小学英语外研版一年级起点四年级上册全套教案
外研社小学英语四年级上册教案三篇
外研社小学英语四年级上册教案三篇篇一《se*enteen.eighteen..》课习题累型：新授教学目的：⑴基础目的（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、se*enteen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、标准。
（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Ｈow many……can you see ？/ Ｄo you ha*e？/ Ｉcan see……/ Ｉha*e……/等句型进行答复、替换和运用。
⑵拓展目的（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓舞学生在实际情景中得当地运用已学句型。
（2）培养学生的注意力和观察力，开展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，老师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生剖析：本单元授课对象是农村中小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓重的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的时机表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：一、Ｗarm-up/Ｒe*ision（热身、复习）⑴Ｅ*eryday Ｅnglish（每日英语）⑵Ｓing a song.“Ｔen Ｌittle Ｃandle Ｄance”（师生表演唱）⑶Ｉntroduce themsel*es to new teachers （自我介绍）Ｅg：Ｍy name is……。
四年级英语外研版上册全册优质教案标准版,可打印
四年级英语外研版上册全册优质教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13 简单介绍自己及家人，学会使用一般现在时描述日常活动。
2. Unit 2: Lessons 46 讨论家庭成员职业，运用一般现在时进行提问和回答。
3. Unit 3: Lessons 79 学习描述天气，掌握一般现在时在天气描述中运用。
4. Unit 4: Lessons 1012 探讨食物和饮食习惯，运用一般现在时表达喜好。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时用法，能运用所学句型进行自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达。
2. 培养学生听说读写综合能力，提高英语交流水平。
3. 增强学生对英语学习兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化。
2. 教学重点：自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生轻松进入学习状态。
过程一：实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场景，引导学生用英文描述，复习一般现在时。
过程二：例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解一般现在时用法，特别是第三人称单数动词变化。
过程三：随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达。
2. 课堂活动：过程四：小组讨论（15分钟）让学生分组讨论，用英文介绍自己家庭成员、喜欢食物和天气。
过程五：展示与评价（10分钟）每组选取代表进行展示，其他组同学进行评价，教师给予反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时用法。
过程七：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业并预习下一课内容。
六、板书设计1. 核心句型：I like/We like He/She likes It is2. 一般现在时动词变化：第三人称单数加s/es3. 天气、食物词汇七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时介绍自己家庭成员，至少3句话。
外研版小学英语四年级上册精品教案全套
外研版小学英语四年级上册精品教案全套一、教学内容1. Unit 1: Lessons 12，主要内容为介绍自己、询问他人姓名及回答。
2. Unit 2: Lessons 34，主要内容为谈论家庭成员及其职业。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员及其职业。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员及职业的词汇掌握，句子结构的运用。
2. 教学重点：介绍自己、询问他人姓名及回答的句型，家庭成员及职业词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生用英语互相问候。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生学习介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
(2) 学生跟读并模仿，进行角色扮演。
(3) 教师展示家庭成员及职业的图片，教授相关词汇，引导学生用英语描述。
3. 实践情景引入：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 家庭成员及职业词汇。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学句型，编写一段自我介绍。
(2) 画出自己的家庭成员，并用英语写出他们的职业。
2. 答案：(1) My name is ________. I am a student.(2) Dad: father, Mom: mother, Brother: brother, Sister: sister, Doctor: doctor, Teacher: teacher.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行家庭场景的角色扮演，提高英语实际应用能力。
四年级英语外研版上册全册教案标准版,可打印
四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Numbers知识点：数字0100的读写，数词的用法，询问数量。
2. Unit 2: Colours知识点：颜色词汇的学习，描述物品的颜色。
3. Unit 3: My body知识点：身体部位的词汇，介绍身体部位，询问疼痛。
二、教学目标1. 掌握数字0100的读写，能够运用数词进行基本的数量询问。
2. 学习颜色词汇，能够描述物品的颜色。
3. 学习身体部位的词汇，能够介绍身体部位，询问疼痛。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写，身体部位的词汇记忆。
2. 教学重点：颜色词汇的运用，数词的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、颜色卡片、身体部位图卡。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示数字、颜色、身体部位图片，引导学生用英语进行描述。
2. 例题讲解：展示数字图片，教授数字的读写，引导学生进行数词的运用。
展示颜色图片，教授颜色词汇，引导学生进行颜色描述。
展示身体部位图片，教授身体部位词汇，引导学生进行身体部位的介绍和询问疼痛。
3. 随堂练习：分组进行数字、颜色、身体部位的描述和问答练习。
六、板书设计1. 数字0100的读写。
2. 颜色词汇表。
3. 身体部位词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字0100。
用英语描述自己穿的衣服颜色。
介绍自己的身体部位，并询问同桌的疼痛情况。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对数字、颜色、身体部位词汇的掌握程度，针对学生薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：设计数字接龙游戏，加强学生对数字的读写能力。
开展颜色主题绘画活动，让学生在实际操作中运用颜色词汇。
举办身体部位健康知识讲座，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点的突破方法。
2. 教学重点的巩固策略。
3. 作业设计的针对性与实践性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
小学英语外研版一年级起点四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the questions.1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter. What does she live ? She lives in London. 作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend.教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of something they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the names of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum. 教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版,可打印
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Back to SchoolSection A: School subjects, expressing preferencesSection B: Time schedule, daily routines2. Unit 2: My FriendsSection A: Describing appearance and personalitySection B: Likes and dislikes3. Unit 3: My FamilySection A: Family members, occupationsSection B: Family activities二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，提高听说读写综合语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习、自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：各单元主题相关词汇、句型的掌握，口语表达的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解新单词、句型，结合实例进行演示，引导学生进行模仿。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学内容，提高实际运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、表演，培养合作精神，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年四年级英语外研版上册全册教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，板书结构清晰，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your school day.Describe your best friend's appearance and personality.Make a family tree and introduce your family members.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年四年级英语外研版上册全册教案
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法知识。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
4.培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
二、教学内容1.词汇：本册共分为12个单元，每个单元包含10个左右的词汇，共计约120个词汇。
2.句型：本册共包含10个主要句型，涉及问候、介绍、询问、表达喜好等日常交际场景。
3.语法：本册主要学习一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时等时态。
三、教学过程1.第一阶段：导入利用歌曲、图片、故事等激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.第二阶段：新授课教师通过生动有趣的方式讲解新词汇、句型和语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。
第一单元：Hello!课时：2课时教学目标：学习问候语和介绍自己的句子。
掌握词汇：hello,goode,mynameis,nicetomeetyou等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会问候语。
教师示范，学生模仿，练习问候语。
学习介绍自己的句子，并进行小组练习。
课堂小结，布置作业。
第二单元：Myfamily课时：2课时教学目标：学习描述家庭成员的词汇和句子。
掌握词汇：mom,dad,sister,brother等。
教学步骤：利用图片导入，让学生学会描述家庭成员。
教师示范，学生模仿，练习描述家庭成员。
小组讨论，介绍自己的家庭成员。
课堂小结，布置作业。
第三单元：Whatcolorisit?课时：2课时教学目标：学习描述物品颜色的词汇和句子。
掌握词汇：red,yellow,blue,green等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会描述物品颜色。
教师示范，学生模仿，练习描述物品颜色。
小组活动，描述物品颜色。
课堂小结，布置作业。
第十单元：Review课时：2课时教学目标：复习巩固本册所学词汇、句型和语法知识。
外研版一起点四年级上册学案
外研版一起点四年级上册学案Module 1 My class and my schoolUnit 1 Are you in Class Three?Lesson 1 Are you in Class Three?学习目标：1. 掌握重点单词和句型，包括class、school、one、two等。
2. 能够用英语简单描述自己的班级和学校。
3. 初步培养主动与人交流、积极合作的精神。
学习重难点：重点：单词的正确发音和运用。
难点：描述自己的班级和学校的句子结构。
学习过程：一、热身活动（Warm-up）1. 唱一首英文歌曲，如《ABC song》。
2. 教师引导学生进行小组讨论，互相问候，内容可以是关于彼此的班级和学校。
二、新课呈现（Presentation）1. 教师出示一张学校照片，问学生：“What can you see in this picture?”引导学生回答：“I can see a building, a playground, some trees andso on.”2. 教师出示一张班级照片，问学生：“What class are you in?”引导学生回答：“I am in Class One/Two/Three….”3. 教师出示一张课程表，问学生：“What subjects do you have this afternoon?”引导学生回答：“I have Chinese, Maths and English this afternoon.”4. 教师引导学生用英语互相询问并回答有关班级和学校的问题，如：“Are you in Class Three?” “Yes, I am.” “No, I am in Class Two.”等。
5. 教师出示一些与本课相关的单词卡片，引导学生认读并记忆。
6. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生理解课文内容，并让学生进行朗读练习。
2024年四年级英语外研版上册全册教案
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学内容Unit 1: Our SchoolUnit 2: My FriendsUnit 3: My FamilyUnit 4: My HomeUnit 5: Dinner's ReadyUnit 6: Revision详细内容如下：Unit 1: 介绍学校设施、场所及简单描述。
Unit 2: 描述朋友的外貌、性格、喜好等。
Unit 3: 介绍家庭成员及其职业。
Unit 4: 介绍家居物品、房间及功能。
Unit 5: 讨论食物、餐具及用餐场合。
Unit 6: 复习前五个单元的语言点。
二、教学目标1. 掌握基本的英语词汇和句型，如描述学校、朋友、家人、家居、食物等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述身边的事物和人物。
3. 培养学生的听说读写技能，提高英语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的构造和实际应用。
3. 提高学生的听说能力。
教学重点：1. 基本词汇的学习和巩固。
2. 句型的灵活运用。
3. 提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。
学具：练习册、彩色笔、词汇卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。
4. 互动：进行师生互动、生生互动，提高学生的听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 新词汇和句型。
2. 重点语法和语言点。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍。
描述你的家庭和房间。
列出你喜欢的食物和餐具。
答案示例：Selfintroduction: My name is Tom. I am a student in Grade 4. I have many friends at school.Family and room: I have a happy family. There are three rooms in my house, including a living room, a bedroom and a kitchen.Favorite food and tableware: My favorite food is pizza.I like to eat with a knife and fork.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生在生活中运用所学英语进行交流，提高实际应用能力。
外研版小学英语(一起)四年级上册全册教案
《英语》(新标准)一起第七册M2模块分析：本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。
是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was, are-were)的基础上，主要讲授了规则动词（help, clean, wash, finish）的过去式(v.+ed)，既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。
学情分析：这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。
教学后记：Module 2 Unit 1 I helped my mum.一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点1.短语: cleaned my roomwashed my trousersfinished my homeworkhelped my mum2.句型Yesterday I verb+ed … .教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Say and do the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my roomplay computer games watch TVb) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
外研社(一起)四年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 It was my birthday on Saturday.本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
本单元要求学生掌握句型What are you doing? I’m…，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at等进行练习。
【知识目标】掌握本课单词: well, soon, tell, dear, love句型:What are you doing? I’m …It was my birthday on Saturday.Here is a photo of…Tell me about ...【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。
【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。
【文化意识】了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。
【教学重点】1.单词：well, soon, tell, dear, loveBuckingham Palace(读音)2.能够运用所学句型Write to friends and talk about ourselves.【教学难点】巩固上学期学的was和were的用法，为以后学习一般过去式打基础。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are you?Did you have a good summer holiday? 引导学生回答: Yes, I did.T: Let’s talk about your holiday! Where were you in the summer holiday?S: I was in Beijing/Shanghai/London.T: What did you do in summer holiday?S: I read some books, watched the film, played football and did many other things.T: You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday.Presentation activity:T: Look at this picture. Where is the pig’s desk? Is it here?S: No.T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk?S: It’s there now.复习一般过去时的用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be动词变was 和were的规则。
2024年外研版四年级英语上册教案全册
2024年外研版四年级英语上册教案全册一、教学目标在本册英语课程中，我们的教学目标主要围绕以下几个方面展开：语言知识：学生能够掌握本册教材中出现的基础词汇和句型，包括日常用语、简单对话、基本语法规则等。
语言技能：培养学生听、说、读、写四方面的基本技能，使学生能够初步运用英语进行简单的交流，并能读懂简单的英文材料。
学习策略：引导学生形成有效的学习策略，如记忆技巧、猜词策略、合作学习等，以提高学习效率。
文化意识：通过教学内容的呈现和讨论，使学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，培养跨文化交际的初步意识。
情感态度：激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点和难点重点：基础词汇和句型的掌握。
简单对话和日常用语的运用。
基本语法规则的理解和实践。
难点：语法知识的灵活运用。
较长句子的理解和表达。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程导入新课利用实物、图片或多媒体资源，展示与新课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
简要复习与新课相关的已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
呈现新知通过讲解、演示、讨论等方式，清晰、系统地呈现新课中的词汇、句型和语法规则。
利用实例、故事或游戏等方式，帮助学生理解和记忆新知识。
学生实践设计多样化的练习活动，如角色扮演、对话练习、小组竞赛等，让学生充分练习和运用所学知识。
鼓励学生在实际生活中运用所学英语，提高语言的实用性和交际性。
巩固提高通过阅读、写作等任务，进一步巩固和拓展学生的语言知识。
引导学生总结归纳所学知识，形成系统的语言知识体系。
课堂小结总结本课所学重点知识，强调易错点和难点。
布置与本课内容相关的课后作业，以巩固和复习所学内容。
四、教学方法和手段在本册英语课程中，我们将采用多种教学方法和手段，包括：任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
情景教学：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和实践英语。
合作学习：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习，培养合作精神和团队意识。
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套教案一：Unit1MyClassroom【教学目标】1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：classroom,desk,chr,window,door,puter,book等。
2.让学生学会使用句型"Thisis,Thatis"描述教室中的物品。
3.培养学生观察和描述周围环境的能力。
【教学重点】1.生词和短语的学习。
2.句型的运用。
【教学难点】1.描述物品的位置和特征。
2.课堂互动的引导。
【教学准备】1.教学课件。
2.教学卡片。
【教学过程】一、热身1.跟唱歌曲"Hello,Hello!"2.老师与学生互相问候，谈论教室。
二、新授1.老师展示教室图片，引导学生说出教室中的物品。
2.老师用课件展示生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.老师用课件展示句型"Thisis,Thatis"，让学生模仿并练习。
4.学生分组，用句型描述教室中的物品。
三、练习1.学生两人一组，互相描述教室中的物品。
2.老师选取几组学生展示，并给予评价。
四、拓展1.老师展示其他场所的图片，如图书馆、公园等，让学生用所学句型描述。
2.学生分组，用句型描述自己喜欢的地方。
1.老师与学生一起回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
【作业】1.复习生词和短语。
2.用句型"Thisis,Thatis"描述自己家的物品。
教案二：Unit2MySchoolbag【教学目标】1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：schoolbag,pencil,eraser,ruler,book等。
2.让学生学会使用句型"Ihave,He/Shehas"描述书包中的物品。
3.培养学生关心书包和整理书包的习惯。
【教学重点】1.生词和短语的学习。
2.句型的运用。
【教学难点】1.描述书包中的物品。
2.课堂互动的引导。
【教学准备】1.教学课件。
外研版(一起)英语四年级上册教学计划
外研版(一起)英语四年级上册教学计划一、教学目标1. 培养学生基本的英语听、说、读、写的能力。
2. 通过研究英语，培养学生的跨文化交际意识和能力。
3. 培养学生研究英语的兴趣和自信心。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语日常用语：问候、介绍自己、询问和回答个人信息等。
2. 日常生活场景：家庭、学校、购物、餐厅等情境对话。
3. 基础词汇和语法：研究一些基础的英语词汇和语法知识，如数字、颜色、形容词等。
4. 听力和口语训练：通过听力练和口语对话提高学生的听力理解和口语表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中研究和运用英语。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作和互动，在小组活动和对话中锻炼语言交流能力。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的研究兴趣并加深对知识的记忆。
四、教学计划五、教学评估1. 日常表现：通过观察学生的课堂参与度、听说读写能力等，进行定期评估。
2. 小组活动评估：根据小组活动中的合作情况、对话表达等，进行评估。
3. 测试评估：每隔一段时间进行一次英语测验，评估学生的研究进度和掌握情况。
六、教学资源1. 外研版(一起)英语四年级上册课本、练册和教师用书。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等，用于展示课件、播放音频和视频等。
七、教学环境1. 教室布置：利用墙面、教学板等展示英语研究资源，营造英语研究氛围。
2. 课堂氛围：营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生敢于用英语表达。
八、教学反馈与调整1. 每节课结束时，进行简单的教学反馈，了解学生对本节课的研究情况和反馈意见。
2. 根据学生的研究情况和反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，以更好地促进学生的研究效果。
以上为外研版(一起)英语四年级上册教学计划的简要内容介绍，具体教学细节和活动设计可以根据实际情况进行调整和完善。
希望本学期的英语教学能够让学生获得更好的学习成果和英语能力提升。
外研社小学英语四年级上册教案3篇
外研社小学英语四年级上册教案3篇外研社小学英语四年级上册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
2024年四年级英语外研版上册全册精品教案
2024年四年级英语外研版上册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1: My classroom知识点：介绍教室物品、描述教室位置、表达喜好。
课文：Lesson 1 What's in your classroom? Lesson 2 I like the classroom.2. Unit 2: My schoolbag知识点：描述书包及物品、询问物品归属、表达需要。
课文：Lesson 3 What's in your schoolbag? Lesson 4 I need my schoolbag.3. Unit 3: My friends知识点：描述朋友外貌、询问朋友名字、表达友谊。
课文：Lesson 5 Who are your friends? Lesson 6 I like my friends.二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用本册书所学单词、句型进行简单的英语交流。
2. 能够通过观察、描述、提问等方式，运用英语表达个人喜好和需求。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的英语听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音、句型的灵活运用。
2. 教学重点：单词的记忆、句型的掌握、日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学视频等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生观察、思考、回答问题。
3. 例题讲解：针对重难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计富有层次的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论、角色扮演，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1: My classroom2. 内容：重点单词：classroom, desk, chair, board, window, like重点句型：What's in your classroom? I like the classroom.七、作业设计1. 作业题目：写出你所喜欢的教室物品，并描述其位置。
最新外研版四年级上册英语精品教案全册
最新外研版四年级上册英语精品教案全册一、教学内容Unit 1: Our SchoolUnit 2: My FriendsUnit 3: My FamilyUnit 4: My HomeUnit 5: Dinner's ReadyUnit 6: Meet my Friends详细内容包括：学校设施、描述朋友和家人、家居物品、餐桌礼仪、见面问候等日常用语及词汇。
二、教学目标1. 学生能够听懂并运用单元所学的词汇和句型描述学校、朋友、家人和家居环境。
2. 学生能够通过角色扮演等互动活动，提高口语表达能力和交际能力。
3. 学生能够掌握基本的餐桌礼仪，了解中西方文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员、家居物品的词汇和句型表达；餐桌礼仪的用语。
2. 教学重点：词汇的发音和拼写；句型的构建和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT、录音等方式，呈现新课的词汇和句型。
3. 例题讲解：针对难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计相关练习，让学生即时巩固所学内容。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 用大号字体写出单元主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔，突出重点。
3. 课后作业：列出作业要求，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语描述学校和家庭成员。
编写一段关于晚餐的对话，包括餐桌礼仪。
用英语介绍自己的朋友。
答案：学校：Our school is big and beautiful. There are many classrooms and a playground.家庭成员：My family has six members. They are my father, mother, two sisters, my brother and me.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第四模块Unit1 Chinese people invented paper.二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生演唱SB Module3 Unit2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小猫向小猪展示自己的新发明，是一艘脚踏船。
3.再次播放录音，请全班跟读，学习“invented”的语义，展示多个例句，并请学生造句，进行运用训练。
4.请学生小组跟读、个人跟读，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“同学们，学校为我们班安排了一项任务，请我们制作一些海报，向外国小朋友介绍我国古代发明。
老师准备了一些材料，请大家一起来制作，好不好？我们先来学习一下怎么介绍我国古代的发明吧。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“paper，important, printing, print, right, between”的语义，并对“paper，between”进行运用训练。
4.请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
6.如果学生还没有充分掌握前一模块所学的“didn’t”的用法，教师可以在讲解课文的过程中创造巩固训练的机会，如训练“Chinese people invented paper.They didn’t invent pens. Chinese people invented printing. They didn’t invent cameras.”等语句。
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Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the questions.1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter. What does she live ? She lives in London. 作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend.教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of something they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the names of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum. 教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
教学过程：Step 1 Warm up:1. Sing a song.T: Are you happy today? If you are happy, let’s sing the song “If you are happy”.2. Guessing game.T: Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.教师示范：教师看一眼图片，然后做动作让学生猜，再请学生上来。
Step 2 Presentation:1. Yesterday.(1) PPT:T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …Yesterday. Now read after me: yes-ter-day. 师重复几遍。
(2) T: 拿着卡片让学生开火车读。
2. 初步感知动词过去式。
T: Yesterday I was very happy, because yesterday was my birthday. Let’s look and listen what did I do?T: Do you want to listen again。
T: What did I do yesterday? 师引导I played in the park. What else?PPT: 根据学生的回答来显示图片。
T: Excellent. Now let’s read them together.3. 简单用。
T: I was very happy yesterday. What did you do yesterday?教师将学生提到的动词分类贴/写在黑板上T: Oh. You did lots of things yesterday. Now let’s read them together. Step 3 Text:1. Whole input listen.T: That’s what we did. How about our friend Daming, what did he do yesterday? Let’s look and listen.如果学生答得不好则再听一遍.2. new words.按学生选择的顺序教。
(1) cleanT: 大小声：I cleaned my room.(2) washT: I washed my hands. I washed my T-shirt.(3) finish&helpT: I am drawing a picture, but I can’t finish it. Who can finish it?Who can help me?4. Practice.(1) T: (拿着卡片) Let’s read them. 1,2.(2) T: Now, let’s put them in the right place.(师读句子，故意放错，看生的反应)。
(3) Read the sentences together.5. Reinforcement.(1) Passing game.T: Look, we learned so many things. (师指黑板) we are a little bit tired.Let’s played a game, OK?T: The first s read the sentence and remember it. Then I will say 1, 2, 3 go. You pass the sentence as fast as you can. Your team win.(师边说边做动作)。