象棋教学反思

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象棋应用教学教案模板及反思

1. 了解象棋的基本规则和棋子的摆放方法。

2. 通过游戏活动，培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对中国传统文化的兴趣，增强热爱家乡的情感。

教学准备：1. 象棋若干副2. 象棋文化相关的图片或视频资料3. 教学课件4. 记录本、彩笔教学过程：一、导入1. 通过图片或视频展示象棋的起源和历史文化，激发幼儿兴趣。

2. 提问：你们知道象棋是什么吗？象棋有什么特点？二、基本知识讲解1. 介绍象棋的棋盘、棋子和基本规则。

2. 通过课件展示棋子的摆放方法，让幼儿跟随讲解进行实际操作。

三、游戏活动1. 幼儿分组进行象棋比赛，每组选出一对选手进行对决。

2. 教师巡回指导，纠正幼儿在比赛中出现的错误。

四、总结与反思1. 提问：你们觉得下象棋有什么好处？2. 引导幼儿总结：下象棋可以锻炼思维、培养耐心、增进友谊。

3. 教师对本次教学活动进行总结，并提出改进意见。

一、教学效果本次教学活动，幼儿对象棋有了初步的认识，能够正确摆放棋子，并在游戏中表现出一定的合作精神。

但在实际操作中，部分幼儿对规则掌握不够熟练，需要加强练习。

二、教学改进1. 在讲解棋子摆放方法时，可以采用实际操作的方式，让幼儿亲自动手摆放，加深印象。

2. 在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中提高自己的棋艺。

3. 针对幼儿在比赛中出现的错误，及时给予纠正和指导，提高幼儿的棋艺水平。

三、教学心得1. 在教学过程中，注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作精神，让幼儿在游戏中学会思考、学会合作。

3. 通过教学活动，让幼儿了解中国传统文化，增强热爱家乡的情感。

总结：本次象棋应用教学活动取得了较好的效果，幼儿对象棋有了初步的认识，并在游戏中提高了自己的棋艺。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》教学目标1.了解象棋的棋盘、棋子、基本规则2.学习象棋的基本走法和固定战术3.培养学生的逻辑思考能力和决策能力4.培养学生的团队配合能力教学准备1.象棋盘、棋子2.PPT讲解材料3.学生写字纸、笔4.圆桌椅、音响设备教学过程1. 导入做好课前准备后，按时到达班级教室进行导入活动。

首先，向学生介绍象棋，让学生观看PPT讲解。

其中包括棋盘、棋子和基本规则。

通过PPT的讲解，学生了解到：象棋是中国传统文化的一种，历史悠久，可追溯到50多0年前的中原时期。

2. 培训基本走法和固定战术在了解过象棋之后，我们来学习象棋的基本走法和固定战术。

2.1 培训基本走法首先是车（俗称车子）的走法：直线走，一次可以走很远，甚至一路走到散棋的子的边上，特别厉害，速度很快，掌握好了这棋子，做的就会准确。

其次是马（俗称马儿）的走法：按L字型走，近距离或远距离都可以，最容易将棋走活。

马是中国文化当中的神兽，象征着忠诚和聪明。

接下来是象（俗称象子）的走法：只能走田字型，不能过河。

既能前进攻击，也能返回保卫，机动性极强，是战争中的得力助手。

最后是士（俗称士子）的走法：只能在九宫内，按两个斜线走，往前走保卫国王，往后走保护后方。

在中国古代，士是统治者的亲信，体现了权利和忠诚。

国王（俗称帅子）的走法：老中医认为帅可以抵抗百病，因此古代的统治者常将帅子设为自己的化身，是最重要的棋子之一。

当前最重要的棋子是兵（俗称卒子），它们可以由过河而变身为更加强力的棋子。

一个普通人有时可以成为强者，一个强者在某些时候也会被普通人超越。

2.2 培训固定战术规定好了基本走法，再来说棋的策略和进攻防守的技巧，固定战术是全部象棋秘笈中最容易掌握的，因为你掌握了它，就等于找到了一个出路，有了规矩可寻，逐渐会入门。

a.车炮战术该棋子的特性是以火力扫射傲视整个棋盘，在适当的时间和地点，起的作用是致命的，特别是在越过塞子之后，会给干扰方带来无尽的麻烦，伏尸俯冲之后，直冲而不回途中解决一切。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案课题：大班社会活动《象棋》目标：培养幼儿的思维发展、观察能力和动手能力，培养他们的集体意识和合作精神。

教学内容：1.认识象棋：介绍象棋的起源和发展历史，通过实物展示介绍象棋的棋盘和棋子。

2.观察感知：通过观察不同的象棋棋子，培养幼儿的观察能力。

3.动手实践：教授象棋基本规则，让幼儿学会如何走棋。

4.合作游戏：分组进行象棋对弈，培养幼儿的合作意识和集体精神。

5.游戏总结：回顾整个游戏过程，让幼儿总结自己的经验，提出改进的建议。

教学步骤：1.引入：通过展示象棋的棋盘和棋子，让幼儿先观察和感知，引发他们的兴趣。

2.认识象棋：向幼儿简单介绍象棋的起源和发展历史，让他们了解象棋是一种思维游戏。

3.观察感知：让幼儿仔细观察不同的象棋棋子，通过提问激发他们的思考，比如询问他们能否发现相同的棋子，能否分辨出红黑两色。

4.动手实践：教授象棋基本规则，比如车、马、象、士、将的走法，黑白双方轮流走棋等。

通过图示和示范的方式让幼儿学会如何走棋。

5.合作游戏：将幼儿分为小组，每个小组两人进行象棋对弈，同时老师也与其中一个小组的幼儿对弈，引导幼儿合理布置兵力，培养他们的合作意识和团队精神。

6.游戏总结：通过回顾游戏过程，让幼儿总结自己的经验，提出改进的建议。

鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的心得体会。

教学反思本次社会活动中，我选择了《象棋》作为教学内容。

通过这个活动，幼儿在游戏中能够培养思维发展、观察能力和动手能力，同时也能够培养他们的集体意识和合作精神。

在教学过程中，我首先向幼儿展示了象棋的棋盘和棋子，让他们对象棋产生兴趣。

然后，我简单向幼儿介绍了象棋的起源和发展历史，让他们了解象棋是一种思维游戏。

接着，我让幼儿观察不同的象棋棋子，通过提问激发他们的思考，培养他们的观察能力。

在动手实践环节中，我通过图示和示范的方式教授了象棋的基本规则，让幼儿学会如何走棋。

我注意到，幼儿们对于象棋的规则掌握得较快，并且能够积极参与到游戏中去。

幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思（5篇范例）

幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《象棋》及教学反思《大班社会活动教案《象棋》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《象棋》含反思！活动意图：象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。

2004年我们的家乡荥阳被誉为“中国象棋之都”的称号。

棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。

本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。

活动目标：1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。

(重点)2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。

(难点)3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。

活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。

“你们会下棋吗?”“会下什么棋”“你们会下象棋吗?”“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?”2、幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”3、“象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。

提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(.本文来源：快思老.师教案网)(项羽和刘邦)(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。

幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计一、活动背景幼儿园大班是宝贵的社会化交往、自我认知、自主学习和多元发展等探索之旅的节点。

幼儿园大班期是幼儿社会化进程的高峰期，幼儿在生活、探究、节日等方面的活动中可以感受到种种社会文化因素，学习到象棋等棋类文化，培养集体活动的配合和竞争意识。

二、教学目标2.1、知识与技能目标1.能认识象棋的棋盘、规则、棋子等要素；2.能模仿象棋棋子的走法；3.能按照规则走好象棋棋子；4.能说出象棋的基本规则。

2.2、情感态度目标1.培养幼儿对象棋文化的兴趣；2.培养幼儿通过象棋游戏体验竞争、合作等社会行为。

2.3、能力目标1.能从规则、策略等角度分析象棋棋局；2.培养幼儿的空间感知、思维能力和记忆力。

三、教学过程3.1、前期准备1.教师准备象棋棋盘、棋子；2.教师安排学生集体游戏和个人活动；3.教师将幼儿划分为小组，并任命小组长；3.2、游戏规则1.教师将象棋介绍给学生，并给予基本规则的说明；2.形成小组活动，每个小组制定象棋游戏规则；3.小组内分成两人一组，进行半小时象棋比赛，每次比赛结束后交换小组，与其他队友进行比赛。

3.3、教学方法1.采用幼儿园常用的游戏活动教育方法进行教学，带有趣味性和互动性；2.让学生在游戏活动中掌握知识的过程，有利于情感态度目标的实现；3.小组活动法，督促幼儿合作，增强中小学生的集体荣誉感。

3.4、教学资源1.教具：象棋棋盘、棋子；2.书籍：《象棋智力游戏》。

四、教学反思幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计，主要是通过游戏方法，以兴趣为主线，增强了幼儿对象棋游戏的学习和认识，提高了幼儿的思维能力和观察力。

通过游戏让幼儿主动学习和参与象棋比赛，小组内部激发竞争，增强幼儿的竞争意识和趣味性，同时也培养了幼儿的合作意识，为拥有宽阔的心灵、健康、自信而努力。

同时，也为后续的学习埋下了扎实的科学基础。

在教学过程中，如果幼儿缺乏兴趣，教师应该及时了解原因并进行针对性的改变，增强幼儿的兴趣和参与，变化的手段应当多样化，简单有趣、个性化、集体动员等，以降低幼儿的阻力。

象棋教案方案及反思

象棋教案方案及反思象棋教案方案及反思(精品8篇)象棋教案方案及反思要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的象棋教案方案及反思样本能让你事半功倍，下面分享【象棋教案方案及反思(精品8篇)】，供你选择借鉴。

象棋教案方案及反思篇1棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋是智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。

因此我们开展了象棋比赛活动。

一、活动主题思考，让生活更美好。

二、活动目的1、通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。

2、为了丰富小学生的校园文化生活，带动青春气息;3、培养同学们的个人爱好，提高我校学生的象棋水平;4、增进同学间的友谊，同时为以后的象棋比赛打下良好的基础。

三、活动对象__小学全体学生。

四、活动时间20__年_月_日。

五、活动地点图书馆及食堂。

六、活动流程1、前期准备写好策划书一式两份，一份交于老师审批，一份存底。

活动通过后，要求各班团支书到各自班上进行宣传。

再进行海报宣传与广播宣传。

2、大赛赛程初赛采用抽签对决淘汰制，三局两胜，每局双方共用30分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，最后选出12人进入复赛。

复赛将初赛选出的12人随机分成两组，采用循环积分赛，即每位选手与同组的其他5人各下一局，每局双方各用时40分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，选手赢一局得3分，平一局得1分，输一局得0分。

最后选每组积分前三名的选手进入决赛。

决赛仍采用循环积分赛，即每位选手与其他5人各下一局，每局双方各用时30分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，选手赢一局得3分，平一局得2分，输一局得1分。

最后根据选手的积分高低排出名次。

注：因选手个人原因不能及时赶到比赛现场，视为弃权，即为输方。

七、奖励设置第一名荣誉证书+羽毛球拍;第二名荣誉证书+乒乓球拍;第三名荣誉证书+高级象棋。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案：象棋
一、教学目标：
1.了解象棋的起源和发展；
2.学习象棋的规则和基本操作；
3.培养学生的逻辑思维能力和决策能力；
4.培养学生的合作能力和竞技精神；
5.增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。

二、教学内容：
1.象棋的起源和发展；
2.象棋的规则；
3.基本棋谱和定式；
4.棋局分析和决策。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过图片和视频展示象棋的起源和发展，引起学生的兴趣。

2.讲授规则（15分钟）
简单介绍象棋的规则，包括棋盘、棋子、走法、吃子等。

3.学习基本操作（30分钟）
学生分成小组，每组准备一副象棋棋盘和棋子，按照规则进行实际操作，学习如何走棋和吃子。

4.学习基本棋谱和定式（30分钟）
学生学习一些常见的基本棋谱和定式，了解如何布局和进攻。

5.棋局分析和决策（30分钟）
学生分成小组进行对弈，每组选择一名代表，进行棋局分析和决策，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。

6.总结（10分钟）
总结象棋的规则和基本操作，讨论学习过程中遇到的问题和困难。

四、教学反思：
在教学过程中，学生的学习积极性和参与度很高，他们对象棋的起源和发展非常感兴趣。

通过实际操作和对弈，学生掌握了象棋的基本规则和操作方法，并学习了一些基本棋谱和定式。

他们在对弈中思考问题、分析棋局，并做出决策，提高了逻辑思维能力和决策能力。

整个教学过程中，学生之间的合作和竞技氛围很好，增强了他们的合作能力和竞技精神。

通过学习象棋，学生对中国传统文化有了更深入的了解和兴趣。

《学棋》教学反思象棋教学反思

《学棋》教学反思象棋教学反思《学棋》教学反思象棋教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《学棋》教学反思象棋教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《学棋》教学反思象棋教学反思1《学棋》语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。

课文通过一个学棋的故事，告诉人们学习要专心致志。

第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。

教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。

按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。

一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。

然后带领学生朗读，体会他的认真专心。

而另一个学生是怎样学习的呢？我同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。

找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。

听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。

再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。

《学棋》教学反思象棋教学反思2曾在竹西小学听过陈老师上这篇课文，当时给我的印象比较深，因此我这课也是按照陈老师那种大的方向，在细节上作了一些小调整。

在第一课时我最欣赏的就是读第一和第三自然段，然后问学生有什么问题。

这个情景创设的非常好。

没有按照常规，在揭示课题之后就向学生提问，因为，那是学生所提的问题都比较肤浅，只要是读过课文的学生都能够解答，所以也就显得没有什么意义。

而现在这种提问方式，可以直抵这篇文章的核心问题，具有非常高的概括性。

大班社会公开课教案及教学反思《象棋》

大班社会公开课教案及教学反思《象棋》一、教学目标1.让学生了解象棋的起源和基本规则。

2.培养学生的注意力、观察力和思维能力。

3.培养学生良好的合作意识和团队精神。

4.提高学生对传统文化的兴趣和理解。

二、教学准备1.象棋棋盘和棋子。

2.教师准备好的象棋规则及相关资料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个有趣的小故事或问题来引导学生，比如：你们知道中国最古老的棋类游戏是什么吗？它又有什么特别之处呢？2. 概念解释（10分钟）教师向学生介绍什么是象棋，并简要解释象棋的起源、基本规则和棋子的走法等。

3. 观摩示范（15分钟）教师可以用桌上的象棋棋盘和棋子来向学生展示象棋的示范走法，同时解释各个棋子的特点和走法。

4. 分组实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组由几位学生组成，每个小组配备一副象棋棋盘和棋子。

教师给每个小组分发一张象棋布置的题目，要求学生根据题目进行操作，并在规定时间内完成。

题目可以包括象棋布局、杀棋等等。

5. 分享讨论（15分钟）学生完成任务后，各小组派出代表进行展示，并向其他小组解释布局的特点和思路。

其他小组可以提出问题或进行评价，促进思想和经验的交流。

6. 教师总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，概括学生们的表现和思考，鼓励他们的积极参与，并提出鼓励和建议。

四、教学反思本节课以《象棋》为主题，旨在培养学生的注意力、观察力和思维能力，同时提高对传统文化的兴趣和理解。

在教学过程中，兼顾了理论知识的讲解和实践操作的环节，通过小组实践和分享讨论，提高了学生的合作意识和团队精神。

然而，在实际教学中也暴露出一些问题。

首先，大班学生之间的讨论交流存在困难，有些学生不太主动发言，影响了课堂氛围。

其次，学生在实践过程中有些过于追求胜利，忽略了思考的过程，导致部分学生对象棋的规则理解不够深入。

对于上述问题，我会在今后的教学中采取一些措施来改进。

首先，我会设置一些小组讨论的任务，引导学生主动发言和参与，提高课堂讨论的活跃度。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》2篇

大班社会活动教案及教学反思《象棋》大班社会活动教案及教学反思《象棋》精选2篇（一）教案目标：1. 了解象棋的基本规则和棋盘布局。

2. 学习象棋的基本技巧和策略。

3. 培养学生的思维能力和智力发展。

4. 增强学生的团队合作意识和社交能力。

教学重点：1. 掌握象棋的基本规则和走棋方法。

2. 学会分析局势，制定合理的战术和策略。

教学难点：1. 学生能全面理解象棋的深层规则和战术。

2. 学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 象棋棋盘和棋子。

2. 讲解材料和教学PPT。

教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍象棋的起源和历史，并引发学生对象棋学习的兴趣。

2. 讲解规则（15分钟）讲解象棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子走法、吃子规则等。

通过图示和示范演示，让学生全面了解象棋的基本规则。

3. 案例分析（10分钟）通过分析象棋局面中的一些典型案例，让学生理解棋子的价值和局势分析的重要性。

引导学生思考如何合理运用所学知识制定策略。

4. 练习对弈（25分钟）分组组织学生进行对弈练习，让学生灵活运用所学知识进行对弈，并及时纠正学生在对弈中的错误。

5. 总结反思（5分钟）与学生进行互动讨论，总结本节课所学内容和收获，并反思自己在对弈中的优势和不足之处。

教学反思：在本节课的教学中，学生对象棋的学习兴趣较高，参与积极性较好。

整体上，学生对象棋的基本规则和走棋方法都掌握得较好，能够灵活运用所学知识进行对弈。

但是，还有一部分学生在局势分析和制定策略的能力上存在一定的欠缺，需要进一步加强。

教学过程中应给予学生更多的案例分析和实践训练的机会，培养学生的思维能力和智力发展。

同时，要加强学生之间的合作意识和社交能力，鼓励学生进行团队对弈，共同进步。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》精选2篇（二）教案：教学目标：1.了解蚂蚁在日常生活中搬运食物的重要性。

2.增强学生的观察力和运动能力。

3.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.图片或实物：豆子、蚂蚁、花园等。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》一、教学背景本教案针对大班幼儿在社会活动中开展的《象棋》的教学设计，旨在让幼儿在认知游戏和策略游戏的基础上，进一步提升他们的思维能力和智力发展。

二、教学目标1.学习和认知象棋棋盘。

2.认识象棋所代表的各个棋子和它们的走法。

3.培养幼儿耐心、顺序思维、决策力和计算能力。

4.培养幼儿探究精神和团队合作精神。

三、教学流程1. 图片观察教学1.教师向幼儿展示象棋的棋盘和各棋子，并简单介绍棋子的名称和其走法。

2.让幼儿通过观察、配对等游戏形式，初步了解象棋的规则和玩法。

2. 策略游戏教学1.将幼儿分成两组，每组进行象棋对战。

2.设置简单的比赛规则，鼓励幼儿根据对手情况做出合适的棋局布局和决策。

3.在学习过程中，集体讨论和点评比赛情况及幼儿的策略表现，以此促进幼儿思维和决策能力的发展。

3. 小结和总结1.通过对象棋游戏的学习和对策略技巧的体验，幼儿深入了解了象棋游戏的规则和意义。

2.通过对幼儿策略的点评，促进幼儿的团队协作能力和探究精神的发展。

3.让幼儿总结本次游戏的收获，挖掘和分享对策略游戏的理解和感想。

四、教学反思1.教师在教学中应注意的问题：教师应根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，灵活规划教学流程和内容，防止幼儿无趣或无法理解。

2.幼儿在教学中表现突出的方面：正确认识和记忆各棋子的名称和走法；能够体会并运用棋局策略思考和判断。

3.幼儿在教学中不足的表现：参与度偏低，缺乏自主性的探究精神；对于棋局规则和策略的理解仍存在局限。

4.教学改进方向：鼓励幼儿参与积极性，并激发他们独立思考和创新探究的能力；依据幼儿不同特点，设计更加贴近实际场景的对抗游戏。

幼儿兴趣课程象棋教案反思

幼儿兴趣课程象棋教案反思标题：幼儿兴趣课程象棋教案反思引言：幼儿阶段是培养兴趣和发展潜能的关键时期。

兴趣课程的设计应该旨在激发幼儿的好奇心和学习动力。

本文将对幼儿兴趣课程中的象棋教案进行反思，并提供相关的建议和指导。

一、教案目标：1. 激发幼儿对象棋的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的思维能力、逻辑思维和决策能力。

3. 提高幼儿的集中注意力和耐心。

4. 培养幼儿的团队合作和竞争意识。

二、教学内容与方法：1. 内容：a. 象棋的基本规则和棋子的走法。

b. 棋局分析和棋局布局。

c. 棋谱阅读和对局技巧。

d. 棋类文化的介绍和欣赏。

2. 方法：a. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等方式激发幼儿的学习兴趣。

b. 视觉辅助教学：使用图片、模型等辅助教具，帮助幼儿理解棋局和棋谱。

c. 小组合作学习：组织幼儿进行对局、讨论和合作，培养团队合作和竞争意识。

d. 情景模拟教学：通过模拟实际对局情景，让幼儿参与其中，提高实际应用能力。

三、教学评估与反思：1. 评估方式：a. 观察记录：观察幼儿对象棋的学习兴趣、参与度和表现。

b. 成果展示：要求幼儿展示自己的棋局布局、对局技巧和棋谱阅读能力。

c. 口头回答：提问幼儿关于象棋规则、棋局分析等方面的问题。

2. 反思与改进：a. 鼓励多样化学习方式：针对不同幼儿的学习方式和兴趣，提供多样的学习材料和活动。

b. 个性化辅导：根据幼儿的学习进展和困难，进行个别辅导和指导。

c. 增加互动性：通过互动游戏和小组活动，增加幼儿的参与度和学习动力。

d. 激发创造力：鼓励幼儿通过自己的创造和想象，发展独特的棋局布局和对局技巧。

结论：通过对幼儿兴趣课程中象棋教案的反思，我们可以不断改进教学方法和策略，提高幼儿的学习效果和兴趣培养。

同时，教师应该密切关注幼儿的学习进展和需求，为他们提供个性化的指导和支持。

大班社会课教案及教学反思《象棋》

大班社会课教案及教学反思《象棋》一、教学目标1.能够简单介绍象棋的由来和规则。

2.能够认识象棋棋谱和常用棋子的名称。

3.能够基本掌握象棋的基本操作技巧。

4.能够通过比赛训练孩子们团队合作和分析问题的能力。

二、教学准备1.班级内1副象棋棋盘和棋子。

2.象棋棋谱1份。

3.象棋规则讲解PPT。

三、教学过程1. 热身阶段（15分钟）1.教师向学生简单介绍象棋的由来和规则。

2.桌面展示进行简单的较量，鼓励同学们瞻前顾后、发挥自己的智慧。

2. 操作基础教学阶段（35分钟）1.教师给予每一个学生红黑棋子各一份，根据每个象棋棋子的名称和特点简单介绍。

2.教师通过PPT功能实操演示采用异侧车炮开局，简单讲解各步的原理；3.老师给出棋谱让孩子练习各自操作。

4.同学们实操演习，老师在一旁指导。

3. 对抗比赛阶段（45分钟）1.分成两组比赛，每组5人。

每组比赛的时限为20分钟。

2.分别设计考验团队合作和分析问题的比赛规则，比如A队将所有兵全转化为卒，B队需要依据这种玩法来思考如何赢。

3.营造比赛的气氛，扮演棋谱的角色，引导孩子们思考和分析问题。

4. 总结阶段（15分钟）1.教师带大家回顾本节课的学习和比赛情况。

2.小结课程中所学的知识点。

3.鼓励分析团队合作过程中发现的问题，并给出下一步的解决方案。

四、教学反思本次像棋的大班社会课打破了传统的单一教学模式，从而提供了一个更为完备的教学方案。

教师的角色由单一的讲解者向更多的指导者和落后的棋谱。

每一个环节都很有意义，其中对抗比赛环节对于提升孩子们的团队合作和分析问题的能力起到了非常重要的作用。

同时，围绕规则作出变化和创新，让孩子们不仅能够熟练掌握象棋的棋谱，还会在实操中发挥自己的想象力和创造力。

相信这次课堂体验也让孩子们在生动的比赛中体会到了团队合作和分析问题的乐趣。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》一、教学目标1.了解象棋的基本规则和步法。

2.提高大班幼儿的逻辑思维和决策能力。

3.增强团队合作精神，促进团队间的交流与合作。

二、教具准备1.象棋棋盘和象棋棋子。

2.一份详细的规则说明。

3.记分板和计时器。

三、教学内容和步骤1. 知识普及第一步，教师让幼儿们了解象棋的基本历史，如：象棋起源于中国、变化过程等。

第二步，教师简单介绍象棋棋盘和棋子的摆放方式。

第三步，通过幼儿的开放式问题讨论和答疑解惑，使幼儿对象棋的了解更为深入。

2. 规则讲解第一步，教师分别将象、马、车、炮、兵等各棋子的规则进行详细讲解，帮助幼儿们理解各个棋子的特点和应用。

第二步，教师讲解游戏规则，如：棋子的移动顺序、棋子如何吃子等。

教师可以结合相应的示例，让幼儿更加直观地理解象棋的规则。

3. 学以致用第一步，教师与幼儿分组，每个组取出两名玩家和一名记录员。

第二步，教师发放计分板和计时器，用于记录比赛时间和双方得分。

第三步，教师对每组进行指导，帮助幼儿们在比赛中熟练运用象棋的规则，培养幼儿们的思考力和分析能力。

4. 总结反思第一步，教师引导幼儿们对比赛进行总结。

第二步，要求幼儿围绕比赛过程、自身表现、比赛心得等方面展开讨论。

第三步，教师进行总结反思，并给予幼儿指导和鼓励。

四、教学要点1.棋盘、棋子的摆放和吃子规则。

2.棋子的特点和应用。

3.熟练掌握象棋基本规则。

4.培养幼儿们的思考力和分析能力。

五、教学效果通过此次教学，幼儿们对象棋的规则有了更深入的了解，同时也提高了幼儿们的思考力和分析能力，增强了团队合作精神，优秀幼儿获得了提高的机会。

象棋兴趣活动小组教学反思

象棋兴趣活动小组教学反思第一篇：象棋兴趣活动小组教学反思象棋活动小组已经进行活动了一段时间，绝大多数的学生已经在象棋上取得了或多或少等进步。

学生们感受到了象棋的魅力，特别是他们走一步好棋或者是取得象棋的进步时。

但是活动过程还是有许多的问题需要我进一步采取一些措施予以解决。

首先个别学生在上课的过程中不去进行下棋活动。

这部分学生到底是什么原因他们不去下象棋呢？我想可能有以下的原因：第一学生的惰性思想在困扰着他们。

他们会下象棋，下地也非常的好。

但是学生因为懒而不去下，只去看别人去下象棋。

对于这样的学生我们需要进行思想教育第二学生的棋力和对手不是一个级别。

因此学生就会感到下棋没有挑战性，因此失去了兴趣。

这就需要我安排学生进行下象棋时，予以合理的安排和调配。

第三我发现还是有个别的学生不会下象棋。

这就要求我对于这个别的学生进行更多的关注。

其次教学安排不易太紧。

这样学生就会接受不了。

前一段时间的活动，由于教学的内容安排的比较的紧而且内容比较的多，学生掌握就会比较的困难，特别是对于我们的一些新接触象棋的学生来说。

第二篇：象棋兴趣活动总结象棋兴趣活动小组总结2010-2011年学第一学期已结束。

第二课堂兴趣小组象棋组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨。

现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下：基本情况：参加这次活动的同学有16人，分别来自四、五年级，他们自觉按照老师布置，每周的星期三下午第二、三节活动课都集中在四年级的课室开展活动。

他们的年纪存在较大的差异，下棋的水平高低不一。

但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。

向学生讲象棋渊源悠久的历史，讲与象棋有关的趣闻逸事（讲了十个），讲象棋可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力。

培养了学生学习象棋的兴趣。

低年级主要讲了象棋的基础，例如车、马、炮的走法、棋谱的常识等；中、高年级主要讲了布局和双车同线、马后炮等杀着。

大班社会活动教案及教学反思《象棋》

大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案一、活动背景在大班幼儿中开展社会活动，可以培养幼儿的交往能力、合作能力和观察能力等。

《象棋》作为一种具有悠久历史的中国传统棋类游戏，不仅能够提升幼儿的智力，还能够促进幼儿的思维发展和逻辑思考能力。

二、活动目标1.培养幼儿对《象棋》的兴趣，了解其规则与基本棋谱；2.提高幼儿的思维发展和逻辑思考能力；3.启发幼儿的观察力、判断力和决策能力；4.提升幼儿的自信心、合作意识和团队精神。

三、活动准备1.准备一套象棋；2.准备一份象棋规则的简单说明；3.准备一个棋盘模板；4.准备幼儿的分组情况。

四、活动过程1. 导入活动介绍《象棋》的起源和发展，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解规则通过图片和简单的语言，向幼儿讲解象棋的规则，包括棋盘、棋子和行棋规则等。

3. 分组活动将幼儿分成4个小组，4. 完成任务每组给予一个棋盘模板和一套棋子，要求幼儿按照规则进行放置，并根据教师的指导逐步行棋。

5. 活动总结对幼儿的棋局进行点评和总结，表扬他们的努力和表现。

五、教学反思《象棋》这个社会活动受到了幼儿们的热烈欢迎，他们表现出极大的兴趣和参与度。

在活动中，幼儿们通过观察和思考，逐渐理解了象棋的规则和行棋方法。

他们学会了如何对棋盘进行摆放棋子，并且能够在教师的指导下逐步行棋。

通过参与《象棋》这个活动，幼儿们不仅培养了观察力、判断力和决策能力，而且提高了自己的思维发展和逻辑思考能力。

在小组活动中，幼儿们还学会了与同伴合作、共同解决问题，增强了自己的合作意识和团队精神。

然而，也有一些需要改进的地方。

首先，在活动中，我发现有一些幼儿在棋局中表现得过于急躁，缺乏耐心。

因此，我需要加强对幼儿的情绪管理教育，培养他们的耐心和细心。

此外，活动中的时间安排有时不够合理，导致一些幼儿没有足够的时间去思考和行棋。

因此，我需要在活动中留出更多的时间给幼儿，以保证他们能够充分参与到活动中。

总而言之，通过这次活动，幼儿们对《象棋》这个中国传统棋类游戏有了更深入的了解，并且获得了思维发展和逻辑思考能力的提升。

大班社会《象棋》教案反思

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了象棋的基本规则、棋局策略和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对象棋的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强学生对中华传统文化的认识与尊重，培养文化自信和民族自豪感。
3.培养学生团队协作与沟通能力，提升人际交往和社交礼仪素养。
4.培养学生面对胜负的平和心态，提高心理素质和承受挫折的能力。
5.激发学生主动探究和自主学习的精神，培养创新意识和实践操作技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）象棋的基本规则与走法：这是学习象棋的基础，包括棋盘布局、棋子的种类及每种棋子的走法。例如，车、马、炮的移动规律，将士象的行走方式等。
举例：在讲解策略规划时，可以结合棋局实例，让学生分析如何利用车、马、炮的配合进行有效进攻和防守。同时，针对学生在对弈中可能出现的心理波动，教师应适时给予指导和鼓励，帮助他们调整心态，克服困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《象棋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要策略规划的情况？”（如玩益智游戏、解决学习问题等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索象棋的奥秘。
大班社会《象棋》教案反思
一、教学内容
《象棋》教案反思
本节课为社会学科教学，针对大班学生，依据教材中“智力游戏”章节内容进行设计。主要内容包括：

象棋教学反思[推荐五篇]

象棋教学反思[推荐五篇]第一篇：象棋教学反思象棋课程教学设计篇二：中国象棋兴趣班训练教学反思中国象棋兴趣班训练教学反思中国象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。

它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。

它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，老师和同学在学习和工作中的计划性和灵活性。

它还能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。

中国象棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国象棋具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。

同时它具有以下的作用:一、中国象棋教学有助于提高学生学业成绩中国象棋是一项具有丰富内涵的体育项目。

翻开中国象棋的历史，就可以清楚地看到，从中国象棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。

而学习中国象棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。

象棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。

开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。

到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。

1 多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。

象棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国象棋教学有助于形成学生良好的身心素质中国象棋教学有助于学生良好身心素质的形成。

这是因为，下中国象棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。

为此在教学中我们做到：（1）、我们基本做到提前一周备课，精心备好每一节训练课，杜绝照抄照搬教案，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。

大班社会公开课教案及教学反思《象棋》

大班社会公开课教案及教学反思《象棋》一、教学目标1.学生能够通过教学了解象棋的历史渊源及基本规则。

2.学生能够掌握象棋中的基本棋子，并了解其特点和走法。

3.学生能够通过实际操作，加深对象棋规则的理解并大胆下棋。

二、教学准备1.象棋棋盘及棋子。

2.象棋教材及显微镜。

3.课件及多媒体投影仪。

三、教学过程1.教师引入本节课将带领同学们了解中国古老而精细的文化艺术，即象棋。

象棋作为中国古老的传统文化之一，不仅让我们欣赏博弈的乐趣，更能够提高我们的思维能力，并培养我们的意志品质，所以今天的课程会通过一系列的活动让我们更好地了解象棋。

2.教师讲解教师通过课件向学生展示象棋的棋盘、棋子和基本规则。

同时，介绍象棋的历史，了解象棋的起源、发展和传播。

教师还要向学生介绍象棋中各种棋子的名称、棋子的走法以及基本规则等。

3.学生练习学生手持象棋棋子通过教师在课堂上展示的实际棋盘进行练习，了解棋子的不同位置和不同走法，同时让学生真正了解规则和操作方法。

在操作中提醒学生要注意规则，当玩家违反规定时在从自己的河对面向前走一步的棋子一定要留给对方吃掉。

4.教师总结通过本节课的学习，学生对象棋这一中国传统文化有了更深入、更全面的了解，掌握了象棋的基本规则和棋子的名称及走法，并进一步培养了他们的思维能力、意志品质和协调能力。

四、教学反思本次课程的教学反思如下：1.采用多媒体手段进行讲解，让学生更好地了解象棋的基本规则和历史背景。

2.带领学生通过实际操作巩固知识，更好地理解象棋。

3.监督学生的学习情况，督促学生留意规则，遵守游戏纪律。

4.鼓励学生大胆下棋，锻炼其思辨和决策能力。

5.在课堂中加入一些互动环节，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。

总之，本次课程的教学效果良好，通过这一活动，学生更好地了解了中国传统文化中象棋这个领域，同时培养学生的思维能力和协调能力，也提高了他们的趣味性和学习兴趣。

初中下象棋教案反思

初中下象棋教案反思
1. 教案的目标群体：初中生，他们的思维已经较为成熟，学习能力较强，可以通过教案的
引导，快速掌握象棋的基本规则和技巧。

2. 教学内容：教案应涵盖象棋的基本规则、棋子的走法、开局、中局、残局等方面的知识。

3. 教学方法：应采用循序渐进的教学方法，由浅入深，使学生能够逐步掌握象棋的技巧。

4. 教学评价：通过学生的实际对弈，教师点评等方式，对学生的学习效果进行评价。

在教案的具体编写过程中，我们需要注意以下几个问题：
1. 规则的讲解：教案中应对象棋的基本规则进行详细的讲解，包括棋子的走法、吃子、将军、应将等基本概念。

2. 棋子的走法：教案中应对每个棋子的走法进行详细的讲解，并通过图示的方式，使学生
能够直观地理解。

3. 开局、中局、残局的讲解：教案中应对开局、中局、残局的特点和策略进行讲解，引导
学生学会在不同阶段运用不同的策略。

4. 教学活动的设计：教案中应设计一些实际操作的活动，如学生之间的对弈，教师的点评等，使学生在实践中学会对象棋的理解和运用。

5. 教学评价的设计：教案中应对学生的学习效果进行评价，评价的方式可以是通过学生的
对弈，也可以是通过教师的点评。

总的来说，这篇教案应以学生为中心，注重学生的实践操作，通过循序渐进的教学方法，
使学生能够逐步掌握象棋的技巧，并享受下棋的乐趣。