新人音版六年级下册音乐《欢乐颂》教案(新教材)
2024年六年级欢乐颂音乐教案
2024年六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学六年级音乐教材，第四章《多彩的音乐世界》中的《欢乐颂》。
教学内容主要包括：了解《欢乐颂》的创作背景，学习歌曲的旋律和歌词，掌握音乐的基本节奏，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其音乐内涵，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，能熟练演唱《欢乐颂》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注音乐中的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其历史渊源。
（2）分析歌曲的旋律和歌词，指导学生学会正确的发音和呼吸。
（3）示范演唱《欢乐颂》，引导学生注意歌曲中的节奏变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）跟唱《欢乐颂》，注意音准和节奏。
（2）小组合作，练习合唱《欢乐颂》。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）创作背景（2）旋律特点（3）歌词要点（4）节奏练习七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》，并记录自己的演唱感受。
2. 答案：根据学生的实际表现，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）了解其他著名的古典音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
2. 例题讲解：如何引导学生掌握正确的发音和呼吸。
人音版六年级下册音乐《欢乐颂》教案
《欢乐颂》一教学目标：1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
二教学重点、难点：1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2.了解乐曲的几种演唱形式。
三教学过程：导入：1.介绍贝多芬，师：同学们你们看过贝多芬传这本书吗？生：看过师：那请你来讲一讲看这本书的收获？生：这本书对我来说意义非常大……..师：讲的非常生动，好，请看大屏幕，贝多芬是德国最伟大的指挥家，钢琴家，维也纳，古典乐派代表人物之一。
师：老师这儿还有一些贝多芬的图像。
（图像介绍）这是酷爱艺术的贝多芬，崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博爱看作是自己的人生信条和奋斗目标，他作有很多具有时代气息的优秀作品。
创作了大量充满时代气息的作品：《英雄》、《命运》、等…..2.了解贝多芬作品下面我们来看看他的主要作品，（图像介绍）在他的九部交响曲中，最为著名的有：第三交响曲《英雄》第五交响曲《命运》第六交响曲《田园》第九交响曲《合唱》贝多芬的英雄性格和斗争精神体现在他的最后一部交响曲，也是他毕生为之努力的交响曲，第九交响曲，1825年，第九交响曲第一次在维也纳演出，轰动全场，观众的热情如灿爆发，当演出结束贝多芬出场，观众们延续五次鼓掌欢呼，但是这个时候贝多芬已全聋，直到有人拉着他的手，他才感受到这个场面。
3.介绍第九交响曲第五页四欣赏合唱欢乐颂片段：下面就请同学们一起来欣赏这首受全世界人敬仰的第九交响曲——合唱交响曲（加音乐）我们主要欣赏第四乐章的主题部分——欢乐颂（放视频）1.出听这段主题给你什么感受（板书课题、拍子、作曲家）生：庄重、和谐、雄壮、很有号召力和感染力。
生：我感觉人的心灵很圣洁、虔诚。
生：世界各地的人围在神旁欢乐舞蹈歌唱。
师：是的这段音乐体现了贝多芬四海之内皆兄弟的崇高理想。
2.学习主题旋律师：下面我们来学习这首歌曲的旋律（1）请同学们先听，轻轻的哼唱旋律，“lu”（2）师：b下面我们听琴唱歌词，注意有连音线的地方。
人音版音乐六年级下册《欢乐颂》教案
人音版音乐六年级下册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，它是一首富有激情和力量的歌曲，旋律欢快，节奏明快，歌曲难度适中。
歌曲以歌颂美好生活为主题，通过对生活的赞美，表达了人们对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析学生在学习《欢乐颂》之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要通过教学进一步培养他们的音乐感受和表现能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《欢乐颂》，并理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐感受和表现能力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.通过学习《欢乐颂》，让学生更加热爱生活，积极向上。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组练习法、讨论法等，通过听、唱、动、奏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备音响设备和音乐教材。
3.准备分组练习的道具和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《欢乐颂》的歌词，引导学生欣赏歌词的美，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
分组进行练习，互相观摩和交流，提高演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的演唱进行点评，指导他们如何更好地表达歌曲情感。
5.拓展（5分钟）让学生讨论《欢乐颂》歌词的意义，引导学生理解歌曲主题，培养他们对生活的热爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的歌词意义，鼓励学生在生活中积极向上。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《欢乐颂》，并请家长监督签字。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《欢乐颂》的歌词，标注重点节奏和音准，方便学生课后复习。
人音版六年级音乐下册《欢乐颂》教学设计(公开课教案)
《欢乐颂》教学设计【教学目标】1.感受乐曲壮阔宏伟的风格，体会贝多芬自由、平等、博爱的人文主义精神。
2.通过反复聆听和分析作品，提高音乐鉴赏及审美能力。
3.能够哼唱作品主旋律并了解歌曲的创作背景及艺术成就。
【教学重难点】重点：哼唱作品旋律。
难点：了解歌曲的创作背景及艺术成就。
【教学用具】钢琴、多媒体。
【教学过程】一、导入新课1.多媒体导入：播放《命运交响曲》并提问，同学们，你知道这是谁的作品吗？(贝多芬)2.教师总结：提起贝多芬，大家都不会陌生，他是德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，被尊称为“乐圣”。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，以九部交响曲占首要地位，其中最具影响力要数《第九交响曲》。
今天就让我们一起探索西方音乐的历史，走进贝多芬，领略《第九交响曲》的魅力，倾听他内心深处的呐喊吧!二、新课讲授1.简介背景，了解作品。
(1)学生自由发言谈谈对作品的了解。
(2)教师评价总结：《第九交响曲》是西方音乐史上首次加入人声的交响作品，又名《合唱交响曲》，是贝多芬音乐创作生涯的最高峰和总结。
作品构思广阔，思想深刻，形象丰富多样，扩大了交响乐的规模和范围，超出了当时的体裁和规范，变成由交响乐队、合唱队和独唱、重唱所表演的一部宏伟而充满哲理性和英雄性的壮丽颂歌。
全曲共分为四个乐章，第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的《欢乐颂》为歌词而谱曲的，也是该作品中最为著名的主题。
2.初听歌曲，整体感知。
播放多媒体，完整聆听歌曲，提问：乐曲给你一种什么样的感觉？(气势磅礴、意境恢弘)3.再听歌曲，分析特点。
再次聆听，提问：乐曲的力度和节奏有什么特点？(越来越强)追问：乐曲的演奏过程中都出现了哪些形式？(大提琴独奏-弦乐组-整个乐队-领唱-合唱)三听歌曲，细致剖析。
播放音乐，设置提问：具体是如何呈现的？(首先由低音大提琴奏出，接着渐渐发展扩大到弦乐器和整个乐队，并且力度和节奏越来越强，形成巨大洪流，势不可挡，人们在通往自由欢乐的大路上迅猛前进。
音乐人音版六年级下册欢乐颂教案
举例：在合唱《欢乐颂》时，学生往往在音准和节奏上存在困难，教师需要通过分解练习、集体练习等方式，帮助学生逐步克服。同时，对于合唱技巧，如呼吸的运用，教师应通过示范和指导，让学生在实践中逐步掌握。在理解音乐术语时，通过对比、分析不同乐段，使学生能够具体感受到术语在音乐中的作用。至于音乐情感的表达，教师可以通过讲解贝多芬的创作背景，引导学生体验作品中的情感，并在演唱中尝试表达。
3.加强学生的实际操作能力，提供更多练习机会，提高他们的音乐技能。
4.关注学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
5.鼓励学生多参与课堂展示，提高他们的自信心和团队合作能力。
ห้องสมุดไป่ตู้2.教学难点
-音准和节奏的准确性：学生在演唱过程中，音准和节奏的掌握是难点，需要反复练习和指导。
-合唱技巧的应用：如呼吸控制、共鸣调整等，这些技巧对提升合唱效果至关重要，但学生掌握起来有一定难度。
-音乐术语的理解与应用：音乐术语对于学生来说是抽象的，需要通过具体实例进行解释和练习，使其能够在实际中应用。
4.激发创新思维，鼓励学生对音乐作品进行个性化诠释，提高音乐创作能力。
5.增强文化自信，了解世界音乐大师贝多芬的生平及其作品，提升对民族音乐的认识和自豪感。
6.培养审美情趣，通过欣赏和演唱《欢乐颂》，引导学生体验音乐之美，丰富精神世界。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《欢乐颂》主题旋律的学习与演唱：掌握旋律的音准、节奏，以及正确的发声方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题旋律的音准、节奏以及交响乐的组成和特点。对于难点部分，我会通过分解练习和对比分析来帮助大家理解。
人音版音乐六年级下册第7课《欢乐颂》教案
人音版音乐六年级下册第7课《欢乐颂》教案《欢乐颂》教学目标：1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：（一）导入新课1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。
（《命运》贝多芬）2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。
为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）（二）学唱《欢乐颂》1、教师范唱歌曲《欢乐颂》，使学生初步感受歌曲情绪。
问题：歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）2、教师做示范，用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如：跨小节的连音（第12、13小节处），中等音量唱旋律。
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？这首4/4拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。
故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
2、介绍常用节拍（2/4、3/4、4/4）。
（四）结束贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。
音乐欢乐颂教案8篇
音乐欢乐颂教案8篇教案的设计要考虑到学生的兴趣和接受能力，教案的提前编写可以让教师有更多的时间来关注学生的个性化需求，下面是本店铺为您分享的音乐欢乐颂教案8篇，感谢您的参阅。
音乐欢乐颂教案篇1【活动目标】1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
【活动准备】1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
【活动过程】一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。
例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
音乐欢乐颂教案篇2教学目标1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
人音版六年级下册欢乐颂音乐教案
人音版六年级下册欢乐颂音乐教案教案标题：人音版六年级下册欢乐颂音乐教案教案目标：1. 了解并掌握人音版六年级下册欢乐颂音乐的基本知识和技能。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和欣赏人音版六年级下册欢乐颂音乐的曲目。
2. 学习演奏和合唱欢乐颂音乐的技巧。
3. 培养学生的音乐表演和表达能力。
教学准备：1. 人音版六年级下册欢乐颂音乐教材。
2. 音乐教室或多媒体教室。
3. 乐器和音乐伴奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示欢乐颂音乐的视频片段或演奏录音，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论他们对音乐的感受和印象。
二、学习和欣赏欢乐颂音乐（15分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的背景和特点。
2. 播放欢乐颂音乐的完整曲目，让学生仔细聆听并感受音乐的情感表达。
3. 引导学生讨论音乐中的乐器、旋律和节奏等元素。
三、学习演奏欢乐颂音乐（20分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的乐谱和演奏技巧。
2. 分发乐器给学生，指导他们学习演奏欢乐颂音乐的部分乐段。
3. 组织学生进行合奏，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、学习合唱欢乐颂音乐（20分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的歌词和合唱技巧。
2. 分发歌词给学生，指导他们学习合唱欢乐颂音乐的部分歌段。
3. 组织学生进行合唱练习，培养他们的音乐表演和表达能力。
五、总结和展示（10分钟）1. 让学生展示他们学习和演奏欢乐颂音乐的成果。
2. 引导学生总结他们在学习过程中的收获和体会。
3. 鼓励学生继续发展他们对音乐的兴趣和才能。
教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，创作和演奏自己喜欢的音乐作品。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和成果。
教学评估：1. 观察学生在学习和演奏欢乐颂音乐时的参与和表现。
2. 收集学生的合奏和合唱录音，评估他们的音乐表演水平。
3. 鼓励学生互相评价和反馈，提供改进的建议和指导。
最新欢乐颂教案六年级(8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课我们将学习教材《欢乐颂》的第六章，详细内容为歌曲学唱及音乐理论知识。
具体包括旋律的识别、节奏的掌握、音高的理解，以及歌曲背景和作者介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习音乐理论知识，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：旋律的识别与音高的理解。
教学重点：歌曲《欢乐颂》的学唱及音乐理论知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、乐谱。
学具：音乐书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放《欢乐颂》歌曲，让学生感受音乐的欢乐氛围，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲背景及作者介绍（5分钟）介绍贝多芬及其《第九交响曲》，让学生了解《欢乐颂》的创作背景。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）讲解旋律、节奏、音高等音乐知识，结合乐谱进行示范。
4. 例题讲解（15分钟）选取《欢乐颂》中的典型旋律和节奏，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）让学生跟随钢琴伴奏，学唱《欢乐颂》并练习旋律和节奏。
6. 团队协作演唱（15分钟）将学生分成小组，每组进行合唱练习，培养团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》教学2. 内容：旋律识别节奏掌握音高理解歌曲学唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》并录制视频。
分析《欢乐颂》中的旋律和节奏特点。
2. 答案：视频中正确演唱《欢乐颂》。
《欢乐颂》旋律悠扬，节奏明快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生了解贝多芬的其他作品。
推荐类似的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 音乐理论知识的讲解；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
欢乐颂教案六年级8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》六年级教材，第十五章《欢乐颂》。
详细内容包括：学习《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏及其音乐背景；通过实践，理解并掌握合唱的基本技巧；通过音乐欣赏，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐表现力和团队合作精神。
3. 使学生了解《欢乐颂》的音乐背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：合唱技巧的掌握，如声部配合、音准、节奏等。
重点：《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的掌握，音乐背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐课本、歌词单、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音乐，引导学生感受音乐的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 分组朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
b. 教唱《欢乐颂》的旋律和节奏，指导学生正确发音，注意音准和节奏。
c. 合唱练习：将学生分成两个声部，进行合唱练习，指导学生掌握声部配合技巧。
3. 音乐背景介绍：讲解《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其音乐价值。
4. 随堂练习：组织学生进行合唱表演，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《欢乐颂》歌词2. 《欢乐颂》旋律、节奏3. 合唱技巧：声部配合、音准、节奏4. 音乐背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成《欢乐颂》的演唱，注意声部配合、音准和节奏。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养；组织学生观看音乐会，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 合唱技巧的掌握2. 《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的教唱3. 音乐背景的介绍4. 作业设计与课后反思一、合唱技巧的掌握a. 先分声部练习，让学生熟悉各自旋律。
2024年最新欢乐颂教案六年级(8篇
2024年最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自六年级《音乐》教材第三单元《欢乐颂》章节，详细内容包括对欢乐颂曲谱的学习，掌握歌曲的基本旋律，了解作者贝多芬及其创作背景，同时通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握欢乐颂的基本旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 了解贝多芬及其创作背景，培养学生的音乐素养。
3. 通过合唱，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。
2. 教学重点：贝多芬生平及其创作背景的了解，歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、合唱谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音频，让学生初步感受音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍贝多芬及其创作背景，让学生了解欢乐颂的历史地位和艺术价值。
3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱欢乐颂，引导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正音准和节奏，教师巡回指导。
5. 合唱：组织全班学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬头像，下方标注“欢乐颂”及创作背景。
2. 黑板右侧：欢乐颂曲谱，标注音准和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱欢乐颂，了解贝多芬其他作品。
2. 答案：欢乐颂歌词及曲谱，贝多芬其他作品简介。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱效果较好，但在音准和节奏方面仍有待提高，下次课需加强个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课外欣赏贝多芬其他作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加合唱团，锻炼团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。
3. 作业设计：作业题目的难度和拓展延伸的推荐。
一、教学难点解析1. 旋律掌握：在教学过程中，教师应将欢乐颂的旋律分解，逐一教授，强调每个音符的音高和时值。
音乐人音版六年级下册 欢乐颂 教案
欢乐颂-—选自《第九交响曲》教学年级：六年级教学内容：人音版小学六年级下册第七单元《欢乐颂》欣赏。
教学目标：1、通过聆听《欢乐颂》，感受不同的声乐演唱形式，从而让学生在音乐中受到心灵的洗礼。
2、学生初步认识音乐家贝多芬及经典不朽的伟大作品。
3、《欢乐颂》体现了全人类的崇高理想，引领人类穿过痛苦走向光明，通过学习让学生明白《欢乐颂》是对“自由、平等、和平、博爱”的赞颂。
教学重点、难点：1、让学生欣赏不同版本的《欢乐颂》,熟记主题旋律，让学生积极参与并演唱《欢乐颂》主题片段。
2、通过欣赏《欢乐颂》不同的声乐演唱形式后，拓展练习看与听，让学生辨别独唱、重唱与合唱的声乐演唱形式。
3、学习《欢乐颂》，让学生感悟“自由、平等、和平、博爱”的主题。
教学准备：钢琴、ppt课件教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学弹奏贝多芬——《欢乐颂》，师生问好。
（二）谈话导入以聊天的方式自然导入。
（三）欣赏教学1、播放纯钢琴版《欢乐颂》，让学生感到旋律是如此的熟悉，并初步感到纯钢琴演绎出来的旋律是如此的唯美。
2、视听《欢乐颂》主题片段，引出音乐家贝多芬，并简介贝多芬的生平及经典不朽的伟大巨作。
3、欣赏德国民众演绎自己国家的经典巨作《欢乐颂》，可见贝多芬给后人留下了多么巨大的音乐财富。
4、简析贝多芬《第九交响曲》的创作背景并简介交响曲。
5、欣赏由中国国家交响乐团及中央歌剧院的演唱家们对《欢乐颂》的精彩演绎，分别掌握声乐演唱形式独唱、重唱、合唱的意义。
6、拓展练习，先通过观看视频欣赏并说出准确的声乐演唱形式，再加大难度，用音频考考学生，检验学生是否真正能够听辨出不同的声乐演唱形式。
7、欣赏由中央交响乐团合唱团带来的无伴奏合唱《欢乐颂》，他们演唱时，带着热情、饱满的情绪演唱从而把歌曲展现得淋漓尽致。
《欢乐颂》的情绪应该是怎样的（热情、饱满）8、全班同学随琴声，用“啦”模唱《欢乐颂》的主题片段。
用手势图解决难点节奏。
学生积极参与演唱《欢乐颂》。
六年级下册音乐教案-7 《欢乐颂》 ︳人音版 (五线谱)
欣赏课《欢乐颂》教学内容：欣赏课《欢乐颂》教学对象：小学六年级（下册）学生一、设计思路：1、当上课铃声响起的时候《致爱丽丝》欢快的旋律响起。
2、欣赏完音乐，当学生们还沉浸优美的旋律的时候，我们开始思考3个问题。
3、听辨旋律判断音乐作品。
4、引导学生自主学习的方法，让他们试着分析《欢乐颂》的情绪。
5、进行学唱《欢乐颂》。
6、让学生通过欣赏和演唱《欢乐颂》来谈体会。
二、教学目标1、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。
2、通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。
3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。
4、通过欣赏让学生体会团结协作，相互帮助，团结友爱的精神！三、教学难点；1、让学生用正确的方式来演唱《欢乐颂》，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。
四、教学方法：2、引导法、启发法、互动法、演唱法。
3、教学用具：4、电钢琴、液晶投影仪，多媒体，三角铁，手铃等。
五、教学过程：在伴随着上课的铃声响起的时候，《致爱丽丝》那欢快的旋律在教室上空响起。
我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。
（欣赏《欢乐颂》）老师：上课！同学们好！生：老师好，师：请同学们一边欣赏这首曲子，一边思考3个问题：1、你们认为对于画家什么最重要？2、对于歌唱家什么最重要？3、对于音乐家什么最重要？我们就根据这不同的条件来猜猜看。
我们请3名同学来回答一下（可以抢答）学生：眼睛….师：好的，正确。
那么，第二个问题，谁知道答案？学生：嗓子……师：是的，歌唱家通过嗓子唱出美妙的音乐。
那第三个问题谁知道？生：手！生：嘴巴！生：耳朵！师：耳朵！非常正确！音乐家需要通过耳朵来聆听音乐，写出乐谱。
那今天我们要了解的这首歌曲和这位音乐家的耳朵有关，并不是这位音乐家的耳朵有多大多灵敏，而是他的耳朵在他26岁那年，就已经停止工作了。
我们首先来听一段旋律，（播放命运旋律）大家来猜一下，这首曲子是谁的作品，你所了解的他是怎样的一个人呢？老师：有没有同学猜到？（示意学生举手）生：是贝多芬的《命运》师:很好，他就是伟大的音乐家，乐圣----贝多芬先生！那么大家知道命运还有一个名字叫什么？。
人教版小学音乐六下《欢乐颂》教案设计
人教版小学音乐六下《欢乐颂》教案设计一、教学目标：1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。
2、引导小学生学会操纵音量，能用自然声唱出歌曲的欢乐、轻巧、连贯等不同的变化。
活动重点：引导小学生感受歌曲的和谐美。
二、活动预备：教学图片、欢乐颂的音乐。
三、活动过程：〈一〉开始部分：今天，老师给你们带来了一副图片，我们来观看一下（放图片）〈二〉差不多部分：1、提问小学生图片内容：图片上有什么？（同时让小学学习小鱼游，花开放、白云飘、小鸟飞的动作）。
2、老师依照图片的内容编了一首歌曲，我们一起观赏一遍，（放录音，同时放图片）。
3、你们听完了歌曲，内心感受如何样？（幼答快乐、轻巧、好听）这首歌曲还有一个专门好听的名字，叫《欢乐颂》。
4、现在我们听着歌曲，让小手跳舞好吗？请小朋友到老师周围来。
（让小学起立，拍手听歌曲，并跟着老师随时走动或转圈），你们听歌曲时听到了什么？（蓝天、白云、太阳、小鸟、小鱼），请小朋友到自己喜爱的地点听歌曲，把听到的做出来好不行？（好）5、请同学们做动作把我们快乐、欢乐的心情表现出来。
6、同学们表现的真棒，我们到座位上休息休息。
7、我们来做游戏好不行？（好）那个游戏的名字叫“对唱”我们先听歌曲是如何样对唱的。
（放图片、录音）歌曲中用一个什么字对唱的？（啦）现在老师唱歌，请小朋友对唱。
（弹琴伴奏）8、现在我们分成两组对唱。
（轮番）9、同学们喜爱唱歌，小动物也喜爱唱歌，你们看是谁来了？谁来告诉老师，小青蛙如何样唱歌、跳舞？（提问个别小学）请小朋友听一听小青蛙如何样唱歌、跳舞？你们想学小青蛙吗？（想）我们戴上小青蛙的头饰一起来唱歌、跳舞。
10、同学们内心有什么感受？（专门快乐）谁想把快乐的模样表现出来。
〈三〉终止部分：带领小学生到操场里观看蓝天、白云。
2024年六年级欢乐颂音乐教案
2024年六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学六年级音乐教材第四单元《欢乐颂》部分，内容包括：1. 学习《欢乐颂》歌曲的旋律和歌词；2. 了解贝多芬及其代表作《第九交响曲》；3. 掌握歌曲中的节奏和音高；4. 学习合唱技巧和团队协作。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的旋律和歌词，能够独立演唱；2. 培养学生对古典音乐的兴趣，了解贝多芬及其代表作；3. 提高学生的节奏感和音准能力，培养合唱技巧和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏和音高掌握，合唱技巧；2. 教学重点：《欢乐颂》歌曲的演唱，了解贝多芬及其代表作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放贝多芬《第九交响曲》片段，让学生感受古典音乐的魅力，引导学生了解贝多芬及其代表作；2. 新课内容学习：（1）教师带领学生一起学习《欢乐颂》的歌词，讲解歌词的意义；（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《欢乐颂》；（3）学生分组练习，互相纠正音准和节奏；（4）教师示范合唱技巧，指导学生进行合唱练习。
3. 随堂练习：学生独立演唱《欢乐颂》，教师点评并指导；六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其代表作《第九交响曲》；（2）歌曲旋律和歌词；（3）节奏和音高；（4）合唱技巧和团队协作。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》，录制视频；2. 答案：正确演唱《欢乐颂》，音准、节奏准确，合唱效果良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足进行反思和改进；2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后欣赏贝多芬的其他作品，了解古典音乐的发展历程；（2）组织学生参加合唱比赛，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏和音高掌握，合唱技巧；2. 教学过程：新课内容学习，特别是教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《欢乐颂》；3. 作业设计：正确演唱《欢乐颂》，音准、节奏准确，合唱效果良好；4. 课后反思及拓展延伸：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足进行反思和改进。
欢乐颂-人音版六年级音乐下册教案
欢乐颂-人音版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解民乐器乐队合奏的基本演奏技能和表现方法；
2.能够准确区分乐器演奏时的音高、音色和音量；
3.学会简单乐曲的演奏和表演。
二、教学内容
1.民乐器乐队基本乐器介绍；
2.民乐器乐队合奏的基本演奏技能和表现方法；
3.熟悉民乐器乐队常用的几首曲目，如《欢乐颂》等；
4.学习并演奏《欢乐颂》。
三、教学重点难点
1.民乐器乐队基本乐器介绍；
2.民乐器乐队合奏的基本演奏技能和表现方法；
3.学习乐曲的节奏和音乐表达方法。
四、教学过程
1. 导入环节
通过播放西方交响乐和中国民乐比较，引导学生对中国民乐的优美和独特之处产生兴趣。
2. 学乐器
介绍中国民乐器：琵琶、二胡、笛子等，讲解其演奏技巧及表现方法。
3. 合奏
分为乐队组合，引导学生通过听觉、视觉等感知方式对民乐器乐队的合奏进行理解，要求学生掌握乐曲的演奏技巧及舞台表现力。
4. 演奏《欢乐颂》
在巩固学习乐器基础上，学习和演奏民乐经典曲目——《欢乐颂》。
要求学生借助视频、图片等多媒体手段，深入了解并模仿各乐器的演奏技巧，最终在掌握基本演奏技巧的基础上完成整曲演出。
五、作业布置
1.演奏乐曲《欢乐颂》。
六、教学评价
根据学生是否掌握了乐器演奏、表情、舞台表现等方面的综合技能和基础技能判定其绩效，并根据成绩定期举行演出，让学生巩固和提高演奏技能。
七、教学后感
本课程着重介绍了中国民乐器乐队基本技能和表达方法，让学生带着对中国民乐的兴趣去了解民乐乐队，从而学会欣赏、理解并表达民乐之美。
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教案
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒的一首诗，后被贝多芬谱曲成为《第九交响曲》中的第四乐章，是该交响曲中最著名的乐章。
这首歌曲以宏伟的旋律和深刻的内涵，表达了人类对自由、平等、正义的追求和对世界的热爱。
本课将通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐艺术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
但同时，他们对音乐的理解和感受还处于逐步成熟的阶段，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其深刻的内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《欢乐颂》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
四. 教学重难点1.理解《欢乐颂》的创作背景和内涵。
2.分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式。
3.学会演唱《欢乐颂》并用合适的情感去表现。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《欢乐颂》的创作背景、内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演唱或播放录音，让学生感受《欢乐颂》的魅力。
3.互动法：引导学生参与讨论，分享对《欢乐颂》的理解和感受。
4.实践法：分组练习演唱，培养学生的演唱能力。
六. 教学准备1.教材：《欢乐颂》乐谱。
2.音响设备：录音机、音响。
3.投影仪：用于展示《欢乐颂》的乐谱和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《欢乐颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《欢乐颂》的录音，让学生初步感受其音乐魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《欢乐颂》，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，提高演唱水平。
5.拓展（10分钟）教师分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式，引导学生深入理解作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并尝试分析其他音乐作品。
人音版(五线谱)音乐六下《欢乐颂》教案
人音版（五线谱）音乐六下《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒创作的一首诗，后被德国作曲家贝多芬谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分。
这首歌曲以热情洋溢的旋律和宏伟的气势，表达了人类对自由、欢乐的向往和赞美。
人音版（五线谱）音乐六下的《欢乐颂》教案旨在通过学习这首歌曲，让学生感受古典音乐的魅力，掌握基本的乐理知识，提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析学生在学习《欢乐颂》之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱、音符的时值等。
但部分学生对古典音乐的欣赏和分析能力还不够强，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《欢乐颂》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对古典音乐的欣赏和分析能力。
3.通过学习《欢乐颂》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乐理知识：五线谱的识谱、音符的时值等。
2.歌曲演唱：音准、节奏、表情等。
3.古典音乐欣赏：对《欢乐颂》的结构、风格、演奏技巧等进行分析。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《欢乐颂》，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐理知识，引导学生理解和掌握。
3.分析法：教师对《欢乐颂》进行结构、风格、演奏技巧等方面的分析，提高学生的欣赏和分析能力。
4.练习法：学生通过反复练习，提高演唱和演奏水平。
5.小组合作：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《人音版（五线谱）音乐六下》。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.投影仪：用于展示乐谱、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍贝多芬和席勒的背景，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《欢乐颂》的乐谱，讲解五线谱的识谱知识和音符的时值。
学生跟随教师一起朗读乐谱，熟悉歌词和旋律。
3.操练（15分钟）教师引导学生逐句演唱《欢乐颂》，注意音准、节奏和表情。
欢乐颂-人教版六年级音乐下册教案
欢乐颂-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国民族器乐——二胡。
2.学习音乐节奏。
3.练习音乐合奏。
二、教学内容
1.熟悉歌曲《欢乐颂》的旋律与节奏。
2.学习二胡的特点及演奏方法。
3.分配不同音乐乐器的学生，进行合奏练习。
三、教学过程
1. 学习歌曲《欢乐颂》
1.教师播放《欢乐颂》的音频，使学生熟悉歌曲旋律。
2.通过口头解说，让学生分辨歌曲中的节奏，并进行跟唱练习。
2. 学习二胡的特点及演奏方法
1.教师向学生简单介绍二胡的起源、特点及演奏方法。
2.分成若干小组，由教师手把手教授学生二胡演奏方法。
3. 合奏练习
1.将学生分配至不同的音乐器组成乐队。
2.由教师指挥，学生们进行合奏练习。
3.调整合奏效果，持续练习，直至乐曲能够流畅演奏。
四、教学评价
1.通过歌曲的跟唱练习，学生仅需几次便能够轻松掌握歌曲的旋律及节奏。
2.通过手把手教授二胡演奏方法，学生们对于音乐乐器的认知和理解得到了提升。
3.经过多次合奏练习，学生们的协作能力有所提高，并能够完美演奏出整首乐曲的旋律和节奏。
五、教学延伸
1.学生们可以学习不同的乐器，进行更加丰富多彩的合奏表演。
2.学生们可以在教室学习基础乐理课程，提升音乐表演水平。
3.学生们可以参观音乐会和音乐厅，学习不同种类音乐表演者的表现技巧和交流经验。
六年级下册音乐教案-7.1.2欢乐颂｜人音版(2023)
4.增进文化理解：介绍贝多芬及其作品背景，使学生了解世界音乐文化的发展，提高学生的音乐文化素养。
5.培养审美情趣：通过学习《欢乐颂》，引导学生体验音乐之美，培养其高尚的审美情趣，提升综合素质。
三、教学难点与重点
在实践活动方面，学生们对音乐创作的兴趣浓厚，但在实际操作中，部分学生仍显得有些束手束脚。这可能是因为他们对音乐创作不够熟悉，担心出错。为此，我将在以后的课程中，提供更多的创作模板和指导，帮助学生克服心理障碍，大胆地进行音乐创作。
另一个让我注意到的是，在歌唱练习中，学生们在音准和节奏方面的掌握程度不尽如人意。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的音乐实践。为了改善这一状况，我计划在接下来的课程中增加更多的歌唱练习，让学生们有更多机会实践和提高。
此外，小组讨论环节也出现了一些问题。部分学生在讨论过程中显得不够积极主动，依赖其他同学的意见。针对这一点，我将在后续的教学中加强引导，鼓励学生们勇于表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《欢乐颂》的曲式结构和音乐情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《欢乐颂》相关的实际问题，如作品的情感表达、曲式结构等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将帮助学生掌握《欢乐颂》的基本演唱技巧。
3.分析作品结构：引导学生分析《欢乐颂》的曲式结构，了解其由四个乐章组成，每个乐章都有独特的风格和情感表达。
4.学习音乐知识：介绍贝多芬及其作品背景，了解古典音乐的发展历程，拓展学生的音乐视野。
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教学目标：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》 ，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、 平等、幸福。
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱 神。
, 自由 , 平等 , 友爱 , 勇敢拼搏的精
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：
用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：
录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
（一）导入新课
1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。
（《命运》贝多芬）
2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”
，有着伟大而不平凡的人生经历。
为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展
1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？
这首 4/4 拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了
x x x x 的节奏型、速度
为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、
速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
2、介绍常用节拍（ 2/4 、 3/4 、 4/4 ）。
（四）结束
贝多芬虽然早已离去， 但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，
让我们
怀着对贝多芬的崇敬、 歌颂之情再次高唱 《欢乐颂》 ，用歌声来悼念这位伟大的 “音乐巨人” 。
（二）学唱《欢乐颂》
1、教师范唱歌曲《欢乐颂》 ，使学生初步感受歌曲情绪。
问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
2、教师做示范，用“ la ”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如：跨小节的连音（第 12、13 小节处），中等音量唱旋律。