一年级数学下册看一看(一)教案北师大版

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一年级下册数学教案-看一看(一)4北师大版(3)

一年级下册数学教案看一看（一）4 北师大版 (3)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二单元“看一看（一）”，其中第4节课的内容。

这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解上下、左右、前后空间方位词，并能够运用这些方位词描述物体的位置。

二、教学目标1. 学生能够理解上下、左右、前后的空间方位概念。

2. 学生能够运用上下、左右、前后的方位词描述物体的位置。

3. 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解和掌握上下、左右、前后的空间方位概念。

难点：让学生能够灵活运用这些方位词描述物体的位置。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：学生座位表、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的座位，描述自己的座位在教室中的位置。

2. 讲解方位概念：通过多媒体展示，讲解上下、左右、前后的空间方位概念。

3. 示例操作：教师用学生座位表进行示例操作，让学生理解并掌握方位词的使用。

4. 小组讨论：学生分组，互相描述组内成员的位置，巩固方位概念。

5. 随堂练习：学生用小卡片，自行尝试描述卡片上物体的位置。

六、板书设计板书内容：上下、左右、前后七、作业设计作业题目：请学生用上下、左右、前后的方位词，描述自己家里家具的位置。

答案：例如，我的书桌在房间的左边，我的床在房间的右边，我的衣柜在房间的后面。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，大部分学生已经能够理解和运用上下、左右、前后的方位词描述物体的位置，但在灵活运用上还需要加强。

拓展延伸：下一节课，我们将学习方位词的进一步运用，让学生能够通过方位词描述物体的移动和变换。

重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明。

实践情景引入环节，我让学生观察自己的座位描述位置，这样设计的目的是让学生能够直观地理解空间方位概念。

通过观察和描述，学生可以更好地理解上下、左右、前后的概念，并能够运用这些方位词描述物体的位置。

北师大版一年级数学下册：《看一看(一)》教案1

北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教案一、设计理念：在教学过程中，根据学生实际，利用实物创设情景，激发学生学习兴趣，然后小组合作，通过观察和操作，利用可直观的实物，体会同一个实物从不同角度观察看到的形状是不同的，从而发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，实现新的课程标准对小学第一学段的空间观念的培养目标。

二、教学目标：1、了解从不同方向观察所看到的形状是不同的。

2、通过活动发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。

3、引导学生积极参与到小组活动中，共同分享学习的快乐。

三、教学重难点：在活动中学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。

四、教学准备：小兔存钱罐照片毛毛熊等实物五、教学过程：师：今天老师带来了一些照片，照片里的人很特别。

想看看吗？你们发现了什么呢？师：好确定吗？为什么？师：咦，我拍的是同一个人，怎么会看到的照片不一样呢？小结并板书课题：对，从不同的角度拍到的。

这节课我们来从不同的角度观察物体。

六、师生互动，探究新知（一）构建新知本位观察师：（出示小白兔存钱罐）这是什么？这个小兔存钱罐是什么样的？请两位同学小宇和小霞上来观察。

分别坐在小白兔的侧面和前面，从你的位置说一说你看到了小兔的什么？小霞：我看到小兔头上有漂亮的小花……小宇：我看到小兔的一只耳朵……师：换一个方向看一看，说一说。

小结：坐的位置不同，看到的同一物体的形状也不同。

（二）巩固新知1．认一认师：小霞看到的是哪幅图？（出示小兔的三幅图）2．想一想从不同的角度欣赏圣诞礼物—毛毛熊。

闭上眼睛想一想，小熊的正面、侧面、后面分别是什么样的？带着想法再次观察。

3．摆一摆，画一画，说一说。

小组活动，观察带的各种实物，相互说一说自己看到的。

（三）这节课你有什么收获？。

2.1看一看(一)(教案)一年级下册数学北师大版

2.1 看一看（一）（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深知教学内容的重要性。

本节课的教学内容为一年级下册数学《看一看（一）》。

教材主要分为两部分，第一部分是认识平面图形的知识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

我将引导学生通过观察、操作和思考，掌握这些图形的特征。

第二部分是学习物体和图形的位置。

学生将学会用上、下、左、右、前、后描述物体之间的位置关系。

本节课的教学目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们的观察能力、操作能力和思维能力。

通过学习，学生能熟练地识别和命名平面图形，了解它们的特点；能用适当的语言描述物体和图形的位置关系，培养空间观念。

在教学过程中，我将重点讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，以及如何用上、下、左、右、前、后描述物体之间的位置关系。

这些内容将是本节课的教学难点和重点。

为了使教学过程顺利进行，我已准备好教材、多媒体教具、实物模型和练习题。

多媒体教具将用于展示图形和位置关系，实物模型将帮助学生更直观地理解图形特点和位置描述。

然后，我会带领学生学习平面图形的特征，通过观察、操作和思考，让学生掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特点。

在这个过程中，我会给出一些例题进行讲解，并安排随堂练习，以确保学生能够熟练掌握。

在教学过程中，我会根据学生的反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上课程的进度，并掌握所学知识。

板书设计方面，我会将正方形、长方形、圆形和三角形的特征以及位置关系的描述方法列出，以便学生随时查阅和复习。

在作业设计方面，我会布置一些有关平面图形和位置关系的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

这些题目将包括识别图形、描述位置关系等，难度适中，以培养学生的实际应用能力。

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握平面图形的特征，学会描述物体和图形的位置关系，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学一年级下册北师大版 (2)

看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。

2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。

3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。

二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。

2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。

3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。

4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。

5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。

四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。

2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。

3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。

看一看(一)-北师大版一年级数学下册教案

看一看（一）- 北师大版一年级数学下册教案导言本文档是关于北师大版一年级数学下册教案的一份简要介绍。

该教材适用于一年级学生学习数学。

这本教材主要在帮助学生巩固数数、能量、长度、余数等基础数学知识。

教学目标本课程的教学目标是让学生学会数数、数数的规律、数数的简便方法以及简单加减法。

教学重点本课程的教学重点在于让学生掌握数数的规律以及简单加减法。

教学难点本课程的教学难点在于让学生掌握数数的简便方法以及简单加减法。

教学内容第一课：数数的规律（一）学习目标•认识1~10的数字和它们之间的大小关系。

•学习1~10的数字排序并灵活使用数轴。

•能够正确的数词数数，数数时注意时间顺序和开始数的数字。

教学重点•1~10的数字排序。

•数词数数的方法。

•在使用数轴中的灵活性。

•数轴的使用方法。

教学过程1.教师出示1~10的数字卡片，问学生数字大小关系，引导学生按照从小到大的顺序拼出数字。

2.分组进行小游戏，比赛谁先数到10。

3.分配数轴给学生，教授数轴使用方法，让学生将数字按顺序移动到正确的位置。

4.教师数出数词，让学生按照数词数数。

5.带领学生完成几个数轴的作业。

课时安排上课时间：1 小时•10分钟：展示数字、数字大小关系游戏；•20分钟：数轴活动引入；•20分钟：数词练习；•10 分钟：小组作业。

第二课：数数的规律（二）学习目标•学会“从右往左数”和数数的简便方法。

•学会通过数轴，寻找数字规律。

教学重点•从右往左数的方法。

•数数的简便方法。

•数轴的使用方法。

•如何理解数数的简便方法，并在实践中掌握。

教学过程1.分配数轴给学生，教授数轴使用方法。

2.教师出示卡片，让学生直接说出卡片上数的个位数，从而掌握从右往左的数数方法。

3.教师在数轴上画出数字规律，引导学生寻找规律。

4.学生通过数轴练习数数简便方法。

课时安排上课时间：1 小时•15分钟：从右往左数的方法；•20分钟：数轴上的数字规律；•25分钟：数轴上的数数练习；•10分钟：小组作业。

北师大版数学一年级下册2.(第一课时)《看一看(一)》教学设计

北师大版数学一年级下册2.（第一课时）《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学一年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的概念，培养学生的空间观念和观察能力。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和体验上下、左右的概念，从而达到巩固和提高的目的。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和亲身体验来理解和掌握知识。

同时，学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下、左右的概念，并在实际情境中灵活运用。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握上下、左右的概念。

2.教学难点：学生在实际情境中灵活运用上下、左右的概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.直观演示法：通过实物展示和动手操作，让学生直观地感受和体验上下、左右的概念。

3.自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，分享学习成果，提高学习的有效性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型，如小动物、水果等，用于直观演示和操作。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或者小玩具，用于自主探究和操作。

3.教学课件：制作生动有趣的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

例如，讲述小动物们在森林里举行一场运动会，需要学生帮助他们确定比赛场地的上下、左右位置。

一年级下册数学教案-看一看(一)1 北师大版

一年级下册数学教案-看一看（一）1教学背景本次教学是一年级下册数学教学中的第一节课，主要涉及数的认识和掌握。

在前期教学中，学生已经初步了解了数字0~9，掌握了在数轴上的位置，并通过比较大小和排序等方式进行了简单的数的运算。

教学目标本次教学的目标是：1.认识和理解数字10~20，并能准确地书写和读出它们；2.通过数码卡片进行数字的对比，掌握大小关系，并进行排列顺序的练习；3.能够通过数码卡片进行简单的加减法计算，并在数轴上找到答案所在的位置。

教学内容知识点1：认识10~20的数字1.通过板书或PPT，让学生了解10~20的数字；2.教师朗读数字，让学生重复朗读；3.让学生排队，一起数数，模仿数轴上的顺序；4.引导学生完成填空题：“从1到10，我知道了1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，再看看（）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

”知识点2：数字大小的对比和顺序排列1.教师用数码卡片进行对比大小的练习；2.教师将数码卡片洗乱，让学生按从小到大的顺序排列；3.教师可使用数轴等辅助工具，引导学生理解数的大小关系。

知识点3：加减法的运算1.教师用数码卡片进行加减法的练习，引导学生理解加减法的概念；2.教师可用数轴等辅助工具，让学生找出计算结果所在的位置。

教学方法1.互动式教学法：教师引导学生参与课堂中的各项活动，鼓励学生多次重复练习，加深记忆；2.课堂互动法：鼓励学生相互之间交流，分享对数字的认识和理解；3.竞赛活动法：在排列数字大小的练习中，采用竞赛活动的方式进行，让学生在比赛中体会学习的快乐；4.个性化教学法：针对不同的学生特点和学习情况，采取不同的教学方法和内容。

教学评估1.教师可利用课堂小测验等方式进行掌握程度的评估；2.教师可通过学生的表现和回答问题的积极程度，了解学生掌握情况。

教学资源1.板书或PPT；2.数码卡片；3.数轴等辅助工具。

总结通过本次教学，学生能够认识数字10~20，能够通过数码卡片进行数字的对比和顺序排列，并掌握简单的加减法的运算。

一年级下册数学教学设计-看一看(一) 北师大版

一年级下册数学教学设计-看一看（一）北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生了解数的概念，能够将实物和数字相对应，理解数的大小顺序，掌握数的读法和写法。

教学重点•数的认识；•实物和数字对应；•数的大小顺序；•数的读写。

教学难点数字与实物的概念转化。

教学方法通过教师引导、情境营造、游戏体验和师生互动的方式，引导学生探究和认识数的概念。

教学内容及教学过程教学内容1.数的认识；2.实物和数字对应；3.数的大小顺序；4.数的读写。

教学过程导入教师先介绍今天的教学内容，让学生注意听课，做好记录。

感知1.教师出示1—10的数字卡，让学生观看、比较、接龙，感受数字的大小，识别数字形状、位置特点；2.教师用数字卡和相应的物品（如1个橘子、2只球、3个红包等）进行对应，让学生感知实物和数字之间的对应关系；3.教师出示数字卡，让学生按照顺序排列数字卡，帮助学生理解数字大小顺序。

进一步认识数字教师引导学生观察数码钟，根据指针位置识别时间，并让学生讲述自己每天的起床、吃饭、上学、放学、晚上睡觉的时间。

数的读写练习1.教师出示数字，并通过板书或黑板报告的方式让学生认读数字；2.引导学生认识现场实物，正确表达数的含义；3.引导学生通过数的长短和表达方式学习数的大小顺序。

拓展练习1.动手制作数字卡，小组合作比拼大小，加深数字的大小顺序概念；2.分角色扮演“街上的小商贩”，进行购物结账，让学生巩固理解数字和金额的对应关系。

教学评价教学评价主要根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，包括：1.学生对数字的认知程度；2.学生是否能够正确对应数字和物品；3.学生是否掌握数字大小顺序；4.学生展示读写数字、运用数字的能力。

教学反思在教学过程中，我发现学生对数字的大小和顺序认知存在一定的困难，需要加强对数字比较的训练和示范。

同时，教学过程中需要有充分的互动和情境营造，让学生在玩中学、在学中玩，从而提高课堂的吸引力和趣味性。

一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看(一)》北师大版

一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。

2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。

三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。

四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。

2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。

五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。

2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。

3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。

六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。

2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。

3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。

【北师大版】一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看(一)》

《看一看（一）》教学设计【教学内容】【教材分析及学生分析】本课是在学生学习并掌握了位置及左右等关系的基础上安排教学的。

教材先从情境入手，组织学生观察猴子玩具，感悟站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面，发展空间观念。

然后通过各种实践活动使学生知道物体的正面、侧面、后面，进而学会辨认物体的形状，为今后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

【教学目标】：1、知识与技能经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，发展空间观念；知道物体的正面、侧面、后面，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法通过观察与交流，交换位置等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、猜测和空间想象能力。

3、情感态度与价值观在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，体验数学与生活的密切联系。

【教学重点】：1、体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

2、引导学生有序地进行观察活动。

【教学难点】：正确辨认从正面、侧面和后面观察到的物体的形状。

【教学准备】：多媒体课件、玩具等。

【教学过程】：一、情境激趣，引入新课。

课件出示学生体操比赛照片，让学生猜猜照片上的是谁。

师：为什么有同学看第一张第二张照片的时候没有猜出来？又为什么照片上都是同一个人，大家看到的不一样呢？借机引出课题《观察物体看一看（一）》。

通过学习相信大家一定能找到答案，让我们开启学习模式吧，你们准备好了吗？（设计意图：通过猜猜是谁游戏，激发学生的好奇心，调动学习的积极性，使其集中注意力参与学习，培养学生观察的能力。

）二、观察交流，探索新知。

1、观察玩具猴子，认识正面、侧面、后面。

猴子玩具摆在讲桌上，引导学生观察，认识正面，侧面，后面。

位置不同看到的就不同。

2、出示情境图，引导学生观察讨论。

（1）同桌之间说说小霞和小宇看到了什么？小霞在兔子的什么面，小宇在兔子的什么面？同桌之间交流并点名汇报。

一年级下册数学教案-看一看(一)4 北师大版 (1)

一年级下册数学教案-看一看（一）4 北师大版 (1)教学内容本节课主要教授一年级下册数学教材中的第四章“看一看（一）”，教学内容包括数字的认识、数字的顺序和大小比较等。

教学目标1.能够准确认识1-100之间的数字，并能正确写出这些数字；2.能够将1-100之间的数字按大小顺序排列，并进行比较；3.培养学生的观察能力和数字意识。

教学流程1. 导入新课通过出示数字卡片让学生快速认识数字，教师带领学生数数，重点教授数字1-100。

2. 数字顺序排列教师出示数字卡片，让学生将这些数字按照从小到大的顺序排列，提醒学生注意数字的大小关系，可以使用比大小的手势，辅助学生进行理解和记忆。

3. 数字大小比较通过习题让学生掌握数字的大小比较方法，教师可以出示数字卡片，让学生使用比大小的方法，将数字进行比较，也可以通过让学生分组进行小比赛的形式来加深记忆。

4. 认读数词教师出示数字卡片，让学生进行认读，并帮助学生完成相关练习，例如让学生将10, 20, 30, 40 等数字进行识别和写出。

5. 数字的预习向学生介绍数字家族，让学生可以预习下一节课程的内容，增加学生对数字的习惯和自信。

教学方法与技巧1.多媒体辅助讲解，通过数字卡片、电子板书等方式进行数字的展示和解释。

2.灵活运用分组小竞赛的形式，激发学生学习兴趣。

3.在教学过程中，适当加入唱歌、游戏等活动，提高教学效果。

4.在教学的不同环节中，适当设置小游戏和小练习，让学生进行有意义的交流和讨论。

教学评价根据学生掌握情况和表现情况，进行口头评价和书面评价，教师可以通过设计不同的练习题，评测学生对课程的掌握情况。

另外，还可以通过家长会、课堂小测验等形式进行评价。

教学材料1.数字卡片（1-100）。

2.电子板书或者白板笔等教学辅助工具。

总结通过本节课的教学与实践，学生已基本能够掌握数字的基本认识和大小关系，但仍需后续巩固和加强。

教师应该根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和方式，创设富有趣味性和互动性的教学场景，让学生更好地理解和记忆数字，提高数学学科的学习成果。

一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看(一)》北师大版

一年级下册数学优秀教案2.1《看一看（一）》北师大版教案：一年级下册数学《看一看（一）》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第二单元《看一看（一）》。

本节课主要通过观察和描述物体的位置来让学生理解和掌握位置的概念。

具体内容包括：1. 学习使用方位词（上、下、左、右）描述物体的位置。

2. 通过实际操作，学会判断和描述物体之间的相对位置。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

二、教学目标1. 学生能够理解方位词的含义，并能够运用方位词描述物体的位置。

2. 学生能够通过观察和操作，判断和描述物体之间的相对位置。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解方位词的含义，并能够运用方位词描述物体的位置。

难点：学生能够通过观察和操作，判断和描述物体之间的相对位置。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT上的图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置。

例如，展示一张桌子，上面摆放着书本、文具盒等物品，让学生描述这些物品的位置。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍方位词（上、下、左、右）的含义，并引导学生学会运用方位词描述物体的位置。

同时，教师可以通过实际操作，让学生判断和描述物体之间的相对位置。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，让学生观察并描述物体的位置。

例如，出示一张图片，上面有一只小鸟在树枝上，让学生描述小鸟的位置。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用所学知识描述物体的位置。

例如，出示一张图片，上面有一只小猫在沙发上，让学生描述小猫的位置。

六、板书设计板书设计如下：位置的概念上下左右七、作业设计1. 请用方位词描述一下你的书桌的位置。

答案：我的书桌在教室的左边，上面摆放着书本、文具盒等物品。

1年级数学北师大版下册教案第2单元《看一看(一)》

2.1看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：1、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学准备：实物教学过程：一、激趣导入。

师：同学们，快看它们是谁呀？生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……师：看来你对它们都很熟悉啊！师：再来看看这幅图，猜猜看，它是谁呀？生：喜羊羊。

师：你就这么确定他就是喜羊羊吗？生：美羊羊、懒羊羊……师：你能确定吗？要想确定它是谁，应该怎么办？生：看他的前面、看他的脸。

师：想知道它到底是谁吗？（神秘地说，课件出示）谁呀！生：灰太狼。

师：看来想要确认它，我们就要从多个角度去观察。

用眼睛仔细、认真的看。

这就是本节课我们要研究的内容：（板书）观察物体。

二、探索新知。

师：今年是2017年，是什么年？（鸡年）老师给大家带来了可爱的鸡宝宝。

要求：课前老师给每个小组都准备了一只小鸡。

请各组组长把它拿出来，让它面向黑板，看看哪组最快！1、本位观察。

师：在观察之前请先听清要求：观察时，要使小鸡正对着自己，眼睛要与它在同一水平线上。

如果你的眼睛比它高，你就低点；如果比它低，你就高点。

听清了吗？好，请同学们面向小鸡坐好。

仔细观察：思考你在小鸡的哪一面，看到了什么？观察过后，现在请和你的组员互相说一说。

你在小鸡的哪一面，看到了什么？师：谁先来说一说。

生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……师：你观察的很仔细。

谁跟他看到的是一样？说说看你在小鸡的正面，看到了小鸡的什么？生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……师：在小鸡正面的同学请举手。

你看到的和这幅图一样不？（一样）这些同学是在小鸡的正面进行观察的。

一年级下册数学教案第二单元看一看(一)北师大版

一年级下册数学教案-第二单元看一看（一）北师大版看一看(一)。

(教材第18、第19页的内容)1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。

2.发展观察、操作、推理和空间观念。

重点:培养学生初步的观察能力。

难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。

课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。

师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。

•是一个铁的小盒子。

•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。

】1.分组观察。

师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。

看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。

学生可能会说:•我看到小猫头上有漂亮的小花。

•我看到了小猫的一只耳朵。

•我看到了小猫的背影。

……【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

】2.让学生换位置再次观察储钱罐,说出这次看到了什么,并且发现了什么。

师:现在请同学们交换位置,再观察储钱罐,并说一说这次你看到的储钱罐是什么样的?你发现了什么?学生可能会说:•我看不到小猫头上的小花了。

•我看到的也和刚才看到的不一样了。

•从不同的位置看到的储钱罐的形状是不同的。

……【设计意图:使学生亲身体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,增强学生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣,并为下一环节的教学做准备。

】3.让学生观察情境图(出示课件),并辨认“小霞看到的是哪幅图?”,鼓励学生说一说判断的想法。

北师大版一年级下册数学教案《看一看》(一)

让学生从不同角度观察自己带来的布偶。

小结：从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

【当堂检测】
1.课件出示笑笑、淘气、机灵狗观察智慧老爷爷的生日礼物，这是他们三个人看到的，你能说出分别是谁看到的吗？
2.课本练一练第4题。

先独学再与小组同学交流，说说怎么确定小狗和小兔看到的猫警长的动作。

【拓展延伸】
右面的图分别
是谁看到的？
【盘点收获】
同学们说说你的学会了什么？
板书设计
看一看（一）
前面、后面、侧面。

从不同的方向观察同一个物体，看到的结果也不一样。

作业设计课堂
作业
必做题：完成课本19页练一练1、2、3题。

选做题：明明从上面看长方体，他看到的是哪幅图？
家庭
作业
作业反馈课后反思。

一年级下册数学教案-2.1《看一看(一)》北师大版

一年级下册数学教案-2.1《看一看（一）》北师大版教学内容本节课主要内容为让学生通过观察、讨论、对比，找规律，提高观察力和逻辑思维能力，学习数数的规律。

同时，通过听故事，培养学生爱听故事、爱学习的习惯。

教学目标•通过观察、对比，找规律，提高观察力和逻辑思维能力•学习数数的规律，了解更多数学知识•学会用听故事的方式学习，培养学生爱听故事、爱学习的习惯教学重点•观察、对比找规律•数数的规律及真实意义的理解教学难点•对比、规律的理解•数数规律的理解，避免机械记忆教学准备•课件•故事书•纸张、笔教学过程导入（5分钟）1.老师在开始上课前，会向学生问好，引起学生的关注和回应。

2.然后老师告诉学生，今天我们要学习一篇故事，这个故事和数学有关，让我们一起来听故事吧。

学习（35分钟）1.老师向学生朗读故事（关于小熊买蛋糕的故事），让学生集中注意力，跟随情节思考。

2.让学生反复听故事，提出故事中出现的数字。

3.让学生对比、找规律，将出现的数字写在黑板上，并让学生总结规律。

4.老师和学生一起探讨规律的适用范围，真实意义等。

拓展（15分钟）1.老师将黑板上练习的例子做个小结，再把更多例子交给学生完成。

2.让学生以小组为单位，自己发掘生活中的数学，以此练习对数学规律的探究和总结。

结束（5分钟）1.点名展示小组发掘到的数学知识。

2.总结今天的学习内容和收获，提出下一步学习的方向。

教学评价1.学生在观察、对比找规律时，能够按照思考要求进行思考。

2.学生能够理解所学知识的真实意义。

3.学生能在小组中进行讨论，积极寻找数学知识，并形成分享的习惯。

参考文献《一年级数学》（北师大版），人民教育出版社，2019。

一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看(一)》北师大版 (1)

一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看（一）》北师大版(1)教学目标1.通过“看一看”环节，让学生了解几何形状中的“正方形”概念及其特点。

2.通过练习，让学生掌握“正方形”概念，正确区分各种长方形。

3.通过游戏活动，让学生了解“正方形”应用场景。

教学重点1.正方形的概念及其特点。

2.正方形与长方形的区别。

教学难点正方形与菱形的区分。

教学准备1.教师准备课件、教案、教材。

2.学生需要准备比较长的直尺和量角器。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些图形（红色正方形、黄色矩形、蓝色正方形、黑色长方形等），询问学生知道这些图形的名称和特点吗？2.引导学生讲述这些图形的特点和名称。

3.以此过渡到本节课的主要内容。

了解学生对正方形的认知（5分钟）1.教师出示不同种类（大小颜色等）的正方形，让学生用直尺测量四条边是否相等并表达出来。

2.让学生用直观的方式比较正方形和长方形的区别，并讲述他们自己的理解。

3.对于学生的各种回答，教师给予一定的引导、补充。

学习正方形知识（30分钟）1.呈现正方形的定义和特点，让学生看图说话，理解和掌握正方形的概念。

2.让学生分组自带教具（如橡皮擦、书、盒子等），进行形状分类游戏，在小组内将同类形状放在一起，并让学生自己选择一个代表图形进行演讲讲述。

3.教师通过演讲的方式补充、巩固正方形的知识。

拓展应用（15分钟）1.呈现一些场景（如正方形的家、饼干、方糖等），让学生找出其中的正方形。

2.通过这些场景引导学生了解正方形的应用场景。

3.呈现一些复杂的图形，并让学生判断其中是否有正方形。

课后作业（5分钟）1.完成课堂练习册 P14-15。

2.回到家中，看看有哪些正方形图形并记录下来。

教学反思本节课全面让学生接触、认识正方形，并通过现实场景帮助学生更好地理解了正方形的应用，目的也得到了很好的达成。

不足之处是本节课在游戏活动中未能很好地区分正方形与菱形，下一阶段再多补充相关知识。