小石潭记教案

教学目标：

1 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，概括小石潭景色特点。

2借助诵读，感受声律、体味词句、领会情感、品味意境，提高诵读文言文能力。

3 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。

教学重点：

1文言实词虚词的积累。

2提高诵读文言文能力。

教学难点：

作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

教学时间：一课时

教学过程：

一导入：

由作者柳宗元导出《江雪》，简介柳宗元，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二整体感知

1 听读，（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）

2 疏通文意：

用自己喜欢的方式朗读课文，而后同座间可以相互讨论文中的词句意义。

3生字辨音（大屏幕出示）

篁竹 huáng 清洌 liâ为坻chÍ

为屿 yŭ为嵁 kān 佁然yĭ

俶尔 chù翕忽xī差互cī

寂寥 liáo 悄怆 chuàng 幽邃suì

三课文探究

1 集体诵读全文。

2 指名读第一小节，要求读出一点文言的味道。

（注意好句中停顿、语言的节奏）

重点词句1）从小丘西行百二十步向西

2）水尤清冽寒冷

3指名读第二小节，要求读出一点宁静的氛围。

重点词句 1）日光下澈向下，澈，穿透

2）影布石上照映

3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

4指名读第三小节，要求读出一点游历的兴趣。

重点词句 1）明灭可见或现或隐

2）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样

3）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样

4）其岸势犬牙差互，不可知其源。

5指名读第四小节，要求读出一点复杂的情愫。

重点词句 1）以其境过清因为、凄清

2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

6 男女生分开齐读课文。

女生读一、三节，男生读二、四、五节。

7 梳理文章内容

全文写景共四个小节，每一个文段主要写了小石潭的什么？用简洁的语言概括。

1. 石（潭石）——奇

2. 水（潭水）——清（写鱼是为了写水，侧面烘托）

3. 势（潭势）——曲

4. 境（潭境）——幽

8 面对小石潭的奇异景象，作者在游历中的心情发生了怎样的改变？为何会先“乐”后“忧”或者说“悲”呢？

王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？

9正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？

10说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？

这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。

作者抓住特点描绘了小石潭的景物，

着力渲染了凄寒幽邃的气氛，

借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

游记里各种描绘景物的手法，

寓情于景，情景交融的写法，

都是值得我们学习借鉴的。

四课后作业

1）背诵课文。

2）整理文中“以、为、可、清”四个词语的意义。

3）完成练习册中相关内容。