一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时教案
小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案
小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教案本课的教学目标是让学生表现出整理自己东西的愿望，初步掌握整理物品的基本方法或原则，并养成自觉整理的好惯。
在教学过程中，需要让学生懂得整理的原则是方便、有序、美观，还要让学生学会自己整理自己的物品。
在课前，可以通过猜谜语来缓解气氛。
接着，可以进行手指变动物的儿歌游戏，引导学生对比取物，明确“整理”概念。
首先，邀请两位学生上台从书包里找东西，进行比赛，看谁找得快。
通过现场对比取物，讨论观察体会，明确“整理”概念。
学生可以发现，整齐摆放的书包里东西容易找到，而杂乱无章的书包里东西很难找到。
接着，通过看图讨论，让学生体会整理的必要性。
学生可以发现，如果使用完东西不及时放回原位，会导致东西丢失或乱放，造成不便。
因此，我们要养成物归原位的好惯。
最后，让学生进行活动体验，现场收拾书包。
通过实践操作，让学生学会自己整理自己的物品，养成自觉整理的好惯。
2、师总结：作为小学生，我们应该尽可能自己整理自己的物品。
如果不会整理，可以去研究。
我们不能认为整理是小事，更不能把责任完全推给家人。
3、师：我们的祖先早在很久以前就提出了爱整洁、勤整理的规矩。
《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。
”让我们一起读一遍，加重语气。
4、师：《弟子规》中的“房室”指的是我们的房间，屋子。
“几案”是古代人们用来吃饭、写字的桌子。
“笔砚”是指毛笔和砚台，是古代人们的书写工具。
这句话的意思是要求我们保持房间、墙壁、书桌的清洁整齐，正确地摆放研究用品。
同学们，明白了吗？六、动手操作——“虚拟空间整理魔法”（3-4分钟）1、师：同学们，你们能否像《弟子规》中说的那样保持整洁呢？2、师：你们平时整理或收拾过什么东西吗？请自由发言，我会适时追问。
师总结：看来你们都是懂事的好孩子，能够学着去做一些力所能及的事情，真棒！3、师过渡：我特地收集了一些咱们三小校园和宿舍的照片，让我们一起欣赏一下。
4、展示整洁有序的校园和宿舍照片。
小学道德与法治一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》教学设计
他们个个都是宝， 如果谁要是不见了， 大家的麻烦可不少， 同学们，要牢记， 整理物品，我能行！3.师总结:这节课，小朋友和我一起认识了很多的“小伙伴”,知道了“小伙伴”的作用很大，找不到了很麻烦，我们用完后要及时整理,知道了自已的物品——让我自己来整理（引导学生说出来）。
其实,整理物品还有很多小技巧,小朋友想不想学?下节课,我们学习如何整理我们物品。
3.生：让我自己来整理。
设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
利用儿歌说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
6.板书设计让我自己来整理小伙伴 作用大 找不到 真麻烦7.作业与拓展学习设计（1）说一说：请你根据下面收纳筐的类别，说一说自己的哪些“小伙伴”应该收纳其中。
（2）议一议：你赞同哪位同学的做法？请将你赞同的做法前面的大拇指涂色，给他点赞；如果不赞同，说说你的理由。
小强总是找不到想玩的玩具，每次都问妈妈自己的玩具放在哪里。
……学习用品 生活用品玩具小美的玩具在柜子上摆放整齐，很快就能找到需要的玩具。
小明经常会找不到想用的东西，他急得团团转。
小丽的很多物品都有固定的地方，她的物品整理得井井有条。
设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，通过学生相互辩驳，有效的巩固了课堂所学知识，并通过儿歌进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
环节六：做一做，人人争当小达人1.出示“争当整理小达人”的任务表格。
师：请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就把小星星涂上喜欢的颜色吧。
2.师总结：小朋友们，自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友就是最棒的，通过今天的学习，我们今后自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！从小要养成整理的好习惯，用完“伙伴”送回家！（板书画小房子）1.领取“整理小达人”任务表格。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计第二课时教学目标1.知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.过程与方法在动手操作、个别示范中学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固。
3.情感态度与价值观愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点1．重点：(1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2）养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：多媒体课件、教具、奖品。
学生准备：书本、家庭的相片。
教学过程活动一：“神秘宝盒”1.上节课同学们表现特别棒，不仅帮助小雨找到了橡皮，还说出很多如何清理脏乱房间的好办法。
今天我们继续来学习11.让我自己来整理。
2.老师有一份神秘大礼要送给同学们。
（1）请同学上来打开，说出宝藏的名称。
（2）将这些宝藏分类贴在黑板上。
过渡：宝藏都回到了属于自己的家，来看看书本上这些小伙伴它们的家又在哪呢？活动二：送“小伙伴”回家1.这里有一些小伙伴迷了路，来，我们一起喊出他们的名字。
对照右边的房间想一想：我们该把他们送到哪里去呢？2.小组讨论这些物品该放到哪里，最后组长汇报结果。
3.同学们好厉害！奖励你们一个小游戏吧！这里还有这么多小伙伴着急回家呢！你能帮帮他们吗？【设计意图游戏是低年级儿童学习的有效方法。
这里以游戏的形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手操作，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点—学习物归原位、有序整理，从而提升学生整理物品的能力，从而收到良好的教学效果。
】活动三：养成整理好习惯1.师：大家齐心协力帮助小雨学会整理，他很高兴！但是，他养成了爱整理的好习惯了吗？2.出示45页两幅图，提问：他这样做对吗？指名回答。
3.师：其实啊，整理这些物品并不难，掌握了一些窍门就好了。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇 (2)
3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结，并在全班交流。
5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴” 了
1.师出示视频。
（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）.师生共同观看视频。
2.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗？当时的感受怎样？
3.生分组讨论。
4.师生共同汇报，全班同学一起交流。
5.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？
6.生自由发言，师借机引导。
7.师：找不到“小伙伴” 了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
11、让我自己来整理
板书设计小雨和他的“小伙伴”找不到“小伙伴” 了
“学、议、测”约定助学课堂教学设计
累计教案数二
“学、议、测”约定助学课堂教学设计
累计教案数。
一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第11课 让我自己来整理 第2课时
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第11课让我自己来整理（第2课时）教学目标1．学习整理自己的物品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。
2．养成良好的整理习惯，初步形成自主生活的意识。
教学重点学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。
教学难点养成良好的整理习惯，初步形成自主生活的意识。
教学过程一、新课导入师：上节课我们知道了东西乱放、遗失带来的麻烦，那么，我们应该怎样整理物品呢？我们先通过一个小游戏体验一下吧。
1．出示一些无序摆放的物品，教师说一件物品，请学生在屏幕上迅速找出来。
找到后，看一看自己用了几秒钟，把这个时间记录下来。
2．组织学生开始游戏。
师：同学们有没有好办法，可以更快地找到相应的物品呢？（稍停顿。
）我们可以将物品按照生活用品、学习用品、玩具进行分类，摆放整齐。
3．将物品分类后继续组织学生做游戏。
师：同学们用的时间越来越少，找得越来越快了。
把物品分好类，摆放整齐，这样找东西既方便，又节省时间。
看来，分好类、摆整齐是整理物品的好方法。
让我们用这个方法帮助豆豆送“小伙伴”回家吧。
二、探究学习探究（一）送“小伙伴”回家1．出示教材第44页的图片，创设情境，请学生将左图中的物品分类摆放到右图中的两个生活场景中。
（1）教师引导学生先判断这些物品应该放在哪个房间中，再分别摆放。
（2）师生核对答案。
2．师小结：我们在整理物品时，要根据自己的习惯把物品分好类、摆整齐，用完的物品放回原位。
探究（二）养成整理的好习惯1．出示整洁的书桌和房间的照片。
2．请学生交流：看到干净整洁的房间，你有什么感受？预设：生1：在干净整洁的环境中学习、生活，感觉很舒服。
生2：找东西很快，能节省时间。
3．师小结：整理的好处真是太多了，不仅找东西方便，不会给家长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，提高我们的生活自理能力。
4．出示教材第45页上方的两张图片，请学生分析图中人物的做法。
预设：生1：我觉得第一幅图中小男孩的做法不对，我们应该主动整理自己的物品。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时教案
实用精品文献资料分享一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时教案一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时教案11、让我自己来整理第二课时活动三： 1、赛一赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。
每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。
2、说一说请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。
给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。
活动四：演一演小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。
现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？ 1、说说为长辈做过哪些事。
2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。
“妈妈下班回来了”（同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉）“爸爸生病在床上” “我为爷爷捶背讲故事” “我给奶奶绕毛线”……3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。
（发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗？②你为什么还不肯吃呢？③你想怎么安排这个苹果？④为什么你会想把它送给妈妈呢？…… 活动五：展示台（课外延伸）小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。
（课件演示树上长出苹果）小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。
今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。
让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗？。
《道德与法治》一年级 让我自己来整理 (2) 教案 教学设计
让我自己来整理
教学时间
授课教师
教学目标
情感与态度：懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做.
行为与习惯：学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
知识与技能：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
教学内容
教学重难点
教学重点
养成整理自己物品的好习惯,懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
教学难点
提高生活的自理能力,学习有序整理的方法。
教学方法
游戏 情境 猜谜语 看图讲故事
教具准备
课 时
一课时
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入
1.创设情境小朋友朵拉和它的小伙伴来到教室里想和同学们一起上课
使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。
（板书：物归原位、分类整理）
5.整理书包比赛
让学生运用物归原位和分类整理的方法整理书包，并请同学展示自己整理的书包，分享整理方法。
6.出示同学自己整理的房间照片
请同学说一说看到这些照片后的感受。
爸爸妈妈看到我们自己亲手整理的房间会对我们说什么呢？
使用物品过后要物归原 位、要有序的进行归类，通过借助视频动画等游戏方式引导学生认识到过整洁有条理的生活的意义。
二、明理
1.用猜谜语的形式寻找朵拉的小伙伴，同学们猜出朵拉的小伙伴办是铅笔盒，铅笔，是书本，并在书包中请出自己的小伙伴，提示学生要爱护小伙伴轻拿轻放。
（板书它的小伙伴的故事
为什么这些小伙伴这么喜欢多啦？朵拉又是怎样爱护他的小伙伴的？
一下道德与法治《让我自己来整理》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第三单元11.让我自己来整理本课教学目标：1.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。
3.养成自己整理自己物品的好习惯，提过生活的自理能力。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1. 知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。
2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。
课前准备：课件、谜语教学过程：一、活动1：体会整理物品很重要1.猜谜导入，“小伙伴”很重要。
（1）谈话导入：同学们，大家好。
今天的道德与法治课，我们来学习《让我自己来整理》。
（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。
（3）教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。
2. 视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦（1）播放视频故事（2）探讨小雨的麻烦提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。
（3）学生交流：在生活中因为找不到东西，给自己和别人带来的麻烦事。
（4）小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。
3.看图思考：别人整理找不到（1）教师提问：小刚的房间很整齐，可是他也有烦恼。
他有什么烦恼呢？①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。
②昨天放在书桌上的童话书，现在找不到了。
（2）这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。
（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！二、活动2：学会整理物品小妙招教师过渡：那么应该如何整理物品呢？1.做游戏：找一找（1）在无序摆放的物品中找东西。
介绍规则：教师说一件物品，请你在屏幕上迅速找出来。
找到后，看一看你用了几秒钟？把这个时间记下来。
部编 一年级下册 道德与法治 《让我自己来整理》第二课时教学设计 教案
《让我自己来整理》第二课时教学设计1.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，2.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。
3.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。
1.重点：懂得整理的技巧，并能运用与生活中去。
2.难点：（1）培养生活自理能力和整理生活用品的能力。
（2）养成自觉整理习惯。
教学准备教师准备：多媒体课件、课前榜样学生的照片、整理奖章、小组活动材料、模拟房间及物品、给家长的信、找茬图教学过程：师：小朋友，瞧，我们的老朋友又来了。
听——嗯——我们的小伙伴真多！有一天，它们聚在一起，说悄悄话呢。
2、小伙伴遇到了麻烦，我们可以怎么帮他们？（1）听小伙伴悄悄话他们都是我们学习和生活中好伙伴，那我们怎么帮他们呢？二、练一练，习得整理好办法（图画上有沙发，沙发上扔着书、衣服，沙发旁边有书柜，书柜里跳绳、书本；书桌上有摊开的作业本，文具盒，铅笔尺子乱放在外面；一个衣柜立在旁边；鞋子东一只西一只，一只玩具箱放着玩具）鞋子的家是鞋柜，我们应该送他回家，还要把它们放整齐。
鞋子的家是鞋柜，书本的家是书柜，衣服的家是柜，同一类的物品要放在一起，这就是分类整理有序放嗯，铅笔用好了及时放回文具盒，书看完了及时放到书架上，用的时候就好找了，这也是整理的好法宝——送回原位不乱扔。
我们就用刚才学到整理秘诀帮图图理一理房间吧，请小组长把图图的家请进来——（2）小组合作，教师巡视（请一小组上台交流）其他小组有没有不同的意见？（3）反馈交流师：在大家的帮助下，图图好开心哦----小朋友，谢谢你们，帮我把房间里的东西物归原位，还分类进行了整理，让我家变得整洁有序了。
以后我要向你们学习啦。
1.发现问题——一只拉链没拉好的书包小朋友们，仔细看看图图的小伙伴，你发现什么问题啦？好厉害，一下子就发现了有问题的小伙伴，书包真是太乱了。
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教案一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一课。
本课旨在让学生认识到整理的重要性，学会整理的方法，培养学生的自主能力和责任感。
通过本课的学习，让学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品，保持环境的整洁，养成良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和学习能力。
但是，由于年龄较小，他们的自主性和自律性还不够强，需要教师的引导和鼓励。
在学习本课之前，学生可能对整理有一定的了解，但不一定能够自觉地实践。
因此，教师需要通过实例和活动，让学生感受到整理的重要性，并学会整理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生自主整理的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、维护环境的责任感，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。
2.教学难点：培养学生自主整理的习惯，使学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与。
3.实践教学法：让学生在实践中学会整理，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：整理物品的图片、实物等。
2.教学环境：干净、整洁的教室，有利于学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有遇到过东西乱糟糟的情况？你们觉得这样的环境怎么样？从而引出本课的主题——整理。
2.呈现（10分钟）教师展示一些整理前后的图片，让学生直观地感受到整理的重要性。
同时，教师讲解整理的方法，如分类、排序等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生学会整理。
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案1、让我自己来整理教学目标：知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。
行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。
情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
教学重点、难点：活动重点：会整理自己的书包与日常用品。
活动难点：坚持整理，养成习惯。
教学准备：书包、程表、多媒体、学具盒。
教学过程一、激趣导入，感知“整理”。
【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入题。
初步认识自己整理的好处。
（一）教师活动组织教学。
2以竞赛形式导入新，指导学生参与活动。
3记录学生完成1-项任务的时间，计个人。
计小组。
学生活动按要求做，参加竞赛。
（1）、从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。
（2）、从书包中取出文具盒放在桌面右上角。
（3）、从文具盒中取出铅笔。
（4）、打开本42页，把铅笔夹在42-43页码中。
（）、安静端坐。
2比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。
活动点评注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?2堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?二、读图明理，尝试“整理”。
【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。
教师活动、42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。
2、组织整理书包比赛：有意识的按照今天的表选择待整理本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。
观察记录。
3、归纳：分类整理的方法。
学生活动、指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。
2、学着做：怎样整理书包?3、复赛：的开始的比赛活动。
再次体验：整理带来方便。
活动点评、注意听清活动要求。
2、整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。
三、指导践行：学会“整理”。
【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。
第11课 让我自己来整理 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第11课让我自己来整理第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学内容：本课时教学内容为“认真整理自己的物品和活动区域”，旨在通过学习让孩子养成认真整理物品和活动区域的好习惯，提高孩子的自我管理和生活能力。
教学目标：1. 能够理解认真整理物品和活动区域的意义和重要性；2. 能够通过练习掌握整理物品和活动区域的方法并亲自动手实践；3. 能够分析认识到整理物品和活动区域的好处并愿意养成好习惯。
教学重点：1. 整理物品和活动区域的方法；2. 思考认真整理物品和活动区域的意义和好处。
教学难点：1. 让孩子能够真正理解并愿意养成摆放整齐的好习惯；2. 如何让孩子按要求完成整理物品和活动区域的练习。
教法与学法：1. 采用讲解、演示、亲自动手实践的教学方法；2. 采用启发式教学，让学生通过思考、讨论等方式去理解和掌握知识。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 师生对话：老师问孩子们，你们家里乱不乱？乱的理由是什么？2. 列举示范：老师在课堂上展示一些没有摆放整齐的物品，并向学生解释物品没有摆放整齐会造成什么问题。
二、讲解（15分钟）1. 让孩子理解整理物品和活动区域的意义和重要性：老师向孩子们讲解整理物品和活动区域对生活的重要性，如提高生活品质，避免事故等。
2. 整理物品和活动区域的方法：老师向孩子们讲解整理物品和活动区域的方法，如分类整理，层次分明，使用收纳箱等。
三、练习（20分钟）1. 学生自由练习：老师让孩子们到课室中央的杂物堆旁边，每个学生自由选择一件自己的物品，并将其整理摆放到自己的座位上。
2. 教师反馈：老师逐一检查每位同学的整理结果，并提出自己的建议和意见。
四、总结（10分钟）1. 思考问题：老师让孩子们思考，整理物品和活动区域的好处在哪里？2. 学生回答：让孩子们在思考之后，回答整理物品和活动区域的好处，如提高生活质量，避免事故等。
教学评价：1. 整齐划一：通过学习和练习，达到了物品摆放整齐划一的效果。
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案、教学设计
3.练习结束后，邀请部分学生分享自己的整理成果，让其他学生从中学习借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整理书桌的方法和技巧。
2.强调整理书桌的重要性，让学生认识到整理不仅是一种生活习惯，更是一种责任感和团队精神的体现。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生整理个人物品的能力，掌握整理的基本方法和技巧。
-培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力。
-培养学生合作、分享、尊重他人的品质，增强团队意识。
2.教学难点：
-如何让学生从实践中体会到整理的重要性，内化为自己的行为习惯。
-如何针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高他们的整理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生总结整理物品的方法和技巧，培养学生的合作意识和沟通能力。
2.设计实践活动，让学生在实际操作中学会整理个人物品，提高学生的动手能力和实践能力。
3.运用观察、比较、分析等方法，让学生认识到整理与杂乱的区别，培养学生独立思考和判断的能力。
4.结合生活实际，创设情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。
-如何将道德与法治教育融入整理教学中，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过图片、故事等形式，展示整理前后的对比，让学生感受到整理带来的改变，激发学习兴趣。
-结合学生生活实际，创设整理书包、书桌等情境，让学生在实践中学会整理。
2.分组合作，互动交流：
-将学生分成小组，让他们在合作中共同探讨整理的方法和技巧，培养学生的合作意识。
第11课 让我自己来整理 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第11课让我自己来整理（教案）核心素养目标1．政治认同：乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
2．道德修养：掌握小学生正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。
3．责任意识：关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过游戏、微课学习和情景辨析等活动，掌握整理物品的基本方法，提高生活自理能力，养成爱整理的生活习惯。
（重点）2．通过竞赛等系列学会整理的实践活动，知道主动分担家庭责任，感恩父母，增强主人翁意识。
（难点）课前准备教师准备书包等学习用品。
学生完成最喜爱的“小伙伴'家庭调查表”。
教学过程一、认识小伙伴的家1．送“小伙伴”回家（1）出示：出示一组学生现实生活中的照片。
上节课，老师要求同学们调查家庭成员最喜爱的“小伙伴”，前两天，很多同学给我看了他们和“小伙伴”的合影，（2）提问；仔细观察，你找到了哪些生活中，学习中亲密的“小伙伴”?预设1：毛巾、鞋子、袜子外套、水杯、牙刷、红领巾。
预设2：跳绳、七巧板。
预设3；书本、铅笔、剪刀。
（3）实践：“小伙伴”们可调皮了，就喜欢在小主人家里到处跑。
请同学们用你的爱心，帮助迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
①出示：出示教材第44页插图。
请学生在课件中以拖动的方式，把物品放到合适的位置。
②追问：你能说一说，你为什么这样放吗？预设1；毛巾放在洗脸架上，牙刷放在漱口杯中。
它们都是洗漱用品，放在洗漱间。
预设2：衣服放在衣柜里。
预设3；书本、红领巾、剪刀放在书桌上。
2．找一找“小伙伴”的家（1）辨识：请同学们找出图中“小伙伴”的家。
①铅笔的家是_________。
（书包铅笔盒、地板上）②衣服的家是_________。
（书柜、鞋柜。
衣柜洗漱间）③足球的家是_________。
（玩具箱、厨房、房间）④鞋子的家是_________。
（书柜、鞋柜，客厅地上）（2）小结：同一类物品，要摆放在一起，这就是分类摆放。
一年级道德与法治下册 (让我自己来整理)教学课件(第2课时)
11 让我自己来整理
第2课时
整齐房间、书桌
我们身边就有这么多“整理小能手”啊! 今天我们就来向他们学习怎样整理物品 吧。
把“小伙伴”送 到哪里去呢?
第一步:观察屏幕中的几个生活场景,包括客厅、卧室、
卫生间、书房等。
游
戏
第二步:以小组为单位选择一个场景,先交流这些
规 “小伙伴”分别要送去哪里。
送“小伙伴”回家.把 “小伙伴”送到哪里 去呢？
毛巾
洗过脸后， 把毛巾送哪去？
我会做
整理自己的图书、玩 具、房间、床铺等，帮 父母整理家中的摆设…
养成整理的好习惯
我不整理，反正妈妈会整理的。
等长大了我再自己整理。
一
我的“伙伴”真不 少，它们都是我的 宝。
二 各就各位不乱跑， 每到用时才好找。
三 用完它们送回家， 有空也给洗个澡。
除了自己已经做过的， 说说我们还可以做哪 些？
小雨
笔
我帮小雨写了很多字。
猜一猜
两个小口袋， 天天贴身带， 如果带一只， 就把人笑坏。
猜一猜
小小船儿一对， 坐着客人十位。 白天忙着赶路， 晚上靠岸休息。
橡皮
找不到“小伙伴”了 我的橡皮哪儿去了？
在刚才找东西的过程 中，说说大家感受到 什么困难？
我的感受
太乱、东西 多、…
小组合作整理班级讲台、卫生角、 图书角、储物柜,看看谁整理得 又快又好。其他小组认真观察, 对操作的小组进行评价。
争做“整理小达人”评价表
课堂小结
11 让我自己来整理
整
定期整理
理
好
习
惯
物归原位
自己的事情自己做 不会做的事情学着做
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一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时教案
1、让我自己来整理
第二课时
活动三：
赛一赛
展示：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。
每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。
说一说
请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。
给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。
活动四：演一演
小精灵：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。
现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？
说说为长辈做过哪些事。
指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。
“妈妈下班回来了”
“爸爸生病在床上”
“我为爷爷捶背讲故事”
“我给奶奶绕毛线”……
小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。
小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。
小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。
今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。
让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗？。