巧记16个整体认读音节
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【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认读音节小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解;那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w构成的。
把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。
5.yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加 y 构成的。
把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。
Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。
Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、yun 、 yuan 。
巧记16个整体认读音节的方法
巧记16个整体认读音节的方法方法一:
首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye
织吃狮日姿呲撕衣污淤椰
yue yuan yin yun ying
约冤因晕英
方法二:
zhi chi shi ri zi ci si 一（yi）屋（wu）雨（yu），
原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），
又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）
意思是前面几个都有i，
有一屋子的小雨点，
原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，
因为是阴雨天，
乌云就好像云的影子，
中秋节月亮圆叶子圆。
方法三:
ri zi 日子
Yue ye wu yun ying ci yu
月夜乌云应赐雨，
释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi chi yi shi si yin yuan
直尺一十四银元
我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！。
如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
16个整体认读音节
16个整体认读音节在汉语的学习中，拼音是基础中的基础，而整体认读音节更是拼音体系中的重要组成部分。
整体认读音节一共有 16 个，分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
首先来说说“zhi”，它的发音类似于“知”。
在很多汉字中都能见到它的身影，比如“知识”“知道”等等。
“chi”的读音类似“吃”，像“吃饭”“吃力”这些词就用到了这个音节。
“shi”读起来像“师”，“老师”“师傅”等词就是以它为拼音。
“ri”的发音比较特殊，就像“日”字的读音，“日子”“日历”都包含了这个音节。
接下来是“zi”，读起来类似“字”，“字母”“字词”等词常用到它。
“ci”发音似“词”，“词语”“诗词”都有它的存在。
“si”的读音如同“丝”，“丝线”“丝绸”等都以此为拼音。
“yi”的读音大家应该都很熟悉，就像“一”，“一个”“一天”等简单的词语中都能见到。
“wu”的发音类似“乌”，“乌鸦”“乌黑”等词会用到。
“yu”读起来像“鱼”，“小鱼”“鲤鱼”都离不开它。
“ye”的发音有点像“耶”，“树叶”“作业”等词就包含了这个音节。
“yue”读起来像“约”，“约会”“节约”会用到。
“yuan”类似于“冤”，“公园”“花园”等词会有它。
“yin”的读音类似“因”，“因为”“原因”等词中能找到。
“yun”读起来像“云”，“白云”“云朵”等常用。
“ying”的发音如同“英”，“英雄”“英语”等词会用到。
这 16 个整体认读音节在拼音学习中非常重要。
它们的存在让拼音的认读和拼写变得更加规范和简便。
如果没有整体认读音节的概念，我们在认读和拼写汉字的时候可能会遇到很多麻烦。
比如说，当我们看到“日”这个字，如果没有“ri”这个整体认读音节，我们可能会错误地把它拆分成“r”和“i”来读，这样就会读错。
再比如“圆”这个字，如果没有“yuan”这个整体认读音节，我们可能会把它拆分成“y”“u”“an”来读，不仅读起来麻烦，而且容易出错。
16个整体认读音节口诀儿歌
16个整体认读音节口诀儿歌
整体认读音节一共有16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
16个整体认读音节儿歌口诀一：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，一起关心yi、wu、yu。
中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)。
16个整体认读音节儿歌口诀二：
zhi、zhi、zhi，白鸽飞上小树枝；chi、chi、chi；测量长度小皮尺；
shi、shi、shi，大家一起背唐诗；ri、ri、ri，冉冉升起大红日；
zi、zi、zi，手握毛笔写大字；ci、ci、ci，小小刺猬满身刺；
si、si、si，春蚕结茧吐细丝；yi、yi、yi，微风拂面柳依依。
wu、wu、wu，大家一起来跳舞；yu、yu、yu，乌云密布要下雨；
ye、ye、ye，水珠滚滚绿荷叶；yue、yue、yue，点点星空挂明月；
yun、yun、yun，蓝蓝天上飘白云；yuan、yuan、yuan，绿树红花小花园；
yin、yin、yin，余淮树下绿成荫；ying、ying、ying，蓝蓝天上飞雄鹰。
16个整体认读音节儿歌口三：
整体认读整体读，不能拆开不能拼。
Zh ch sh r z c s，带上小i才兴隆。
zhi chi sh i ri zi ci si，
i u ü三小弟，跟着w和大y。
yi wu yu
ie üe üan in ün ing，都请大y 当头领
ye yue yuan yin yun ying。
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节（16个）记忆口诀：zh ch sh r z c s，自成音节后加i。
yi wu yu一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying隐云影。
注意区分：
（1）翘舌音音节： zhi、chi、shi、ri。
（2）平舌音音节： zi、ci、si。
（3）最容易写错的是整体认读音节“ye”，常易写成“yie”。
需重点记忆。
巧记方法：
1、编成儿歌
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣。
2、编成古诗
还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个，还有十个：
日隐余依樱 ri yin yu yi ying。
月圆夜无云 yue yuan ye wu yun。
3、拆开整体认读
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
第六讲整体认读音节巧记法
整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。
找到了这一规律，就利用儿歌记忆。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。
即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。
两句话里共有6个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。
也谈巧记整体认读音节
也谈巧记整体认读音节
下面是16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ（因）（一）（夜）（雨）（无）（圆）（月）（云）（影）zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个整体认读音节，它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
因为有共同的规律，小学生记起来比较容易。
yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ这9个整体认读音节小学生记起来就有些困难，不是记错，就是记混，还有时记丢。
如果把这九个整体认读音节编成有意义的一句话，就好记多了。
从意义上理解：因为下了一夜的雨，天还很阴，所以看不见圆圆的月亮和云的影子。
小学生以形象思维为主，这样将枯燥的知识转化为有意义的内容，记进来就容易了。
这个规律我也是从一个资料上看到的，觉得很好，与大家共同欣赏吧。
巧记整体认读音节
巧记整体认读音节
江阴市北大街小学 花红梅
汉语拼音的整体认读音节有16个。它们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。前面的10个音节，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。而对于后面的6个音节，因为没有规律可循，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？我尝试编了两句顺口溜：夜里月亮圆又圆，阴天云里老鹰飞。两句话里共有6个整体认读音节：夜、月、圆、阴、云、鹰。这两句话通俗易懂功倍的效果。我们不妨一试。
快速记忆16个汉语拼音整体认读音节技巧
快速记忆16个汉语拼音整体认读音节技巧
zhi chi shi ri zi ci si yi wu
yu ye yue yuan yin yun ying
前9个整体认读音节可以根据声母表最后9个声母记忆
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
不难发现整体认读音节的前九个和声母的后九个无论是发音
还是顺序都是一样的，书写上，除了最后一个wu特殊，由
声母的W和韵母的u组成，其余8个都是在声母的后面加上
了i，记住了声母表也就记住了整体认读的前九个。
而剩下的7个整体认读音节又改怎样记忆呢？请看下面这一
句话：
yīng yǔ shū shàng yě yìn le bái yún hã yuán yuâ
英语书上也印了白云和圆月记住这一句话，也就记住了后7个，因为剩下的七个声母都是y，
而这一句话里，声母是y的又全部是整体认读音节，没有重复，没有
多余，完完整整的7个。
贝贝乐乐学拼音整体认读音节16个
贝贝乐乐学拼音整体认读音节16个整体认读音节有16个，分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
整体认读音节分类以及发音方法小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
备注一下:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
巧记16个整体认读音节
定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
、16个整体认读音节是哪些?zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:1、zhi、chi、sh、ri :“：发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来-'i '的困难。
'i,”发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认i的困难。
这四个音节的韵母都是舌尖后元音读，是为了避开学习舌尖后元音2、zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音读，是为了避开学习舌尖前元音3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母e拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元曰e4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u、u e un u an前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:ya n这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
是& Yan中的an不是安"的音，实际读e n国际音标是〔an （e n —yan （烟）"是可行的。
三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。
方法一、巧记16个整体认读音节："个整体认读音节zhi chi shiL ■ri*5|zi■■: ■"€1si yiwu yeyue f Ptyyuan p,工d ■■-yin yun y>ngYan中的a相当于e但不& n。
学习整体认读音节
学习16个整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节。
以下是16 个整体认读音节及其详细介绍：1.zhi（织）：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。
例如“知识”（zhī shí）一词中就包含这个音节，当我们学习各种文化知识的时候，这个音节就会频繁出现，它就像一把开启知识宝库大门的钥匙，带领我们探索无数的奥秘。
2.chi（吃）：发音部位和方法与“zhi” 基本相同，只是在发音时气流较强。
比如“吃饭”（chī fàn），这是我们日常生活中必不可少的活动，这个音节伴随着我们享受美食的每一刻，从香喷喷的米饭到各种美味佳肴，“chi”音节总是在我们的嘴边萦绕。
3.shi（狮）：舌尖后音，发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前端，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。
像“狮子”（shī zi）这种威风凛凛的动物名称里就有“shi” 音节，它让我们联想到狮子在草原上的王者风范，那雄伟的身姿和震撼人心的吼声。
4.ri（日）：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前端，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。
“日子”（rì zi）这个词充满了生活的气息，每一天的时光都与“ri” 音节紧密相连，无论是阳光明媚的日子，还是风雨交加的日子，它都见证着我们生活的点点滴滴。
5.zi（资）：舌尖前音，发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部紧贴硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖与下齿背形成的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。
例如“资本”（zī běn），在经济领域中这个词非常重要，代表着用于投资或经营的财富或资源，“zi”音节也因此带有一种严谨和专业的感觉。
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整体认读音节：
zhi chi shi ri（翘舌）
翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri
整体认读音节：
zi ci si （平舌）
平舌声母z c s加上单韵母i 组成
平舌整体认读zi ci si
整体认读音节：
yi wu yu
声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan
把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye，
复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。
复韵母an 前面加上整体认读音节yu,
就组成了整体认读音节yuan，
整体认读音节：
yin yun ying
复韵母 in ing前面加上声母y，
就组成整体认读音节yin ying。
yun
复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点，
就组成了整体认读音节yun。
一、16个整体认读音节是哪些;？
zhi、chi、shi、ri、
zi、ci、si、
yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuan、ying
二、16个整体认读音节分类：
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1、zhi、chi、shi、ri ：
这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：
这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：
这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4、yi、yin、ying、wu：
这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：
这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的;;
三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节;;。
方法一、巧记16个整体认读音节：
首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 织吃狮日姿呲撕衣污淤椰
yue yuan yin yun ying
约冤因晕英
接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。
也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。
方法二、巧记16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si 一（yi）屋（wu）雨（yu），
原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），
又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）
意思是前面几个都有i，
有一屋子的小雨点，
原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，
因为是阴雨天，
乌云就好像云的影子，
中秋节月亮圆叶子圆。
方法三、巧记16个整体认读音节：
ri zi 日子
Yue ye wu yun ying ci yu
月夜乌云应赐雨，
释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi chi yi shi si yin yuan
直尺一十四银元
我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！。