中国象棋教学
中国象棋初级入门教学篇[整理]
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中国象棋是一种具有深厚历史底蕴的棋类游戏，它起源于中国，渐渐传播到世界各地。
通过象棋，我们可以锻炼思维能力，提高战略决策能力，并且增强全局观念。
以下是初级入门中国象棋的教学内容。
一、了解象棋的基本组成1. 棋盘：象棋棋盘是由九条直线和十条横线交叉组成的。
其中，纵线与横线互相垂直，形成32个交叉点，这就是棋子的“路”。
2. 棋子：象棋的棋子包括两种，红黑两色，各有十六个棋子。
其中，将（帅）一个、士（仕）两个、相（象）两个、马常为“日”字形）、车常为“日”字形）、炮常为“长”字形）、兵（卒）五个、帅（将）一个。
二、学习走法和吃法1. 马的走法：马走日字，但是需要蹩马脚的时候不能走。
蹩马脚是指马的前方有其他棋子挡住去路。
2. 车的走法：车可横走，可直走，没有限制。
3. 炮的走法：炮需隔子打，即要前面必须有棋子才能进行攻击。
4. 兵的走法：兵只能向前走，不能后退。
过河前只能直走，过河后可以横行。
5. 将和帅的走法：将和帅只能在九宫内移动，但可以吃掉九宫内的任何棋子。
6. 士和仕的走法：士和仕只能在九宫内保护将和帅，但是士和仕不能出九宫。
7. 相的走法：相虽然可以吃掉除了炮以外过河的任何棋子，但是相不能过河。
三、胜负判定1. 将军不离九宫内：当你的将或帅在九宫内被对方将军时，你就被将军死了。
2. 双士双象是赢棋：当你的将或帅前没有对手棋子的时候，你就可以赢了对方。
3. 他无士象我方胜：当你的对手没有士象的时候，你就可以赢了对方。
4. 马常将，炮常扣：如果你的马可以将军死对方或者你的炮可以扣死对方的时候，你就赢了对方。
5. 车马炮必须对死：如果你的车、马、炮任何一个被对方的将军死的话，你就算输了。
6. 三缺相要见杀：如果你的对手三缺相的话，你就可以赢对方。
7. 得他一子半势可赢：如果你能够得到对方一个棋子或者能够得到优势的话，你就可以赢对方。
四、常见布局与策略1. 兵七进一：这是一种常见的布局方式，旨在控制中线并试探对方的布局意图。
中国象棋初步教学教程
中国象棋初步教学教程中国象棋，又称国际象棋，是源自中国的一种策略棋类游戏。
其规则简单，易学难精，深受广大民众喜爱。
本文将介绍中国象棋的基本规则和初步教学内容，帮助初学者快速入门。
一、棋盘和棋子1. 棋盘中国象棋棋盘共有九横十竖共九十个交叉点。
四条边各有一条横线，称为九线，与九条竖线交叉，组成八十一的方格。
每个方格称为一个“着”。
最左侧的两个红着称为“九宫”，两个宫的中心线为“宫线”。
2. 棋子中国象棋共有三十二颗棋子，双方各十六颗。
分别是帅、仕、相、车、马、炮、兵。
帅和士为红色，相、车、马、炮、兵为黑色。
二、基本规则1. 棋子走法•帅：前后左右各走一步，以对面的“将”为虎山，不能对面见王。
•仕：一步走斜线，不能出九宫。
不得眼对眼。
•相：走田字。
走“田”字所过之点必须空点。
象不可过河，中途不能有子。
•车：横走或竖走，不限步数。
•马：走“日”字，如日字被堵住，马无法行动。
果有障碍，马不能跳越。
•炮：走直线，隔子跳子吃子，不允许直接吃子。
•兵：一次只能走一步，过河后可横移，但仍只能走一步。
2. 将军/将死当一方的帅被对方的棋子吃掉，即称为“将军”。
帅无法行动，且无法靠近对方将的横线，这种状态称为“将死”。
3. 将军逃走将军的方通常会有招法可逃。
例如，帅被将军可用卒堵。
三、基本战术1. 连环炮即使用一侧的炮撑开对方的兵线，实现“炮冲兵”、“屏风马”。
2. 遮挡利用己方棋子的生命值，避免对方的棋子吃掉关键棋子。
3. 捉将首先构筑将军陷阱，然后把对方的帅无路可走，完成“无路僵局”、“围将”操作。
四、小结中国象棋是一种高智商棋类游戏，规则简单，玩法丰富多样。
通过本文介绍的基础知识和战术技巧，相信初学者们能够快速掌握中国象棋的玩法，享受这项传统文化游戏的乐趣。
象棋教案(第一课)
象棋教案（第一课）校本教案学科象棋社团教师凌刚日期2022.2第一课教案：中国象棋的起源（一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场：中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历史悠久，流传广泛。
早在《楚辞》中即有象棋的记载。
现在的象棋比赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。
象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会下象棋。
新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年至少举办两次全国性比赛。
使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。
为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学起，对此个别辅导。
第二课：象棋教案（一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。
中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。
棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。
双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。
二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
象棋教学计划表格17篇
3、教学方法：以兴趣为基础，以直观为手段，在教师有计划的教学、指导下，以学生多实践为主。
4、选优拔尖，提高被选学生的水平，积极动员他们参加市镇举办的中国象棋比赛。
四、教学进安排。 教学进度表、周次、教学内容 课时数1—3 棋始教育 5415 第1课：侧面虎杀法 46—8 第2课：一兵对将残局 69—10 第3课：一马胜一土残局 411—12 第4课：一马对一象残局 413—14 第5课：顺手炮开局
十一“中军激战”局排发及练习 十二“中军激战”局训练 十三“五一”节放假 十四“四面楚歌”局训练 十五学生自由组合训练 十六以上三局分组对局赛 十七分年段比赛 篇5：象棋活动教学计划 一、活动目的 象棋兴趣小组活动刚刚在我校启动，我们将针对性的进行基础教学，着重提高学生的棋艺知识水平，重视棋德 教育，力求使学生在学习象棋项目本身的同时，加强自身修养提高综合素质。 二、教学内容 1、了解象棋的来源及象棋的文化。 2、认识象棋的棋子，并学会棋子的走法。 3、了解国际象棋的基本规则。
10、车双炮兵（卒）攻杀类
（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局。
三、学生情况分析及训练措施：
1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层 次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，首先经过测试，把学生按水平分成几个 等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教会下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学， 以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅（将）的简单技巧，能解答一些简 单
的杀法练习，能在实战中将杀对方。 二、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。 三、重点难点分析： 1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解 2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧 3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助 四、提升教学质量主要措施： 1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。 2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。 篇8：象棋学期教学计划 一、活动目的： 开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学 生的课余文化生活,也是继承民族文化传统的一个有效途径。 二三下午第一节课，提高队每周三下午第二节课由指导老师组织社员开展活动。（如遇特 殊情况另行通知）
中国入门象棋教学教案模板
一、课程名称：中国入门象棋教学二、课程目标：1. 让学生了解中国象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 掌握中国象棋的基本规则、棋子和棋盘的使用方法。
3. 学会基本走法、吃子技巧以及布局策略。
4. 培养学生对象棋的兴趣和竞技精神。
三、教学对象：初学者四、教学课时：4课时五、教学准备：1. 教学课件2. 中国象棋棋盘一副3. 中国象棋棋子一副4. 讲义或教学资料六、教学过程：第一课时：认识象棋与棋盘1. 教师讲解象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 引导学生观察棋盘，介绍棋盘的构成、棋子的摆放和棋子的名称。
3. 介绍棋子的基本走法、吃子技巧和布局策略。
4. 分组练习，让学生在棋盘上摆放棋子，熟悉棋子的摆放位置。
第二课时：基本走法与吃子技巧1. 教师详细讲解各棋子的走法，如车、马、炮、士、象、将（帅）等。
2. 通过实例讲解吃子技巧，让学生了解如何正确吃子。
3. 学生分组练习，进行简单的对弈，巩固所学知识。
第三课时：布局策略与实战演练1. 教师讲解基本的布局策略，如开局、中局和残局。
2. 学生分组进行实战演练，教师巡回指导。
3. 分析实战演练中的典型棋局，总结经验教训。
第四课时：比赛与总结1. 组织学生进行小型比赛，让学生在比赛中检验所学知识。
2. 教师点评比赛，总结学生在比赛中存在的问题。
3. 学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师进行总结。
七、教学评价：1. 学生对象棋的基本规则、棋子和棋盘的掌握程度。
2. 学生在实际对弈中的表现，如走法、吃子技巧和布局策略。
3. 学生在比赛中的竞技精神和团队协作能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
九、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和竞技精神，提高学生对象棋的热爱。
3. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
中国象棋教案
中国象棋教案中国象棋教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源、规则和棋子的走法；2.掌握中国象棋的基本技巧和战略思维；3.培养学生的观察力、逻辑思维和决策能力。
二、教学重点1.中国象棋规则的讲解；2.棋子的走法的教学。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师向学生介绍中国象棋的起源和历史，并解释为什么中国象棋在中国非常流行。
引起学生的兴趣。
2.讲解中国象棋的规则（15分钟）教师向学生讲解中国象棋的规则，包括棋盘的布局、棋子的名称和走法。
让学生了解每个棋子的特点和能力。
并强调棋盘是对称的，双方棋子的布局也是一样的。
3.棋子的走法的教学（25分钟）教师分别教学每个棋子的走法，并举例说明。
学生一边观察，一边模仿老师的走法，并互相练习。
特别强调兵的特殊走法和将、士的限制走法。
4.小组对弈（25分钟）将学生分成小组，每组两人对弈。
每个小组一方执黑棋，一方执红棋。
开始时，教师可以提供一些技巧和策略的指导。
学生可以自由发挥，运用刚刚学到的知识进行对弈。
教师可以在一旁观察和点评，及时给予指导和帮助。
5.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题供学生思考，如：在对弈中有没有发现对方的弱点？怎样才能制造有利的形势？通过这些问题可以培养学生的观察力和战略思维。
四、教学方法1.讲授教学法：通过教师的讲解来介绍规则和走法，帮助学生掌握。
2.示范演示法：通过示范和演示来教给学生如何走棋。
3.问题解决法：通过提出问题促使学生思考和运用所学知识。
五、教学评价1.观察学生在对弈过程中的表现，如：棋局布局是否合理、走棋时的思路是否清晰等。
2.提问学生对中国象棋规则和走法的理解程度。
3.布置相关作业，如写一篇关于中国象棋的小论文，或设计一个有趣的中国象棋棋局等。
六.教学资源1.教师可准备中国象棋棋盘、棋子。
2.教师可以使用多媒体资源，如图片、视频等来介绍中国象棋的起源和规则。
七、教学延伸可以组织学生参加中国象棋比赛，加深对中国象棋的理解和运用。
最新中国象棋入门教学课件
军）。
中国象棋篇
13
▪ 【绝杀】
▪ 指对局，下一着要
将死，而对方又无 法解救。
中国象棋篇
14
每一步棋可以沿着对角线斜走两格，（俗称相走“田” 字）进退均可。他的活动范围限于"河界"以内的本方 阵地，不能过河，且如果它走的"田"字中央有一个棋 子，就不能走，俗称“塞象眼”。
• 车：车在象棋中威力最大，可以沿着所有直线
或横线随意行走，只要无子阻拦，步数不受限 制进退均可，但不可越过其他棋子跳着走。
界”。它代表弃战双方的分界线，确定了各自 的地域。
• ·九宫 棋盘两端各画有斜交叉线的地方称为
“九宫”。将则只能在各自“九宫”的9个交 叉点上活动。
• ②棋子
• 象棋的棋子共有32个，分为红、黑两种颜色，
每种颜色16个棋子，分为7个兵种。
• 红子：帅1个，车、马、炮、相、士各2个，兵
5个。
• 黑子：将1个，车、马、炮、象、士各2个，卒
5个。
• 注：其中帅与将；仕与士；相与象；兵与卒的
作用完全相同，仅仅是为了区别红棋和黑棋而 已。
3、象棋的基本技术 • ①走棋和吃子
• ·走棋 对局时，由执红棋一方先行，以后
双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成 和局为止。走棋一方将棋子从棋盘一个交 叉点挪到另一个空着的交叉点上，或吃掉 对方某一交叉点上的棋子后占领那个交叉 点，都算走了一步棋，双方各走一步棋为 一个回合。
• ①棋盘 • ·直线 棋盘上较长的平行排列的边称为直线，
共有9条，其中7条被河界隔断。
• ·横线 棋盘上较短的平行排列的边称为横线。
横线共有10条。
• ·交叉点 直线与横线相交的地方称为“交叉
中国象棋教学计划5篇
中国象棋教学计划5篇中国象棋教学计划 (1)一、教学目标1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。
(《象棋大全》第一章规则简介)2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。
(《象棋大全》第二章运子要领)3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。
(《象棋大全》第三章布阵原则)4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。
(《象棋大全》第八章战术手段)5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。
(《象棋大全》第九章攻防战法)二、教学内容(根据学生掌握情况调控)第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周：运子要领：车占要道第6周：运子要领：马腿活跃第7周：运子要领：炮置要塞第8周：运子要领：兵进难退第9周：布阵原则：尽快出子第10周：布阵原则：主力集中第11周：布阵原则：巩固后防第12周：布阵原则：袭击弱点第13周：战术手段：围困得子第14周：战术手段：兑子取势第15周：战术手段：弃子入局第16周：攻防战法：分进合击第17周：攻防战法：以攻为守第18周：展示三、成果出现中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。
中国象棋教学计划 (2)一、教学目标1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
中国象棋入门教案
中国象棋入门教案一、教学目标1.了解中国象棋及其规则；2.掌握象棋棋盘的布置和象棋子的初始位置；3.学会象棋子的移动方式和基本规则；4.能进行简单的象棋对弈。
二、教学准备1.象棋棋盘和棋子；2.教材及辅助教具。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物介绍中国象棋的起源与发展；2.引出本次课程的内容，即学习中国象棋的规则并进行简单的对弈。
第二步：了解象棋规则（15分钟）1.展示和讲解象棋棋盘的布置，解释象棋棋盘的方向和编号；2.介绍象棋子的种类和初始位置；3.讲解象棋子的移动方式和基本规则。
第三步：练习象棋棋子的移动方式（30分钟）1.给学生分发象棋棋盘和棋子；2.学生按照老师的指导，练习象棋子各自的移动方式；3.分组进行练习，互相之间帮助和纠正。
第四步：学习象棋的基本规则（20分钟）1.解释象棋对弈的基本规则，如先手后手、红黑方、胜负条件等；2.根据课堂实际情况，进行示范性对弈。
第五步：实践对弈（30分钟）1.将学生分为两队，每队安排一名队长；2.按照学生的水平和能力进行分组对弈；3.鼓励学生积极思考和动手实践，培养团队合作精神。
第六步：总结（10分钟）1.教师引导学生讨论和总结本堂课的学习内容；2.指出学生在学习过程中的不足和需要进一步加强的地方；3.鼓励学生继续练习和学习，提高象棋水平。
四、课堂延伸1.组织象棋比赛，让学生在实战中学习和提高；2.鼓励学生参加象棋俱乐部或社团，与其他象棋爱好者交流并提高自己的棋艺；3.带领学生观摩名家对弈视频，学习他们的战术和策略；4.组织象棋知识竞赛，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本次课程设计采用了导入、了解规则、练习移动方式、学习基本规则、实践对弈和总结的教学方法，旨在让学生从了解象棋到实践对弈，逐步提高象棋水平。
通过实际操作和对弈，学生能够更好地掌握象棋的基本规则和技巧。
课堂中采用了分组对弈的方式，既能增加学生的参与度，也能培养学生的团队合作精神。
中国象棋 教案
中国象棋教案教案标题：中国象棋教学教学目标：1. 了解中国象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 培养学生的思维能力、逻辑推理能力和决策能力。
3. 提高学生的集中注意力和计划能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学重点：1. 学习中国象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 提高学生的计划能力和决策能力。
教学准备：1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 讲解用的PPT或教材。
3. 学生的学习笔记和练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入中国象棋的背景和历史，激发学生的兴趣。
- 提问学生是否了解中国象棋，引导他们分享自己的经验和知识。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过PPT或教材讲解中国象棋的基本规则和棋子的走法。
- 重点解释每个棋子的特点和走法，帮助学生理解。
3. 示范演示（10分钟）- 选择两名学生上台进行象棋示范演示。
- 教师解说每一步的走法和策略，让学生观察和理解。
4. 分组练习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行象棋对弈。
- 学生轮流进行对弈，教师在旁边指导和解答问题。
- 鼓励学生思考和讨论最佳的走法和策略。
5. 总结归纳（10分钟）- 教师引导学生总结本节课所学的知识和技巧。
- 提问学生在对弈过程中的体会和收获。
- 强调中国象棋对思维能力和决策能力的培养作用。
6. 作业布置（5分钟）- 布置学生的作业，例如练习题或写一篇关于中国象棋的心得体会。
- 鼓励学生继续练习和探索中国象棋的策略。
教学延伸：1. 组织象棋比赛，让学生展示自己的棋艺。
2. 鼓励学生研究中国象棋的开局和残局，提高他们的棋局分析能力。
3. 引导学生了解其他国际象棋的变种，拓宽他们的棋类知识。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，包括对规则和棋子走法的掌握程度以及对策略的运用能力。
2. 通过小组练习和对弈过程中的表现评估学生的合作精神和团队合作能力。
3. 批改学生的作业，评估他们对中国象棋的理解和思考能力。
象棋备课教案(完整版)
象棋备课教案（完整版）第一章：象棋简介1.1 象棋的起源和发展1.2 象棋的棋盘和棋子1.3 象棋的基本规则1.4 象棋的战术和策略第二章：棋子的走法2.1 车、马、炮的走法2.2 士、象（相）、帅（将）的走法2.3 兵（卒）的走法2.4 特殊走法的棋子：过河车、马后炮等第三章：基本战术3.1 捉双3.2 将军3.3 垫兵3.4 弃子3.5 突破第四章：基本策略4.1 进攻策略4.2 防守策略4.3 中心控制策略4.4 边角控制策略4.5 兵种配合策略第五章：开局布局5.1 开局的原则和目标5.2 中炮局、反中炮局5.3 仙人指路局、反仙人指路局5.4 鸳鸯炮局、反鸳鸯炮局5.5 其他开局布局第六章：中局战术6.1 牵制6.2 围困6.3 陷阱6.4 突破防线6.5 中心开花第七章：残局技巧7.1 兵种组合7.2 将军技巧7.3 巧手解围7.4 利用规则取胜7.5 经典残局解析第八章：防守战术8.1 堵截8.2 解将8.3 调整防线8.4 反击8.5 防守转攻击第九章：策略应用9.1 快速进攻9.2 慢棋战术9.3 布局转换9.4 兵种优势发挥9.5 心理战术第十章：对局分析10.1 局面评估10.2 对手意图分析10.3 制定应对计划10.4 常见错误分析10.5 经典对局解析第十一章：著名棋手及其战术风格11.1 象棋大师的生平介绍11.2 著名棋手的战术特点11.3 经典对局解析11.4 学习棋手战术的重要性11.5 练习题：识别棋手风格第十二章：比赛规则与礼仪12.1 象棋比赛的规则12.2 比赛的时间控制12.3 犯规与处罚12.4 比赛礼仪与体育精神12.5 练习题：比赛规则的应用第十三章：象棋软件与在线平台13.1 象棋软件的介绍与使用13.2 在线象棋平台的使用13.3 利用软件与平台提高棋艺13.4 参与在线比赛的经验分享13.5 练习题：软件与平台的操作第十四章：象棋与文化14.1 象棋在中国文化中的地位14.2 象棋与其他文化的交流14.3 象棋在现代社会的影响14.4 象棋相关的文化作品14.5 练习题：象棋文化知识问答第十五章：教学实践与评估15.1 教学方法的实践与应用15.2 学生棋艺的评估与反馈15.3 教学进度的调整与规划15.4 象棋教学案例分享15.5 练习题：教学评估问卷重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了象棋的起源、棋盘和棋子、基本规则、战术和策略、开局布局、中局战术、残局技巧、防守战术、策略应用、对局分析、著名棋手及其战术风格、比赛规则与礼仪、象棋软件与在线平台、象棋与文化以及教学实践与评估。
中国象棋入门教案汇编
中国象棋入门教案汇编第一章：中国象棋概述1.1 课程目标：使学生了解中国象棋的起源、发展历史以及象棋的特点和价值。
1.2 教学内容：1.2.1 中国象棋的起源和发展历程1.2.2 中国象棋的文化内涵和价值1.2.3 中国象棋的棋盘、棋子及走法1.3 教学方法：采用讲解、演示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍中国象棋的起源和发展历程，让学生了解象棋的历史背景。
1.4.2 讲解中国象棋的文化内涵和价值，引导学生认识象棋的意义。
1.4.3 演示中国象棋的棋盘、棋子及走法，让学生熟悉象棋的基本规则。
1.4.4 组织学生进行讨论，分享他们对中国象棋的认识和看法。
第二章：棋盘和棋子2.1 课程目标：使学生熟悉中国象棋的棋盘布局和各种棋子的特点及走法。
2.2 教学内容：2.2.1 棋盘的布局和尺寸2.2.2 棋子的种类、特点和走法2.3 教学方法：采用讲解、演示、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解棋盘的布局和尺寸，让学生了解棋盘的结构。
2.4.2 介绍各种棋子的特点和走法，让学生熟悉各种棋子的操作方法。
2.4.3 演示棋子的走法，让学生通过观察和模仿掌握棋子的移动规则。
2.4.4 组织学生进行练习，让学生亲身体验棋子的走法。
第三章：棋谱和基本走法3.1 课程目标：使学生了解中国象棋棋谱的表示方法，掌握基本的走法规则。
3.2 教学内容：3.2.1 棋谱的表示方法3.2.2 基本的走法规则3.3 教学方法：采用讲解、演示、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解棋谱的表示方法，让学生了解如何记录象棋对局。
3.4.2 介绍基本的走法规则，让学生掌握棋子的基本移动方式。
3.4.3 演示基本的走法，让学生通过观察和模仿掌握走法的规则。
3.4.4 组织学生进行练习，让学生亲身体验基本的走法。
第四章：兵种的走法和吃子4.1 课程目标：使学生熟悉各种兵种的走法和吃子规则，能够正确地进行棋子的移动和吃子。
小学生象棋初级教案(优秀5篇)
小学生象棋初级教案〔优秀5篇〕初级象棋教学设计篇一某某县某某镇中心小学2023年下半年象棋教学设计“棋子与棋盘〞教学设计教学内容：棋子与棋盘。
教学目标：1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2、了解象棋起源的故事。
3、激发学生的学棋兴趣。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入。
很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。
舜有个弟弟，名字叫“象〞。
舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都催促他学习本领，但效果不大。
舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。
天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋〞，从而流传至今。
今天我们一起来认识中国象棋。
二、认识中国象棋的棋盘和棋子。
1、中国象棋简介。
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。
下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
2、规那么介绍。
以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明：〔1〕棋盘。
棋子活动的场所，叫做“棋盘〞，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界〞，整个棋盘就以“河界〞分为相等的两局部；两方将帅坐镇、画有“米〞字方格的地方，叫做“九宫〞。
〔2〕棋子。
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
三、教学各个棋子的摆法和走法。
小学生象棋初级教案(通用3篇)
小学生象棋初级教案(通用3篇) 小同学象棋初级教案1一、教学内容：让同学在实际察看中了解、学习中国象棋二、教学目标：1、了解象棋的起源与进展及象棋的功能2、初步学习象棋的下法及布局教学重点难点：象棋的下法、行棋与吃子三、教学过程一、老师讲解引入课题象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。
引人入胜的对局，构思灵巧的排局，往往令人叫绝，它就像一曲悠扬悦耳的音乐，一幅赏心悦目的图画，供人们去品味、去赏识，让人百听不厌，百看不烦，余味无穷。
二、老师讲解象棋的起源与进展1、象棋是中华民族的文化珍宝，趣味深厚，历史久远。
大量文献证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的历史。
2、老师讲关于象棋起源有趣味的传说。
3、老师讲关于象棋的演化历程及象棋棋子的演化。
三、棋子于棋盘每小组发一幅象棋，让同学们熟悉象棋棋子于棋盘。
棋子和棋盘是象棋的紧要构成部分。
象棋棋子共有三十二个，分为红黑两组，各有十六个，由对弈的双方各执一组。
对弈开始之前，红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。
四、象棋规定老师：象棋规定比较多而杂，从19xx年全国比赛订立了正式规定之后，曾几经修改，目前使用的是19xx年的象棋规定。
老师再讲解输棋、和棋规定。
五、行棋与吃子让同学以小组为单位，摆放好棋子，可以简单开局对弈，老师边巡察边讲注意事项。
1、车走直线。
2、炮翻山。
3、马走日。
4、象飞田。
5、帅士不能出九宫。
6、兵、卒能进不能退，过河以后横直动。
六、课堂小结。
小同学象棋初级教案2中国象棋入门班教学概要◆教学目标：娴熟七个兵种的棋子走法和吃法，学会简单的开局原理，会初步把主力走到要道上(理解不深);学会一些简单的基本杀法，会初步应用到实战中;基本能独立下完一盘完整的棋。
除了培育学员的学棋的爱好外，还会教给孩子基本的下棋礼仪，表现为：摆棋端正，下棋时不说话，吃完的棋子放到棋盒里，下完棋后规范整理好棋，具有肯定基础的学员做到摸子走子、不悔棋。
中国象棋教案
中国象棋教案一、教学目标：1.了解中国象棋的背景和起源；2.认识棋盘和棋子的名称、摆放方法；3.掌握象棋的基本规则和走子方法；4.训练学生的思维能力和逻辑思维能力；5.培养学生的耐心和集中注意力。
二、教学内容：1.中国象棋的起源和背景介绍；2.棋盘和棋子的名称、摆放方法；3.象棋的基本规则和走子方法；4.象棋的基本战术和技巧。
三、教学步骤：1.导入：简要介绍中国象棋的起源和背景，引起学生的兴趣。
2.知识点讲解：（1）棋盘和棋子的名称：教师向学生展示棋盘和棋子，让学生逐个认识每个棋子的名称，学生跟读。
（2）棋盘和棋子的摆放方法：教师指导学生按照规定的方式摆放棋子，讲解每个棋子应该摆放的位置。
（3）象棋的基本规则和走子方法：讲解象棋的基本规则，例如走子的顺序、每个棋子的走法等。
3.示范操作：由教师示范走子的方法和步骤，让学生跟随教师的示范进行操作，巩固所学知识。
4.练习与巩固：（1）小组练习：将学生分成小组，让他们自行组队进行象棋对战，以加深对规则和走子方法的理解。
（2）个人练习：要求学生自己摆放棋子并练习走子，教师巡视指导并纠正错误。
5.拓展活动：（1）设计象棋谜题：让学生根据已学知识设计象棋谜题，互相出题并解答，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
（2）观摩比赛：邀请一些象棋高手进行比赛，让学生观摩并学习他们的战术和技巧。
6.总结与评价：教师与学生一起回顾所学内容，让学生总结自己的收获，并作出评价。
四、教学资源：1.中国象棋棋盘和棋子；2.教学投影仪等多媒体设备。
五、教学评估：1.观察学生的课堂表现，包括参与度、合作态度等；2.检查学生在小组练习和个人练习中的操作是否正确；3.结合学生的表现评估他们对知识的掌握情况。
《中国象棋教案》
《中国象棋教案》word版第一章：中国象棋简介1.1 课程目标了解中国象棋的起源、发展历史以及棋盘、棋子、走法的特点。
1.2 教学内容1.2.1 中国象棋的起源与发展1.2.2 棋盘与棋子的构成1.2.3 基本走法与规则1.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学重点与难点1.4.1 重点：中国象棋的起源、发展历史、棋盘、棋子的构成及基本走法。
1.4.2 难点：棋子的走法与规则。
1.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第二章：棋子的走法与规则2.1 课程目标掌握中国象棋中各个棋子的走法规则，并能够进行简单的对弈。
2.2 教学内容2.2.1 车、马、炮、士、象、卒、将的走法规则2.2.2 特殊的走法规则：长将、长捉、吃过路兵等2.2.3 棋局的结束：将军、胜负判定2.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.4 教学重点与难点2.4.1 重点：各个棋子的走法规则及特殊的走法规则。
2.4.2 难点：棋局结束的判定。
2.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第三章：棋局的基本战术3.1 课程目标学习并掌握中国象棋中的一些基本战术，提高对局时的应对能力。
3.2 教学内容3.2.1 兵种的配合：车马炮的协同作战3.2.2 布局：中炮、仙人指路等3.2.3 攻守兼备的战术：马后炮、闷宫炮等3.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
3.4 教学重点与难点3.4.1 重点：棋局的基本战术。
3.4.2 难点：战术的应用。
3.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第四章：名局欣赏4.1 课程目标通过欣赏经典的中国象棋名局，了解棋局的精妙之处，提高棋艺水平。
4.2 教学内容4.2.1 名局的背景与历史意义4.2.2 名局的解析与欣赏4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论相结合的方式进行教学。
4.4 教学重点与难点4.4.1 重点：名局的背景与历史意义。
幼儿园中国象棋教学教案
幼儿园中国象棋教学教案教案名称：幼儿园中国象棋教学教案授课对象：幼儿园儿童授课主题：中国象棋课程目标：1. 掌握象棋的基本规则和基本走法；2. 培养幼儿园儿童的思维能力与判断能力；3. 增强儿童对传统文化的认识和兴趣。
教学内容：1. 中国象棋的起源和历史文化；2. 棋盘和棋子的介绍；3. 基本规则：胜利条件、棋子的走法、棋子的价值；4. 实战演练：走棋练习、实际对弈。
教学流程：第一步：引入1. 在黑板上画出中国象棋的棋盘，并在其中放置红黑两方的棋子；2. 向学生讲解象棋的起源和历史文化，增加学生对传统文化的认识和兴趣。
第二步：介绍棋盘和棋子1. 向学生介绍象棋的棋盘和棋子，让学生了解每个棋子的名称和价值；2. 要求学生将棋子归类，学习区分红黑双方的棋子，并较好地理解每个棋子的走法。
第三步：学习象棋的基本规则1. 向学生讲解走棋的基本规则，如棋子的移动方式、判断胜利条件等等；2. 从象棋基本规则这方面向学生展示不同棋子的特殊走法，并让学生在操作中练习。
第四步：实战演练1. 学生分组对弈，可以是一对一或两对两，根据学生的情况来判断；2. 学生们通过实战学习练习，体会象棋的特点和规律，增强参与感和实际操作能力。
第五步：总结和评价1. 回顾本节课的学习和实战操作，总结象棋的基本规则和特点；2. 辅导学生查找和解决在学习和实战中出现的问题，促进学生的思维发展。
教学评价：1. 整个教案脉络清晰，操作性强，能够给幼儿园儿童打下一个良好的象棋基础；2. 教案形式生动、直观、实用，更加益于幼儿园阶段学生的教学。
教学小结：通过本节课的学习和实战操作，幼儿园学生能够基本掌握象棋的规则和技巧，在操作和实际对弈中加深理解，以此为基础，可以进一步深化对中国传统文化的认识和兴趣。
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棋盘
在方形的平面上，有九条平行的竖线和十条平行的横 线相交组成，共有九十个交叉点，棋子就摆在交叉点上。 中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间未画竖线 的空白地带称为“河界”。两端的中间，也就是两端第四 条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米” 字方格的地方，叫作“九宫”（它恰好有九个交叉点）。 整个棋盘以“河界”分为相等的两部分。为了比赛记录和 学习棋谱方便起见，现行规则规定：按九条竖线从右至左 用中文数字一至九来表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字 “1”~“9”来表示黑方的每条竖线。对弈开始之前，红黑双 方应该把棋子摆放在规定的位置。任何棋子每走一步，进 就写“进”，退就写“退”，如果像车一样横着走，就写 “平”。
汉界
兵 炮 兵
车
马
象
士
将
士
象
马
车
中国象棋双方各有车，马，象，士二个，兵五个。帅（将）一个，现在来讲一下他们的 走法： 车 马 象 士 将 士 象 马 车
炮 兵 兵 兵 兵
炮 兵
楚河
兵 炮 兵 兵
汉界
兵 炮 兵
车
马
象
士
将
士
象
马
车
帅/将 红方为“帅”，黑方为“将”。帅和将是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。 它只能在"九宫"之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横线走动一格。 帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。 仕/士 红方为“仕”，黑方为“士”。它也只能在九宫内走动。它的行棋路径只能是九宫内的斜 线。士一次只能走一个斜格。 象/相 红方为“相”，黑方为“象”。它的走法是每次循对角线走两格，俗称“象飞田”。相 （象）的活动范围限于“河界”以内的本方阵地，不能过河，且如果它走的“田”字中央 有一个棋子，就不能走，俗称“塞象眼”。 车（jū ） 车在象棋中威力最大，无论横线、竖线均可行走，只要无子阻拦，步数不受限制。俗称 “车行直路”。因此，一车可以控制十七个点，故有“一车十子寒”之称。 炮 炮在不吃子的时候，走动与车完全相同，但炮在吃子时，必须跳过一个棋子，我方的和敌 方的都可以，俗称“炮打隔子”、“翻山”。 马 马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“马 走日”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风”之说。如果在要 去的方向有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“蹩马腿”。
兵/卒 红方为“兵”，黑方为“卒”。 兵（卒）只能向前走，不能后退，在未过河前，不能横走。过河以后可左、右移动，但也 只能一次一步，即使这样，兵（卒）的威力也大大增强，故有“小卒过河顶大车”之说。
棋子价值 在对弈时，双方都要进行不可避免的兑子【帅（将）是唯一不可兑换的棋子，下列子的价 值如下（以车9分为例，帅（将）除外】 车——9分 战斗力最强大的棋子，是作战主力的第一位。车的价值最大，用分值来算是9分。开局阶 段应尽量出车，“三步不出车，必定要输棋 ”。 马——4分 曲线型的活动，具有面的控制力，属于中距离的作战兵种。分值为4分。 炮——4.5分 是远距离作战兵种，机动性和突击性较强，开局时炮显的比马灵活。分值为4.5分。炮应 远慑，不可虚发，残局炮归家。 相（象）、仕（士）——2分 保卫将帅的防御性兵种，在一定情况下起助攻的作用。“撑起仰角士，不怕马来攻”，象 尽量往中间连环，阵容工整。 兵（卒） 未过河兵（只能向前）——1分 已过河兵（可以向前及左右移动）——2分 到底线的兵（由于只能左右移动）——1分 中兵尤为重要，是中路的屏障，三、七兵对活马起重要作用，记住兵能制马的棋谚。 帅（将） 将帅的价值及其运用原则： 是全局的中心，胜负的标志。除在残局阶段，一般没有实战能力，在全局中应以“静”为 原则。
说明： 1：相和士是防守型的棋子，相是保护自己阵地的子，士是保护帅（将）的，所以棋子价 值相当； 2：炮机动如车，在开局阶段比马厉害，在残局阶段炮没有架子，所以比马差； 3：马在开局因为受蹩腿限制，所以不如炮，但在残局阶段限制极少，所以比炮强；
车
马
象
士
将
士
象
马
车
炮 兵 兵 兵 兵
炮 兵
楚河
兵 炮 兵 兵