鲁提辖拳打镇关西教案文档
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《水浒传》中“拳打镇关西”这一故事情节的背景和意义。
学生能够分析鲁提辖的人物形象及其在故事中的作用。
学生能够通过阅读、分析和讨论，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：学生通过合作学习，分析故事情节，提高团队协作能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解正义与邪恶的斗争，树立正确的价值观。
学生能够尊重传统文化，培养对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析。
鲁提辖人物形象的把握。
2. 教学难点：古典文学语言的理解和运用。
对故事背后社会意义的深入探讨。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《水浒传》的背景和主要人物。
引导学生关注“拳打镇关西”这一故事情节。
2. 阅读理解：学生分组阅读故事，理解情节发展。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析鲁提辖的人物形象。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 表演技巧：评价学生在角色扮演中的表演技巧和口语表达能力。
五、课后作业2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他章节，加深对作品的理解和欣赏。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3. 案例分析：以“拳打镇关西”为例，分析鲁提辖的行为动机和价值取向。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论、合作学习，提高团队协作能力。
七、教学资源1. 教材：《水浒传》原著或相关教学辅导书籍。
2. 网络资源：查找相关资料，了解鲁提辖的历史背景。
3. 影视作品：推荐学生观看《水浒传》电视剧或电影，辅助理解故事情节。
鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学作品中的英雄人物，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学目标1. 了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
3. 学习故事中的成语和典故，提高学生的语言表达能力。
第二章：故事梗概2.1 故事背景故事发生在北宋时期，鲁提辖是当时的一位英勇善战的武官，他在镇守关西边疆时，勇敢地打败了作恶多端的镇关西势力，保护了百姓的生命财产安全。
2.2 故事情节鲁提辖在镇守关西期间，了解到镇关西势力为非作歹，欺压百姓。
他决定亲自调查此事，并在一次宴会上，以武艺震慑了镇关西的恶势力。
鲁提辖带领士兵，一举打败了镇关西，恢复了边疆的安宁。
第三章：人物分析3.1 鲁提辖鲁提辖是故事中的主要人物，他勇敢、智慧、正义，一心为民。
他在面对镇关西的恶势力时，毫不畏惧，敢于担当，展现了英雄的品质。
3.2 镇关西镇关西是故事中的反面人物，他残暴、贪婪、邪恶。
他欺压百姓，为非作歹，最终被鲁提辖打败，得到了应有的惩罚。
第四章：冲突及解决冲突的方式4.1 冲突鲁提辖在镇守关西期间，发现了镇关西的恶行。
他面临着正义与邪恶的冲突，决心要消灭镇关西势力，为百姓伸张正义。
4.2 解决冲突的方式鲁提辖通过深入调查，了解镇关西的弱点，以武艺震慑镇关西势力。
他带领士兵一举打败镇关西，恢复了边疆的安宁。
第五章：教学总结5.1 课程回顾本节课学生了解了《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节、人物形象以及冲突解决方式。
5.2 学习收获通过学习这个故事，学生提高了文学素养，培养了审美能力，学习了成语和典故，增强了语言表达能力。
学生也学会了面对邪恶势力，要勇敢、智慧地维护正义。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
理解故事中的冲突及其解决方式。
学习并运用故事中的成语和典故。
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《水浒传》中“拳打镇关西”这一故事情节的背景和意义。
学生能够分析鲁提辖的人物形象及其在故事中的作用。
学生能够把握故事中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作能力和口语表达能力。
学生通过分析人物形象和情节发展，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解正义与邪恶的对抗，树立正确的价值观。
学生能够感受故事中人物的勇气和正义感，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析。
人物形象的把握和鉴赏。
关键词汇和句子的理解和应用。
2. 教学难点：对故事情节背后深层含义的理解。
对人物形象复杂性的分析和评价。
对故事中正义与邪恶对抗的哲学思考。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《水浒传》原著，了解“拳打镇关西”故事情节的背景和意义。
搜集相关资料，如人物介绍、历史背景等。
准备教学活动所需的教学材料，如PPT、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习故事情节，了解主要人物和事件。
查阅相关资料，对人物形象和故事情节有初步了解。
准备角色扮演和小组讨论的相关内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过简要介绍《水浒传》的背景和故事情节，引起学生的兴趣。
学生分享自己预习的成果，提出问题和建议。
2. 故事情节分析：教师引导学生分析故事情节的发展，理解鲁提辖拳打镇关西的意义。
学生通过小组讨论，探讨故事情节背后的深层含义。
3. 人物形象分析：教师引导学生分析鲁提辖的人物形象，包括其性格特点、行为举止等。
学生通过角色扮演，深入理解人物形象，并进行小组讨论。
4. 教学活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨正义与邪恶的对抗在故事中的体现。
学生通过角色扮演，展示故事中的重要场景，深入理解人物形象和情节发展。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
《鲁提辖拳打镇关西》的教案
《鲁提辖拳打镇关西》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《鲁提辖拳打镇关西》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 介绍《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景。
2. 介绍主要人物：鲁提辖、镇关西等。
教学活动：1. 引导学生观看故事插图，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事背景和主要人物，引导学生关注故事情节。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事梗概。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 概述故事情节，包括鲁提辖拳打镇关西的过程。
2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师讲述故事梗概，引导学生关注故事情节。
2. 学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
第三章：角色分析1. 帮助学生了解《鲁提辖拳打镇关西》中的角色特点。
2. 培养学生的分析能力。
教学内容：1. 分析鲁提辖、镇关西等角色的性格特点和行为动机。
2. 引导学生理解角色之间的关系。
教学活动：1. 教师引导学生分析角色特点，讨论角色的动机和行为。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对角色的理解和观点。
第四章：故事解读教学目标：1. 帮助学生深入理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事主题。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 解读故事中的主题，如正义与邪恶、勇与谋等。
2. 引导学生思考故事对现实生活的启示。
教学活动：1. 教师引导学生探讨故事主题，引导学生思考故事的意义。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对故事的解读和启示。
教学目标：1. 帮助学生巩固对《鲁提辖拳打镇关西》故事的理解。
2. 激发学生对相关文学作品的兴趣。
2. 推荐相关的文学作品，拓展学生的阅读范围。
教学活动：2. 学生分享自己对故事的感悟和观点，讨论相关文学作品的价值。
第六章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对古典文学的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解《鲁提辖拳打镇关西》的语言、描写和情节构造。
教学内容：1. 分析故事中的精彩描写和修辞手法。
语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案
语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析鲁提辖的性格特点和行为动机。
（3）能够领悟作者通过故事所表达的思想意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析鲁提辖的性格特点和行为动机。
（3）领悟作者通过故事所表达的思想意义。
2. 教学难点：（1）鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。
（2）作者通过对人物的刻画，所表达的正义与邪恶的对抗。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和作者施耐庵。
（2）引发学生对故事的兴趣，导入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析鲁提辖的性格特点和行为动机。
（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）重点分析鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。
5. 情感体验：（1）学生通过角色扮演，体验故事中的情感。
（2）学生分享自己的感受，交流对正义与邪恶的认识。
四、作业布置1. 课后阅读《水浒传》其他篇章，了解鲁提辖的其他事迹。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功与不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对课文内容的理解和运用。
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）
鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。
一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。
关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。
怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。
二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。
这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。
如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。
另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。
三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物的心理变化；（3）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生敢于挑战、勇往直前的精神品质；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）文言文词语和句式的理解与应用；（3）学生口语表达和写作能力的提高。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解；（2）句子结构和语法特点的分析；（3）人物心理变化的把握。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的人物形象；（2）引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和句式问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的矛盾冲突；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生分析鲁提辖的性格特点和行为动机；（2）学生讨论鲁提辖拳打镇关西的意义和价值。
5. 口语表达：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节；（2）学生运用文中的词语和句式进行口语表达。
6. 写作练习：（1）学生根据故事情节，编写类似的短文；（2）学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与程度；（2）学生口语表达和表演能力；（3）学生合作意识和团队精神。
2. 作业与测试：（1）课后作业完成情况；（2）单元测试成绩；（3）写作练习质量。
鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西教案第一章：故事背景与人物介绍1.1 故事背景唐朝时期的社会背景，介绍一下当时的历史环境。
镇关西的地理位置和重要性，以及它在唐朝时期的意义。
1.2 人物介绍鲁提辖：性格特点、身份地位、外貌特征等。
镇关西的领导者：外貌、性格、统治手段等。
第二章：事件起因2.1 镇关西的暴政描述镇关西对百姓的残酷压迫和剥削，引起民怨。
鲁提辖对此问题的关注和决心改变现状。
2.2 鲁提辖的挑战鲁提辖决定拳打镇关西，为百姓讨回公道。
鲁提辖的准备和策略。
第三章：鲁提辖的行动3.1 鲁提辖的拳法详细介绍鲁提辖的拳法特点和技巧。
鲁提辖如何在战斗中运用拳法，克敌制胜。
3.2 鲁提辖与镇关西的决战描述鲁提辖与镇关西的决斗过程，紧张刺激的情节。
鲁提辖的勇敢和智谋在战斗中的体现。
第四章：后果与影响4.1 鲁提辖的胜利描述鲁提辖战胜镇关西，百姓欢庆的场景。
镇关西的统治被推翻，地方恢复安宁。
4.2 影响和意义鲁提辖的行为对当地百姓的影响，提高了他们的生活水平。
此事件在历史上的意义，对后世的影响。
第五章：分析和讨论5.1 鲁提辖的形象分析从不同角度分析鲁提辖的形象，如英雄、义士等。
讨论鲁提辖的行为对于正义和道德的体现。
5.2 故事的教育意义讨论故事对于勇敢、正义、担当等价值观的教育意义。
引导学生思考如何在现实生活中体现这些价值观。
第六章：文本解析6.1 文本结构分析分析故事的起始、发展、高潮和结局四个部分。
讨论作者如何通过文本结构来增强故事的吸引力。
6.2 主题分析探讨故事的主题，如英雄主义、为民除害等。
分析故事如何通过主题来传达深刻的道德和价值观。
第七章：教学目标与方法7.1 教学目标确定本节课的教学目标，包括知识、技能和情感三个方面。
制定学生应达到的学习成果。
7.2 教学方法选择适合本节课的教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等。
结合多媒体和实物教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
第八章：教学内容与步骤8.1 教学内容详细规划每个教学环节的内容，确保教学目标的实现。
语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
（3）能够鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析人物形象，提高学生对人物描写手法的鉴赏能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。
（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
3. 鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。
三、教学难点：1. 理解鲁提辖拳打镇关西的正义性和意义。
2. 分析人物描写手法和语言表达技巧。
四、教学准备：2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和鲁提辖的形象。
（2）引发学生对鲁提辖拳打镇关西故事的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课文注释和参考文献，解析生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。
（2）教师分析课文中的人物描写手法和语言表达技巧。
5. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受语言魅力。
（2）学生分析人物描写手法，提高鉴赏能力。
6. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。
（2）学生进行角色扮演，演绎故事情节。
7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习收获和感受。
（3）教师提出课后阅读建议，拓展学生阅读视野。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。
（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。
（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。
（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。
（2）对故事背景的把握。
三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。
3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。
（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。
3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。
（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。
3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。
四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。
（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。
4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。
（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。
五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，使学生了解中国古代文学作品中的英雄人物形象，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和人物性格，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习鲁提辖的英雄事迹，培养学生热爱祖国、伸张正义的品格，激发学生勇敢面对困难、敢于担当的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：分析《鲁提辖拳打镇关西》中的人物形象、情节安排和主题思想。
2. 教学难点：理解作品中的历史背景和文化内涵，以及如何从作品中汲取正义精神。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》的背景及鲁提辖的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会人物性格。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的人物形象、情节安排和主题思想。
4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生从作品中汲取正义精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的英雄品质和正义价值观。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，简要介绍鲁提辖的英雄事迹，不少于300字。
2. 让学生选取一位自己喜欢的《水浒传》中的英雄人物，分析其性格特点和英雄事迹，不少于300字。
五、教学评价1. 学生对《鲁提辖拳打镇关西》情节的掌握程度。
2. 学生对作品中人物形象、主题思想的分析能力。
3. 学生从作品中汲取正义精神的情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，以鲁提辖拳打镇关西为例，让学生深入剖析人物形象、情节安排和主题思想。
3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学准备1. 教师准备课文《鲁提辖拳打镇关西》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。
2. 制作课件，展示课文中的重要情节、人物形象和主题思想。
《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计
《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计一、教学背景分析《鲁提辖拳打镇关西》是明代文学作品中的经典之作，该篇文章主要以武松的英雄形象为主线，展示了武松拳打镇关西的故事情节，揭示了他勇敢、正直、忠诚的品质和不屈不挠的精神。
通过学习该文章，可以让学生了解到中国古代英雄的崇高品质，培养学生的勇敢、正直、忠诚的精神，同时提高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.知识与理解：通过学习鲁提辖拳打镇关西，了解该篇文章的主要内容，理解武松的英雄形象。
2.技能与能力：提高学生的阅读能力，培养学生的写作能力。
3.情感态度价值观：培养学生正直、忠诚的品质，培养学生勇敢不屈不挠的精神。
三、教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，理解武松的英雄形象。
2.教学难点：培养学生的写作能力。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）通过展示武松的图片，引起学生对于武松的认知和兴趣。
2.预习导学（10分钟）利用课前自主阅读的内容进行交流，师生共同探讨关于武松的问题，如武松的性格特点、武松为什么要拳打镇关西等。
3.阅读理解（30分钟）教师给学生分发《鲁提辖拳打镇关西》的文本，学生进行默读，并回答下列问题：(1)故事发生的背景是什么？(2)为什么鲁提辖要借钱给武松？(3)鲁提辖被打死的原因是什么？(4)武松是如何拳打镇关西的？(5)武松拳打镇关西要教给我们什么道理？4.团体讨论（20分钟）学生分成小组，展开讨论，让每个小组的代表回答上述问题，并进行意见交流，并向全班汇报。
5.写作技巧讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生传授写作的基本技巧，如选取主题词、排列写作思路、运用修辞手法等。
6.作文写作（30分钟）要求学生根据所学内容，以“勇敢不屈的英雄形象”为主题，结合自己的想象和文字表达能力，写一篇作文。
7.互评与修改（20分钟）学生互相交换作文进行修改，并提出建议和改进意见。
然后学生根据修改后的作文进行最终的整理。
8.作品展示（10分钟）学生自愿向全班展示自己的优秀作品，并向全班分享自己的写作经验和感受。
《鲁提辖拳打镇关西》的教案
《鲁提辖拳打镇关西》的教案第一章：导入1.1 课程背景《鲁提辖拳打镇关西》是我国古典名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了鲁智深为了替金氏父女报仇，三拳打死了镇关西恶霸郑屠，从而走上了梁山好汉的道路。
这个故事展示了鲁智深的英勇正义和反抗压迫的精神。
1.2 教学目标1. 了解《水浒传》及《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景。
2. 熟悉故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
3. 学习故事中的成语和典故，体会古代文学的魅力。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和审美情趣。
第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及《水浒传》的创作背景和历史地位。
2.2 故事情节讲述鲁智深在酒楼听到金氏父女哭诉郑屠的恶行，决定帮助他们报仇。
鲁智深三拳打死了郑屠，后遭到官府追捕，最终逃上梁山的故事。
2.3 人物形象分析鲁智深的性格特点，如英勇果断、正义感强、心地善良等。
第三章：人物分析3.1 鲁智深介绍鲁智深的身份、经历和性格特点，如提辖、军官出身、醉拳等。
3.2 郑屠分析郑屠的恶行和性格特点，如欺压百姓、贪婪无度等。
3.3 金氏父女讲述金氏父女的遭遇，分析他们的性格特点，如善良、勇敢等。
第四章：故事主题4.1 正义与邪恶通过故事讨论正义与邪恶的斗争，引导学生树立正确的价值观。
4.2 勇敢与担当分析鲁智深勇敢面对邪恶势力，敢于担当的精神，激发学生的担当意识。
4.3 友谊与亲情通过故事中的金氏父女与鲁智深之间的关系，探讨友谊与亲情的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和理解程度。
5.2 课后作业布置相关课后作业，如阅读《水浒传》其他故事，写一篇读后感。
5.3 课程总结在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论鲁智深拳打镇关西的行为是否值得赞扬，并给出理由。
(初二语文教案)《鲁提辖拳打镇关西》教案4-教学教案
鲁提辖拳打镇关西教案4－教学教案教学设想鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容同学较为生疏，读来也浅显易懂。
因此在教学中拟接受“长文短教、浅文深教〞的原那么，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导同学多角度进行思考，深人把握课文。
课时支配2课时。
第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
〞大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗(同学答)对，是水浒传。
电视剧水浒是依据长篇白话章回体小说水浒传改编的。
今日，我们要学习的鲁提辖拳打镇关西就是其中的一个小故事。
板书课题、。
二、老师简介、作品，生疏内容施耐庵，大约是元末明初人。
水浒传，我国古代文学史上四大名著之一。
它叙述了梁山农夫起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反〞的社会现实。
3．介绍课文故事之前的情节。
九纹龙史进去延安查找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
三、放课文朗读录音布置听读任务：1．找诞生字新词。
2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。
3．预备复述课文。
同学沟通争辩后明确：1．留意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个局部：第一局部(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。
其次局部(8--9段)：鲁家客店，鲁达爱护金家父女离开。
第三局部(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。
第四局部(21段)：南门，鲁达亡命出走。
3．同学依据结构提纲复述课文内容。
要求：留意情节的连贯，留意人物共性化的语言和行动。
四、布置作业1．进一步生疏课文。
2．尝试归纳鲁达形象。
其次课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，同学答复自己归纳的鲁达形象。
13课《鲁提辖拳打镇关西》教案
《鲁提辖拳打镇关西》目标展示：１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神【教学重难点】１．理清故事情节２．从人物描写中分析人物性格特征教学形式：学生共同讨论提出的问题，小组学习的形式解决问题。
第二课时一、学前准备1、“小说”知识回顾：（1）、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）（2）、小说三要素：A、人物：①了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；②把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；③景物烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节：开端、发展、高潮、结局。
一般文章划分层次按此。
C、环境：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
2.本故事之前的情节。
九纹龙史进去延安寻找师傅王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达，鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖药膏的李忠，于是三人一起去酒楼。
二、教学过程：一、导入新课（复习导入）：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？二、细读课文，你认为文章哪些段落写得最能体现哪些片段最能体现鲁提辖的性格？（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）三、鲁达一见郑屠，是不是马上来了个“饿虎扑食”上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？1、鲁达是怎样“消遣”郑屠的呢？速读高潮部分的10——14节，在文中找出相关句子。
并想想：鲁达“消遣”郑屠的目的何在？三次“消遣”：第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。
条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学名著《水浒传》中的一个精彩片段，理解故事中的人物形象和情节，培养学生的文学素养和阅读兴趣。
1.2 教学内容《鲁提辖拳打镇关西》选自施耐庵的《水浒传》，讲述了鲁智深为了替金氏妇女伸张正义，三拳打死了镇关西恶霸镇关西，从而走上了梁山泊的故事。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《水浒传》中的故事情节，把握人物形象。
（2）分析鲁智深的性格特点，认识其正义、勇敢、无私的品质。
2.2 教学难点（1）理解古代白话文，掌握关键词语和句式。
（2）深入剖析故事背景，了解古代社会的风俗习惯。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音频、视频等丰富教学资源，提高教学质量。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程（1）导入：简要介绍《水浒传》的背景和故事梗概。
（2）自主阅读：学生自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。
（3）讲解分析：教师讲解故事情节，分析人物形象和性格特点。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
（5）总结拓展：教师总结故事主题，拓展相关知识。
4.2 教学安排（1）第一课时：介绍《水浒传》背景，自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。
（2）第二课时：讲解分析故事情节，小组讨论。
（3）第三课时：总结故事主题，拓展相关知识。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果。
5.2 教学反馈根据学生的评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计（1）课前准备：学生预习《鲁提辖拳打镇关西》片段，了解故事背景。
（2）课堂互动：教师提问，引导学生探讨故事情节和人物形象。
鲁提辖拳打镇关西教案(通用14篇)
鲁提辖拳打镇关西教案（通用14篇）教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。
在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。
为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。
课时安排2课时。
第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。
2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。
二、课内教读1.介绍作者和作品。
指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。
课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。
《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。
它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。
《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。
理清小说结构。
(1)指名学生讲述课文故事梗概。
(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。
鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。
2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。
3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。
4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。
四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。
请指出下列词语的意思：齐楚( ) 将来( ) 人港( ) 颜色( ) 着落( ) 发付( )细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。
《鲁提辖拳打镇关西》教案设计
《鲁提辖拳打镇关西》教案设计一、教学目标1.了解《水浒传》的基本情节和人物形象，感受古典小说的魅力。
2.通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，理解鲁提辖的性格特点及其在当时社会背景下的象征意义。
3.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重难点1.教学重点：理解鲁提辖的性格特点，分析其在文中的表现。
2.教学难点：理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义，培养学生对古典小说的鉴赏能力。
三、教学准备1.课文《鲁提辖拳打镇关西》2.《水浒传》简介及人物关系图3.相关教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课（1）简要介绍《水浒传》的作者、背景及主要内容。
（2）引导学生关注鲁提辖这一人物，让学生谈谈对鲁提辖的初步印象。
2.自主阅读（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）引导学生关注鲁提辖的语言、动作、心理等细节，分析其性格特点。
3.合作探究（1）分组讨论：鲁提辖在文中的哪些地方表现出他的性格特点？（2）小组分享：每组选取一个代表性的片段进行分享，全班共同讨论。
4.课堂小结（2）引导学生理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注鲁提辖的形象。
（2）提问：鲁提辖在当时社会背景下的象征意义是什么？2.精讲课文（1）教师讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生更好地理解文本。
（2）分析鲁提辖与镇关西之间的矛盾冲突，引导学生理解鲁提辖的行为动机。
3.拓展延伸（1）引导学生关注《水浒传》中的其他人物，如宋江、林冲等，让学生谈谈对这些人物的了解。
（2）组织学生进行角色扮演，体验文中人物的内心情感。
4.课堂小结（2）引导学生关注古典小说的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注《水浒传》的阅读方法。
（2）提问：如何通过阅读《水浒传》提高文学鉴赏能力？2.课堂讨论（1）让学生谈谈在阅读《水浒传》过程中的感悟和收获。
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计教学设计时间：2020-05-15我要投稿《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇《鲁提辖拳打镇关西》教学设计篇1教学目标：１、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神３、初步认识封建社会的黑暗教学重点：１、故事情节２、性格分析教学难点：从人物描写中分析人物性格特征教学过程：一、预习指导１、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２、粗读课文至少一次，了解大致情节二、导入新课１、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
２、学生默读“预习提示”３、简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题１、教师明确鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方解决矛盾的方法——打２、学生思考：（问题1）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习（5）１、请一人上黑板注音２、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）３、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题２）１、教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：２、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导３、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充４、教师归纳总结六、划分层次，概括意思（7）（问题３）１、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思２、学生独立思考后抽中等学生提问。
一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。
（开端）二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。
（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。
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鲁提辖拳打镇关西
【教学目标】
１、学会分析重点语句，体会人物性格。
２、学会抓住重点段落，读出自我感悟。
３、学会辨证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。
【教学重点】
１、学会分析重点语句，体会人物性格
2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟
【教学难点】
对鲁提辖侠义行为的辨证理解。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一．导入新课
有这样的两句歌词，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，大家知道这是哪部电视剧的主题歌吗？（学生答）对，就是《水浒传》，电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的，里面塑造了一百单八条好汉的英雄形象，揭示了官逼民反的社会现实。
提到《水浒传》，大家会想到那些英雄人物？（学生答）那么鲁提辖你又了解多少呢？
简介鲁提辖
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。
他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。
为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好
到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。
简介作者
塑造如此成功人物形象的《水浒传》作者又是谁呢？一般认为是元末明初的施耐庵。
施耐庵，名耳，祖籍苏州。
明初著名小说家。
３５岁中进士，后弃官退居故乡，从事创作。
介绍课文故事之前的情节
我们今天要共同学习的就是节选自施耐庵创作的小说《水浒传》的一篇文章——《鲁提辖拳打镇关西》。
那么在这之前是怎样一种情况呢？原来呀九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
二．整体感知
1.用简洁的语言概述故事情节。
那么鲁达三人在酒楼喝酒发生了什么事呢？结果又怎样呢？谁能用概括的语言复述一下这个故事，其他同学认真听，对他的用词概括是否全面稍作评析。
2．找出故事发生地点的词语
生：潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门
3. 在这些地点都发生了什么事呢？
生：倾听诉苦、帮助脱身、拳打郑屠、出走
三．赏析课文
1.欣赏人物性格(鲁达)
（1）大家都知道小说不但要有扣人心弦的故事情节，还要有鲜明个性的人物形象。
现在大家把突出表现鲁提辖性格特征的内容画上曲线，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格。
比如：粗鲁，慷慨大方，嫉恶如仇，见义勇为等。
（2）学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨。
（3）抽样检查，教师评析（其他学生有不同意见可自由发表）
明确：
a.潘家酒楼，倾听诉苦
动作：丢在楼板上（粗鲁）摸出银子（豪爽）
语言：说酒保（暴躁、鲁莽）问郑屠的住处（急躁、慷慨、同情弱小、好打抱不平）骂郑屠（不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇）说李忠不爽利（侠义、豪爽、慷慨）
b.鲁家客店，帮助脱身
动作：打店小二（勇武、嫉恶如仇）帮助父女逃生（见义勇为）
c.郑屠肉铺，拳打镇关西
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感、直爽）
动作:三拳打死镇关西（勇武、嫉恶如仇）
d.南门出走
心理活动和语言（粗中有细、有勇有谋）
（4）归纳小结：
根据以上的赏析，我们该如何概括这位英雄人物的性格特点呢？
生：粗鲁、慷慨大方、仗义疏财、嫉恶如仇、见义勇为、有勇有谋、粗中有细) 2.细品三拳，感受侠义之举
中国古代白话小说不仅通过外貌、神情、语言、动作等的描写来刻画人物形象，还善于运用细节描写。
那么什么是细节描写呢？细节，就是细小的情节。
即对描写的对象进行具体的、细腻的描写。
那么你觉得本课什么地方最精彩、最大快人心、描写的最具体细腻呢？生：鲁提辖那伸张正义、惩治邪恶的三拳。
请大家齐读16-18节，思考：
（1）.三拳分别打在什么部位？能否颠倒位置？为什么？
生：分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上；不能颠倒；因为是从次要部位到要害部位，一招比一招狠。
（2）这三拳运用了什么修辞手法？本体和喻体之间有什么相似之处？
生：都用了比喻的修辞手法。
第一拳本体和喻体相似点：
血流满面，疼痛难忍，又酸又咸、又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样，味道丰富。
第二拳相似点：
眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等，五颜六色，和彩帛铺里的彩帛相似。
第三拳本体：是想像中郑屠头晕目眩，两耳轰鸣，魂飞天外的那种感受。
相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣。
(3)这三拳分别从那些角度来写的？这样写好在哪里？
生：分别从味觉、视觉、听觉来写的；写出了感觉的痛苦、面貌的狼狈、精神的崩溃。
（4）作者为什么要祥写这三拳？
生：写出了鲁达嫉恶如仇的性格特点，也体现了广大人民群众的心愿，打得越厉害，越大快人心。
四．畅谈“侠义”
三拳打出了鲁达的嫉恶如仇，平复了读者的怨气，也实现了人民的愿望，可鲁达从此要亡命天涯、居无定所，那么生活在法治年代的我们应该如何看待“鲁提辖拳打镇关西”的行为呢？
引导学生正确的看待该行为。
在社会法制不断完善的今天，真正的侠义应该是：谭千秋老师在地震之时，张开双臂匍匐在桌子上用生命死死护住桌下的4个学生的奉献精神；是14岁少年童世强在地震中救出7名儿童的舍生忘死；是沈阳高院对黑帮老大刘涌作出的庄严宣判；是修女特丽莎拥抱爱滋病患者时的从容微笑；更应该是用人间的温情与法律的正义来代替无端的杀戮！
五．布置作业
1.运用外貌、语言、动作等描写方法，写一位同学或者自己的父母，显现其一个方面的性格特征（字数不少于300字）。
2.课外阅读《水浒传》。
六、板书设计
一（１－７）潘家酒楼，倾听诉苦
二（８－９）鲁家客店，帮助脱身
三（10－20）郑屠肉铺，拳打镇关西
四（21）南门，出走
鲁达：粗鲁慷慨大方仗义疏财嫉恶如仇见义勇为有勇有谋粗中有细。