新人音版六年级下册音乐《欢乐颂》教案(新教材)
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《欢乐颂》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》 ，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、 平等、幸福。
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱 神。
, 自由 , 平等 , 友爱 , 勇敢拼搏的精
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：
用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
（二）学唱《欢乐颂》
1、教师范唱歌曲《欢乐颂》 ，使学生初步感受歌曲情绪。
问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
2、教师做示范，用“ la ”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如：跨小节的连音（第 12、13 小节处），中等音量唱旋律。
2、介绍常用节拍（ 2/4 、 3/4 、 4/4 ）。
（四）结束
贝多芬虽然早已离去， 但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，
让我们
怀着对贝多芬的崇敬、 歌颂之情再次高唱 《欢乐颂》 ，用歌声来悼念这位伟大的 “音乐巨人” 。
Baidu Nhomakorabea
对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：
录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
（一）导入新课
1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。
（《命运》贝多芬）
2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”
，有着伟大而不平凡的人生经历。
为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展
1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？
这首 4/4 拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了
x x x x 的节奏型、速度
为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、
速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》 ，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、 平等、幸福。
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱 神。
, 自由 , 平等 , 友爱 , 勇敢拼搏的精
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：
用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
（二）学唱《欢乐颂》
1、教师范唱歌曲《欢乐颂》 ，使学生初步感受歌曲情绪。
问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
2、教师做示范，用“ la ”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如：跨小节的连音（第 12、13 小节处），中等音量唱旋律。
2、介绍常用节拍（ 2/4 、 3/4 、 4/4 ）。
（四）结束
贝多芬虽然早已离去， 但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，
让我们
怀着对贝多芬的崇敬、 歌颂之情再次高唱 《欢乐颂》 ，用歌声来悼念这位伟大的 “音乐巨人” 。
Baidu Nhomakorabea
对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：
录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
（一）导入新课
1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。
（《命运》贝多芬）
2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”
，有着伟大而不平凡的人生经历。
为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展
1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？
这首 4/4 拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了
x x x x 的节奏型、速度
为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、
速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。