部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教案(详案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第六单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括教材第49页至第51页，详细内容为：ao、ou、iu 三个韵母的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践活动：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语。
引导学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的韵母，如a、o、e等。
（2）引出本节课的新韵母ao、ou、iu，引导学生观察它们的特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）教师板书ao、ou、iu三个韵母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，让学生找出含有ao、ou、iu韵母的词语。
（2）学生互相交流，分享自己的发现。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个韵母，找出生活中含有该韵母的词语。
（2）小组代表进行分享，全班交流。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个韵母的大写字母，配以形象插图。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的重点词语，标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语，并写下来。
答案示例：ao：猫、笑、跳；ou：狗、口、头；iu：牛、九、走。
2. 课后拓展：用自己的话编写一个含有ao、ou、iu韵母的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》（教案）一、教学目标1.能正确读出汉字组成的音节“ao”、“ou”和“iu”。
2.能够简单应用已学的拼音，读准拆音后的单字及简单的词语。
3.能够初步体会汉字拼音是汉字的音标，使学生对汉字产生兴趣，并愿意学习。
二、教学准备1.教学PPT、多媒体课件等教学辅助工具。
2.本课所需的教材、练习本和习题册。
3.音频资源及播放器。
4.名人文化知识的图片或视频资源。
三、教学步骤及内容1. 导入环节利用多媒体课件对“ao”、“ou”和“iu”进行归纳整理，让学生快速认识拼音的基本知识。
同时，可以让学生了解汉字拼音的正确读音，并展示使用拼音读汉字的重要性。
2. 正式教学1.由教师带领学生重温已学的拼音“a”、“o”、“i”、“ou”。
让学生加强对基础拼音的掌握。
2.分别让学生听写卡片上“ao”、“ou”、“iu”字音，然后带领学生一起认读，并记忆音节组合的规律。
3.在黑板上或多媒体课件上，利用拼音及汉字组成“ao”、“ou”、“iu”的单词和句子供学生大声朗读和认读，明确其拆音结构及读音规律。
4.利用练习册及习题册，引导学生加强拆音练习，初步培养拼音分辨的能力，同时巩固汉字音、形的记忆。
3. 拓展环节1.利用多媒体课件，播放名人故事，通过在故事中认读学习到的拼音，让学生在感知中记忆和运用拼音，提升对拼音的兴趣。
2.利用多媒体课件带领学生通过拼音游戏和小皮卡雕塑学汉字等趣味性活动，加深学生对拼音的记忆和理解，同时充分调动学生积极性和主动性。
四、作业布置利用练习册和习题册，布置与本课拼音教学内容相关的听、说、读、写、译、背、默、评等多种型式的练习，并告知下节课会对本次作业进行检测。
五、教学总结本节课通过引导学生初步认读拼音，能够简单应用已学的拼音，读准拆音后的单字及简单的词语；初步体会汉字拼音是汉字的音标，使学生对汉字产生兴趣，并愿意学习。
同时，充分调动学生积极性和主动性，提高语文学科兴趣和能力。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu教案
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu（教案）一、教学目标1.了解拼音ao、ou、iu的读音及其组合使用；2.通过游戏和练习，掌握拼音ao、ou、iu的基本使用。
二、教学重点1.拼音ao、ou、iu的读音；2.拼音ao、ou、iu的组合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握拼音ao、ou、iu的组合技巧；2.训练学生运用拼音ao、ou、iu书写汉字的能力。
四、教学准备1.PPT课件；2.音频辅助设备；3.拼音教学视频；4.练习册。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天要学的拼音ao、ou、iu，播放相应的音频，让学生跟读，并引导学生对这些音的发音进行辨析。
2. 输入（15分钟）教师通过PPT课件展示拼音ao、ou、iu的汉字，并播放相应的音频，引导学生跟读。
要求学生注意轻重音的区别、整个音节的发音及语调。
3. 思考（10分钟）教师出示练习卡，让学生独立完成对拼音ao、ou、iu的组合复习，体验不同拼音组合在汉字中的不同发音，以达到对拼音的深刻理解。
4. 练习（15分钟）让学生用练习册上的练习卡，进行拼音拼读的练习，并在教师的指导下逐步提高自己的技能，达到能够独立运用ao、ou、iu进行汉字书写的水平。
5. 游戏（15分钟）采用“识字比赛”、“找字母”等游戏形式，让学生参与其中，活跃课堂气氛，激发他们学习拼音的兴趣，增强记忆力与记忆能力。
六、课后作业1.听音标音；2.练习用ao、ou、iu书写汉字。
七、教学反思本节课采用了多种教学方式，如PPT、音频、游戏等形式，使学生在轻松愉悦的气氛下更好地掌握了这些拼音的读音和书写方法。
但在实际的教学过程中，有些学生拼音学习还不够扎实，需要多花时间进行练习和巩固。
为此，我们需要注意日常语文学科的教学，不断积累拼音的基本技能，让学生在后面的学习中更成功。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音，拼读单词。
3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.培养学生正确拼读单词的能力。
难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。
2.学生对音位的掌握和记忆。
三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。
2. 导入通过导入话题：“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣，提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。
3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音，要求学生认真观察。
3.2 教学老师示范和学生跟读，重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词，让学生学会读出这些音位。
3.3 练习老师出示大型的卡片，让学生辨认卡片上的单词，并且根据读音准确地说出来。
当学生熟练掌握单词读音后，将单词写在黑板上。
3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲，配合舞蹈动作，提高学生对音位的记忆和掌握。
3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛，看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。
4. 巩固通过故事、诗歌等形式，在语文学科中巩固和应用所学知识。
5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音，熟记“ao ou iu”，并评选学习最出色的几位同学，让他们发言分享。
四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。
2.在巩固环节，鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。
五、教学反思1.要多引导学生自主学习，让他们更加主动、积极地参与教学。
2.在教学形式和环节上，要注意保持趣味性，增强学生学习语文的兴趣。
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
部编版语文一年级上册第三单元 第10课ao ou iu 优质教案
部编版语文一年级上册第三单元第10课ao、ou、iu优质教案一、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用ao、ou、iu三个复韵母。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生良好的发音习惯，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 教学难点：区分形近复韵母，如：ai、ei、ui与ao、ou、iu。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，感受发音的区别。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组讨论中互相学习、互相纠正发音。
4. 采用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际运用中掌握复韵母。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍ao、ou、iu三个复韵母，让学生初步感知发音及拼写。
3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。
4. 拼写练习：教师出示含有ao、ou、iu的词语，学生拼读并书写。
5. 小组合作：学生分组，互相练习发音及拼写，教师巡回指导。
6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 情境运用：创设真实的生活场景，让学生运用所学复韵母进行口语表达。
8. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行鼓励性评价。
六、作业布置1. 抄写ao、ou、iu三个复韵母及含有这三个复韵母的词语。
2. 家长协助孩子进行发音练习，纠正发音错误。
3. 预习下一课内容，为新课学习做好准备。
七、板书设计1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。
部编版小学语文一年级上册-ao ou iu 【教案】
部编版小学语文一年级上册-ao ou iu （教案）一、教学目标1.认识 ao ou iu 三个韵母；2.能正确拼读和书写包含 ao ou iu 韵母的单字；3.能准确运用 ao ou iu 韵母阅读和书写相关词语。
二、教学重点1.认识和区分 ao ou iu 三个韵母；2.能正确书写和书读包含 ao ou iu 韵母的单字。
三、教学难点1.能在单字中快速准确识别 ao ou iu 韵母；2.能熟练运用 ao ou iu 韵母进行阅读和书写。
四、教学准备1.教师准备：课件、练习册、黑板、彩笔、拼音卡片等；2.学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新知识1.教师拿出包含 ao ou iu 韵母的单字卡片进行展示，让学生观察和辨认。
2.引导学生发现 ao ou iu 韵母的特点及区别，并解释其发音规则和书写要领。
2. 认读新字1.教师在黑板上写出包含 ao ou iu 韵母的词语，让学生模仿跟读，注重准确发音。
2.依次教授包含 ao ou iu 韵母的单字，并让学生跟读，重点拼读和书写。
3.布置相关拼音练习，要求学生大声朗读和正确书写。
3. 小组活动1.将学生分成小组，要求各小组随机抽到卡片并快速读出卡片上的单字。
2.学生自行设计游戏，加强对包含 ao ou iu 韵母的识别和运用。
4. 练习巩固1.布置课后作业，要求学生根据拼音写出包含 ao ou iu 韵母的单字；2.在下一课时进行测验，测试学生对 ao ou iu 韵母的掌握情况。
六、教学总结重要的知识点通过教师的生动讲解，搭配相应的课件和实物的展示，能够使学生对 ao ou iu 韵母的印象更加深刻。
通过练习的巩固和小组合作的游戏，学生能够培养对于新知识的探究，并且能够迅速掌握 ao ou iu 韵母的运用方法。
最后，通过布置课后作业和测验，能够帮助学生巩固所学知识，达到学以致用的目的。
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册第四单元《ao ou iu》章节，主要内容包括三拼音节的认读、书写和运用。
详细内容涉及：1. 学习ao、ou、iu三个音节的发音及拼写规则；2. 通过例词学习，掌握这三个音节的运用；3. 通过实践练习，提高学生对三拼音节的辨识和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的发音、书写和拼写规则；2. 培养学生运用ao、ou、iu三个音节进行词语拼读的能力；3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个音节的发音及拼写规则。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个音节的运用，能正确拼读、书写相关词语。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引入ao、ou、iu三个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：a. 教师讲解ao、ou、iu三个音节的发音及拼写规则；b. 教师示范发音，学生跟读；c. 教师板书示范，学生观察并模仿书写。
3. 例词学习：a. 教师出示例词卡片，引导学生认读；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主拼读，教师点评指导。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生独立完成；b. 教师点评，纠正错误；c. 学生互评，共同提高。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容；b. 学生分享学习心得；c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个音节的发音、书写和拼写规则；2. 相关词语的例词；3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个音节及相关词语；2. 口头作业：家长协助，让学生用ao、ou、iu三个音节拼读词语；3. 拓展作业：收集含有ao、ou、iu三个音节的词语，并进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高学生的拼音水平；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、标语等，增强学生的拼音应用能力。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
一年级语文上册版教案 《ao ou iu》部编版
一年级语文上册教案《ao ou iu》部编版一、教学目标1.了解汉字部首“儿”、“口”、“心”在字形中的特点。
2.能正确拼读字母组合“ao”、“ou”、“iu”。
3.能在正确的语境中理解、运用“ao”、“ou”、“iu”组合的单词。
4.发展学生的听、说、读、写能力，培养学生对语言文字的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.音形结合，辨析相似音节“ao”、“ou”、“iu” 的发音。
2.正确理解和运用单词，增强对语言和文字的感受。
三、教学准备1.主题课件：《ao ou iu》部编版课文配图。
2.单词卡片：老鹰、妈妈、大黄鱼、小毛驴等。
3.筛子：一枚。
4.学生练习本。
四、教学过程1. 课前热身（10分钟）1.与学生打招呼，询问上节课的主题。
2.点名，并欣赏一幅与动物有关的图片。
2. 新课引入（5分钟）1.出示《ao ou iu》部编版课文配图，并仔细观察上面的汉字。
2.询问学生：“你们对于汉字有什么认识吗？”3. 学习重点（20分钟）1.听老师读出单词卡片上的单词，学生发音跟读，并辨析不同单词中的“ao”、“ou”、“iu”音。
2.让学生将筛子掷一掷，老师即将出现的图片标明对应单词上的“ao”、“ou”、“iu”音。
3.看完课文《ao ou iu》部编版的配图，学生竞赛回答老师的问题，谁答得又快又好，就可以得到一枚小星星。
4.介绍汉字部首“儿”、“口”、“心”的特点，并示意学生分别去拖写相关字，发现它们都有哪些特点。
5.让学生互相检查，拿对方的字条，小组组合字条，说出相关的词汇。
4. 学习难点（15分钟）1.根据课文，老师分别出示字卡，并与学生一起扫描课文，辨析卡片中的单词组合及汉字部首信息。
2.学生跟读老师模仿教师的语音语调唱出《ao ou iu》团队手语。
3.让学生分成两组，通过对比不同图片、汉字，发现不同的字母组合，“ao”、“ou”、“iu”在词中或句中的运用不同。
5. 课堂小结（10分钟）1.让学生描述当天的主题课程或活动。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu【教案】
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu（教案）一、教学目标1.能正确读出 ao、ou、iu 三个音。
2.能初步认知 ao、ou、iu 三个音在生活中的应用。
3.掌握基本的 ao、ou、iu 三个音的拼写和读音技巧。
二、教学重点1.ao、ou、iu 三个音的认知。
2.ao、ou、iu 三个音的拼写和读音。
三、教学难点1.如何通过生活中的实例让学生快速认知 ao、ou、iu 三个音。
2.如何掌握 ao、ou、iu 三个音的拼写和发音规律。
四、教学过程1.认知教学引导学生通过生活实例的图片、视频等多元化的方式，让学生快速认知 ao、ou、iu 三个音的发音和应用场景。
2.拼音学习根据 ao、ou、iu 三个音的发音规律，引导学生学习拼音，并通过简单的语音或读音练习，帮助学生掌握拼音的技巧。
3.朗读练习通过有趣的朗读练习，让学生熟练掌握 ao、ou、iu 三个音的发音、读音和拼写，以提高学生的语音表达能力。
4.实践应用通过生活案例，让学生发现 ao、ou、iu 三个音在日常生活中的应用，并引导学生在实践中巩固掌握 ao、ou、iu 三个音的拼写和读音。
五、课堂评价1.对学生提问：用 ao、ou、iu 三个音分别造一个词并读出来。
2.听音辨词：播放 ao、ou、iu 三个音混合的语音，让学生根据听到的音辨认出包含 ao、ou、iu 三个音的词语。
3.朗读评价：引导学生朗读指定的文字或句子，检查学生 ao、ou、iu 三个音的发音和拼写。
六、作业请学生完成课堂练习，并要求学生在日常生活中关注 ao、ou、iu 三个音的应用，可在日记中记录下来。
七、教学反思本节课的教学内容主要针对小学一年级学生的语音学习和语文认知。
通过多元化的教学方式，让学生在感知声音和文字的同时，更加明确了 ao、ou、iu 三个音的应用场景和语音表达技巧。
在课堂教学中，为了提高学生的积极性和参与度，可以增加一些游戏化的元素，如语音接龙、听音闯关等，以吸引学生的注意力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标•学生能够正确朗读、书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•能将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学重难点•教学重点：正确朗读和书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•教学难点：将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学步骤1.导入新课引入生词教师出示生词的图片，让学生们通过观察形象来猜测汉字的读音。
例如，将“鼓励”这个词的图片展示出来，让学生说出“鼓励”这个词的读音。
引出语音教师大声朗读三个汉语拼音：“ao”、“ou”、“iu”，让所有学生反复跟读。
2.讲授分别讲解“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则及书写笔画1.“ao”：嘴巴微微张开，舌头轻触下牙龈，发出不带浊音的“ao”的音。
书写笔画：–横折–捺–横–点2.“ou”：嘴巴微微张开，嘴唇微微向外突，发出不带浊音的“ou”的音。
书写笔画：–横–竖折 -竖–点3.“iu”：嘴巴微微张开，舌头平放在口腔底部，发出不带浊音的“iu”的音。
书写笔画：–盖–竖–下撇–点带着孩子朗读，纠正发音不准确的学生让学生单独、分组或让老师和学生一起朗读有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“小刘躲开老虎”，“精忠报国”。
3.巩固通过课本中的词语锻炼学生掌握“ao”、“ou”、“iu”拼音的应用让学生自读、带读、朗读语文课本中有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“清晨（qīng chén）”、“牛头（niú tóu）”。
4.拓展应用让学生动手拼音给学生印制或准备针对“ao”、“ou”、“iu”音的汉字拼音打乱顺序的卡片，要求学生认真拼读后重新排列组合成正确汉字词语，并用拼音标注。
5.小结教师带领学生进行小结，师生共同复习并总结今天学习到的汉语拼音。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则、笔画及正确拼读汉字、词语的方法。
部编版小学语文一年级上册-第三单元《ao ou iu》【教案】
部编版小学语文一年级上册-第三单元《ao ou iu》（教案）一、教学目标知识目标：1.能正确朗读、识别含有“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字。
2.能正确使用“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字进行读写训练。
3.初步了解“ao”、“ou”、“iu”音节的构成及拼写规则。
能力目标：1.提高学生的听说读写能力。
2.培养学生对语音的敏感性，能够在语音上准确区分同音异形字。
3.培养学生的阅读能力和拼音意识。
情感目标：1.培养说话、阅读时的自信心。
2.激发学生对语言的兴趣，增强学习语文的积极性。
二、教学重难点教学重点：1.学生掌握“ao”、“ou”、“iu”音节的读音和拼写规则。
2.学生能够准确区分同音异形字。
3.学生能够使用“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字进行读写训练。
教学难点：1.如何让学生准确区分同音异形字。
2.如何让学生在正常朗读中准确发音。
三、教学内容教学过程：朗读练习1.教师放音乐，学生跟随音乐的节奏并拼凑音节，例如“a”、“o”，“o”、“u”等，轻松愉快的开始课程。
2.教师带领学生阅读练习。
（1）教师给出拼音字母及英文单词，要求学生快速朗读，例如：“ao”（áo）-> how，“ou” (ōu) ->go，“iu” (iū) ->new。
（2）对于一些常用的单、双音节词语，教师提供一些具有代表性的变化，例如：“ao”(áo) -> 爷爷、奶奶等。
（3）对于一些常用词汇，如：豆腐、瓢虫、妖怪等融入于一些简单的句子或故事，提高学生的记忆力和预测能力。
读写训练1.通过观察和读音，让学生尝试组合词语，同时注重发音。
例如：“ao”+“bei”+“zi”=奥贝齐。
2.让学生以正确的语音，朗读词语，同时在全班活动中操练这些语音。
3.把新掌握的字词与先前学过的语言技能结合在一起，形成新的语言模式。
巩固练习：1.建立语言环境和氛围，让学生在情境中应用词汇，例如：“ao”+“gu”+“tou”+“niu”=奥古头牛。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 教案
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu (教案)一、教学目标•理解 ao、ou、iu 的区别•能正确书写这三个拼音•能正确应用这三个拼音二、教学准备•PPT•白板、白板笔•学生练习册•挂图、卡片三、教学过程1. 上课引入通过对学生们日常所听到的音节的分类，引导学生们了解音节分类与字词中规律的关系，并通过引导学生们观察这三个拼音在什么情况下出现来引入本节课的内容。
2. 课堂互动•拿出挂图，向学生展示带有 ao、ou、iu 的字母，并引导学生们用自己的话描述他们的不同之处。
•手写这三个拼音在白板上，并请学生一起念出来，帮助他们区分音节。
•请学生跟读教材上讲解 ao、ou、iu 的部首和音节出现位置的说明。
•请学生找出带有 ao、ou、iu 的字母、模拟组合成一个词语并读出来，再请他们进行分类讨论，找出他们共性和差异。
3. 示范和训练在黑板上写下几组带有 ao、ou、iu 的拼音，如：yao、rou、jiu，展示给学生们，让他们试着读出来。
接着教师进行音调演示，帮助学生们更准确地发音。
4. 操练和训练在学生的练习册上安排练习题，要求他们辨认带有 ao、ou、iu 的字母，并填写正确的拼音。
同时，让学生应用所学知识，完成一些造句和语文游戏等学习内容，以帮助他们更深入地掌握拼音规则与应用。
5. 课堂小结教师进行简单总结，强调本节课使用的 ao、ou、iu 的音节在汉字中的使用频率高，提示学生要逐渐掌握并活用这些拼音，以提高语音表达的准确性。
四、教学效果评估通过学生们在练习册上的填空题和巩固练习中的表现，以及日常课堂互动中的表现来考核学生是否掌握本节课的重点内容。
并通过课堂反馈方法，加深学生对本节课所学内容的认识和理解。
五、教学反思教师应针对学生在学习过程中的表现和问答情况，从教学方法、教材内容的安排和课堂互动的氛围等方面做出适当的调整，以期在今后的教学中提高学生的语文水平。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）知识目标1.掌握汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字；3.了解汉语拼音的由来及其意义。
教学重点1.汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字。
教学难点1.区分 ao, ou, iu 的发音；2.掌握包含 ao, ou, iu 的常用汉字的读音。
教学准备1.教师需要准备包含 ao, ou, iu 的汉字；2.教师需要在教室口齿清晰的朗读表达 ao, ou, iu；3.教师可以准备一些有趣的拼音游戏活动。
教学步骤第一步：导入在黑板上写下 ao, ou, iu 的拼音，并口胡一些包含这三个拼音的字词，引导孩子们试着听懂和模仿。
第二步：发音练习1.准确地朗读 ao, ou, iu 的汉语拼音；2.模仿教师的发音，朗读一些包含 ao, ou, iu 的汉字；3.教师播放包含 ao, ou, iu 的音频，让孩子们在大声跟读中掌握音调和发音。
第三步：识字练习1.在黑板上写下包含 ao, ou, iu 的汉字；2.引导孩子们一起朗读这些字，并试着组词或造句；3.小组比赛：引导孩子们分成小组，每人依次朗读、认读包含 ao, ou, iu 的汉字，如果认错或未按要求读出，该小组成员就不能继续朗读，直到只剩下胜利小组。
第四步：拓展应用在结束时，教师可以通过一些有趣的拼音游戏活动，如“脑力大挑战”、“心算王”等，让孩子们在游戏中巩固所学的汉语拼音。
总结本次学习，我们学习了汉语拼音 ao, ou, iu 的发音，认读了包含这三个拼音的常用字，并了解了汉语拼音的由来及其意义。
在学习过程中，我们通过一些生动有趣的游戏活动，让孩子们更好地掌握了汉语拼音知识。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
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部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3 个生字。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
4.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
生：这是小狗。
(图片)师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。
(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。
ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o 网m3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù(3)读儿歌：课件出示。
图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
读儿歌iū，iū，什么iū，语文写字得了优。
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。
)设计意图：采用孩子喜欢的《健康歌》，孩子们兴趣很浓，缓解一下疲劳，为下一环节的学习打下基础。
四、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手。
(认读带调韵母)首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。
ww绿w色.l圃s中p小j学y 教.c育o网m设计意图：通过游戏巩固新学内容，有助于当堂记忆。
五、大显身手，快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
六、作业超市火眼金睛。
(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
第二课时教学目标1.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
3.认识“小、桥、台”3 个生字。
教学重点声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liú shuǐchuí liǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。