惯。
三、教学准备1.教具：《三毛流浪记》图书、PPT、小猫咪玩偶、图片等。
2.教学环境：幼儿园教室布置温馨舒适，有书架和阅读角。
3.教师准备：熟悉故事情节和相关知识，备好教学素材。
四、教学过程第一课：导入1.展示《三毛流浪记》图书和插画，引起幼儿兴趣。
2.通过问题引导幼儿思考：你们喜欢小动物吗？为什么？第二课：讲故事1.读《三毛流浪记》故事，并讲解关键情节。
2.利用PPT或图片辅助讲解，激发幼儿的想象力。
第三课：角色扮演1.老师扮演三毛，与幼儿互动，引导幼儿模仿小猫的动作和表情。
2.分组让幼儿扮演不同角色，共同演绎故事情节。
第四课：绘本展示1.展示与《三毛流浪记》相关的绘本，让幼儿自由观看。
2.挑选精美的插画，让幼儿欣赏、发挥联想和想象力。
第五课：小手工制作1.提供小猫咪的图片，引导幼儿用颜料或纸张手工制作三毛和其他动物。
2.鼓励幼儿用创意制作小故事场景。
第六课：共享交流1.鼓励幼儿提出问题或共享对故事的理解和感悟。
2.老师引导孩子们用自己的话描述故事情节，表达感受。
第七课：游戏互动1.利用小猫咪玩偶进行游戏互动，教孩子们学会如何与小动物相处。
2.组织相关游戏或活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对故事的记忆。
五、课后延伸1.家园联系：老师发送故事梗概和故事相关图片给家长，鼓励家长和孩子共同聆听、观赏和讨论。
《三毛流浪记》阅读交流(五课时)
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
《三毛流浪记》阅读指导教案
《三毛流浪记》阅读指导教案《三毛流浪记》阅读指导教案教学目标：1.通过阅读，丰富同学想象力和制造力，开拓视野，启迪才智。
2.感受人们的召唤光明、伸张正义、信守真理的美妙品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲解并描述它的故现实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭受外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它竟然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很剧烈的喜剧颜色的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式演出，这本身具有更大的冲击力。
正由于如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.明白这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍师介绍：张乐平，是中国闻名的漫画，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都明白中国有个三毛，张乐平先生也被喻为三毛之父或三毛爷爷。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛诞生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身体支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛处处流浪，遇到了很多事情，遇到了很多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、活泼、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，专心去读，专心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到怀疑善提问3.生阅读章节资料。
4.老师巡察指导。
5.反应，沟通。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了和善淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
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《三毛流浪记》导读课例
济南市文庄小学
教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记
2激发学生的阅读兴趣
3走进作者，初步体会写作的手法
教学课时：一课时
教学对象：二年级学生
简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
教学过程：
一导入
教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。
谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。
学生介绍
教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。
现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？
今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记
二激发学生兴趣
1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。
…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）
给学生初步认识三毛的空间。
明白三毛为什么来到上海？
2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）
3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？
学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。
教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测，
教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。
三．介绍作者，推介阅读
这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料
介绍不同的版本和不同的系列。
适合自己的就是最好的。