(完整word版)三毛流浪记阅读指导
小学语文课外大阅读《三毛流浪记》教案教学设计(2课时)
1、三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的？
A、买吃的 B、买衣服了 C、看杂耍时被偷了 D、买玩具了
2、三毛为什么被关进了监狱？
A、偷东西 B、打赤膊 C、帮小男孩顶罪
3、叔叔在监狱里给三毛和小癞讲什么故事?
A、苦儿流浪记 B、白雪公主 C、光明世界 D、圣诞老人
4、小癞一共进了几次监狱?
A、三次 B、四次 C、五次 D、六次
3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）
三、拓展阅读空间
1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读《三毛流浪记》。
2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！
5、三毛偷的棉花最多,爷叔奖励他什么?
A、玩具车 B、一个大饼 C、一个钱币 D、一支香烟
6、为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？
A、里面有药方和当票 B、里面没钱 C、里面有一张全家福
7、三毛为什么不愿意继续当小偷了?
A、偷不到钱被爷叔骂 B、经常被警察抓进监狱 C、就算穷也要穷得清白
8、三毛都做过了哪些工作? （多选题）
“体会内涵读深图”
1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。
2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可（），也不（）。
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
三毛流浪记阅读教案
三毛流浪记阅读教案教案标题：《三毛流浪记》阅读教案教案目标：1. 通过阅读《三毛流浪记》，学生将能够理解和分析故事中的情节、人物和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 增强学生对动物保护和环境保护的意识。
教材准备：1. 课本：《三毛流浪记》2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解《三毛流浪记》的背景和主要内容。
2. 引导学生提出自己对流浪动物和环境保护的看法和观点。
阅读活动：1. 将故事分成适当的部分，每个部分配备一些问题，以促进学生的阅读理解。
2. 学生分组阅读，每个小组讨论并回答问题。
3. 整个班级共同讨论每个部分的问题和答案，引导学生深入思考故事中的情节、人物和主题。
扩展活动：1. 学生以小组形式进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。
2. 学生撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。
3. 组织学生参观当地的动物保护组织或环保组织，提高他们的环保意识。
评估活动：1. 设计一份阅读理解测试，考察学生对故事情节、人物和主题的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与度和批判性思维能力。
3. 评估学生的读后感和参观环保组织的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他与动物保护和环境保护相关的故事或文章，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、垃圾分类等。
教学资源：1. 《三毛流浪记》教材2. 图片和视频资源：插图、动画片段等3. 多媒体设备：投影仪或电脑教学反思：在教案中，我尽可能地设计了多种活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。
通过小组讨论和整体讨论，学生能够互相交流观点，提高批判性思维能力。
同时，通过角色扮演和参观环保组织等实践活动，学生能够将故事中的主题与现实生活联系起来，增强他们的环保意识。
教学延伸部分的活动可以进一步拓展学生的阅读兴趣和环保意识。
通过评估活动，可以及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略。
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学目标：1. 学习并理解《三毛流浪记》故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力；4. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学重点：1. 学习并理解故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高幼儿的语言表达和思维能力；2. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学过程：Step 1：引入活动1. 老师向幼儿介绍《三毛流浪记》这个故事，让幼儿对故事有一个初步的了解；2. 老师播放相关的视频或图片，让幼儿生动感受故事情节。
Step 2：整体讲解故事情节1. 老师阅读《三毛流浪记》的相关章节，并与幼儿分享故事中的每个角色和事件；2. 在讲解故事情节的同时，老师可以借助图片等形式来让幼儿更加生动地感受故事情节。
Step 3：分组阅读活动1. 老师将幼儿分成小组，每个小组从《三毛流浪记》中选出一个章节阅读；2. 阅读完后，小组内的幼儿进行交流，并且整理出对于故事中的情节、人物、感悟等内容的认识，交流内容需要用语言表达出来；3. 不同小组的同学向大家分享自己的认识，以达到互相学习的目的。
Step 4：游戏活动1. 老师可以根据故事情节设计相关的游戏活动，例如“石头剪刀布”、语言表达促进游戏等；2. 小组内的幼儿进行游戏，并进行交流和讨论，引导他们从游戏中提取故事中的情节、人物和道德价值。
Step 5：总结活动1. 老师引导幼儿对这个故事的情节、人物和道德价值进行一个总结；2. 幼儿可以利用自己学习到的知识，来进行一个小小的演讲，将自己的想法分享给大家。
教学方式：1. 老师引导；2. 分组合作；3. 游戏互动。
教学工具或材料：1. 《三毛流浪记》（或相关的读物）；2. 视频或图片资料；3. 游戏工具。
教学评估：1. 老师的口头评价；2. 幼儿的学习笔记与学习总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读积累知识，提高语言表达和思维能力；2. 引导幼儿从故事中寻找人生经验，提高价值观和道德情操。
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
王春苗
教学目标:
1.交流读书感受,在交流中欣赏感人片段,分析人物形象。
2.通过阅读,感受三毛的悲惨生活,知道今天的美好生活来之不易,我们应该好好学习、珍惜今天的美好生活。
教学过程:
一、概括书本内容。
俗话说;“开卷有益”,意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野,本学期我们一起阅读了《三毛流浪记》一书,这节课我们一起来汇报一下自己的读书成果吧!
1.视频《三毛流浪记》中的一些画面。
(设计目的:回忆三毛经历。
)
2.概括《三毛流浪记》主要内容。
3.三毛信息竞赛。
(目的:了解学生的读书情况。
)
二、赏析感人片段
1.师出示自己最欣赏的一个片段描写,引导赏析。
2.读自己喜欢的片段。
(选择几个适当的强化和升华。
)
3.交流。
三、分析人物形象
1.举例说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?为什么?
2.说话:你想对三毛说些什么?
3.交流。
四、交流阅读体会
联系生活实际,说体会。
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六、名言共勉
读书破万卷,下笔如有神。
————杜甫
读书有三到:心到,口到,眼到。
————朱熹
读书好,好读书,读好书。
————冰心
七、读后总结
通过阅读,使我们感受到了三毛的悲惨生活,知道了今天的美好生活来之不易,明白了自己应该好好学习,珍惜今天的美好生活。
小学生阅读指导目录(2020版)《三毛流浪记》 课件+一等奖创新教案
小学生阅读指导目录（2020版）《三毛流浪记》课件+一等奖创新教案《三毛流浪记》作者：张乐平名著导读课堂导入一、谈话导入，引发期待。
同学们，老师非常羡慕你们！羡慕你们拥有幸福的童年！温馨的家庭，体贴入微的父母，无话不说的伙伴，丰富的生活……播放动画片《三毛流浪记》的视频简介。
今天我要给你们介绍一位来自多年前的好朋友——三毛，请他也给我们介绍一下他的童年。
回忆一下视频里怎么介绍三毛，他是个怎样的人？没有亲人、无家可归、衣食无着、负责……请同学们仔细观察《三毛流浪记》这本书的封面，看看封面上的三毛穿什么衣服？开卷有益从封面看出三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
骨瘦如柴衣衫褴褛他走路的样子呢？抬头挺胸大踏步向前意气风发封面介绍作者介绍张乐平（1910-1992）出生于浙江嘉兴市，张乐平是位造诣很高的艺术家，毕生从事漫画创作、画笔生涯达60多个春秋，并获得了巨大的成功。
张乐平是中国当代最杰出的漫画家之一，出版了十多部以三毛为主要人物的漫画集，如《三毛流浪记》《三毛从军记》等，因此被誉为“三毛之父”。
故事简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》根据画家张乐平先生漫画作品三毛改编的，讲述的是20世纪30～40年代三毛在上海的生活情景，展现的是三毛情结中最积极的因素。
本书主要表现正义与邪恶、公正和欺诈、光明与黑暗之间的较量和斗争，重点塑造三毛这一个聪明机智、心地善良、品格高尚的中国少年儿童典型形象，展现我国传统美德的感人魄力，以教育今天的年轻一代。
读目录通过读课本目录，我们知道《三毛流浪记》由一个个小故事组成。
老师希望同学们每天阅读（共同）几个小故事，每个阶段以活动成果进行一次总结，从而循序渐进，推进阅读速度和提高阅读能力。
同时思考以下几个问题：①看见了题目你想到些什么②读后你知道了什么③你还有哪些不明白的问题二、阅读选段，再会三毛。
走进故事观察这几幅图，你知道讲了一个什么故事？展开想象――读活人物一天，三毛在河边看到了一个小男孩儿，他钻过栏杆儿趴在河边伸手去摘一朵小花儿。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟教学目标：1.了解《三毛流浪记》的故事情节和人物形象。
2.掌握阅读理解和推理的技巧。
3.培养学生对生活的热爱和珍惜。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1.《三毛流浪记》全文及相关资料。
2.录音机或多媒体设备。
3.印有故事情节和人物形象的图片。
4.笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师出示《三毛流浪记》的图片，引导学生猜测故事的主题和内容。
2.学生以小组为单位，互相交流自己的猜测。
第二步：阅读（20分钟）1.学生独立阅读《三毛流浪记》第一章，并做好阅读笔记。
2.学生分组讨论第一章的故事情节和人物形象。
3.学生将自己的理解和观点分享给全班。
第三步：听力训练（10分钟）1.教师播放《三毛流浪记》的录音，在听的过程中学生做好听力笔记。
2.学生将自己的笔记整理成一段话，表达自己对故事的理解和感悟。
第四步：写作训练（25分钟）1.学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
2.学生可以根据以下问题展开思考和写作：在故事中，你最喜欢的是哪个角色？为什么？你觉得这个故事给你的启示是什么？你有没有类似的经历或感受？第五步：展示与分享（20分钟）1.学生将自己的作文贴在黑板上或用投影仪展示给全班同学。
2.全班同学进行作文评价，可以提出自己的观点和建议。
第六步：综合评价（10分钟）1.教师发放一份《三毛流浪记》相关的问卷，让学生回答问题并填写意见。
2.教师根据学生的回答和意见，总结教学效果，并给予学生适当的鼓励和肯定。
教学延伸：1.邀请家长参与教学，与学生一起读《三毛流浪记》，并讨论故事情节和人物形象。
2.组织学生进行读后绘画，让学生根据自己的理解和感悟，通过画画的方式表达出来。
教学反思：通过阅读《三毛流浪记》，学生不仅能够了解故事情节和人物形象，还能够培养对生活的热爱和珍惜。
通过听力训练和写作训练，学生的听说能力和写作能力得到提高。
三毛流浪记阅读题及答案
《三毛流浪记》阅读题一、填空题。
1.三毛抱起（小狗）想亲亲它，（母狗）立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到(树上)。
2.三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（老渔夫）伸出船桨将三毛救上了岸。
老渔夫将三毛救上船，（鳗鱼）也被一起带了上来。
后来，（老渔夫）把三毛带上岸，并收留了他。
3.老渔夫用捉到的鱼换来了（米）。
4.三毛用（草席）搭了一个雨棚。
5.(三毛)在大妈洗干净的被单上留下（两个黑手印）。
6.三毛上路拦车，央求司机带他去（上海）。
7.穿高跟鞋的女人被（她的儿子）扔的香蕉皮摔倒了。
8.三毛在浴室洗澡，是（爸爸）发现三毛躺在浴缸里睡着了。
9.看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（儿童滑板车）去卖报。
10.汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（小车的司机）就想砸。
11.三毛给(小猫)洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。
12.三毛在录取新生的成绩榜上排第（一）。
13.三毛想当(报童)，第一天（一张报纸都没有卖掉）。
第二天，（三毛把报纸全卖掉了），低头一看，因为跑得太快，（鞋子）裂开了。
14.三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求（店老板）给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。
15.三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把（辛苦挣来的钱）都锁在工具箱里。
16.三毛为自己买了(新衣服)，把钱放在（衣服口袋里），又用针线缝得严严实实的。
17.三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（小老鼠）。
18.三毛在（印刷店老板家）做童工时，看了师兄的（《光明世界》），却看到了（强盗抢劫）的一幕。
19.师兄看三毛冻得浑身发抖，脱下了自己的（毛背心），给他穿上。
20.三毛在夜里梦见自己打开一个礼盒，里面竟然是一件（裘皮大衣）。
21.三毛杀鸡的时候，把自己的（手指）割破了。
22.寒风凛冽，三毛流浪在街头，看到一个贵妇人牵着两条狗，狗身上还套着（毛衣）。
《三毛流浪记》阅读交流教学1
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
《三毛流浪记》节选与导读小阅
《三毛流浪记》节选与导读小阅作者：来源：《小学阅读指南·高年级版》2016年第11期【原文节选】三根头发、清澈的大眼睛、圆圆的鼻头、小小灵活的身材，这就是小朋友们喜爱和熟悉的三毛。
他同每个小孩一样聪明机灵，但跟其他小孩不同的是，他没有亲切慈祥的爸爸妈妈，没有温暖舒适的大房子可以住，没有热气腾腾、香甜可口的饭菜吃，更没有琳琅满目的飞机、坦克、布娃娃等玩具。
他是一个可怜的孤儿，他只能去流浪。
一天，孤苦伶仃的三毛走啊走，看见小牛犊正在幸福地吸着牛妈妈的奶，而大花牛用舌头亲密地舔着小牛，三毛很羡慕小牛有个妈妈。
三毛接着走，又看见大母鸡正带着小鸡啄米，猪妈妈领着小猪玩耍，三毛很奇怪：怎么它们都有妈妈呢？再往前走，三毛看见许多可爱的小狗正在大狗身上挤着吃奶打闹，他终于明白：原来每个小动物都有妈妈。
【作者简介】张乐平（1910～1992），男，浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一。
漫画创作60余载，他所创作的三毛形象，妇孺皆知，名播海内外，被誉为“三毛之父”。
1949年后，在中国美术家协会上海分会、解放日报社、上海少年儿童出版社任专业画家。
80年代后任中国美术家协会顾问、《漫画世界》主编。
1949年后还画了三毛在新时代的经历系列画集，共出版10多部三毛形象的漫画集。
【作品简介】《三毛流浪记》讲述了解放前在上海的苏北流浪儿三毛的心酸经历。
三毛从贫苦的农村来到繁华的大城市上海，无依无靠，举目无亲，无家可归。
吃过着拣来的食物，睡过肮脏的垃圾车里，以破麻袋披身御寒。
为了生存，三毛卖过报纸，打过短工，帮人推黄包车，虽然总是遭人欺凌，挣到的钱入不敷出，但是三毛总是那么认真负责，从没有过半点怨恨之心。
他经常帮助与他一样的流浪儿童，躲避流氓对他们的压迫；在经历过被贵妇人收养后，厌恶了那种寄生虫般的生活，逃回流浪儿的队伍中，与往日一起的伙伴们回到了那个只属于他们的流浪生活。
【作品鉴赏】三毛是几代中国人心中最熟悉的艺术形象之一，不仅孩子们喜欢他，同情他，就连成年人提起三毛也似乎觉得他不是一个文学作品中创造出的人物，而更像是一个真实存在惹人怜爱的苦孩子。
三毛流浪记阅读指导教学设计-精品
目的：激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，培养合作精 神和沟通能力
实施方式：小组讨论、角色扮 演、案例分析等
适用范围：适用于各种学科和 领域的教学设计
05
教学评价
阅读理解测试
测试方法：选择题、简答题、 论述题等多种题型
测试目的：评估学生对文本 的理解程度
测试内容：涉及文章主题、 情节、人物关系等方面
教学效果：学 生积极参与， 对故事情节和 主题有较深刻
的理解
反思改进：针 对学生的反馈 和表现，对教 学方法和内容
进行改进
教学方法是否得当
教学方法：讲解、 示范、小组讨论、 案例分析
教学方法的得当性： 是否符合学生的认 知规律和学习需求
教学方法的不足： 是否存在过于简单 或过于复杂的情况
教学方法的改进： 针对不足之处进行 改进和优化
故事情节和人物分析
故事情节：三毛的流浪经历，从童 年到青年的成长历程
主题探讨：三毛的故事所反映的社 会现实和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物分析：三毛的性格特点，与其 他角色的关系和互动
文学手法：作者对故事情节和人物 塑造的技巧和手法
阅读技巧和方法讲解
略读和精读的 结合：通过略 读了解文章大 意，精读重点 段落深入理解。
案例分析法
教学方法：通过 分析具体案例来 引导学生理解教 学内容
案例选择：选择 与教学内容相关 的典型案例
案例分析：引导 学生对案例进行 深入分析，发现 其中的规律和特 点
总结归纳：对案 例分析的结果进 行总结归纳，帮 助学生形成自己 的知识体系
互动式教学法
定义：通过师生互动、生生互 动等方式进行教学的方法
《三毛流浪记》阅读交流(五课时)
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案
部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案《三毛流浪记》教案阅读目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
阅读整本书教案.docx
教师姓名许静静教学内容：阅读《三毛流浪记》第一课时 读物推荐课 教学目标：推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
教学方法： 介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。
1、 有奖竞猜：师：今天老师给大家带来了一册漫画书，猜猜看？（获奖励：课下老师的这本借给同学）2、 出示图书。
《三毛流浪记》黑白版生：三毛、三毛师：你认识他，谈谈你的这位三毛小朋友！（形象：长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发,000000 3、 走进《三毛流浪记》 师：是啊，在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱, 穿不暧，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。
《三毛流浪记》的创作，起因于一个令张乐平刻骨铭心的悲剧故事。
1947年初的 一个晩上，上海风雪交加.天气奇冷。
走在冋家路上的张乐平，在一个弄堂口发 现3个流浪儿正围靠在一个火堆旁烤火，他们紧缩着身子，使劲地鼓着腮帮子吹 火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。
此情此景，使画家黯然神伤。
当时张乐平 自己的日子也很艰难，可怜这3个孩子，但又心有余而力不足。
他怔怔地在那里 呆立了许久。
回家后，张乐平躺在床上翻来覆去睡不好。
第二天早上，当他又走 过咋天晩上经过的那个弄堂口时，他惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻 死了。
看着收尸车上垂下的孩子的摇摆的手臂，张乐平禁不住潸然泪下。
想到上 海以至全中国还有千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍 受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，他决定立即创作一 个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。
于是，《三毛流浪 记》问世了。
4、 师讲述笫一页《孤苦伶仃》5、 作者的故事。
师：三毛之父■…张乐平由rtr 于张乐平原名张昇，1910年11月10日出生在浙江省海盐县。
父亲是一位乡村 小学堂的教师，在破庙改作的教室里教村里的孩子读书。
父亲微薄的薪水难以维 持一家6 口人的生计，乐平的母亲就常为人家缝补衣服和做刺绣手工来贴补家用。
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《三毛流浪记》阅读指导课教案
教学目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放歌曲《三毛流浪记》。
1.知道这首歌唱的事谁吗？对，就是我们的这学期必读书目《三毛流浪记》中的三毛，这本书好看吗？书中哪一个故事给你留下的印象最深？看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，那是不是就真的读好了呢？
二、品读精彩章节，学习概括
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
然后思考：你读懂了什么？
尝试用自己的话说说故事
3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去
（）。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（3）划好句谈感受。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
6、找找三毛的美好品质
1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。
三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。
（老师最喜爱爱动脑筋的孩子了）
2．指名说
3．是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以大家都喜欢他。
（板书）出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
7、议议其他人物
1．三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人。
2．除了三毛，你还对这个故事中哪个人物印象最深刻？说说看？
二、学写读后感
看来同学们都有自己独到的见解，有的小朋友读完书还把自己的想法、感受写成了这样的读后感。
我们一起来读一读。
给我印象最深的一本书是张乐平写的《三毛流浪记》，主人公三毛，头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。
他没有亲人也没有家。
街边、桥洞是他晚上睡觉的地方；他睡得是砖；枕的是瓦；身上盖的是晚霞。
为了生计，他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺……可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里，我鼻子一酸，两行珍珠像断了线似的往下掉。
心想：三毛生活在万恶的旧社会，没有人疼爱他，长得面黄肌瘦，大冬天得不到一点温暖，甚至连自己的住处都没有。
穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪，担负着他不应该担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨。
他是多么可怜的孩子啊！可是，三毛虽然过着艰苦的生活，但他却很善良、勇敢、乐于助人。
他曾不顾个人安危，救出了落水男孩；他曾自己饿着肚子，把食物让给饥饿的兄妹俩；他曾帮拉货的老大爷推过车……他的这种精神让我敬佩。
读完《三毛流浪记》以后，我想对小伙伴们说一句话：“大家千万不要身在福中不知福，要好好地珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母的一片苦心，不浪费老师的耐心教导。
要像三毛那样，勇敢去克服一个个困难，争取取得优异的成绩！”
今天，我读了《三毛流浪记》这本书，觉得很感人。
三毛是一个没有父母，没有家，四处流浪的孤儿。
他经常吃不饱，穿不暖，可怜极了！看到这本书，使我想起我现在有吃有穿，丰衣足食，却经常浪费食物，还要挑食。
每天吃饭时，妈妈给我挑了很多菜，我却东挑西捡的，不好好吃饭。
有一天早上，妈妈给我一个面包，我吃了几口，就偷偷地扔进垃圾桶里。
和三毛相比，我真是生在福中不知福，我感到羞愧极了！
读了《三毛流浪记》，我更想到世界上还有那么多可怜的人，他们吃不饱，穿不暖，希望我们每个人能多一份爱心，去关心和帮助那些需要帮助的人，给他们一份温暖。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”我们更应该珍惜粮食，做一个尊重他人，珍惜他人劳动的成果的人。
小结：小朋友们，“读书破万卷，下笔如有神”，读一本书，不仅要记得摘录一些好词佳句，还要像这位同学一样写写读后感，把自己的感受、看法等写下来，这样你才算真正会读书、读懂书啦！
三、拓展延伸
最后，向大家推荐张乐平爷爷创作的三毛系列作品：《三毛迎解放》《三毛解放记》《三毛新生记》《三毛从军记》等，希望小朋友们课后去认真阅读。
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）。